复名数转化成单名数
四年级上册数学单位换算练习题及答案
四年级上册数学单位换算练习题及答案四年级上册数学单位换算练习题及答案重点熟记换算关系：大单位×进率小单位÷进率常用单位间的进率：长度单位：千米1000—一、大单位×进率1.5米= 分米.16平方米=平方分米.5吨=千克0.15千克=克0.09米=毫米0.3千克=克1.5吨=千克 .05米=厘米2.25平方千米=公顷二、小单位÷进率510米=千米3650克=千克60平方米=公顷04厘米＝米00千克＝吨分=元19克=千克8分米=米6平方分米=平方米三、复名数改写成单名数：如：3米40厘米=米想：把3米写在整数部分，把40厘米改写成0.4米，合起来就是3.4米。
5米16厘米=米5千克700克=千克千米50米＝千米 10米7分米＝米元4角2分=元吨50千克=吨平方米7平方分米=平方米米5分米6厘米=米四、单名数改写成复名数：如：2.05米=米厘米想：整数部分是2米，把0.05米改写成5厘米。
.001吨=吨千克 .80元=元角1.4平方米=平方米平方分米 .45千克＝千克克4.2米＝米厘米 15.05公顷=公顷平方米生活中的小数一、填一填：13厘米=米平方千米=24公顷厘米= 0.43米 0.27千克=克4米17厘米=米千克165克=千克0.8平方分米=平方厘米35克=千克1.3千克=千克克.6米=米分米4.08吨=吨千克米=2米3分米二、比一比：10米900厘米0.28千克284克米32厘米5.3米1.5千米1千米480米分米300毫米00毫米70米4吨499千克 00千克6吨 10千克100克3.61米3米6分米2厘米1吨800千克1080千克三、解决问题：1、小华3分钟步行210米，汽车每分钟的速度是小华步行速度的9倍，汽车每分钟行多少千米？2、两个钻井队，第一队钻井1900米，比第二队少钻200米，两个队共钻井多少千米？3、一台机器重800千克，有30台这样的机器用载重5吨的汽车来运，需几次运完？4、水果店运来苹果340千克，梨260千克，运来苹果和梨的总重量是桔子的6倍，运来桔子多少千克？单位换算练习题重点熟记换算关系：高级单位×进率低级单位四年级单位换算练习题姓名得分熟记基本换算关系:高级单位化低级单位：×进率低级单位聚高级单位：÷进率练习：1米=分米 1千米=米 1米=厘米1分米=厘米1厘米=毫米1元=分1角=分 1元=角 1吨=千克1千克=克 1平方米=平方分米1平方分米=平方厘米1平方米=平方厘米1平方千米=平方米 1平方千米=公顷1公顷=平方米 1小时=分 1分=秒巩固练习:3.001吨=吨千克.7平方分米=平方毫米5.80元=元角吨千克=4.08吨5000千克=吨分米=1.5米510米=千米米16厘米=米5千克700克=千克 0.95米=厘米4700米=千米3650克=千克1.4平方米=分米360平方米=公顷504厘米＝米.05米＝米厘米5．45千克＝千克克千米50米＝千米3千克500克＝千克．78吨＝吨千克4．2米＝米厘米10米7分米＝米0．06平方千米＝公顷9千克750克＝千克8．04吨＝吨千克6．24平方米＝平方分米60毫米＝厘米2吨＝千克8米＝分米 000克＝千克3吨500千克＝千克00千米＝千米米480毫米＋520毫米＝毫米＝米008千克＝吨千克4米7厘米＝厘米1米－54厘米＝厘米830克＋170克＝克＝千克千克＝克1米=分米50000平方米=公顷小时=分8平方米=平方分米00厘米=米50厘米=米米=分米50000米=千米元8角=元50厘米=米厘米=米280克=千克8克=千克7吨900千克=吨吨90千克=吨28分米=米28厘米=米3角2分=元619克=千克19克=千克分=元6分米=米4厘米=米208平方分米=平方米620克=千克7元4角2分=元1千米50米=千米3厘米=米分=元38米=千米 13千克=吨1035千克=吨14分米=米5元7角=元角5分=元1元3分=元7角=元4厘米=分米吨50千克=吨4米7厘米=米吨千克=1.8吨1460米=千米平方米7平方分米=平方米65吨=千克5厘米=米10千米20米=千米米5分米6厘米=米5分米6厘米=米米6厘米=米7元2分=元 0.15千克=克7千克560克=千克 .02千克=千克克2千克50克=千克78厘米=米8元7角5分=元分米6厘米=米一、填空60毫米＝厘米吨＝千克8米＝分米000克＝千克3千克＝克7千米＝米400厘米＝米 000千克＝吨吨500千克＝千克600千米＝千米米1吨－320千克＝千克480毫米＋520毫米＝毫米＝米7008千克＝吨千克米7厘米＝厘米 1米－54厘米＝厘米30克＋170克＝克＝千克20张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚毫米．每个曲别针长30毫米，粗1毫米．这样两个曲别针扣起来长毫米．200平方分米=平方厘米0000平方厘米=平方分米620000平方厘米=平方米 00000000平方分米=平方千米960000000平方米=平方千米 18平方米=平方分米34平方千米=平方米平方米=平方厘米5平方千米=平方米平方米=平方分米二、在内填合适的单位名称1．