最新语文A版小学语文三年级下册公开课教学设计花的学校1
《花的学校》公开课一等奖创新教案
《花的学校》公开课一等奖创新教案《花的学校》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：学生能流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课生字，理解生词意思，掌握课文中的拟人手法。
（2）过程与方法：通过引导学生边读文边想象、提问讨论等方式，体会诗歌语言的形象、生动，深入感受诗人想象的丰富奇妙。
（3）情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，以及想象力和创造力。
二、教学重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）引导学生认识生字，理解生词意思，掌握课文中的拟人手法。
三、教学难点（1）深入感受诗人想象的丰富奇妙，体会诗歌意境。
（2）鼓励学生想象诗歌所描绘的景象，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程（一）导入新课（1）激发学生兴趣①利用生动的故事或生活中的实际情境，引出与课文相关的主题，如：“同学们，你们是否曾经想象过花朵们也有自己的学校呢？今天，我们就来一起走进这所特别的学校——《花的学校》。
"②通过展示与花朵相关的美丽图片或短视频，吸引学生的注意力，同时提问：“你们觉得这些花朵像是在做什么呢？”引导学生进入课文情境。
（2）铺垫学习新课①简要介绍作者泰戈尔和《花的学校》的创作背景，让学生了解文章的文化背景和作者的写作意图。
②提问学生：“你们认为花朵们会有怎样的学校生活呢？"鼓励学生发挥想象力，为后续学习做好铺垫。
（3）明确学习目标①告知学生本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索《花的学校》中的奇妙世界，感受诗歌的语言魅力，并尝试用自己的语言描述花朵们的学校生活。
”②引导学生朗读课文标题和作者，为后续学习做好心理准备。
通过以上导入新课的过程，旨在激发学生的兴趣和好奇心，为后续深入学习《花的学校》做好充分的铺垫和准备。
同时，明确学习目标，让学生在学习过程中有明确的方向和目的。
（二）新课讲解（1）朗读感知，激发情感①教师首先以抑扬顿挫的语调为学生朗读全文，展现出《花的学校》中孩子们的欢乐和自由。
花的学校 教学设计教案
花的学校教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解花的结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习花的知识，培养学生对大自然的热爱和珍惜环境的责任感。
3. 提高学生的动手能力和审美情趣，培养学生的艺术创造力。
二、教学内容1. 花的基本结构：花柄、花托、花瓣、花萼、花蕊。
2. 常见花的特点：玫瑰、郁金香、菊花、康乃馨等。
3. 花的生长过程：种子、发芽、开花、结果。
4. 花的艺术创作：剪纸、手绘、拼贴等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握花的基本结构和特点，了解花的生长过程。
2. 教学难点：培养学生对花的艺术创作能力和审美情趣。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察花的实物和图片，了解花的结构和特点。
2. 采用讲解法，讲解花的生长过程和艺术创作方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手制作花的艺术作品。
五、教学准备1. 准备花的实物和图片，进行实物展示和图片展示。
2. 准备相关教材和参考资料，供学生阅读和学习。
3. 准备剪纸、彩笔、贴纸等材料，供学生进行艺术创作。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种美丽的花朵图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入“花的学校”。
2. 讲授花的结构与特点：详细讲解花柄、花托、花瓣、花萼、花蕊等组成部分，以及不同花朵的特点。
3. 花的生长过程：讲解花的种子、发芽、开花、结果等生长过程，帮助学生了解花的生命周期。
4. 花的艺术创作：介绍剪纸、手绘、拼贴等艺术创作方法，引导学生发挥创意，进行花的艺术创作。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论不同花朵的特点和生长过程，促进学生之间的交流与合作。
2. 问题解答：教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思考能力。
3. 艺术创作展示：学生展示自己的艺术作品，分享创作心得，互相评价，提高审美情趣。
八、课堂练习1. 完成填空题：请根据所学内容，完成关于花的基本结构和生长过程的填空题。
2. 绘制花朵：让学生动手绘制自己喜欢的一种花朵，锻炼学生的动手能力。
《花的学校》 公开课一等奖创新教案
《花的学校》公开课一等奖创新教案《花的学校》教案一、教学目标1. 会认“荒、笛"等5 个生字，会写“落、荒”等13 个生字，正确读写“荒野、口笛"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢"的情景。
3. 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
二、教学重难点1. 重点- 会认“荒、笛”等5 个生字，会写“落、荒"等13 个生字，正确读写“荒野、口笛”等词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文2. 难点- 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
三、教学方法多媒体教学法、引导法四、教学过程1. 导入新课花是生活中常见的植物，它以各种形式出现在我们的生活中，例如鲜花、干花、花瓶、花束、花环等等。
