二年级上册数学教案
二年级上册数学教案(优秀9篇)
二年级上册数学教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了二年级上册数学教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
小学二年级数学上册教案篇一教材：北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题：节日广场教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。
3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。
教学重点：乘法知识的灵活运用。
教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。
教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。
那里现在是一片欢腾的景象。
小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究2 说说图上的内容，体会祖国的美好。
师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。
师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。
图上还画了什么？生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。
3 提出乘法问题。
（1）明确要求。
师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。
你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。
生：请问共有多少人在跳舞？生：共有15人。
3×5=15（人）生：广场上一共有多少个气球？生：由2个气球。
每束8个，共4束。
8×4=32（个）生：大的花有几朵？生：四八三十二，工32朵。
生：小的花有几朵？生：工12朵。
可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。
生：看表演的共有多少人？生：5×2=10（人），共10人。
二年级上册数学教案(精选20篇)
二年级上册数学教案〔精选20篇〕二年级上册数学教案篇1教学目的：1、明白东南西北的方向概念。
2、可以正确区分物体的方向。
3、可以利用东南西北来描绘物体的方位。
4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。
教学重点：1、正确区分物体的方向。
2、利用东南西北来描绘物体的方位。
教学难点：1、建立东南西北的方向概念。
2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活效劳，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。
教学准备：教学课件，卡片，学生课前搜集生活中判断方向的物体。
教学设计：一、活动引入1、学生根据老师口令做动作。
2、提问引入，提示课题。
二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。
2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。
三、在地图上认识东、南、西、北1、观察地图，认识方向标。
2、通过内蒙古自治区，海南，，上海四个地方，在地图上认识东南西北。
3、小结：面对地图，上北下南，左西右东。
4、活动记忆。
四、闯关大行动第一关：“五岳”命名我能行!第二关：东、南、西、北我能辨!第三关：灵敏运用我最棒!第四关：智慧生活我能行!二年级上册数学教案篇2教学目的：知识技能〔1〕初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。
〔2〕根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。
〔3〕学会用1米长度单位测量较长的物体。
过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。
情感态度与价值观通过探究知识间的内在联络，来感知数学来于生活用于生活的道理。
教学重难点：重点：使学生学会用米尺量物体的长度。
难点：体验1米的实际长度，并形成印象。
教学方法：教法：讨论、演示。
学法：自主探究、小组讨论法。
教学准备：刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。
二年级上册数学教案(优秀7篇)
二年级上册数学教案（优秀7篇）小学二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册22、23页教学目标：1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。
2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。
评价方案设计：1、目标1达成的评价方案通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行评价。
2、目标2达成的评价方案通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。
教学过程：一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。
（板书：动物聚会）二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题？要求A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
2、小组汇报一共有多少只小鸟？3×3=9（只）表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。
会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
活动（一）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（与活动一相同）活动（二）：划船的有多少人？3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（与活动一相同）活动（三）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人] ②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册全册教案(优秀10篇)
二年级数学上册全册教案（优秀10篇）二年级数学上册教案篇一【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。
【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。
【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。
