1.《应用写作》课教学大纲
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、教学资料1、课程介绍《应用写作》是高等院校网络教育各专业开设的一门公共基础课。
在信息化特征日益显著的当代社会，应用写作的重要性愈加突出，各种应用文书已成为各级机关、企事业单位、社会团体传播实用信息，开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《应用写作》旨在通过应用写作基础理论和常用文种写作知识的讲授与写作训练，使学生掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，能够按要求写出常用公务文书、经济类文书、宣传类文书和学术论文等文种。
本课程内容包括两个部分。
第一部分是应用写作基本理论，包括应用写作的历史演变和发展趋势，应用文的功能和结构，应用写作的分类和特点等。
第二部分现代应用写作实践是本课程的重点部分，主要介绍常用文种的写作方法和要求，包括行政公文类、机关事务类、科学研究类、经济类、宣传类等文种的写作格式、内容要求和写作方法。
本课程在第一学期开设，讲授32学时，教材采用2011年5月电子工业出版社出版的四川农业大学远程与继续教育专用教材·公共课系列《新编应用写作》，主编李峰。
2、学习目标（一）课程的性质与任务该课程是网络教育各专业开设的一门公共基础课。
它的基本任务引导学生通过网络辅导与自学，牢固掌握应用写作的一般规律和常用文体的写作方法，具备较强应用写作能力，为今后从事的职业工作打下良好的基础。
（二）课程教学目标与基本要求课程教学目标：通过本门课程的学习，让学生掌握应用写作的一般规律，掌握常用文种的写作方法和要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够正确选用文种，独立写主旨突出、观点鲜明、内容充实、结构严谨、语言通畅、格式规范的应用文。
教学基本要求：本课程是一门实践性强的课程，具有综合性、实用性和工具性的特征，其教学基本要求是：（1）讲授应用写作基本理论，使学生系统掌握并运用这些基本理论去指导写作实践。
（2）讲授实际工作中常用应用文写作知识，使学生掌握常用应用文的写作方法及规律。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务应用文写作是应用于日常学习、生活、工作和公务活动中的具有实际应用价值与直接社会效用的文书写作。
它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。
应用文写作的目的在于“应用”，通过本门课程的学习，探讨应用写作的基本理论、常见应用文文体的写作知识和技巧，使学生掌握公务文书、事务文书、学术类文书和日常应用文的写作知识；通过写作实践，让学生掌握各类文体的格式和写作规律与写作方法，使学生在应用写作的技能方面获得显著提高。
三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章导论第一节应用文的产生和发展1．应用文的产生2．应用文发展的简要线索习题要点：什么是应用文？阐述应用文发展的各阶段特点。
第二节应用文的类别、特点和作用1．应用文的分类2．应用文的特点3．应用文的作用习题要点：应用文有什么特点？阐述应用文的分类情况。
本章的重点、难点：导论部分重点掌握应用文的概念和特点。
本章教学要求：了解开设应用文写作课的意义、教学内容安排以及考核的形式等问题。
理解应用文的概念，了解中国应用写作的产生和发展，了解各个历史时期的应用文的特点，以及应用写作发展的新趋势。
掌握应用文的特点，知晓应用文和美文的区别。
熟悉应用文的分类情况和应用文的作用。
第二章应用文写作基础知识第一节应用文的构成要素1．主题2．材料3．结构4．语言5．表达方式习题要点：应用文在主题、结构、语言上有什么要求？第二节应用文的作者和读者1．应用写作的作者2．应用写作的读者习题要点：说一说应用文作者的分类情况。
本章的重点和难点：应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素的写作要求。
本章教学要求：掌握应用文主题、材料、结构、语言、表达方式等五大构成要素中每个要素的写作要求、特点。
了解应用文的作者构成和读者类型，为今后顺利写作打下良好基础。
