低级单位的名数转化为高级单位的名数练习
四年级下册数学单名数换算成复名数
四年级下册数学单名数换算成复名数教学目标1.并使学生进一步认知“单名数”和“复名数”的概念.2.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法.3.掌控复名数重写瓦霍小数则表示的高级单位的单名数的方法.教学重点单名数或复名数转变为小数的重写.教学难点复名数重写成小数.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.（卡片出示）3.4×10 2.85×100 6.02×7.5×100 0.76×100 0.374×4.2÷10 5÷10 0.3÷1004.04÷100 20÷ 0.6÷1002.填空题.2千克＝（）克 30分米＝（）米4厘米＝（）毫米 2米4厘米＝（）米二、探究新知.1.导入新课.在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法.但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.这文言我们一起来自学这方面的科学知识.（板书课题：）2.教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.（1）出来示例1：3分米就是多少米？350克就是多少千克？①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？鼓励学生思索：3分米＝（）米（因为3÷10＝0.3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0.3米.）鼓舞学生口述：把分米数重写成米数，必须除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位.②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组讨论，然后交流.使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0.35千克）（2）鼓励学生观测基准1两小题，鼓舞学生概括方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、……把小数点向左移动一位、两位、三位……（3）顺利完成“搞一搞”第1题.23分米＝（）米 140厘米＝（）米克＝（）千克 670毫米＝（）米3.教学复名数改写成用小数表示的单名数.（1）出来示例2：3米40厘米就是多少米？启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生单一制试算，然后二人互说道重写方法，最后全班交流.使学生明确：3米40厘米＝（3.4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0.4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来.）教师回答：试算4千克70克＝（）千克，必须怎么想要？启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0.07千克，合起来就是4.07千克.教师特别强调表明：复名数重写成小数时必须特别注意①复名数的高级单位的数不动，就做为小数的整数部分.②只要把复名数中的低级单位的数重写成高级单位的数，做为小数部分.（2）练习“做一做”第2题.7千米450米＝（）千米 9吨20千克＝（）吨4.教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数.（1）出来示例3：0.35米就是多少厘米?0.58千克就是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3.讨论、交流应该怎样改写？（3）教师更正时板书，并使学生说一说就是怎样想要的？（4）完成“做一做”第1题0.86平方米＝（）平方分米 0.09米＝（）毫米0.3千克＝（）克 0.56吨＝（）千克5.教学低级单位的单名数重写瓦霍小数则表示的高级单位的复名数.（1）出示例4：2.05米是多少厘米？5.42吨是多少吨多少千克？（2）鼓励学生分组合作自学基准4.探讨、交流必须怎样重写？（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）顺利完成“搞一搞”第2题2.63千米＝（）千米（）米3.7吨＝（）吨（）千克三、巩固发展.13厘米＝（）米 24公顷＝（）平方千米435克＝（）千克 7平方分米＝（）平方米250米＝（）千米 80千克＝（）吨2.4米17厘米＝（）米 3千克165克＝（）千克2米3分米＝（）米 5千米300米＝（）千米3.10米9分米＝（）米 7千米200米＝（）千米7千克50克＝（）千克 30米80厘米＝（）米4.0.43米＝（）厘米 0.27千克＝（）千克0.8平方分米＝（）平方厘米 0.76千米＝（）米0.6厘米＝（）毫米 0.93吨＝（）千克5.（1）把下面各数重写瓦霍米作单位的数.36厘米 18分米 543毫米（2）把下面各数重写瓦霍元作单位的数.2元7角 9分4角5分四、全课小结.通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法.五、布置作业.1.填空.0.3米＝（）厘米 3.85千米＝（）千米（）米0.15千克＝（）克 3.001吨＝（）吨（）千克3.7平方分米＝（）平方毫米 5.80元＝（）元（）角2.张纸叠起来厚9.2厘米，平均每张纸厚多少毫米？3.排序下面各题.176＋55＋24＋45 28×25×4 35×1918×15＋12×15 200－127－73 457＋99六、板书设计例1 3分来是多少米？ 350克是多少千克？因为3÷10＝0.3（米）所以3分米＝0.3米350克＝0.350千克＝0.35千克例2 3米40厘米是多少米？4千克70克就是多少千克？因为3＋0.4＝3.4米所以3米40厘米＝3.4米4千克70克＝4.07千克基准3 0.35米＝35厘米0.58千克＝580克基准4 2.05米＝2米5厘米5.42吨＝5吨420千克探究活动小鸡喝米游戏目的1.稳固的有关科学知识.2.训练学生思维的灵活性和动作的敏捷性.游戏材料1.若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数.2.在地面上画大圈的有关工具.游戏程序1.在地面上图画一个圆圈当鸡舍，扮成小鸡的学生东站在圈里，圈外一人扮成饲养员，手拿若干张软纸片，纸片上面写下着名数，其中多数为两两成正比，如2.5千克、2千克500克、5千米30米、5.03千米、930千克、0.93吨等.2.游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米��！”一边向远处撒纸片，小鸡就走出鸡舍，找名数相等的纸片.注意事项1.游戏宜分组进行，每次捡卡片最多者，作下一次游戏的饲养员.2.设计纸片上的名数，可以存有几张打听没相同的名数.。
人教版数学三年级上册《第一单元检测》含答案
人教版数学三年级上学期第一单元测试一．选择题(共10小题)1．上午8时15分用24时计时法表示是( )A．8时15分B．20时15分C．18时15分2．体育课上,小华跑了100米用了( )A．8秒B．17秒C．10分钟3．把12分钟改成用“时”作单位的小数,结果是多少?( )A．0.12时B．1.2时C．0.2时4．下午3：30也就是( )A．3：30 B．13：30 C．15：30 D．21：305．用24时记时法,下午5时是( )A．5时B．17时C．17小时6．秒针从数字3走到数字6,经过的时间是( )A．3分钟B．15分钟C．15秒7．钟面上的时针在数字“2”和“3”之间,分针指向“7”,秒针指向“1”,这时是( ) A．2时7分1秒B．3时35分5秒C．2时35分5秒8．用24时记时法,正确描述下面三幅图片时间的是( )A．10：00、4：00、20：00 B．10：00、16：00、20：00C．10：00、16：00、8：009．我们每天上午上四节课,这四节课所用的时间之和比较接近的是( ) A．3小时B．110分钟C．3600秒10．一场电影大约要播放( )A．90秒B．90分C．9小时二．填空题(共8小题)11．1时＝分1时10分＝分120秒＝分90分＝时分12．钟面上秒针从3走到6,走了秒；分针从7走到11,走了分．13．钟面上分针从数字2走到数字5,经过了个大格,是个小格,是分钟．14．再过5分钟是,半小时后是．15．