中考化学复习备考策略 40页PPT文档
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中考化学备考复习策略
一、复习备考常备常新
二、复习计划
三、复习过程中应注意的几个问题
一、复习备考常备常新
备考复习是一潭活水，不是一成不
变的。年年备考，年年新！
●课程改革在不断的深入，素质教育的要求在提高。 ●我市中考命题“稳中求变，变中求新” ●学生生源基础不同。。
二、复习计划
第一轮:分章节复习立足课本、抓实基础
⑵探究空气中氧气所占体积分数 2．二氧化碳与水反应的探究 3．二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究 ⑴探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 ⑵二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究
4．燃烧条件的探究
5．金属性质的探究问题 6．探究溶液的有关问题 7．碳与氧化铜、氧化铁反应后，对残留固体的成 分进行探究 8．探究生石灰、熟石灰变质问题 9. 酸、碱使指示剂变色问题 (1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？ (2) 探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
三、复习过程中应注意的几个问题
1. 认真准备每一节课，认真上好每一节课 2. 制定详细复习计划 3. 注意学生的信息反馈，调整个人的复习方案 4.注重评价 5.给学生整理、思考和探讨的空间 6.形成民主、轻松、活泼、和谐的课堂氛围 7.与实际紧密联系
H2CO3
Na2CO3
二、复习计划
第二轮：分专题复习整合考点、专题训练
课程 标准 的五 个一 级主 题
身边的化学物质 5课时
物质构成的奥秘 1课时
物质的化学变化 1课时
化学与社会发展 1课时 科学探究 化学计算 2课时。 2课时；
时间大概 是从5月 16日到6 月2日， 计划用时 3周。
化学基本计算专题
△ 点燃
常见的反应方程式错误收集
一、复习备考常备常新
二、复习计划
三、复习过程中应注意的几个问题
一、复习备考常备常新
备考复习是一潭活水，不是一成不
变的。年年备考，年年新！
●课程改革在不断的深入，素质教育的要求在提高。 ●我市中考命题“稳中求变，变中求新” ●学生生源基础不同。。
二、复习计划
第一轮:分章节复习立足课本、抓实基础
⑵探究空气中氧气所占体积分数 2．二氧化碳与水反应的探究 3．二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究 ⑴探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 ⑵二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究
4．燃烧条件的探究
5．金属性质的探究问题 6．探究溶液的有关问题 7．碳与氧化铜、氧化铁反应后，对残留固体的成 分进行探究 8．探究生石灰、熟石灰变质问题 9. 酸、碱使指示剂变色问题 (1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？ (2) 探究碱溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
三、复习过程中应注意的几个问题
1. 认真准备每一节课，认真上好每一节课 2. 制定详细复习计划 3. 注意学生的信息反馈，调整个人的复习方案 4.注重评价 5.给学生整理、思考和探讨的空间 6.形成民主、轻松、活泼、和谐的课堂氛围 7.与实际紧密联系
H2CO3
Na2CO3
二、复习计划
第二轮：分专题复习整合考点、专题训练
课程 标准 的五 个一 级主 题
身边的化学物质 5课时
物质构成的奥秘 1课时
物质的化学变化 1课时
化学与社会发展 1课时 科学探究 化学计算 2课时。 2课时；
时间大概 是从5月 16日到6 月2日， 计划用时 3周。
化学基本计算专题
△ 点燃
常见的反应方程式错误收集
中考化学复习策略 ppt课件
66注重科学探究突出对探究能力的考查注重科学探究突出对探究能力的考查7时代性和教育性情感态度价值观上体学科教育价值51820202018试题展望学科热点事件必考学科热点事件必考一一试题难度会保持稳定试题难度会保持稳定二二试题题型会基本保持不变试题题型会基本保持不变四四科学探究科学探究仍将是考查的重点仍将是考查的重点五五试题仍会关注社会热点试题仍会关注社会热点教学教学真实案例真实案例联系生活实联系生活实际及身边化学事件际及身边化学事件5182020初中化学课程体现在学科的应用性和实践性初中化学课程体现在学科的应用性和实践性化学计算逐渐改变以往纯理论计算化学计算逐渐改变以往纯理论计算体现计算的体现计算的实际应用价值实际应用价值减少人为编造的繁减少人为编造的繁难计算难计算使使计算与生活计算与生活生产实际联系起来生产实际联系起来
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
均给分，也有写用于消毒或口服液等未给分；
４也有答案写成：作化学药品、化学试剂，提取K＼制取Cl２，制取ＫＣｌＯ3＼ＫＭｎＯ4均 给分；也有写成作溶剂，或与O２、 MnO２制取ＫＣｌＯ3均不给分。
参考答案
分析
（1）铁锈的主要成分是---------（填化学式）
参考答案：Fe2O3.XH2O(或Fe2O3)（1分）
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
A
分析
•珍惜资源爱护环境，考查学生的化学素养， •大气污染温室效应、废水污染，学正确率很高，几乎没有错误。
B
分析
原子结构知识，学生得分率较高，元素周期表的认知， 错误较多的是错选D，相对原子质量带单位克。
D
分析
实验题属于实验的基本操作，主要考察玻璃仪器的加热、 检查气密性、固体药品的取用，气体的收集方法， 也是一题常规题，学生感觉难度适中，错误率较低。
均给分，也有写用于消毒或口服液等未给分；
４也有答案写成：作化学药品、化学试剂，提取K＼制取Cl２，制取ＫＣｌＯ3＼ＫＭｎＯ4均 给分；也有写成作溶剂，或与O２、 MnO２制取ＫＣｌＯ3均不给分。
参考答案
分析
（1）铁锈的主要成分是---------（填化学式）
参考答案：Fe2O3.XH2O(或Fe2O3)（1分）