大树高17．．一只小猫重23．火车每小时行78．．一辆坦克重6．5．钥匙长60．．一个梨重320．．小华身高130内填上“＜”、“＞”或“＝”1．4吨499千克2．3分米300毫米．700毫米70米4．600千克6吨5．10千克100克．10米900厘米7．3分米7厘米－9厘米28厘米．1吨800千克1080千克四、选择正确答案的序号填在内1．1小袋水饺粉重5．①克②千克③吨2．数学课本的宽是145．①毫米②厘米③分米3．黄河牌汽车的载重量是7．①克②千克③吨4．武汉长江大桥比南京长江大桥短5102．①分米②米③千米5．一个鸡蛋约重70．①吨②千克③克6．一支钢笔长14．①分米②厘米③毫米7．4千克4千米．①＝②＜③不能比较8．两层楼之间有22个台阶，每个台阶的高度是15厘米，从一楼到四楼升高了．①1320米②990厘米③1320厘米)．五、判断，在内对的打“√”，错的打“×”．并在横线上改过来1．赵亮家的客厅长5分米．_______________________．2．一汽车的载重量是8千克．_______________________．3．一块菜地长48千米．_______________________．4．一袋面粉重45吨．_______________________．5．小玲体重是31千克．_______________________．六、列式计算1．甲数是108，是乙数的3倍．甲、乙两数的和是多少？2．甲数是43，比乙数的2倍还多13，乙数是多少？3．把1吨平均分成4份，每份是多少？4．比1千克的3倍少100克是多少克？七、解答应用题1．一条路长8千米．一个修路队每天修250米，修了16天后，还剩多少米？2．面粉厂库存面粉900袋，每袋50千克，用一辆载重9吨的汽车把这些面粉运往粮店，需几次运完．3．甲、乙两城相距860千米，一辆汽车以每小时60千米的速度从甲城开往乙城，行了11小时后，汽车离乙城还有多少千米？4．货场有煤54吨，已经运出4次，还剩6吨没运，平均每次运多少吨？5．小华3分钟步行210米，汽车每分钟的速度是小华步行速度的9倍，汽车每分钟行多少米？6．水果店运来苹果340千克，梨260千克，运来苹果和梨的总重量是桔子的6倍，运来桔子多少千克？7．两个钻井队，第一队钻井1900米，比第二队少钻200米，两个队共钻井多少千米？8．一台机器重800千克，有30台这样的机器用载重5吨的汽车来运，需几次运完？。
复名数转化为单名数的换算题
复名数转化为单名数的换算题
这道题目可以通过以下步骤进行求解：
1.确定复名数的结尾：
单词的复名数形式通常有几种结尾，如“-s”、“-es”、“-ies”、“-ves”等，需要根据实际情况确定单词的复名数结尾。
2.去除复名数的结尾：
根据单词的复名数结尾，去除相应的字母或字母组合，得到单数形式的单词。
例如：cats（猫）的单数形式为cat（猫）；boxes（盒子）的
单数形式为box（盒子）。
3.注意特殊情况：
有些单词的复名数形式并不是简单地加上一个结尾，而是需要进行变形或使用不同的单词。
例如：foot（脚）的复名数为
feet（脚），child（孩子）的复名数为children（孩子们）等。
通过以上步骤，就可以将单词的复名数转化为单数形式了。
单名数复名数互化方法
单名数复名数互化方法
一、单名数互化方法
1、单名数加复数字尾
单名数可以直接添加复数字尾“s”、“es”或“ies”，以此来表示复数概念，如：
book（书）→books（书籍）
bag（袋子）→bags（袋子们）
story（故事）→stories（故事们）
2、数量词+单名数
数量词加单名数，可以表示出复数的意思，如：
three car（三辆车）
two pencil（两支铅笔）
four apple（四个苹果）
3、复数表达法
复数表达法可以用来表示复数概念，如：
two of books（两本书）
a dozen of pens（一打笔）
three pieces of cake（三块蛋糕）
二、复名数互化方法
1、缩短法
复名数可以缩短为它的单名数，如：
children（儿童）→child（孩子）
people（人们）→person（人）
mice（老鼠）→mouse（老鼠）
2、限定词+单名数法
限定词加单名数，可以表示出复数的意思，如： a group of children（一群儿童）
each of them（他们每个）
a couple of people（一对夫妻）
3、单数动词+复名数法
单数动词加复名数，可以表示出复数的意思，如： they go（他们去）
he takes（他带）
she sees（她看）。
复名数转化成单名数 四年级数学教案 小学数学教案 小学教案
课件呈现：
1． 姚明的身高是二米二六，用小数表示是（ ）m,合（ ）cm.
