高中地理(湘教版)必修3全册 第2章 第2节湿地资源的开发与保护导学案
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)一、湿地概述1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等3．特点(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
(2)分布广泛，类型多样。
4．在我国的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。
[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？ 提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。
二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题 1．成因与表现2.洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态问题增多四、保护湿地1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2．措施⎩⎪⎨⎪⎧退田还湖退耕还林与天然林保护工程建设湿地生态系统自然保护区制定中国湿地保护行动计划3．案例[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。
如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。
[教材P43活动]1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。
2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。
洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
3．这种说法是正确的。
高中地理 2.2湿地资源的开发与保护教案 湘教版必修3
第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、教学目标（一）知识与技能1、理解湿地的概念、类型及我国湿地的分布特点。
2、能说出湿地的重要价值。
3、能说出几个湿地开发利用中存在的问题，了解其危害，能针对问题提出综合治理保护的措施。
（二）过程与方法1、通过读图2-7“中国主要湿地分布”，概括我国湿地的分布特点。
2、通过图片、资料，掌握湿地资源的重要价值，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论，提高学生分析问题、整理地理信息和语言表达的能力。
（三）情感、态度与价值观结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。
二、教学重点湿地资源的利用和保护三、教学难点湿地资源的合理开发、利用以及保护措施四、教学方法多媒体课件演示；结合案例分析，引导学生分析问题、讨论问题；密切联合实际、注重学生已有知识储备。
五、教学用具多媒体课件六、教学过程（一）新课导入欣赏视频“《非诚勿扰》中西溪湿地片段”，学生猜测影片描述的是什么景观？湿地是美丽的，去了的人都想留下，然而，湿地是一个新词，人们对它的认识和了解还很少。
你知道什么是湿地吗？（二）新课推进1、展示湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2、湿地的分类：按形成原因分为天然湿地和人工湿地。
前者如湖泊、沼泽、河流、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区；后者如水库、水稻田、池塘。
它们的共同点是：地表常年或经常有水，处在陆地和水体之间的过渡带。
（承接）我国幅员辽阔，分布有大面积的湿地，中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。
中国湿地类型有沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、浅海、滩涂湿地、人工湿地。
3、展示图“中国主要湿地分布”，学生概括中国湿地分布的特点。
4、展示湿地的美称，问：湿地究竟对人类有什么价值呢？（1）展示图片“红草地”、“红树林”、“芦苇”（湿地中生长着红草地、红树林、芦苇等植物，为湿地中的鸟类、鱼类提供了丰富的食物和良好的生存空间。
湘教版高中地理必修三第二章第2节 《湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》教学设计与反思
第二节湿地资源的开发与保护教学设计与反思——以洞庭湖区为例临潼铁中彭文一、教学目标（一）知识目标1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布；2.通过资料了解湿地的重要价值；3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1.通过我国湿地分布图大致了解我国湿地的分布；2.通过讨论湿地的作用，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的阐述，提高学生收集、整理地理信息的能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1.通过收集有关湿地的资料和图片，激发学生探究地理问题的兴趣和动机；2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念。
二、教材分析：本节教材主要说明人类活动与地理环境的互相作用。
内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。
