初中道德与法治_交往艺术新境界教学课件设计
初中道德与法治《交往艺术新境界(1)》优质教学设计、教案
《交往艺术新境界》教学设计一、导入新课：（一）课前循环播放歌曲《因为你因为我》。
教师言语引导：现实生活中存在“你”“我”“他”，每个要生存都不可能孤立的存在，都必须与他人交往。
交往伴一生，一生在交往，交往对我们中学生来说尤其重要。
但现实中很多同学却因为缺乏交往的技巧和艺术，影响了自己的人际关系，接下来我们一起来走近同学们，了解一下他们的心声。
（二）微课微视频展示本个视频环节是教师在备课的过程中通过问卷、随机采访等方式来了解学生的交往现实状况。
教师将一些素材整合录制了一个有关“中学生人际关系调查”的微视频，让同学们认识到掌握交往的艺术和技巧对现阶段的中学生来说确有其必要性和重要性。
从而导入新课。
——交往艺术新境界二、出示学习目标：1.情感态度价值观：追求交往的艺术，在交往中尊重对方，增进情感，营造和谐的人际关系2.能力目标：掌握交往的艺术，提高交往的能力。
3.知识目标：知道交往有哪些艺术，懂得倾听、表达、赞美的技巧三、自主学习学习要求：1、快速浏览课本P40-42 页，找出课本给我们讲述了几种交往的艺术？并尝试记忆你找到的知识点。
2、两分钟以后，请同学起来展示（展示的时候不要看课本）。
四、感悟体验（一）同桌交流探究——播放视频《倾听的力量》（节选自《我是演说家》）请同学们观看视频思考以下问题：1、视频中的演讲者说了哪些听的好处和技巧？2、你注意到了哪些会听的人？通过这一环节让同学们明白倾听的重要性以及在倾听时要注意什么。
用心倾听可以传达自己对人的尊重，可以得到别人的尊重，引起对方的好感和认同，从而和谐自己的人际关系。
“听”这么简单的一件事，我们每天都在做，但是怎样才算是有效地倾听呢？通过引导学生体会自己在日常生活中的一些感悟体验，让学生学会有效地倾听。
教师：“十目一心耳为王”——“听”的繁体字写法的解读，我们可以更好地认识到倾听的重要性。
（二）合作交流共探究——小组合作交流令人反感的：当你与别人交流谈话时，有没有对方的哪些行为是让你感到反感或不舒服的？受人欢迎的：当你与别人交流时，你喜欢什么样的谈话氛围？或者你愿与什么样的谈话者交流？操作要求：1、首先小组成员组内互相交流，记录要点。
初中道德与法治_交往艺术新境界教学课件设计
生活体验 如果他们这样与你交流，你有什么样的感受？你觉得他们应该怎样做？
小浩没完没了地唠叨一些別人根本不想听的事，尽管別人已明 显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。
小明与同学交谈时言语尖刻，总爱说：“你说得不对。”他喜欢当 着大家的面纠正他人发言中的错误。
03.善于赞美，给人一份 好心情
合作探究（三）
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够 漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞 美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起 了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头 来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功 劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店 时与人一碰弄丢了。
思考：1.客人为什么都走了？如果是你，你会怎么说？ 2.你在与别人交谈表达自己的想法时，应该怎样做？
怎样学会表达？
(1)要准确表达自己的想法，避免让人误解; (2)要考虑对方的感受，避免使用贬低对方的语言; (3)要注意态度谦虚，语气诚恳; (4)说话注意分寸和场合; (5)选择对方感兴趣的话题； (6)善于选择谈话的时机; (7)善于创设谈话的氛围。
心中的苦恼——谁能替我解忧 “我真希望自己能有较好的人际交往 能力，可是见了人常常不知道说什么，后 来就很少与人交谈。我希望能使别人快乐， 但是我觉得在这一点上自己的成就不大， 真不知道该如何改变这种状况。”
我们有和她类似的烦恼吗？ 遇到类似情况你是怎样解决的？
第十一课 第二框
交往艺术新境界
预习交流 互助释疑
01.用心倾听，传递尊重
合作探究（一）
八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框 交往艺术新境界教学设
