五年级音乐(苏少版)上册课件：第4单元 采莲谣2
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《乡音多喜乐唱：抓妈荷采莲谣》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D003
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
返回 主页 关闭
返回目录
沭阳方言
荷（huo） 个（guo） 对（dei） 不（be o)
(gu
(sha
o)
n)
zhu
cheng
(dei)
b e
范唱
伴奏
演唱方案：
（1）引子部分：呼喊声 抓妈荷 |啰—— 接着加入轮唱
（2）加入声势动作念第一段歌词 （3）音乐起：第一段 独唱
第二段 女声领唱 第三段 男声领唱 第四段 齐唱
引子部分：
念白：
独唱：
女领
齐
男领
齐
齐
女领 男领
齐 齐
范唱
伴奏
你还知道哪些游戏歌曲呢？
丢手绢 丢手绢 轻轻地放在小朋 友的后边 大家不要告诉他 快点快点捉住他 快点快点捉住他
三月的五指山百花放罗， 三月的万泉河在歌唱罗， 山欢水笑真热闹罗， 男女老少喜洋洋罗。
12
找一找游戏歌曲，和同学一起分享。
苏少版小学五年级音乐上册简谱歌表演采莲谣
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
歌表演（采莲谣）
同学们，你们 知道上面的图片中 的人物在做什么吗？
我们一起学 习这首好听的歌 曲《采莲谣》吧！
范唱Байду номын сангаас
伴奏
范唱 伴奏
范唱
伴奏
哪些小和这 些地组断首 地方讨音歌 方用论的曲 用连一唱可 断音下法采 音唱，。用 唱法在请连 法，哪分音 ？
范唱
伴奏
谢谢再见
PPT精品
谢谢 ！
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
五年级音乐上册 第四单元《采莲谣》教案 苏少版
h
采莲谣
教学目标：学会唱二部合唱《采莲谣》，能够对歌曲做适当的情感处理。
教学重难点：唱准二声部
教具：钢琴、多媒体
课时：1课时
教学过程：
常规教学：演唱音阶和三度音程
一、出示歌谱，观察歌谱，找一找出现那些音的三度音程,请学生列出来
Do- mi re-fa mi-sol fa-la si-re
二、再找出这首歌曲的其他音程然后对音程进行模唱，然后分声部跟琴演唱音程
Mi -do mi-si
三、播放歌曲采莲谣，感受三度音程的二部合唱的效果。
四、跟琴视唱歌谱。
先学习第二声部，老师先范唱二声部前四小节，然后鼓励学生尝试演唱第二声部前四小节以及下面的歌谱。
五、熟悉歌谱跟琴演唱第二声部歌词，学会第二声部后，听一声部演唱二声部。
用同样的方法学习一声部。
六、学会歌曲后分声部跟琴合唱
教学反思：这是一首旋律优美的歌曲，速度也比较适中，挺适合同学们演唱的。
我采用观察、分析歌曲的和声音程关系，以及视听结合的方式，反复用钢琴带唱的学习方法进行教学，在跟琴合唱的时候体会歌曲中的美感。
然后让同学们自己选出认为自己不能把握唱好的地方进行随琴模唱，我会分组请同学起来示范唱，其他同学听听是否音准，节奏是否唱准等，这样一组组的示范模仿，带动其他同学的学唱兴趣，聆听兴趣，经过这样的学习方式，我发现学习二声部效果挺不错，同学们都能优美的唱起来，但是当学生离开琴的伴奏，就很容易跑音,其次在演唱力度上还得多强调，他们的歌唱缺少强弱的声音对比，显得歌唱情感不够好。
但总的来说，这首歌曲同学们完成的还不错。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
h。
五年级上册音乐课件-第四单元乡音多喜乐5苏少版
格曲折委婉，清丽流畅，圆润而细腻。
返回目录
返回
主页
关闭
笛子独奏《喜报》作于 1959 年。乐曲受北方风格影响，技巧上较多地 运用了历音、吐音和滑音，再辅之以充沛的力度，乐曲显得激越高亢、热 情奔放。全曲由四部分组成：第一部分是欢快活泼的小块板，开头八小节
是全曲的主题，旋律跳跃而流畅，表现出一种抑止不住的内心喜悦。反复