花不仅美丽，而且有着丰富的象征意义，常被用来表达情感和祝福。
以下是一些与花相关的词语和成语：. 词语：- 鲜花：新鲜的花朵，通常用于庆祝、问候或装饰。
- 干花：经过干燥处理的花朵，可以长期保存。
- 花瓶：一种用来插花的容器，通常由陶瓷、玻璃或金属制成。
- 花束：将多束鲜花包扎在一起的装饰物，通常作为礼物或装饰品。
- 花环：用花朵或叶子编织成的环形装饰物，通常用于庆祝或装饰头部。
. 成语：- 花团锦簇：形容五彩缤纷、鲜艳华丽的景象。
也比喻文章辞藻华丽。
- 花好月圆：比喻美好圆满的生活或事情。
- 花容月貌：形容女子容貌美丽。
- 花前月下：原指游乐休息的环境，后多指谈情说爱的处所。
- 花红柳绿：形容春天花木繁茂艳丽的景色，也形容颜色鲜艳纷繁。
这些词语和成语都与花有关，它们或赞美花的美丽，或表达对花的喜爱，或借用花的象征意义来表达情感和祝福。
——同学们，在我们的生活中，有许多美丽的花，它们装扮着我们的生活，让我们的生活变得更加美好。
那么，你们知道花的学校是什么样子的吗？今天，我们就一起来学习《花的学校》这篇课文，看看花的学校是什么样子的，花孩子是谁呢。
《花的学校》教学设计
《花的学校》教学设计（语文A版三年级下册）设计理念：追求本色的语文教学，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。
努力实现语文与生活的联系，让学生在学习中受到情感的熏陶。
内容分析：本课是一首诗歌，选自印度大诗人泰戈尔的《新月集》。
诗人用儿童的眼光，将夏天阵雨降落，花儿盛开这一景象想象成是一群活泼可爱的花孩子在花的学校里上课。
下课后，它们冲出教室在绿草地上跳起狂欢的舞，雨天它们放假了，又急急忙忙赶回家朝着自己的妈妈扬起双臂来。
课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，表现了诗人丰富的想象力，充满了浓浓的快乐与幸福感。
诗中花孩子的形象与学生们相似，能很好地唤起学生自己的情感体验。
教学目标：①认识“雷、降、功”等八个生字及其词语，会写“降、润、罚”三个生字，巩固查字典等多种识字方法。
②有感情地朗读课文，通过对诗句的理解感受诗人丰富的想像力，想象花的学校是什么样子，③联系自己的学习生活，感受花孩子的快乐与幸福，发展想象力。
教学重点：体会重点词句，有感情地朗读课文。
教学难点：联系生活，想象花孩子们的快乐、幸福，唤起学生们自己成长中的美好情感。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，质疑。
1、导入：播放校园生活的片断。
每天，我们都会背着书包离开妈妈来到学校，你们喜欢学校吗？能告诉我你在学校最开心的是什么时候？生自由发言。
2、师：炎热的夏天来了，有一个孩子和他的妈妈在树林中散步，他看到了一群花孩子，还发现了花的学校。
这就是今天我们要学习的课文，伸出手指和老师一起写课题。
板书课题。
3、齐读课题，质疑。
师：读了课题，你最想知道的是什么？生质疑。
师：别急，读了课文你们就会知道了。
二、初读感知，识字。
1、回忆识字方法：平时读书遇到生字你会怎么办？查字典、问老师、问同学等。
2、初读要求：读准字音，认识生字，把句子读通顺，长些的句子多读几遍。
《花的学校》教案教学设计
《花的学校》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思教材分析：《花的学校》是人教统编版三年级语文上册第一单元的第二篇课文，选自印度著名诗人泰戈尔（1861-1941）的《新月集》。
这篇课文是一篇散文诗，兼具诗歌的音韵美和散文的叙述性，通过丰富的想象，将童真和自然界的花卉巧妙地结合在一起。
内容分析1.主题与结构：课文围绕“花的学校”这一主题展开，通过描绘花儿在不同情境下的活动，如跳舞、狂欢、做功课、放假等，展现了孩子们对自由和大自然的向往。
全文共分为九个自然段，每个段落都构建了一幅生动的画面。
2.修辞手法：课文大量运用了拟人的修辞手法，如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，“花孩子们穿着五颜六色的衣裳，冒着大雨冲出来”等，使得文章充满了童趣和想象力。
3.情感表达：课文不仅表现了花儿的活泼可爱，还通过“急急忙忙”“扬起双臂”等词句，展现了花孩子对母亲的依恋和对家庭的眷恋，情感真挚动人。
4.教育意义：课文通过花儿的学校生活，巧妙地结合了学生的学习生活，引导学生理解自然与人的和谐共生，以及追求自由、向往自然的美好情感。
核心素养目标1.文化自信：能够正确、流利地朗读课文，感受课文中的丰富想象和美好情感。
体会诗歌的音韵美和节奏感，感受祖国语言文字的魅力。
2.语言运用：积累并理解课文中的新鲜词汇和句子，学会在读写中运用。
通过学习课文，能够运用所学方法，想象并描述生活中的美好场景。
3.思维能力：观察大自然，积累活动体验，结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
培养想象力和创造力，学会从多个角度思考问题。
教学重难点教学重点有感情地朗读课文：通过朗读，让学生感受课文中的情感变化和画面美感。
理解诗歌内容：引导学生理解课文中的丰富想象和深刻寓意，把握文章主旨。
教学难点想象诗歌所描绘的画面：通过抓住课文中的关键词句，引导学生想象并描绘出课文中的画面，体会诗歌的意境。
体会诗歌的意境：引导学生深入理解诗歌中的情感表达，感受花孩子对自由和家庭的向往之情。
《花的学校》公开课一等奖创新教案
《花的学校》公开课一等奖创新教案《花的学校》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能理解诗歌中花朵与地下学校、雨天和放假的关联，掌握生字生词。
2. 技能目标：学生能运用拟人手法进行简单的想象创作，提高语言表达能力。
3. 情感目标：学生能感受诗人对自然和儿童世界的热爱，培养对美好生活的向往。
二、教学重点1. 感受诗歌的想象力，理解花朵从地下学校“放假"的象征意义。
2. 分析诗歌中的拟人手法，如“润湿的东风吹过荒野”等句。