第三章党政公文写作第一节行政公文概述1．公文的概念2．公文的特点3．公文的分类4．公文的结构和格式习题要点：公文的眉头、主体、版记部分包含哪些具体的要素及其要求是什么？第三节通知、通报1．通知的写作2．通报的写作习题要点：掌握不同类型通知的写作。
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。
通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。
二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。
2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。
2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。
3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。
六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、课程信息课程编号：1060030课程类别：专业基础课课程属性：必修课适用范围：广播电视学专业开课学期：第一学期学分∕学时：2学分∕32学时课堂讲授：32学时预修课程：无课程简介：本课程是针对广播电视学专业的学生开设的专业基础课，主要讲述应用文写作者应该具备的素养、应用文写作的基本理论、规范性文书的写作、行政类公务文书、公共事务类文书、日用类文书以及合同和毕业论文等常用文体的写法与技巧等。
二、课程教学目的和要求教学目的：本课程旨在进一步提高学生的写作能力，以适应将来各种工作岗位上对学生文字书写能力的要求。
教学要求：通过本课程的学习，学生基本能达到：1.了解应用文的定义和分类，熟悉应用文写作的基本要素，掌握规范的书写格式，能正确使用序号、数字、标点和修改符号；2.能根据实际情况撰写合理的章程和严密的规章制度；3.能撰写客观、严谨的国家公务文书；4.能撰写切实可行的计划，撰写材料充分、叙议结合的总结，能根据选题进行细致的调查，并写出反映事物本质的调查报告；5.能撰写表述清楚且有针对性的日用类文书；6.能打下一定的写作毕业论文的能力的基础。
三、课程内容、基本要求与学时分配四、作业、实践环节平时作业一次五、推荐教材及参考书目推荐教材：[1] 刘宏彬.《新编应用文写作教程》. 新华出版社,2012年12月第1版 .ISBN: 978-7-5011-8269-5[2] 章毅.《大学应用文写作教程》.南开大学出版社,2012年8月第1版.ISBN:9787310039807参考资料：[1] 徐中玉.《应用文写作》.高等教育出版社，2007年7月第3版. ISBN: 9787040214956[2]张文英.《新编应用文写作教程》.南开大学出版社，2010年4月第1版. ISBN: 9787310033980[3] 赵华，张宇.《应用写作教程》.高等教育出版社，2008年7月第1版. ISBN: 9787040246438六、教学方法和教学手段教学方法为：讲授法；教学手段：多媒体课件考核办法七、考核办法1．平时成绩：100分折合为总成绩的30%；100分=20分（出勤）+40分（期中考试）+40分（作业）2．期末成绩：100分折合为总成绩的70%；3．考试方式：开卷4．成绩评定：百分制修订日期：2013年7月编写人：卢春红审核人：王亮张卫家。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲《应用写作》课程教学大纲一、课程的性质本课程是基于文秘类专业，面向学生、教师和全社会开设一门专业写作课，具有综合性、实践性、实用性和工具性的特点。
二、教学目的通过学习本课程，达到以下要求：1.掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。
2.能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
3.能准确地阅读、评鉴应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
通过案例教学、模块与模式化教学、写作思路训练教学等一体化教学体系，除国家精品课网外，还设置了“应用写作校园网教学平台”，教与学基本实现了课内外、网上网下相结合的富于现代性、系统性的开放型教学体系。