请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、学生：一小组和二小组一共植树多少棵、教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！学生：……学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、教师：说得真棒！谁能解答吗、学生：用14÷7=2。
教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。
学生活动，教师在教室巡回检查、指导。
学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。
也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。
”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。
教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。
学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。
教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。
小学二年级上册数学教案(通用10篇)
小学二年级上册数学教案（通用10篇）小学二年级上册数学教案篇1【教学目标】1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。
2.通过比较两个图形的面积，学生可以了解解题策略的多样性，培养动手能力，发展空间概念。
3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。
【教学难点】理解面积的含义，比较两个图形面积的大小。
【教学过程】一、谈话引入：1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。
(板书：物体表面的大小——面积)2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。
(板书：封闭图形)二、初探面积的含义。
1、感知：① 寻找身边物体的面积，学生举手回答。
② 比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。
2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小① 教师出示长方形与正方形。
学生猜测图形面积的大小。
② 学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。
师巡视指导。
③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。
④ 师引出数格子的方法。
三、应用。
1.(课件演示)通过计算网格比较两个图形的面积。
观察后举手回答。
2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。
让学生知道比较时格子的大小要一样。
3、书本40页画一画。
四、拓展(小小设计师)分组完成网格纸中的图形贴纸。
1、由智慧老人送礼物引出。
2、教师提出活动具体要求。
3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。
小学二年级上册数学教案篇2教学目标：1.知识目标:引导学生建构三位数，培养探究和归纳能力。
二年级上册数学教案人教版【精选6篇】
二年级上册数学教案人教版【精选6篇】二年级上册数学教案人教版【精选6篇】数学课件分析是重要的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面小编给大家带来关于二年级上册数学教案人教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级上册数学教案人教版篇1一、看谁最聪明。
1、括号里能填几。
4×（）<30 （）×9< 623×（）<17 （）× 7 < 612、找规律后填数。
408、409、（）、（）、（）（）、（）、450、500、5503、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
498○500四千八百零六○48062080○100mm○9cm 900m ○ 1km 50dm ○ 400cm4、 10个（）是一万；2438是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成；一个数是由5个千和3个十组成，这个数是（）。
（6分）5、从76里面连续减8，减了（）次还剩4。
6、在算式63-7÷7中，应先算（）法，再算（）法。
的三位数是（），最小四位数是（）。
（5分）7、在（）里填上适当的单位。
一棵大树高约9（）兰兰的身高是134（）。
一块玻璃的厚度是3 （）一辆汽车每小时行60（）。
二、看谁算得又对又快。
1、我能直接写出得数。
25－9＝ 37＋8＝42÷6＝9×9＝13﹢56= 7×8＝ 96－40＝21÷3＝70﹢26＝ 100－20＝ 32 ﹢3＝ 42﹢50＝2、竖式计算。
24÷8 = 42 ÷9 = 14÷3 = 50÷ 6 =3、混合计算。
4 × 9 - 20 15 + 5 ×5 35 ÷ 7 + 1080 - 42÷6（ 6 + 3 ）×924÷（17 – 9 ）三、当好小管家。
小学二年级上册数学教案【3篇】
小学二年级上册数学教案【3篇】【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是作者整理的《小学二年级上册数学教案【3篇】》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级上册数学教案教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。
教学目标：知识与技能：1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
进程与方法：在操作、视察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。
情感态度与价值观：在学习进程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。
重点：会量、画线段。
难点：认识角和直角，会画角教法与学法：教法：谈话法学法：小组研讨法教学准备：学生尺、投影仪。
教学进程：一、揭示课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。
a。
学生比画。
B。
说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？②米和厘米之间的进率。
1米=（）厘米400厘米=（）米3米=（）厘米700厘米=（）米2、量、画线段。
①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。
指名回答。
②动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。
③画一条长5厘米的线段。
小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判定直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。
