五年级下册课文《晏子使楚》教学案例
(人教版)五年级课文晏子使楚教案
（人教版）五年级课文晏子使楚教案一、教学背景分析晏子使楚是《晏子使楚》这篇课文的标题。
这篇课文是人教版五年级语文教材中的一篇古代文章。
通过教学，旨在帮助学生了解古代的政治和外交，培养学生的思辨和分析能力。
二、教学目标知识目标•了解晏子使楚这一历史事件的背景和故事情节。
•掌握通过阅读理解和分析古代文章的方法。
能力目标•培养学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。
•培养学生的合作学习和表达能力。
情感目标•培养学生对古代历史的兴趣和热爱。
•培养学生的团队合作和互助精神。
三、教学内容和过程1. 课前准备师生一起回顾上节课学习的内容，并复习相关的古代历史知识。
2. 导入新知老师呈现《晏子使楚》这篇课文的标题，并进行讲解。
引导学生思考：“晏子是谁？他为什么要去楚国？去楚国又发生了什么事情？”通过引导问题，激发学生对这个历史事件的好奇心。
3. 多媒体呈现通过多媒体方式呈现晏子使楚的故事情节和相关的历史背景。
学生跟随着故事情节有一个整体的了解。
4. 理解文章学生阅读《晏子使楚》这篇课文，并双方给出自己的理解。
老师则逐句进行解读，帮助学生理解生僻的词汇和句子结构。
5. 讨论与分析老师提出一些探讨问题，让学生进行分组讨论并进行展示。
问题可以包括：“晏子到底为什么要去楚国？”、“晏子和楚庄王的对话中，你认为对话的双方有什么特点和智慧？”等等。
6. 课文朗读要求学生分组进行课文的朗读，注意语音语调和情感表达。
7. 仿写练习老师提供类似的情景，让学生进行仿写。
例如，学生可以以晏子和楚庄王的对话为基础，进行改编扩写。
8. 总结归纳学生进行总结归纳，将课文故事情节、人物形象、故事主题等方面进行梳理。
9. 课堂小结与反思老师进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，并让学生发表自己的观点和感受。
四、教学评价方法1.学生的课上表现：包括课堂积极性、听说读写的能力等。
2.学生的课后作业：布置与课文相关的作业，如阅读题、写作练习等。
五、教学资源1.人教版五年级语文教材《晏子使楚》课文。
五年级下册语文《晏子使楚》教案三篇
五年级下册语文《晏子使楚》教案三篇距今二千多年前，我国历曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
下面就是小编给大家带来的五年级下册语文《晏子使楚》教案三篇，希望能帮助到大家！教学目标：1. 会认8 个生字，会写14 个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4. 理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
课时安排：2 课时课前准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
教学过程：第一课时一、简介背景，揭示课题1. 二千多年前，我国历曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
（说明“子”是古代对有今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚》（出示课题，齐读课题）学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。
）2. 你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?3. 使“”是什么意思?课题又是什么意思呢?二、初读课文，整体感知1. 请同学们自由读课文，要求：(1)根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
(2) 想想课文讲了什么事?2. 检查自学情况(1) 生字新词(注意大夫”的读音，现在读“d a i fi是”医生”的意思,过去读“d a f,是官职的称呼。
)(2) 请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。
(3) 想想课文主要讲了什么事?三、研读楚王，感受前后变化1. 楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。
小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)
小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11．认识本文6个生字。
2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。
板书课题：16晏子使楚。
3．谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。
2．交流以上问题。
（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3．全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。
）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。
3．班上交流。
（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1．摘抄好词、好句。
五年级《晏子使楚》教学设计5篇
五年级《晏子使楚》教学设计5篇五年级《晏子使楚》教学设计1一、导入过渡为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。
他是怎样反驳的？这节课就让我们一起从楚王与晏子的三次交锋中体会晏子的语言魅力。
二、合作探究，第一次交锋：课件出示：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语冷静地怒发冲冲地言下之意就是：只有访问狗国，才从狗门进去。
出示PPT我们一起来思考一下，可是，晏子为什么不这样说？小结：面对这意想不到的侮辱，晏子冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，让楚王没有任何选择的打开城门，维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，这就是晏子语言的巧妙之处。
让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
第二次交锋还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的`侮辱，晏子是怎么应答的呢？课件出示1，这段话的弦外之音是什么？人多晏子的话里，藏着三个成语把这三个成语写在书上对应的句子旁边。
体会一下他这样说，妙在何处？生自读，运用夸张手法，更加生动形象地说明了齐国人多。
晏子说话的确极具艺术性。
2听出他的弦外之音了吗？逻辑引导：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（）板书：下等国。
他的这番话又妙在何处呢？晏子没有明说，却来个将计就计，顺水推舟。
你楚王说我不中用，我就承认不中用，先自贬身份，再以退为进。
反正我国的规矩是下等人访问下等国家，既然我最不中用，派到你楚国来，你楚国自然就是！真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。
请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。
3.第三次交锋刚才咱们看了楚王与晏子的第二次交锋，楚王又吃了个哑巴亏。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，增强词汇量。
3. 分析课文中的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同探讨学习问题。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，增强学生的词汇量。
4. 分析课文：引导学生分析课文的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨学习问题。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。
7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 课内拓展：引导学生了解晏子的其他故事，增加对古代历史的认识。
2. 课外拓展：推荐学生阅读关于晏子的书籍，拓宽知识面。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结晏子的智慧。
2. 强调学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，激发学生的民族自豪感。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
