教育科学出版社三年级起点小学四年级英语上册教案How many classrooms are there in your school_教案2
四年级上册英语教案-Unit3Howmany(第一课时)译林版(三起)
四年级上册英语教案Unit3 How many (第一课时）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？3. 情景：询问数量三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用how many进行提问，并回答数量。
2. 教学难点：学生能够熟练运用how many进行提问和回答，掌握数量的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备单词卡片、图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物等，引导学生学习本课的单词和句子，让学生在情景中感知、理解、运用。
3. 操练：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生反复练习本课的单词和句子，提高学生的英语听说能力。
4. 应用：创设情景，让学生运用本课所学知识进行交流和表达，培养学生的语言运用能力。
六、板书设计1. 单词：one, two, three, four, five……2. 句子：How many……？七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。
2. 抄写单词和句子。
3. 运用本课所学知识，询问家人的数量，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
教育科学出版社三年级起点小学四年级英语上册教案How many stars does each group have_教案3
Unit 7 How many stars does each group have?Period 2Teaching ContentFun with languageTeaching Aims1．To practice listening for correct numbers from 1 to 90.2．To practice saying the numbers 1 to 90 through a counting game.3．To read, with understanding, a passage about a small school. The passage contains several language items pupils have learnt previously.Important and Difficult PointsTo practice using the following language items in describing the pupils' class and school.—How many…are there…?—There are… in…—Where's…?—Is there…?—Prepositional phrases of location.Teaching Procedures1．Listen and circle.• In this listening task, pupils listen for the number of toys, objects, etc., that each character has, and circle the right number. Some questions have two numbers that sound close to each other (e.g., sixteen and sixty), so pupils have to listen carefully.• Have pupils look at the 6 pairs of phrases in Task 1 on the page. Ask pupils to say the names of the 6 characters (horizontally from left to right for each row).• Tell pupils that they are about to hear a recording which says how many things each character has, and that they have to listen for the numbers carefully.• Ask pupils to read aloud the 6 pairs of phrases, correcting their pronunciation if necessary.•Play the recording for the pupils to circle the right answer. Pause the recording if pupils needmore time to circle the answers.•Play the recording all the way through again for pupils to check their answers.•If you use the e-Resource，show the task on the screen. Play the recording again and invite some pupils to circle the right answers on the teacher's computer. After the last question, submit (or have one pupil submit) the answers attempted. If there are wrong answers, play those questions again and invite pupils to correct the answers on the teacher's computer.Extension:After going over the correct answers with pupils, you can conduct an oral practice using the correct answers:T/ Group 1/ P1: How many (pencils) does Xiaoling have?Class/ Group 2/ P2: Xiaoling/ She has (60 pencils).(And so on)Tapescripts:(1) Xiaoling has 16 pencils.(2) Jiamin has 70 books.(3) Ben has 15 toy cars.(4) Janet has 11 small balls.(5) Mike has 20 small boxes.(6) Aki has 9 crayons.Answer key:2．Look and count.• Have pupils look at the picture on the page, or show the picture from the e-Resource on the screen. Invite pupils to tell you what they can see in the picture. Help them with the colour words or the names of the objects if necessary:T: What can you see in the picture?P1: Black crayons.P2: Red books.P3: Green pencils.(And so on)• Ask pupils to look at the example dialogue in the book, or show the dialogue from the e-Resource on the screen. Explain how to play the game.• You may begin the game as a teacher-led activity, with you asking the questions and the pupils answering. Alternatively, have individual pupils ask the questions for the class to answer.• Later, put pupils into pairs for further practice.Extension:Ask pupils to draw a similar picture that contains different objects. They then try their pictures on each other.3．Ask and answer.• In this task, pupils practice using several langu age items they have learnt in describing their own class and school.• Introduce the activity by saying: What do you know about our class and our school? Let's talk about our class and our school.• You can begin the task as a teacher-led activity, with you asking the questions and the pupils answering. This will serve to revise with pupils how to ask the questions.