怎样画一个直角？用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。
独立解答，集体订正。
关于二年级上册数学教案5篇
关于二年级上册数学教案5篇关于二年级上册数学教案篇1第一课时教学目标：1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。
3、让学生在数学活动中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点：会解决含有减法的两步计算的实际问题。
寻找解决问题的不同策略。
教学资源：例题插图，投影等教学过程：一、激趣导入1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩下几个2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个小结：刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错。
今天我们就要用刚才这股热情来解决一些实际。
二、互动探索出示情境图，引导学生观察1、教师引导：图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。
根据这些信息，你准备解决什么问题呢怎么解决呢对于学生的回答要进行评析。
教师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么办你能想一个办法吗想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术交流交流。
根据学生回答进行板书：185-36=149(本) 36+52=88(本)149-52=97(本) 185-88=97(本)教师追问：你们是怎么想的2、组织学生观察、讨论、比较重点突出每种解法先算出的表示什么。
3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36本后还剩下多少本也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩下多少本这样从不同的方面，选择了不同的方法进行解答，但得到的结果是相同的。
这两种方法都是正确的，我们在解决有些像今天所碰到的这类问题时可以选择适合自己的方法来解答。
三、巩固练习1、完成“想想做做”中第1题出示情境放大图。
引导学生理解题意后独立解答。
完成后同桌之间互相交流解答时怎样想的，先算什么，再算什么。
小学二年级上册数学教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级上册数学教案 《观察物体》： 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级（上册）第94~95页。
教学⽬标 1、使学⽣通过实际观察、⽐较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不⼀样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、使学⽣在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与⽇常⽣活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程 ⼀、创设情境 谈话：⼩朋友，你们喜欢拍照吗？刘⽼师拍了两张学校校门的照⽚，想不想看⼀看？（课件出⽰校门的照⽚） 提问：你看到了什么？ ⼩结：同⼀个校门，在它的⾥⾯和外⾯看，看到的样⼦是不同的。
谈话：⽼师这⾥还有两张照⽚，你知道是在什么地⽅拍的吗？（课件出⽰教室前后的照⽚） 引导：仔细观察这两张照⽚，你发现了什么？ ⼩结：观察的位置不同，看到的样⼦也不同。
［评析：让学⽣观察⾃⼰学校校门和教室的照⽚，学⽣有话可说，兴趣⾼涨，充分激活了已有的知识经验。
］ 揭题：今天，我们⼀起来学习从不同的位置观察⽣活中的物体。
（板书课题：观察物体） ⼆、合作探究 1、指导观察。
出⽰并介绍⼩猴。
⽰范：下⾯我们来观察⼩猴，请⼩朋友看⽼师是怎样观察的。
（边说边⽰范）我先观察⼩猴的前⾯，像这样（从前⾯平视⼩猴）在⼩猴的前⾯看，看到的是什么呢？（看到的是⼩猴的前⾯）那⽼师看到的是这⾥四幅图⽚中的哪⼀幅呢？（出⽰四幅图⽚让学⽣选择） 让每个⼩组的1号⼩朋友学着⽼师的样⼦观察⼩猴的前⾯，师⽣共同评价。
继续⽰范：再观察⼩猴的左边，（教师转到⼩猴的左边）这回⽼师看到的⼜是哪⼀幅图⽚呢？（⼀边看，⼀边从四幅图⽚中找出相应的图⽚）哦，是这⼀张图⽚。
数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)
数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)二年级数学上册教案1教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
2、情感与态度：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
3、解决问题：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学准备：教具：学生尺、课件。
学具：学生尺一把，小方块一个，三角形学具一个、方格纸一张。
教学过程：一、课前谈话小朋友，我们又见面了，能小朋友一起学习数学知识，老师感到非常高兴，你们高兴吗？我们接触时间不多，彼此还不太了解。
小朋友你们看看，老师和大家有什么不同？二、创设情境，激趣导入1、老师给你们带来一个数学故事，想听吗？（播放小裁缝的故事）咦，怎么回事？衣服怎么做小了？（装做不知道）2、噢，原来是这么回事啊，老裁缝的一拃和小裁缝的一拃是不一样的，量出的结果也不同。
看来在测量物体的长度时，要有统一的工具。
现在我们一般用什么来量长度？三、探索实践，建构新知1.认识尺。
小朋友都有学生尺，（指着尺）这也有一把，是一把放大的尺。
观察一下，尺上都有什么？也可以看看自己的尺。
你发现了什么？（生：有数）有哪些数？读一读。
还有呢？（生：有线）这些线都一样长吗？有的——长，有的——短，这些长短不一的线是刻度。
每条长刻度下面都对着一个数。
刻度0表示起点。
（这是刻度1，这是刻度5）细心的小朋友还发现了什么？（生：字母）（板书：cm）cm是英文字母，表示厘米，（板书：厘米）厘米是一种常用的长度单位。
今天我们就来认识这个新朋友。
板书（认识）2.认识厘米。
（1）看这把放大的尺，从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
瞧，（课件演示1厘米长度）这就是1厘米。
真正的1厘米有多长？你能在自己的尺上找到吗？自己说说是从刻度几到刻度几的长度是1厘米。
小学二年级数学上册教案(优秀8篇)
小学二年级数学上册教案（优秀8篇）小学二年级数学上册教案篇一教学目标：1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，并且最多能看到物体的三个面。
2. 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。
教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，并且最多只能看到三个面。
教具准备：长方体、正方体几何模型各一个；各种几何形体的实物。
学具准备：小长方体、正方体各一个。