人类的一切生产、生活活动都与环境发生密切的关系，人类活动时时刻刻地影响着环境，受到了人类活动影响的环境又反过来影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的过程中不断向前发展的。
教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的一般关系。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。
三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力，充分体现了新课标的要求。
三、教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施四、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力2.学以致用，注重环保。
五、教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学六、教学课时：2课时七、教学过程：[讲述新课]教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调节功能，极具开发利用价值。
湘教版必修3 地理：2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 教案设计
湿地资源的开发与保护-以洞庭湖为例【教学目标】（一）知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2．了解湿地的重要价值。
3．初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1．通过读取“平湖地区的湿地”图片大致了解湿地的概念和类型。
2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。
（三）情感态度和价值观1．通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。
2．在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。
3．通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。
【教学重点】1．湿地在开发利用中存在的问题2．湿地的综合治理与保护的措施【教学难点】1．培养学生的分析、解决问题的能力【教学过程】[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。
师：你们知道2月2日是什么日子吗？生：……师：这一天是世界湿地日。
那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。
（展示“江南水乡”图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题[进入主题]一、湿地含义及价值（展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1．什么是湿地？2．湿地有哪些种类？3．湿地的特点？（进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）生：……1．湿地的定义（1）简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地公约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
2．湿地的分类天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、根据湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等形成原因分类人工湿地：水库、水稻田等3．湿地的特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带[练习巩固]1．下列不属于湿地的是( )A．平湖东湖B．海南岛红树林C．水稻田D．青藏高原上的冰川2．下列事物属于湿地的是( )（4张图片中选择）（承转）湿地的种类有这么多，那它的分布也是相当的广泛。
必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护学案
必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护学案【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习目标】1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习重点】湿地资源的利用和保护。
【学习难点】探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。
【学习过程】【自主学习】请同学们先认真阅读课本41—46页全部内容，自主学习并思考下列问题：1.湿地的定义及类型。
2.读“中国主要湿地分布”图，思考我国湿地在空间分布上有什么特点。
3.湿地的重要作用有哪些？4.洞庭湖湿地的重要价值有哪些？5.洞庭湖是如何调节洪水的呢？6.洞庭湖面积减小的原因？7.我们应该采取什么措施来防止洞庭湖继续萎缩？【合作探究】1.有人说“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节气候的作用”。
你赞成吗？为什么？2.洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地。
分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件。
