校本课程案例认识大樱桃
幼儿园小班《樱桃》优质教案(通用
幼儿园小班《樱桃》优质教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《可爱的水果》章节中的《樱桃》一课。
详细内容包括：认识樱桃的外形、颜色、味道；学习用简单的词语描述樱桃；了解樱桃的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿认识樱桃，知道樱桃的外形、颜色、味道等特点。
2. 培养幼儿用简单的词语描述樱桃的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用简单的词语描述樱桃的特点。
2. 教学重点：认识樱桃，了解樱桃的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：樱桃实物、图片、挂图、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示樱桃实物，让幼儿观察并说出它的名字，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：利用PPT、挂图等教具，详细介绍樱桃的外形、颜色、味道等特点。
3. 实践情景引入：让幼儿分组观察樱桃，引导他们用简单的词语描述樱桃。
4. 例题讲解：教师出示一个樱桃，引导幼儿描述：“这是一个红色的、圆圆的樱桃。
”5. 随堂练习：让幼儿在小组内，用简单的词语描述自己手中的樱桃。
7. 表现评价：教师对幼儿在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《樱桃》2. 内容：樱桃图片、樱桃特点、营养价值七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的樱桃，并用简单的词语描述它。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学内容、方法和效果进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起品尝樱桃，分享课堂所学知识，增进亲子关系。
同时，鼓励家长引导幼儿观察其他水果的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用简单的词语描述樱桃的特点。
2. 实践情景引入：引导幼儿观察樱桃并用词语描述。
3. 作业设计：画樱桃并用词语描述的作业。
一、教学难点解析1. 教学过程中，通过展示樱桃实物、图片等，引导幼儿观察樱桃的外形、颜色、味道等特点，帮助他们积累词汇。
幼儿园小班《樱桃》教案范文(通用
幼儿园小班《樱桃》教案范文(通用教案：幼儿园小班《樱桃》一、教学内容本节课选用幼儿园小班教材中的《樱桃》一课，主要内容是让幼儿认识樱桃，了解樱桃的外形、颜色和味道，以及培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识樱桃，了解樱桃的外形、颜色和味道。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识樱桃，了解樱桃的外形、颜色和味道。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及审美能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：樱桃实物、图片、PPT、画纸、水彩笔等。
学具：每个幼儿准备一颗樱桃，画纸和水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗樱桃实物，让幼儿观察樱桃的外形、颜色和大小，并引导幼儿用自己的语言描述樱桃的特点。
2. 例题讲解：教师展示樱桃的图片和PPT，详细讲解樱桃的外形、颜色和味道，帮助幼儿更深入地了解樱桃。
3. 随堂练习：教师让幼儿用自己的水彩笔在画纸上画出自己观察到的樱桃，并鼓励幼儿发挥想象力，在樱桃旁边添加自己喜欢的元素。
六、板书设计樱桃外形：圆溜溜、可爱颜色：红色、黄色、绿色味道：甜甜的七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍樱桃的外形、颜色和味道。
2. 请幼儿用自己的语言写一篇关于樱桃的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对樱桃的认识程度较高，能够用自己的语言描述樱桃的特点。
在绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
但在教学过程中，需要进一步加强幼儿的观察力培养，可通过定期观察樱桃的变化，让幼儿深入了解樱桃的生长过程。
拓展延伸：1. 组织一次樱桃品尝活动，让幼儿亲身体验樱桃的味道。
2. 开展樱桃主题的诗歌朗诵比赛，培养幼儿的表达能力。
3. 邀请家长参与樱桃绘画作品的评选，增进家园合作。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师通过展示一颗樱桃实物，让幼儿观察樱桃的外形、颜色和大小，并引导幼儿用自己的语言描述樱桃的特点。
幼儿园大班关于樱桃的教案
幼儿园大班关于樱桃的教案
一、教学目标
1.了解樱桃的外观特征
2.了解樱桃的生长环境和生长过程
3.了解樱桃的食用方法
4.学习樱桃的营养价值
二、教学准备
樱桃、白板、笔、干净的小盘子、大竹语篮子、水果刀、干净纸巾
三、教学步骤
步骤一：引入
1.教师在黑板上写下樱桃两个字，并询问幼儿大班同学，他们是否见过或吃过樱桃。
2.引导幼儿头脑风暴，问一问樱桃是哪个季节的水果。
步骤二：学习樱桃的外观特征
1.提供樱桃，让幼儿们观察，说出所见。
2.让孩子们跟老师一起画一张樱桃图，并在旁边标注樱桃的外观特征，如：圆形、红色、小果小核等。
步骤三：了解樱桃的生长环境和生长过程
1.让孩子们接受小班同学们种植过樱桃的经验，引导他们讨论樱桃在什么环境中生长、需要哪些条件等。
2.分享一个樱桃成长的小故事，引发幼儿们的好奇心，并勾起他们对于大自然的进一步思考。
步骤四：了解樱桃的食用方法
1.将樱桃洗净，并示范孩子们如何吃樱桃——从樱桃的口中吐出核。
2.让孩子们分别尝试，帮助他们学会正确的食用方法。
步骤五：学习樱桃的营养价值
1.讲解樱桃的营养价值，如樱桃中含有的维生素C和纤维素等。