3. 体会花孩子们急切回家的心情，理解对自由和快乐的渴望。
三、教学难点1. 描述花儿在雨中狂欢的场景，体会诗人的情感表达。
2. 将花朵与地下学校、家与星星的联系进行抽象思维的转换。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣①老师讲述：“小朋友们，你们有没有在雨后走过花园？那时的花园会是什么样子呢？"②请几位学生分享他们雨后花园的观察和感受，引导大家进入主题。
2. 图片展示（1）展示雨前和雨后的花园对比图片，让学生观察雨后花朵的变化。
（2）引导学生描述：“看，这些花朵在雨后似乎变得更鲜艳了，它们在做什么呢？”3. 预设问题①提问：“如果花朵们也有学校，你觉得他们会是什么样的学校呢？"②鼓励学生大胆想象，分享他们的想法，激发对课文的兴趣。
（一）二级标题（一）的全部内容：在导入新课环节，老师首先通过提问和分享，激发学生对雨后花园的兴趣，然后展示图片，引导学生观察雨后花朵的变化。
接着，老师提出预设问题，让学生想象花朵的学校，鼓励他们发挥想象力，为接下来的课文学习营造轻松有趣的氛围。
这一环节旨在吸引学生的注意力，让他们对《花的学校》产生探索的欲望。
（二）课文解析（1）感受诗歌韵律，理解关键句子①教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和重音，感受诗歌的韵律美。
②分析句子：“雨一来，他们便放假了。
”讨论雨如何给花朵带来自由和欢乐。
③互动讨论：想象一下，如果花朵们在地下学校，雨天会是什么样的场景？（2）探究拟人手法，描绘花儿动态①以“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛"为例，分析如何通过拟人手法赋予自然生命。
《花的学校》公开课教案范文（通用9篇）
《花的学校》公开课教案《花的学校》公开课教案范文（通用9篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《花的学校》公开课教案范文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
《花的学校》公开课教案1教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
3.发挥想像，仿写句子。
教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。
教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。
2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。
（板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。
（生读课题）【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。
】二、品味语言，想象画面（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。
（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。
（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。
东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。
这种写法多么形象生动啊！2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。
我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。
三年级统编版《花的学校》教案设计
三年级统编版《花的学校》教案设计一、教学目标1. 会认“荒、笛”等4个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3. 能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
二、教学重点难点1. 重点：正确、流利地朗读课文，理解诗歌的内容，感受花孩子的活泼、调皮。
2. 难点：体会诗歌语言的生动性，仿照文中的句式进行仿写。
三、教学准备1. 多媒体课件，展示花的图片和相关视频。
2. 生字卡片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1. 播放一段关于花的视频，展示各种美丽的花朵在风中摇曳、绽放的情景。
2. 提问学生：你们看到了什么？想到了什么？3. 引出课题：今天我们要学习一篇与花有关的课文——《花的学校》。
（二）初读课文，学习字词1. 提出读书要求：自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2. 检查生字读音（1）出示生字卡片，指名认读：荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）、假（jià）（2）强调易错读音：“荒”的读音是“huāng”，不要读成“fāng”；“假”是多音字，在本文中读“jià”。
3. 指导书写生字（1）重点指导：“落”是上下结构，上面的“艹”要写得宽一些，下面的“洛”要写得紧凑；“舞”字中间有四个短竖，不要少写或多写。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
4. 理解词语意思（1）通过图片、动作等方式帮助学生理解“荒野”“跳舞”“狂欢”等词语的意思。
（2）联系上下文理解“放假”的含义。
（三）再读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？2. 指名回答，教师相机引导学生概括课文主要内容：课文以孩子的视角描述了雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，以及他们放假回家的快乐。