• Later, have pupils practice both asking and answering. You may have one pupil ask a question and the whole class or another pupil answer it, or put pupils into pairs for the practice.Extension:Invite pupils to think of further questions to ask their classmates. Encourage them to use the words relating to school that they have learnt.4．Read, ask and answer.• The reading passage is good fo r revising several language items that pupils have learnt. It also shows them how different language items can be brought together for more extended communicative use (in this case—in describing something).• Use the passage for reading comprehension pract ice. Hence, avoid over-explaining the passage to the pupils before they tackle the reading themselves.。
2024年外研版三起小学英语四年级上册全册教案
2024年外研版三起小学英语四年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: My classroom知识点：介绍教室物品、描述位置、一般现在时态。
课文：介绍一个有趣的教室及其物品位置。
2. Unit 2: My schoolbag知识点：描述书包内容、使用一般现在时态。
课文：展示一个学生的书包及里面的物品。
3. Unit 3: My friends知识点：描述人物特征、一般现在时态。
课文：介绍几个朋友的外貌和性格特点。
二、教学目标1. 学生能够掌握一般现在时态，并能用它来描述物品、人物和动作。
2. 学生能够听懂、会说、会读、会写与单元主题相关的词汇和句型。
3. 学生能够通过英语交流，介绍自己的教室、书包和朋友。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述人物和物品的词汇。
2. 教学重点：一般现在时态，与单元主题相关的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、教学挂图。
2. 学具：练习册、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的实物或图片，引导学生用英语进行讨论。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解课文，引导学生学习一般现在时态和与单元主题相关的词汇、句型。
3. 例题讲解：讲解并示范一般现在时态的句子，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习：分发练习册，让学生完成与单元主题相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，用英语讨论教室、书包或朋友的特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 单元主题2. 课文：课文主要内容3. 语法：一般现在时态4. 词汇：与单元主题相关的词汇七、作业设计1. 作业题目：仿写一篇关于自己教室、书包或朋友的英语短文。
完成课后练习册的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时进行反思，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，观察生活，发现生活中的英语，并进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
Unit3Howmany(教案)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
老师简要回顾本节课所学内容，强调数量词汇的重要性和运用场景。
学生分享学习收获，表达对数量词汇的认识和掌握。
6.课后作业（5分钟）
布置作业：老师布置课后任务，让学生用所学数量词汇进行实际操作，如数一数家里的物品数量等。
解答疑问：学生如有疑问，可向老师提问，老师给予解答。
本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握数量词汇，巩固练习环节让学生在实际操作中巩固知识，师生互动环节提高学生的语言运用能力，课堂总结环节强化学生对知识的记忆，课后作业环节培养学生的自主学习能力。整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，符合实际学情，有助于提高学生的语言素养和核心素养。
课堂提问：老师随机挑选学生，询问他们对图片中的物品数量的表达方式。
4.师生互动环节（10分钟）
情境表演：老师邀请几名学生上台，进行数量表达的情境表演，如模拟商店购物、计数等场景。
互动提问：老师向学生提问，引导学生运用所学知识进行回答，如“How many apples do you want?”等。
2.讲授新课（15分钟）
讲解数量词汇：教授“how many”，“one”，“two”等基本数量词汇，并通过示例让学生跟读、模仿。
情境创设：展示另一张图片，图片中有不同数量的物品，如苹果、鸟等，引导学生用所学词汇描述图片中的物品数量。
3.巩固练习（10分钟）
小组活动：学生分小组，每组根据图片或老师提供的场景，用所学词汇进行数量表达。
6.进行英语手抄报制作：让学生结合本节课所学内容，制作英语手抄报，展示自己的学习成果，提高动手能力和创造力。
课后作业
1.听写练习：让学生听写本节课所学的数量词汇，如“how many”，“one”，“two”等，并正确拼写。
教育科学出版社三年级起点小学四年级英语上册教案How many classrooms are there in your school
Unit 6 How many classrooms are there in your school?Period 3Teaching ContentStory time & Did you know?Teaching Aims1．Pupils read a funny story about Aki and Ben. The story incorporates the target language items in this module.2．Pupils learn about other forms of schooling and the related vocabulary.Important and Difficult Points1．Pupils read a funny story about Aki and Ben. The story incorporates the target language items in this module.2．Pupils learn about other forms of schooling and the related vocabulary.Teaching ProceduresI．Story timeRead and act.• Ask pupils to quickly scan through the pictures on the page to find out where Aki and Ben are.• Have pupils look at the first picture. Guide them to understand that Ben is giving directions to Aki to find him in the school.• Motivate interest by asking: Can Aki find Ben in the end? Let's read the story to find out.• Play the recording. Pupils follow by looking at the text.• Play the recording again, pausing after each picture to clarify meani ng, and to have the class repeat the lines.• Have pupils act out the story in pairs.II．Did you know?• Explain to pupils that they go to school every day to learn, but that there are people in the world who learn in other ways.• Have pupils study the heading and the 3 pictures on the page. Say to pupils: How do thesepeople learn?• Give p upils time to study the pictures to find out about the 3 forms of learning.• Introduce the terms to the pupils. Have them repeat the words after you.• If necessary, further explain each form of learning to pupils.。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用数字1-10进行表达。
