第四节 地形图的判断讲解
初中地理人教版七年级上册第四节 地形图的判读
中为峰 凸低为高 凸高为低 线重必崖
分水岭 谷地有河 流向反凸
中小为盆
等高线图
山体部位
名称 山脊 山谷 山峰 鞍部
特点
四字 秘笈
等高线值
向 低 值凸出
等高线值向 高 值凸出
等高线值 中 大,四 小
间周
两山峰之 间低洼处
凸低为高 凸高为低 中大为峰 对凸为鞍
拓展 延伸
分水岭 谷地有河 流向反凸
我来探究
图中适合攀岩的 位置是数字几？ 你能估算此处的 高差是多少吗？
我来探究
公园中哪里适合 山脊攀登，请在 图中用线条标注？
中小为盆
我来探究
下图是“某森林公园局部等高线地 形图”读图回答以下问题
谈收获
总结
山谷
山峰
山脊
陡崖
我来探究
1.在公园里人们 可以观赏到哪些 山体部位，请在 图中指出； 2.如果在公园里 有一条河流，可 能在图中什么位 置？河流的流向 是什么方向，请 在图中画出；
我来探究
1.想要在山顶露 营，你会选择甲 还是乙呢？ 2，A和B两条登 山路线，你会选 择哪条，理由是 什么呢？
等高线图
山体部位
名称 山脊 山谷
特点
等高线值
向 等高线值向 低 值凸出 高 值凸出
等高线值 大, 小
四字 秘笈 凸低为高 凸高为低
拓展 延伸
分水岭 谷地有河 流向反凸
等高线图
山体部位
名称 山脊 山谷 山峰
特点
四字 秘笈
拓展 延伸
等高线值
低
向 值凸出
等高线值向 高 值凸出
等高线值 中 大,四 小
人民教育出版社
第一章第四节
人教版 地理 七年级 第一章 第四节 地形图的判读
单位:米
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
山顶
等高面
投影线
等高线
地形图的判读
4、等高线地形图的判读
山顶
陡坡
等高线越密，坡度越陡 等高线越疏，坡度越缓
缓 坡
等高线密集
等高线稀疏
地形图的判读
A处为陡坡，B处为缓坡。
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
a山峰
山峰
特点：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
地形图的判读
b山脊
山脊
特点：山坡上向上隆起的部位。 等高线的弯曲部分向低值处凸出。
地形图的判读
c山谷
山谷
特点：是山坡上向下凹的部位。 等高线的弯曲部分向高值处凸出。
地形图的判读
d陡崖
陡崖
特点：等高线重叠。
甲乙两地相对高度=甲地海拔－乙地海拔 =1500米－500米=1000米
甲
1000米
1500米
乙
500米
海平面 -250米 -500米
地形图的判读 （二）相对高度的计算
珠穆朗玛峰海拔为8844.43米，世界最高峰。 马里亚纳海沟目前探测到最深处海拔是﹣11095米， 世界海拔最低处。 求它们的相对高度： 相对高度=珠穆朗玛峰海拔－马里亚纳海沟最深处海拔 =8844.43米－（﹣11095米）=8844.43米＋11095米 =19939.43米
地形图的判读 （三）等高线地形图
19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人， 搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉 蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人收留了他们， 而且还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶”图后 来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图就是 今天我们要学会看的等高线地形图。
第四节 地形图的判读(珍藏版)
▼
根据等高线 地形图判断 山地的不同 地形 D
A 山顶 B 山脊 C 山谷 D 鞍部 E 陡崖
分层设色地形图
海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄 色，山地和高原用棕褐色。 在不同的 等高线之间，绿色越浓，表示地势越低； 棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的 地区通常用白色表示。
分层设色地形图可以一目了然地看到 地表的高低形态和海底的起伏状况
地形图的判读
一.等高线地形图
海拔高度
找定义
相对高度 等 高 线 等 深 线
甲的海拔高度是多少？乙的海拔高度是多少？ 甲山峰的高度是多少？
等高线地形图
观看视频
山体不同部位的等高线示意图
等高线闭 合数值从 中间向四 周逐渐降 低
等高线的 弯曲部分 向低处凸 出
等高线的 弯曲部分 向高处凸 出
等高线呈 等高线重 同心的8 叠的地方 子形状
制作方法： （观看）
Hale Waihona Puke 1.在地形图上作一条水平线 2.找出水平线与等高线的交点 3. 制定出合适的垂直比例尺 以决定剖面的高度。 4.投射个交点的位置 5.用平滑的曲线连接各点
地形：
名称
平原
高原
山地 500米 以上
丘陵 500米 以下