2.鼓励幼儿们在儿童教师的带领下，把樱桃品尝完毕，开口说出品尝樱桃的心得，如樱桃的口感是酸甜的，樱桃的味道够甜。
步骤六：结束活动
1.分发樱桃干和打印的小车0.1元装，并与家长分享这节课的收获并鼓励密切关注孩子们的学习。
步骤七：反思
1.回想幼儿园大班关于樱桃的教案，该课程有哪些问题。
例如，老师应该如何提问题才能引起孩子的兴趣和好奇心。
小班教案认识红樱桃
小班教案认识红樱桃教案标题：小班教案 - 认识红樱桃教学目标：1. 认识红樱桃，并了解其外表特征和颜色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
教学资源：1. 红樱桃的实物或图片。
2. PPT或教学海报，展示红樱桃的外观和颜色。
教学准备：1. 将红樱桃洗净并摆放在适当的容器中。
2. 准备一些红樱桃的图片，可用来进行图像辨识游戏。
教学过程：引入：1. 导入幼儿的注意力，可以通过唱一首与水果相关的歌曲、展示一些水果的图片或摆放一些其他水果在教室中等方式。
2. 引导幼儿回想一下之前学过的水果，如苹果、香蕉等。
探究：1. 准备一些红樱桃的实物或图片，向幼儿展示并告诉他们这是红樱桃。
2. 通过PPT或教学海报展示红樱桃的外观和颜色，并引导幼儿观察和描述红樱桃的特征。
- 利用PPT或海报，引导幼儿注意红樱桃的大小、形状、颜色等特征。
- 提问幼儿，询问他们红樱桃与其他水果有何不同之处。
实践：1. 将准备好的红樱桃洗净，摆放在适当的容器中。
让幼儿一起观察并感受红樱桃的外观。
2. 邀请每个幼儿轮流触摸红樱桃，让他们描述红樱桃的触感，如光滑、柔软等。
3. 将红樱桃分发给每个幼儿，让他们亲自品尝。
引导幼儿描述红樱桃的味道，如甜、酸等。
巩固：1. 通过图片辨识游戏进一步巩固幼儿对红樱桃的认知。
- 准备几张水果的图片，其中包括红樱桃的图片。
- 让幼儿辨识并指出其中的红樱桃图片，鼓励他们使用刚刚学到的词汇描述红樱桃。
2. 结合艺术活动，让幼儿通过画画、剪纸等方式表达对红樱桃的印象。
延伸：1. 对于学习较快的幼儿，可以提供更多水果的图片，要求他们辨识并分类出红色水果。
2. 引导幼儿思考其他红色水果，并与红樱桃进行比较。
3. 鼓励幼儿带一些红樱桃回家与家人分享，并在课堂上与同伴讲述自己的经历。
教学反思：1. 教师应在教学过程中注重幼儿的互动参与，鼓励他们积极提问、观察和描述。
2. 教师可根据幼儿的兴趣和学习进度适当调整教学策略和活动，以满足不同幼儿的学习需求。
校本课程案例认识大樱桃
认识大樱桃我们这里有“樱桃之乡”的美名，随着大樱桃走进千家万户，同学们也越来越多的对大樱桃有了更多的认识和了解，因此，我们的综合实践课程程仍然是同学们比较喜爱的感兴趣的“认识大樱桃”。
一：课程开发背景：我校地处具有大樱桃基地之称的山海关石河镇，政府建有秦皇岛市面积最大的樱桃基地。
我校周边就建有大樱桃基地已达近30000亩，农户销售产值达近3亿元，而且政府正在积极筹建大型大樱桃产业观光园区，政府正在为大樱桃基地形成规模积极投入力量，大樱桃的繁育、栽培、加工、销售已经形成了管理科学化、品种多样化、产销联合化、规划一体化的发展格局。
而我校的教师多数都是土生土长的樱桃之乡人，而且有许多老师家里就种植大樱桃，他们不但有丰富的大樱桃种植知识而且对樱桃之乡也十分了解。
由于许多学生现在正在这种氛围中成长，自己家里就有大樱桃树，所以对大樱桃的认识就有便利的条件，平时他们也经常参与与樱桃有关的劳动，对樱桃、对家乡有着浓厚的感情。
二：活动目标1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解大樱桃的相关知识，拓宽学生知识面。
2.能力目标：（1）.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。
（2）.培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力（3）.培养学生团结合作、互帮互助的精神。
3.情感目标:（1）.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。
（2）.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。
（3）.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感，激发学生对家乡的热爱。
三、活动步骤1、选题、分组、制定实施方案。
2、各小组进行活动学习，教师根据实际情况进行方法指导教学。
3、进行资料汇总、活动汇报。
4、总结、整理资料。
附表一：分组、制定小组实施方案教案教学内容：以小组为单位制定实施方案。
教学目的：1、分组、制定实施方案。
2、培养学生团结合作、互帮互助的精神3、树立爱家乡的思想感情。
教学过程：一、引言上节课我们归纳了我们要学习的内容，那么这节课我们就来制定实施方案。
小学综合实践活动《认识大樱桃》学生日记
日记盼啊盼，终于又到了星期二了，我们又要上综合实践活动课了。
今天我们各个小组都要把自己前个阶段的活动成果在班级里交流展示，我可要好好地表现一番，把我们组的活动成果展示给大家看，同时我也很想看看其他同学的活动成果。
记得，刚开始的时候，我们都以为大樱桃是我们家乡的特产，那谁不知道呀？我们还天天见呢！还用得着研究吗？可是，随着活动的深入，我们发现大樱桃之中竟然还真藏着那么多学问呢！首先第一组的代表上来交流了，他们研究的是大樱桃的种类，他们收集的材料可真丰富，有厚厚的一叠，为了能让大家更清楚了解，他们还把重要的内容写在黑板上，真是让我大开眼界。
我更加了解了家乡的大樱桃。
日记由于综合实践活动课的需要，我要上网查找有关大樱桃种类的资料。
以前我也上网查过资料，可与其说是我，还不如说是爸爸查的，因为，具体的操作都是爸爸做的，我只是在旁边看爸爸查而已。
可是今天爸爸没空帮我了，哎，只得硬着头皮亲自动手了。
还好，以前爸爸帮我查资料时我一直在旁边看，有一点印象。
第一步输入网址，糟了，输入哪个网址呢？对了，老师不是说可以通过百度来查资料吗？那就到百度上去查吧！可是，百度的网址是怎样的呢？老师今天是写在黑板上的，可我没记下来，怎么办？对了，爸爸平时也上百度网的，说不定网址栏里保存着呢！打开网址栏，嘿，还真有百度的网址，我高兴极了，连忙打开了百度网。
第二步输入所要查找的内容，这一步没什么难度，我顺利地完成了。
第三步，选择自己需要的内容。