3. 分段朗读课文，思考：课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？4. 讨论交流，教师总结：- 第一部分（第1、2自然段）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
2.《花的学校》教学设计
教学目标：
1.让学生掌握课文内容，了解不同种类的花及其特点。
2.培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
3.激发学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。
核心素养目标
1.提升学生对自然科学的探究兴趣，激发他们观察生活、发现自然界之美的意识。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
-学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习强项和弱项，促进自我提升。
-学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极参与思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，应用所学的知识点。
-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。
-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中掌握技能。
3.课堂讲解（15分钟）：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解生字、词语，分析课文结构，领略花的美。
4.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论课文中所描绘的花的特点和寓意，培养学生的合作精神。
5.课堂练习（5分钟）：让学生运用课文中学到的词语，进行造句练习，巩固所学知识。
6.拓展延伸（5分钟）：引导学生观察身边的花草，学会用自己的语言描述它们，提高表达能力。
-参观植物园或花市，实地观察各种花朵，与课本上的知识进行对比和验证。
统编版教材《花的学校》小学语文教案设计
统编版教材《花的学校》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读、想象、讨论等方式，理解课文内容，体会课文富有童趣的语言。
- 情感态度与价值观目标- 感受课文中花孩子的活泼、调皮，激发学生对大自然和学校生活的热爱。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字写字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 例如在识字方面，“荒”字的写法和意义较难掌握。
教师可以通过展示荒地的图片，让学生直观感受“荒”就是没有人打理、杂草丛生的地方，再讲解“荒”字的笔画顺序，这样学生就能更好地记住这个字。
2.2 教学难点- 体会课文富有童趣的语言，感受花孩子的活泼、调皮，并理解文中蕴含的自然知识。
- 像文中“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”这样的句子，对于学生理解花朵在雨来时的状态有一定难度。
教师要引导学生通过想象花朵像孩子一样突然出现、欢快舞动的画面，来体会这种童趣的表达。
3. 教学方法3.1 朗读法- 教师通过范读、指名读、齐读等多种方式，让学生在朗读中感受课文的节奏和韵律，理解课文内容。
例如在讲解描写花孩子狂欢的段落时，先由教师富有感情地范读，让学生闭上眼睛想象画面，然后让学生模仿教师的朗读语气进行朗读，体会花孩子的快乐。
3.2 情境教学法- 创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
如在讲解花孩子在地下的学校上学时，可以在黑板上简单画出地下学校的样子，有教室、有通道等，让学生更直观地理解课文中的这一设定。
3.3 讨论法- 提出问题让学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作交流能力。
例如提出“花孩子的妈妈是谁？”这个问题，让学生分组讨论，然后每个小组派代表发言，阐述自己小组的观点。
4. 教学过程4.1 导入新课- 播放一段各种花朵盛开的视频，同时播放轻柔的音乐，提问学生：“同学们，你们看到这些美丽的花朵，有没有想过它们也有自己的学校呢？今天我们就来学习一篇非常有趣的课文《花的学校》。
《花的学校》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《花的学校》第一课时公开课一等奖创新教学设计《花的学校》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
识别并理解课文中的生字新词，掌握其用法。
2. 过程与方法：通过引导学生自主阅读、讨论交流，培养学生的阅读能力和合作学习能力。
利用多媒体教学资源，辅助学生理解课文内容。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
通过课文的学习，让学生认识到保护环境和生态的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的朗读与理解，生字新词的掌握。
理解课文主旨，感受作者对大自然的热爱之情。
2. 教学难点：对课文中抽象意境的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字新词卡片等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关大自然和环保的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放一段美丽的自然风光视频，引导学生欣赏并分享感受。