呈现后，用跳动的单吐、双吐奏法加以变奏，形成了一个小高潮。第二部 分是主题的变化发展，采用舞蹈性的节奏，旋律抒情而优美，仿佛在翩翩 起舞中歌唱着。第三部分是华彩乐段，笛子自由地独奏着忽强忽弱、起伏 有致的曲调，尽情地抒发着内心的欣喜之情。第四部分是快板，在欢腾的 打击乐衬托下，笛子吹奏出越来越强烈的曲调，引向全曲的高潮，犹如人 们同声歌唱着祖国美好的明天。
歌表演：采莲谣 在分声部学唱的基础上，再进行合唱练习。在学会歌曲后，跟
着老师的指挥动作有表情、有变化地歌唱。可以根据歌曲情绪选择合适的打击乐器为歌
曲伴奏，伴奏时注意乐器之间的密切配合，要大胆尝试节奏、力度等方面的变化，不要 用一种乐器、一个节奏从头敲到尾。在律动表演中，应结合图片或者视频，了解水乡孩 子的生活，尝试用划船、采莲、喊号子等动作表现。随音乐律动，一定要根据音乐的变 化（如节奏变化、乐句变化等）创编队形与动作。该活动可在课堂伊始进行，作为熟悉 歌曲的有效方式。当然，也可在整节课的最后进行，与老师和同学们共同努力，用律动 动作和队形变化，一起完成对歌曲的诠释。
倾听，大胆地相互评价。在练习熟练以后，还可推举部分同学加入歌
词演唱，共同完成一个比较完整的作品。
返回
主页
关闭
《五月五赛龙会》 《喜报》
《抓妈荷》 《采莲谣》
返回
五年级上册音乐课件-第四单元乡音多喜乐_苏少版
简线谱转换
创编划船的动作和赛龙舟的声响，并加入到歌曲中。
☓ — | ☓ ☓| 嘿 划呀 ……
歌谱
返回 主页 关闭
简线谱转换
创编划船的动作和赛龙舟的声响，并加入到歌曲中。 Nhomakorabea|
|
嘿 划呀 ……
简线谱转换
返回 主页 关闭
简线谱转换
返回 主页 关闭
简线谱转换
返回 主页 关闭
范唱
伴奏
五年级上册音乐课件-第 四单元乡音多喜乐_苏少
版
2020/9/8
歌谱
返回 主页 关闭
这首歌是用哪里的方言演唱的？跟着录音模唱，感受 用方言演唱的独特韵味。
五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河） 端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。 打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向） 再打个招呀摇进山塘。
歌谱
返回 主页 关闭
五年级音乐上册 第四单元 乡音多喜乐单元课件 苏少版
师的指挥动作有表情、有变化地歌唱。可以根据歌曲情绪选择合适的打击乐器为歌曲伴奏， 伴奏时注意乐器之间的密切配合，要大胆尝试节奏、力度等方面的变化，不要用一种乐器、 一个节奏从头敲到尾。在律动表演中，应结合图片或者视频，了解水乡孩子的生活，尝试 用划船、采莲、喊号子等动作表现。随音乐律动，一定要根据音乐的变化（如节奏变化、 乐句变化等）创编队形与动作。该活动可在课堂伊始进行，作为熟悉歌曲的有效方式。当 然，也可在整节课的最后进行，与老师和同学们共同努力，用律动动作和队形变化，一起 完成对歌曲的诠释。
返回目录
42
返回 主页 关闭
《采莲谣》是一首描写水乡儿童生活小景的作品。歌曲四三
拍，旋律中多处运用了五度、六度和七度的大跳模进，使整个旋律 优美动听，起伏有致，突出了采莲船荡悠悠的形象。充满弹性和跳 动感的衬词“沙朗朗”的运用，更为此曲平添了活泼跳跃的童趣。 歌词通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鸳鸯、红鲤鱼的生动描述，既体现 了夏日荷乡的美丽与宁静，又活灵活现地展示了荷乡儿童生性活泼 的特点。在众多城市化、流行化的儿童歌曲中，这首反映农村儿童 生活和劳动场景的《采莲谣》，以其平实朴素的语言、优美舒展的 旋律，把一股清新的乡村气息吹进了儿童的心灵深处。
女声独唱《五月五赛龙会》选自苏州民歌《姑苏风光》（又名 《大九连环》）。《姑苏风光》由六首江南流行的时调连缀在一起， 形成大型套曲的民歌形式，歌唱了苏州十二个月的美妙景致和民俗 风情。《五月五赛龙会》是当中的第三段，用“六花六节调”演唱， 描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。歌曲为徵调式，用苏州方言 演唱，依字行腔，有低吟浅唱的感觉，富有地方特色的衬词，体现 出浓浓的古意和书卷气。在旋律上，以曲折的级进为主，旋律骨干 音以级进进行为主，润腔丰富，装饰音较多且细密，曲调的主要风 格曲折委婉，清丽流畅，圆润而细腻。