2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 数字1-10的读音和写法。
2. 运用数字1-10进行简单的问答。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字1-10的读音、写法和运用。
2. 难点：如何正确运用数字1-10进行问答。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有不同数量物品的图片。
3. 录音机、录音带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《How many apples》，引导学生跟着歌曲一起唱。
唱完后，教师问学生：“How many apples do you like？”让学生自由回答。
2. 导入（10分钟）教师出示数字卡片1-10，引导学生朗读。
教师用数字卡片进行问答，如：“How many apples do you have？”学生回答：“I have three apples.”3. 新课教授（15分钟）教师出示画有不同数量物品的图片，引导学生用数字进行表达。
例如，出示一张画有三个苹果的图片，教师问：“How many apples are there in the picture？”学生回答：“There are three apples in the picture.”4. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，每组选择一张图片，用数字进行表达。
各小组互相提问，如：“How many balls are there in your group？”小组成员回答：“There are six balls in our group.”5. 巩固练习（5分钟）教师播放录音，学生跟着录音一起朗读所学内容。
录音内容包括数字1-10的读音、写法以及简单的问答。
6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，引导学生思考：“Can you find other ways to express numbers？”鼓励学生发挥想象，创造性地运用数字进行表达。
三年级英语上册《 How many》 教学设计
三年级英语上册《 How many》教学设计一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，到达能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进展询问，并答复，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进展询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys andgirls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word ca rds, teach “How many”.T: Today we are going to talk about numbers.2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher andlearn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生答复：Two.4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并答复。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany-第三课时译林版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 3 How many 第三课时译林版（三起）教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
学生能够通过本课时的学习，进一步掌握基数词的用法。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流。
学生能够通过小组合作，完成课堂活动。
3. 情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。
学生能够在课堂上积极发言，提高自信心。
教学内容本课时主要教授单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
以及句型：How many people are there in your family? There are twelve people in my family.教学重点与难点重点：单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen以及句型How manypeople are there in your family?难点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。
教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。
学生进行简单的自我介绍。
2. 导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容。
学生回答问题，巩固所学知识。
3. 新课教授（15分钟）教师通过课件展示本课时所学单词和句型。
学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
教师举例说明句型的用法，学生进行模仿练习。
4. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）教师出示一些数字卡片，学生说出对应的英文单词。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词1-10 的读写和运用。
2. 培养学生用英语询问和回答物品数量的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的团队合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 基数词1-10 的读写和运用。
2. 询问和回答物品数量的表达方式。
三、教学重点与难点：1. 基数词1-10 的读写。
2. 正确使用How many 询问物品数量。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
五、教学准备：1. 教学卡片：1-10 的数字卡片。
2. 教学物品：如苹果、铅笔等。
3. 录音机、磁带。
六、教学过程：1. 引入：通过数字游戏，让学生对数字产生兴趣。
2. 讲解：讲解基数词1-10 的读写和运用。
3. 实践：学生分组，用所学知识描述物品数量。
七、课堂活动：1. 小组活动：学生分组，用英语询问和回答物品数量。
2. 个人展示：学生上台展示自己的学习成果。
八、作业布置：1. 抄写基数词1-10，并练习运用。
2. 家庭作业：用英语询问和回答家庭成员的数量。
九、教学反思：1. 总结课堂教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭作业中的表现。
十、拓展活动：1. 组织学生参加英语角活动，与他人交流物品数量。
2. 举办英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
十一、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、口语表达等。
2. 家庭作业：对所学知识的掌握程度。
十二、教学进度安排：1. 本节课完成基数词1-10 的学习。
2. 下节课进行小组活动，巩固所学知识。
十三、课后辅导：1. 对学习有困难的学生进行个别辅导。
2. 鼓励学生参加英语兴趣小组，提高他们的英语水平。
1. 网络资源：相关英语学习资料。
2. 图书馆：借阅英语学习书籍。
十五、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和难度。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用数字1-10 的英文表达方式。
2. 让学生能够通过数数和提问来练习英语口语表达能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 数字1-10 的英文表达方式。
2. 数数和提问的英语句型：How many ?三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字1-10 的英文表达方式和数数、提问的英语句型。
2. 教学难点：如何运用英语进行数数和提问。
四、教学方法：1. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数字及句型。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语。
五、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 图片或实物（如苹果、小猫等）。
