苏科版物理九年级11.1《杠杆》ppt课件2
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杠杆ppt2 苏科版优秀课件
杠杆的平衡条件（杠杆原理）
动力×动力臂＝阻力×阻力臂 F1l1＝ F2l2
只要给我一个支点，我就可以移动地球！ 科学的发现往往需要向前再迈一步! ——老师的话
试一试
① 标出图甲杠杆中的力F1、F2的力臂；
l1 l2
② 图乙中，F1的作用点在A，请画出撬 图钉时所需要的最小的力。
F1
作业
自学与归纳：阅读书本第6页内容，解决
进行实验 记录数据
测量序号 F2/N l2/cm l1/cm F1/N
①
1
Hale Waihona Puke 105②1.5 10
5
③
1.5 12
5
④
1.5 12 15
实验分析
1、比较①、②，说明：l1、l2不变，增大F2，则F1增大；
2、比较② 、③，说明：F2、l1 不变，增大l2 ，则F1 增大； 3、比较③ 、④，说明:F2、 l2 不变，增大l1 ，则F1减小；
4、综合分析①、②、③、④，可得杠杆平衡时:
F1 l1= F2l2
活动四：l 指的是哪一段长度？
实
验
AB
O
论
证
取F2=1.5N，0B=10 cm，OA=15cm， 测出F1， 等式F1 l1= F2l2 成立吗？
实
验
反
AB
o
思
逐步倾斜弹簧测力计，弹簧测力计的示数 有何变化？
c l1
AB
在杠杆中，我们把支点到力的作用线的垂直 距离称做“力臂”
活 动 二
寻 找 身 体 中 的 杠 杆
活动三 探究杠杆的平衡条件
探 究 背 景
问题: F1的大小与F2、 l2 、 l1的大小有何关系？
苏科版九年级物理上册课件11.1杠杆 (共24张PPT)
工作 今 年 以 来 ,为 了认真 贯彻落 实市纪 检委第 六次全 体会议 精神,加 大党风廉政建设和反
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
苏科版九年级物理11.1 杠杆(共48张PPT)
，
-----“极端判断法”
**在“研究杠杆的平衡条件”实验中： ①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母， 使杠杆在_水__平_位置平衡，这样做是 为了 ___从__杠__杆_上__方__便__地__读_出__或__测__量__出__力_臂__.若发 现杠杆左端低、右端高，这 时应将两端
的螺母都向_ 右 _移. ②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离 举例？
小结
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概 动力臂大于 动力臂小于 念 阻力臂的杠杆 阻力臂的杠杆
特 省了力，但 点 费了距离
L1
F2
F1
手动抽水机
现在我们再来看看阿基米德的豪言壮语。阿基米德虽然没有能够移动地球， 但他的话却生动的告诉我们，利用杠杆能产生巨大的力。
人们很早就会使用杠杆了，大约三千多年前，中国就有用来捣谷的舂，用 来从井里汲水的,还有能够精确称量的天平和杆秤。
为什么在杠杆的一端施加一个较小的力，在另一端就能产生较大的力呢？我们 通常是在杠杆平衡的情况下使用杠杆的。那么什么是杠杆的平衡呢？以前学过 力的平衡状态和二力的平衡条件，请同学门回忆。 平衡状态：静止或匀速直线运动状态 。
L1 O L2
F1
F2
思考：F1L1与F2L2之间有什么样的关系呢？
实验 次数
动力 F1/N (个)
苏科版九上物理第十一章 简单机械和功第一节《杠杆》第二课时授课课件
·
谢谢
杠杆
杠杆的 分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
） A.两小孩的重力一定相等 D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
C
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的 任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为 400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板 水平平衡？
课前导入 学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）掌握杠杆的平衡条件； （2）理解杠杆的分类和应用。
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、杠杆的平衡条件 什么情况下才说明杠杆平衡了？
跷跷板此时静止
使用筷子夹取食物停留的片刻
杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。
现代版曹冲称象
L2 O
F1
L1
F2
二、生活中的杠杆
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
P6 例题
谢谢
杠杆
杠杆的 分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