3.阅读教材44—45页活动5材料，思考：（1）材料中提到了哪几种湿地？湿地生态问题有哪些？（2）湿地是如何被破坏的？据此，我们应该怎样保护湿地？4.农民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好？试说明这种生产方式有什么意义？【巩固训练】1、下列与森林、海洋并称为全球三大生态系统的是：（）A、湿地B、陆地C、生物圈D、大气圈2、湿地被称为“地球的肾”，最主要的是因为湿地具有什么功能：（）A、调节气候B、美化环境C、净化水中的污染物D、保护生物多样性读“三江平原”示意图，分析完成3—6题3、冲积形成三江平原的“三江”是指：（）A、黑龙江、松花江、嫩江B、黑龙江、松花江、牡丹江C、黑龙江、松花江、乌苏里江D、松花江、嫩江、牡丹江4、在三江平原广泛分布的土壤类型是：（）A、黑土B、黑钙土C、黄土D、水稻土5、三江平原的沼泽作为一种湿地生态系统，其形成按地域分布规律属于：（）A、纬度地带性B、经度地带性C、垂直地带性D、非地带性6、我国政府2000年下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是：（）A、沼泽地的土壤贫瘠B、开发的成本太高C、粮食过剩，价格偏低D、为了保护和改善生态环境左图为某地区的平面图，右图为左图中河流R的纵剖面图，下表为左图中P地的月平均温度和月平均降水数据。
高考地理大一轮复习 第二章 第2讲 湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例学案 湘教版必修3-湘教版高
第2讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例最新考纲区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。
思维导图考纲解读 1.识记湿地资源的含义及其生态功能。
2.了解并学会分析湿地减少的原因，明确如何合理利用和保护湿地。
微专题一 湿地及其生态功能1．湿地的含义(1)湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
(2)湿地的分类⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊等人工湿地：水库、稻田等(3)湿地的特点①地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
②分布广泛，类型多样。
2．“地球之肾”(1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的生物多样性。
(2)湿地的生态效益“地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园”⎩⎪⎨⎪⎧提供水资源、调节气候涵养水源、调蓄洪水美化环境、净化水中污染物质保护生物多样性特别提醒 (1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中，湿地是价值最高的生态系统。
(2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。
1．湿地资源的主要功能2．不同湿地开发保护的主要目的湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。
举例如下：大河中下游湖泊主要目的是调蓄洪水，减轻洪水威胁内陆干旱区湖泊主要目的是调节气候，防止土地荒漠化等生态环境问题大河上游(如我国主要目的是保护当地脆弱的生态环境和水源三江源湿地)东北三江平原湿主要目的是调节河湖水量，调节气候，保护生物多样性地净化水质，降解内陆河流污染物，提高环境质量；蓄滞洪水；黄河三角洲湿地保护生物多样性和生态环境考向湿地的生态功能(2011·天津文综)下图是我国“十二五”中规划的生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图。
高中地理湘教版必修三第二章《第二节 湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案
高中地理湘教版必修三第二章《第二节湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
【知识与技能】
1、了解湿地的概念及作用。
2、理解湿地在利用过程中产生的问题及保护湿地的措施。
【过程与方法】
1、从“中国主要湿地分布图”和阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”的分析,懂得湿地的范畴和作用。
2、通过对教材图表信息的分析,初步学会运用地理图表获取地理信息和表达地理知识。
3、学生通过分组对本地湿地环境存在的现象和利用中产生的问题进行分析,并对解决途径进行探究,体验搜集信息,整理信息,得出结论,拿出方案的研究过程。
【情感、态度与价值观】
通过小组的合作调查,树立团队精神和合作意识,并通过实地调查,对家乡的湿地有了更清楚的认识,为家乡湿地的可持续发展出谋划策,增强了学生热爱家乡的情感。
2学情分析
1.高二学生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知,虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴,但他们已经有了较强的搜集资料的能力,和初步的社会调查、实践的能力,同时还具备一定的分析问题,解决问题的能力。
2.学生对湿地的概念和作用等知识存在片面的认识,例如:简单认为有水的地方就是湿地;湿地都是天然的;湿地处的水都是淡水;干旱、半干旱地区没有湿地分布;高原、山地没有湿地分布;航运、旅游观光是湿地的作用。
对于学生存在的这些知识捆扰,教师须在教学中进行加以正确的引导。
3重点难点
【教学重点】湿地生态系统的功能与效益
【教学难点】湿地在开发利用中存在的问题及相应的保护对策与措施。