2．鸟类中体形最大的是鸵鸟。目前发现质量最大的鸵鸟156kg500g，写成小数是( ) kg。
三.完成练习：
课件呈现：
1.32cm=( )m
3m24cm=( )cm
475g=( )kg
26角= ()元
2.把下面几个数由大到小排列。
还有其他的想法吗?
启发:小数点向那边移动,移动几位?复名数中的1m怎么办呢？
和同学再完整的说一说.
你能把自己的身高以米为单位说出来吗?
记录员阿姨用这两种方法记录都很简便.
（三）小结:看来我们把复名数改写成单名数,首先要明进率,然后知方法,例如把米改写成厘米,就是把高级单位改写成低级单位用乘法,把厘米改写成米,就是把低级单位改写成高级单位用除法,最后再合并改写.
学生汇报:
一样。
47厘米。
同桌讨论:该怎样把47cm改写成以米为单位百分之四十七米，所以47厘米等于0。
把47厘米改写成以米为单位的数,是把低级单位的数改写成高级单位的数,用47除以 进率100 。
1就作为小数的整数部分，和0.47合并起来。
同学之间互相说说。
3米8厘米3.2米3米10厘米
3请你来当售货员,
超市来了一些商品,篮球.书包.剪刀.灯泡,这几种商品还没有贴价格标签,现在请你来当售货员,结合生活经验,为商品选择合适的 价格,填好价格标签.
汇报展示.
4、新的学期刚刚开始，同学们都领了新课本，其中，每本语文书的价格是8元2角，咱班的语文书一共花了多少元？
教学重点
理解小数和复名数相互改写的算理，掌握相互改写的方法。
教学难点
北师大版六年级数学下册知识点归纳总结
（北师大版）六年级数学下册知识点归纳总结第一单元圆柱和圆锥1、“点、线、面、体”之间的关系是：点的运动形成线；线的运动形成面；面的旋转形成体。
2、圆柱的特征：（1）圆柱的两个底面是半径相等的两个圆，侧面是曲面。
（2）两个底面间的距离叫做圆柱的高。
（3）圆柱有无数条高，且高的长度都相等。
（4）圆柱是由长方形绕长或宽旋转360度得到的立方体，所以沿高线切割后的切面是长方形。
3、圆锥的特征：（1）圆锥的底面是一个圆，和底面相对的位置有一个顶点。
（2）圆锥的侧面是一个曲面。
（3）圆锥只有一条高。
（4）圆锥是由直角三角形绕一条直角边旋转360度得到的立方体，所以沿高线切割后的切面是等腰三角形。
4、沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面展开图是一个长方形（或正方形）（如果不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形）。
圆柱的侧面积=底面周长×高用字母表示为：S侧＝Ch。
圆柱的侧面积公式的应用：（1）已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式：S侧＝ch；（2）已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式：S侧＝πdh；（3）已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式：S侧＝2πrh。
圆柱表面积的计算方法：如果用S侧表示一个圆柱的侧面积，S底表示底面积，d表示底面直径，r表示底面半径，h表示高，那么这个圆柱的表面积为：S表=S侧+2S底或S表=πdh+πd2/2 或S表=2πrh+2πr2圆柱表面积的计算方法的特殊应用：（1）圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的，例如无盖水桶等圆柱形物体。
（2）圆柱的表面积只包括侧面积的，例如烟囱、油管等圆柱形物体。
5、圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。
6、圆柱体积公式的推导：复习六年级上册圆的面积公式的推导：把圆等分的份数越多，拼成的图形就越接近平行四边形或长方形。
拼成的平行四边形的底相当于圆周长的一半，高相当于圆的半径；拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。
所以：圆的面积=π×半径×半径=π×半径²。
2023年人教版四年级数学下册第4-5单元课时练及答案(精选)
第4单元小数的意义和性质（一）4.1.1小数的意义1、在方框里填上适当的小数。
2、填空题。
(1)小数的计数单位有()、()、()……分别写作()、()、()……每相邻两个计数单位之间的进率是()。
(2)7个0.01是(),60个0.001是()。
(3)0.8里面有()个0.1,0.75里面有()个0.01。
3、在下面的直线上表示出0.06和0.13。
参考答案1、2、(1)十分之一、百分之一、千分之一，0.1、0.01、0.001(2)0.07、0.60(3)8、753、0.060.131.2 1.72.50.64.1.2小数数位顺序表1、填空题。