盆地 不确定
海拔高度 一般低 500米 于200 以上
地面特征 宽广平 内部起 坡陡较 坦 伏较缓 陡，有 和，边 耸立的 缘较陡 山峰和 陡峭的 山坡
地势起 四周高 伏较大，中间低 坡度较 小，顶 部较圆
地形剖面图
作用：
地形剖面图
第一章 第四节 地形图的判读(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第一章 第四节 地形图的判读第四节地形图的判读要点一:等高线地形图（难点）1.海拔和相对高度（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度。
如下图中甲的海拔为1500米，乙的海拔为500米。
（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
如图中甲高出乙1 000米，1 000米就是甲地对乙地的相对高度。
2．等高线地形图（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
（2）等高线地形图：用等高线表示地形的地图叫等高线地形图。
（3）等高线的特点：在地图上，根据等高线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏。
一般来说，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
（4）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
3．等高线地形图上不同地形部位的山体名称①山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
②山脊：等高线弯曲时，凸出部分指向低处。
③山谷：等高线弯曲时，凸出部分指向高处。
④鞍部：两个山顶中间的低地，形似马鞍。
⑤陡崖：等高线发生重合的地方。
4.等高线地形图的基本特征及作用（1）等高线地形图的基本特征①同线等高：同一等高线上的各点，海拔高度相等。
②等高距全图一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
③等高线均为闭合曲线。
④等高线一般不相交、不重叠；有时也会重合，那只有在陡崖处出现。
⑤等高线疏密反映坡度缓陡：等高线愈稀，则坡度愈缓；等高线愈密，则坡度愈陡。
（2）等高线地形图的作用①根据等高线数值判断地势高低。
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
②根据等高线的疏密程度判断坡度缓陡。
在同一等高线地形图上，任意两条相邻等高线间的高度差相等。
因此，等高线密集，坡度陡；反之，坡度缓。
③根据等高线闭合的形状判断山地不同部位。
【例题1】某班学生计划分成四个登山活动小组，目标是图中等高线所示的山峰，沿图中的①②③④虚线方向进行攀登。
人教版七年纪上册地理 第4节《地形图的判读》课件
新知探究
陡崖
多条等高线重合的地方，并呈锯齿状
新知探究
鞍部
两个相邻山顶的中间部分
新知探究
归纳总结
结合等高线地形图，找到A、B、C、
D、E分别代表的山地部位，并从图中分
C
析其等高线特征。
E
B D
字母 山地部位
等高线特点
A
山顶
B
鞍部
等高线闭合，中间 高（高/低），四周 低（高/低） 两个 山顶 （山地部位）的过渡地带
甲
海平面的垂直
距离叫绝对高
1000米
1500米
乙
度，即海拔
500米
海平面
新知探究
艾丁湖位于新疆吐鲁番市，低于海平面155 米，是中国海拔最低的地方，也是世界上除 死海外离地球中心最近的地方。
2020年12月8日，中国国家主席习 近平同尼泊尔总统班达里互致信 函，共同宣布珠穆朗玛峰最新高 程8848.86米。
绘制等高线地形图
山顶
400
300
坡缓的地方
200
100
等高线 密集 。 等高线 稀疏 。 等高线示意图
新知探究
链接生活
小李和小王想去爬山①，他们设计了两条路线，如果 省力的话应该选择哪条线路?为什么？
A线路 A
等高线稀疏
①
B
坡度缓
新知探究
你爬过山吗？你认识山体中的这些部位吗？
山峰
山峰
鞍部
山脊
山谷
陡崖
新知探究
找一找
你能在等高线地形图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖吗？
山脊
鞍部
山顶
山谷
陡崖
①山顶 ②山脊 ③山谷 ④陡崖
初中地理 6年级(初一)上册地理知识结构梳理 第一章 第四节 地形图的判读
五、等深线地形图 把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。从等深线上所标注的深度，可以看出
海洋的深浅；从等深线的疏密程度，也可以看出海底坡度大小。
16
内部资料
六、分层设色地形图。
（一）怎么绘制：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同 颜色，可以一目了然看到地表的高低形态和海底的起伏状况。这种地图叫做分层设色地形图。 （二）要会判断某地的海拔。 （根据图例判断） （三）会判断分层设色地形图上的各种地形类型。 同志们！请与前面的地形部位区分开。
