七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案 (新版)新人教版
人教版七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
通过《科学·技术·社会》，引导学生关注细胞研究在防治癌症方面的价值。
能力目标：
培养学生抽象思维的能力和分析概括的能力。
知识目标：
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及意义。
3、概括出细胞生长和分裂与细胞生长的关系。
生物体生长的原因之一是细胞生长引起的体积增大。
观察回答问题：
10厘米大的单细胞生物不可能长成球形，因为那样不利于营养物质的吸收和废物的排除。
引出关于细胞生长的教学。
帮助学生理解：生物体的生长不只是细胞数目的增多，还有细胞体积的增大。
帮助学生理解细胞不可能无限长大。
新课：脱缰之马——癌细胞
教学过渡：细胞不能无限长大，细胞能无限分裂吗？
教学反馈：尝试用图解等表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的关系
回答：细胞的数量会增多
学习任务：
通过图片辨认细胞壁、细胞核、染色体
学习任务：
尝试描述细胞分裂的过程
1、细胞核由一个分成两个
2、细胞质分成两份，各含一个细胞核
3、在细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁
思考
回答问题：
（1）染色体由DNA和蛋白质构成
【教学重点】细胞分裂的基本过程。
【教学难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】讲授法、讨论法
【教学资源】细胞分裂过程视频、多媒体课件
3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片：断尾的壁虎
提出问题：看到图片你会想到什么？
【板书】第一节细胞分裂产生新细胞
学生交流：
七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计三、板书设计四、教学反思:本节课从学生感兴趣的问题开始,充分地激发了学生的好奇心和探求欲望；关于细胞生长和分裂的问题,相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的.这就需要老师作为帮助者的身份,协助学生学习。
细胞分裂过程比较抽象，通过视频的方式学生能对整个分裂过程有更清晰直观的认识，便于学生的理解。
本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养他们实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级生物上册第二单元 第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行科学解释,培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料,并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频,了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料,培养实事求是的科学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗,它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。
二、学生自学：阅读课本P56-57,找到以下问题答案：（一）出示自学目标1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？2.细胞能无限生长吗？为什么？3.说出细胞分裂的概念及其过程。
4.染色体是由什么组成的？5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？6.通过细胞分裂,新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？（二）学生开始自学,教师巡视指导学生（5分钟）,教师提示用笔画出重点。
（三）学生汇报学习成果1.学生汇报学习成果,其他学生可以补充。
（参考答案见课件）2.教师讲解并对学生的汇报做出评价。
3.教师重点讲解染色体的变化。
4.学生相互之间复述细胞的分裂过程（5分钟）课堂小结1.细胞通过产生新细胞。
2.细胞生长：细胞增大。
3.细胞分裂：细胞增倍。
板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞1.动物细胞分裂过程细胞核分成两个→细胞质分成两份→细胞膜向内凹陷→缢裂为两个细胞。
七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案3(新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————细胞通过分裂产生新细胞教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、说出细胞分裂与生物生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点与难点：1、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、描述细胞分裂的基本过程。
教学过程：导入：一个小小的受精卵如果变成像我们这么大、细胞生长细胞的分裂过程（示意图）程和步骤。
在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎时胞的染色体数量是平均分教学反思：对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。
对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。
用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。
对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲，因为如果按照书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾。
2024-2025学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案(新版)新人教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授细胞分裂的基本概念、过程及意义，帮助学生建立系统的知识体系。
-讨论法：组织学生针对细胞分裂过程中的关键问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力，激发学生的学习兴趣。
-案例研究：分析具体的生物实例，让学生了解细胞分裂在实际中的应用，提高学生的实践能力。
板书设计
1.细胞分裂的基本概念
-细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞的过程。
-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂。
2.细胞分裂的过程
-有丝分裂：前期、中期、后期、末期。
-无丝分裂：直接分裂、膜内陷、膜外凸。
3.细胞分裂的意义
-生物体的生长、发育和繁殖。
-遗传信息的传递和维持。
4.细胞分裂中的染色体变化
-染色体的复制和分配。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞分裂过程中染色体的变化、有丝分裂和无丝分裂的异同点等抽象概念感到难以理解。此外，学生可能对细胞分裂的意义和作用缺乏深刻的认识，难以将所学知识与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，教师需要注重运用生动形象的教学手段，引导学生通过观察、实验等活动，深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的重要作用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。