） A.两小孩的重力一定相等 D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
C
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的 任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为 400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板 水平平衡？
课前导入 学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）掌握杠杆的平衡条件； （2）理解杠杆的分类和应用。
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、杠杆的平衡条件 什么情况下才说明杠杆平衡了？
跷跷板此时静止
使用筷子夹取食物停留的片刻
杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。
现代版曹冲称象
L2 O
F1
L1
F2
二、生活中的杠杆
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
P6 例题
初中物理苏科版九年级全册《11.1杠杆2》课件
G1 L1
L2 G2
（3）一正方体物体重为G，以一条边转动， 则至少要用多大的力？
F
D
C
LF
E
A
B
LG
G
（4）一圆筒重为G，圆筒的半径为R，问至少 要用多大的力才能将圆筒推上高为h的台阶？
F LF
O LG G
3、杆秤： （1）秤砣的质量为0.5Kg，提纽到秤钩的距离为10cm，此时提纽到秤砣的距
苏科版 物理 九年级 上册
杠杆
第2课时
杠杆平衡条件：
（1）内容： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
（2）表达式：
F1 ×L1=F2 ×L2 。
1、找最小的力
（1）F1、F2、F3分别作用在A点，问这三个动力中哪个力最小？
为什么？
O G
A F2 F1 F3
∵F1 的力臂最长 ∴F1最小
（2）如图，请在A点上作出最小动力的方向
扁担能在水平位置平衡，肩膀应放在哪里？ 肩膀上受到多大的压力？（扁担的自身重力不计）
L1
O
F1
L2 F2
∵F1·L1=F2·L2
∴G1·L1=G2·（L-L1）
G2
则：L1=
L
G1+G2
F G1
60Kg
= 50Kg+60Kg
×1.6 m
G2
=0.873m
O
F1
F2
肩膀对扁担的支持力：F=F1+F2 =110Kg×9.8N/kg
离为30cm，则鱼的质量为多少？
L1 O
L2
F2=G砣
F1=G鱼
（2）若秤的长度为60cm，则此杠杆最大可称多少质量的物体？
（3）怎样增大最大称量值？ 增大杆长 增大秤砣的质量 减小秤钩到提纽的距离
2024-2025学年苏科版物理九年级上册11.1杠杆第2课时杠杆的平衡条件课件
杆平衡时，阻力是
1
320 N.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5. 如图所示，轻质均匀杆OB长70cm，能绕O点转动，B端用细绳BC悬于
C点，有一重为49N的铁块挂在A点，OA长20cm.
第5题
（1） 此时绳BC的拉力为 14
N.
（2） 若绳BC最大能承受的力为42N，移动铁块到某一位置，绳BC恰
杆
右端下沉
1
2
（左端下沉/仍能平衡/右端下沉）.
3
4
5
6
7
8
9
10
码重为1N，则此时弹簧测力计示数应为 4 N.
（3） 如图（c）所示，当杠杆在水平位置平衡时，与图（b）相比弹簧
测力计示数将 变大 （变大/不变/变小），这是因为弹簧测力计拉力
的力臂 变短了 （变长了/不变/变短了）.
1
2
3
3. 如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直
墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状
好断裂，则此时铁块悬挂点到支点O的距离为
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
60 cm.
6. 小张和小刘在做“探究杠杆平衡条件”实验.
（1） 实验前，把杠杆中心支在支架上，杠杆静止在如图甲所示的位
置，小张将右端的平衡螺母向右调，小刘认为也可以将左端的
右
平衡螺母向
（左/右）调，使杠杆在水平位置平衡.
第6题
1
320 N.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5. 如图所示，轻质均匀杆OB长70cm，能绕O点转动，B端用细绳BC悬于
C点，有一重为49N的铁块挂在A点，OA长20cm.
第5题
（1） 此时绳BC的拉力为 14
N.
（2） 若绳BC最大能承受的力为42N，移动铁块到某一位置，绳BC恰
杆
右端下沉
1
2
（左端下沉/仍能平衡/右端下沉）.
3
4
5
6
7
8
9
10
码重为1N，则此时弹簧测力计示数应为 4 N.
（3） 如图（c）所示，当杠杆在水平位置平衡时，与图（b）相比弹簧
测力计示数将 变大 （变大/不变/变小），这是因为弹簧测力计拉力
的力臂 变短了 （变长了/不变/变短了）.
