《东风破》歌词(诗词)赏析

《东风破》歌词赏析
原创设计 / 姜石恩
教学目标：
Ⅰ.培养学生对语文学科的学习兴趣和热情。

Ⅱ.通过赏析歌词，掌握赏析古诗词和现代诗歌的语言美、画面美和情感美的方法。

Ⅲ.运用语文知识来欣赏身边的“流行文化”，更深切地感受生活。

教学方法：
“学——议——评——练”“四环节”教学法
教学重难点：
通过赏析歌词，掌握赏析古诗词和现代诗歌的语言美、画面美和情感美的方法。

导语——
同学们，你们喜欢歌手周杰伦吗？（学生回答）
今天，让我们一起走进由台湾著名词作人方文山作词、歌手周杰伦演唱的歌曲《东风破》，让我们运用语文知识来欣赏身边的“流行文化”，更深切地感受生活！
欣赏歌曲（熟悉歌词）——
东风破
（词：方文山曲/歌手：周杰伦）
Ⅰ.一盏离愁，孤单伫立在窗口。

我在门后，假装你人还没走。

旧地如重游，月圆更寂寞，夜半清醒的烛火不忍苛责我。

Ⅱ.一壶漂泊，浪迹天涯难入喉。

你走之后，酒暖回忆思念瘦。

水向东流，时间怎么偷？花开就一次成熟我却错过。

Ⅲ.谁在用琵琶弹奏一曲东风破？岁月在墙上剥落看见小时候。

犹记得那年我们都还很年幼，而如今琴声幽幽我的等候你没停泊。

Ⅳ.谁在用琵琶弹奏一曲东风破？枫叶将故事染色结局我看透。

篱笆外的古道我牵着你走过，荒烟蔓草的年头，就连分手（指与友人“分别”）都很沉默。

一、听读感受（集体齐读歌词）
1.你喜欢这首歌曲吗，能说说喜欢它的理由吗？
2.试一试，你能行：你能试着用一句话概括歌词的主要内容吗？（温馨提示：可以采用“提问法”来概括，即“什么人做了一件什么事？”）
3.这首词的感情基调是怎样的，说说自己的独特感受，言之成理即可。

（友情提示：所谓“感情基调”，也就是听完歌曲以后自己的感受。

）
二、品语言（语言美）
想一想：这首词中，你最喜欢哪一句？能告诉大家为什么吗？
点拨：赏析诗词语言的方
法——①选择一个句子②找出关键词③词义或修辞手法④情感或表达效果
例如：赏析“你走之后，酒暖回忆思念瘦”的语言美。

“瘦”——与“思念”搭配，写出词人（或歌手）因思念困扰而面容憔悴。

（思念故乡和儿时玩伴）
“暖”——与“回忆”搭配，词人回忆儿时在故乡和小伙伴们的美好时光，心里很温暖。

与“瘦”形成对比。

三、品画面，悟情感（画面美和情感美）
讨论：好的诗句能通过语言的表述描绘出一幅幅美丽形象的画面，如白居易“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

请选取词中你认为画面最为生动形象的一句，分析它所描绘的“画面美”和表达的情感。

点拨：画面美——从色彩、视觉效果和情感来分析。

举例：“岁月在墙上剥落看见小时候”
赏析：色彩——斑白、灰暗，表明时间的流逝；视觉——篱墙剥落，仿佛穿越时空，眼前出现儿时游戏的快乐场景；情感——孤寂、惆怅。

评——
学生通过思考和小组讨论之后，分成若干学习小组展开小组竞赛（采用抢答竞赛和黑板展示的方式）。

教师予以肯定和适当的点拨。

练——
由学生选取一首自己喜欢的歌曲（校园歌曲或励志歌曲均可），用课堂上所运用到的方法分析某句歌词的语言美、画面美或情感美，字数不限。