-评价学生在小组讨论中的组织能力和表达能力，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点和理解。
-教师可以记录学生在小组讨论中的表现，并在课后给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
3.随堂测试：
-教师可以通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。
-评价学生对细胞分裂的基本概念、过程和意义的理解，以及他们对细胞分裂在实际应用中的了解。
七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教案 (新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞
教材分析：
《细胞通过分裂产生新细胞》位于人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第一节，教材在讲述了生物圈及细胞是生命活动的基本单位之后，再提出了细胞怎样构成生物体的知识，这样符合学生的认知规律。
本节内容既是对前面几节内容，如动物细胞、植物细胞等知识的延伸，也为后面学习生物体的结构层次奠定了基础，具有承上启下的作用。
学情分析：
学生在学习本节内容之前已经对细胞的基本知识有所了解，对《细胞通过分裂产生新细胞》这一节的内容的学习在一定程度上奠定了基础。
然而对于细胞分裂的概念和具体过程等知识不易很好的理解与掌握，再加上该节内容相对比较枯燥，学生学习起来会比较吃力。
教学目标：
1、知识与技能
（1）学生能够描述细胞分裂的基本过程。
（2）学生能说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）学生能说出细胞分裂与生长的关系。
2、过程与方法
（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习，学生能够认识到自然现象。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，学生能够简历抽象思维模型。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，学生能够自主观察和学习。
3、情感态度价值观
（1）学生能关注细胞研究防治癌症等方面的价值
（2）学生了解防癌注意事项，并将这些注意事项带给身边的朋友和家人
教学重点：
细胞的生长
细胞的分裂
教学难点：
细胞分裂过程中染色体的变化
教学过程：。
2020七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案1(新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教学目标知识目标1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标1.通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2.通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点1.细胞分裂的过程。
2.分裂过程中染色体的变化。
教学难点1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识，导入新课。
具体活动如下：我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是在若干年后，人体组织内细胞数目会增加到1014个。
一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。
从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体，从一粒种子到一棵参天大树，这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明，这都与细胞的分裂和生长分不开。
［讲授新课］细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。
说的时候容易，可实际过程就不一样了。
（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。
细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。
但细胞刚刚由一个分裂为两个时，个体很小需要从周围环境中吸收营养物质，使得体积不断地增大，这就是细胞的生长。
细胞长大后，有一部分再继续进行分裂，如此往复。
由此看来，生物体的长大是细胞不断生长和分裂的结果。
但是我们在生活中却发现，人长到一定年龄，身高就不再变化了，树长到一定程度就开始死亡了，这是为什么呢？我们先来做一个小测验。
学生活动：用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。
七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案2(新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————细胞通过分裂产生新细胞教学目标：知识与技能：描述细胞分裂的基本过程。
过程与方法：说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，说出细胞分裂与细胞生长的关系。
情感、态度、价值观：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课先从古诗《悯农》导入，以生物的生长现象，提出问题：生物体为什么会能由小长大呢？小鱼到大鱼，婴儿长大成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？学生活动：根据幻灯片提纲，阅读并思考问题。
思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、讲授新课设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。
在这个过程中，细胞会发生哪些变化？根据学生回答的情况，明确细胞会生长、分裂、分化。
（一）细胞的生长1、细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
2、细胞的生长是否无限制的长大？为什么？通过正方体表面积和体积的计算，引导学生得到细胞为什么不能无限长大的原因。
随着细胞的生长，表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。
3、一个生物体结构的大小，主要决定于细胞的数量，而不是细胞的大小，与细胞的数量成正比。
提问：生物体如何使自己的细胞增多呢？细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
（二）细胞的分裂1、播放细胞分裂的Flash动画，提出问题：细胞分裂的大致过程是什么？学生观看Flash动画，并思考老师提出的问题。
2、展示细胞分裂的分解图片，引导学生思考和回答细胞分裂的大致过程。
细胞核由一个分为两个，细胞质平均分为两份(每份各含一个细胞核)，最后在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞)。
七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教学设计 (新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教材分析在本节教学中，教师应引导学生从生活经验出发，了解生物体由小长大是由于数目的增多和体积的增大。
细胞数目的增多与细胞的分裂有关，体积的增大与细胞的生长有关。
关于细胞的分裂，教师可出示细胞分裂的图示，讲明这是追踪拍摄的一个生活的细胞进行分裂的图片，请特别注意细胞核中染色体的变化。
在学生观察后让他们尝试描述细胞分裂的大致过程，即：细胞核先分成两个，然后细胞质分成均等的两份，最后形成新的细胞壁和细胞膜。
体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。
让学生通过观察洋葱根尖细胞的分裂图示了解细胞分裂中染色体的变化，即：在细胞开始分裂时，染色体复制。
在这里只要求学生了解细胞分裂的结果，了解细胞通过分裂，实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而不要求详细描述染色体变化的过程。