1
2
3
3. 如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直
墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状
好断裂，则此时铁块悬挂点到支点O的距离为
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
60 cm.
6. 小张和小刘在做“探究杠杆平衡条件”实验.
（1） 实验前，把杠杆中心支在支架上，杠杆静止在如图甲所示的位
置，小张将右端的平衡螺母向右调，小刘认为也可以将左端的
右
平衡螺母向
（左/右）调，使杠杆在水平位置平衡.
第6题
苏科版物理九年级上册11.1杠杆 课件 (共18张PPT)
F1
l2
o
l1
F2
支支点点：：杠杠杆杆可可以以绕绕其其转转动动的的点点O。O。
动动力力：：使使杠杠杆杆转转动动的的力力F1F。1。 阻阻力力：：阻阻碍碍杠杠杆杆转转动动的的力力F2F。2。 动动力力臂臂：：从从支支点点OO到到动动力力F1F作1作用用线线的的距距离离l1。l1。 阻阻力力臂臂：：从从支支点点OO到到阻阻力力F2F作2作用用线线的的距距离离l2。l2。
次数
1 2 3 4 5 6
动力F1/N 阻力F2/N 动力臂 l1/m
阻力臂 l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
习题1
例题：一根粗细均匀的木棒重500 N，一 头着地，求抬起另一端所需最小的力有多大？
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向
如何画杠杆力臂？
1.找支点O 2.画出动力作用线和阻力作用线 3.做出支点到动力作用线的垂线，垂线长度及为
动力臂
4做出支点到阻力作用线的垂线，垂线长度及为 阻力臂
二、实验
杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我 们就说杠杆平衡。
问题：杠杆在满足什么条件 时才会平衡？
器材
钩码、铁架、带刻度的杠杆
右 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
A
C
B
O
三、生活中的杠杆：
苏科版九年级物理全册 《111 杠杆(二)》ppt课件23张-经典教学教辅文档
弹簧测力计示数。
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。
探究杠杆的平衡条件
实验次数
F1/N
1
2
L1/格 4
F2/N 4
L2/格 2
FF（11N+×·格LL）11
F2×FL2+2 （LN2·格）
2+84
4+82
2
3
2
2
3
3+62
2+63
3
4
1
2
2
4
4
杠杆平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 即：F1L1=F2L2
点拨：杠杆的平衡状态 物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动 保持静止 保持匀速转动
点拨：探究杠杆的平衡条件 物体的平衡条件
杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想:
杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 可能因素：力的大小 力臂的长短
探究杠杆的平衡条件 实验设计
器材:
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
下课交！
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三类杠杆：
F1
l2
=
F2
l1
若l1＞l2，则F1 F2
＜
若l1= l2，则F1 F2
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。
探究杠杆的平衡条件
实验次数
F1/N
1
2
L1/格 4
F2/N 4
L2/格 2
FF（11N+×·格LL）11
F2×FL2+2 （LN2·格）
2+84
4+82
2
3
2
2
3
3+62
2+63
3
4
1
2
2
4
4
杠杆平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 即：F1L1=F2L2
点拨：杠杆的平衡状态 物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动 保持静止 保持匀速转动
点拨：探究杠杆的平衡条件 物体的平衡条件
杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想:
杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 可能因素：力的大小 力臂的长短
探究杠杆的平衡条件 实验设计
器材:
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
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三类杠杆：
F1
l2
=
F2
l1
若l1＞l2，则F1 F2
＜
若l1= l2，则F1 F2
11.1 杠杆(共44张PPT)苏科版物理九年级上册
11.1 杠杆(共44张PPT)苏科版物理九年级上册(共44张PPT)11.1 杠杆什么是杠杆什么是杠杆虽然我国很早就在利用杠杆作用原理，当一直没有科学化、定量化的研究。
而阿基米德崇尚科学的严密性、准确性，要求对每一个问题都进行精确的、合乎逻辑的证明，在发现了杠杆省力的现象之后，进行系统科学的研究，并最终得到杠杆定律。
发现了杠杆原理的阿基米德曾说过一句我们耳熟能详的话——“给我一个支点，我能撬起地球。
”做一做木板上钉了一枚图钉,你能直接用手把它拔出来吗请从图11-1中选择合适的工具把图钉拔出来。
议一议你是怎样拔出这枚图钉的有哪些不同的方法哪一种方法更方便、省力生活中有许多任务都是用类似的方法完成的.观察图11-2,指出图中的工具在工作时有哪些共同的特点杠杆支点动力阻力支点:杠杆绕着转动的点,即图中的0点.动力:使杠杆转动的力,即图中的F1.阻力:阻碍杠杆转动的力,即图中的F2动力臂阻力臂动力臂:从支点到动力作用线的距离,即图中的L1.阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,即图中的L2.杠杆的平衡条件学生实验探究杠杆的平衡条件实验与记录1.安装好杠杆,调节杠杆两端的平衡螺母,使之在水平位置平衡.2.如图11-4所示,在杠杆左边挂上一定数量的钩码,用弹簧测力计在某一位置竖直拉住杠杆.设在水平位置平衡时,弹簧测力计对杠杆竖直向下的拉力F是动力,动力臂为l,钩码对杠杆的拉力F,是阻力,阻力臂为l.实验交流与总结分析表中的数据,找出它们之间的关系.你从中有什么发现实验表明,杠杆平衡时动力×动力臂=阻力×阻力臂用字母表示可写成F1l1=F2l2杠杆的平衡条件“衡,加重于其一旁,必捶,权重不相若也,相衡,则本短标长,两加焉,重相若,则标必下,标得权也”。
里面有等臂的,有不等臂的;有改变两端重量使它偏动的,也有改变两臂长度使它偏动的。
省力杠杆费力杠杆等臂杠杆如图11-6所示的常见器具都应用了杠杆,请分别说出它们各属于哪类杠杆,并说明理由生活物理社会例题生活中的剪刀剪刀(图11-7)是生活中常见的工具,它也是一种杠杆.你是否注意到从事不同行业的人所用的剪刀各有特点裁缝用的剪刀理发师用的剪刀他们剪发时手的动作幅度较小,可提高剪发的频率剪铁皮的剪刀园艺师使用的剪刀园艺师使用的剪刀有很多种,如修整冬青树的剪刀剪花枝的剪刀调查一下它们各有特点.请你调查一下,园艺师使用了哪些剪刀它们各有什么特点为什么这样设计例题他首先将铁笼系于槽钢上的B点当吊车吊钩在槽钢上的悬吊点移至0点时,槽钢在水平位置平衡,测得OB=7cm.用弹簧测力计竖直向下拉住槽钢的另一端,使之再次在水平位置平衡测得OA=9m弹测力计的示数为200N试计算大象的质量(g取10Nkg)分析解题过程解：槽钢是一个杠杆,0为支点，人通过弹簧测力计对杠杆的拉力F=200N为动力,动力臂=9m,铁笼对杠杆的拉力F:为阻力，阻力臂l2=7cm=0.07m.根据杠杆原理F1l1=F2l2,得F2=解题过程铁笼对杠杆的拉力F,与大象所受的重力大小相等,即F2=G=mg所以大象的质量=2.57×103=2.57t答大象的质量约为2.57t.人体中的杠杆人体中的杠杆人体中的杠杆如图11-10所示,当手托住铁球并绕腕关节向上转动时,手就是一个杠杆,铁球压在掌心上的力是阻力,腕关节是支点,前臂中的伸肌伸展和屈肌收缩产生动力,使托住铁球的手向上转动。
苏科物理九年级上册 第十一章 一、杠杆(共30张PPT)
结论
16
注意事项：
1、实验时，使杠杆在水平位置平衡， 目的：①便于在杠杆上直接读出力臂的大小； ②消除杠杆自重对实验的影响.
2、杠杆两端装有两只可以调节的平衡螺母，作用是调节 杠杆使杠杆在水平位置平衡；
3、实验过程中，不要再移动平衡螺母，以免破坏原来的 平衡；
4、加减砝码之后，要使杠杆在水平方向恢复平衡.
杠杆动态平衡题的解题策略
三点注意： 一是杠杆提升重物时，杠杆转到水平位置时，阻力臂达到 最大值； 二是当动力的作用线经过支点时，动力臂为零，分析时可 以视为最小值判断； 三是杠杆的平衡状态包括静止和匀速转动.