打开网站，琳琅满目的内容呈现在眼前，选什么好呢？这可把我给难住了。
无奈之下，只好采用笨办法，逐条查看。
不看不知道，一看吓一跳。
你看，这条不过关，那条也不行，一连看了六七篇都不符合要求。
正当我快要泄气的时候，有一篇文章映入了我的眼帘，这篇好，就选定它了。
我熟练地把文章复制下来，并打印了出来。
哈哈，大功终于告成了！看着手里的资料我得意极了，我学会自己上网查资料了。
今天，我去果园帮爸爸妈妈摘大樱桃。
综合实践活动《认识大樱桃》随笔
《认识大樱桃》教学随笔
在进行本次综合实践活动中，我作为指导教师感受很深刻，实践证明用课堂上的常规教学方法根本不适用，必须用全新的教育理念指导活动。
同时，学生发挥出前所未有的知识和能力的潜能。
首先《认识大樱桃》这一综合实践活动主题，就是基于对儿童对自然、社会和人自身的关注，选定的。
通过这一综合实践活动，学生学会了资料的搜集，分类，整理，认识了各个品种的大樱桃，了解樱桃的营养，分类，学生的实践能力和表达能力得到了提高，而且这些能力会使他们终身受益。
综合实践活动以活动为主要的形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极的参加到各项活动中去，在考察，实验，探究，等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
这次活动充分体现了学生活动的自主性，实践性，引导学生开展丰富多彩的实践性学习活动，帮助学生把直接经验学习和间接经验学习相结合。
在整个综合实践课的活动过程中，时时处处都是教育，而且是活生生的，种种体验知识在书本中，课堂上难以获得。
综合实践课并不在乎学生最后的成果或是作品的质量的高低，而是注重过程！注重学生在过程中发现了什么问题，他们有是如何想方设法地解决问题的：注重学生在实践中的种种体验，对自然，对社会，对人自身的一种关注；重学生在实践中和他人的交往和合作。
总之，通过这次实践活动课的开展，把对家乡大樱桃的骄傲与自豪升华为爱家乡爱祖国的情感，感受大樱桃给我们的带来的幸福生活，让学生在实践活动中得以深化。
幼儿园小班认识樱桃教案的教学体会与感悟
幼儿园小班认识樱桃教案的教学体会与感悟樱桃是夏季水果中的一种，甜美多汁，深受人们喜爱。
在幼儿园小班的教学中，通过教孩子认识樱桃，可以引导他们了解水果的特点，培养他们的观察力和动手能力，在认知和实践中培养他们的兴趣。
今天，我将结合自己的教学经验，共享在教学中认识樱桃这一主题的教案设计与教学体会。
一、教学目标1. 让孩子了解樱桃的外形、颜色、味道和营养价值。
2. 培养孩子的动手能力，学会剥樱桃皮、掰樱桃核。
3. 培养孩子的品尝意识，让他们体验樱桃的美味。
4. 激发孩子对水果的兴趣，增强他们对健康生活的认识。
二、教学准备1. 樱桃2. 刀、盘子、纸巾3. 图片或实物展示水果的特点和营养价值三、教学过程第一步：导入老师向孩子们展示樱桃的图片或实物，让他们谈谈自己对樱桃的认识和感受。
可以通过提问的方式，引导孩子们了解樱桃的外形、颜色、味道等特点。
第二步：实践操作1. 老师示范如何剥樱桃皮，然后让孩子们动手尝试。
2. 老师示范如何掰樱桃核，然后让孩子们自己动手试试。
3. 孩子们共同品尝樱桃，感受樱桃的甜美。
第三步：知识延伸1. 老师向孩子们介绍樱桃的营养价值，让他们了解樱桃对健康的益处。
2. 老师和孩子们一起制作樱桃的拼贴画，让孩子们在动手操作中加深对樱桃的认识。
四、教学总结通过这堂课的教学，我深切地体会到了教育的美好和教学所带来的愉悦。
孩子们在认识樱桃的过程中，展现出了强烈的好奇心和学习欲望。
他们踴躍地参与课堂活动，用小手剥樱桃皮、掰樱桃核，享受着动手操作的乐趣。
在品尝樱桃的时候，他们笑容满面，纷纷表示“好甜好好吃”。
这样的互动让我感到无比欣慰，也坚定了我从事幼儿教育工作的信念。
在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。
有一些孩子对剥樱桃皮和掰樱桃核的操作还不够熟练，这需要我在后续的教学中加强指导和练习。
另外，课堂时间有限，有时无法让每个孩子都有充分的时间去操作和品尝，这需要我在课前做好充分的准备，确保课堂教学的流畅性和高效性。
樱桃教学设计
樱桃教学设计简介本教学设计旨在帮助教师设计一节有趣且富有创意的樱桃教学课程。
通过这个课程，学生将研究有关樱桃的知识，并参与到各种与樱桃相关的活动中。
课程目标1. 了解樱桃的特点和生长环境。
2. 掌握樱桃的种植和照料技巧。
3. 研究制作与樱桃相关的食品和饮品的方法。
4. 提高学生的观察和实践能力。
教学步骤第一步：樱桃知识介绍（15分钟）- 教师简要介绍樱桃的特点和生长环境。
- 学生们一起观看樱桃的图片，了解樱桃的外观和颜色。
- 教师引导学生讨论樱桃的味道和口感。
第二步：樱桃种植实践（30分钟）- 教师将樱桃种子分发给学生，让他们亲自体验种植樱桃的过程。
- 学生们按照教师的指导，选择合适的土壤和，种植樱桃种子。
- 教师解释樱桃的生长条件和照料方法。
第三步：制作樱桃食品和饮品（40分钟）- 学生们分成小组，每个小组选择一种樱桃食品或饮品进行制作。
- 学生们在教师指导下，按照食谱制作樱桃酥、樱桃冰淇淋或樱桃奶昔。
- 学生们分享自己制作的食品和饮品，并品尝彼此的作品。
第四步：观察与记录（15分钟）- 学生们观察他们种植的樱桃种子的生长情况，并记录下来。
- 学生们观察樱桃的颜色、成熟和变化过程，并记录下来。
- 学生们分享自己的观察和记录。
教学资源- 樱桃的图片和视频资料。
- 樱桃种子、土壤、等种植材料。
- 制作食品和饮品所需的食谱和材料。
教学评估- 学生的参与度和表现。
- 学生对樱桃的了解程度和技能掌握情况。
- 学生的观察和记录是否准确。
结论通过这个樱桃教学设计，学生们将不仅仅学习有关樱桃的知识，还能亲身参与到樱桃的种植和制作过程中。
这将提高学生的实践能力和创造力，并培养他们对植物的兴趣和保护意识。
综合实践总结《大樱桃的认识》
综合实践《认识大樱桃》活动总结
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。
它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，我们结合本地区的人文地理条件优势以及学生的身心特点在三年级开展了“认识大樱桃”的综合实践活动。
1．基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。