内部资料
第四节 地形图的判读
1、海拔：某地高出海平面的垂直距离。
2、相对高度：某地高出另一地的垂直距离。
一、基本概念
3、等高线：将地表海拔相同的点连接成线，叫等高线。（同线等高）
4、等高线地形图：由许多标注着海拔的等高线组成的地图。
5、等高距：等高线地形图中，相邻等高线之间的相对高度。（同图等距）
注：海拔不一定大于相对高度。 如吐鲁番盆地海拔-155 米，珠峰海拔约 8844 米，这
画法如下
17
内部资料
1、观察
2、描点
3、找点
4、连线
5、整理 （二）地形剖面图的优势：最能表现地表的高低起伏和坡度的陡缓。
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地形类型
高原
山地[来源:学#科#网]
丘陵
盆地
平原
高度
500m 以上
500m 以上 200－50较陡，内部起
地势起伏较大
地面起伏情况
伏和缓。 山峰，陡峭的山坡
中间低四周高
宽广平坦
（四）分层设色地形图上的颜色：一般绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、 白色表示积雪、冰川。
人教版地理七年级上册第一章第四节地形图的判读(43张PPT)
b
a
K
400 200
断崖顶部的E点海拔可能为 （1）判断a、b两条等高线
___D_
的海拔高度
A 59米 C 199米
B 99米
a:800米 b:600米
D 259米
（2）山顶K的海拔高度范围： 800—1000米之间
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
作业
完成地理练习册《地形图的判读》所有相关 练习 P16-18。
明天交。
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
人教版地理七年级上册第一章第四节 地形图 的判读 （43张P PT）
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
凸低为脊，凸高为谷。
练习：
1.下列数据是海拔还是相对高度？ ①珠穆朗玛峰海拔8844.43米。海拔 ②惠州佳兆业中心楼高288米。相对高度 ③罗浮山飞云顶海拔1296米。海拔 ④罗浮山索道高差500米。相对高度
《第四节地形图的判读》课件
总结词
丘陵地形图判读需要掌握丘陵的特点、等高线特征以及判读技巧。
详细描述
丘陵地形图上，等高线较为密集，地势起伏较大。在判读时，应注意等高线的走向和形态，了解丘陵的分布和特征。同时结合地图上的标注信息，了解丘陵的海拔高度和相对高度。
技巧
在丘陵地形图中，可以利用等高线的走向和形态，判断丘陵的分布和特征。同时，注意观察等高线在丘陵边缘的变化，判断丘陵的边缘地形。
地形图的解析步骤
03
地形图的应用
土地利用规划
地形图可以帮助土地规划师了解土地的地形、地质、水文等条件，从而合理规划土地利用，如农业用地、工业用地、住宅用地等。
城市规划
通过地形图，城市规划师可以了解城市的地形地貌，合理规划城市布局，如道路、公园、住宅区等。
交通规划
地形图可以提供道路建设的参考依据，如山地、河流等对道路建设的影响，从而合理规划交通路线。
山地地形图的判读
总结词：山地地形图判读是地形图判读中的重要部分，需要掌握山地的特点、等高线特征以及判读技巧。
总结词
平原地形图判读相对简单，但也需要掌握平原的特点、等高线特征以及判读技巧。
技巧
在平原地形图中，可以利用等高线的走向和形态，判断平原的分布和特征。同时，注意观察等高线在平原边缘的变化，判断平原的边缘地形。
实例
在某平原地形图中，可以看到等高线稀疏，地势平坦开阔。其中有一处等高线呈环状分布，标注有“湖泊”字样，可以判断该处为湖泊地形。
详细描述
平原地形图上，等高线稀疏，地势平坦开阔。在判读时，应注意等高线的走向和形态，了解平原的分布和特征。同时结合地图上的标注信息，了解平原的海拔高度和相对高度。
平原地形图的判读
地形图的种类
总结词
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
二、分层设色地形图
在分层设色地形图上地形类型的识别
一般用绿色表示平原，用淡黄色表示丘陵；用深黄色表 示高原，用棕黄色表示山地。根据颜色还可以判读出地势的起 伏。在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色， 可以用来表示海底的深度在不同的等高线之间，绿色越浓，表 示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通 常用白色表示。
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
等高线密集
等高线稀疏
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
地形图的判读
鞍部
山顶
山山谷谷 陡坡陡坡
山山脊脊
缓缓坡坡