22
杠杆动态平衡A——阻力不变，判断动力的变化
1、动力臂不变，阻力变化
例1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在A点始终受到垂直
例2、如图，这款图钉来自于一个初中生的创意，翘起的部分
为我们预留下的施力空间.图钉作为杠杆，当按图所示施力时
其支点为（ ）
A、A点 B、B点 C、C点
D、D点
例3、如图所示，开瓶盖的起子可以看作是一个 杠杆，在图中能正确表示开瓶盖时，杠杆水位 支点、动力和阻力的是（ ）
9
二、杠杆的作图
1、力臂的作图方法：
计“称”出了一头大象的质量，如图所示.他动用了吊车、铁笼
和长为10m的硬棒作为辅助工具.吊车的吊钩在棒上的固定处距
弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼的距离9cm，当棒处于
水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，若不计棒及铁笼的重量
，则该大象的质量为多少？ （g取10N/kg）
21
七、杠杆的动态平衡问题
一、什么是杠杆
【活动】
如图所示，木板上钉了一枚钉子， 你能直接用手把它拔出来吗?
16
注意事项：
1、实验时，使杠杆在水平位置平衡， 目的：①便于在杠杆上直接读出力臂的大小； ②消除杠杆自重对实验的影响.
2、杠杆两端装有两只可以调节的平衡螺母，作用是调节 杠杆使杠杆在水平位置平衡；
3、实验过程中，不要再移动平衡螺母，以免破坏原来的 平衡；
4、加减砝码之后，要使杠杆在水平方向恢复平衡.
杠杆动态平衡题的解题策略
三点注意： 一是杠杆提升重物时，杠杆转到水平位置时，阻力臂达到 最大值； 二是当动力的作用线经过支点时，动力臂为零，分析时可 以视为最小值判断； 三是杠杆的平衡状态包括静止和匀速转动.
22
杠杆动态平衡A——阻力不变，判断动力的变化
1、动力臂不变，阻力变化
例1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在A点始终受到垂直
例2、如图，这款图钉来自于一个初中生的创意，翘起的部分
为我们预留下的施力空间.图钉作为杠杆，当按图所示施力时
其支点为（ ）
A、A点 B、B点 C、C点
D、D点
例3、如图所示，开瓶盖的起子可以看作是一个 杠杆，在图中能正确表示开瓶盖时，杠杆水位 支点、动力和阻力的是（ ）
9
二、杠杆的作图
1、力臂的作图方法：
计“称”出了一头大象的质量，如图所示.他动用了吊车、铁笼
和长为10m的硬棒作为辅助工具.吊车的吊钩在棒上的固定处距
弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼的距离9cm，当棒处于
水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，若不计棒及铁笼的重量
，则该大象的质量为多少？ （g取10N/kg）
21
七、杠杆的动态平衡问题
一、什么是杠杆
【活动】
如图所示，木板上钉了一枚钉子， 你能直接用手把它拔出来吗?
苏科物理九年级上册第十一章 一、杠杆(共26张PPT)
杠杆示意图的作法
F2
l1
Ｏ
l2
F1
杠杆示意图的作法
O l1
F2 F1
F2
l2
O l1 F1
探究杠杆的平衡条件
杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速转动
讨论：A、B两图中的杠杆 处于静止状态，实验时采 用哪幅图？为什么？
A 实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小。
B
探究杠杆的平衡条件
苏科版新教材同步教学课件
认识杠杆
杠杆: 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.