例：上午8时：8：00根据例子,用24时记时法表示下面的时间．中午12时：；下午6时40分：；晚上12时：．16．3.25时＝时分17．秒针走1小格是秒,走1大格是秒,走1圈是．18．把下面的时刻改成24时计时法．早上7时凌晨4：30中午12时下午5时30分晚上11：00下午2时25分三．判断题(共5小题)19．钟表上分针走1个大格,秒针走60个小格．(判断对错)20．秒针从数字12走到数字7,走了7秒．(判断对错)21．秒针从12走到6,经过了6秒．(判断对错)22．当分针从4走到5时,也就是走了500秒．(判断对错)改正：．23．分针走半圈是30分钟．(判断对错)四．操作题(共2小题)24．连线．25．如图是淘气每天早晨的时间安排,先写出钟面上的时刻,再算算淘气做每件事经过的时间．五．应用题(共4小题)26．小红写作业用了多长时间?27．优优小学一天的郊游优优小学2018年的1月1日计划带领一年级、二年级和三年级的全体学生去郊游．让我们随他们一起出发吧!28．“2012年伦敦奥运会开幕式开始的时间是7月27日20时12分,也就是北京时间7月28日3时12分．”请你查阅相关资料,解释其中的原因．29．三个小朋友进行骑自行车比赛,9：35三人同时从同一起点出发,下面是三个小朋友到达终点的时间．(1)谁获胜了?(2)他们分别用了多长时间?答案与解析一．选择题(共10小题)1．【分析】把普通计时法转化成24记时法时,上午时刻不变,只要去掉“早晨、上午”等词语即可；下午时数加12时,同时去掉“下午、晚上”等词语即可．【解答】解：上午8时15分用24时计时法表示是8时15分．故选：A．【点评】本题是考查普通计时法与24计时法的相互转化,属于基础知识,要记住．2．【分析】根据生活经验、对时间单位大小的认识和数据的大小,可知计量小华跑了100米用了17用做单位较为合适；据此得解．【解答】解：体育课上,小华跑了100米用了17秒；故选：B．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位,要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小,灵活的选择．3．【分析】把12分换算为小时数,用12除以进率60．【解答】解：12分＝0.2时；故选：C．【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率．4．【分析】普通计时法换成24时计时法,凌晨和上午的时间不发生变化；而下午和晚上的时间要加上12时,表示出来即可．【解答】解：3时30分+12时＝15时30分所以下午3：30就是 15：30．故选：C．【点评】本题主要考查普通记时法和24时记时法的互换,然后根据题意进一步解答即可．5．【分析】把普通计时法化成24时计时法,上午时间不变,下午时间加12时,即可得解．【解答】解：5时+12时＝17时,答：用24时记时法,下午5时是17时；故选：B．【点评】此题考查了普通计时法和24时计时法的转化．6．【分析】秒针每走1小格是1秒,则走1大格是5秒；由此即可解答．【解答】解：秒针从数字3走到数字6,经过的时间是(6﹣3)×5＝15(秒)故选：C．【点评】此题考查了认识钟面问题,需要记住上面的这些基础知识．7．【分析】根据钟表的认识,当分针指向12时,时针指向几就是几时整；不是整时时,时针刚过几就是几时,分针指向多少分,就是几时多少分,秒针指向几就是几个5秒．钟面上的时针在数字“2”和“3”之间,是2时,分针指向“7”,是35分,秒针指向“1”是5秒．此时是2时35分5秒．【解答】解：钟面上的时针在数字“2”和“3”之间,分针指向“7”,秒针指向“1”,这时是2时35分5秒．故选：C．【点评】此题是考查钟表的认识,属于基础知识,要掌握．8．【分析】上午10时,孩子们正在上课；下午4时,孩子们再踢足球；晚上8时孩子开始睡觉休息；然后把普通计时法化成24时计时法,即可得解．【解答】解：上午10时即10：00；下午4时即16：00；晚上8时即20：00；故选：B．【点评】普通计时法化成24时计时法,上午时刻不变,下午和晚上时刻加上12时,去掉“上午”“下午”和“晚上”等文字．9．【分析】每节课40分钟,四节课所用的时间之和是40×4＝160分钟；把3小时化成分钟数,用3乘进率60,得到180分钟；把3600秒化成分钟数,用3600除以进率60,得到60分钟；180、110和60与160相减,差越小越接近．【解答】解：40×4＝160(分钟)3小时＝180分钟3600秒＝60分钟180﹣160＝20(分钟)160﹣110＝50(分钟)160﹣60＝100(分钟)20＜50＜100答：这四节课所用的时间之和比较接近的是3小时．故选：A．【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率．10．【分析】根据生活经验、对时间单位和数据大小的认识,可知计量一场电影大约要播放90用“分钟”做单位；据此得解．【解答】解：一场电影大约要播放90分钟；故选：B．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位,要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小,灵活的选择．二．填空题(共8小题)11．【分析】把1时化成分钟数,用1乘进率60；把1时10分化成分钟数,用1乘进率60,然后再加上10；把120秒化成分钟数,用120除以进率60；把90分化成复名数,用90除以进率60,商是时数,余数是分钟数；即可得解．【解答】解：1时＝60分1时10分＝70分120秒＝2分90分＝1时 30分故答案为：60,70,2,1,30．【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率．12．【分析】在钟面上,一周分成12个大格,一个大格又分成了5个小格,秒针每过一小格分别是1秒,分针每过1小格是1分,时针过一个大格是1小时；时、分、秒相邻的进率都是60,即1分＝60秒,分针走1小格,秒针走一圈；时针走1大格,分针走1圈,是60分；由此得解．【解答】解：秒针从3走到6共经过6﹣3＝3个大格,所以一共走了5×3＝15(秒)分针从7走到11经过11﹣7＝4个大格,一共走了5×4＝20(分)故答案为：15,20．【点评】本题是考查钟表的认识,属于基础知识,要记住分针每走一大格是5分钟,秒针每走一大格是5秒,时针每走一大格是1小时．13．【分析】根据对钟表的认识,钟面上分12大格,每大格分5小格,分针走1大格是5分钟．分针从数字2走到数字5,经过了5﹣2＝3个大格,是5×3＝15个小格,是15分钟．【解答】解：钟面上分针从数字2走到数字5,经过了3个大格,是15个小格,是15分钟．故答案为：3,15,15．【点评】此题是考查钟表的认识,属于基础知,要掌握．14．【分析】根据钟表的认识,当分针指向12时,时针指向几就是几时整；不是整时时,时针刚过几就是几时,分针指向多少分,就是几时多少分．第一个钟面所显示的时刻是3：05,再过5分钟就是3：10；第二个钟面所显示的时刻是5：35,半小时(即30分钟)后是6：05．【解答】解：再过5分钟是 3：10,半小时后是 6：05．故答案为：3：10,6：05．【点评】此题是考查钟表的认识及时间的推算．开始时刻+经过时间＝结束时刻．15．【分析】把普通计时法转化成24记时法时,上午时刻不变,只要去掉“早晨、上午”等词语即可；下午时数加12时,同时去掉“下午、晚上”等词语即可．【解答】解：中午12时：12：00；下午6时40分：18：40；晚上12时：24：00．故答案为：12：00,18：40,24：00．【点评】本题是考查普通计时法与24计时法的相互转化,属于基础知识,要记住．16．【分析】把3.25时化成复名数,整数部分3是时数,0.25乘进率60就是分钟数．【解答】解：3.25时＝3时 15分故答案为：3,15．【点评】此题考查名数的换算,把高级单位的名数换算成低级单位的名数,就乘单位间的进率,把低级单位的名数换算成高级单位的名数,就除以单位间的进率．17．【分析】在钟面上,一圈分成60个小格,秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒；一圈分成12个大格,一个大格又分成了5个小格,走1大格是5秒；据此解答．【解答】解：秒针走l小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒．故答案为：1,5,60．【点评】此题属于钟表上的数学问题,同时考查了学生认识秒的知识的掌握情况．18．【分析】把12时计时法转化成24时计时法,凌晨0点到中午12点以前时分都不变；12点以后到凌晨0点只需给时加12,分不变．