教学过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：引导学生读一读）同学们可能会猜想：老师叫我们看什么呢？（让学生猜一猜，激起兴趣。
）老师坐在小板凳上，分别请三位学生站在老师的正面、侧面和高处拍照。
在电脑上展示刚才拍的照片。
生：这些都是老师吗？为什么不一样呢？师：同学们天天都在学校学习，肯定都离不开自己面前的课桌，老师也离不开讲台。
今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。
小结：刚才我们用相机当成自己的眼睛让同学们发现在不同的位置进行观察，所看到的画面是不一样的，今天我们就来学习看一看。
二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？（2）学生活动。
注意：老师应该引导学生有序的观察。
如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
（3）汇报交流。
师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦。
看到了两个面，这是左面。
二年级数学上教案(8篇)
二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案（精选篇1）教学三维目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的.密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。
教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程：一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？4. 指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片？5. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？6. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。
三、练习巩固6. 想想做做第1题：学生动手画一画，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
7. 想想做做第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。
8. 想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。
强调：上下要对齐。
思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4.想想做做第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。
汇报：你是怎么做的。
25+7=32（个）5.想想做做第5题：学生独立做，集体讲评。
四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？二年级数学上教案（精选篇2）教学内容：教科书43-44页教学目标：运用除法的含义，解决一些简单的实际生活问题，并能比较熟练地运用2～6的乘法口诀，口算有关的除法。
教学重点：如何解决生活问题。
小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)
小学数学二年级上册全册教案设计（优秀12篇）小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58～59页假日小队。
教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。
教学过程一、导入新课。
假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。
（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。
1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。
）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。
）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。
）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。
（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。
）6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。
三、师生共同谈收获。
四、小结。
愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。
小学二年级上册数学教案15篇
小学二年级上册数学教案15篇小学二年级上册数学教案15篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学二年级上册数学教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级上册数学教案1教学目标：1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重、难点：重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：多媒体课件、统计表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的？（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗？（喜欢）运动有什么好处吗？对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光！这不，森林动物运动会也拉开了序幕。
瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。
（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？二、合作学习，探索新知师：这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？我们可以根据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
人教版二年级上册数学教案(7篇)
人教版二年级上册数学教案(7篇)人教版二年级上册数学教案(7篇)人教版二年级上册数学教案1 教学目的：1.知识目的：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
2.才能目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联络。
教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向。
教学难点：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。
教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