杠杆的特点: 1）在力的作用下
2）能绕某一固定点转动
注意:
3）硬棒
1）“硬棒”不一定是棒，它泛指有一定长 度的，在外力作用下不形变的物体 2）杠杆可以是直的，也可以是弯的。
生活中的杠杆：
羊角锤拔钉子的过程
起子
举哑铃
杠杆的5要素：
m
=
F2 g
= 2.57×104N
10N·kg—1
=2.57×103kg = 2.57t
杠杆的分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆：
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
F1＜F2
F1＞F2 F1＝F2
l1＞l2
l1＜l2 l1＝l2
小结：判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
苏科版九年级物理上册 11.1 杠杆 课件 (共9张PPT)
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午9时17分 16秒上午9时17分09:17:1621.11.22
小结
•省力杠杆的特点 A 动力臂大于阻力臂 B 省力但是费距离 •费力杠杆的特点 A 动力臂小于阻力臂 B 费力但是省距离 •等臂杠杆的特点 A 动力臂等于阻力臂 B 不省力也不省距离
省力杠杆的特点
F1 B’
A’
O
Ah
SB=4Fh1
F2 F2
省力，费距离
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
这是费力杠杆ຫໍສະໝຸດ 费力杠杆的特点F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概念 动力臂大于阻 动力臂小于阻力 动力臂小于阻
力臂的杠杆
臂的杠杆
力臂的杠杆
特点 省了力，但费 费了力，但省了 不省力也不费
了距离
距离
力
实例 撬棒、铡刀、 镊子、理发剪刀 瓶起子、
天平
当堂练习：
• 完成学习评价手册p4中的当堂评价。
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
小结
•省力杠杆的特点 A 动力臂大于阻力臂 B 省力但是费距离 •费力杠杆的特点 A 动力臂小于阻力臂 B 费力但是省距离 •等臂杠杆的特点 A 动力臂等于阻力臂 B 不省力也不省距离
省力杠杆的特点
F1 B’
A’
O
Ah
SB=4Fh1
F2 F2
省力，费距离
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
这是费力杠杆ຫໍສະໝຸດ 费力杠杆的特点F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
F1
由 F1L1=F2L2
∵L1 = L2
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概念 动力臂大于阻 动力臂小于阻力 动力臂小于阻
力臂的杠杆
臂的杠杆
力臂的杠杆
特点 省了力，但费 费了力，但省了 不省力也不费
了距离
距离
力
实例 撬棒、铡刀、 镊子、理发剪刀 瓶起子、
天平
当堂练习：
• 完成学习评价手册p4中的当堂评价。
∴F1 = F2
F2
这是等臂杠杆
不省力，也不省距离
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
最新苏科版物理九年级上册11.1杠杆课件
列举生活使用的杠杆
杠杆的五个要素
力的作用线
l1
O l2
F1
1、支点O:杠杆绕着转动的点。
F2
2、动力F1：使杠杆转动的力。
3、阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
4、动力臂L1：支点到动力作用线的距离。
5、阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离。
活动二：画力臂 1、画出下面杠杆的动力臂和阻力臂
l1
l1
l2
4．如图所示，用一根硬棒撬一个大石 块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图 上标出：（1）当动力方向向上时，杠 杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时， 杠杆的支点ｂ．
思考：
第11章.简单机械和功 一、杠 杆
学习目标：
1、通过“拔钉子”活动，初步认识杠 杆，能从常见的工具中辨认出杠杆， 会正确画出杠杆的示意图； 2、理解力臂的概念，会画杠杆的力 臂。
活动一：拔钉子
有一根钉子被钉入了木块，你有办法 把它拔出来吗 ？
活动一：拔钉子
F F F
一根在力的作用下可绕一固定点 转动的硬棒称做杠杆。
巩固训练
1．在______的作用下，能绕一 _________转动的________叫做杠杆．杠 杆可以是直的，也可以是_______的．
2．下列说法中正确的是（ ） A．杠杆都是直的硬棒 B．力臂是力的作用点到支点的距离 C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂
3．如图所示的杠杆中，动力的力臂 用L表示，图中所画力臂正确的是（ ）
F2
F1
画力臂方法： 一找支点二画线， 最后画出垂线段。
活动二：画力臂 2、画出下面杠杆受到的阻力和动力 臂
F2
活动三:生活中的杠杆
F2
杠杆的五个要素
力的作用线
l1
O l2
F1
1、支点O:杠杆绕着转动的点。
F2
2、动力F1：使杠杆转动的力。
3、阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
4、动力臂L1：支点到动力作用线的距离。
5、阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离。