在任务驱动下，学习体会来自企业和基层机关具有时代感的优秀例文，对照优秀例文，研讨分析并训练修改“病文”，以此帮助学习者在明确“应该怎样写”的同时，更加明确“不应该怎么写”。
正反归纳理清该文种的写作思路和方法，总结出“写作模板”，循格快速套写，从而实现学习者从“会学”到“学会”，举一反三。
课程模块下每一个文种讲授和实践训练借助现代信息化技术平台进行课堂模拟情景训练、校内教学企业——秘书事务所真实专业情景训练和实习基地定岗实习真实职业情景训练，体现工学结合的课程特色，以任务驱动和项目导向推进，教学内容和方式实现职业化、专业化兼顾大众化三结合三、教学任务本课程的主要教学任务是培养学生了解应用写作基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、经济契约文书、经济调研文书、规章文书、礼仪文书、会务文书、通用文书、求职文书、经济仲裁与诉讼文书的含义、用途、特点、类型、结构写法和写作模板等写作要求，具有运用应用文书有效地进行信息交流的能力，以适应文秘类等相关岗位对在职人员的要求。
四、教学内容的结构及单元教学目标与任务（一）导学单元教学目标与任务：在本单元学习中，了解本课程的基本特点，认识本课程的重要性；理解应用文书写作的常用思路与结构，掌握应用文书基本内容模块及结构模块。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲执笔人李永红一、课程性质、地位和作用《应用写作》是一门公共基础课。
通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
因此该门课程在各专业课程体系中居于较重要的地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于除汉语、文秘专业外的各专业学生。
通过本课程的教学，让学生掌握一定的应用写作基础知识，提高常用应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要，并为毕业论文打好写作基础。
学习本课程，要坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，要求学生具备基本的写作知识，要求学生通过对例文的阅读与分析，掌握常用应用文体的特点和写作要求。
学习本课程，课堂上主要采用讲授方法进行教学，结合例文讨论启发学生思维，让学生全面掌握应用写作的基本知识和学习方法。
同时本课程还采取课堂内外实训教学的方法，每一种常用文体都要进行过关训练，让学生学会写作常用应用文。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：大学语文、经济学、管理学、政治学等。
通过学习这些课程，学生可以掌握基本的写作知识，具有一定的写作基础；可以更好的运用经济知识、管理知识、政治常识，去认识问题。
学好本课程，也为以后的学习奠定基础。
包括：学年总结、毕业论文、求职信、履历表等。
四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为34学时，其中讲授学时为18时，实训为16学时。
第一章应用文书写作概述教学时数：2学时。
教学要求：了解应用文写作的基础知识，了解应用文书写作的常用思路；掌握应用文书的含义、特点及分类；掌握应用文书对主旨和材料的具体要求；掌握应用文书的语言特征和常用的表达方式。
教学重点：应用文书的含义、特点；应用文书对主旨的要求；应用文书的材料的要求；应用写作常用的思路与结构；应用文书语言的基本特征与表达方式。
教学难点：应用文书主旨的显示；段落的展开；应用文书中叙述的运用。
《应用写作》教学大纲doc
《应用写作》教学大纲doc《应用写作》教学大纲【课程基本情况】一、课程代码：010166二、二、课程类别及性质：1、《应用写作》是汉语言文学专业、对外汉语专业的专业必修课。
2、开设、教课时间及学分：第二、三年级开设，本课程学习一学期。
每学期总时数为36课时（周2课时，18周）。
每学期2学分。
3、课程教材：《新编应用写作教程》主编夏京春，首都经济贸易大学出版社2010年7月。
4、开设系（部）：文学与新闻系。
【教学目的】通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章应用写作概说(4课时)第一节应用写作的概念、特点和作用（1课时）：应用写作的概念；应用写作的特点；应用写作的作用（了解）。