《交往艺术新境界》教学设计
教材分析：
【教材】
本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。
本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。
“掌握交往的艺术”包括两个项目的内容，第二个项目“交往艺术新境界”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。
做一个受欢迎的人。
学情分析：
【学情】
青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。
所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。
教学目标:
【确立依据】发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养学生交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
〖情感、态度、价值观〗：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗：初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。
教学重点：
运用所学知识，指导自己的社会实践
教学难点：
对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。
教学方法：
境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。
教学过程：
教学过程
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初中道德与法治《1交往艺术新境界(1)》优质教学设计、教案
第二节交往艺术新境界一、教学目标：【情感态度价值观】善于与人交往，学会倾听、学会表达、学会赞美他人;努力建立和谐融洽的人际关系;在交往中做一个受欢迎的人。
【能力目标】1.发展观察、感受、体验、思维能力。
2.培养与人沟通的能力。
3. 提高对复杂事物的辨析能力。
4. 提高人际交往的能力。
【知识目标】了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
二、教学重、难点：学会倾听是重点；善于赞美是难点。
三、教学手段和方法：1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
②探究法:引导学生通过表演、搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
2、教学手段：采用多媒体辅助教学。
这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
四、教学准备：学生准备：提前预习知识。
教师准备：设计教学课件，收集相关的资料。
五、教学过程：（一）音乐渲染气氛新闻切入课题情境导入：同学们，19 大报告中指出：要把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，其中有一个关键词是—和谐—而和谐就是人与人之间交往的美好境界，怎样才能达到这样的境界呢？除了要有礼貌讲礼仪外，还需要掌握交往的技巧，懂得交往的艺术只有这样我们才能结交更多的朋友，人与人之间才能更加和谐，我们的国家才能更加稳定。
本节课我们就一起学习第11 课第二节《交往艺术新境界》（大屏幕展示）设计意图：紧扣“交往艺术新境界”这一主题，选取党的十九大报告中的相关内容，由其中的“和谐”切入新课内容。
（二）板块引领学习全面提高能力板块一合作探究要求：以小组为单位欣赏图片故事，探究完成以下问题1. 发挥你组同学集体智慧的力量，表演图片中的三个场景。
具体要求：（1）小组设定参与演员，并设计人物语言与行动，但要表达出画面意境。
第11课第2节 交往艺术新境界
第11课掌握交往艺术第2节交往艺术新境界(新授课学案)学习要求▲学习目标【知识目标】了解交往讲艺术的重要性，正确理解交往中应注意的技巧和方法。
【能力目标】初步掌握人际交往的艺术和技巧，提高人际交往的能力。
【情感态度价值观目标】善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
▲学习方式采用自主学习与合作探究相结合的方法，首先导入情景，引发同学们的思考。