3. 教学录音机或音响设备。
【教学步骤】1. 热身活动（5分钟）教师与学生互相问候，进行简单的英语对话。
引导学生回顾已学的数字1-10 的英文表达方式。
2. 引入新课（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生逐个说出数字1-10 的英文。
教师用图片或实物展示，引导学生用英语提问：“How many ?”3. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用数字卡片进行数数和提问游戏。
学生分组进行角色扮演，运用数字及句型进行对话。
4. 巩固练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行数数和提问练习。
教师选取个别学生进行口语练习，给予表扬和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句型。
布置作业：让学生用英语写一篇关于数字1-10 的短文。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了数字及句型的运用。
如有需要，可在下一节课进行针对性辅导。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用英语描述生活中的数量，如家庭成员、宠物、玩具等。
2. 引导学生运用数字及句型进行简单的数学计算，如加减法。
七、课堂评价：1. 教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生能够理解并运用How many 询问数量。
（2）让学生能够用英语数数到100并能够进行简单的加减法运算。
（3）让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的数学交流。
（2）培养学生用英语描述物品数量的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学和英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握How many 的用法。
（2）让学生能够用英语数数到100并进行简单的加减法运算。
（3）让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）让学生能够用英语进行简单的加减法运算。
（2）让学生能够用英语描述物品数量的能力。
三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语和数学。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）和学生进行简单的数学游戏，检查他们的数学水平。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍How many 的用法。
（2）用英语数数到100，让学生跟读。
3. 讲解（15分钟）（1）用实物或图片展示，让学生用英语描述物品的数量。
（2）用英语进行简单的加减法运算示例，让学生跟学。
4. 练习（10分钟）（1）让学生分成小组，用英语进行数数比赛。
（2）让学生分组进行简单的加减法运算比赛。
5. 总结（5分钟）（1）老师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1. 让学生用英语数数到100，并记录下来。
2. 让学生用英语描述家里或学校里物品的数量，写一篇短文。
3. 让学生复习本节课的加减法运算，做几道练习题。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
3. 学生自我评价：鼓励学生分享自己的学习收获和困惑，以促进自我反思和提高。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany-第一课时译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 How many 第一课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用基数词和序数词描述物品的数量。
（3）能够用英语简单询问物品的数量并能够正确回答。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子进行交流。
（2）能够通过小组合作，完成相关的任务和活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学内容本课的主要内容是学习基数词和序数词，以及如何用英语询问和回答物品的数量。
重点句子是“How many … ?”和“There are …”以及“This is …”和“That is …”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）基数词和序数词的读音、写法和用法。
（2）如何用英语询问和回答物品的数量。
2. 教学难点：（1）基数词和序数词的区分和运用。
（2）如何正确使用“How many … ?”和“There are …”以及“This is …”和“That is …”进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）多媒体课件和投影仪。
（2）图片和卡片。
（3）实物和模型。
2. 学具：（1）学生课本和练习册。
（2）铅笔和橡皮。
（3）学习用具和工具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲，如《How many apples》。
（2）引导学生做一些简单的英语游戏，如“Hello, how are you?”。
2. 引入（10分钟）（1）通过图片和实物，引导学生复习之前学过的颜色、动物和数字等。
（2）引导学生用英语描述图片和实物，复习和巩固英语表达。
3. 新课呈现（15分钟）（1）通过多媒体课件和投影仪，展示本课的生词和句子。
（2）引导学生听、说、读本课的生词和句子，并进行相关的练习。
4. 课堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用本课的生词和句子进行交流。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”的用法。
2. 学生能够用英语询问并回答“How many?”。
3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 疑问词“How many?”的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基数词的读写和用法。
2. 教学难点：疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师向学生介绍基数词“one, two, three, four, five”，并板书在黑板上。
让学生跟读并模仿。
3. 情景练习（10分钟）：教师设定一个情境，例如：教室里有五个苹果，让学生用英语描述教室里的苹果数量，并用“How many?”提问。
引导学生回答：“There are five apples in the classroom. How many apples are there in the classroom?”4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个数字，用英语描述组内的人数，并用“How many?”提问。
组内成员轮流回答，检查语法和词汇的正确性。
5. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些卡片，上面写着数字和物品的图片，让学生快速反应并说出对应的英语句子。
例如：教师展示卡片上的五个苹果，学生要用英语说：“There are five apples.”6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用单词“how many”询问数量。
学生能够通过图片和情景，理解并表达生活中常见的数量。
1.2 技能目标学生能够听懂、说出一系列关于数量的单词。
学生能够在适当的情境中，运用“how many”进行提问和回答。
第二章：教学内容2.1 主题内容本节课的主题是“数量”，通过学习单词“how many”，让学生能够询问和表达数量。
2.2 教学材料教学PPT、图片、实物等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
3.2 引入新知识（10分钟）教师展示一系列图片，引导学生用中文表达数量。
引入单词“how many”，解释其含义和用法。
3.3 实践与应用（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用“how many”进行提问和回答。
让学生在班级内进行展示。
3.4 巩固与拓展（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用“how many”进行回答。
进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
第四章：作业布置学生需要回家后，用“how many”拍摄一张照片，并写下对应的数量。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况、练习题回答正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学资源6.1 教学PPT：包含本节课的主题、图片、单词、练习等。
6.2 图片：用于展示生活中的各种数量。