苏少版音乐五上第四单元歌表演(采莲谣)说课稿
苏少版音乐五上第四单元歌表演（采莲谣）说课稿一. 教材分析《采莲谣》是苏少版音乐五上第四单元中的一首歌曲，歌曲以清新、优美的旋律，描绘了江南水乡的美景。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验中国传统文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握《采莲谣》的旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.使学生了解江南水乡的风土人情，感受中国传统文化的魅力。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的旋律变化和节奏处理。
2.重点：歌词的理解和演唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受江南水乡美景的过程中，自然地学习歌曲。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.利用多媒体课件，展示江南水乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.采用示范法、讲解法，指导学生正确演唱歌曲。
六. 说教学过程1.导入：播放江南水乡的图片和视频，引导学生感受美丽的景色，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍《采莲谣》的背景，让学生了解江南水乡的风土人情。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意旋律和节奏的处理。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌词接龙和歌唱比赛，提高他们的参与度。
5.歌曲展示：选取部分学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结与拓展：引导学生谈谈对江南水乡的感受，分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《采莲谣》、歌词中的重点字词，以及教学重难点等内容。
八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱《采莲谣》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学生能够理解歌词的含义，感受到江南水乡的美景。
3.学生在小组合作、讨论交流中，表现出较高的参与度和合作精神。
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《唱：抓妈荷 采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《唱：抓妈荷采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会歌曲采莲谣,能用优美的声音表现采莲时的欢快心情。
2、能用打击乐为歌曲伴奏。
2学情分析《采莲谣》是一首描写水乡儿童生活小景的作品,歌曲通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鸳鸯、红鲤鱼的生动描述。
既体现了夏日荷乡的美丽与宁静,又活灵活现地展示了荷乡儿童生活活泼的性格,对于五年级学生来说,能用优美自然的声音演唱歌曲,感受清新的乡村气息。
3重点难点1、能唱好歌曲中跳音节奏2、音准的把握3 认识音乐记号4教学过程教学活动1【导入】谈话导入一、谈话导入1、师:1自古就有文人墨客用诗词歌赋来赞美我们祖国的大好河山,同学们,在你的记忆中,你知道哪些古诗是描写江南水乡美景的?师:2现在呢,又有许多歌曲是表现江南水乡的,你了解吗?2、师:老师也有两幅图片想给你们看看(出示荷塘、荷花),看到这两幅图,老师想到了南宋诗人杨万里的一句诗,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