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
你能说出图中各山体部位的名称吗？
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
等高线地形图的判读
下图中各山体部位是如何在等高线地形图上体现的呢？
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
海拔与相对高度
相对高度 海拔
海拔
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
一、等高线地形图
相对高度的计地的相对 高度为： 1500-500=1000米
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共36张PPT)
分类型，说不同
相对 高度
海拔
海拔
等高线地形图
识原理，画简图
识原理，画简图
400 300 100
身边的等高线
等高线地形图
巧判断，明位置
马鞍
巧判断，明位置
地形部位 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖
等高线特征 等高线闭合，中高周低 等高线的弯曲部分向低值凸出 等高线的弯曲部分向高值凸出 两个山顶中间没有等高线的部分
黄 土 高 原
世界这么大，我想去看看！
青藏高原
世界这么大，我想去看看！
东非高原
世界这么大，我想去看看！
内 蒙
高原：海拔在500米以上，
古
面积较大，外围较陡、内部
高
起伏较为和缓。
原
世界这么大，我想去看看！
安徽九华山
世界这么大，我想去看看！
昆仑山
世界这么大，我想去看看！
安第斯山脉
世界这么大，我想去看看！
落基山
山地：海拔在500米以上，
具有耸立的山峰，陡峭的山 坡。
世界这么大，我想去看看！
四 川 盆 地
世界这么大，我想去看看！
塔里木盆地
世界这么大，我想去看看！
准噶尔盆地
盆地：四周高，中间低。
世界这么大，我想去看看！
世界这么大，我想去看看！
丘 陵
世界这么大，我想去看看！
东南丘陵
世界这么大，我想去看看！
等高线重叠的地方
选房子，做检测
图例
山峰 村庄
C
N M
选房子，做检测盘山公路登峰造“顶”登峰造“顶”
地形剖面图
地形剖面图
丰富多彩的世界
珠穆朗玛峰， 简称珠峰，高 度8844.43米， 为海拔世界第 一高峰。
人教版七年级上册地理第1章第4节地形图的判读课件 (共20张PPT)
地形图的判读教学内容等高线地形图分层设色地形图地形剖面图地形图教学目标•阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。
•绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。
•对照等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。
•对照等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。
活动一：自学教材概念表述： 海拔 、相对高度、等高线AB海平面（0米）B 点海拔A 点海拔A B 相对高度智力闯关题：甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，甲山相对丁山的相对高度为 米。
150********学案110010010010010010010020020020020020020015015015015015015015015010010010050米——等高距活动二：等高线地形图是怎么画出来的问题 ：等高线的疏密与坡度有什么关系？等高线越密集，坡度越陡;等高线越稀疏，越度越缓。
陡缓活动三：小组探究活动四：认识山体的不同部位活动四：认识山体的不同部位山顶：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低等高线的弯曲部分向低处凸出。
等高线的弯曲部分向高处凸出鞍部：两个山峰之间较低平的部位等高线重叠的部位活动五：能力展示1. 读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
（3）如果要从A 、B 两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
如果要攀岩，最好选择C 、E 中的_______处。
鞍部山谷陡崖400B E2、下列四图中，表示河流流向正确的是（）Ｄ300100200100300200300100200100300200ＡＣＤＢＮ甲乙3、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择蓝色方案，还是绿色方案，为什么？活动六：总结延伸地形图还有哪些类型呢？等高线地形图分层设色地形图地形剖面图地形图判断坡度陡缓 识别地形部位一目了然某一方向更直观课堂小结请问学们来谈谈你的收获本课时完谢谢！。
人教版 七年级上册 第一章 第四节 地形图的判读教学课件 (共27张PPT)
山谷
山谷
山顶
鞍部