【解答】解：早上7时 7：00凌晨4：30,4：30中午12时 12：00下午5时30分 17：30晚上11：00,23：00下午2时25分 14：25故答案为7：00,4：30,12：00,17：30,23：00,13：25．【点评】此题主要考查12时计时法与24时计时法的转化：熟练掌握两种计时的关系是解本题的关键．三．判断题(共5小题)19．【分析】根据对钟表的认识,钟表上分针走1个大格,即5小格,分针走1小格秒针走一周,即60小格,因此,钟表上分针走1个大格,秒针走60×5＝300(个)小格．【解答】解：钟表上分针走1个大格,即5小格,分针走1小格,秒针走60个小格,因此,钟表上分针走1个大格,秒针走60×5＝300(个)小格．原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题是考查钟表的认识．钟面上时针走1大格是1小时,分针走1周,即60小格；分针走1个大格,秒针走300小格．20．【分析】根据对钟表的认识,秒针走1大格(1个数字)是5秒,秒针从数字12走到数字7,走了7个数字,即2大格,是5×7＝35(秒)．【解答】解：5×7＝35(秒)即秒针从数字12走到数字7,走了35秒原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题是考查钟表的认识．秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒．21．【分析】根据对钟表的认识,秒针走1大格是5秒,秒针从12走到6,走了6大格,是5×6＝30(秒) 【解答】解：5×6＝30(秒)秒针从12走到6,经过了30秒原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题是考查钟表的认识．秒针走1小格是1秒钟,走1大格是5秒钟；分针走1小格是1分钟,走1大格是5分钟；时针走1大格是1小时．22．【分析】分针走一个大格是5分钟,从数字4走到5走了1个大格,一共走了5分钟,5分钟＝300秒,据此判断．【解答】解：分针从数字4走到5走了一个大格,分针走一个大格是5分钟,5分钟＝300秒,所以当分针从4走到5时,也就是走了300秒．原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查了钟面的认识,应明确分针走一个大格是5分钟．23．【分析】在钟面上,共有12个大格,每个大格均分成5个小格,共有60个小格,分针走1小格是1分；走1大格是5分；走一圈是60分,也就是1小时；据此进行解答．【解答】解：根据题干分析可得,分针走半圈,是走了30个小格,走1小格是1分,走30小格是30分,所以原题说法正确．故答案为：√．【点评】此题考查在钟面上时针、分针,秒针的运行规律和时间单位时、分、秒之间的进率．四．操作题(共2小题)24．【分析】首先认真观察,弄清分针与时针所指的位置,根据分针和时针所指的时刻,时针过几是几时,分针指几是5乘几分,连线即可．【解答】解：如图,【点评】此题重点考查学生能正确读、写钟面时刻,初步建立时间观念．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯．25．【分析】起床时刻是6：30；第二个钟面,分针指向9,是45分,时针在6和7之间,表示6时多,即洗脸、刷牙时刻是6：45；第三个钟面,分针指向12,时针指向7,即吃饭时刻为7：00；第四个钟面,分针指向6,是30分,时针在7和8之间,表示7时多,即上学时刻是7：30．通过数格即可数出前一个钟面经过多少分钟是后面一个钟面所显示的时刻．【解答】解：【点评】根据钟表的认识,当分针指向12时,时针指向几就是几时整；不是整时时,时针刚过几就是几时,分针指向多少分,就是几时多少分．五．应用题(共4小题)26．【分析】先根据钟面写出两个钟表表示的时刻：左图时针在5和6之间是5时多,分针指向6是30分,所以钟面的时刻为5：30；右图时针刚过6是6时多,分针指向4是20分,所以钟面的时刻为6：20；用结束时刻减去开始时刻即可得出经过的时间；据此解答．【解答】解：6时20分﹣5时30分＝50分钟答：小红写作业用了50分钟．【点评】本题主要是考查钟表的认识及经过时间段的计算,用结束时间减去起始时间就是经过的时间段．27．【分析】分针每经过1大格,是5分,时针每经过1大格,是1小时,由此写出这三个钟表表示的时刻；用到达游乐场的时间减去从学校出发的时间,即可求出从学校到游乐场的时间,用游乐场返回的时间减去到达游乐场的时间即可求出在游乐场玩的时间．【解答】解：【点评】此题考查了时、分、秒及其关系,明确分针每经过1大格,是5分,时针每经过1大格,是1小时,是解答此题的关键．28．【分析】伦敦在零时区,本初子午线穿过伦敦的格林尼治天文台,伦敦的经度是零度．北京在东8时区,即北京时间比伦敦时间晚8小时,伦敦时间是7月27日20时12分,也就是北京时间7月28日3时12分．【解答】解：伦敦在零时区,北京在东8时区,即北京时间比伦敦时间晚8小时,伦敦时间是7月27日20时12分,也就是北京时间7月28日3时12分．【点评】本题可能上网查一下．由于伦敦、北京所在时区不同,北京要比伦敦时间晚8小时．29．【分析】(1)9：35三人同时从同一起点出发,那么谁到得最早,谁就获胜,在三个时间中,9：52最早,所以涛涛获胜；(2)根据经过时间＝结束时刻﹣开始时刻计算即可．【解答】解：(1)9：52早于9：58早于10：10,答：涛涛获胜．(2)9时58分﹣9时35分＝23分钟9时52分﹣9时35分＝17分钟10时10分﹣9时35分＝35分钟答：洋洋用了23分钟,涛涛用了17分钟,亮亮用了35分钟．【点评】解答此题的关键是掌握经过时间＝结束时刻﹣开始时刻这个公式及其变形．。
四年级数学下册第4单元小数的意义和性质4小数与单位换算第1课时低级单位的名数改写成高级单位的名数习题
知 识 点 2 复名数改写成单名数
3．填一填。 9 kg 80 g＝( 9.08 )kg 6 m2 80 dm2＝( 6.8 )m2 5 km 60 m＝( 5.06 )km 20 t 150 kg＝( 20.15 )t 8公顷600平方米＝( 8.06 )公顷
点拨： 把复名数化成单名数时，可先把复名数分为一个高级单位 数和一个低级单位数，再将低级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位数化为高级单位数， 并与原来的高级单位数合起来。如9 kg 80 g，把80 g除以 进率1000，化成0.08 kg，再加上9 kg，9 kg 80 g＝9.08 kg。
＝( 0.75 )t
点拨： 低级单位名数化成高级单位名数，除以进率。 1 t＝1000 kg。
2．填一填。 45 dm＝( 4.5 )m 3500 m＝( 3.5 )km 8400 cm2＝( 0.84 )m2 680平方米＝( 0.068 )公顷
点拨： 低级单位名数化成高级单位名数，除以进率。1 m＝ 10 dm，1 km＝1000 m，1 m2＝10000 cm2，1公顷＝ 10000平方米。
点拨： 如：208( )＝2.08( )，等式中208变成了2.08， 小数点向左移动两位，说明两个单位之间的进率是100， 并且是低级单位的数化成高级单位的数。
点拨： 求一共需要多少米篱笆，就是求长方形绿地的周长， 根据长方形的周长＝(长＋宽)×2，代入数值求出篱笆 的长度；绿地面积根据长方形的面积＝长×宽代入数 值计算可得。注意单位换算。
7．在( )里填上合适的单位。(答案不唯一) (1)208( dm2 )＝2.08( m2 ) (2)9310( m2 )＝0.931( 公顷 ) (3)150( cm )＝1.5( m ) (4)1240( dm)＝124( m )
小学数学北京版四年级下册第一单元 小数小数与单位换算-章节测试习题