提问：“你们喜欢大自然吗？为什么？"引导学生思考并分享对大自然的认识和感受。
2. 新课呈现：（1）教师：“同学们，我们今天要学习的课文标题是《花的学校》。
有谁知道‘花的学校’是什么样的地方吗？”学生A：“我觉得‘花的学校’可能是一个种植各种花卉的地方，可能有很多很多的花。
"学生B：“可能是一个教授花卉知识和种植技巧的地方，就像我们的学校一样。
”教师：“大家的想象力很丰富，那我们就一起通过阅读课文，看看作者笔下的‘花的学校’是什么样的吧。
"（2）教师：“现在，请大家打开课本，自主阅读《花的学校》这篇课文。
在读的过程中，注意朗读的准确性和流畅性。
”（学生开始自主阅读课文，教师在教室中走动，观察学生的阅读情况，适时给予指导。
）（3）教师出示生字新词卡片，如“簇拥"、“缤纷”等，引导学生认读并理解词义。
教师：“这个词‘簇拥’是什么意思呢？"学生C：“我觉得‘簇拥’可能是指很多花朵紧紧地围绕在一起。
三年级花的学校教案
三年级《花的学校》教案教学目标：1. 通过阅读《花的学校》，让学生了解花的生长过程，培养学生对大自然的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
3. 培养学生观察生活，关注身边事物的习惯。
4. 教育学生学会珍惜生命，保护环境。
教学重点：1. 了解花的生长过程。
2. 学会从文中提取关键信息。
教学难点：1. 感受作者对大自然的热爱。
2. 培养学生观察生活，关注身边事物的习惯。
教学准备：1. 课文《花的学校》2. PPT教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？2. 学生分享观察到的植物生长过程。
二、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文《花的学校》。
2. 教师提问：课文讲述了什么样的故事？3. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导学生从文中提取关键信息。
三、讨论交流（10分钟）1. 教师提问：课文中的主人公是如何对待花的？2. 学生分享自己的看法，教师点评并引导学生学会珍惜生命，保护环境。
四、观察练习（10分钟）1. 学生分组观察校园里的植物，记录它们的生长过程。
2. 学生分享观察到的植物生长过程，教师点评。
2. 学生分享自己的收获，教师点评。
教学延伸：1. 学生回家后，观察家中的植物，记录它们的生长过程。
2. 学生可以尝试种植一种植物，观察其生长过程，并记录下来。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及教学中是否存在不足之处。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、课堂活动：动手制作花的过程（10分钟）1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
2. 学生按照花的生长过程，动手制作一朵花。
3. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
七、写作练习：我眼中的花（10分钟）1. 学生根据自己的观察和感受，写一篇关于花的短文。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
八、课堂讨论：花与生活（10分钟）1. 教师提问：花在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观点，教师点评并引导学生关注身边的事物。
三年级花的学校教案
三年级《花的学校》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《花的学校》；（2）学会本课的生字，会用“花朵”、“学校”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对花的喜爱的感情；（2）学会通过描绘画面来感受课文所描绘的美景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往；（2）引导学生学会欣赏美、体验美、创造美。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“花朵”、“学校”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者对花的喜爱的感情；2. 学会通过描绘画面来感受课文所描绘的美景。
四、教学准备1. 课文《花的学校》课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的花朵图片，引起学生对花的兴趣；（2）教师播放课文录音，让学生初步感受课文的美。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师带领学生逐句理解课文，解答学生的疑问；（3）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字；（2）学生用生字造句，巩固生字词。
4. 描绘画面（1）教师引导学生想象课文中描绘的花的海滩，鼓励学生用自己的语言描绘出来；（2）学生分享自己的描绘，互相交流感受。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字；（2）家长协助学生用“花朵”、“学校”等词语造句，并写在家庭作业本上。
六、教学拓展1. 学生展示课后作业，互相评价；2. 教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的比喻和拟人手法，引导学生学会欣赏文学作品；3. 学生自由发挥，以“花的学校”为主题进行绘画或写作创作。
七、课堂互动1. 教师提问：“你们觉得课文中的花朵像什么？”引导学生发挥想象，回答问题；2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导；3. 小组内进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的参与意识。