2．在开展综合实践活动的过程中，让学生了解家乡人民的生活变化，认识到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的、对共产党的热爱之情，培养学生发现问题的能力和解决问题的能力。
在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：
（1）由于学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。
（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。
有个别小组活动时不积极等等，（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。
走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，班级不能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
《认识大樱桃》综合实践实施方案
《认识大樱桃》综合实践实施方案一、课题：《认识大樱桃》二、活动对象：三年级学生三、活动主题的提出：上个学期，学生了解了大樱桃之乡，四、活动的目的和意义：1、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
2、通过活动，提高学生的社会实践能力，让孩子能够更清楚地了解大樱桃的历史、特点、经济价值；通过走访和调查，了解大樱桃的品种及营养价值。
3、把对家乡大樱桃的骄傲与自豪升华为爱家乡爱祖国的情感，感受大樱桃给我们的带来的幸福生活。
4、加强学生的日常积累感悟，鼓励学生将自己参与活动中的发现、感想记录下来，增强学生的主人翁意识。
五、活动主要内容：1、大樱桃的相关介绍。
2、大樱桃的历史资料。
3、搜集大樱桃的品种及营养价值的资料。
4、在调查的过程中，也会发现存在的一些问题吧，作为家乡的一份子，会向果农提些意见。
六、主要调查方法：1、向家长和果农询问。
2、查阅书籍或上网查阅。
3、实际调查了解。
4、实地走访。
七、具体实施步骤：三月份：调查——计划1、开学给学生交流的机会，让他们根据自己的兴趣交流讨论确定主题。
2、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。
评选最能干的小组长及组内分工。
3、观察组长及成员的能力，以便以后的活动开展。
四月份：分组活动，实施研究方案。
1、小组内开展活动。
在这个过程中，学生尝试运用并初步学会调查统计、采访、实地考察、资料的索取、查阅等收集信息的各种基本方法，对所收集的信息进行初步的分析和处理，从中提取所需要的资料。
通过实地参观的现状写日记、采访相关人员、上网查询资料等方式收集了有关自己主题的信息，主动地探索，解决自己选择确定的问题。
2、对价值性的问题要有原始资料存档。
【老师根据需要给学生提供必要的帮助。
】五月份：交流展示，准备反馈活动成果。
在上一阶段，同学们收集到了大量资料，他们认为研究可以告一段落。
幼儿园小班认识樱桃教学案例 幼儿园教学
幼儿园小班认识樱桃教学案例随着教育改革的不断深入，幼儿园教学也逐渐注重培养幼儿的综合能力和创造力。
如何对幼儿进行生活化、趣味化的教学成为了教师们所面临的一项重要挑战。
在这种背景下，我作为一名幼儿园教师，结合小班幼儿的认知特点和生活实际，设计了一节“认识樱桃”为主题的教学活动。
通过这个案例，我将详细阐述课程的设计思路、实施过程和教学效果，希望对广大幼教工作者提供一些参考和借鉴。
一、课程设计思路1.关于樱桃的来源和特点在设计教学内容时，我首先考虑了小班幼儿的认知水平和兴趣爱好。
我选择了樱桃这一大自然的神奇果实作为教学主题。
我希望通过这节课，让幼儿们在欣赏美丽樱桃的了解樱桃的来源和基本特点，培养他们对自然的热爱和好奇心。
2.培养幼儿的动手能力针对小班幼儿活泼好动的特点，我设计了一些与樱桃相关的手工制作活动，包括樱桃树的制作和樱桃帽子的制作。
通过动手操作，不仅能提高幼儿们的动手能力，还能增强他们对樱桃的记忆和情感投入。
3.拓展幼儿的认知领域除了樱桃的来源和特点，我还设计了一些樱桃相关的歌谣、故事和游戏，帮助幼儿建立起对樱桃的多维认知。
通过多种形式的教学活动，我希望拓展幼儿的认知领域，激发他们的学习兴趣和主动性。
二、课程实施过程1.导入活动为了吸引幼儿的注意力，我在课程开始之前，播放了一段关于樱桃的视频，让幼儿们通过视觉感受优美的樱桃风景，引发他们对樱桃的浓厚兴趣。
2.樱桃的来源和特点我通过幻灯片、图片等多媒体展示，向幼儿们介绍了樱桃的产地、外形、口感等基本特点。
并结合实物樱桃，让幼儿们通过观察和品尝，加深对樱桃的认识。
3.手工制作活动在教室里，我将幼儿分成小组，并指导他们用纸板、棉花等材料，制作小小樱桃树和樱桃帽子。
在动手制作的过程中，幼儿们积极思考、合作，充分展现出他们的创造力和想象力。
4.拓展认知领域为了让幼儿对樱桃有更深入的了解，我设计了一些樱桃相关的歌谣、故事和游戏。
通过轻松愉快的方式，幼儿们逐渐掌握了樱桃的形态、颜色和丰富的营养价值。
幼儿园小班《樱桃》教案
幼儿园小班《樱桃》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识樱桃，了解樱桃的外形特征和生长季节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然事物的兴趣，激发幼儿热爱生活、热爱大自然的情怀。
二、教学内容1. 认识樱桃：了解樱桃的外形特征，如颜色、大小、形状等。
2. 了解樱桃的生长季节：知道樱桃是在哪个季节成熟的。
3. 观察樱桃：通过观察樱桃实物或图片，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备1. 樱桃实物或图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 与樱桃相关的故事或视频。
四、教学过程1. 导入：通过展示樱桃实物或图片，引起幼儿的兴趣，询问幼儿是否见过樱桃，引导幼儿积极发言。
2. 认识樱桃：介绍樱桃的外形特征，如颜色、大小、形状等，让幼儿观察并描述樱桃的特点。
3. 了解樱桃的生长季节：讲解樱桃是在哪个季节成熟的，让幼儿了解樱桃的生长过程。
4. 观察樱桃：让幼儿观察樱桃实物或图片，培养幼儿的观察能力。
5. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，让他们发挥想象力，画出自己喜欢的樱桃。
6. 分享成果：让幼儿展示自己的绘画作品，大家互相欣赏、交流。
7. 总结：通过故事或视频，让幼儿了解樱桃的生长过程，培养幼儿对自然事物的兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对樱桃的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，观察他们在创意绘画环节的表现。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对樱桃的关注和了解程度。
六、教学拓展1. 组织幼儿去户外观察樱桃树，让幼儿亲身体验樱桃的生长环境。
2. 邀请家长参与课堂，一起制作樱桃甜点，增进亲子关系。
3. 通过角色扮演，让幼儿体验樱桃从开花到结果的过程。
七、教学活动1. 樱桃主题故事会：讲一个关于樱桃的故事，让幼儿了解樱桃的生长过程。
2. 樱桃拼图比赛：组织幼儿进行樱桃拼图比赛，提高幼儿的观察力和手眼协调能力。
3. 樱桃手工制作：教幼儿制作樱桃手工，培养幼儿的动手操作能力。
幼儿园小班认识樱桃教案
幼儿园小班认识樱桃教案【樱桃，小果实中的“小皇后”】一、引言在幼儿园的教学中，植物教育是非常重要的组成部分。
通过植物教育，幼儿能够了解和认识身边的大自然，培养对生命的敬畏心，在探索中培养自然观察力和发现力。
今天，我们将带领小班的宝贝们走进樱桃的世界，让他们对这个小小的水果有更深入的认识。
二、目标本节课的目标是让幼儿能够认识樱桃，并了解樱桃的外观特征、生长环境和味道。
通过观察和品尝樱桃，培养幼儿的观察力、口味感知和表达能力。
三、教学准备1. 樱桃的图片或实物2. 一些成熟的樱桃和一些未成熟的樱桃3. 樱桃的树干、树枝的图片或实物4. 椅子、餐具四、教学过程1. 导入（5分钟）我们先通过图片或实物让孩子们看到樱桃，问孩子们是否知道这是什么水果？谁吃过樱桃？2. 了解樱桃（10分钟）和孩子们一起观察樱桃的形状和颜色，引导孩子们发现樱桃的特点。
可以提问：樱桃是什么形状的？是什么颜色的？有没有别的水果形状和颜色和它相似的？3. 认识樱桃树（10分钟）让孩子们了解樱桃是从什么地方来的。
引导孩子们观察樱桃树的图片或实物，了解樱桃树的形状和树叶的颜色。
可以提问：樱桃树是什么样子的？樱桃树上有没有其他东西？4. 樱桃的味道（15分钟）准备一些成熟的樱桃，让孩子们尝一尝，和他们一起分享樱桃的甜味，教唆他们用“甜”一词来形容樱桃的味道。
可以提问：你觉得樱桃的味道怎么样？还有没有其他水果的味道和樱桃相似？5. 总结回顾（5分钟）与孩子们一起回顾刚才学到的知识，总结樱桃的外观特征、生长环境和味道。
可以问一些复习问题，例如：你们觉得樱桃的形状和颜色是什么样的？樱桃是从什么地方来的？樱桃的味道如何？总结：通过本次教学，幼儿们在观察和品尝樱桃的过程中，探索了樱桃的外观特征、生长环境和味道。
他们通过亲身体验，对樱桃有了更深入的认识。
通过与老师和同伴的互动和讨论，幼儿们培养了观察力、口味感知和表达能力。
对于芳龄较小的幼儿，我们可以以简单明了的语言和图片来教授，从而帮助他们更好地理解和记忆。
幼儿园小班认识樱桃教案
幼儿园小班认识樱桃教案教学目标：1. 能够通过观察和描述认识樱桃的外形特点。
2. 能够了解樱桃的生长环境和生长周期。
3. 能够了解樱桃的营养价值并学会食用方法。
教学重点：1. 认识樱桃的外形特点。
2. 认识樱桃的生长环境和生长周期。
教学难点：1. 能够理解樱桃的营养价值并学会食用方法。
2. 能够沟通交流并表达自己的观察和感受。
教学准备：1. 樱桃图片、生长过程PPT。
2. 樱桃商品和制品展示。
3. 切好的樱桃。
教学过程：1. 导入环节大家好，今天我们来认识一个美味又营养的水果——樱桃。
你们吃过樱桃吗？樱桃在哪里生长呢？2. 演示环节通过向孩子们展示樱桃图片和生长过程PPT，让孩子们了解樱桃的外形特点、生长环境和生长周期。
3. 感性认知环节让孩子们通过观察和描述认识樱桃的外形特点，在樱桃的各个部位上贴上相应的标签。
通过观察樱桃切口，让孩子们了解樱桃的种子和果肉的位置。
4. 理性认知环节让孩子们了解樱桃的营养价值，并通过展示樱桃商品和制品来让孩子们了解樱桃的多种食用方式。
5. 实践环节让孩子们品尝切好的樱桃，并交流自己的感受和体验。
6. 总结环节通过总结，让孩子们对樱桃的外形特点、生长环境、营养价值和食用方式有更深入的了解。
教学评价：1. 能够通过观察和描述认识樱桃的外形特点。
2. 能够了解樱桃的生长环境和生长周期。
3. 能够理解樱桃的营养价值并学会食用方法。
4. 能够沟通交流并表达自己的观察和感受。
幼儿园小班认识樱桃： 观察、探索与创作教案
幼儿园小班认识樱桃: 观察、探索与创作教案樱桃是夏季的一种水果，它的颜色鲜艳，味道甜美，深受人们喜爱。
在幼儿园的教学中，通过让幼儿认识和了解樱桃，可以引导幼儿进行观察、探索和创作，从而培养他们的观察力、动手能力和创造力。
在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园小班认识樱桃的教案，并共享一些个人观点和理解。
1. 观察樱桃的外观和特点让幼儿观察樱桃的外观和特点，可以通过放大镜或放大镜头展示给幼儿看，让他们仔细观察樱桃的形状、颜色和表面的纹路。
老师可以用简单的语言描述樱桃的外观特点，引导幼儿观察并描述樱桃。
樱桃的形状是圆的，颜色有红色和黄色的，表面有一些凹凸的纹路等等。
2. 探索樱桃的种植和生长过程可以让幼儿了解樱桃的生长过程，比如樱桃是如何成长的，它需要什么样的环境和条件等等。
可以通过图片、视频或实地参观的方式来引导幼儿对樱桃的生长过程进行探索，让他们了解樱桃是一种如何生长的水果。
3. 创作樱桃的手工制作可以让幼儿进行樱桃的手工制作，比如用纸板、彩纸等材料制作一个樱桃模型，或者用水果和面包制作成樱桃形状的小食品，让幼儿动手进行创作。
在制作的过程中，老师可以引导幼儿思考樱桃的特点和形态，激发他们的创造力。
总结回顾通过本次的樱桃教案，幼儿不仅认识了樱桃这种水果，还通过观察、探索和创作的方式，培养了观察力、动手能力和创造力。
在观察樱桃的过程中，幼儿学会用眼睛去发现，并用语言表达自己的观察结果；在探索樱桃的生长过程中，他们了解了樱桃的生长环境和条件；在创作樱桃的过程中，幼儿动手制作，锻炼了自己的动手能力和创造力。