高二地理湘教版必修3教学教案第二章第二节湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例(3)
三 知识拓展
1.洞庭湖是如何调节洪水的呢？
（点拨）洪水期,长江补给洞庭湖；枯水期,洞庭湖补给长江。
2.农民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变的意义：
退田还湖，退田还塘；
既可蓄水分洪，又可发展水产养殖，农民变渔民；
既保护了湿地生态的环境效益，又使原来的居民有稳定的经济收入。
（二）情感态度与价值观
1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。
教学手段
考点一 湿地的概念、分类、我国湿地的分布。
阅读41页第一段，了解湿地的定义并按其形成原因进行分类。读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。
考点二 湿地的重要作用。（教学重点）
1.通过视频介绍湿地的重要作用，让学生了解湿地的作用。
2.结合视频的介绍和对洞庭湖湿地的重要价值的观看与阅读，让学生归纳总结湿地的作用，提高学生获取、整理地理信息的能力。
考点三 湿地的保护措施。（教学难点）
通过观看和阅读洞庭湖“变”大了的资料，以及图2-13湿地资源的利用模式，对“农民不去种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好”的思考。提出保护湿地的必要性及具体措施。
教学目标
（一）知识与技能
1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。
（二）过程与方法
1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。
2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。
湘教版 地理 必修三 第二章 第二节 湿地资源的开发和保护——以洞庭湖区为例 导学案
湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例【基础梳理】一、“地球之肾”——湿地1．定义水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型(1)自然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6 m的浅海区、河流、湖泊等。
(2)人工湿地：水库、稻田等。
3．共同特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
4功能美称具有较高的生产力和丰富的生物资源“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”为各种野生动物生长、栖息、繁殖提供条件“鸟类的乐园”5．洞庭湖湿地的重要价值维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农副产品、航运、旅游观光。
[温馨提示]湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。
二、湿地资源问题1．产生原因人类对于资源、环境的过度开发利用。
2．表现天然湿地数量减少、质量下降→生态功能和效益下降→抵御自然灾害的能力降低3．案例——洞庭湖萎缩(1)原因：泥沙淤积严重，大规模围湖造田。
(2)影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态环境问题增多。
三、保护湿地1．必要性湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。
2．具体措施(洞庭湖区)长江流域实行退耕还林、封山育林，退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道等措施，洞庭湖变“大”了。
[温馨提示]湿地保护的两大原则一是保护与开发并重、协调一致；二是湿地既是自然资源，又是环境资源，要特别重视湿地的环境作用。
【重难突破】一、湿地形成原因的分析方法湿地(沼泽地)的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。
1．三江平原地区沼泽地成因：气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。
2．青藏高原湿地成因：海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；地下冻土层厚，不易下渗。
2019-2020年高中地理 2.2湿地资源的开发与保护学案湘教版必修3
2019-2020年高中地理 2.2湿地资源的开发与保护学案湘教版必修3【学习目标】1．了解湿地的概念及我国湿地的分布和重要价值、初步认识湿地等资源开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护的措施。
2．通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题的讨论，全面提高学生利用案例分析问题、解决问题能力。
3．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。
【教材助读】1．湿地资源的主要问题湿地数量在减少，质量在下降，湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力也明显降低。
2．洞庭湖萎缩的原因泥沙淤积、围湖造田。
3．洞庭湖萎缩的后果调蓄洪水的能力降低，洪涝灾害日趋严重，断航现象时有发生，生态环境问题日益增多。
4．结合教材，归纳我国湿地资源当前面临的主要问题围垦、污染、过度开发利用等。
5．在我国湿地保护和合理利用的措施退耕还林、保护天然林、退田还湖还沼泽、禁止滥捕滥猎、防止湿地水污染、建立湿地自然保护区、调整产业结构、实行生态移民等。