关于细胞的生长，教师可利用多媒体展示种子从萌发到长成一株高大植物体、小鸡由小长大的图片，引导学生了解细胞体积的增大是生物体能够由小长大的原因之一。
细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养物质。
因此，细胞只能长到一定的大小。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3．说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4．关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法1．通过观察植物细胞和动物细胞分裂的示意图，了解细胞分裂的一般过程。
2．通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
情感态度与价值观通过分析细胞的分裂和生长的相关资料，培养实事求是的科学态度。
教学重点细胞分裂的基本过程。
教学难点1．生物体的长大主要靠细胞数目的增加。
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师准备不同年龄人体细胞图示、细胞分裂各期图示，并制作多媒体课件。
七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案新人教版(1)(new)
细胞通过分裂产生新细胞错误!知识目标:1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
能力目标：说出细胞分裂与生物生长的关系。
情感目标:关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
错误!细胞分裂的基本过程。
错误!1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
错误!一师一优课一课一名师(设计者：)错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!故事导入：小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴.……小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈.小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
"小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”(PPT2)错误!1．教师明确任务,学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P56内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P57的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：讨论法、提取关键词。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目.2．小组合作探究问题(1）①你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？②细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?③作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？问题(2)①你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？②在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？③阅读教材P58页，“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？通过探究活动,学生合作交流分析初步认识到：（1)细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。
(2) 细胞的分裂过程。
(3)细胞分裂时染色体的变化过程。
3．师生互动教师点拨、讲解:细胞的分裂、分化和生长使生物体长大.细胞的生长使细胞的体积增大。
2019七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教案1(新版)新人教版
细胞通过分裂产生新细胞教学目标知识目标1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标1.通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2.通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点1.细胞分裂的过程。
2.分裂过程中染色体的变化。
教学难点1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识，导入新课。
具体活动如下：我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵，可是在若干年后，人体组织内细胞数目会增加到1014个。
一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。
从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体，从一粒种子到一棵参天大树，这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明，这都与细胞的分裂和生长分不开。
［讲授新课］细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。
说的时候容易，可实际过程就不一样了。
（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。
细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。
但细胞刚刚由一个分裂为两个时，个体很小需要从周围环境中吸收营养物质，使得体积不断地增大，这就是细胞的生长。
细胞长大后，有一部分再继续进行分裂，如此往复。
由此看来，生物体的长大是细胞不断生长和分裂的结果。
但是我们在生活中却发现，人长到一定年龄，身高就不再变化了，树长到一定程度就开始死亡了，这是为什么呢？我们先来做一个小测验。
学生活动：用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。
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细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点和难点
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：1、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备
教师：不同年龄人体细胞图示；细胞分裂各期图示；细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。
认真思考教师提出的问题，同巧设疑问，创设情境，激发学生
细胞”后出现两种答案：
②染色体数目不变。
对正确回答给予肯定评价。
说法对吗？请说明理由。
用自己的语言描述细胞分裂过
《学案》
板书设计：
第三节细胞的分裂和分化
一．细胞分裂
1．细胞分裂
2．细胞生长：细胞分裂和和生长共同作用
二．细胞分化
教学反思：
1、对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识。
2、对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解。
我的做法是通过生活中的一些例子，如为了把一个信息准确无误地传达到各班，用复印的方法，从而说明染色体复制过程。
学生大都能接受。
3、细胞为什么不能无限量地生长这个问题，无论使用计算和打比喻，对于刚刚上中学的初一学生来说，认识都还较模糊。
我采用课前测量和计算的方法，让学生真实感受体积与表面积的关系。