章节测试题1.【答题】一支牙膏的价格是8元6角，也就是8.60元. ( )【答案】✓【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1元＝10角，所以8元6角＝8元+6角＝8元+0.60元＝8.60元，那么牙膏的价格是8元6角，也就是8.60元.故正确.2.【答题】1个苹果约重250克，4个这样的苹果约重1千克. ( )【答案】✓【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1个苹果约重250克，4个这样的苹果约重：250×4＝1000（克），1000克＝1千克.3.【答题】小军家一个月可节约用水500千克，半年正好可节约用水3吨.( )【答案】✓【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】半年是6个月，已知小军家一个月可节约用水500千克，那么半年节约用水：6×500＝3000（千克）.因为1000千克＝1吨，所以3000千克＝3吨，因此半年正好节约用水3吨.4.【答题】1袋食盐重500克，2袋重1千克. ( )【答案】✓【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1袋食盐重500克，2袋食盐重：500+500＝1000（克），1000克＝1千克，所以2袋重1千克.5.【答题】小丽带的钱（）.A.够B.不够【答案】A【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】已知1个羽毛球8角，买3个羽毛球需要：8×3＝24（角）.因为10角＝1元，所以24角＝2元4角.2元4角＜3元，小丽带的钱够买3个羽毛球. 故选A.6.【答题】有一种每8张厚约1mm的纸，这种纸800张厚约（）.A.1cmB.8cmC.8mmD.1dm【答案】D【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】有一种每8张厚约1mm的纸，800张里有100个8张，所以这种纸800张厚约：100×1＝100（mm），100mm＝1dm，所以这种纸800张厚约1dm. 故选D.7.【答题】王叔叔的车上装着2900kg的大米和6t的面粉，车重8吨.一座大桥限重9吨，王叔叔的车（）通过这座桥.A.能B.不能C.无法判断【答案】B【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1t＝1吨，1kg＝1千克，1t＝1000kg；已知王叔叔的车上装着2900kg的大米和6t的面粉，则大米和面粉一共有：2900kg+6t＝2.9吨+6吨＝8.9吨；车重8吨，则王叔叔的车和车上的货物一共重：8.9+8＝16.9（吨）；桥限重9吨，因为16.9＞9，所以王叔叔的车不能通过这座桥. 故选B.8.【答题】学校的操场跑道长400米，跑（）才够1千米.A.2圈B.2圈半C.3圈【答案】B【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】学校的操场跑道长400米，跑2圈是：400+400＝800（米）；半圈是200米，800+200＝1000（米），1000米＝1千米，所以跑2圈半才够1千米. 故选B.9.【答题】把4角改成用“元”作单位的数是（）.A.4.0元B.0.04元C.0.40元【答案】C【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1元＝10角，即1角＝0.1元，所以把4角改成用“元”作单位的数是0.40元. 故选C.10.【答题】8000克铁和8千克棉花相比较，（）.B.棉花重C.一样重【答案】C【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1000克＝1千克，所以8000克＝8千克，那么8000克铁和8千克棉花相比较，一样重. 故选C.11.【答题】一台机床重830千克，一辆载重5吨的货车一次（）运走5台这样的机床.A.能B.不能【答案】A【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】一台机床重830千克，5台这样的机床重：830×5＝4150（千克），4150千克＝4.15吨，5＞4.15，所以一辆载重5吨的货车能一次运走5台这样的机床. 故选A.12.【答题】一箱货物重400千克，5箱同样的货物重（）.A.200千克C.2吨【答案】C【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】一箱货物重400千克，则5箱同样的货物重：400×5＝2000（千克）；1吨＝1000千克，则2000千克＝2吨，所以5箱同样的货物重2吨. 故选C.13.【答题】0.7分米＝（）米.A.7B.0.07C.0.007【答案】B【分析】此题考查的是低级单位的名数改写为高级单位的小数.【解答】1米＝10分米，所以0.7分米＝0.7×0.1米＝0.07米.故选B.14.【答题】150cm²=______ m².【答案】0.015【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】因为10000cm²＝1m²，所以150cm²＝0.015m².故答案为0.015.15.【答题】下图中长方形木板面的面积是______平方米.【答案】3【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.长方形的面积=长×宽，1平方米=100平方分米.【解答】由图可知，长方形木板的长是25分米，宽是12分米，则它的面积是：25×12=300（平方分米）.300平方分米=3平方米，即长方形木板面的面积是3平方米.16.【答题】一件小熊玩具的价格是12元5角5分，合______元.【答案】12.55【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.1角=0.1元，1分=0.01元.【解答】12元5角5分=12元+0.5元+0.05元=12.5元+0.05元=12.55元，所以小熊玩具的价格为12.55元.17.【答题】用“米”作单位，把下面的高度改写成两位小数.小明的身高是1米2分米，合______米.【答案】1.20【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变.1米＝10分米，所以2分米＝0.2分米，则1米2分米＝1.20米.故答案为1.20.18.【答题】一头牛约重200千克，______头牛约重1吨.【答案】5【分析】1吨＝1000千克，几头牛一共的重量＝一头牛的重量×牛的数量.【解答】一头牛约重200千克，1吨＝1000千克，5×200=1000（千克），所以5头牛约重1吨.19.【答题】750平方厘米＝______平方分米.【答案】7.5【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】低级单位换算成高级单位时，用低级单位的数值除以进率.平方分米和平方厘米的进率是100，所以750平方厘米＝750÷100＝7.5平方分米.故答案为7.5.20.【答题】7个1角是______元，还差______个1角是1元.【答案】0.7 3【分析】此题考查的是低级单位化为高级单位.【解答】1元＝10角，所以1角＝0.1元，则7个1角是0.7元，10-7＝3（个），所以还差3个1角是1元.故答案为0.7、3.。
第四单元《测量》章节检测题 2022—2023北师大版二年级下册(含答案)
第四单元《测量》章节检测题2022—2023北师大版二年级下册（含答案）一、填空题（每题3分，共30分）1. 在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”．100毫米（____）1分米 800米（____）8千米26千米（____）2600米 1600毫米（____）3分米2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
700米（______）7千米 40毫米（______）4厘米 1999米（______）2千米5分米（______）50毫米 17分米（______）10米 18厘米（______）2分米3. 在（）里填上合适的数．练习本长约2（__________）课桌宽4（__________）一栋楼高约24（_________）数学书厚5（__________）小亮身高约135（__________）一拃长约15（___________）4. 计算．15厘米-8厘米=（______）厘米20米+4米=（______）米18米-9米=（______）米25厘米-4厘米=（______）厘米1米－50厘米=（______）厘米1千米－350米=（______）米2分米+8厘米=（______）厘米32厘米-2分米=（______）厘米5. 用尺子量一量。
6. 8元＝（______）角 75元－30元＝（______）元2000米＝（______）千米 6厘米＋14厘米＝（______）分米7. 量一量，填一填。
（______）毫米（______）厘米（______）毫米8. 1千克=1000克．_____．9. 在（）里填上合适的长度单位。
（1）《课时作业本》的厚度大约是5（_____）。
（2）操场一圈的长约是400（_____）。
（3）小丽的身高约是143（_____）。
（4）课桌宽约4（_____）。
（5）世界上最长的河流——尼罗河，全长约6670（_____）。