其次，小组讨论交流疑难问题，师生共同合作解决细节问题。
再次，拓展训练巩固知识。
最后，充分利用知识梳理理解知识体系。
重点挖掘知识之间的内在联系，能把情景材料中涉及到的知识点准确找出，注重培养创新思维习惯。
▲学习时间一课时学习过程【一】情景拓展导入1、有人请客，看看时间过了，一大半的客人还没有来。
主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还没来？”一些敏感的客人心想：该来的没来，那我们是不该来的了？”于是便悄悄的走了。
主人一看又走了几位好友，便越发急了，便说：“怎么这些不该走的客人走了呢？”剩下的人想：“走的是不该走的，那我们剩下的是该走的了。
”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人比较接近的朋友，看了这种局面，就劝他说：“你说话前应考虑再三，否则说错了，就不容易收回来。
”主人大叫冤枉，急忙解释说，“我并不是叫他们走呀！”朋友一听，心想：“不是叫他们走，就是叫我走了。
”说完也走了。
（1）上述笑话中，宴会不欢而散的症结在哪里？（2）在日常交往中，学会表达要注意哪些问题？（3）这个故事给我们什么启示？2、班会上，同学们对赞美别人持不同态度。
小王说：“我这人嘴不甜，不会说好话，对别人阿谀奉承我做不来。
”小李说：“不管别人是赞美我还是对我阿谀奉承，反正我觉得心里舒服就好。
”小张说：“赞美与阿谀奉承是有根本区别的，对别人的欣赏和赞美是一种积极的人生态度。
”你同意以上观点吗？说说你的理由。
【二】知识梳理构建1、交往作为一门艺术，要讲究哪些技巧？①用心，传递。
初中道德与法治《11.2交往艺术新境界》优质教学课件
道
妻子埋怨他不会说话，主人辩解道：“我说的不
理 是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“不是叫
他们，那就是我了！”于是拂袖而去。
教学总结
1、阿浩没完没了地唠叨一些别 人根本不想听的事，尽管别人 已明显地表现出厌烦，他却坚 持要人听到底。
兴选 趣择 话双 题方
感
避免使用贬 低对方语言
4、小颖在发表不同意见时总爱 说：”你错了，我对了。”
①准确表达想法， 避免让人误解。
②考虑对方感受， 避免使用贬低对方 的语言。（尊重）
③态度谦虚，语气 诚恳。
④注意方式方法：说话 注意分寸和场合；选择 双方感兴趣的话题；善
于选择谈话的时机；善
于创设谈话的氛围。
第三 境界
教学方案
同学甲回家后 ，他的妈妈看到他
同学乙一回到家，他的妈妈一看到
只考了85分，就冷冷的说：“怎么只考 他考了85分，就兴高采烈的说：“哇！
教学内容
①真诚
赞美不是花言巧语， 要自然顺势，恰如
其分。
②具体
赞美对方最得意 的地方。
③及时
及时赞美，满足 对方心灵需求。
赞美就像阳光，可 以驱散心中的阴霾。 赞美就像雨露，可 以滋润干旱的心田。
多一份赞美的眼光 看世界，生活就会
更精彩。
仅靠一句赞扬的话 我就能很好地活两
个月。
一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子青翠欲滴；如果花和叶 子都不漂亮，也许枝干错落有致······世界上缺乏 的不是美，而是发现美的眼睛。用欣赏的眼光看世界，生
活真的很精彩。
教学内容
专心、耐心、虚心、会心 准确、尊重、方式方法 真诚、具体、及时
教师寄语:
左顾右盼，丁听众注意力集中、认真倾听，
初中道德与法治_《交往讲艺术》教学课件设计
《请假回来》
小梦同学请假回来，先后向两位同学请教难题， 两位同学的反应…（人物：小梦、辉辉、欣欣）
作为听者，小梦求教时， 两名同学分别是怎么 “听”的？
作为说者，小梦求教时， 两名同学分别是怎么 “说”的？
作为听者，我们从第 二位同学身上看到了 什么艺术？具体要求 是？
作为说者，我们在第
二位同学身上看到了什 么艺术？需要发挥哪些 技巧？
小梦你：讲我明想白向。你这请样教吧一，道我题试着给你讲，不懂的话咱们再一起
辉跟小辉辉猪梦辉想小欣我：一：插别梦欣相样可话（的：：信注，是道斜办哦是再意我这：瞟欣法，你加懒道你了说欣。原自上得题看一话：来己你（跟我今眼分语是很的不你年题…寸这聪努时气…讲的目样明力与。诚，快）做，，张。这男这恳的一你梦简比么。，啊提一有直赛简态，示定目是了单度我就会光侮吗的明明很交谦辱？一白白快流虚我道了了就）的题友，，把智都善谢你成商不，谢那绩！会礼你么赶，，聪上貌真欣明来，是欣，了笨能。的