2018安徽化学中考复习研讨
4/1/2020
初中化学《中考化学复习指导》ppt课件
3、（03年）“84消毒液”的有效 成分是次氯酸钠（NaClO），其 中Cl元素的化合价为 A．-1 B．+1 C． +3 D. +5
例：（氧化、还原） 1 、（ 01 年）钢铁厂冶炼生铁的主要反应原理是 Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2 。该反应中被还原 的物质是 A、CO B、Fe2O3 C、Fe D、CO2 2、（02年）镁条可以在CO2中燃烧，其反应为： 2Mg+CO2点燃2MgO+C, 该反应中的还原剂是 A、Mg B、CO2 C、MgO D 、C
3、（03年）下列化学方程式正确的是 A ． 2HNO3+Na2SO4=2NaNO3+H2SO4 B． 2H2O=2H2↑+O2↑ C. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O D． 2KClO3 MnO2 △ = 2KCl+3O2↑
例：（实验现象描述） 1 、（ 01 年）硫在氧气中燃烧发出的火焰颜 色为 A、黄色 B、蓝色 C、蓝紫色 D、淡蓝色 2、（03年）下列实验现象叙述错误的是 A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁在氧气中燃烧时火星四射 C．木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰
例：（物质分类） 1、（01年）下列物质属于氧化物的是 A、SO2 B、KClO3 C、O2 D、NH3 2、（ 02 年）下列家庭常用的调味品中，可 为纯净物的是 A、食盐 B、食醋 C、白酒 D、白糖 3、（03年） “南水北调”东线工程已在我 市正式开工，该工程将极大缓解我国北方 地区对水资源的需求。水属于 A．氧化物 B．单质 C．酸 D．碱
例：（溶液的正误判断） 1 、（ 01 年） 20℃时，将 68 克氯化钠饱 和溶液蒸干，得 18 克氯化钠晶体。则 20℃时，氯化钠的溶解度为 A、18克 B、28克 C、36克 D、 50克
中考化学复习策略与方法探究 (共81张PPT)
• 化学变化是化学研究的重要内容，其本质是化学键的断 裂和形成；化学变化都伴随着能量变化；
• 利用化学变化人们可以获得或消除物质，可以储存或释 放能量，控制变化的条件，可以使化学变化向着人们希 望的方向进行。
分类观
• 分类是人们整理知识经验的科学方法； • 分类是将具有某一种或几种共性特征的一类 事物与其他特征的事物区分开来的方法。 • 分类要依据研究的目的制定合理的标准。 • 分类的结果会依据标准不同而不同，无论用 什么标准分类，都应该做到标准统一，结果 明确而有序。
压轴探究——五类探究实验
物质检验类、分离类、制备类、研究陌生 物质的性质类 、研究变化规律类
1. 粗盐中难溶性杂质的去除 2. 氧气的实验室制取与性质 3. 二氧化碳的实验室制取与性质 4. 金属的物理性质和某些化学性质 5. 燃烧的条件 6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7. 溶液酸碱性的检验 8. 酸、碱的化学性质
金属资源的利用 金属资源的保护
铁合金(不锈钢、 生铁、钢)，铜、 铝、钛合金
⒈铁的冶炼：原料、原理 ⒉含杂质的物质的计算 ⒈防止金属锈蚀(铁锈蚀 条件和防止方法)，⒉回 收利用废旧金属，⒊合 理、有计划开采矿物， ⒋寻找金属的代用品
合金
活学所用——金属与酸的反应
元旦临近，为研究锌、铁、铜的活动性，我自制了几个气球： 甲、乙、丙三支试管中盛有浓度、质量均相同的足量稀盐酸， A、B、C三个相同的小气球中分别盛有质量相同的铁、锌、 铜中的一种，将三种金属全部抖入试管中，观察到的现象是： 开始A气球迅速鼓起，而B气球鼓起较慢，C气球无现象. 问题：请同学对实验现象进行分析 （1）你认为A、B、C三支气球中分 别装的是什么？ 你判断的依据是什么？
除掉Na2CO3! 加盐酸 加Ca(OH)2 足量 加CaCl2
• 利用化学变化人们可以获得或消除物质，可以储存或释 放能量，控制变化的条件，可以使化学变化向着人们希 望的方向进行。
分类观
• 分类是人们整理知识经验的科学方法； • 分类是将具有某一种或几种共性特征的一类 事物与其他特征的事物区分开来的方法。 • 分类要依据研究的目的制定合理的标准。 • 分类的结果会依据标准不同而不同，无论用 什么标准分类，都应该做到标准统一，结果 明确而有序。
压轴探究——五类探究实验
物质检验类、分离类、制备类、研究陌生 物质的性质类 、研究变化规律类
1. 粗盐中难溶性杂质的去除 2. 氧气的实验室制取与性质 3. 二氧化碳的实验室制取与性质 4. 金属的物理性质和某些化学性质 5. 燃烧的条件 6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7. 溶液酸碱性的检验 8. 酸、碱的化学性质
金属资源的利用 金属资源的保护
铁合金(不锈钢、 生铁、钢)，铜、 铝、钛合金
⒈铁的冶炼：原料、原理 ⒉含杂质的物质的计算 ⒈防止金属锈蚀(铁锈蚀 条件和防止方法)，⒉回 收利用废旧金属，⒊合 理、有计划开采矿物， ⒋寻找金属的代用品
合金
活学所用——金属与酸的反应
元旦临近，为研究锌、铁、铜的活动性，我自制了几个气球： 甲、乙、丙三支试管中盛有浓度、质量均相同的足量稀盐酸， A、B、C三个相同的小气球中分别盛有质量相同的铁、锌、 铜中的一种，将三种金属全部抖入试管中，观察到的现象是： 开始A气球迅速鼓起，而B气球鼓起较慢，C气球无现象. 问题：请同学对实验现象进行分析 （1）你认为A、B、C三支气球中分 别装的是什么？ 你判断的依据是什么？
除掉Na2CO3! 加盐酸 加Ca(OH)2 足量 加CaCl2
2020年中考化学复习优秀课件：基于学科核心素养的化学中考备考组织策略(共40张PPT)【完美版】
4.实验探究与创新意识 发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并 优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行 加工并获得结论;能和同学交流实验探究的成果,提出进一步 探究或改进实验的设想;能尊重事实和证据,不迷信权威,具有 独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。