10. 比8米多5米的是（___）米．二、选择题（每题2分，共10分）11. 6吨4千克=（）千克．A．6400 B．6004 C．604012. 妈妈的体重是（）A．55千克 B．5500克 C．5吨13. 我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）。
四年级数学下册试题-《第4章 小数的意义和性质 1.4 小数与单位换算》同步测试题(有答案)人教版
人教版小学四年级数学下册《第4章小数的意义和性质 1.4 小数与单位换算》同步测试题一、单选题1.一包口香糖标价5元4角，改为小数表示是（）A. 5.40元B. 5.0元C. 54.04元2.下面三个长度中，最长的是（）。
A. 2000毫米B. 21米C. 2千米3.3千米80米=( )A. 3.8千米B. 380米C. 3.08千米D. 300080米4.把下面各数量按从大到小的顺序排列.正确的是1km、40m、300cm、2000dm.（）A. 1km＞40m＞2000dm＞300cmB. 1km＞2000dm＞40m＞300cmC. 1km＞2000dm＞300cm＞40mD. 2000dm＞300cm＞40m＞1km5.甲、乙、丙同时做一件工作，甲用0.61时，乙用0.59时，丙用0.70时，（）速度快。
A. 甲B. 乙C. 丙6.下面三个数中，最接近10亿的数是( )。
A. 10.1亿B. 9.999亿C. 99999万D. 10.01二、判断题7.10.05元是10元5角。
8.8角6分=8.6角9.火眼金睛判对错．小数点后的0去掉，小数的大小不变．10.3.01米＜310厘米11.一个小数与另一个数的和一定比它们的差大。
三、填空题12.填上适当的数．216平方厘米=________平方米12角5分=________元13.在下面的横线上填上“>”、“<”或“=”、6米________30分米896×8________72001500千克________3吨280+415________950-25514.如果1平方米能站15人，1公顷大约能站________人，1平方千米约能站________人。
15.600平方分米=________平方米9.5元=________元________角16.1千克60克=________千克，5.6米=________米________分米。
四年级下数学《小数的意义和性质》同步试题(含答案)
《小数的意义和性质》同步试题北京市东城区新鲜胡同小学于硕一、填空1．0.586是由（）个0.1、（）个0.01和（）个0.001组成的。
考查目的：小数的数位顺序及计数单位。
答案：5，8，6。
解析：小数点右边的第一位是十分位，它表示几个0.1，十分位上是5，就表示5个0.1；小数点右边的第二位是百分位，它表示几个0.01，百分位上是8，就表示8个0.01；小数点右边的第三位是千分位，它表示几个0.001，千分位上是6，就表示6个0.001。
2．一个数的百位、个位、十分位、千分位上都是最大的一位数，其它各个数位上都是0，这个数是（）。
考查目的：小数的数位顺序及小数的写法。
答案：909.909。
解析：先写这个小数的整数部分，根据题意知，百位和个位上是最大的一位数，因此在百位和个位上写“9”，百位和个位的中间是十位，十位上是0，在十位上写0；然后在个位的右边点上小数点；最后写小数部分，十分位和千分位上也是最大的一位数，因此在十分位和千分位上写“9”，十分位和千分位的中间是百分位，百分位上是0，在百分位上写0就可以了。
3．把0.5改写成用百分之一作单位的数是（）。
考查目的：小数的性质及小数的计数单位。
答案：0.50。
解析：用百分之一作单位就是要精确到百分位，即将0.5改写成两位小数；根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”小数的大小不变，因此只需在0.5的末尾添上1个“0”即可，0.50与0.5相等，在不改变小数大小的前提下满足了题目用百分之一作单位的要求。
4．蜂鸟是世界上最小的鸟，身长5厘米，合（）米，体重不超过2克，合（）千克。
考查目的：名数的改写。
答案：0.05，0.002。
解析：将5厘米改写成以“米”为单位的数，是将低级单位的名数改写成高级单位的名数，应该用除法，米与厘米间的进率是100，用5除以100，利用小数点移动的规律将小数点向左移动两位，得到0.05米；同理，将2克改写成以“千克”为单位的数，也是将低级单位的名数改写成高级单位的名数，也应该用除法，克与千克间的进率是1000，用2除以1000，利用小数点移动的规律将小数点向左移动三位，得到0.002千克。
低级单位名数改写成高级单位名数 教案
低级单位名数改写成高级单位名数教案一、教学目标：1. 让学生掌握低级单位名数改写成高级单位名数的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 低级单位名数改写成高级单位名数的概念。
2. 常用的高级单位及其与低级单位之间的换算关系。
3. 低级单位名数改写成高级单位名数的步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
2. 教学难点：高级单位与低级单位之间的换算关系。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解低级单位名数改写成高级单位名数的方法和步骤。
2. 采用案例分析法，分析实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍低级单位名数改写成高级单位名数的概念和意义。
2. 讲解方法：讲解低级单位名数改写成高级单位名数的方法和步骤。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
6. 总结反馈：总结本节课所学内容，对学生的学习情况进行反馈。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对低级单位名数改写成高级单位名数的掌握程度。
2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，了解他们对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和逻辑思维能力。
4. 期中期末考试：检验学生对低级单位名数改写成高级单位名数的综合运用能力。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的数学教材，为学生提供基础知识。
2. 课件：制作课件，辅助讲解，增加课堂趣味性。
3. 练习题：准备练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多实际案例。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解低级单位名数改写成高级单位名数的基本方法。
课题《名数的改写》教案示例
一、教学目标：1. 让学生掌握名数的改写方法，能够将高级单位的名数改写成低级单位的名数，或将低级单位的名数改写成高级单位的名数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握名数的改写方法，能够灵活运用。
2. 教学难点：让学生理解名数改写的原理，能够解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括名数改写的例子和练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和练习。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的例子，引导学生思考如何将名数进行改写。
2. 新课导入：教师讲解名数改写的原理和方法，让学生理解并能够运用。
3. 课堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：教师给出一些实际问题，学生分组讨论并解决问题。
5. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调名数改写的重要性和应用。
五、作业布置：1. 学生完成课后练习册的相关题目。
2. 学生选择一个实际问题，运用名数改写的方法进行解决，并写成小论文。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习题中的表现，评估他们对于名数改写方法的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估他们对名数改写方法的运用能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试解决更复杂的名数改写问题，如涉及到多个单位的名数改写。