第二节应用写作的基本要素（2课时）：应用写作的主旨、材料、结构、语言、表达方式（难点）。
第三节应用写作的文面规矩（1课时）：行款格式、文字书写、标点符号和文章修改（难点）。
第二章公务文书（8课时）第一节概说（2课时）：公文的概念与特点；公文的种类；公文的格式；其他需说明的问题（难点）。
第二节通知（1课时）：通知的分类；通知的文体格式；通知的写作要求（难点）。
第三节通报（1课时）：通报的分类；通报的文体格式；通报的写作要求（了解）。
第四节报告（1课时）：报告的分类；报告的文体格式；报告的写作要求（难点）。
第五节请示（1课时）：请示的分类；请示的文体格式；请示的写作要求（了解）第六节函（1课时）：函的分类；函的文体格式；函的写作要求（了解）。
第七节会议纪要（1课时）：会议纪要的分类；会议纪要的文体格式；会议纪要的写作要求（了解）。
第三章事务文书（8课时）第一节简报（1课时）：简报的概念与作用；简报的特点；简报的种类；简报的结构（了解）。
第二节计划（1课时）：计划的概念、作用与种类；计划的写法；计划的写作要求（了解）。
应用文写作教学大纲
《应用写作》课程教学大纲一、课程简介【课程编号】【开课对象】四年制本科：工程管理专业【学分】2【总学时】32二、教学目标本课程是为经济、管理类各专业所开设的一门必修课，具有很强的实用性、操作性。
本课程是一门既学写作基础理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践相结合的课程。
通过教学，使学生掌握应用写作的基础知识，提高写作能力。
具体地说，本课程要求学生在了解教材介绍的基本知识，掌握常用的几种公文和事务文书的写作方法。
通过写作实践训练，能够写出比较规范、得体的常用应用文，为培养综合职业能力、继续学习能力和适应职业变化能力奠定基础。
三、教材及教学参考书教材：《应用写作》，岳文强、崔雨峰主编，北京理工大学出版社。
教学参考书：《公文写作速成》，吴新元著，中国纺织出版社四、学时分配五、教学内容掌握应用写作基础知识；系统讲授行政公文、事务文书中常用文种的写法。
第一讲应用文的内容要素（一）主要内容１．应用文内容三要素的含义和分类。
２．运用“王”字法确立应用文主旨（含分旨）。
（二）教学目的和要求重点介绍应用文主旨、依据、分旨内容三要素的含义和分类。
要求了解应用文内容中的主旨、依据、分旨三要素的含义和分类，理解其作用和写作要求，掌握其特点。
（三）教学重难点应用文内容三要素的分类。
第二讲结构和段落（一）主要内容1.并列式结构的一般形式；运用并列式结构的方法步骤；并列式结构的特殊形式；运用并列式结构应注意的问题。
2. 递进式结构的特点；递进式结构的常用样式；三段式结构的具体运用。
（二）教学目的和要求掌握应用文并列式和递进式结构的特点和要求，能正确运用这两种结构方式安排应用文结构。
（三）教学重难点运用并列式结构的方法步骤；三段式结构的具体运用。
第三讲公文写作（一）主要内容1.公文的定义、特点、分类、种类和格式。
2.通知的定义、分类、特点、结构和写法。
3.请示的定义、分类、特点、结构和写法。
4.函的定义、分类、特点、结构和写法。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲课程编码：课程名称：应用写作课程英文名称：Practica1Writing撰写人：史瑞君总学时：32 讲课学时：32 实验学时：O上机学时：O课外辅导学时：O学分：2开课单位：语言文学学院中文系授课对象：全校学生主要教材及参考书：教材：自编主要参考书：1、武怀军《新概念应用文写作》武汉大学出版社20132、陆亚萍《应用文写作教程》复旦大学出版社2013一、课程教学目的本课程是培养学生应用写作能力的课程。
应用写作教学的目标是首先了解应用文在日常学习、生活和工作中的重要意义，和文学写作的本质区别，以及应用写作的基础知识，其次学习、掌握儿类常见应用文体的特征和写作技能，能够熟练写作常见应用文书，学生将来可以更快适应传媒、文化、公关商贸、党政机关、企事业单位等各方面的文案工作。
本课程通过应用文体基础知识的教学和案例教学，进行有针对性的文体写作训I练，使学生了解应用文写作知识，掌握常用的应用文体，从而提高应用写作能力。
二、教学内容及基本要求本课程主要讲授应用写作的基础知识，以及各种应用文体的写作技巧。
讲练结合，以练为主，让学生真正掌握常用应用文体的写作要领。