预习反馈：1．下列不属于湿地的是A．湖泊 B．稻田 C．水库 D．大陆架参考答案：D讲评策略：从湿地的特征角度引导学生作答。
2．湿地的共同特点是A．地表常年有水 B．地表经常有水C．地表常年或经常有水 D．地表无水参考答案：C讲评策略：从湿地的基本概念出发进行分析。
3．湿地常被人们称为“地球之肾”，主要是因为它可以A．调节气候 B．调蓄洪水 C．净化水中污染物质 D．保护生物多样性参考答案：C讲评策略：注重关键词“肾”的主要功能。
4．洞庭湖湖面面积从1825年的6000平方公里萎缩到1995年的2625平方公里，其主要原因是A．围湖造田，水量减小 B．泥沙淤积，湖水变浅C．气候变暖，蒸发旺盛 D．长期围垦和泥沙淤积参考答案：D讲评策略：结合洞庭湖实际存在问题的原因引导学生进行分析。
【课堂探究】学生活动1学生自主探究题什么是湿地？湿地的类型和主要特征分别是什么？点拨方法：观察视频，结合教材41页(湘教版)给出的概念及阐述进行自主归纳和总结。
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》教学设计与反思
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》教学设计与反思——以洞庭湖区为例临潼铁中彭文一、教学目的〔一〕知识目的1.应用地图了解湿地的概念及我国湿地的散布；2.经过资料了解湿地的重要价值；3.初步看法湿地等开发应用存在的效果，了解其危害和综合管理维护措施。
〔二〕进程与方法1.经过我国湿地散布图大致了解我国湿地的散布；2.经过讨论湿地的作用，片面提高先生剖析效果、处置效果的才干。
3.经过先生对湿地资源的应用和维护等效果的论述，提高先生搜集、整理天文信息的才干和言语表达才干。
〔三〕情感态度与价值观1.经过搜集有关湿地的资料和图片，激起先生探求天文效果的兴味和动机；2.结合案例剖析，强化先生资源看法和环境维护看法及防灾减灾看法，引导先生正确看待我国基本国情，协助先生构成可继续开展观念。
二、教材剖析：本节教材主要说明人类活动与天文环境的相互作用。
内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重引见湿地资源的开发与维护。
人类的一切消费、生活活动都与环境发作亲密的关系，人类活动时时辰刻地影响着环境，遭到了人类活动影响的环境又反过去影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的进程中不时向前开展的。
教材编写依照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的应用—湿地的维护这一主线，依照案例学习的思绪，经过对洞庭湖区湿地资源的个案研讨，剖析和了解区域开展与环境变迁的普通关系。
本节教材由三局部组成：第一局部是〝地球之肾〞，第二局部是湿地资源的应用，第三局部是维护湿地。
三局部外容依照其存在价值、应用现状、存在效果、维护措施的因果关系逐一编写，有利于培育先生剖析天文事物、天文现象之间的因果联络以及综合剖析天文现象的才干，充沛表达了新课标的要求。
三、教学重点：1.湿地在开发应用中存在的效果2.湿地的综合管理与维护的措施四、教学难点：1.培育先生的剖析、处置效果的才干2.学致运用，注重环保。
五、教学方法：1.自主学习、协作学习与教员指点结合2.多媒体辅佐教学六、教学课时：2课时七、教学进程：[讲述新课]教学环节教员活动先生活动设计意图引入新课湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调理功用，极具开发应用价值。
高二地理湘教版三第二章第二节湿地资源的开发与保护学案
课题10：湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例如皋市磨头中学吕伟【学习目标】1。
了解湿地的概念、类型及能够找到我国湿地分布的特点。
2.了解湿地的重要价值。
3.了解湿地开发利用中存在的问题和理解湿地的综合治理措施。
【活动过程】活动一：阅读课本41页和结合下面图片，了解湿地的概念及我国湿地的分布.1.观察上图，找到它们的共同点并结合课本说出湿地的概念。
2.观察上图，指出我国湿地的分布特点。
3.湿地的类型。
活动二：阅读课本42页和阅读材料,分析湿地的价值和洞庭湖湿地的功能。
材料:湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统.湿地是价值最高的生态系统。
据联合国环境署2 002年的权威研究数据表明,1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1。
4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。
其生态价值远远高于其产出价值.1。
请完成下表。
湿地的作用湿地的美称“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“天然空调机”涵养水源,调蓄洪水“地球之肾”“鸟类的乐园”2。
洞庭湖湿地的重要价值？3。
谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？活动三：结合课本和下图分析湿地开发过程中存在的问题及对策。
1。
图中反映了什么问题？为什么会出现这个问题？2。
洞庭湖区人们为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有哪些负面影响？3.你认为当前湿地在开发利用中存在的问题，请完成下表。
突出问题产生原因湿地数量不断减少过度利用水生动植物资源水质污染问题突出4.1998年长江特大洪水过后，国家采取了哪些措施治理洞庭湖湿地？5.针对湿地开发过程中存在的问题，你认为应该采取什么样的措施？【课堂反馈】一、单项选择题。
1.下列与森林、海洋并称为全球三大生态系统的是（）A.湿地 B。