C.思周来往柔考围，往和事的但就色情朋也是或友正你系是，因埋 所如因头 以此为在 你，自 的你最己 人常容喜 缘常易D欢 指被和.的数宠人粉书一坏打彩里级。成色。棒有一“!片系。
君但时子如，是之果朋，交有友和淡朋们你如友苦交水 得口往” 罪婆的最 你心朋能 ，的友说 你意多明 的见半你 反会是的 应被三交也你分友是丢钟状相到热况 。当一度情旁。绪。化要的知。道，这样只会让真正关心你 的朋友越来越少。
小辉你梦辉刚欣小欣：：才欣梦欣感同（说：：：桌带什受辉（这这，着么,辉说道耐道好耳，：数心题的几机我学地呀语话天，没题），气没听注题我当我来着意不对看然倒了听M诚方了可是P，。恳3不好以知能，，几啊道感帮半遍怎态兴我天还么度讲才趣是做道不不。不，题耐友。会但吗烦善。我？的，不紧确不皱定顾眉我头及能回对给答方）
初中道德与法治《交往艺术新境界》优质教学课件(002)
赞美时，应该注意… …
1 、要真诚 2 、要自然顺势、恰如其分 3、要有针对性，赞美对方最得 意的地方。
—— 同学（父母、老师）
我欣赏你，因为——
我想和你成 为 朋友
自我反思：做得好的画 做得不够的请写 一 写，帮助自己更好地改进交往技能。
交 1. 2. 3. 4. 5. 6. 术
往
你
艺
还
术
知
爱
不 就
就 的
同
让
让
感
一
一
切
动
因
切
为
因
你
为
因
你
为
因
我
为
感
我
觉
世
都
界
充
满
智慧、专业技术和经验只占成
功 因素的 25% ，其余的 75% 决 定 于良好的人际沟通
— — 普林斯顿大 学
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学习目标
1. 情感态度价值观： 追求交往的艺术，在交往中尊重对方，增进情感 ，营造和谐的人际关系 2. 能力目标： 掌握交往的艺术，提高交往的能力。 3. 知识目标： 知道交往有哪些艺术，懂得倾听、表达、赞美的 技巧
自主学 习
学习要求：
1、快速浏览课本 P40-42 页，找出 课本给我们讲述了几种交往的艺术 ？并尝试记忆你找到的知识点。
自
道
我 反 思
哪 些 交 往
艺
（讲
艺术 ）
课堂小 结
用心倾 听 传递 尊重 学会表达
鲁人版道德与法治八上第3课第2框《交往艺术新境界》word教案
交往艺术的新境界交往艺术是一个复杂的话题，在不同场合，针对不同的交往对象，应对不同的问题时，我们都要遵守具体的交往艺术。
如果按照情景学习交往艺术，往往事倍功半。
因此，必须首先学会交往艺术的一些基本原则。
这些基本原则实际上是根据交往实践所总结出来的，具有较大的普世性的指导原则。
了解并熟练掌握了这些基本的原则，我们就能够在实际操作中举一反三，应对各种实际情况，解决各种交往问题，使交往顺利进行。
一、双向沟通原则双向沟通原则是交往艺术中最基本的原则之一。
所谓双向沟通，是指在交往中，交往双方应当进行彼此之间的积极沟通，分别对对方有一定的和必要的了解。
双向沟通原则主张以相互理解作为交往双方交往的基本前提，认为离开了相互理解，交往将困难重重。
双向沟通理论首先提出，人是需要理解的。
所谓理解，一般是指对人的理解。
放在交往中，就是对交往对象的理解。
包括对交往对象身份、职业、性格的理解，也包括对交往对象需求的理解。
这里的需求既包括人的一般需求，例如衣食住行等，也包括一些特殊需求，例如在交往中对环境的一些要求，喝咖啡时对放糖量的需求等等。
要使交往对象顺利进行，就应当对对方的这些需求有所理解和准备。
例如，当双方的交谈进行到一定程度，您还意犹未尽时，对方却已感到疲惫，需要适当的休息。
这时候，您就应当善于察言观色，及时发现对方的状态，而不能继续滔滔不绝。
如果忽略了这一细节，就有可能招致对方的不满。
再如，许多人对交谈或者谈判的环境有所挑剔。
有的人希望光线能暗一些，有的人希望开着窗，有的人不喜欢在交谈时有人进出，等等。
为了表示自己对对方的尊重，使交往能顺利进行，我们就可以在这些方面尽量为对方提供条件。
双向沟通理论还认为，在人际交往中，要实现对于交往对象的真正理解，就必须将这种理解完全建立于相互理解的基础上。
在一般情况下，交往双方的相互理解，往往是实现交往成功的基本前提。
缺少了这种相互理解，交往也会缺少使之融洽的因素。
双向沟通理论还认为，要想在人际交往中实现交往双方真正的相互理解，就必须建立起一种约定俗成的、相对稳定的沟通渠道。
初中道德与法治_《交往艺术新境界》教学课件设计
说话时，应该注意……
准确表达；考虑对方感受，尊重他人； 态度谦虚，语气诚恳； 有共同的话题； 注意分寸和角度，善于选择时机，善于 创设氛围;
一家公司需要聘请一名主管，A、B两人来应聘，面试题都 是“请赞美主考官”，两人的表现方式截然不同。 A:“主考官，经过我们的接触，你让我感受到你是一个平易