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 7:07:14 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识迁移
云南腾冲火山
知识迁移
等高线为近似圆形， 由内向外，海拔先 增大后减小。
在等高线地形图上，火山口怎么表示？
二、等高线地形图的知识应用
2.降水：夏季甲地降水 多还是乙地降水多？ 试分析原因
乙地。夏季我国东部季风区吹东南风， 乙位于地迎风坡所以降水多。
归纳总结
1.海拔越高，气温越低（海拔每升高100 米，气温降低0.6℃）。
2.湿润气流的迎风坡降水多，背风坡降 水少 。
拓展延伸
读台湾岛等高线地形图： 简要说明台湾岛的地形特征及
对气候的影响？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
第四节 地形图的判断
一、海拔和相对高度
珠穆朗玛峰
6988 米 戴云山
8844
米 海平面
1856米
海拔：某个地点高出 海平面 的垂直距离； 相对高度：某地高出 另一地点 的垂直距离。
高低起伏
等高线——海拔高度相同的点的连线
100 100 100
200
100
200
200
200
100
100
100
等高距： 相邻两条等高线之间的数值之差。
缓 坡
等高线密集
等高线稀疏
等高线地形图的解读：
山峰
▲
等高线闭合，中间高四周低
山脊
等高线向低处凸出
山谷
山谷多能形成河流
等高线向高处凸出
山脊
山谷
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
课余探究资料等——山脊与山谷的辨别方法
a、数学法
“凸低为脊凸高谷”
向低值处凸出为山脊，
向高值处凸出为山谷。
山
脊
山
谷
400
300 200 100
600 500
Ｎ
A C
B D
提示：水库大坝一般选在河谷、山谷的狭窄地区。
400
300 200
600
500
Ｎ
100
4、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择绿色方 案，还是蓝色方案，为什么？
Ｎ
乙 甲
提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走，
１、减少施工难度；
２、减少修路的工程量；
高原
内蒙古高原 1000Ｍ左右
边缘陡峭,顶部宽阔,海拔 500以上。
青藏高原＞ 4000Ｍ
黄土高原 1000Ｍ左右
《第四节 地形图的判读》【课标分析】-鲁教版(五四制)地理六年级上册
《地形图的判读》课标分析一、课标要求1、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
2、在地形图上识别五种主要的地形类型。
（开展运用地图、动手制作等活动。
例如，利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
）二、课标解读“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
”这一课标看似简单，实则包含特别多的内容。
一、学生要理解海拔和相对高度的概念。
先从地面高度的计算着手，明确海拔和相对高度。
在等高线地形图上，才能会估算。
二、学生对山体的不同部位有明确的认识。
课标对这个内容没有要求，但如果学生头脑中没有这些地形部位的具体形态，让他们在等高线地形图中指出，无疑就是纸上谈兵。
三、学生要会画等高线地形图。
等高线地形图的判读不只是本章的难点也是整本书的难点，如果学生没有经历将山体转化为等高线地形图的过程，就不能将具体地形形态与等高线地形图建立联系。
要想使更多的学生学会判读等高线地形图，让学生亲身经历等高线地形图的绘制过程是最佳选择。
四、学生不仅需要识别山峰、山脊、山谷，还要能识别鞍部和陡崖。
鞍部尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。
山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。
五、“判读坡的陡缓”要想学好，需要学生能够做到立体与平面之间的思维转换。
在山体部位的立体介绍时，最好能够添加坡度陡缓的介绍。
这样在等高线上判读坡的陡缓时结合立体图，更容易理解。
这部分学生自己对照地形模型总结出规律，比告诉学生等高线疏密与坡度陡缓之间关系效果更好。
总的来说，这个课标的达成需要大量的学生活动，学生在实践中体验和感悟能取得最佳效果。
“在地形图上识别五种主要的地形类型”。
锻炼学生的自学能力、从地图中获取信息的能力等。
可让学生自主学习探究。
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东北平原：＜200Ｍ 华北平原： ＜ 50Ｍ 长江中下游平原（大部分）： ＜10Ｍ
高原
内蒙古高原 1000Ｍ左右
边缘陡峭,顶部宽阔,海拔 500以上。
青藏高原＞ 4000Ｍ
黄土高原 1000Ｍ左右
云贵高原1000-
山东，辽东丘陵 丘陵
南方低山丘陵
地势起伏不大,坡度和缓, 相对高度不超过200米。