2. 让学生思考名数改写在实际生活中的应用，如购物时计算价格。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否有需要改进的地方。
3. 反思学生的学习情况，是否有需要进一步关注和帮助的学生。
九、课堂纪律管理：1. 提前制定课堂纪律规则，并向学生说明。
2. 在课堂上严格执行纪律规则，保持教学秩序。
3. 对违反纪律的学生进行适当的批评和教育。
低级单位名数改写成高级单位名数 教案
低级单位名数改写成高级单位名数教案一、教学目标：1. 让学生掌握低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 认识低级单位名数和高级单位名数。
2. 掌握低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用小组合作探究法，培养学生的团队精神。
3. 采用实例讲解法，让学生直观地理解低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引导学生认识低级单位名数和高级单位名数。
2. 讲解与示范：讲解低级单位名数改写成高级单位名数的方法，并进行示范。
3. 实践练习：让学生进行实际操作，练习低级单位名数改写成高级单位名数。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，共同探讨低级单位名数改写成高级单位名数的应用。
5. 解决问题：运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对低级单位名数改写成高级单位名数的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和问题解决能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。
七、作业布置：1. 请学生完成课后练习，包括低级单位名数改写成高级单位名数的计算题和应用题。
2. 鼓励学生在生活中寻找实例，运用所学知识进行实际操作，并将结果分享到班级群。
八、课后反思：2. 分析学生的作业完成情况，了解他们在掌握知识方面的优缺点，制定针对性的辅导措施。
3. 搜集学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学效果。
九、拓展与延伸：1. 引导学生进一步学习其他单位之间的换算，如千克与克、米与厘米等。
部编版四年级数学下册第4单元小数的意义和性质检测卷( 附答案)
第四单元检测(1)一、直接写得数。
10.56×10= 3.15×1000=0.101×100=12.1÷100=7.85÷10= 3.9÷100=0.002×1000=0.4÷100=10.3÷100=2÷1000= 1.8×10÷100=360÷100×10=二、在方框内填上适当的小数。
三、填空题。
1.0.506读作(),“5”在()位上,表示5个(),“6”在()位上,表示6个()。
2.0.8里面有()个0.1;0.25里面有()个0.01。
3.5个百、2个一、7个十分之一和6个千分之一组成的数是(),它是()位小数,精确到十分位是()。
4.2010年11月,我国进行了第六次人口普查。
此次人口普查登记的全国总人口为1339724852人,改写成用“亿”作单位的数是()人,保留两位小数是()亿人。
5.把0.064的小数点向右移动两位是(),扩大到了原来的()倍。
6.把0.06扩大到它的()倍是60;把86缩小到它的()是0.086。
7.三十九点九八写作(),保留一位小数是(),保留整数是()。
8.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?()<6.005<()()>1.9>()9.在○里填上“>”“<”或“=”。
0.85○0.8050.07○0.7 1.020○1.02 3.78○3.77910.如果7.92≈8.0,方框里可以填的数有()。
四、判断题。
(正确的画“ ”,错误的画“✕”)1.小数都比1小。
()2.小数部分数位多的小数比较大。
()3.0.70和0.7的计数单位都是十分之一。
()4.5.42和5.672中的“2”表示的意义是一样的。
()5.8.30、8.300、8.03这3个小数都和8.3大小相等。
()6.1.6和1.8之间有无数个小数。
低级单位名数改写成高级单位名数练习题
名数改写练习
1、13厘米=()米435克=()千克7平方分米=()平方米
250米=()千米80千克=()吨4米17厘米=()米
3千克165克=()千克2米3分米=()米
5千米300米=()千米10米9分米=()米
7千米200米=()千米7千克50克=()千克
30米80厘米=()米510米=()千米
5米16厘米=()米5千克700克=()千克
2、(1)把下面各数改写成用“米”做单位的数。
36厘米18分米543毫米
(2)把下面各数改写成用“元”作单位的数。
2元7角9分4角5分
3、每分钟马跑约1480米,兔子跑约1200米,羚羊跑约1670米,非洲象跑约400米,改写成用“千米”作单位的数。
声音在空气中每秒船舶332米,合每分钟传播多少千米?
4、把下面各题里的复名数改写成用小数表示的单名数。
(1)一块布长30米7分米。
(用米作单位)
(2)一艘轮船重10吨960千克。
(用吨作单位)
(3)马拉松比赛距离的全长是42千米195米。
(用千米作单位)
5、简算。
176+55+24+45 28×25×4 35×1918×15+12×15 200-127-73 457+ 99
6、填括号 3.05×()=305 ()÷1000=0.08 ()×10=52.36
55.025÷100=() 5÷100=()()○1000=8.1。
低级单位的数改写成高级单位的数的方法
将数字从低级单位转换为高级单位在数学和测量界，往往需要将数字从低级单位转换为高级单位。
这一过程涉及改变一个数字的规模而不改变其价值。
根据所涉及的具体单位，有几种方法以这种方式转换数字。
在本篇散文中，我们将探讨将数字从低级单位转换为高级单位的一些最常用的方法，并提供实例来说明每一种方法。
最直接的转换数字的方法之一是简单地用换算系数乘数或除法。
这种方法在转换长度，重量，体积等单位或者其他类似量时常用。
将100厘米转换为米，一个将除以100，产生1米。
反之，将2公里改为2米，乘以1 000，结果为2000米。
另一种将数字从低级单位转换为高级单位的方法涉及使用公式或方程。
这种方法常用于更为复杂的转换，例如涉及温度，货币或其他专门单位的转换。
将摄氏度转换为华氏度，将使用公式（C×9、5）+32，其中C为摄氏度温度。
同样，为了将一种货币转换成另一种货币，将采用现行汇率作为换算公式的一部分。
除这些方法外，还可以使用转换表或图表将数字从低级单位转换为高级单位。
这种方法在处理非线性关系的单位时特别有用，例如涉及对数或指数尺度的单位。
在从分贝转换为瓦特时，会查阅一个转换表，以找到特定分贝级的适当转换系数。
尽管有这些方法，将数字从低级单位转换为高级单位并不总是一项直接的任务。
在某些情况下，可能有必要使用多种方法的组合或应用额外的计算来实现准确的转换。
在具有不同维数的单位之间转换时，例如从每秒米转换到每小时公里，需要同时使用乘法和除法作为转换过程的一部分。
将数字从低级单位转换为高级单位的过程是数学和测量的重要技能。
通过理解和运用本作中概述的方法，可以准确转换不同计量单位之间的数字。
无论是使用换算因数，公式，还是转换表，关键是要为所涉及的具体单位选择适当的方法，并以精确和准确的方式进行必要的计算。
为说明准确单位转换的重要性，考虑1999年火星气候轨道器任务的情况。
任务失败的原因是由于在一块地面软件中未能在英语单位（磅—秒）和公制单位（牛顿—秒）之间转换而导致导航错误。
低级单位的数改写成高级单位的数的方法
低级单位的数改写成高级单位的数的方法从低级单位的数改写成高级单位的数的方法是一种常见的数学运算，在日常生活和工作中都有着广泛的应用。
这种转换可以使数字更加易于理解和比较。
例如，将1万米转换为10千米，或将1000克转换为1千克。
在实际应用中，我们常常需要将数据转换为我们更熟悉的单位，以便更好地理解和使用这些数据。
接下来，我们将探讨一些常见的数学运算方法，以及它们在实际生活中的应用。
首先，我们来看一些基本的数学运算方法。
在将低级单位的数改写成高级单位的数时，我们通常需要进行除法运算。