近人的好人，对对比我们两这种些表初出达茅方庐式的人，赞你赏有嘉，使我们在 紧张的应试中喜能欢放松哪自一如种，展？示为自什己的么才？华。你的语言风趣
幽默，显示出你的机智聪明；你的才思十分敏捷，我感受到 你是一个管理有方的领导人才，如果有机会，我一定多向你 学习。” B:主考官，我觉得你英俊潇洒，风度翩翩，你是这个世界上 最有才华的人，像你这样优秀的人是前无古人、后无来者， 我觉得你拥有最高的智商和情商，我对你的敬仰犹如滔滔江 水连绵不绝，我对你佩服的五体投地。
交
往
艺
术
课堂小结
用心倾听 传 递尊重
学会表达
（讲艺术） 促进沟通
善于赞美 给人好心情
通过本节课的学习 我懂得了…… 我明白了……
交往的升华
1、课下传递彼此的赞美。 2、针对自己在交往中存在的问题制定 一份计划书，争取使自己成为一名受 欢迎的中学生。
生活中与人沟通交流的艺术，其 实就是说和听的艺术。
2、两分钟以后，请同学起来展示。
1、视频中的演讲者说了哪些听的好处和技巧？ 2、你注意到了哪些会听的人？
专 心
聽 会心
耐心
十目一心耳为王 虚 心
令人反感的：当你与别人交流谈话时，有没有 对方的哪些行为是让你感到反感或不舒服的？
鲁人版道德与法治八上第3课第2框《交往艺术新境界》教学设计
鲁人版道德与法治八上第3课第2框《交往艺术新境界》教学设计一. 教材分析《交往艺术新境界》是鲁人版道德与法治八上第3课第2框的内容，本节课的主要内容是让学生掌握交往的艺术，提高交往能力。
教材通过丰富的案例和实用的技巧，引导学生了解交往的重要性，掌握倾听、表达、赞美、拒绝等交往技巧，从而提升自己的人际关系。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。
他们在日常生活中会有交往的需求，但在交往技巧方面还存在一定的问题，如不会倾听、表达不清、不会赞美、不好意思拒绝等。
因此，本节课的学习对于他们来说具有很大的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解交往的重要性，认识到交往能力在日常生活中的作用。
2.培养学生倾听、表达、赞美、拒绝等交往技巧。
3.提高学生的人际沟通能力，增强人际关系的和谐。
四. 教学重难点1.重点：交往的重要性，以及倾听、表达、赞美、拒绝等交往技巧。
2.难点：如何运用这些交往技巧，提高自己的人际沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解交往的重要性，以及如何运用交往技巧。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论交往技巧的应用，互相学习，共同提高。
3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，运用交往技巧进行角色扮演，增强实际操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备小组讨论的话题，引导学生进行讨论。
3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生进行模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的交往场景，让学生思考：为什么我们需要交往？交往的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，以及如何运用交往技巧进行解决。
如：如何倾听他人、如何表达自己的观点、如何赞美他人、如何拒绝他人等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用交往技巧。
教师巡回指导，给予反馈意见。
4.巩固（5分钟）小组讨论：如何将在课堂上学到的交往技巧应用到日常生活中？引导学生分享自己的心得体会。
初中道德与法治_《交往艺术新境界》教学课件设计
才不会扫兴呢？
人的心灵沟通，增进与他人 的情感。
阅读课本41页读一读
讨论：
1、主人所说的话会不会引发歧义？ 2、为什么引发了这样的歧义？ 3、听者会有怎样的感受？ 4、如何正确表达自己的想法？
下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗？为什么？
夸夸我的好同学：
要求：赞美的态度、语言的表述 要得到被赞美人的认可
他（她）的学习： 他（她）的性格： 他（她）擅长：
......