2020年中考化学复习优秀课件：基于 学科核 心素养 的化学 中考备 考组织 策略(共 40张PP T)【完 美版】
基于学科核心素养的化学中 考备考组织策略
一、化学学科核心素养 中考考什么?考学科核心素养!学科核心素养是中考命题的 落脚点,下面是对化学学科核心素养的解读: 化学学科核心素养是学生在接受化学教育过程中逐步形成 的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力, 是学生通过化学学习内化的带有化学学科特性的品质。
5.科学精神与社会责任 具有终身学习的意识和严谨求实的科学态度;崇尚真理,形 成真理面前人人平等的意识;关注与化学有关的社会热点问 题,认识环境保护和资源合理开发的重要性,具有可持续发展 意识和绿色化学观念;深刻理解化学、技术、社会和环境之 间的相互关系,赞赏化学对社会发展的重大贡献,能运用已有 知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响, 权衡利弊,勇于承担责任,积极参与有关化学问题的社会决策。
2020年中考化学复习优秀课件：基于 学科核 心素养 的化学 中考备 考组织 策略(共 40张PP T)【完 美版】
二、核心素养下广东中考命题特点 1.初中化学核心素养在中考中的体现
2020年中考化学复习优秀课件：基于 学科核 心素养 的化学 中考备 考组织 策略(共 40张PP T)【完 美版】
2020年中考化学复习优秀课件：基于 学科核 心素养 的化学 中考备 考组织 策略(共 40张PP T)【完 美版】
初中化学总复习策略与方法PPT教学课件
3、注重实验贯穿单元复习，培养科学探究能力。 4、加强现代教学技术与化学教学的整合，提高
复习效率。
5、关注学生阅读、处理化学信息和化学表述的 能力的培养。 “读懂信息—整理信息—筛选信息—使用信息”
2020/12/10
6
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
7
3
一）转变复习教学的观念，正确处理好三 个关系
（一）正确处理好基础知识与训练能力的关系。 采取的策略是“知能兼顾，互相渗透，不同阶 段，有所侧重”。
（二）正确处理好统一要求与分类指导的关系。 采取的策略是“统一要求，分层指导，抓住两 头，带动中间”。
（三）正确处理好广集信息与限量用题的关系。 采取的策略是“广集信息，针对实际，选题求 精，限量用题，重在落实。”
2020/12/10
4
二）明确目标，以“本”为本，把握教材 内容,形成网络式的知识体系
（一）紧扣考点。 （二）关注热点。
三）把握复习内容，讲究复习策略多样化
1、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。 2、加强解后评析，注重思路启迪，提高解题效
率。
2020/12/10
2
二、复习对策与方法
教师的教是为了学生的学，在组织初 三学生迎战中考的化学复习教学中，在重 视落实化学双基的基础上，更应以知识为 载体，提高学生的能力，增强学生的素质。 在具体的复习教学中应发挥学生的主体作 用，使他们成为学习的主人，激励他们在 复习过程中发挥主动精神。
2020/12/10
浅谈初中化学总复习 策略与方法
2020/12/10
1
一、复习思路
初中化学总复习一般采用三轮复习法。 第一轮按单元知识网络复习基础知识； 第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的
复习效率。
5、关注学生阅读、处理化学信息和化学表述的 能力的培养。 “读懂信息—整理信息—筛选信息—使用信息”
2020/12/10
6
PPT教学课件
谢谢观看
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7
3
一）转变复习教学的观念，正确处理好三 个关系
（一）正确处理好基础知识与训练能力的关系。 采取的策略是“知能兼顾，互相渗透，不同阶 段，有所侧重”。
（二）正确处理好统一要求与分类指导的关系。 采取的策略是“统一要求，分层指导，抓住两 头，带动中间”。
（三）正确处理好广集信息与限量用题的关系。 采取的策略是“广集信息，针对实际，选题求 精，限量用题，重在落实。”
2020/12/10
4
二）明确目标，以“本”为本，把握教材 内容,形成网络式的知识体系
（一）紧扣考点。 （二）关注热点。
三）把握复习内容，讲究复习策略多样化
1、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。 2、加强解后评析，注重思路启迪，提高解题效
率。
2020/12/10
2
二、复习对策与方法
教师的教是为了学生的学，在组织初 三学生迎战中考的化学复习教学中，在重 视落实化学双基的基础上，更应以知识为 载体，提高学生的能力，增强学生的素质。 在具体的复习教学中应发挥学生的主体作 用，使他们成为学习的主人，激励他们在 复习过程中发挥主动精神。
2020/12/10
浅谈初中化学总复习 策略与方法
2020/12/10
1
一、复习思路
初中化学总复习一般采用三轮复习法。 第一轮按单元知识网络复习基础知识； 第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的
中考化学复习策略ppt课件
40．化学方程式是描述化学反应的语言，正确的化学方程式（ A．CuO＋H2O C．4Fe＋3O2 Cu(OH)2 点燃 2Fe2O3 D．Mg＋HCl MgCl2＋H2↑ B．2NaOH＋CuSO4 Na2SO4+Cu(OH)2↓
）
49．② 方案二：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，反 应的化学方程式为 （16） 。
7、能用化学知识和化学特有的研究方法探究与解决 简单的化学问题
2010化学试卷考试目标分布
分值
考试目标分布 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 目标
二、考试内容
根据课程标准中考化学内容
6个1级主题
27个2级主题
71个学习内容（知识点）
根据市教委文件规定中考化学内容
例2：化学方程式
化学方程式：
化学反应表达→ 写出化学式→ 质量守恒定律 →书写化学方程式→ 化
学方程式的意义
观察实验现象的程序：
（1）观察反应物的色、态、味； （2）看反应条件； （3）观察反应过程中的现象，如有什么颜色、气味的气体生成，有什 么颜色的沉淀生成，发光，发热等； （4）观察生成物的色、态、味。