三年级语文《花的学校》教案（通用10篇）
三年级语文《花的学校》教案（通用10篇）三年级语文《花的学校》教案篇1学习目标１．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
3.有感情地朗读课文。
学习重点：朗读背诵课文。
过程与方法教师活动一、复习导入：2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
学生活动1、开火车认读本课生字。
讨论交流，进行说话练习。
分大组有感情的朗读课文。
谈谈自己的理解。
介绍自己想象中的“花的学校”。
自由阅读信息窗的内容。
板书设计花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。
让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。
三年级语文《花的学校》教案篇2一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢、放假、互相、能够、猜出、扬起、双臂。
4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
(语文A版)三级语文下册教案花的学校1
花的学校教学目标：1.认识本文的 2 个生字，会写8 个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库〞自主积累好词好句。
2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、淘气；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
教学准备：有关泰戈尔的资料。
第一课时一、联想感知，激趣引入。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课?花的学校?，板书课题。
齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。
2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
4.学习词语库中的词语。
三、再读课文。
1.同桌合作读文。
2.汇报朗读，点评。
3.全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字。
1.出示今天要写的8 个生字，观察每个字的特征。
2.指导几个字要注意的地方。
“润〞字里面没有点；“罚〞下面一个言字旁，一个立刀旁；“互〞的不顺要注意。
3.认真书写，强调书写的姿势。
4.评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结。
你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、作业设计。
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时一、复习导入。
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由答复，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。
4.说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。
三、展示绘画，指导朗读。
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校〞。
2.点评学生绘画。
选择一段配画朗读。
语文A版《花的学校》教学设计
语文 A 版《花的学校》教课方案教课目的：1、认识本文的 2 个生字，会写 8 个字，有感情地朗诵课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主累积好词好句。
2、经过朗读课文，睁开想象，感悟、累积语言;感觉花孩子的开朗、俏皮 ;想一想花的学校释什么样子的，采纳自主、合作、研究的学习方式进行学习。
3、指引学生感觉语言美，想一想文中描述的情形，感觉大自然的花富裕的灵性、童真童趣。
教课要点：识字与写字，朗诵背诵课文。
教课难点：学生对花的学校的认识，对诗句意思的理解。
教课准备：相关泰戈尔的资料。
第一课时一、联想感知，激趣引入：1、谈谈自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不只我们有学校，连花儿也有学校呢，今日学习第十课《花的学校》，板书课题。
齐读课题。
第1页/共4页二、自读课文，整体感知：1、自读课文，划出生字词，标出小结，怀疑。
2、听课文朗诵录音，仔细听生字的发音。
3、检查生字学习的状况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文：1、同桌合作读文。
2、报告朗诵，评论。
3、全班齐读，熟习课文。
四、学写生字：1、出示今日要写的8 个生字，察看每个字的特点。
2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点 ;“罚”下边一个言字旁，一个立刀旁;“互”的不顺要注意。
3、仔细书写，重申书写的姿势。
4、评论书写状况，展现作业。
五、讲堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感觉呢?六、作业设计：有感情地朗诵课文。
画一幅花的学校。
第二课时一、复习导入：1、开火车认读本课生字。
2、检查朗诵课文的状况。
二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗诵课文。
