论图书馆员的继续教育

术 的 冲 击 ， 有 一种 希 望 适 应 变 化 ， 好 地 生 存 下 去 的 需 要 。 继 续 都 更 从 上 述 几 点 看 ， 书 馆 继 续 教 育 ， 观 念 尚 未 深 入 人 心 ， 理 图 其 管
一
教育作为信息社会的产物 ， 提供 了满足 这种 需要的可 能 ， 为弥合 成
素 质 上 一 个 台 阶 ， 断 向 高 层 次 发展 。 不
二 、 国 图 书 馆 员继 续教 育 的 现状 我 三 、 立 图 书馆 员继 续 教 育 的 激励 机 制 建
Hale Waihona Puke 馆 员 继 续 教 育 的 目标 靠 人 去 实 现 ，成 绩 有 赖 于 主 观 能 动 性 的
１ 观 念 陈 旧 继 续 教 育 应 该是 指 对 达 到 国 家 规 定 学 历 的专 业 发挥 。 人 的 行 为是 由动 机 引 起 的 ， 馆 员 的 学 习 动 机 和 主 观 努 力 ， 、 而 技 术 人 员 ，采 取 多 种 形 式 进 行 的 以 提 高 政 治 思 想 素 质 和 业 务 能 力 不 能 完 全 由行 政 管理 控 制 。 但 动 机 是 由 需 求 产 生 的 ， 因此 ， 教 育 在 为 重 要 目标 的培 训 。开 展 馆 员教 育 是 迫 切 和 有 长 远 效 益 的 ， 但教 育 管理 中 ， 当 引 进 激 励 机 制 ， 取 多种 手 段 ， 造 一 种 有 利于 提 高 应 采 创 观 念 在 我 国 图 书馆 界 并 未 深 入 人 心 。一 些 图 书 馆 在 决 策 层 即馆 领 馆 员积 极 性 和 主 观 能动 性 的 物 质 环 境 和 心理 气 氛 ，通 过 对 馆 员 不 导 中 ， 馆 员教 育 的 战 略 地位 存 在 认 识 上 的 分歧 。 较 多 的 图 书 馆 ， 同需要 的激 励和满 足 ， 对 唤醒 其开展教 育 ， 高 自身素质 的心态 ， 提 激 在 管理 层 即 中层 以 上 干 部 中 ，对 馆 员教 育 的 迫 切 性 和 重 要 性 认 识 发其 学 习动机、 欲望和 觉悟 ， 而可达 到教育 的有效 管理 ， 从 实现教 不足 ， 或 认 为 科班 出 身 的馆 员 学 识 已够 丰 富 ，足 以 应 付 业 务 的 需 育 的 各 项 目标 。 要 ； 认 为 图 书馆 一 般 岗位 工 作 简 单 重 复 ， 过 培 训 后 ， 可 上 岗 或 经 即 有的图书馆 ，开始 尝试 建立在激励 机制上的馆 员继续教育 的 力 建 达 完成 任 务 。 相 当 一 部 分馆 员 ， 教 育 或 逃 避 、 应 付 ， 至 漠 然 处 管 理 ， 图 通 过 激 励 机 制 ， 立 馆 员 教 育 管 理 体 系 ， 到 教 育 的 有 对 或 甚
论 图 书馆 员 的 继 续 教 育
林郁 芬 （ 省桓仁县委学 辽宁 校）
当今 已处于信息社会 ， 为信息 的传 播者 的图书管理人 员 ， 作 仍 业余为主 ， 上班 为辅 。实行中 它有两个 方面 的含义 ： 一是业余 学习 ； 上班时间学习。图书管 知 识 陈 旧 ， 满 足 于 以往 的什 么 学 历 ， 不 仅 要 影 响 工 作 ， 且 也 二是在不减免工作量和工作定额 的情 况下， 只 那 而 不利于图书管理人员的成长 进步 。开展继 续教 育的迫切 性 ， 不一定 理 人 员 ， 负担 很 重 ， 以坚 持 学 习 。 难 为每个馆员所认识 ， 但决策者从 实际工作 发展考虑 ， 需提高工作 急 者素质 ， 从而认识其迫切性。
一
６ 教 育经 费 我 国图书馆 员继续 教育 以公费为 主 ， 、 主要来 源
于图书馆 事业经费。但教 育的效 果是远 期的 ， 效益是潜在的和隐性
的， 而经费 的付 出是 实际的、 现时 的。 因此 ， 经费压力较大。有的图
、
图书 馆 员 继 续 教 育 的 动 力
信息社会 ， 必须 有信 息观念。随着现代 科学技术 的发展 ， 科技 书馆 实践 ，采取 自费公助加奖金 的办法 ，是现 实和可行 的一种 方 知识 目新月异。在 我国图书馆 ， 每个馆员都面对信息观念和信息技 式 。
总 结 混 凝 土 的极 限抗 拉 强 度 。所 以 如何 控 制 混 凝 土 水 化 热 升 温 和 结 构 养 护 等 。 这 些 方法 在 实 践 应 用 中收 到 了 良好 的 效 果 ， 之 ， 合 多
物体 内外温差 ， 是混凝土能否产生裂缝的关键 。施工中要充分考虑 种预 防和 处理措施 ， 混凝土的裂缝是完全可 以避免 的。
般 无 专 门机 构 和 专 职 人 员 ， 资 多 样 化 且 以 兼 职 为 主 ， 材 不 尽 师 教
昨天和明天世界差距 的” 梁 ” 桥 。基 于 此 ， 多城 市 的 图 书馆 ， 馆 人意 ， 许 将 教育对 象多层次 ， 内容 多样 ， 办学 多形 式 ， 时间和经费难 以保
员培训与继 续教育提 到关 系全 馆工作 再上新 台阶 的战略地位 ， 开 证 ， 学 习是 主 观 努 力 占主 导 地 位 的 过 程 ， 样 我 国 图 书馆 员教 育 而 这 展 了以业余 为主 、 上班学 习为辅 的馆 员教 育 ， 坚持 几年 ， 力争馆 员 难 以采 用 严 格 、 效 地 行 政 管 理 模 式 ， 以达 到 预 期 目的 。 有 难
混凝土 自生体积 变形及 徐变 、 混凝 土弹性模 量变化 、 混 凝 土 结 构 产 生 裂 缝 的原 因相 当复 杂 ，导 致 裂 缝 产 生 的 主 要 土绝热温升 、 外界水温及气温 变化、 在结构 物内埋设冷却水 管、 拆模后加 强覆盖 原 因是 水 泥 硬 化 过 程 中释 放 大 量 的 水 化 热 所 产 生 的 温 度 应 力 超 过
维普资讯
实践 ； 童
实重 视 起 来 。
五、 结束 语
混凝土原 材料 的选择 ， 配合 比的优 化 ， 适当地掺 混合 料、 加剂来 外
提 高 混凝 土 的 性 能 。同 时 注 意 浇 筑 方 法 、 仓 温 度 、 入 浇筑 层厚 、 凝 混