基本概念和基本理论约占65%（包括元素物质知识） 化学实验约占25%， 化学计算约占10%。
身 边
16 14 12 10 8 6 4 2 0
的 化 学 物 质
分值
物 质 构 成 的 奥 秘 物 质 分 类 和 物 质 变 化 的 多 样 性
内容分布
溶
液
化
学
与
生
活 化
学
实
描述生活、生产、实验中的现象、解释现象发生的原因
35．物质的化学式和相应名称均书写正确的是（
）
49．② 方案二：稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应，反 应的化学方程式为 （16） 。
7、能用化学知识和化学特有的研究方法探究与解决 简单的化学问题
2010化学试卷考试目标分布
分值
考试目标分布 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 目标
二、考试内容
根据课程标准中考化学内容
6个1级主题
27个2级主题
71个学习内容（知识点）
根据市教委文件规定中考化学内容
例2：化学方程式
化学方程式：
化学反应表达→ 写出化学式→ 质量守恒定律 →书写化学方程式→ 化
学方程式的意义
观察实验现象的程序：
（1）观察反应物的色、态、味； （2）看反应条件； （3）观察反应过程中的现象，如有什么颜色、气味的气体生成，有什 么颜色的沉淀生成，发光，发热等； （4）观察生成物的色、态、味。
基本概念和基本理论约占65%（包括元素物质知识） 化学实验约占25%， 化学计算约占10%。
身 边
16 14 12 10 8 6 4 2 0
的 化 学 物 质
分值
物 质 构 成 的 奥 秘 物 质 分 类 和 物 质 变 化 的 多 样 性
内容分布
溶
液
化
学
与
生
活 化
学
实
描述生活、生产、实验中的现象、解释现象发生的原因
35．物质的化学式和相应名称均书写正确的是（
浅谈中考化学复习策略.ppt
•谢谢！
• A. 小宇同学推测气体是氢气并检验 • B．小琪同学猜想CuC12溶液呈酸性并测定 • C．小寒同学认为气体是氨气并检验 • D．小梁同学认为试剂变质，更换后再实验
• 5、关注热点，联系社会。
• 化学被神圣地定义为“一门中心 的、实用的、创造性的科学”。
• 四、查漏补缺，全面复习。
• 教师查漏补缺、学生查漏补缺、 测试查漏补缺。
3、认真执行计划，使科学的计划落 到实处。
三、统筹兼顾，高效复习 1、以纲扣本，抓好基础。 2、构建网络，形成能力
物理性质 化学性质
用途
颜色 气味 状态 密度（与水比） PH试纸 紫色石蕊试液 与Zn、Fe反应 与Fe2O3、CuO 反应 与NaOH反应 与Na2CO3、Ca CO3反应
硫酸
盐酸
•
ห้องสมุดไป่ตู้
CuO
• KMnO4
•
O2
• H2O2
• Fe3O4
Cu CO CO2 Ca(OH)2 Fe H2CO3 CaCO3
• 3、精选习题，强化训练。 • 4、强化实验，科学探究。
• 【2010徐州市中考题】 • 10．把铝箔放入CuCl2溶液中，铝箔表面覆盖了
红色物质，一会儿又有大量气
• 泡冒出。同学们对“放出气体”这一异常现象进 行猜想、实验，其中没有价值的是 ( )
浅谈中考化学复习策略
新沂市教育局教研室 袁林
• 一、端正态度，重视复习。 • “态度决定一切，细节决定成败。” • 一是教师自身的态度； • 二是对学生的态度； • 三是学生自己的态度。
二、未雨绸缪 ，计划复习
1、认真了解学情，校情，制定切实 可行的复习计划
2、认真研究考试说明、教材，课程 标准，制定有效的复习计划
初中化学总复习策略ppt课件
的过程。
1、溶解过程 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子 （或水合离子）的过程。
2、溶解过程中温度的变化
当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。例如：
等。
当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。例如：
等。
当吸收热量= 放出热量时，溶液温度 。例如：
等。
三、乳浊液
1、概念：
叫做乳浊液。
把握中考方向 积极备战中考
可编辑ppt
1
“复习不是单纯的重复， 而是用旧知识的砖瓦建造 新的高楼大厦”
----俄国教育学家乌申斯基
可编辑ppt
2
中考复习以“知识”升华 为“能力”，“提高成绩 ”为目的。
可编辑ppt
3
一、精心制订复习计划，合理安排复习进程
第一阶段：章节复习｛粗编“线”｝ 按点连线，知识系统化，掌握“双基”。
2、乳化功能：能使油脂分散成
，而不聚集成
。
可编辑ppt
9
分子1 定义 是保持物质化学性质的最小粒子 基本性质
定义 是化学变化中的最小粒子
物 质
构成物质的 微观粒子
原子
质子 原子核
的 组
结构
中子
成
核外电子
与
结
核电荷数=质子数=核外电子数2
构
离子
带电的原子或原子团叫离子3
定义
物质的宏 观组成
元素
分类
具有相同核电荷数的一类原子的总称
可编辑ppt
25
气体的净化
• 将不纯的气体中的杂质气体除去从而得到较纯净 的气体的过程叫气体的净化。若选用的试剂是液 体，这个过程又叫气体的洗涤。净化气体所用的 试剂应根据气体的性质来选定。吸收的试剂只能 吸收杂质气体，不能吸收待净化的气体。
最新中考化学复习备考与提高学生应考能力的策略课件人教版初中九年级全册化学课件
最新中考化学复习备考与提高学生应考能力的策略课件人教版初中九年级全册化学课件最新中考化学复习备考与提高学生应考能力的策略课件在中考复习备考阶段，化学作为一门重要科目，对学生来说是一个挑战。
为了帮助学生提高应考能力，我们根据人教版初中九年级全册化学课程的内容和要求，设计了一套适用的策略课件，以帮助学生有效地进行复习备考。
一、核心概念串联1.1 温故知新在课件的开始，我们会通过回顾前几个学期所学过的知识点，帮助学生温故知新。
这一部分的复习旨在帮助学生快速回想起相关的概念和知识点，并为接下来的学习做好准备。
1.2 概念串联在核心概念串联部分，我们将逐个介绍新的知识点，并与之前的知识点进行串联。
通过将不同的概念联系起来，帮助学生加深对化学知识的理解和应用能力。
二、重点难点突破2.1 重点知识点解析在课件中，我们会特别关注中考中的重点知识点，对其进行详细解析，并通过图表、实例等方式进行说明，以帮助学生更好地掌握和理解这些知识点。
2.2 难点解决策略对于学生常见的难点问题，我们还会提供一些解决策略。