江南水乡,家家户户都种荷花,夏天,美丽的荷花渐渐凋谢,露出莲蓬,人们带着喜悦的心情,划船来到荷塘里,边采摘莲蓬边哼唱歌谣,好,让我们闭上双眼睛静静地欣赏这首歌谣(师范唱)3、师:好听吗?现在,就让我们走进水乡荷塘,品味充满童趣的《采莲谣》。
2【活动】新歌教学二、新歌教学1、出示歌谱表师:《采莲谣》是一首合唱歌曲,有两个声部,这节课,我们共同学习歌曲的第一声部。
这首歌曲是几几拍的?四二拍的强弱规律你还记得吗?你可以用动作或手势来表现它的强弱规律吗?2、同学跟老师做划船的动作,感受三拍子的韵律,随着音乐动一动,(做划船动作,初听歌曲)3、师:那我们坐着船荡漾在湖心,现在一起用“lu”来轻轻地哼唱歌曲?(再听歌曲)4、师:你在哼唱时,有没有发现,“▼”个记号,你认识吗?师:怎么唱呢?(生答)5、生按节奏读歌词①师指导读②跟琴唱6、师介绍歌曲中衬词的作用,给整首歌曲增添了活泼的童趣。
五年级上册音乐教案 第四单元 采莲谣 ｜苏少版
第八课时教学内容：歌曲《采莲谣》教学目标：1、有感情的演唱歌曲《采莲谣》。
2、试着选择适合的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：感受歌曲《采莲谣》的演唱，感受旋律的优美，三拍子乐曲的荡漾的感觉。
教学难点：歌曲的节奏，高声区的音准，顿音处的跳跃的感觉。
教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、导入1、教师多媒体展示荷花的图片，问学生，知道这是什么花吗？（学生回答：荷花）那么它凋谢之后的果实是什么呢？（学生回答：莲子）那怎么采摘这些果实呢？（学生回答：划船到荷花池里采摘），那么在采摘的时候我们会唱歌吗？唱怎样的歌比较适合？2、师：那么今天我们大家就一起来感受这首《采莲谣》给我们带来的夏日荷乡的美丽与宁静，荷乡儿童的活泼可爱，清新的乡村气息吧！二、新课学习：1、学生先听赏歌曲《采莲谣》，听完之后分享一下听这首歌曲的内心感受，同时又听到哪些动物、植物呢？2、教师多媒体展示三拍子指挥图示，协助学生试着单手划出三拍子指挥图示。
（注意三拍子强、弱、弱的顺序）3、再次听赏歌曲《采莲谣》试着用三拍子指挥图示划出，感受划船在荷花丛中荡漾的感觉。
4、学生试着随着《采莲谣》的音乐轻声哼唱歌曲。
5、按照顺序先读出乐谱上的音符，注意高音区的音高，再按照节奏朗读出歌词，注意6-、3-处的时值是2拍，5. 3、1. 3等附点处的时值是1拍半，顿音处的跳跃的感觉。
6、教师分句教唱乐谱。
7、学生试着有表情的演唱歌曲《采莲谣》，注意三拍子乐曲强弱弱的强弱顺序，感受在小船上荡漾的感觉。
三、拓展与创造：1、教师给出响板、沙铃、三角铁、手摇铃、碰铃，学生选择自己认为适当的乐曲为歌曲伴奏。
2、学生分组讨论，为歌曲《采莲谣》设计适当的律动，分组展示。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《乡音多喜乐唱：抓妈荷采莲谣》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D005
huo guo zuo dei ba a hou
ou
wu
荷 个 撮 对 不二户 安我
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《乡音多喜乐唱：抓妈荷采莲谣》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
妈荷
沭阳县
竹踢子
妈荷 妈荷
妈荷
妈荷
抓妈荷啰……
妈荷
妈荷
妈荷
妈荷
妈荷
妈荷
妈荷
妈荷
Байду номын сангаас
妈荷
huo guo zuo dei ba 荷 个撮对 不
（领唱） （伴唱） （轮唱）
（合唱）
演唱方案
1、引子（抓妈荷啰—三声部） 2、第一段（方言齐唱+玩沙包） 3、第二段（领唱+齐唱） 4、第三段（加入伴唱） 5、第四段（轮唱）
抓妈荷啰+三声部
（方言）
（领唱） （伴唱） （轮唱）
（合唱）
huo guo zuo dei ba a hou
ou
wu
荷 个 撮 对 不二户 安我
由1、2、3、5、6这五个音构 成的调式，叫做五声调式。