个人观点和理解我认为，幼儿园教育应该注重培养幼儿的多方面能力，而不仅仅是传授知识。
通过这样一种以樱桃为主题的教案，可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过对樱桃的观察、探索和创作，培养自己的观察力、动手能力和创造力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
我也鼓励家长在家和幼儿一起去观察、探索和创作，让他们在生活中的点滴中获得成长和快乐。
中班有关樱桃的教案
中班有关樱桃的教案教案标题：探索樱桃的奇妙世界教学目标：1. 了解樱桃的外观特征和生长环境。
2. 通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对水果的兴趣和爱护环境的意识。
教学重点：1. 探索樱桃的外观特征和生长环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 图片或实物樱桃。
2. 樱桃的生长环境图片或实物。
3. 纸板、彩色纸、颜料等制作樱桃手工的材料。
4. 樱桃相关的儿歌、故事书等教具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物樱桃，引起学生对樱桃的兴趣。
问学生是否吃过樱桃，他们对樱桃了解多少。
探索樱桃的外观特征：1. 展示樱桃的图片或实物，让学生观察樱桃的形状、颜色、大小等特征。
2. 引导学生用手触摸樱桃，感受它的光滑和圆润。
3. 利用简单的语言描述樱桃的外观特征，鼓励学生尝试用自己的语言表达。
了解樱桃的生长环境：1. 展示樱桃的生长环境图片或实物，让学生观察樱桃树、花朵和果实的关系。
2. 通过简单的问题引导学生思考，如：樱桃是从哪里长出来的？樱桃树需要什么样的环境才能生长？动手制作樱桃手工：1. 提供纸板、彩色纸、颜料等材料，让学生制作樱桃的手工。
2. 引导学生用纸板剪出樱桃的形状，再用彩色纸剪出樱桃的颜色。
3. 鼓励学生在手工上加入自己的创意，如画上笑脸或添加绿色的叶子。
巩固活动：1. 播放樱桃相关的儿歌或故事书，让学生进一步了解樱桃的知识。
2. 给学生提供一些樱桃的图片，让他们用自己的话描述樱桃的外观特征。
拓展活动：1. 组织学生参观学校附近的果园或植物园，让他们亲身感受樱桃的生长环境。
2. 鼓励学生和家长一起品尝樱桃，并分享自己对樱桃的感受和体会。
评估方式：1. 教师观察学生在观察、描述樱桃外观特征和制作手工时的表现。
2. 学生用自己的话描述樱桃的外观特征的准确程度。
教学延伸：教师可以引导学生了解更多水果的外观特征和生长环境，通过比较不同水果的特点，培养学生的分类和比较能力。
樱桃的种类教案大班
樱桃的种类教案大班教案标题：探索樱桃的种类（大班）教案目标：1. 让学生了解樱桃是一种水果，并认识不同的樱桃品种。
2. 培养学生的观察力、分类能力和口头表达能力。
3. 通过亲身体验和合作学习，激发学生对水果的兴趣。
教学资源：1. 樱桃的图片或实物样本2. PowerPoint幻灯片或其他视觉辅助工具3. 分类卡片（可以是不同颜色的卡片或图片）4. 樱桃的描述卡片（包括颜色、形状、大小等）教学过程：引入（10分钟）：1. 引导学生回忆他们最喜欢的水果是什么，为什么喜欢它。
2. 展示樱桃的图片或实物样本，让学生猜测这是什么水果。
探索（15分钟）：1. 介绍樱桃是一种小水果，有很多不同的种类。
2. 使用幻灯片或其他视觉辅助工具展示不同种类的樱桃，包括它们的颜色、形状和大小。
3. 分发分类卡片给学生，让他们根据樱桃的颜色将卡片分类。
4. 引导学生观察樱桃的形状和大小，让他们用描述卡片描述不同种类的樱桃。
讨论与分享（15分钟）：1. 鼓励学生分享他们观察到的不同樱桃种类的特点。
2. 引导学生思考为什么樱桃有不同的颜色、形状和大小。
3. 讨论学生对樱桃的喜好和不喜好，了解每个人的口味不同。
实践与总结（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一些樱桃。
2. 让学生用自己的话描述他们手中的樱桃，包括颜色、形状和大小。
3. 鼓励学生尝试樱桃，并描述它们的味道和口感。
4. 结束时，让学生总结他们今天学到的关于樱桃的知识和经验。
延伸活动：1. 给学生提供樱桃的图片，让他们绘画或制作樱桃的手工艺品。
2. 带领学生参观当地的水果市场或超市，让他们观察和购买不同种类的樱桃。
3. 邀请学生的家长提供不同种类的樱桃，让学生品尝并分享他们的观察和感受。
评估：观察学生在探索和讨论过程中的参与度和对樱桃种类的理解程度。
可以通过学生的描述、分类卡片的正确使用以及口头表达来评估他们的学习情况。
教案撰写的关键是根据学生的年龄和能力水平，设计合适的教学活动和资源。
幼儿园樱桃知识教育教案
幼儿园樱桃知识教育教案
樱桃知识教育教案
主题：樱桃知识教育
教学目标：
1.学生能够分辨出不同种类樱桃的外形和颜色。
2.学生能够描述樱桃的营养价值和作用。
3.培养学生热爱自然，爱护植物的意识。
教学内容：
1.樱桃的外形和颜色。
2.樱桃的营养价值和作用。
教学方法：
1.现场观察。
2.口头描述。
3.图片展示。
4.小游戏。
教学过程：
教师向学生展示樱桃的外形和颜色，让学生观察和描述。
教师可以用
图片和实物进行展示。
接下来，教师向学生介绍樱桃的营养价值和作用。
让学生知道樱桃含
有多种维生素和矿物质，可以增强人体免疫力，还可以帮助缓解感冒
和降低胆固醇。
为了培养学生热爱自然和爱护植物的意识，教师可以设计一些小游戏。
比如，教师可以将不同种类的樱桃放在一起，让学生分辨出不同的樱桃。
还可以让学生进行樱桃连连看或樱桃配对。
教学总结：
通过本次课程，学生们对樱桃的颜色和外形有了更深刻的认识。
他们也了解到樱桃的营养价值和作用。
同时，通过小游戏的方式，学生们也学会了如何爱护和保护植物。
在以后的生活中，我们都应该保护自然，珍惜每一个生命。
樱桃活动教案
樱桃活动教案教案标题：樱桃活动教案教案目标：1. 帮助学生了解樱桃的特点、生长环境和生命周期。
2. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
3. 提供学生进行实地观察和实践的机会，加深对樱桃的认识和理解。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示樱桃的外观和特点。
2. PPT或黑板，用于记录学生的观察结果和讨论内容。