例如，要将1000克转换为1千克，我们需要将1000除以1000，得到1。
同样地，要将1万米转换为10千米，我们需要将1万除以1000，得到10。
除法是将较大的数字分成若干等份的基本方法，通过除法，我们可以将较大的单位转换为较小的单位，使得数据更加易于理解和比较。
其次，我们来谈谈在实际生活中的应用。
在日常生活和工作中，我们常常需要进行单位转换，以便更好地理解和使用数据。
例如，在物流行业，我们需要将货物的重量从克转换为千克，以便更好地计算运输成本和货物的数量。
在工程建设中，我们需要将长度从米转换为千米，以便更好地规划道路和管道的布局。
在金融领域，我们需要将货币的金额从分转换为元，以便更好地统计财务数据和进行结算。
通过将低级单位的数改写成高级单位的数，我们可以更好地理解和比较数据。
这种转换方法在日常生活和工作中有着广泛的应用，它可以帮助我们更好地处理和利用数据，提高工作效率和决策质量。
因此，掌握这种数学运算方法对于我们来说是非常重要的。
综上所述，从低级单位的数改写成高级单位的数的方法是一种常见的数学运算，在实际生活和工作中有着广泛的应用。
通过除法运算，我们可以将较大的单位转换为较小的单位，使得数据更加易于理解和比较。
在日常生活和工作中，我们常常需要进行单位转换，以便更好地处理和利用数据。
因此，掌握这种数学运算方法对于我们来说是非常重要的。
小数与单位低级单位化成高级单位换算练习题
精品文档小数与单位低级单位化成高级单位换算练习题熟记基本换算关系：高级单位化低级单位：X进率低级单位聚高级单位：*进率吨千克=4.08吨5000千克=吨分米=1.5米510米=千米米16厘米=米5千克700克=千克0.95米=厘米4700米=千米3650克=千克1.4平方米=分米360平方米=公顷504厘米=米・05米=米厘米5・45千克二千克克千米50米二千米3千克500克=千克・78吨=吨千克4.2米=米厘米10米7分米=米0.06平方千米二公顷9千克750克二千克8.04吨=吨千克6.24平方米二平方分米60毫米二厘米2吨二千克8米=分米000克=千克400厘米=米000千克=吨3吨500千克二千克00千米二千米米480毫米+520毫米=毫米=米008千克=吨千克4米7厘米=厘米1米一54厘米=厘米830克+170克=克=千克千克=克1米二分米50000平方米=公顷小时=分8平方米=平方分米00厘米=米一、高级单位X进率低级单位：1.5米=分米.16平方米=平方分米6.5吨=千克0.15千克=克0.09米=毫米0.3千克=克1.5吨=千克.05米=厘米2.25平方千米=公顷二、低级单位三进率高级单位：510米=千米3650克=千克60平方米=公顷04厘米=米00千克=吨7分二元19克=千克78分米=米平方分米=平方米三、复名数改写成单名数：5米16厘米二米5千克700克二千克千米50米=千米10米7分米=米元4角2分二元4吨50千克二吨平方米7平方分米=平方米米5分米6厘米=米四、单名数改写成复名数：3.001吨=吨千克.80元=元角1.4平方米二平方米平方分米.45千克二千克克4.2米二米厘米15.05公顷二公顷平方米五、填一填：13厘米=米平方千米=24公顷厘米=0.43米0.27千克=克米17厘米=米千克165克=千克0.8平方分米=平方厘米35克=千克1.3千克=千克克.6米=米分米4.08吨=吨千克米=2米3分米3.001吨=吨千克.7平方分米=平方毫米5.80元=元角吨千克=4.08吨5000千克=吨分米=1.5米510米=千米米16厘米=米5千克700克=千克0.95米=厘米4700米=千米3650克=千克1.4平方米=分米360平方米=公顷504厘米=米・05米=米厘米5・45千克二千克克千米50米二千米3千克500克=千克・78吨=吨千克4.2米=米厘米10米7分米=米0.06平方千米二公顷9千克750克二千克8.04吨=吨千克6.24平方米二平方分米3吨500千克二千克00千米二千米米480毫米+520毫米=毫米=米008千克=吨千克4米7厘米=厘米1米一54厘米=厘米830克+170克=克=千克米7厘米二米吨千克=1・8吨1460米=千米3平方米7平方分米=平方米米6厘米=米10千米20米=千米米5分米6厘米=米5分米6厘米=米米6厘米=米4吨50千克=吨米7厘米=米吨千克=1.8吨5分米6厘米=米1460米=千米平方米7平方分米=平方米10千米20米=千米米5分米6厘米=米六、比一比：10米900厘米0.28千克284克米32厘米5.3米1.5千米1千米480米分米300毫米00毫米70米4吨499千克00千克6吨10千克100克3.61米3米6分米2厘米1吨800千克1080千克＆单位换算练习题熟记基本换算关系：高级单位化低级单位：X进率低级单位聚高级单位：三进率分米1千米二米1米二厘米1分米=厘米1厘米=毫米1元=分1角=分1元=角1吨=千克1千克=克1平方米=平方分米1平方分米=平方厘米1平方米=平方厘米1平方千米=平方米1平方千米=公顷1公顷=平方米1小时=分1分=秒巩固练习：3.001吨=吨千克.7平方分米=平方毫米5.80元=元角吨千克=4.08吨5000千克=吨分米=1.5米510米=千米米16厘米=米5千克700克=千克0.95米=厘米4700米=千米3650克=千克1.4平方米=分米360平方米=公顷504厘米=米・05米=米厘米5・45千克二千克克千米50米二千米3千克500克=千克・78吨=吨千克4.2米=米厘米10米7分米=米0.06平方千米二公顷9千克750克=千克.04吨=吨千克6.24平方米二平方分米0毫米二厘米2吨二千克8米=分米000克=千克00厘米=米000千克=吨3吨500千克=千克00千米=千米米80毫米+520毫米=毫米=米008千克=吨千克米7厘米=厘米1米一54厘米二厘米830克+170克=克=千克千克=克1米二分米0000平方米=公顷小时=分8平方米=平方分米00厘米=米四年级小数单位换算练习题熟记基本换算关系：高级单位化低级单位：X进率低级；低级单位聚高级单位：*进率时=30分3千克500克二千克・2米二米厘米10米7分米=米50克=千克8.04吨=千克6.24米=分米1元4角6分=元2米3厘米=米0・011米=分米2・78吨=吨千克04厘米=米:1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米；1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米；1平方厘米=100平方毫米；：1世纪=100年1年=12月1日=24时1小时=60分1分=60秒1小时=3600秒厘米吨=千克0.8米=分米50克=千克0.03千克=克0.7千米=米0厘米=米0千克=吨3吨500千克=吨600千米=千米米1吨－320千克=吨80毫米=米008千克=吨千克米7厘米=厘米1米54厘米=米830克＋170克=千克80毫米＋520毫米=米008千克=吨米7厘米=厘米4厘米=米16厘米=米千克700克=千克0.95米=厘米700米=千米650克=千克40.06吨=千克1.4米=分米.05米=米厘米5.45克=千克千米50米=千米1千米=米11分米=厘米0.211元=分11元=角11千克=克11平方分米=平方厘米11平方千米=平方米11公顷=平方米11分=秒000平方米=公顷1.8平方米=平方分米0厘米=米50000米=千米50厘米=米280克=千克87吨900千克=吨28分米=米83角2分=元1919克=千克分米=米7370克=千克4厘米=米084620克=千克71千米50米=千米米=厘米厘米=毫米角=分吨=千克平方米=平方分米平方米=平方厘米平方千米=公顷小时=分千克=吨小时=分厘米=米米=分米元8角=元厘米=米克=千克吨90千克=吨厘米=米克=千克分=元克=千克分米=米平方分米=平方米元4角2分=元厘米=米507分=元米=千米13千克=吨1035千克=吨14分米=米元7角=元8角5分=元1元3分=元7角=元64厘米=分米4吨50千克=吨4米7厘米=米吨千克=1.8吨1460米=千米3平方米7平方分米=平方米5吨=千克25厘米=米10千米20米=千米4米5分米6厘米=米5分米6厘米=米4米6厘米=米元零2分=元7千克560克=千克1.006千米=米10分米=米100厘米=米2千克50克=千克8厘米=米8元7角5分=元9分米6厘米=米9分米6厘米=米.05分=元角分125.03米=米分米厘米6厘米=米207克=千克0元2角5分=元9米6分米=米6角4分=元7分米=米6米5分米=米13米6分米=米2吨100千克=吨8厘米=米23克=千克40千克=吨0.47平方千米=公顷0张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚毫米．1.4平方米二分米60平方米二公顷04厘米=米7.05米=米厘米.45千克二千克克3千米50米二千米千克500克=千克.78吨=吨千克・2米=米厘米10米7分米=米0.06平方千米二公顷千克750克二千克8.04吨二千克6.24平方米二平方分米0毫米二厘米2吨=千克米=分米5000克=千克00厘米=米000千克=吨吨500千克=千克3600米=千米米7厘米=厘米1米—54厘米二厘米0000平方米二公顷小时二分平方米二平方分米500平方厘米=平方米二、把下面各数按要求排列。