比如，在讲解化学方程式平衡时，我们会结合实际例子和图解，引导学生理解难点并通过一系列方法解决问题。
三、实践应用训练3.1 实验演示为了帮助学生巩固理论知识，我们将在课件中增加一些与实际应用相关的实验演示。
通过实际操作和观察结果，学生可以更加深入地理解理论概念，并将其应用到实践中。
3.2 习题训练针对每个章节的重点内容，我们会提供一些习题进行训练。
这些习题是按照中考的题型和难度要求设计的，旨在帮助学生了解中考的命题风格并做好应对准备。
四、答疑与反馈4.1 学生答疑环节在课件的末尾，我们将安排学生答疑环节，以帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。
学生可以通过课件中提供的联系方式向老师进行提问，老师将尽快给予解答和指导。
4.2 统计与分析我们将根据学生的答题情况和反馈意见进行统计和分析。
通过对学生的学习情况进行评估，我们可以及时调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
化学中考复习策略与方法-PPT课件
（ 3 ）质量守恒定律的实验探究：包括探究方案 设计，猜想，装置选择，方案评价，结论形成及应 用等。 （ 4 ）质量守恒定律的应用：常根据质量守恒定 律推断、探究物质组成，结合化学方程式推断物质 的化学式，揭示：“水变油”“点石成金”“骨灰 Evaluation only. 制重刚石”等是否是伪科学。推算某种反应物 ( 或 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 生成物)的质量等。 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 例1（2019.云南）瑞典化学家诺贝尔是安全使用 硝化甘油炸药的第一人，硝化甘油（C3H5N3O9） 是用甘油和某物质X在一定条件下合成的，该反应 的化学方程式如下：
泛的应用，工业上制取硝酸的 关键反应为：
例 2 （ 2019. 云南 ）（ 1 ）某同学按下图装置对质量守恒定 律进行探究，观察到反应后天平不平衡，该反应 质量 守恒定律（填“符合”或“不符合”），理由是 。 （2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变 的是 。 ①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 Evaluation only. ⑤元素种类 ⑥物质种类
C3H8O3 + 3X ====== C3H5N3O9 + 3H2O 则X的化学式为 ,推断
ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 （3）硝酸在工业生产中具有广 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
并引导学生概括总结为：
参加反应物和生成物总质量不变 宏观 元素的种类及各元素总质量不变
Evaluation only. 原子的种类不变 ted各原子的数目不变 with Aspose.Slides微观 for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. 各原子的质量不变 物质种类一定改变——宏观角度 构成物质的微粒一定改变——微观角度 一定改变 元素化合价可能改变——宏观角度 可能改变 分子总数可能改变——微观角度
中考化学专题复习共40页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中考化学专题ห้องสมุดไป่ตู้习
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
中考化学复习策略课件(人教版九年级下)
对 学 习 态 度 的 有 效 激 励
第一步：制定周密的计划
第一种
基础知识的回顾
第二种
基础与专题 的融合 综合能力的提升
专题知识的整理
综合能力的提升
第二步：进行教学的设计
人类的认知规律
不知
新授课
感 性 理性 方法
已知
深知
复习课
实 践
使知识带上情感
第二步：进行教学的设计
第二步：进行教学的设计
借题发挥 教育功能 触类旁通
第五步：评价时行为的修正
会而不全，全而不对
不懈的期望，行为的修正
第六步：课后对知识的续延
管理
身先士卒
精炼
准确
有效
第七步：对学习态度的有效激励
有 感 情 地 学 知 识
特别的关注给特别的你
愿意满足你的一个愿望
为实现愿望而战胜自我 一份关注 十分的感激
使知识带上感情
制 定 周 密 的 计 划
怎么帮助你
—————中考化学复习策略
我怎么帮助你
帮助什么 怎么帮助
复习现状分析
心急 如焚 时间与内容的矛盾 优生与弱生的矛盾 要求与落实的矛盾 积极与消极的矛盾
制定计划 教学设计 管理方法 信念坚定
教 师 方 面
担心 效率 欠缺 巩固 缺乏 信心
复习现状分析
缺乏回顾
设计回顾的时间和制度
学 生 方 面
复习酸碱的化学性质 1、以教师板演的形式将知识加以呈现。 2、以学生填空的形式将知识加以条理。 3、以简单问题的形式将知识加以回顾。 4、以解决习题的形式将知识加以整理。
教师教学水平的高低是以对学生实际 水平的了解为条件的。
第二步：进行教学的设计
中考备战策略 化学PPT样例共55页PPT
中考备战策略 化学PPT样例
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——75、内外相应，言行相称。——韩非
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——75、内外相应，言行相称。——韩非
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2019/9/1
3、重点关注边缘对象
思想关注 多交流多鼓励 课堂关注 多提问多指点 课后关注 重点批重点评
2019/9/1
关注边缘策略---发扬手牵手精神
1 用好科代表与学科小组长 2 推行帮扶，制定奖励机制
3 思想引导，学法指导 4 量身定做，补练补测
2019/9/1
五：重视综合模拟，提高备考实力
混合物、点燃、 维生素、油漆、 酸、石蕊溶液、 溶液变浑浊、 酒精灯、导管、 带火星木条复 燃玻璃棒
核电荷数(或质子 数)、氧气、温度 达到着火点、点燃、 导热性、氧化物、 过滤、化合反应、 烧杯长颈漏斗、将 燃着木条放在瓶口 火焰熄灭则满、澄