走进生活 学以致用
1、放学回到家，父母端上香喷喷的饭菜，你会怎么说？ 2、老师在办公室与我谈心，我应该____________? 3、当别人问我问题时，我应该怎么说？
收获平台
本节课，你的收获是什么？
用心倾听
学会表达 善于赞美
巩固提升
同步学习p24 我来选择
作业： 同步学习p25 分析说明4题 、5题
思考：
同学们的表现对“我”有什么伤害？
一、用心倾听，传递尊重
1、更好地理解他人的意图 2、更好地与他人沟通 。
怎样成为合格的倾听者？
今天班级进行讲故事比赛，我在声情并茂 的讲着，可同学们却：
一个目不转睛的听，不时点头赞成;一个 在打哈欠；一个在偷偷看漫画；一个对我评 头论足；一个高声说“你讲的不对”；另一个 不屑一顾地说“这个故事我早就听过了”；又 一个说“快点讲，后来怎样了？”看着同学们， 我心里一点也高兴不起来。
4、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
落落大方，自然
杨帆的成长日记三：
得知我的作文发表了，同学们都纷纷向我祝贺：
“你真棒！” “ 你的文采太好了！ ” “杨帆，教教我怎么写作文吧！”
听到同学们的赞美，我心里美滋滋的。
初中政治思想品德八年级《交往讲艺术》优质课PPT课件
生活感悟：
从刚才的实话实说活 动和周婷婷成功的事例中， 你得到什么启示？
三、学会赞美他人
被人赞美是令人十分喜 悦的事。要讲究分寸，恰 如其分的赞美能使人感受 到人际间的理解和温馨， 有效地增进赞美者与被赞 美者之间的交流，增进双 双的友谊。
1、赞美的作用：
2、赞美的技巧：
赞美是门艺术，赞美也有技巧：
1、要有针对性，需自然、 顺势，需具体、真诚。 2、要能够给对方渴望得到 的那份赞美,还要多赞美那些 不被注意的人们。
四、学会微笑、 拒绝、妥协、批 评
收 获 平 台艺术
学会倾听
学会表达
学会赞美他人
学会微笑、拒绝、妥协、批评
交往讲艺术
观察与思考
一、学 会 倾 听
学会倾听的重要意义
1、能使我们更好地与他人交 流、沟通 。 2、是扩大人际交往的好办法。 3、会被更多的人喜爱，会有 更多的谈话伙伴。建立更合谐的 人际关系。
情景剧场
镜头一
小敏：“小丽，我最近好烦 恼，我的……。” 小丽：“没看我正忙着呢， 你找别人说吧！”
根据帮你成为好听众的5点建议：
1、注视说话人。
2、靠近说话者，专心致志地听。
3、提问
4、不要打断说话者的话题 5、对说话者使用的人称—— “您”和“您的”
合格倾听者：
学会倾听
耐心 虚心 “四心” 用心 会心
名人名言
对于别人的话要善于接纳， 这样做你会聪明五倍。 ——莎士比亚
读故事，谈启示
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没 来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人 还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来， 那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。 主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说： “怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人 一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的 倒是该走的了!”于是又都走了。 最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴 尬的场面，就劝他说 :“你说话前应该先考虑一下，否 则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙 解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火， 说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也 不回地离开了。
八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框 交往艺术新境界课件
生活秀
掌握了倾听的技巧，以后：
在听课时我会…… 父母批评教育时，我会…… 与他人交谈时，我会……
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没
来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人 还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，
那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。 主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：
用5分钟左右的时间阅读教材正文部 分，试着下列问题，在课本标出来。
1、课本中提到的交往的艺术有哪 些？ 2、用心倾听的作用和方法？ 3、学会表达的作用与方法？ 4、善于赞美的作用与方法？
曾经有个小国使者到中国来，进贡了三 个真人般大小的金人，这下可把皇帝高兴 坏了。可是使者并不是真心来进贡的，他 出了一道题目：这三个金人中哪个最有价 值？如果能够回答这个问题，小国就继续 臣服，否则他们将不再臣服于中国。皇帝 想了许多办法，都没有发现三个金人有什 么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。 泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来 吧？