活动二：画力臂 1、画出下面杠杆的动力臂和阻力臂
l1
l1
l2
4．如图所示，用一根硬棒撬一个大石 块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图 上标出：（1）当动力方向向上时，杠 杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时， 杠杆的支点ｂ．
思考：
第11章.简单机械和功 一、杠 杆
学习目标：
1、通过“拔钉子”活动，初步认识杠 杆，能从常见的工具中辨认出杠杆， 会正确画出杠杆的示意图； 2、理解力臂的概念，会画杠杆的力 臂。
活动一：拔钉子
有一根钉子被钉入了木块，你有办法 把它拔出来吗 ？
活动一：拔钉子
F F F
一根在力的作用下可绕一固定点 转动的硬棒称做杠杆。
巩固训练
1．在______的作用下，能绕一 _________转动的________叫做杠杆．杠 杆可以是直的，也可以是_______的．
2．下列说法中正确的是（ ） A．杠杆都是直的硬棒 B．力臂是力的作用点到支点的距离 C．力臂是支点到力的作用线的距离 D．杠杆的动力臂总是大于阻力臂
3．如图所示的杠杆中，动力的力臂 用L表示，图中所画力臂正确的是（ ）
F2
F1
画力臂方法： 一找支点二画线， 最后画出垂线段。
活动二：画力臂 2、画出下面杠杆受到的阻力和动力 臂
F2
活动三:生活中的杠杆
F2
苏科版九年级物理全册 《111 杠杆(二)》ppt课件23张PPT文档25页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏科版九年级物理全册 《111 杠杆(二)》
ppt课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23张
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
苏科初中物理九上《11.1 杠杆》PPT课件 (2)
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
o L2L1Fra bibliotekF2F1
手动抽水机
生活中的杠杆
撬棒 起子 天平
缝纫 铡刀 手动
机脚
抽水
踏板
机
根据力臂的关系判断课本5页图11-6 各为何种杠杆
• 省力杠杆 • 手推车
• 费力杠杆 • 筷子 笤帚 船桨
• 等臂杠杆 • 天平
省
力
它们有何共同特点？
杠
（动力臂 〉阻力臂）
杆
费
力
杠
它们有何共同特点？
（动力臂〈阻力臂）
杆
等臂杠杆
O
动力臂l1
F1
F2
杆天 的平 典是 型等 应臂 用杠
动力臂=阻力臂
小结:
杠杆的五要素：
省力杠杆 动力臂>阻力臂 费力杠杆 动力臂<阻力臂 等臂杠杆 动力臂=阻力臂
杠杆 生活中的杠杆
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
请标出杠杆五要素
（ 力 的 作 用 线
)
动
力
阻力臂
支点 o
（
力
动力臂
阻
的 作
力
用
线
）
杠杆的五要素：
支 点(o)： 杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
o L2L1Fra bibliotekF2F1
手动抽水机
生活中的杠杆
撬棒 起子 天平
缝纫 铡刀 手动
机脚
抽水
踏板
机
根据力臂的关系判断课本5页图11-6 各为何种杠杆
• 省力杠杆 • 手推车
• 费力杠杆 • 筷子 笤帚 船桨
• 等臂杠杆 • 天平
省
力
它们有何共同特点？
杠
（动力臂 〉阻力臂）
杆
费
力
杠
它们有何共同特点？
（动力臂〈阻力臂）
杆
等臂杠杆
O
动力臂l1
F1
F2
杆天 的平 典是 型等 应臂 用杠
动力臂=阻力臂
小结:
杠杆的五要素：
省力杠杆 动力臂>阻力臂 费力杠杆 动力臂<阻力臂 等臂杠杆 动力臂=阻力臂
杠杆 生活中的杠杆
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
请标出杠杆五要素
（ 力 的 作 用 线
)
动
力
阻力臂
支点 o
（
力
动力臂
阻
的 作
力
用
线
）
杠杆的五要素：
支 点(o)： 杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
苏科版九年级物理上册教学课件：111杠杆(共49张)
点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
O
答：要改变 F1
请分别作出动力F1及阻力F2对对应的力臂
o F1
F2
力臂的作法
杠杆示意图的作法
O
l1
F2 F1
杠杆示意图的作法
l1 O l2
F1 F2
1.找支点
2. 作力的作用线
3. 作力臂
杠杆示意图的作法 F1
l1 Ｏ
l2 F2
A
O
B
G F
6.钢丝钳是日常生活中常用到的工具，使用钢丝钳时涉及到许多物理知识，请写出三个：
(1)
。
(2)
。
(3)
。
7.如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F 大小的变化情况是（ ）
A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大
杠杆示意图的作法 F2
杠杆 l1 Ｏ
l2 F1
如图6，杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂l对应的 力的示意图．
l
A
O
B
图6
探究杠杆的平衡条件 物体的平衡条件
杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想:
杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件 实验设计