本课程要求学生掌握各类应用文体的特点及写作技能，认真完成各种应用写作训练。
(-)课程的主要内容第一部分应用写作基础知识讲课4学时第一讲应用文写作和文学写作的区别第二讲应用文写作的材料处理，行文逻辑与结构布局第二部分事务文书讲课6学时第一讲条据启事第二讲计划与总结第三讲调查报告第三部分公务文书讲课8学时第一讲行政公文概述第二讲请示、批复、函第三讲通知、通告、通报第四讲会议纪要第四部分新闻宣传类文书讲课4学时第一讲消息第二讲演讲稿第五部分经济类文书讲课4学时第一讲合同第二讲广告第六部分专用文书讲课4学时第一讲毕业论文第二讲申论机动学时（2课时）（二）其它教学环节1.课堂模拟情境进行写作训练。
2.写作调查报告（将学生分组，按调查报告的流程进行工作，最后提交报告书）。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲一、课程定义应用文写作课是介绍常用应用文写作性质特点、种类作用，指导常用应用文写作，进行应用文写作训练，使学生掌握应用文写作基本知识和技能的一门课程。
二、课程性质《应用文写作》是体育教育专业学生开设的选修课，是一门知识性实践性兼备、实践性很强的课程。
三、课程目标（一）使学生掌握应用写作中各种文体的基本知识和写作技巧。
（二）培养学生应用写作能力,提高学生实际写作水平。
（三）提高学生写作素养和文学素养，全面提高学生综合文字能力。
（四）以情感教育为基础，贯彻德育和教育全面结合的理念，全面提高学生思想道德修养四、教学内容（一）教学内容、形式与学时分配表（二）教学内容纲要六、考核方式（一）考核类别根据教学计划规定，本门课为考查课。
（二）考查内容1、理论内容：考核本学科教学大纲所规定的基本知识点。
2、能力内容：考核基本写作知识和写作能力。
（三）考核方法开卷考试。
（四）成绩评定1、出勤占20%2、平时成绩占40%（技能训练、作业、学习态度等）3、期末考查占40%。
（理论知识20%，写作实践20%）七、完成措施（一）教师要依据教学计划、大纲科学安排教学进度，认真钻研教材，明确课程目标，备好每一节课。
（二）发挥学生在课堂中的主导作用，积极启发学生参与教学活动，激发学生学习热情与主动性。
（三）应用写作是一门实践性强的学科，因此应多加强学生的写作实际训练。
教学形式中的训练与评讲，包括课堂上的讨论、口头与书面练习、大小测验等，注意培养学生的综合能力（四）教师要不断提高自身素质，不断更新知识，加强科学研究，在教学中不断补充新知识与科研成果。
八、所用教材:1、教材：《现代应用文写作》(浙江大学出版社杨少平主编)2、参考书：《应用文写作实训》(清华大学出版社孟庆荣主编)3．参考书：《国家行政机关公文处理办法》4、参考书：《应用写作》教育部高等教育司组编执笔人：鲜晓丽2011年1月19日。
应用写作教学大纲
应用写作教学大纲应用写作教学大纲写作是一项重要的语言技能，对于学生的学习和未来的职业发展都具有重要意义。
为了提高学生的写作能力，制定一份科学合理的应用写作教学大纲是必要的。
本文将探讨应用写作教学大纲的内容和结构。
一、写作教学目标应用写作教学大纲的首要任务是明确写作教学的目标。
写作教学的目标应该与学生的实际需求相结合，既要注重学术写作的培养，又要关注实用写作的训练。
在学术写作方面，学生需要学会撰写论文、报告等学术文献；在实用写作方面，学生需要学会写简历、求职信、商务信函等实际应用文书。
因此，写作教学大纲的目标应包括学术写作和实用写作两方面。
二、写作教学内容写作教学大纲的内容应该涵盖写作的各个方面，包括写作技巧、写作结构、语法和词汇等。
首先，学生需要学会运用不同的写作技巧，如描述、比较、对比、归纳、演绎等，以提高文章的表达能力。
其次，学生需要学会构建合理的写作结构，包括引言、正文和结论等部分，以确保文章的逻辑性和连贯性。
此外，学生还需要学会运用正确的语法和丰富的词汇，以提高文章的准确性和表达力。
三、写作教学方法写作教学大纲还应明确写作教学的方法和策略。
传统的写作教学方法主要是讲解和练习，但这种方法往往缺乏足够的互动和实践。
因此，写作教学大纲应该提倡多样化的教学方法，如小组讨论、写作实践、写作指导等。
通过小组讨论，学生可以相互交流和分享写作经验，提高写作技巧；通过写作实践，学生可以在实际情境中进行写作训练，提高写作能力；通过写作指导，教师可以对学生的写作进行指导和评价，帮助他们改进写作。
四、写作评估和反馈写作教学大纲应明确写作评估和反馈的方式和标准。
写作评估应该注重综合评价，包括内容、结构、语法、词汇和表达等方面。