清石灰水、干燥、
水雾、浓硫酸
以上几点是我们在复习中的一些做法， 在此提出与各位同行交流，有不妥之处还希望得 到大家的指正。
2019/9/1
3、实干巧干------让复习优质高效！
ONE 目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪
TWO 不能一本资料从头用到底，学会增和减
THREE 忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评 FOUR 作业不在乎多在乎精，要有批改快反馈
FIVE
2019/9/1
备学情，学了不会不讲，不学也会不讲
四：调动学生激情，储备学习正能
201得9/9/1 到质量分数约为39%的硝酸钾溶液
失分原因分析：
不理解溶解度定义
不理解曲线上点的含义 不理解饱和与不饱和 不理解质量分数计算
缺少理解能力 缺少联系能力 缺少分析能力 缺少应用能力
2、分析研讨中考化学试题
案例2： 解读试题“灵活多样”及“探究”方法
现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：
开发学生内在动力
培养良好学习习惯
重点关注边缘对象
1、开发学生内在动力
多关爱少冷漠，亲师信教
多表扬少批评，建立自信
多微笑少埋怨，点燃希望
2019/9/1
多鼓励少打击，坚持不懈
2、 培养良好学习习惯
学写规范，不潦草 书写严谨，不错字 书写整洁，不涂改 独立思考，不抄袭 计算认真，不失误 看题仔细，分对错 审题沉着，重分析 先易后难，讲统筹
9.CO2+NaOH==
总结：
9.Na2CO3+HCl==
化学方程式分值相当可观，且考到的几乎是教材 中学到的并不超纲，属于及格边缘生的争分点。
争分措施：夯实基础，注重讲解方程式的应用点
争分点二：错别字或化学用语
燃烧、蔬菜、过滤 紫色石蕊溶液（或 PH试纸）、复分解 沉淀、蒸发浓缩、 食醋或硼酸、试管 锥形瓶、试管口应 放一团棉花、试管 口应略低于试管底 部、矿泉水瓶变瘪 （或扁），玻璃片 上有水雾、点燃
3、寻找生长点，冲刺极限
基础必记
化学方程式
常见错别字
争分点一：化学方程式考查
1. CaO+H2SO4==
或 Ca(OH)2+H2SO4==
2. Al+O2== 3. NaOH+H2SO4== 4. NaCl+AgNO3== 5. CaCO3== 6. CaCO3+HCl== 7. Fe+HCl== 8. Fe2O3+HCl== 9. CuO+H2SO4== 10. CuO+CO== 或 C+CO2==
p例题不典型 Ø难点未突破
p评无针对性 Ø罗嗦，绕圈子
p语句不简练 Ø弱化视觉主线
低效
三：提高备考效益，研讨优化复习策略
1
分层教学
尊重学生个体差异，因材施教！
少讲多练 2 Strategy
让学生真正成为课堂的主体！
实干巧干 3 Challengers Forward
抓实备课与改作，提高课堂效率！
2019/9/1
B．“墙内开花墙外香”
分子在不断的运动
l分子运 l分子运动与温度关系
D. 水烧开后会把壶盖掀起 温度升高，分子变大 l分子间隔与温度关系
E. 同体积气体比液体易压缩 气体分子间隔比较大
l气体分子间隔较大
F. 用水银温度计测量体温 温度升高，分子间隔变大 l原子间隔与温度关系
二：尊重学生主体，注重复习方法
☆明确系统复习与专题复习复习任务 ☆避免系统复习与专题复习两种错误 ☆有效促进化学中考复习的优化模式
2019/9/1
1.明确系统复习与专题复习复习任务
知识梳理，唤醒识记，
系统复习
目
夯实基础，构建体系；
标
差
理解与运用，分析与探究，
异 专题复习
拓展与提高，归纳与总结。
2019/9/1
有效模拟，演习到位
从
严谨规范，预防失误
容
寻找生长点，冲刺极限
面
对
总结经验，调整状态
1、有效模拟，演习到位
p综合试卷，增删组合 p查漏补缺，逐题突破 p熟练、准确、科学、规范 p会便对，对而全，全且佳
2019/9/1
2、排除失分七要害
语言不严谨
计算不小心
答题不规范
步骤不完整
失分七要害
做题速度慢
审题不认真 错别字太多
2019/9/1
CO2
Na2CO3
2.避免系统复习与专题复习两种症状
两
讲多、讲深、讲难
系统
抛套题，甩大题；
（夹心饭） 吃了化 不了！
种
症
讲浅、讲杂、讲偏
状 专题
缺运用，少拓展。
（炒剩饭） 吃了不
太饱！
3.有效促进化学中考复习的优化模式
读
•读章节考点 •读知识梳理 •读知识框架
夯实基础 构建体系
讲
1. CO+O2==
1. P+O2 ==
1. Fe＋CuSO4==
2. Cu(OH)2+H2SO4== 2. CaO+H2O ==
2. C＋O2 ==
3. Ca(OH)2+Na2CO3== 3. Ca(OH)2+Na2CO3 ==3. MgO＋H2SO4==
4. H2O==
4. Fe+H2SO4 ==
(1)Na2SO4→NaCl的转化反应属于_____反应 这一类型反应能发生必须具备的条件之一是_______
(2)NaOH→Na2SO4
；
NaCl→NaNO3
。
(3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。
他们分别是：
→
；
→
。
2019/9/1
归纳与总结，举一反三
温度达着火点
可燃物
氧气 将温度降到达着火点以下
中考化学复习备考策略
2019/9/1
化学中考复习备考策略
一：研讨两读三题，明确备考方向 二：尊重学生主体，注重复习方法 三：提高备考效益，研讨优化策略 四：调动学生激情, 储备学生正能 五：重视综合模拟，提高备考实力
一：开展两读三题，明确备考方向
备考 热身
读课标 读考纲 研考题 做考题 拟考题
考纲、课标 决定 考题点和面 决定
4.Na2CO3+CO2+H2O=
5. Al+HCl==
5. CuO+ H2SO4== 5. NaCl+H2O==
6. Al2O3+HCl==
6. H2O2 ==
6. CuO+ H2SO4==
7.KMnO4==
7. CaCO3+HCl== 7.CaCO3 ==
8.Fe2O3+CO==
8. Fe+O2==
2019/9/1
清除可燃物
隔绝氧气
C Na2CO3
NaCl
“钠三角”
NaOH
CO
CuSO4
“碳三 角”
CO2
CaCO3
Cu 2019/9/1
“铜三 角”
CuO
Ca(OH)2
“钙三
角”
CaO
根据所学化学知识将下三角形的各物质 用“ ”标出其转化关系
Ca(OH)2
CaO C
CO NaCl
NaOH
CaCO3
谢谢大家!