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名数改写练习题名数改写练习题理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的.名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。
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十道名数互换练习题
十道名数互换练习题班级_______姓名 ____ ___ 成绩____ ____1、13厘米=米 4公顷=平方千米0千克=吨35克=千克平方分米=平方米250米=千米、4米17厘米=米3千克165克=千克2米3分米=米5千米300米=千米3、10米9分米=米千米200米=千米7千克50克=千克30米80厘米=米4、0.43米=厘米0.27千克=克1070毫米=米厘米 0.8平方分米=平方分米 0.76千米=米0.6厘米=毫米0.93吨=千克00秒=时、1.3千克=千克克4.6米=米分米 .08吨=吨千克2.95元=元角分6、把下面各数改写成用“米”做单位的数。
36厘米 = 18分米=43毫米=把下面各数改写成用“元”作单位的数。
2元7角= 分 =角5分=7、 0.3米=厘米3.85千米=千米米 0.15千克=克3.001吨=吨千克3.7平方分米=平方毫米 .80元=元角8、在○里填上“＞”或“＜”。
3.61米○3米6分米2厘米0.28千克○284克105千米○1千米480米5米32厘米○503米9、在下面的括号内填上适当的数分米=1.5米吨千克=4.08吨3年3个月=月5公顷200平方米=平方米2千克3克=克平方千米=公顷10米=千米米16厘米=米千克700克=千克 10、3米=厘米3千米180米=米160000平方米=公顷6吨80千克=千克时50分=366分=时分3日15时=时050千米=千米米13厘米=米 30米=千米120米=分米360克=千克89.06公顷=平方米 3.07千米=米2.8米=厘米26.8公顷=平方千米15.64平方米=平方分米7.3千克=克6.8米=千米0.22米=厘米210厘米=米70克=千克460公顷=平方千米3.012千克=克1.05米=厘米80.2公顷=平方千米4平方米=公顷50公顷=平方千米3.48元=分 120克=千克 130分米=米50分=元80角=元00分=时.13千米=米.13平方千米=公顷800平方米=公顷名数的改写长度单位换算: 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米面积单位换算: 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米重量单位换算:1吨=1000千克1千克=1000克人民币单位换算:1元=10角1角=10分 1元=100分则需要把0.06吨换算成千克，高级——低级，即0.06吨=60千克是多少。
4.4.1《低级单位向高级单位换算 (例1)》(教案)-四年级下册数学素养达标精品课(人教版)
4.4.1《低级单位向高级单位换算 (例1)》（教案）-四年级下册数学素养达标精品课（人教版）教学目标：1.能够理解低级到高级单位的换算。
2.能够将低级单位转化为高级单位，或将高级单位转化为低级单位。
3.能够在日常生活中运用此知识。
教学重点：能够转化低级单位和高级单位。
教学难点：能够在日常生活中灵活运用此知识。
教学准备：1.图片展示：计量衡器2.课件展示：有关温度、重量、长度单位的转化公式以及练习。
3. 白板、黑板、彩笔、橡皮擦、教师手册，学生练习册。
教学过程：Step1：引入板书+问询：年轻的老师们你想知道什么是换算吗？那让我们先来看看这个计量衡器。
计量衡器是什么？用于测量重量,长度，温度等物理量的设备称为计量器具,其中承载环境温度,大气压力影响最小的空间,称之为计量室。
那我们在实际生活中会经常碰到的一些问题，例如：我们在看体重时可能看到1斤，也可能看到1千克，那为什么要用不同的单位来衡量体重呢？在购买水果时，买半斤比买500克合适还是不合适？在制作蛋糕时，需要多少杯面粉？多少克？Step2：展示温度单位的换算温度1.我们经常会听到：今天的温度是30度，可这是几摄氏度呢？在不同的国家，人们使用的衡量温度的极限略有不同。
在中国，测量温度的方法是使用摄氏度。
而在别的国家，例如美国，使用华氏度。
我们如何在两种不同的测量方式中进行转换？方法：1）将华氏温度减去322）将结果除以93）将结果乘以5华摄换算公式:C=(F-32)÷1.8F=C×1.8+32如Celsuiis 是摄氏，fahrenheit 是华氏例子：摄氏度\t\t\t华氏度0 C\t\t\t32 F20 C\t\t\t68 F37 C\t\t\t98.6 F98.6 F\t\t\t37 CStep3：展示重量的转化重量我们日常生活中接触最多的就是千克和斤，在不同场合下会使用不同的重量单位，那如何进行换算呢？● 1千克=2斤● 1斤=500克那么，我们如何在千克和斤之间进行转换呢？1) 当我们购买水果、蔬菜时，有时成对的称为千克/斤。
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培养学生认真审题分析的好习惯
教学重点
熟练运用低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。
教学难点
灵活应用学习的知识解决问题。
主要教法
练习、指导、创设情景。
学习指导
通过学生练习、教师指导，使学生进一步理解并掌握、灵活应用把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。
教学资源
课件
板
书
设
计
低级单位的名数转化为高级单位的名数
直接填空
347厘米=（）米（）厘米
6450米=（）千米（）米
207平方厘米=（）平方分米
70.03千克=（）克
教
学
后
记
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
时间
教学内容及教师活动
学生活动
5`
30`
5`
一、练习准备：
1、提问：怎样把数由高级单位变成低级单位？怎样由低级单位变成高级单位？
2、揭示课题：我们运用学过的知识解决一些问题。
教案格式模版
(数学)学科一章节（或单元）第( 15 )课时教案
教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材年级:四
课题
低级单位的名数转化为高级单位的名数练习
课型
练习
课时
教
学
目
标
知识与技能：
通过练习使学生进一步理解并掌握低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。培养学生运用知识的能力。
过程与方法：
通过联系、指导，使学生进一步掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。培养学生对知识迁移的能力和培养学生解决问题的能力。
0．6厘米=（）毫米
0．93吨=（）千克
6、共同完成P23-24页练习题
三、总结练习情况：
你还有什么问题？谁能解决？
学生回答。
1、指名回答；
2、说一说解题方法。（低变高，单位高了数小了，所以用除法）
学生回答并且说明理由。
先读题，理解题意；说一说解题思路；
独立完成。
学生回答并说明方法。
学生独立完成。
3、P23页第3题比一比
4、改写成用千米作单位的
1480米1200米1670米400米
5、独立完成：
435克=（ ）千克
7平方分米=（ ）平方米
250米=（ ）千米
80千克=（ ）吨
4米17厘米=（）米
3千克165克=（ ）千克
10米9分米=（）米
7千米200米=（ ）千米
0．43米=（）厘米
0．27千克=（）千克
二、课堂练习：
课件呈现：
1、直接填空
347厘米=（）米（）厘米
6450米=（）千米（）米
207平方厘米=（）平方分米
70.03千克=（）克
2、综合练习
9米50厘米=（）米5020米=（）千米（）米
23吨70千克=（）吨3千克65吨=（）千克
5.7千克=（）米5.7千米=（）千米（）米
1吨50千克=（）吨1吨50千克=（）千克