家乡水的故事教案设计及反思

《家乡水的故事》教学设计及反思
教学目标；
1.感受水与家乡生产、生活的密切关系，明白水对人们生产、生活的重要
性。

2.激起学生树立良好的社会公德的决心，激发和增进学生用自己的行动保
护环境的责任感。

3.了解家乡相关水的发展变化的历史，学会联系生活经验，
4.增强搜集和处理信息的水平、分析和解决问题的水平。

教学重点；知道水与家乡生产、生活的密切关系，明白水对人们生产、生活的重要性。

教学难点；增强搜集和处理信息的水平、分析和解决问题的水平。

教学方法；谈话法，
教学资源；资料搜集、调查、及相关信息的分析、处理
教学过程；
一.情境导入；猜谜语
1.老师说一条谜语，看谁能很快地猜出来：“什么东西越洗越脏。

”。

生：谜底是水。

2、揭题：同学们说得很对。

今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。

（板书课题《家乡水的故事》）
二.新课
1、在我们的城市生活中，用水很方便。

那你知道以前我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候的饮用水是怎么来到吗？请孩子们拿出课前做的调查表，说一说你家用水都经历了哪些阶段？饮用水调查表：年代爷爷、奶奶小时候爸爸、
妈妈小时候我小时候从哪里得到饮用水
生a：我姥姥家在农村，听妈妈说以前吃水要到井里去挑。

现在不用了，因为村里安了自来水管道，家家户户都能用上自来水了。

生b：我听爷爷说，最早人们用水要到河里挑，而且洗衣服、洗菜也是在河边洗，一定也不卫生。

后来，村里来了打井人，家家打了井，装上了人力压水机，就不用到河边挑水了，再后来我家的人力压水机换成了电动的，就更方便了。

到现在，家家有了自来水，我们不用出门就能喝到甜甜的水了。

2.师小结：从大家的回答中，我们能够感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。

3.孩子们知道水的用途吗？请大家以小组为单位，结合书上的48页的图片，将水的不同用处写在及即时贴上，注意尽力写和别人不一样的用法。

交流讨论；
学生汇报交流，把水的不同用途贴在黑板上的表格里。

水的用途，日常生活，工农业生产，城市绿化，其它方面
4.师小结：（教师出示世纪广场夜景图，清洁工人清洗街道图等。

）是呀，我们世纪广场夜晚美丽的喷泉、街道的清洁、两旁绿化的浇灌、蔬菜基地等等都离不开水，让我们真真切切感受到了水的用处大。

5.师创设情景：不知道大家还记得不，天气很炎热的时候，如果家里连停了好几天的水，谁来说说当时的感受？
6师小结：从大家的汇报中，我们能够感受到水在我们生活中的重要性。

7、师：有谁知道我们公主岭供水源头在哪？通过课前调查，我们了解到公主岭供水源头是卡伦水库。

师：你还知道卡伦水库的哪些信息？生：师相机出示图片、资料，统计表，
8、师：有谁知道周围还有哪些水库？
保护水源人人有责，水被黄龙公司严重污染了。

师：你是从哪里看出来的？师：你还知道哪些能够污染水源吗？师：请同学们看一个科普小资料。

9.（点课件）是的，当水源受到了污染我们就必须——保护水源人人有责。

板书：保护水源。

请孩子们拿出课前收集的资料到讲台上来给大家讲讲。

生：种植了水菖蒲、水灯芯等挺水型植物，用以净化水质，稳固泥土。

板书：种植我是小小宣传员
10.师让我们拿起手中的笔当一个小小宣传员，写一写爱水宣传语吧。

生：写后汇报交流。

拍手齐诵爱水歌
11.节水小方法：
节约用水，利在当代，功在千秋，这是经过讨论同学们一起研究出一些生活节水小方法：
（一）、淘米水洗菜，再用清水清洗，不但节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
（二）、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。

第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
(三)、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
(四)、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
(五)、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗。

教师总结：让我都学会精打细算，做节约用水的小公民。

孩子们，通过今天的学习，我们知道了水在生活中的巨大作用，也了解到我们之所以能喝上甜甜的水，是一件多么不容易的事。

希望大家能够从我做起，从现在做起，为保护和
节约使用我们的水资源做出自己应有的贡献。

我们一起来拍手齐诵爱水歌结束今天的新课吧！
作业；办节水手抄报
板书设计板书：
家乡水的故事
水的用途{日常生活，工农业生产，城市绿化，其他方面
保护水源；堵，疏，回流，种植
节约用水小常识；
教学反思
要使学生对家乡的水资源由表面、片面、肤浅的理解向全面、深刻、准确的方向发展，把学生局限在教室、校园是不行的，我决定带领学生走向社会大课堂，去亲自感知家乡水资源。

现在的学生大都来自独生子女家庭，家长对学生走向社会展开调查活动的安全不放心，怎样解决这个问题呢？我利用开家长会的机会向家长说明学校的集体活动有教师带队、有组织、有安全保证，并真诚邀请家长与孩子共同研究科学课题，家长的顾虑消除了，学生走向社会大课堂的调查活动取得了家长的支持。

很多家长在休假期间带领孩子去亲自调查家乡水资源状况，与孩子一起上网查资料等，李浩同学讲述了一个“小河哭泣”的故事，介绍了家乡某净水厂附近的一条小河原先水清草绿、百花盛开、鱼鸭成群，后来小河被严重污染，小生灵都灭绝了的真事，给孩子留下了深刻印象。

在交流汇报课上，学生们充满着热情地发表自己的见解，用语言、图片、绘画、照片等形式讲解和表达自己调查学习的结果。

因为充分开发了课堂以外的课程资源，使学生不但知道了家乡公主岭水资源的分布和水资源缺乏状况；知道水域污染的危害及主要原因，意识到水与生物的密切关系，学生从心灵深处感到要保护水资源，加倍珍惜每一滴水。

他们在自我学习、自我教育的同时，也感动教育着每一个人。

正如大家所看到的效果很好。