地形图的判读
一、海拔和相对高度 珠穆朗玛峰
6988 米
8844 米 戴云山 1856米
海平面
海拔：某个地点高出 海平面 的垂直距离； 相对高度：某地高出 另一地点 的垂直距离。
高低起伏
等高线——海拔高度相同的点的连线
100
100
100
200 100
200 100
200 100
200 100
等高距： 相邻两条等高线之间的数值之差。
Ｎ
500
A
3、当地政府准备在此修一座水库，则坝址应选（Ｃ）
300 400
200 100
A
600
Ｎ
500
C
B
D
提示：水库大坝一般选在河谷、山谷的狭窄地区。
300 400
200 100
600
Ｎ
500
4、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择绿色方 案，还是蓝色方案，为什么？
Ｎ
乙 甲
提示：公路、铁路线建设一般沿等高线走， １、减少施工难度； ２、减少修路的工程量； ３、道路平坦,利于车辆行驶
地势起伏大,坡度陡峭,海拔500以上 山地
盆地
四周高,中间低,海拔不等。
海拔 （10米00）
高原
500 200
0
山地
丘陵
平原
高原 山地 丘陵 平原
高度（米）
大于500 大于500 小于500 小于200
形态特征 高而平 高而陡 低而缓 低而平
地面起伏程度
小
大
小
小
盆地
无一定 标准 四周高， 中间低
大
三、地形剖面图的绘制与分析
绘制方法
①选择剖面线。 ②绘制水平底线，剖面线与 等高线的各交点。 ③绘制垂直坐标。 ④确定各交点的高程点。 ⑤将标出的高程点连成曲线 ⑥在图上作上必要的注记。
200 100
地形剖面图——最直观 看出地面沿某一方向的 地势起伏和坡度陡缓。
等深线：
把海洋中深度相同 的点连接成线。
两条相邻等高线之间的高度差叫等高距，等高距全图一致。
P25 图1.35
缓坡
陡坡
结思论考：：陡等坡高—线—分等布高的线疏密密集与，坡度陡缓 有什么缓关坡系—？—等高线稀疏。
天然的“等高线”
天然的“等高线”
等高线的绘制
等高面
山
等高距
H H H
等高线绘法示意图
山
（同一幅图中）
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
等高线地形图的解读： 山峰
▲
等高线闭合，中间高四周低
山脊
等高线向低处凸出
山谷
山谷多能形成河流
等高线向高处凸出
山脊
山谷
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
课余探究资料等——山脊与山谷的辨别方法
a、数学法
向低值处凸出为山脊，
“凸低为脊凸高谷” 向高值处凸出为山谷。
山体不同部位： 山顶 、 鞍部 、 山脊 、 山谷 、 陡崖 。
思考1、图中四条河流中，流速最慢的是 （ a ）
河流中分布有瀑布的是
（c ）
400
b
300 200
100
600
Ｎ
500
c d
a
2、图中Ａ为 盆地 地形区，理由是 从等高线的 数值来看，四周高，中间低 。
300
400
200
100
600
绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 褐色表示高山； 白色表示雪线以上。
分层设色地形图上——
绿色表示平原； 高原
蓝色表示海洋；
黄色表示高原、山地、丘陵；
褐色表示高山；
紫色表丘示陵雪线以上。平原
山地
盆地
陆地五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
分层设色地形图
平原
地势平坦,海拔200米以下
山脊
山谷
b、垂线法
100
300
200
200
低A300 B高
C低 高A100 低B
C高
山脊
山谷
中间高，两边低为山脊
中间低，两边高为山谷
c、流水法
山脊
山谷
鞍部
两个相邻山顶 的中间部分
陡崖
等高线重叠的地方 适合的运动？ 攀岩
可能出现的景观？ 瀑布
几种基本地形部位的判读
山峰 ▲
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
４、不易造成水土流失
二、分层设色地形图：
在等高线地形图上，着上不同的颜
色来显示地势的高低起伏，这样的地图
就是分层设色地形图。
单位：米
600
0 20 0
40 60 00
400
200 0
020
40
60
000
0
-200
-400 -600
分层设色地形图通过地面不同 的颜色来判断地面的高低。 一般规律是：
等高线
等高线的绘制
等高线地形图特征：
①同线等高 ②同图等距 ③等高线均为闭合曲线 ④除了陡崖处，等高线不相交，不重合 ⑤等高线越密集，坡度越陡
等高线越稀疏，坡度越缓。
山体不同部 位的等高线形态判读
如何用等坡度越陡
等高线越疏，坡度越缓
闭合曲线 数值里大 外小
等高线弯 曲部分向 低处凸出
等高线弯 两个山顶 曲部分向 之间低地 高处突凸 （点） 出
等高线重 合的地方 （线）
在等高线地形图上有陡坡、缓坡、 山峰、盆地、峡谷，判断：
•
AB A E D
G
F
DC
鞍部 陡崖
山峰 山谷
山脊
握住拳头就是立体的地形 把手伸开就是平面的等高线图