老师先让学生4人一组说一说，再由老师指名让学生自己说一说。
学生口头答复后，老师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
二、总结老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字。
小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后老师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板，老师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，老师巡视指导。
老师让学生上台展示方向。
1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，老师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
小组活动后，指名说一说。
使用方向板时，老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
小学二年级上册数学教案(3篇)
小学二年级上册数学教案（3篇）【篇一】小学二年级上册数学教案教学内容：P36我长高了教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
2、巩固统计的知识。
教学重点：进一步建立长度观念。
教学难点：能准确测量，收集数据。
教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）教学过程：一、谈话引入。
1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。
（复习常用的长度单位。
）2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。
（复习刻度尺使用方法）3、这节课我们一起来用我们手中的’尺子来测量我们身边的物体。
你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）二、小组活动要求。
1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。
2、组长做好记录工作。
（教师巡视指导）三、小组开始活动。
四、汇报、记录数据。
1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
2、完成学生身高统计表。
3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？五、课堂总结。
【篇二】小学二年级上册数学教案《生日》：教学目标：1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。
2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。
3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。
教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、用方块统计图表示统计结果。
3、采用不同的’调查方法。
4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。
教学难点：1、采用不同的调查方法。
2、能对调查的时间做出合理的推断。
教具准备：1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。
2、日历教学过程：一、引入新课。
1、今天是几月几日？有今天过生日的同学吗？2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗？3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？二、玩中学1、说一说。
小学二年级数学上册教案6篇
小学二年级数学上册教案6篇教案能够为教师提供清晰的教学路径和步骤，教案是教师进行课堂管理的基础，能够维护良好的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的小学二年级数学上册教案6篇，供大家参考。
小学二年级数学上册教案篇1学习内容：二年级下册第30页练习六。
学习目标：知识与技能1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。
过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。
情感态度与价值观感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
教学重、难点：重点：理解问题中数量之间的关系难点：掌握解决问题的步骤预习作业：1、花儿后面藏着几？6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷618÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷22、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个■，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3 个。
教学过程：一、预习反馈1、说一说你用的是哪句口2、列式：9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3二、解决问题练习1、第29页做一做。
（课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学生的兴趣。
②从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？12÷3=4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？12÷3=4（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。
小学数学二年级上册教案5篇
小学数学二年级上册教案5篇小学数学二年级上册教案1教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。
教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。
2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。
教学难点：独立整理7的乘法口诀。
设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。
一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。
第二环节是师生互动、探索新知。
先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。
然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。
接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。