2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢 ?3、你在学校里最高兴、最快乐是什么时候?议论沟通，进行说话练习。
4、谈谈花孩子的妈妈是谁?谈谈自己的理解。
三、展现绘画，指导朗诵：1、请同学们把上节课部署大家画的花的学校展现出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
花的学校详细市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
花的学校详细教案一、教案背景在当今社会，增强学生的多元智能是教育的基本任务之一。
为了培养学生的观察力、创造力和动手能力，本次教案针对小学生设计了一堂关于花的学习活动。
通过对花的观察、描绘和手工制作，学生将通过多个角度来认识和了解花朵的结构、颜色、种类和生长过程。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同类型的花朵及其特点；- 掌握花的基本结构和功能；- 了解花的生长过程。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、分析、创造和动手能力；- 提高学生的表达和交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生的对自然的热爱和保护意识；- 增强学生的团队合作意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入话题：花的种类和特点；- 引导学生观察周围环境中的花朵。
2. 概念介绍（10分钟）- 展示不同类型的花朵图片，并简要介绍每种花的特点和生长环境；- 鼓励学生提问和互动，激发学生的好奇心。
3. 课堂观察与描绘（20分钟）- 将多种花朵放在课桌上，要求学生进行观察并尽可能详细地描绘；- 引导学生观察花的颜色、形状、花瓣等特征，并记录在学习笔记中。
4. 花的结构与功能（15分钟）- 介绍花的基本结构，包括花蕊、花瓣、花梗、花萼等；- 与学生一起讨论花的不同部分的功能，如吸引昆虫传粉、保护花芽等。
5. 花的生长过程（15分钟）- 展示花的生长过程的图片和视频；- 通过图片和视频，向学生讲解花的种子萌发、生根、长叶、开花、结果等生长过程。
6. 小组制作花模型（30分钟）- 将学生分为小组，每个小组自行设计并制作一朵花模型；- 鼓励学生发挥创造力，选择合适的材料和工具进行制作；- 每个小组成员根据自己的兴趣和特长负责其中一部分的制作。
7. 展示和分享（10分钟）- 每个小组展示他们制作的花模型，并向全班分享他们的设计理念和心得；- 学生之间互相欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
8. 总结与评价（5分钟）- 老师总结课堂上学生所掌握的内容和展示出的素质；- 鼓励学生对自己的表现进行评价和反思。
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花的学校
教学目标：
1.认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。
教学准备：
有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知，激趣引入。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。
齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。
2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
4.学习词语库中的词语。
三、再读课文。
1.同桌合作读文。
2.汇报朗读，点评。
3.全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字。
1.出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。
2.指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；
“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；
“互”的不顺要注意。
3.认真书写，强调书写的姿势。
4.评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结。
你读了话的学校这一课，有什么感受呢？
六、作业设计。
有感情地朗读课文。
画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入。
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由回答，说话练习：
什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候？
讨论交流，进行说话练习。
4.说说花孩子的妈妈是谁？
谈谈自己的理解。
三、展示绘画，指导朗读。
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画。
选择一段配画朗读。
3.指导背诵第一小节。
四、介绍作者，推荐阅读。
１.介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
２.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结。
这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计。
１.背诵课文第一小节。
２.把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
３.课后阅读泰戈尔的作品。
板书设计：
１０花的学校
跳舞狂欢
花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮
急急匆匆。