(1)7.205是由()个1,()个0.1和5个()组成。
(2)小数部分的最高数位是(),它的计数单位是()。
(3)小数点左边第一位是()位,小数点右边第三位是()位。
2、写出下面各数中“3”表示的意义。
30.523.0612.393、判断，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
(1)小数是由整数、小数点、小数部分组成的。
（）(2)整数部分的最高位是万位，小数部分的最高位是十分位。
（）(3)一个小数由2的1，3个十，9个0.01组成，这个小数是23.09。
（）参考答案1、720.0012、30.5中的是不是3个十。
23.06中的3表示3个1。
12.39中的3表示3个0.1。
3、(1)√(2)×(3)×4.1.3小数的读法、写法1、读一读。
10.52读作:()9.004读作:()15.0600读作:() 2、写一写。
二点七五写作:()三十点零六写作:()八点零零一写作:()3、一个数的十位和百分位上都是8,百位和千分位上都是1,其他数位上都是0,这个数写作()。
参考答案1、一十点五二九点零零四十五点零六零零2、2.7530.068.0013、这个数写作180.0814.1.4练习九1、圈出去掉各数中的“0”后大小不变的数。
2.20520 5.025200 6.500 2、读一读。
复名数单位换算成单名数的方法
复名数单位换算成单名数的方法
复名数单位换算成单名数？这事儿不难呀！咱先得搞清楚啥是复名数啥是单名数吧？就好比你得知道啥是苹果啥是水果篮，苹果是单的，水果篮里可能有好几种水果那就是复的嘛。
那换算咋弄呢？先看复名数的各个部分，分别对应啥单名数单位。
这就像拆礼物一样，得一层一层打开看里面是啥。
然后根据单位之间的关系来换算。
比如说长度单位，1 米=100 厘米，那2 米30 厘米换算成单名数厘米，不就是
2×100+30=230 厘米嘛。
这多简单呐！注意啥呢？可别把单位之间的关系搞错喽，那可就麻烦啦！就像你走路走岔道了，越走越远呐。
这在生活中有啥用呢？比如说买布的时候，人家告诉你3 米50 厘米的布，你想知道是多少厘米，不就得换算嘛。
这多方便呐！优势是啥？能让你更清楚地理解数量关系呀，不会搞混。
就像把杂乱的房间整理干净，看着多舒服呐。
有一次我买东西，人家说4 千克200 克，我一下子就换算成4200 克，心里可有数啦。
复名数单位换算成单名数，掌握方法超简单，用处还大，赶紧学会它。
复名数转化为单名数的换算题
复名数转化为单名数的换算题复数名词是表示多个个体或物体的名词形式，而单数名词则表示一个个体或物体。
在英语中，有一些规则可以使用来将复数名词转化为单数名词，这些规则可以帮助我们更好地理解和使用英语。
首先，最简单的规则是在名词的末尾加上-s或-es。
例如，将单词'dog'转化为复数形式，我们只需要在末尾加上-s，变为'dogs'。
同样地，将复数名词转化为单数名词时，我们只需要去掉末尾的-s或-es。
比如，将'dogs'转化为单数形式，我们只需要去掉末尾的-s，变为'dog'。
然而，并不是所有的名词都遵循这个规则。
有一些复数名词的变化比较特殊。
例如，将复数名词'children'转化为单数名词时，我们需要将其变为'child'，而不是'childs'。
同样地，将复数名词'mice'转化为单数名词时，我们需要将其变为'mouse'，而不是'mouses'。
另外，还有一些复数名词的变化是不规则的。
例如，将复数名词'men'转化为单数名词时，我们需要将其变为'man'，而不是'mans'。
同样地，将复数名词'women'转化为单数名词时，我们需要将其变为'woman'，而不是'womans'。
除了上述规则外，还有一些其他的特殊情况需要注意。
例如，某些词在复数形式和单数形式时拼写完全相同，例如'deer'和'sheep'。
对于这些词，不需要进行任何变化。
在学习和使用英语时，了解如何将复数名词转化为单数名词是非常重要的。
这样我们就能够更准确地表达自己的意思，并且更好地理解英语中的语法规则。
北师大版六年级数学下册知识点归纳总结
（北师大版）六年级数学下册知识点归纳总结第一单元圆柱和圆锥1、“点、线、面、体”之间的关系是：点的运动形成线；线的运动形成面；面的旋转形成体。
2、圆柱的特征：（1）圆柱的两个底面是半径相等的两个圆，侧面是曲面。
（2）两个底面间的距离叫做圆柱的高。
（3）圆柱有无数条高，且高的长度都相等。
（4）圆柱是由长方形绕长或宽旋转360度得到的立方体，所以沿高线切割后的切面是长方形。
3、圆锥的特征：（1）圆锥的底面是一个圆，和底面相对的位置有一个顶点。
（2）圆锥的侧面是一个曲面。
（3）圆锥只有一条高。