2019/9/1
谢谢！
例2:将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL，
下列对此现象的解释最合理的是（ ）
A．分子间是有间隔的
B．分子是由原子构成的
C．分子的质量和体积都很小 D．分子是不断运动的
l分子是有间隔的 2019/9/1
诊断课堂低效因素
p“读”的弱 Ø缺少基础识记
化
Ø缺少练习
p“讲”的太 多
Ø重点不突出
课标
知识
教师
学生
考纲
2019/9/1
2、分析研讨中考化学试题
案例1： 解读试题“理解、分析与应用”能力
9. 氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示，
下列叙述正确的是
（）
A．50℃时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾 B．a℃时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等 C．将60℃的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液 D．40℃时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌，
围绕
围绕
复习方向
2019/9/1
1、解读考试命题的指导思想
Ø 命题要求会运用化学知识分析解决简单的问题 Ø命题注重探究考查，渗透情感、态度与价值观 Ø命题坚持能力立意，应灵活多样考查学生技能 Ø命题适当设置开放性和发展性试题，但不超标 Ø 引导教师改变教学模式，促进学生有意义学习
教师是将知识导向学生的桥梁
(1)写出仪器的名称：E__________、F__________。 (2)图A的实验室制氧器装置有两处错误，请改正错误_____________________； ______________________。 (3)装置B中反应的化学方程式为__________________；把H与B组合，操作弹簧夹 可以使反应停止或发生，还可以“C至H”中选择仪器________（填序号）组装一 个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能获得平稳的 气流，应选E（或F）和_____组合。 (4)若用图Ⅰ所示医用塑料袋排空气法收集 H2，则H2导入端为_______(填“a”或“b”)。 (5)用图J所示矿泉水瓶可以证明CO2 与NaON溶液确实发生了反应， 其现象是______________________，应作的对比实验是___________________。
3、重点关注边缘对象
思想关注 多交流多鼓励 课堂关注 多提问多指点 课后关注 重点批重点评
2019/9/1
关注边缘策略---发扬手牵手精神
1 用好科代表与学科小组长 2 推行帮扶，制定奖励机制
3 思想引导，学法指导 4 量身定做，补练补测
2019/9/1
五：重视综合模拟，提高备考实力
混合物、点燃、 维生素、油漆、 酸、石蕊溶液、 溶液变浑浊、 酒精灯、导管、 带火星木条复 燃玻璃棒
核电荷数(或质子 数)、氧气、温度 达到着火点、点燃、 导热性、氧化物、 过滤、化合反应、 烧杯长颈漏斗、将 燃着木条放在瓶口 火焰熄灭则满、澄
清石灰水、干燥、
水雾、浓硫酸
以上几点是我们在复习中的一些做法， 在此提出与各位同行交流，有不妥之处还希望得 到大家的指正。
2019/9/1
3、实干巧干------让复习优质高效！
ONE 目标要明确，不能脚踩西瓜皮滑哪算哪
TWO 不能一本资料从头用到底，学会增和减
THREE 忌讳啥都讲都练都评，要精讲精练精评 FOUR 作业不在乎多在乎精，要有批改快反馈
FIVE
2019/9/1
备学情，学了不会不讲，不学也会不讲
四：调动学生激情，储备学习正能
201得9/9/1 到质量分数约为39%的硝酸钾溶液
失分原因分析：
不理解溶解度定义
不理解曲线上点的含义 不理解饱和与不饱和 不理解质量分数计算
缺少理解能力 缺少联系能力 缺少分析能力 缺少应用能力
2、分析研讨中考化学试题
案例2： 解读试题“灵活多样”及“探究”方法
现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：
开发学生内在动力
培养良好学习习惯
重点关注边缘对象
1、开发学生内在动力
多关爱少冷漠，亲师信教
多表扬少批评，建立自信
多微笑少埋怨，点燃希望
2019/9/1
多鼓励少打击，坚持不懈
2、 培养良好学习习惯
学写规范，不潦草 书写严谨，不错字 书写整洁，不涂改 独立思考，不抄袭 计算认真，不失误 看题仔细，分对错 审题沉着，重分析 先易后难，讲统筹
9.CO2+NaOH==
总结：
9.Na2CO3+HCl==
化学方程式分值相当可观，且考到的几乎是教材 中学到的并不超纲，属于及格边缘生的争分点。
争分措施：夯实基础，注重讲解方程式的应用点
争分点二：错别字或化学用语
燃烧、蔬菜、过滤 紫色石蕊溶液（或 PH试纸）、复分解 沉淀、蒸发浓缩、 食醋或硼酸、试管 锥形瓶、试管口应 放一团棉花、试管 口应略低于试管底 部、矿泉水瓶变瘪 （或扁），玻璃片 上有水雾、点燃
3、寻找生长点，冲刺极限
基础必记
化学方程式
常见错别字
争分点一：化学方程式考查
1. CaO+H2SO4==
或 Ca(OH)2+H2SO4==
2. Al+O2== 3. NaOH+H2SO4== 4. NaCl+AgNO3== 5. CaCO3== 6. CaCO3+HCl== 7. Fe+HCl== 8. Fe2O3+HCl== 9. CuO+H2SO4== 10. CuO+CO== 或 C+CO2==
p例题不典型 Ø难点未突破
p评无针对性 Ø罗嗦，绕圈子
p语句不简练 Ø弱化视觉主线
低效
三：提高备考效益，研讨优化复习策略
1
分层教学
尊重学生个体差异，因材施教！
少讲多练 2 Strategy
让学生真正成为课堂的主体！
实干巧干 3 Challengers Forward
抓实备课与改作，提高课堂效率！
2019/9/1
B．“墙内开花墙外香”
分子在不断的运动
l分子运 l分子运动与温度关系