最后，有一位退隐的老臣说他有办
法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草， 插入第一个金人的耳朵里，这稻草从 第一个金人的另一边耳朵出来了。第 二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接 掉了出来，而第三个金人，稻草进去 后掉进了肚子，什么响动也没有。老 臣说：第三个金人最有价值！使者默 默无语每年都按时向中国进贡表示臣 服。
1、意义
二、学会表达有利
学 会
于实现与他人心 灵的沟通，增进 与他人的情感。
表
达
2、做法 ①要准确表达自己的想法，避 免让人误解； ②要尊重对方，考虑对方感受， 避免使用侮辱性语言； ③要注意语气诚恳、姿势端庄 自然、态度谦虚友善； ④要讲究表达的方式，说话注 意分寸和角度，选择双方感兴 趣的话题，善Hale Waihona Puke 选择谈话时机， 善于创设谈话氛围。
鲁人版(五四)道德与法治七下11.2《交往艺术新境界》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七下11.2《交往艺术新境界》教学设计一. 教材分析《交往艺术新境界》是鲁人版（五四）道德与法治七下的一章内容，主要介绍了交往的重要性、交往艺术以及如何提升交往能力等方面的知识。
本章内容旨在帮助学生认识到交往在生活中的重要性，学会运用一定的交往艺术，提高自己的交往能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的交往经验，他们对交往有一定的认识，但可能在交往技巧和应对不同情境的能力方面有待提高。
此外，学生可能对理论知识的学习较为抵触，因此，在教学过程中需要注重理论与实践的结合，让学生在实践中掌握交往艺术。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交往的重要性，掌握基本的交往艺术，学会在不同的情境中运用恰当的交往方式。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极交往的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：交往的重要性、交往艺术及其应用。
2.难点：如何在不同情境中运用恰当的交往方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解交往艺术在实际生活中的应用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高交往能力。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，亲身体验交往艺术的重要性。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与学生生活密切相关的案例，用于课堂分析。
2.准备小组讨论题目：设计具有针对性的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演场景：设定不同的场景，让学生在角色扮演中体验交往艺术。
4.制作课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的交往场景，引导学生思考：为什么我们要学会交往？交往的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并结合教材知识，探讨解决方法。
初中道德与法治《交往艺术新境界,交往伴一生》教学课件
学会表达
交往伴一生，一生在交往
谈一谈
学生写下好友的名字，归类他们属于自己的哪一部分交际圈？ 问题一：如果没有他们你的生活会怎么样？ 问题二：交流分析，你在与他人交往过程中收获了什么？ 问题三：交往对社会的作用？
积极与他人交往能更好的满足个人心理上的 需求，体验人生快乐，更好地实行生活
交往艺术新境界பைடு நூலகம்
交往艺术知多少？
用心倾听
•你喜欢漫画中的那种情形？为什么？ •与人谈话时，你希望对方怎么对待自己？
用心倾听
学会表达
请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中 午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其 中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而 去。那人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想： “不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎， 把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是他辩解道：“我说 的不是他们。”最后一位客人一听这话，心想：“________”于是叹了口气， 也走了。
交往是我们必备的能力，在交往中获取更多 资源，分享他人的人生经验和智慧。
关系到社会文明程度的提高，是社会文明的 窗口。
扩大自己的交际圈
3.2《交往艺术新境界 》教学课件
山东人民出版社 八年级 | 上册
课堂检测
2、表达方式是人们良好交往中非常重要的内容之一下列表达方式恰当 的是（