（4）圆锥是由直角三角形绕一条直角边旋转360度得到的立方体，所以沿高线切割后的切面是等腰三角形。
4、沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面展开图是一个长方形（或正方形）（如果不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形）。
圆柱的侧面积=底面周长×高用字母表示为：S侧＝Ch。
圆柱的侧面积公式的应用：（1）已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式：S侧＝ch；（2）已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式：S侧＝πdh；（3）已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式：S侧＝2πrh。
圆柱表面积的计算方法：如果用S侧表示一个圆柱的侧面积，S底表示底面积，d表示底面直径，r表示底面半径，h表示高，那么这个圆柱的表面积为：S表=S侧+2S底或S表=πdh+πd2/2 或S表=2πrh+2πr2圆柱表面积的计算方法的特殊应用：（1）圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的，例如无盖水桶等圆柱形物体。
（2）圆柱的表面积只包括侧面积的，例如烟囱、油管等圆柱形物体。
5、圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。
6、圆柱体积公式的推导：复习六年级上册圆的面积公式的推导：把圆等分的份数越多，拼成的图形就越接近平行四边形或长方形。
拼成的平行四边形的底相当于圆周长的一半，高相当于圆的半径；拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。
所以：圆的面积=π×半径×半径=π×半径²。
名数之间的转化
名数之间的转化名数之间的转化这部分内容看似简单，但同学们在解答时错误比较多，下面我就名数之间转化问题分类整理，便于同学们掌握。
一、单名数之间的转化⑴由高级单位的名数转化成低级单位的名数。
例如：0.76吨＝（）千克这一类型的转化只要用高级单位的数乘以进率便得到低级单位的数。
即：0.76×1000＝760，所以0.76吨＝760千克⑵由低级单位的名数转化成高级单位的名数。
这一种类型与前一种类型相反，我们只要用低级单位的数去除以这两个单位间的进率即可。
例如：350公顷＝（）平方千米用350÷100＝3.5，所以350公顷＝3.5平方千米。
⑶单名数之间的转化，还有一种情况同学们要注意，不要与后面的复名数混淆。
例如：3.5立方分米＝（）升＝（）毫升。
其实这是两道题目，即：3.5立方分米＝（）升 3.5立方分米＝（）毫升，同学们要看清楚，不能当作是：3.5立方分米＝（）升（）毫升。
单名数之间的转化，可以用下图来表示。
二、单名数与复名数之间的转化⑴由单名数化成复名数例1：3.5公顷＝（）公顷（）平方米首先，我们看第一个括号，要求3.5公顷里有多少个整公顷数，很明显3.5公顷里有3个整公顷数，第一个括号写3；3.5公顷里减去了3公顷还余有0.5公顷，我们再把余下的0.5公顷化成多少平方米即可，这便成了单名数间的转化，0.5×10000＝5000，所以3.5公顷＝3公顷5000平方米。
例2：1500立方分米＝（）立方米（）立方分米这也是一道单名数化成复名数的题目，同样第一个括号要求1500立方分米里有多少个整立方米，我们不能像例1那样一眼就看出，必须通过计算一下，1500立方分米里有1个整立方米（相当于1000立方分米），1500立方分米里减去1个立方米（1000个立方分米）还余下500立方分米。
所以1500立方分米＝1立方米500立方分米⑵复名数转化成单名数复名数我们可以把它看成是两个或几个单名数组合在一起，转化时我们将它们一个一个地转化，最后将转化结果合并起来。
人民币复名数和单名数的换算(单名数转化复名数,复名数转化单名数)(1)
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一〞，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？〔身在征途、心系故园〕
从学生角度分析为什么难
这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
配乐朗读
课堂练习
〔难点稳固〕
4.提到“思乡〞，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景〞或者“物〞都可以和思乡联系起来，比方：
〔指名答复〕