陆地 C.生物圈 D.大气圈2。
下列不属于湿地的是（）A。
太湖B.海南岛沿岸的红树林C.江南地区水稻田D.青藏高原上的冰川3.下列对于湿地系统的叙述正确的是（）A。
我国的湿地分布虽然比较广泛，但寒温带没有分布B.稻田、河流、湖泊、水库、海洋都属于湿地C.湿地属于陆地和水体之间的过渡带D。
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》说课稿
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》说课稿华容三中卜娟各位评委、各位教员，大家好！明天我说的课题«湿地资源的开发与维护—以洞庭湖区为例»这一课题选自湘教版的普通高中天文课程规范实验教科书天文第二章区域可继续开展第二节。
一、说教材〔一〕说教材的位置和作用本单元教材以可继续开展为指点思想，人地关系为主线，以某区域为例来剖析人地关系，完成可继续开展。
湿地维护是目前国度和国际上重点关注的效果之一，而洞庭湖湿地又是我国和国际上重点维护的湿地之一，因此本节课具有很重要的维护环境的意义。
以洞庭湖区为例来学习湿地资源的开发与维护十分贴近我们的生活，这也表达了天文新课改教学中的特点——将天文与生活充沛的联络起来。
将生活中的例子带退学习当中来，学习生活中的天文，学习对生活有用的天文，因此本节课十分重要。
〔二〕说重点、难点及教学目的确实定依据教学纲要及新课程的要求和先生已有的知识基础和认知才干，确定以下教学目的：1、知识目的：①了解湿地的概念及我国湿地的散布②了解湿地的重要作用③初步看法湿地应用存在的效果，了解其危害和综合管理维护措施2、才干目的：①先生经过对湿地资源作用的讨论，片面提高先生剖析效果，处置效果的才干。
②先生经过读〝我国湿地散布特征〞图，提高先生的以文说图才干。
3、情感目的：①经过案例剖析，引导先生留意身边的天文事物，协助先生构成环境维护看法②经过图片和视频欣赏，激起先生探求天文效果的兴味和动机。
〔三〕说教材重、难点确实定1、教学重、难点：湿地的重要价值，湿地的开发与维护2、教学重、难点确定的依据：依据教学纲要和新课标的要求，联络先生认知才干的实践状况和教材的编排上可知，湿地的概念、特点、我国湿地的散布，以及湿地的价值，教材都花了很大的篇幅，并且是我们经常接触到的东西所以先生很容易了解和掌握。
湿地的价值这一个知识点，在天文学业水平考试当中也是重点要求掌握的，而且湿地的价值关于我们的生活来说具有很重要的实践意义，我们只要知道了湿地的价值作用才干更好的应用湿地并且维护好环境，因此我将湿地的价值定位本节课的重点。
湘教版必修3地理：2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例学案
湿地资源的开发与保护-以洞庭湖为例【学习目标】1•了解实地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3 •初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理措施【学习重难点】初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理措施。
【学习过程】「、知识导学1.湿地的概念、分类、特点及分布？2.湿地有哪些重要的生态价值?3.洞庭湖湿地的重要价值?4.我国湿地资源存在的问题（原因、表现、危害、萎缩的洞庭湖）5.列举湿地资源的利用方式（合理、不合理）？6.湿地破坏的危害及保护湿地的意义。
、问题探究教材活动题【达标检测】1 •问答题例题：湿地有地球之肾”之称，也是鸟类集中的栖息地，越来越被人们所关注。
分析江中游湿地50年的变迁”图完成下列问题：(1)简述图中长江中游湿地的变化，并分析其原因(2)扼要说明长江中游湿地变化对环境带来的影响。
2•西双版纳地区的气候与亚马孙河流域的气候相比，不同之处是( )A .全年咼温B .有明显的旱季C.连续不间断的生长季节D .充足的热量《喀麦隆论坛报》2009年9月4日报道第三次刚果盆地国家森林管理协会工作会议在杜阿拉召开，共同制定本区域森林保护标准。
会议指出，各成员国必须制定统一的森林保护标准，保护生态多样化，加强森林开发企业管理，对濒危物种加强保护，并且要号召各成员国人民形成保护森林意识，共同保护刚果盆地的森林资源。
据此回答3〜5题。
3•亚马孙地区热带雨林分布面积比刚果盆地更大，原因有（）①西高东低的地形，有利于东南风的深入②受暖流的影响大③受寒流的影响大④纬度低，热量充足⑤陆地面积宽广A •①③④B.①②④C.②④⑤D.①②⑤4•下列雨林开发方式中，属于保护性开发的有（）①雨林观光②生态旅游③选择性采伐与更新造林相结合④保护本国资源与采伐亚马孙雨林相结合A •①②B.①②③C.②③④ D •①②③④5 •保护热带雨林是全人类的共同义务，体现了可持续发展的（）A •公平性原则B •持续性原则C •共同性原则D •参与性原则下图为哈尼族梯田生态系统示意图，这一结构被文化生态学家盛赞为江河一森林一村寨一梯田四度同构的人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的生态系统。
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》导学案
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》导学案——以洞庭湖区为例导学案 授课人：伍君秀一、课程学习目的二、主干知识构建1.2.分类3.4.5. 资料一： 不同时期的洞庭湖范围长江中下游及洞庭湖区植被破坏，形成严重水土流失，致使湖区泥沙於积。
天长日久的淤积，形成洞庭湖湖床不时抬升，水面逐渐萎缩。
另一方面，随着人口的迅速增长，诱发了大规模的围湖造田现象，在两者的共同作用下洞庭湖面积已由历史上的6000平方公里增加至目前的2625平方公里。
1949年以来洞庭湖容积减大批相当于三峡工程总库容〔235亿立方米〕的50.6％，调蓄滞洪功用降低，使洞庭湖区洪涝灾祸日趋严重，航道断航现象时有发作。