为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。
最后是7的乘法口诀的应用。
通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗有谁知道2个星期有多少天同学们，再过4个星期就是元旦了，你们高兴吗有谁知道4个星期有多少天 2、知道了2(4)个星期是14(28)天，那3(5)个星期、4(6)个星期呢算才最简便呢如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。
揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题你能独立把这张表格填完吗学生同桌交流后，独立完成表格的填写。
二年级数学上册教案15篇
二年级数学上册教案15篇二年级数学上册教案15篇二年级数学上册教案1 教学目的：1、知识目的：可以学会使用不同的分类方法对事物进展统计。
2、才能目的：可以运用统计的方法对日常生活中的事物进展整理。
能根据统计表提出问题。
3、情感目的：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。
教学重难点：可以使用不同标准的分类方法对事物进展分类统计。
教学过程：一、课前活动老师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常快乐，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗?”(学生数，并答复：“30个”)老师：“女同学有几个?男同学有几个?”(学生数，答复：“男生有15个，女生有15个)老师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进展一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。
”二、导入老师：“如今我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却非常温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下?”生：“想。
”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。
”(出示图片)老师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么?”(学生答复)老师：“同学们观察的真是太仔细了，如今你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进展分类，数一数男的有几人?女的有几人?”(学生开场动手数，并汇报)老师：“我们一起验证一下。
”(老师指，学生一起数)老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?”(学生答复：“29人”)老师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”(老师出示幻灯片)老师：“好，拿出表1，开场填，看谁填的好，填的准。
”(学生填表1)老师：“那位同学上台展示一下自己的作品?(学生展示)老师：“这位同学真英勇，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)老师：“同学们表现的真是太棒了，刚刚我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。
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课题：从不同位置观察物体教学内容：冀教版小学数学二年级上册第1～3页。
教学目标：1．经历从不同角度观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
2．初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。
3．感受数学与生活的市场联系，激发数学的兴趣。
课前准备：盲人摸象课件；四个同学一组，每组准备一个带把的杯子。
教学方案：二、观察本头象1.出示书上四个同伴观察本头大象的情境图，让学生观察，说一说每个人看到大象的哪个部位，看到些什么。
观察图，交流图上四个同伴看到的大象，既发展学生的空间理念，又为下面的判断活动积累直观经验。
师：同学们，通过盲人摸象的故事我们知道，站在一个位置观察大象，也只能看到一部分。
现在，请同学们看教材上四个书中同伴观察本头大象的图。
谁来说一说每个人看到大象的哪个部分，并用自己的话说一说看到些什么。
学生可能回答：生1：聪聪只能看到大象的头部，大象长长的鼻子向下弯曲着，两个大耳朵贴在脑袋的两边……生2：红红只能看到大象的臀部，大象的尾巴短短的，大象的腿很粗，像柱子一样……生3：亮亮能看到大象的侧面（或半面），大象的头向左边……生4：丫丫也能看大象的侧面（或另外半面），大象的头向右边……学生的描述不一定完全一样，对描述细致，语言丰富的同学，给予激励性评价。
2.让学生观察四幅图，要求说一说分别是谁看到的，让学生先独立思考，再全班交流。
给学生独立思考的时间，把观察想象的样子与图片联系在一起。
师：同学们根据四个同伴观察大象的图，说出了每个人能看到大象的样子，现在，请看教材上的四幅大象图片，你能说出分别是谁看到的吗？先自己判断一下。
给学生独立思考的时间，然后指名回答。
三、判断照片1．出示通过观察，了解图中的信师：请同学们仔细观察。
谁来说一说这幅图是情境图，给学生充分的时间，让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图，并说一说图意。
息，同时培养学生的语言表达能力。
什么意思？学生可能会说：●小猴和小兔正在给小房子照相。
●也可能编故事来表达图中的内容。
对于编故事的同学，教师要给予恰当的鼓励。
2．根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍的照片的样子。
要给学生充分的表达不同意见的机会。
培养学生的空间想象能力，为下一步辨认不同角度拍到的照片做准备。
师：请同学们想象一下，小猴、小兔会拍小房子的哪一部分？学生可能会说：●小猴会拍到尖尖的房顶。
●小兔拍到的是房子的侧面。
……3．出示两幅照片，让学生说一说两幅照片分别是谁照的，然后播放动画课件。
通过判断照片是谁照的，使学生能正确判断从不同角度观察物体所看到的物体的形状。
师：同学们请看这两张照片，判断一下，照的分别是小房的哪个部位？是谁拍的？生：第1张是照的小房的侧面，是小兔拍的。
生：第2张是照的小房的上面，是小猴拍的。
四、观察杯子1．教师说明观察要求，分组观察。
让每个人说一说看到的杯子的形状。
然后让一个小组同学在全班说一说。
利用生活中常见的带把的杯子，给学生创造亲自观察的机会，让学生经历从不同角度观察物体的过程，亲身感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
师：刚才，我们利用教材上给出的情境图，判断出了从不同角度观察、拍照到的图片。
现在，老师给同学们准备了带把的杯子，请同学们四个人一组，观察桌子上的杯子。
在小组给大家说一说你观察到的杯子的形状。
让一个小组同学在全班说一说观察到的情况。
2．让学生换位子再次观察杯子，并说出这次使学生亲身体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同学生可能会说：●我看到杯子的把在左边。