举头望明月，低头思故土。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故土明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
从学生角度分析为什么难
填写例如
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的计算。
难点教学方法
填写例如
1.通过XX直观演示算理XX
2.XX
教学环节
教学过程
导入
知识讲解
把复名数转化成小数和低级单位单名数,的教案
篇一：单名数与复名数的改写练习课教案单名数与复名数的改写练习课教学内容：四年级下册第67——469页信息窗4第2课时教学目标：1．通过巩固练习，使学生能比较熟练地进行复名数与单名数之间的相互改写，并会应用。
2．理解知识间的联系，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
3．培养学生认真检查的习惯。
教学重难点：教学重点：使学生能熟练地进行复名数与单名数之间的相互改写，并会应用。
教学难点：使学生能利用自己掌握的方法熟练地进行复名数与单名数之间的相互改写。
教具学具：教师准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知教师引领学生回忆上一节课的内容：同学们，上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结复名数与单名数之间的相互改写方法和注意事项：改写时先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数，单位间的进率是10，还是100，或者是1000，然后再确定是该扩大多少倍还是缩小多少倍，怎样移动小数点。
同学们掌握了改写的方法，这节课我们的主要任务是巩固复名数与单名数之间的相互改写的练习。
二、分层练习，巩固提高1．基本练习，巩固新知⑴．课件出示：练一练，单名数的改写，归纳出规律3．05吨=（）千克3500千克=（）吨2.06千克=（）克15厘米＝（）米120000平方米＝（）公顷750米＝（）千米⑵．反馈，分别说一说每一题是把什么单位改写什么单位？怎样改写？师生共同校对，并订正。
⑶．师：总结得出：高级单位名数低级单位名数2. 综合练习，应用新知⑴．练一练6090克＝（）千克（）克420时＝（）日（）时490秒＝（）分（）秒 2040毫米＝（）米（）厘米学生自主练习，投影校对，总结方法：复名数的改写方法。
⑵．自主练习第四题。
人人练习，校对，抽题说说想法。
⑶.按从大到小的顺序排列下面各数。
3.3米3米25厘米3米4分米3301毫米交流并订正3. 拓展练习，发展新知⑴．在○里填上＞、＜或=。
复名数换单名数练习题
复名数换单名数练习题6020千克=吨35克=千克0千克=吨 0.93吨=千克2米3分米= 米米7厘米= 米3吨700千克= 吨15吨50千克= 吨5千克500克= 千克吨=千克60千克= 吨2000克=千克 0.21吨=千克.08吨=千克3.2平方千米=公顷 0.2公顷=平方米6平方米=平方分米=平方米480000平方米=公顷7平方分米=平方米0.08平方米= 平方厘米0.95公顷=平方米4公顷= 平方千米 10.36平方千米= 公顷 1.96平方分米=平方厘米0.43米=厘米250米=千米0.5米=分米0.5米=千米4米17厘米= 米平方厘米 12千克35克= 千克 1米50厘米= 米4吨80千克= 吨 14吨680千克= 吨25平方米24平方分米= 元角分.95元=元角分13厘米= 米260米= 千米厘米= 米 18分米=米25毫米= 米7吨50千克=吨千克165克=千克千米30米=千米元5角=元10米8分米= 米.6米＝米分米； 17.2米＝米厘米；23.6吨＝吨千克；2.07吨＝吨千克；) ）平方米小数与复名数一、填空题。
15厘米＝米35克＝千克500米＝千米 34克＝千克0平方厘米＝平方米 150分＝时0.7米＝厘米6.28千米＝米0.95吨＝千克8.15平方分米＝平方厘米0.28公顷＝平方米 3.4平方米＝平方分米7米13厘米＝米4千克65克＝吨28966万人＝亿人吨50千克＝吨5米2分米＝米34600吨＝万吨7米4分米＝分米20吨60千克＝千克5千米300米＝米9元5角＝分1.005千克＝千克克 4.05平方米＝平方米平方分米26元4角3分＝元＝分100.3米＝米分米＝分米＝厘米5千米38米＝千米＝米6角5分=元2050平方分米=平方米32毫米=厘米60厘米=米610克=千克5200毫米=米 23分米=米1350克=千克7450米=千米9020千克=吨 13厘米=分米86克=千克109分米=米5350米=千米 4．3米＝米厘米2．4千克＝千克克2．