评估的方式可以采用定性和定量相结合的方法，如教师评价、同学评价和自我评价等。
写作反馈应及时准确，既要指出学生的不足之处，又要肯定他们的优点和进步。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的写作水平，进一步改进和提高。
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《应用写作》教学大纲
Applied composition
课程编号：
适用专业：本科、专科所有专业
总学时：36学分：2
执笔人：夏京春
编写日期：2011年1月
一、课程性质和目的
《应用写作》课是面向全校所有专业学生的一门公共选修课。
开设目的是通过讲授应用写作基础知识和进行应用文体的训练，使学生了解、掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，学会撰写体式规范、语言得体的常用应用文。
二、课程内容和要求
第一章应用文概说了解应用文的含义和基本特点。
掌握应用文的内容与形式要素。
能够区别应用文和文学作品的语体风格。
掌握应用写作文面的基本要求。
第二章日常应用文了解条据、启事和书信的概念、特点和种类。
阅读例文和简析，明确条据、启事和书信的写作要求。
模拟写作，培养撰写日常应用文的能力。
第三章礼仪应用文了解礼仪应用文的概念、特点和种类。
阅读例文和简析，明确贺信、欢迎词、答谢词的写作要求。
模拟写作，培养撰写礼仪应用文的能力。
第四章经济应用文了解经济应用文的概念和主要文体。
重点理解商函、商品说明书、商品广告、经济合同和协议书的特点和写作要求。
阅读例文，模拟作文，培养撰写经济应用文的素养和能力。
第五章事务应用文了解事务应用文的概念和主要文体。
重点理解会议记录、简报、计划、总结、述职报告、调查报告和规章制度的特点和写作要求。
阅读例文，模拟作文，培养撰写事务应用文的素养和能力。
第六章行政机关公文了解行政机关公文的概念、特点和规范格式。
明确行政机关公文13个文种的特征、适用范围和主送方向。
阅读例文，模拟作文，掌握通知、请示、函和会议纪要的基本写法，培养撰写行政机关公文的素养和能力。
第七章新闻应用文了解新闻应用文的含义和特点。
能够区别消息、通讯和评论的不同，了解这三种文体的写作要求。
阅读例文，模拟作文，掌握消息和评论的写法。
第八章司法应用文了解司法应用文的概念和规范格式。
明确起诉状、上诉状、答辩状的特征和适用范围。
阅读例文，掌握起诉状、上诉状、答辩状的基本写法，培养撰写司法应用文的素养和能力。
第九章科教应用文了解毕业论文、学术论文和申论的概念、特点和规范格式。
明确撰写毕业论文、学术论文和申论的注意事项。
阅读例文，掌握毕业论文、学术论文和申论的基本写法，培养撰写科教应用文的素养和能力。
三、学时分配
本课程共36学时，具体教学内容和学时安排如下：
第一章导言应用文概说4学时
第二章日常应用文2学时
第三章礼仪应用文2学时
第四章经济应用文4学时
第五章事务应用文6学时
第六章行政机关公文6学时
第七章新闻应用文2学时
第八章司法应用文2学时
第九章科教应用文2学时
考试复习2学时
机动2学时
期末考试2学时
四、课程教学环节的安排和基本要求
（一）课堂讲授
教学方法：启发式教学、案例教学、PPT课件。
（二）作业量
（三）考核
1. 形式：笔式，开卷，100分钟。
2. 题型：填空题、选择题、改错题、给材料作文题、任选文种作文题等。
3. 比例：基础知识题占20%，阅读理解题占40%，写作能力题占40%。
五、本课程与其它课程的联系
本课程可视作《大学语文》、《现代汉语》等课程的后续课程，重点是加强学生运用汉语进行应用写作的能力训练，使学生把在《大学语文》、《现代汉语》等课程中学到的语文知识和写作技能运用到具体的学习和工作实践中去，切实提高大学生的应用写作水平与能力。
六、建议教材
主教材：《应用文读写教程》夏京春编著人民日报出版社2011年2月
参考教材：《新编应用写作教程》(修订第3版) 夏京春编著首都经济贸易大学出版社2010年7月
七、必要的说明
1. 任课教师可以根据各学期的实际课时和班级情况，对教学内容进行调整。
2. 本课程突出“读写”教学，强调作业环节。
作业包括课堂练习和课后书面作业。
作业记录平时成绩。
平时成绩由考勤（占40%）和作业成绩（占60%）组成。
3. 期末总评成绩由平时成绩和期末卷面成绩组成，平时成绩和期末卷面成绩各占50%。