器材:
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2
５．如图２所示，杠杆是平衡的，如在支点左侧的钩码下再增加 一只等重的钩码，要使杠杆重新平衡，则（ ） Ａ．在右侧钩码下再加挂一只等重钩码 Ｂ．将右侧钩码往左移一格 Ｃ．将左侧钩码往右移一格 Ｄ．将右侧钩码往右移一格
图2
如图11.1.3所示的杠杆，每个砝码重均为1牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝
O
答：要改变 F1
请分别作出动力F1及阻力F2对对应的力臂
o F1
F2
力臂的作法
杠杆示意图的作法
O
l1
F2 F1
杠杆示意图的作法
l1 O l2
F1 F2
1.找支点
2. 作力的作用线
3. 作力臂
杠杆示意图的作法 F1
l1 Ｏ
l2 F2
A
O
B
G F
6.钢丝钳是日常生活中常用到的工具，使用钢丝钳时涉及到许多物理知识，请写出三个：
(1)
。
(2)
。
(3)
。
7.如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F 大小的变化情况是（ ）
A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大
杠杆示意图的作法 F2
杠杆 l1 Ｏ
l2 F1
如图6，杠杆AB处于平衡状态，请作出力臂l对应的 力的示意图．
l
A
O
B
图6
探究杠杆的平衡条件 物体的平衡条件
杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想:
杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件 实验设计
器材:
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2
５．如图２所示，杠杆是平衡的，如在支点左侧的钩码下再增加 一只等重的钩码，要使杠杆重新平衡，则（ ） Ａ．在右侧钩码下再加挂一只等重钩码 Ｂ．将右侧钩码往左移一格 Ｃ．将左侧钩码往右移一格 Ｄ．将右侧钩码往右移一格
图2
如图11.1.3所示的杠杆，每个砝码重均为1牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝
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3.从支点O向力的作用线作垂线段，并标出符号。
口诀记忆：
一找支点 二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长）
杠杆示意图的作法
O l2 l1
F2
F1
1.找支点
2. 画力的作用线
3. 作力臂
杠杆示意图的作法
F2
l1
Ｏ F1
l2
杠杆示意图的作法
F1
l1
F2
Байду номын сангаасl2
Ｏ
杠杆示意图的作法
F2
O l1 l2 O
11.1
杠杆（一）
学习目标：
1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出 杠杆。 2、熟悉杠杆的有关名称：支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂。 3、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
自学指导：
请同学们认真看课本第2—3页内容，思考 并完成《伴你学》第1—2页“问题导学”一、 二两大项相关问题。
4分钟后比一比，看谁做的最好！
l1
F1
F2
F1
1 力臂是一定在杠杆上吗？
答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
练一练
画出图中杠杆各力的力臂
F1
L1
O
L2 F2 F1 L1
O
F2 L2
五、当堂训练：
独立完成《伴你学》第2—3页 “随堂练习”1——2题 “达标导测”1——6题 思考题： “达标导测” 第7题
点拨：认识杠杆
思考:假如有一大石头挡道。我们用手搬不动， 手边只有一根木棒，你有没有办法将它搬走呢？
这三个用具有什 么共同特点
共同点：
①受到力的作用。 ②工作过程中都在转动。 ③转动过程中有一点是固定不动的。 ④都是硬棒。（直的弯的都可以） 杠 杆
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
点拨：杠杆
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的一条直线)
例1：找出下列各杠杆的支点
支点
F2
F1 F1
支点
例2：在下图中找出力的作用线
F2 F1 F1
点拨：画力臂
L1
O
F1
画杠杆力臂的方法：
L3
F3
F2
一找支点 二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长）
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
力臂的作法：
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线
下课交！
1、定义： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。 2、五要素：
支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
这些概念很重要
支 动 阻
点(o)：杠杆绕着转动的点 力(F1)：使杠杆转动的力 力(F2)：阻碍杠杆转动的力
动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离