85千克＝千克克吨26千克＝吨1米5厘米＝米 0．8米＝分米42厘米＝米1．03平方米＝平方分米千克＝吨．03吨＝吨千克7．2米＝米厘米5米20厘米＝米3吨50千克＝吨 4吨80千克＝千克500厘米＝米525厘米＝米厘米 2．63千米＝千米米3．7吨＝吨千克13厘米＝米4公顷＝平方千米435克＝千克7平方分米＝平方米250米＝千米0千克＝吨2．4米17厘米＝米千克165克＝千克2米3分米＝米5千米300米＝千米3．10米9分米＝米千米200米＝千米7千克50克＝千克30米80厘米＝米40．43米＝厘米0．27千克＝千克0．8平方分米＝平方厘米 0．76千米＝米0．6厘米＝毫米 0．93吨＝千克二、把下面各题里的单名数改写成复名数。
三年级上册数学方法技巧练——单位换算
方法技巧练——单位换算一、单位换算方法由大到小乘进率,由小到大除以进率。
例如:把吨换算成千克,只要在吨数末尾添上3个0;把千克换算成吨,只要去掉千克末尾的3个0。
1.填一填。
1吨=(1000 )千克( 3 )吨=3000千克9000千克=(9 )吨2吨=(2000 )千克1000克=( 1 )千克8000克=(8 )千克4000克=( 4 )千克7千克=(7000 )克5000克=( 5 )千克2.一辆自重4000千克的卡车上,装有5台重700千克的机器,要通过一座限重8吨的桥梁,能一次安全通过吗?700+700+700+700+700=3500(千克)3500+4000=7500(千克)7500千克<8000千克=8吨答:能一次安全通过。
二、复名数转化成单名数方法首先统一复名数单位,把单位都转化成小单位,然后相加,形成单名数单位。
例如:3千克40克=(3040)克3千克40克=3千克+40克3千克=3000克3000克+40克=3040克3.填一填。
1吨200千克=(1200 )千克3吨3千克=(3003 )千克7千克205克=(7205 )克4千克53克=(4053 )克三、单名数转化成复名数方法先分解,千位上的数就是高级单位上的数,百位及以下的数就是低级单位上的数。
例如:4500克=(4)千克(500)克因为4500克=4000克+500克,4000克=4千克,所以结果是4千克500克。
4.填一填。
3850千克=( 3 )吨(850 )千克4060千克=( 4 )吨(60 )千克3007克=( 3 )千克(7 )克2063克=( 2 )千克(63 )克。
小学单位换算的方法和技巧大全(最新)
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单位换算的方法和技巧重点熟记换算方法：高级单位 ×进率 低级单位 低级单位 ÷进率 高级单位×10 小数点 向右移1位 ÷10 小数点 向左移1位×100 小数点 向右移2位 ÷100 小数点 向左移2位×1000 小数点 向右移3位 ÷1000 小数点 向左移3位常用单位间的进率:（记住相邻单位进率，相隔的进率等于相邻间进率的积）长度单位：千米 1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米面积单位：平方千米 100 公顷 10000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米重量单位： 吨 1000 千克 1000 克货币单位: 元 10 角 10 分时间单位： 时 60 分 60 秒体积单位换算立方米；立方分米；立方厘米容积单位：升；毫升；1立方米=1000立方分米； 1立方分米=1000立方厘米1升=1000毫升;1升=1立方米； 1毫升=1立方厘米 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米； 1立方分米=1升； 1立方厘米=1毫升;1立方米=1000升一、高级单位 ×进率 低级单位：（小单位） （大单位） （小单位） （mm ） （cm ） （dm ） （m ） （km ） （cm 2） （dm 2） （m 2） （km 2） （ g ）（ kg ） （ t ） （大单位）1.5米= ( )分米解题过程：（读题），（定方法)“米”换“分米",大单位换小单位，乘进率10，1。
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课件呈现：
1．姚明的身高是二米二六，用小数表示是（）m,合（）cm.
2．鸟类中体形最大的是鸵鸟。目前发现质量最大的鸵鸟156kg500g，写成小数是( ) kg。
三.完成练习：
课件呈现：
1.32cm=( )m
3m24cm=( )cm
475g=( )kg
26角= ( )元
2.把下面几个数由大到小排列。
学生完成。
学生完成。
小组为单位,拿出手中的价格标签表,认真填写.