A、谈论双方都感兴趣的话题
B、谈话时斜视对方 C、吹嘘自己，表现自己 D、说话时咄咄逼人
A）
山东人民出版社 八年级 | 上册
课堂检测 3、马克·吐温说：“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 对这句话的认识，正确的是（ ） A、人是靠赞美而活着的 B、被人赞美是令人喜悦的事情 C、赞美别人只对他人有好处 D、我们要赞美名人
山东人民出版社 八年级 | 上册
感悟体验
这天，小雪的心情特别好。她觉得校园特别美，同学们特别可爱。她很乐意地帮助同学地同
学做这做那。她一天的好心情不仅是因为自己今天穿了一件新连衣裙，更是因为他刚刚走进校门 就听到了班长露露的一句赞美：“哇，小雪今天真漂亮！” 同学们想一想，为什么小雪听到别人的赞美会那么高兴？同学们喜欢被人赞美吗，为什么？
山东人民出版社 八年级 | 上册
案例分享--交往受人欢迎的韦恩
韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一，他总能受到邀请。
一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动，他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个 角落里。
出于好奇，罗宾远远地注意了一段时，罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没
说，他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。 几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。
B
山东人民出版社 八年级 | 上册
课堂检测 4、用心倾听他人的讲话就应该 （ ①不随便打断他人讲话 ③交谈中不揭别人的短处 ⑦不指出他人讲话中的错误 A 、①③④ B、②④⑤⑥⑦ C、①③⑤⑥⑦ D、①②④⑤
②对他人的讲话深信不疑 ④不用责备的语气和人说话
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交往艺术Байду номын сангаас境界
主讲教师：
咱们同学平时是如何相处的？
交往艺术新境界
你有没有在 听我说话？
你为什么 不理我？
说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们 交往的结果会怎样？
学会倾听
体现对他人的尊重，更好 地理解他人的意图，更好 地与他人沟通。
《如此倾听》
情景表演 《如此表达》
小艺：我有道数学题不会，你帮我讲解一下吧。 小珩：你怎么这么笨啊，这么简单的题还不会， 况且老师在课上重点讲了。你没听课吗？ 小艺：我听了，只是……（昨天身体不舒服） 小珩：只是什么呀？你上课总是不认真听讲，学 习又那么差，给你讲你也听不懂。你还是找别人 去吧。 小艺：好吧。
美好祝愿
交往是一门艺术，交往要讲究技巧。老 师真诚的祝愿每一位同学都能掌握交往 的艺术，提高交往能力，充分展示交往 的魅力，做一个受欢迎的人。
在人际交往中，要想 拥有良好的人际关系 ，你认为还应讲究哪 些艺术？
情境一： 放学回家，路过网吧，朋友邀我去 上网。
情境二：明知父母的意见是正确的，我却与之 争执不休。
情境三：好朋友正在校园的墙壁上乱涂乱画， 恰巧被我看见。
学会倾听 学会表达 学会赞美 学会拒绝、妥协、批评、微笑等
收获平台
通过这节课的学习， 你有哪些收获？今后 在交往中应该怎样做 ？
小雨：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲 小飞：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。
◎你觉得上述哪种赞美效果要好一些？为什么？
◎我们赞美他人时应注意些什么？
赞美他人的技巧
要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承。 要具体、有针对性，赞美对方最得意 的地方。
要自然、顺势，恰如其分不夸大。
让我们慷慨地把赞美的阳光撒向身边的 同学，请在卡片上写一个你最想赞美的 同学的名字，并写下你想赞美他（她） 的话。
课间时，你 同桌一不小 心踩了你一 脚……
给你同学打 电话时，接 的是同学的 妈妈……
是什么让小女孩变得如此美丽？
1、在别人给你的赞美中,印象最深 的一次是什么? 2、当时内心有什么感受?
学会赞美
恰如其分的赞美，给人一 种好心情，生活中可能会 多一个好朋友。
小宁：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。 小杰：班长，你太有能力了，咱班离了你没法办， 地球离了你没法转。
请评价这几位同学的表现，他们应该 怎么做？
耐心
专心
虚心
会心
1.在学校上课听讲时，我会________ 2.面对父母不停的唠叨，我会______ 3.向同学请教问题时，我会________ 4.和老师交流时，我会____________
晏子说的好不好？
学会表达
学会表达有利于实现与他 人的心灵沟通，增进与他 人的情感。
小组讨论：他们在谈话时有什么不妥之处吗？ 今后应该怎么做？
学会表达的技巧：
技巧四
注意表达的方式方法
技巧三 语气诚恳、态度谦虚、姿态端庄自然
技巧二 尊重对方，考虑对方的感受，避免使 用贬低对方的语言
技巧一 准确表达自己的想法，避免误解
学以致用
你会怎么说 ？
情景一： 情景二： 情景三：
赶时间乘公 交车上学， 前面一位上 车的老人行 动迟缓……