3. 樱桃树苗或樱桃种子。
4. 尺子、放大镜、显微镜等观察工具。
教学过程：引入：1. 使用图片或实物展示樱桃，让学生观察并描述樱桃的外观、颜色、形状等特点。
2. 引导学生思考：你们吃过樱桃吗？樱桃是如何生长的？探究：1. 分组让学生观察樱桃树苗或种子，记录樱桃的生长过程。
2. 学生观察樱桃树苗的叶子、树干、根系等部分，使用观察工具如尺子、放大镜、显微镜等进行详细观察。
3. 学生讨论并记录樱桃树苗的生长环境要求，如阳光、水分、土壤等。
实践：1. 学生分组进行实地观察，选择一个樱桃树苗的生长环境进行调查和记录。
2. 学生通过实地观察，了解樱桃树苗的生长状况，并与小组成员分享观察结果。
3. 学生根据观察结果，讨论并提出改善樱桃树苗生长环境的建议。
总结：1. 学生回顾整个教学过程，总结樱桃的特点、生长环境和生命周期。
2. 学生展示他们的观察结果和改善建议，进行全班讨论。
3. 教师对学生的观察结果和讨论进行评价和指导，强调樱桃树苗的重要性和保护樱桃的意义。
拓展活动：1. 学生可以制作樱桃树苗的生长日记，记录樱桃树苗的生长变化。
2. 学生可以进行樱桃品尝活动，品尝不同品种的樱桃，并记录口感和味道的差异。
3. 学生可以进行樱桃相关的艺术创作，如绘画、手工制作等。
评估方式：1. 观察学生在实地观察和讨论中的参与程度和合作精神。
2. 评估学生对樱桃特点、生长环境和生命周期的理解程度。
3. 评估学生对樱桃树苗生长环境改善的建议是否合理和具体。
教案撰写完成后，建议教师根据具体的教学班级和学生特点进行适当的调整和个性化的教学设计。
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认识大樱桃我们这里有“樱桃之乡”的美名，随着大樱桃走进千家万户，同学们也越来越多的对大樱桃有了更多的认识和了解，因此，我们的综合实践课程程仍然是同学们比较喜爱的感兴趣的“认识大樱桃”。
一：课程开发背景：我校地处具有大樱桃基地之称的山海关石河镇，政府建有秦皇岛市面积最大的樱桃基地。
我校周边就建有大樱桃基地已达近30000亩，农户销售产值达近3亿元，而且政府正在积极筹建大型大樱桃产业观光园区，政府正在为大樱桃基地形成规模积极投入力量，大樱桃的繁育、栽培、加工、销售已经形成了管理科学化、品种多样化、产销联合化、规划一体化的发展格局。
而我校的教师多数都是土生土长的樱桃之乡人，而且有许多老师家里就种植大樱桃，他们不但有丰富的大樱桃种植知识而且对樱桃之乡也十分了解。
由于许多学生现在正在这种氛围中成长，自己家里就有大樱桃树，所以对大樱桃的认识就有便利的条件，平时他们也经常参与与樱桃有关的劳动，对樱桃、对家乡有着浓厚的感情。
二：活动目标1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解大樱桃的相关知识，拓宽学生知识面。
2.能力目标：（1）.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。
（2）.培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力（3）.培养学生团结合作、互帮互助的精神。
3.情感目标:（1）.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。
（2）.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。
（3）.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感，激发学生对家乡的热爱。
三、活动步骤1、选题、分组、制定实施方案。
2、各小组进行活动学习，教师根据实际情况进行方法指导教学。
3、进行资料汇总、活动汇报。
4、总结、整理资料。
附表一：分组、制定小组实施方案教案教学内容：以小组为单位制定实施方案。
教学目的：1、分组、制定实施方案。
2、培养学生团结合作、互帮互助的精神3、树立爱家乡的思想感情。
教学过程：一、引言上节课我们归纳了我们要学习的内容，那么这节课我们就来制定实施方案。
二、分组我们按照自己喜欢的主题进行结组，下面请同学们开始行动吧。
（学生结组）制定实施方案。
小组我们结成了，下面我们就要制定实施方案了。
在制定实施方案之前你们要选出一个责任心强，有能力的同学作为组长，由他组织你们制定方案。
（发放实施方案样表）（学生选组长，制定方案）三、交流评议方案。
四、总结。
附表二：“快乐”组实施方案2、各小组实施方案制定好之后就开始进行活动了，老师根据各组的学习活动情况进行必要恰当的指导。
如在学生进行采访前进行怎样进行采访的指导，让学生知道了如何采访才能做到有效、顺利。
还对学生进行录音机、照相机、摄像机的使用培训。
学生自己还找到信息老师培训上网方面的知识，找到美术老师进行汇报材料中绘画方面的指导，在学生搜集完资料后还对他们进行了资料整理留存方面的指导等，可以说学生通过此次校本课程活动的学习，学到了许多书本上没有知识，锻炼了写作、口语交际、人际交往等诸多方面的能力，使学生受益匪浅。
附表三：采访活动指导一、活动目标：1、通过实践活动，使学生初步掌握采访的方法和技巧，学会设计采访问题。
2、模拟采访的过程，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
二、活动准备及课时建议：多媒体教学课件、采访问题（一）问题设计及采访指导阶段；（二）模拟采访活动；（三）总结学生的收获。
三、活动过程（一）、回忆引入上节课我们确定了课题《认识大樱桃》先请大家欣赏大樱桃的图片，在确定课题的基础上制订了研究计划表。
老师想请你们来汇报一下你们组打算怎么做？老师注意到大家都想通过采访来了解信息。
那什么是采访呢？今天我们就一起走近采访吧。
板书：采访活动指导。
（二）、调动已有经验，整体感知采访你们看过采访吗？说一说你印象中的采访是什么样子的？学生自由发言。
生：带辅助工具善于沟通，创造良好氛围：礼貌预约预约：打电话自我介绍：您好，我是学校班的打电话的目的：我们班正在上认识大樱桃的课程，我想就这个问题采访您一下可以吗？时间：请问您什么时间有空？谢谢！不愿意：您的回答对我很重要，我只占用您2分钟的时间，可以吗？谢谢！师生演练。
（1愿意，2不愿意）师：看来啊，同学们的生活经验还挺丰富的呢！下面我们一起来看一段视频，仔细看看记者是怎么采访的？（看完之后）观看了这段视频，你看记者在做什么呢？学生自由发言。