●我看不到杯子的板书设计：教学反思：课题：观察立体教学内容：冀教版《数学》二年级上册第4、5页。
教学目标：1．经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2．能够辨认从前面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
3．在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
课前准备：学生每人准备一件长方体或正方体物品，教师准备实物大礼品盒和长方体、正方体、球等模型。
教学方案：启发学生想象一下，从左面、右面、上面观察会看到什么图形。
我看到了盒子上面画着一只可爱的小兔子。
我看到盒子的前面是一个长方形。
……师：想象一下，从盒子的左面、右面、上面观察，看到的形状是什么图形？学生说。
教师用礼品盒让学生实际看一看，不要求说想象、判断的理由。
2．让学生看书，提出：判断一下，书中的三幅图分别是谁从哪个方向看到“的问题”，让学生独立思考、判断后交流，让学生充分表达自己判断的理由，最后介绍正面、侧面。
在观察实物的背景下，判断图片是由谁从哪个方向看到的，使学生经历由观察物体到图形识别的过程。
理解正面、侧面的定义。
师：刚才同学们从不同方向观察了老师的礼品盒，现在大家看课本4页。
（学生打开书）红红、丫丫、亮亮他们三个人也在观察饼干盒。
下面有三幅图，请你判断一下，这三幅图分别是谁从哪个方向看到的。
给学生一点独立思考、判断的时间。
师：谁来汇报一下你判断的结果？说一说判断的理由。
给学生充分的发言机会，学生可能会说：●左面的图是亮亮从前面看到的。
因为图的形状和图上的画完全一样。
还有饼干的英文字母也一样。
●中间的图是红红看到的，她是从我们的右面看的。
因为图片是立着的长方形，和饼干盒的一样，图上也站着一只小兔子。
●右边的图是丫丫从上面看到的，因为饼干盒的上面也是一个长方形，另外，就剩下一个图了，肯定是丫丫看到的。
……学生可能还有其他说法，只要有道理就给予肯定。
师：同学们观察得都非常仔细，我们刚才在汇报时用了“前面”“上面”“右面”等方位词，在数学上我们把“右面”和“左面”都叫做“侧面”。
3.提出：“观察自己带来的物品，并说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的。
”按要求鼓励同桌互相说一说。
最后指名全班汇报。
利用学生现有的物品，进行个性化的观察、描述活动，及时运用所学术语丰富学生的实践经验。
师：现在请同学们拿出自己带来的物品，同桌一组，认真观察，并互相说一说从前面、侧面、上面分别观察，看到的图形是什么样的。
同桌合作，教师参与并个别指导。
然后请几个同学在全班汇报。
三、观察模型1.观察长方形。
（1）教师出示长方体模型，让学生认真观察。
说一说自己从前面、侧面、上面观察到的是什么样的图形。
给一定观察、思考的时间再交流。
由观察物品到观察几何体，经历由具体情境到数学模型的过程。
师：刚才，我们观察了一些生活中常用物品的包装盒。
现在，请同学们观察老师手里的这个长方体教具，说一说从前面、侧面、上面观察会看到什么样的图形。
（2）让学生观察教由直观判断到图形判断，考查学师：请同学们看课本4页，判断一下，教材上材上的长方体和三个平面图形，判断分别是从哪个方向看到的并要求把答案写在书上。
生能否辨认从前面、侧面、上面观察几何体所看到的平面图形。
发展初步的空间观念。
的三幅图分别是从哪个方面看到的。
学生自己判断后交流。
答案：第一幅图是从前面看到的。
第二幅图上从上面看到的。
第三幅图是从侧面看到的。
（3）提出想一想的问题：它们对着的三个面各是什么样的》引导学生思考并进行讨论。
在讨论的过程中，使学生对所学知识进行整理，加深对长方体的认识，培养空间想象、判断的训练。
师：大家判断得很正确，现在，请大家想一想，它们对着的三个面各是什么样的呢？学生可能有不同的回答，结合学生的交流，教师进行指导或评价。
如：生：我猜想那三个面和这三个面应该是一样的吧，但也不太肯定。
师：拿一个长方体物品看一看。
生：对着的那三个面和这三个面是一样的！师：你为什么这么肯定呢？生：我们以前学习过长方体，它对着的面就是一样的。
师：能把以前学习的知识用到今天的课堂中来，这是很好的学习方法！2.观察正方体。
教师出示正方体教具，让学生观察，提出“想象一下：从它们的前面、侧面、上观察正方体，交流判断的理由，把从不同方向观察与学生已有的正方体知识整合在一起，发展学生的空间观察能力。
师：我们刚才观察了长方体，现在观察一下这个正方体，想象一下：从它的前面、侧面、上面观察，会看到什么图形呢？说一说你判断的理由。
生：正方体从前面、侧面、上面观察，看到的面观察，看到的会是神恶魔图形”的问题。
要求说出判断的理由。
都是正方形。
因为正方体的6个面都是正方形。
学生说完后，教师变化正方体的方向，让学生实际看一看。
3.观察球体。
（1）教师拿出球的教具，提出：“球和长方体、正方体的形状有什么不同？”的问题，让学生讨论。
鼓励学生大胆发表自己的主见。
球是一个特殊的立体，通过观察，讨论球和正方体、长方体有什么不同，从而增强学生对球体特征的认识。
另一方面，为下面的想象活动打基础。
师：同学们，看老师手里拿的是什么？生：球。
师：对！球，看一看这个球和长方体、正方体的形状有什么不一样。
学生可能会有许多意见，只要对，就要给予肯定。
如：长方体、正方体都是方方正正的，球是圆圆的。
长方体、正方体都有6个面，而且都是平的，圆没有平平的面……（2）提出：想象一下，从前面、侧面、上面观察球，会看到什么图形？并启发学生闭着眼睛想一想。
通过交流，使学生了解：从任何方向观察球，所看到的图形都是圆形。
通过闭目想象、交流，使学生了解球这个特殊立体从不同角度观察看到的图形都一样。
发展学生空间想象能力。
师：说得对！那你们想象一下：从前面、侧面、上面观察球，会看到什么图形？可以闭着眼睛想一想。
学生闭目想象，教师不要干扰。
师：谁来说一说你想象的结果？生1：我想从上面、前面、侧面看球都是圆的。
生2：从任何角度观查球，看到的都是一个圆。
教师观察球教具，让学生看一看。
师：对，都是圆，和你们想象的一样，看来大家的想象能力很高！四、课堂板书设计：教学反思：课题：连加教学内容：冀教版《数学》二年级上册第6、7页教学目标：1．结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。
2．了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。
3．感受算法多样化。
激发热爱祖国的情感。
课前准备：从网上查阅奥运会及2008年北京奥运会情况。
后各届奥运会举办的年份。
回四年是2000年。
师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？让学生充分发言，教师鼓励。
4．出示增加了第30届奥运会奖牌数的统计表。
让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。
了解数据信息，分析信息既是数学学习的需要，也有助于培养学生的数感。
师：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到第30届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？指名发言，让学生说出表中所有信息。
师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？学生可能会说：●第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。