D. 水烧开后会把壶盖掀起 温度升高，分子变大 l分子间隔与温度关系
E. 同体积气体比液体易压缩 气体分子间隔比较大
l气体分子间隔较大
F. 用水银温度计测量体温 温度升高，分子间隔变大 l原子间隔与温度关系
二：尊重学生主体，注重复习方法
☆明确系统复习与专题复习复习任务 ☆避免系统复习与专题复习两种错误 ☆有效促进化学中考复习的优化模式
2019/9/1
1.明确系统复习与专题复习复习任务
知识梳理，唤醒识记，
系统复习
目
夯实基础，构建体系；
标
差
理解与运用，分析与探究，
异 专题复习
拓展与提高，归纳与总结。
2019/9/1
有效模拟，演习到位
从
严谨规范，预防失误
容
寻找生长点，冲刺极限
面
对
总结经验，调整状态
1、有效模拟，演习到位
p综合试卷，增删组合 p查漏补缺，逐题突破 p熟练、准确、科学、规范 p会便对，对而全，全且佳
2019/9/1
2、排除失分七要害
语言不严谨
计算不小心
答题不规范
步骤不完整
失分七要害
做题速度慢
审题不认真 错别字太多
2019/9/1
CO2
Na2CO3
2.避免系统复习与专题复习两种症状
两
讲多、讲深、讲难
系统
抛套题，甩大题；
（夹心饭） 吃了化 不了！
种
症
讲浅、讲杂、讲偏
状 专题
缺运用，少拓展。
（炒剩饭） 吃了不
太饱！
3.有效促进化学中考复习的优化模式
读
•读章节考点 •读知识梳理 •读知识框架
夯实基础 构建体系
讲
1. CO+O2==
1. P+O2 ==
1. Fe＋CuSO4==
2. Cu(OH)2+H2SO4== 2. CaO+H2O ==
2. C＋O2 ==
3. Ca(OH)2+Na2CO3== 3. Ca(OH)2+Na2CO3 ==3. MgO＋H2SO4==
4. H2O==
4. Fe+H2SO4 ==
(1)Na2SO4→NaCl的转化反应属于_____反应 这一类型反应能发生必须具备的条件之一是_______
(2)NaOH→Na2SO4
；
NaCl→NaNO3
。
(3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。
他们分别是：
→
；
→
。
2019/9/1
归纳与总结，举一反三
温度达着火点
可燃物
氧气 将温度降到达着火点以下
中考化学复习备考策略
2019/9/1
化学中考复习备考策略
一：研讨两读三题，明确备考方向 二：尊重学生主体，注重复习方法 三：提高备考效益，研讨优化策略 四：调动学生激情, 储备学生正能 五：重视综合模拟，提高备考实力
一：开展两读三题，明确备考方向
备考 热身
读课标 读考纲 研考题 做考题 拟考题
考纲、课标 决定 考题点和面 决定
4.Na2CO3+CO2+H2O=
5. Al+HCl==
5. CuO+ H2SO4== 5. NaCl+H2O==
6. Al2O3+HCl==
6. H2O2 ==
6. CuO+ H2SO4==
7.KMnO4==
7. CaCO3+HCl== 7.CaCO3 ==
8.Fe2O3+CO==
8. Fe+O2==
2019/9/1
清除可燃物
隔绝氧气
C Na2CO3
NaCl
“钠三角”
NaOH
CO
CuSO4
“碳三 角”
CO2
CaCO3
Cu 2019/9/1
“铜三 角”
CuO
Ca(OH)2
“钙三
角”
CaO
根据所学化学知识将下三角形的各物质 用“ ”标出其转化关系
Ca(OH)2
CaO C
CO NaCl
NaOH
CaCO3
谢谢大家!
2019/9/1
谢谢！
例2:将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL，
下列对此现象的解释最合理的是（ ）
A．分子间是有间隔的
B．分子是由原子构成的
C．分子的质量和体积都很小 D．分子是不断运动的
l分子是有间隔的 2019/9/1
诊断课堂低效因素
p“读”的弱 Ø缺少基础识记
化
Ø缺少练习
p“讲”的太 多
Ø重点不突出
课标
知识
教师
学生
考纲
2019/9/1
2、分析研讨中考化学试题
案例1： 解读试题“理解、分析与应用”能力
9. 氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示，
下列叙述正确的是
（）
A．50℃时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾 B．a℃时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等 C．将60℃的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液 D．40℃时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌，
围绕
围绕
复习方向
2019/9/1
1、解读考试命题的指导思想
Ø 命题要求会运用化学知识分析解决简单的问题 Ø命题注重探究考查，渗透情感、态度与价值观 Ø命题坚持能力立意，应灵活多样考查学生技能 Ø命题适当设置开放性和发展性试题，但不超标 Ø 引导教师改变教学模式，促进学生有意义学习
教师是将知识导向学生的桥梁
(1)写出仪器的名称：E__________、F__________。 (2)图A的实验室制氧器装置有两处错误，请改正错误_____________________； ______________________。 (3)装置B中反应的化学方程式为__________________；把H与B组合，操作弹簧夹 可以使反应停止或发生，还可以“C至H”中选择仪器________（填序号）组装一 个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能获得平稳的 气流，应选E（或F）和_____组合。 (4)若用图Ⅰ所示医用塑料袋排空气法收集 H2，则H2导入端为_______(填“a”或“b”)。 (5)用图J所示矿泉水瓶可以证明CO2 与NaON溶液确实发生了反应， 其现象是______________________，应作的对比实验是___________________。