6.3 实物：用于让学生直观地感受数量。
6.4 练习题：用于巩固和拓展学生对“how many”的理解和运用。
第七章：教学方法7.1 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用“how many”。
7.2 交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
7.3 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
7.4 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，自然地运用“how many”。
第八章：教学注意事项8.1 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
《HowMany》教案
《HowMany》教案《How Many》教案作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《How Many》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《How Many》教案1教材分析本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字1—8，运用句型”How many?"，进而促使学生独立的运用所学知识进行英语对话。
学情分析学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。
通过创设学生们所熟知的教学情境，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真正学以致用。
教学目标知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数字类单词1—8.能力目标：会用How many?句型进行简短的英语会话。
情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的热忱。
教学重点和难点重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学会数字类单词：1—8.难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。
教学过程一 Warming upGreeting（师生互问好）二 Lead-in1）教师出示一扎8支的铅笔，问学生共有多少支。
2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。
T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片ne two three four five six seven eight )3）教读单词。
4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助学生记忆。
5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一排）三 Presentation1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释How many?是什么意思。
不按数字顺序出示铅笔，不断的操练.T:How many?Sne two three...)2)小组活动:Ask and answer.(老师出示铅笔)G1:How many ?G2:one two three...如此师生之间，小组之间，生生之间反复操练How many?句型。
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Unit 6How many classrooms are there in your school?
Period 1
Teaching Content
Let's talk
Teaching Aims
Pupils will learn the following language items through the presentation dialogue:
—How many… are there…?
—There are… in...
—“Has” and “Have” in sentences
—Cardinal numbers: one to fifty
Important and Difficult Points
To learn thelanguage items through the dialogue.
Teaching Procedures
1．Presenting the dialogue
• Have pupils look at the picture on the page. Ask pupils to recall the name of the ladyteacher on the right. (Ms White.)
• Remind pupils that the man on the left is the visitor they saw in the last unit. Tell pupilsthat he is asking Ms White about the school.
• Motivate interest in the dialogue by saying: Let's find out what Ms White and the man aretalking about.
• Play the recording all the way through. Pupils look at the words in the book while listening.
• Play the recording again, pausing after each speech bubble for pupils t o repeat, and toclarify the meaning. While doing this, highlight the following language items:
—How many (classrooms) are there in (your school)...?
—There are (forty desks and forty chairs)…in (one classroom)...
—Numbers: forty, forty eight, thirteen, thirty-eight
—There are (fourteen)...
—(Our school)… has (thirty-eight classrooms)…
—Conduct reading aloud practice on the dialogue.
2．Presenting the vocabulary items
• Revise the numbers that appeared in the dialogue. Write the corresponding numerals on t he blackboard:
—There are forty desks in one classroom. (40)
—There are forty chairs in one classroom. (40)
—There are thirteen English teachers in the school. (13)
—The school has thirty-eight classrooms. (38)
• Provide transition along the following lines: Thirteen, thirty-eight, and forty are numbers. Let's learn to say more numbers.
• Have pupils look at the 4 pictures on the page. Use the pictures to present the vocabularyitems. For example:
T: Look at picture one. What can you see in the room?
Ps: Computers.
T: How many computers are there in the room? There are fifty computers. (Write the numeral 50 on the board.)
(Pointing to the numeral) Say this number after me, fifty.
Ps: Fifty.
(And so on.)
• Ask pupils to look at the table at the bottom of the page. Tell pupils that the words represent numbers. Motivate interest by asking: What numbers are they?
• Go through the list of numbers with pupils, putting the corresponding numerals on theblackboard
Assessment:
Put some of the numerals on the blackboard for pupils to read aloud the corresponding words.
Extension:
Put a few numerals not found in the table (e.g.: 23, 34, 45), and guide pupils to read them.。