归纳提升：目的明确：采访的问题是？采访对象是谁？讨论：对象果农：管理的比较好的，有经验的1.你家里有多少种樱桃树？2.你认为大樱桃有哪些营养价值？3.你认为大樱桃今后的发展会怎样？关于大樱桃今后的发展这方面，您有什么好的建议？尊重被采访者：注意倾听（三）、采访的注意事项知道了，出去采访，我们不能漫无目的，我们还需要一份小组工作安排表来明确我们的工作分工，现在我们以第一小组为例，一起来讨论如何填写这张工作安排表。
采访工作安排表研究课题：认识大樱桃讨论要求：（1）在老师发出开始的口令后方可讨论；（2）各组员在组长的安排下进行小声地讨论；（3）声音管理员协助组长管理本组的纪律，时间控制员将讨论时间控制在5分钟内。
（四）、交流采访计划哪一小组愿意把自己的计划拿出来与大家一同分享。
大家也要注意听，认真看，看看他们的工作安排表哪做得比较成功，看一看你们还能不能给他们提出更合理的建议。
1、同学们，现在我们带着问题去别人家里采访，我们一起来来试一试：模拟采访情景：情境到别人家里采访自我介绍：您好，我是学校班的来的目的：我们班正在上认识大樱桃的课程，我想就这个问题采访您一下可以吗？我们的问题是。
谢谢您的回答！师生演练（采访典型：假设现在我是你要采访的陈阿姨）2.通过这节课的学习，我们就可以运用课上的采访方法调查了。
相信同学们都能积极投入到实践研究活动中去，预祝大家取得丰硕的研究成果！下节课我们来一起交流你们采访的经验，把你的经验介绍给大家。
3.课后作业：根据小组的研究计划完成采访活动，下节课我们一起来交流你们的采访成果！（五）、学生的学习、活动后，将搜集到的资料进行分类整理，并根据这些内容及活动中的体验进行汇报成果的准备。
在两周之后进行了成果汇报展示。
虽然这一节汇报课不能展示全部的学习成果，但从中我们深深的感受到学生成功的喜悦，通过这节课我们也看到了学生的收获，不仅仅在知识层面上，在能力及情感方面的巨大提升是令在场老师无比欣慰的，我们老师的体会和学生在日记中所记录的不谋而合，“校本课程使我受益匪浅，希望每个学期都开展这样的课程。
”附表四整理资料教案教学内容：将搜集学习了解到的资料内容分类整理。
教学目的：1、培养整理资料的能力和团队意识。
2、树立爱家乡的思想感情活动过程：一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。
二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的资料进行分类。
四、学生设计，留存资料。
五、总结。
附表五：《认识大樱桃》汇报课教案教学目标：1、通过自主探究，使学生进一步了解大赛樱桃的发展史、种类及其特点；大樱桃的营养价值和经济价值。
激发学生产生热爱劳动、热爱家乡的情感。
2、让学生在汇报的过程中形成合作意识，积极参与小组学习，讨论，认真完成分派的任务。
3、锻炼学生的口语交际能力，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到双赢。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、教师：同学们，我们的家乡不仅历史悠久，风光秀丽，而且资源丰富，有被称为“水果第一乡”的美名，你知道什么吗？——大樱桃（学生答）。
所以，我们的家乡又被称为“大樱桃之乡”。
提到大樱桃，我们大家都非常喜爱它，由于它果实色泽艳丽，营养特别丰富，素有““果中珍品”的美称，引起了我们同学极大的兴趣，为了满足我们同学的好奇心，我们上学期的校本课程活动选择了“大樱桃”这一课题，并且分小组对大樱桃的不同方面进行了探究2、各小组组长跟同学们打招呼，汇报各自小组探究的主题[从介绍我们的家乡入手，从而引出家乡的特产——大樱桃，激发了学生热爱家乡的情感。
]二、各小组汇报教师：从刚才各小组长自信的打招呼中，老师知道，你们一定都搜集到了许多的资料，而且老师相信你们一定会汇报得很精彩，现在就请你们赶紧将收集到的资料向大家展示吧！（一）、快乐组：汇报的主题为“大樱桃的种类繁多”1、小组长：同学们，你们都知道大樱桃的哪些品种？接着向同学们介绍大樱桃的种类及其分类的根据。
2、小组成员将大家比较熟悉的先锋、拉宾斯、美早、红灯、雷尼尔等品种的照片。
先让同学们根据自己的认识猜一猜，然后将及其特点向全体同学展示，并将照片贴在黑板上，以便同学们更清楚地辨认。
3、比一比，谁最聪明。
请同学们指认一下黑板上所贴照片是什么品种？（同学们纷纷指认，这样就对这些品种有了一个了解。
）4、老师与同学进行评价。
（二）、活力组：汇报的主题为“大樱桃在我区的发展史”1、组长：你知道最早引进山海关的大樱桃品种是什么吗？由组员向同学们介绍：最早引进山海关的大樱桃品种——大紫。
2、向同学们介绍自1995年以来，大樱桃给山海关区所赢得的各项荣誉。
极大地激发了学生作为山海关人的自豪骄傲之情，同时也激发了学生对家乡的热爱之情。
3、组员展示手抄报。
这一小组将收集的资料进行整理还办了图文并茂的手抄报，出示给同学们看，以便加深印象。
4、小组间进行评价。
（三）、智慧组：汇报的主题为“大樱桃的营养价值和经济价值”1、组长向大家介绍了大樱桃的营养价值——每一百克鲜果肉中，各种营养成分的含量。
并且请组员向大家出示了“大樱桃与苹果的营养价值对比表”，以便更清晰地让同学们知道大樱桃的营养价值极高。
2、向大家介绍大樱桃给农民伯伯带来的经济收入，出示了一系列的数据。
并且请另外的组员向大家出示了“苹果与大樱桃的生产成本对比表”，从而很清楚地让同学们发现大樱桃与苹果比较，生产成本低，经济收入高。
3、同学之间加以评价。
老师也参与进去，对这一小组采用表格的形式将苹果与大樱桃的营养成分进行对比，将苹果与大樱桃的管理成本进行对比加以表扬，并鼓励学生今后遇到类似需要对比的情况就可以采用表格进行对比，这样更清晰、更形象。
4、这一小组也提出了一个新的问题：由于大樱桃的减产造成农民的经济收入减少。
在小组汇报的过程中，老师、小组成员进行适时的评价与补充。
[在这一环节中，老师力争让每一个学生都有展示自己、锻炼自己的机会，让全班同学都参与进来。
这样既锻炼和提高学生的口语表达能力，又达到资源共享，使每个同学、每个小组都达到了双赢。
]三、创设情境，交流收获教师：看到同学们搜集到的这么多的资料，老师真高兴，老师知道你们付出了许多努力。
老师想同学们在收获了有关大樱桃的知识外，肯定在其他方面也有所收获。
同学们能跟大家交流一下吗？学生：畅所欲言，谈自己的收获。