同时洞庭湖湿地接受世界上7个植物区系的侯鸟越冬，湿地的增加增加了物种的生活空间，对生物多样性形成严重要挟。
如国度一级维护植物西方白鹳，已从20世纪90年代初的820只增加到如今的100多只。
效果索引1：以上两幅图反映了洞庭湖面积发作了怎样的变化趋向〔即洞庭湖存在的效果〕效果索引2：阅读文字资料，找出洞庭湖面积变化发生的缘由及带来的不利影响〔提示：缘由剖析可分为自然缘由和人为缘由〕资料二造纸厂排出的污水构成的一米多厚的泡沫图湖面上漂浮着大片水生植物水葫芦图洞庭湖沿湖城镇密集，工业企业较多。
据统计，洞庭湖年废水排放量约８亿吨，其中工业废水约５．４亿吨，其中造纸行业年排放的COD 和 BOD5区分占纯湖区排放总量的81.71% 和79.13%，说明造纸行业是洞庭湖区的重点污染行业；生活污水约２．６亿吨。
这些消费和生活污水大多未经处置达标而直接排入湖中，加上农业运用化肥、农药等形成的污染，使近岸水质好转。
水体污染招致水生生物生活环境好转，水产资源衰退，鱼类产量逐年递减。
银鱼原是东洞庭湖的大宗产品，如今已成为珍稀种类。
据观测，出入洞庭湖湖口的国度一级维护植物白鳍豚的种群数量，已从20世纪80年代初的约400头锐减到目前的缺乏100头。
2017-2018学年湘教版地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教案
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[教课目的 ]一、知识与技术1.认识湿地的观点及我国湿地的散布。
2.认识湿地的重要价值。
3.认识湿地开发利用中存在的问题和综合治理举措。
二、过程与方法1.经过阅读认识湿地的定义、种类及我国湿地的散布特色。
2.经过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的概括，提升学生获得，整理地理信息的能力。
3.经过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题议论，全面提升学生剖析问题，解决问题能力。
三、感情态度与价值观1.经过整理采集相关湿地资料，激发学生研究地理问题的兴趣和动机。
2.联合事例剖析，加强学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观点。
[教课要点 ] 1. 湿地的重要价值 2.湿地的保护[教课难点 ] 湿地的保护举措[教课媒体 ] 多媒体课件【导入新课】（课件展现幻灯片二、三）这些艳丽的景色反应的是什么景观的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，利用和保护状况如何呢？这是我们这节课要一同商讨的问题。
一、湿地的概略，它们所展现当前我国的湿地【阅读剖析】阅读41 页第一段，认识湿地的定义及种类。
【学生回答】 1 、湿地的定义2、湿地的种类【读图思虑】读“我国湿地散布表示”图思虑我国湿地的散布有什么特色。
【点拨】 1.散布宽泛，种类多样：从热带到寒温带，沿海到内地，平原到高原都有湿地的散布。
2.散布不均：东多西少。
二、湿地的作用——“地球之肾”【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？【学生回答，教师总结】湿地是自然界中拥有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。
湿地的重要价值主要表此刻：供给水资源，调理天气，修养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。
所以，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。
【研究活动 1 】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值”谈一谈，你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。
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3.调蓄 洪涝
三、1.生存 区域 2.综合 3.封山育林 退田还湖 平垸行洪 以工代赈 疏浚河道
4.30
思考讨论
1.有水的地方就是湿地吗？
4.湿地是自然界中具有较高的和丰富的在提供、调节气候、 、 、美化环境、净化水中的 、保护生物多样性等方面都发挥着重要作用。
5.湿地常被人们称为“地球之肾”、“ ”和“ ”。
二、湿地资源的利用
1.随着人类对于资源、过度开发利用，天然湿地的数量在量在 ，湿地生态系统的 和 得不到有效发挥，抵御
三、保护湿地
1.湿地资源的破坏，严重威胁到居民的 环境和 的持续发展。
2.合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的效益，提供更好的生存环境。3.1998年、
、 、 、加固干堤、 为内容的治理措施。4.经过规模
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
课前自主探究
一、“地球之肾”
1.湿地是水位经常接近
2.湿地既包括沼泽、 、低潮时水深不超过 米的浅海区，也包括河流、 、 、 等。
3.湿地的共同特点是，地表常年或经常，属于
空前的综合治理，如今洞庭湖面积大了近1/5。蓄洪面积扩大了500多平方千米，蓄洪能力增多了近 亿立方米。
参考答案
一、1.地表 浅水2.滩涂 6 湖泊 水库 稻田3.有水 陆地 水体4.生产力生物多样性 水资源 涵养水源 调蓄洪水 污染物质5.生命的摇篮 鸟类的家园
的能力明显降低。
2.清代初年，洞庭湖面积约 平方千米，是中国第一大淡水湖。由于长期
和泥沙 的共同作用，到20世纪末，洞庭湖面积仅剩下2625平方千米。 3.大片湿地的消亡， 洪水的能力降低，使洞庭湖区 灾害日趋严重，航道断航现象时有发生，生态环境问题日益增多。