学生完成。
四.揭示课题：
生活中有许多数用复名数来表示很麻烦,这时就需要用小数来表示,如身高.体重.商品的价格,生活中的小数无处不在,这节课我们学习的就是生活中的小数.(板书生活中的小数)
五.总结：
说一说自己的收获.
量身高。
2个。
学生举例。
学生可能说是，可能说不是。
太麻烦,不便于记录。
学生说。
学生讨论:怎样把复名数改写成低级单位的单名数
1.1m47cm带有几个单位？带有两个或两个以上单位的数量叫复名数。
2.结合自己的生活实际，你能够举出几个复名数来吗？
负责记录的这位阿姨是不是也像老师在黑板上这样记录的呢？
3.在这里追问那些说不是的同学：为什么不这样记录呢？
4.以你自己的身高为例,说一说,该怎样记录?
师：像这样只带有一个单位的数量叫做单名数。
还有其他的想法吗?
启发:小数点向那边移动,移动几位?复名数中的1m怎么办呢？
和同学再完整的说一说.
你能把自己的身高以米为单位说出来吗?
记录员阿姨用这两种方法记录都很简便.
（三）小结:看来我们把复名数改写成单名数,首先要明进率,然后知方法,例如把米改写成厘米,就是把高级单位改写成低级单位用乘法,把厘米改写成米,就是把低级单位改写成高级单位用除法,最后再合并改写.
教案格式模版
(数学)学科一章节（或单元）第( 12 )课时教案
教材版本:北京市义务教育课程改革实验教材年级:四
课题
复名数转化为单名数
课型
新授
课时
教
学
目
标
知识与技能：
使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念．使学生掌握小数与复名数的互化方法，能进行小数与复名数的互化。
过程与方法：
通过探究、合作，理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握小数与复名数的互化方法，能进行小数与复名数的互化。
二.探究改写方法：
（一）只要记录员把1m47cm这个复名数改写成以cm为单位的单名数就可以了.你们能帮助记录的阿姨改写一下吗?
教师巡视
板书:1m=100cm
100+47=147cm
1m47cm也就是147cm.
（教师引导学生理解上升到高的层次:把高级单位的数改写成低级单位的数.）
过渡:我们不仅可以把1m47cm改写成以厘米为单位的数,还可以改写成以米为单位的数,想一想:该怎样改写呢?
3米8厘米3.2米3米10厘米
3请你来当售货员,
超市来了一些商品,篮球.书包.剪刀.灯泡,这几种商品还没有贴价格标签,现在请你来当售货员,结合生活经验,为商品选择合适的价格,填好价格标签.
汇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示.
4、新的学期刚刚开始，同学们都领了新课本，其中，每本语文书的价格是8元2角，咱班的语文书一共花了多少元？
教学资源
课件
板
书
设
计
复名数
1米47厘米
1m=100cm
100+47=147cm
1m47cm也就是147cm.
教
学
后
记
教学过程
时间
教学内容及教师活动
学生活动
5`
16`
15`
2`
2`
一.创设情境,导入新课：
每年开学不久，卫生院的叔叔阿姨都会来到咱们学校，为大家进行体检，称一称体重，测一测血压，量一量身高，查一查视力。瞧，他们在干什么呢？叔叔告诉同学，你的身高是一米四七，一米四七可以表示为1m47cm,(板书1m47cm)
（二）板书:1m47cm=( )m
启发:请你们观察,在1m47cm这个复名数中,1m的单位和要改写的单位怎么样?现在要改写成以m为单位的数,只要改写谁就行了?该怎样把47cm改写成米为单位的数呢？
给足时间
教师巡视
及时板书:1 m=100cm
47 100=0.47m
追问:你是怎么想的?
教师评价:你想的好,说的更好.
情感态度与价值观：
通过具体的事例，使学生进一步感受到“生活中处处有数学”，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点
理解小数和复名数相互改写的算理，掌握相互改写的方法。
教学难点
理解小数和复名数相互的算理，掌握相互改写的方法，能正确进行改写。
主要教法
讲授、创设情景
学习指导
引导学生理解理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握小数与复名数的互化方法，能进行小数与复名数的互化。
学生汇报:
一样。
47厘米。
同桌讨论:该怎样把47cm改写成以米为单位的数.
学生汇报:
学生可能说:因为47厘米是一百分之四十七米，所以47厘米等于0。
把47厘米改写成以米为单位的数,是把低级单位的数改写成高级单位的数,用47除以进率100。
1就作为小数的整数部分，和0.47合并起来。
同学之间互相说说。