五年级语文《晏子使楚》教学教案
五年级语文《晏子使楚》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的聪明才智。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的难点句子。
三、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生兴趣。
（2）PPT展示课文图片，引导学生关注课文中的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）讲解晏子的聪明才智，引导学生学习晏子的品质。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词到实际情景中。
（2）学生回答关于课文的问题。
5. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。
（2）家长签字确认。
五、教学评价1. 学生课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生口语表达能力。
2. 课后作业：（1）学生作业完成情况。
（2）家长反馈意见。
3. 单元测试：（1）学生单元测试成绩。
（2）学生对课文内容的理解程度。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定相关的历史情境，让学生更好地理解晏子使楚的故事背景。
2. 互动式学习：鼓励学生提问和分享，促进师生之间的互动，提高学生的参与度。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握《晏子使楚》的故事内容，理解主要情节。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《晏子使楚》的故事情节，引导学生理解其中的含义。
2.教学难点：帮助学生理解故事中的人物心理活动，提高学生的思辨能力。
三、教学准备
1.《晏子使楚》课文素材。
2.教学PPT。
3.学生课前预习作业。
四、教学过程
第一课时
1.导入：通过让学生观看图片或视频引出话题。
2.学习课文：播放录音，学生跟读。
3.故事讲解：讲解《晏子使楚》的故事情节，分析人物关系。
4.小组讨论：分成小组，讨论故事中的主要内容。
5.总结：归纳故事中的主要内容，引导学生总结思考。
第二课时
1.复习：让学生复述故事内容。
2.情感抒发：让学生表达对故事中人物的看法。
3.课文分析：引导学生分析课文中的语言特点和修辞手法。
4.写作拓展：让学生用自己的语言写一篇故事感想。
五、课堂作业
1.完成预习作业。
2.完成故事感想的写作作业。
六、教学反思
本节课通过故事讲解、小组讨论等方式，培养了学生的阅读和理解能力，引导学生情感表达和思考能力的发展。
但在教学过程中，需要更加灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以上是本节课《晏子使楚》的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的效果。
五年级下册《晏子使楚》教学设计 3篇
五年级下册《晏子使楚》教学设计篇3一、教学构想课文透过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握――思考领悟――深入探究――迁移运用四部展开教学，重点抓住描述人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。
二、教学目标1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2.正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3.了解故事资料，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
三、教学重点、难点能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
四、教具准备电脑课件五、教学时间2课时六、教学过程(一)谈话导入（出示晏子像），透过课前预习，你对晏子都有哪些了解？小结：正像同学们所说的那样，晏子身高但是五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。
有一回，齐国派晏子到楚国去，于是有了我们这天要学的这个故事。
（板书课题）齐读课题，初读课题，你明白了什么？还有什么想了解的？(二)初读课文，整体感知1.用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为容易读错的地方多读几遍。
2.（出示字词）谁愿意当小老师领着同学们把这些词语读准确？你还有哪些不懂的词语吗3.默读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（随机板书）4.楚王这样对待晏子，结果呢？晏子是如何赢得楚王的尊重的？5.小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。
6.把晏子说的话在书中画出来。
(三)细读课文，思考领悟I.学习第一个故事。
1.（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想一想，晏子是在什么状况下说这番话的？2.再来读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？3.学生交流，教师随机指导并板书。
（引导学生谈出晏子聪明、勇敢、爱国以及楚王的仗势欺人、霸道等）4.有感情地朗读晏子的话。
5.小结：透过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。
关于晏子使楚教案模板5篇
关于晏子使楚教案模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文下册《晏子使楚》教案一等奖3篇
1、五年级语文下册《晏子使楚》教案一等奖【教学目标】1.会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？同学们交流课前准备的资料。
晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）2.过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
3.教师板书课题：晏子使楚4.导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
二、初读感知，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事？2.检查学生自学情况：（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。
（2）请同学们读一读难读的句子。
3.全班讨论：（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
小组交流，其他学生可以补充。
（2）试着给课文分分段：（1）哪些段落是写三件事的？三、再读课文，走近晏子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2.课堂交流，并朗读相应的课文：（1）最气愤的是：楚王“想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。
五年级语文《晏子使楚》教案例文
《晏子使楚》教案例文一、教学目标1.理解课文内容，感知晏子的聪明才智和外交辞令。
2.学会通过人物的语言、动作、神态分析人物的性格特点。
3.培养学生的朗读、感悟、表达和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析晏子的性格特点。
2.教学难点：理解晏子与楚王之间的斗争，体会晏子的聪明才智。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于古代外交的故事——《晏子使楚》。
2.简介晏子：晏平仲，字仲平，春秋时期齐国的著名政治家、外交家。
二、自主阅读1.请同学们自由阅读课文，注意理解生字词和句子。
2.学生分享阅读感受，教师点评。
三、课堂讲解1.介绍故事背景：晏子使楚的背景是春秋时期，各国之间争斗激烈，外交斗争成为重要的政治手段。
2.讲解课文内容：晏子使楚的经过，包括晏子与楚王的对话、晏子三次辞行等。
3.分析晏子的性格特点：机智、勇敢、有礼貌、善于辞令。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：晏子为什么能够成功使楚？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾晏子使楚的经过。
2.请同学们谈谈对晏子的认识。
二、深入分析1.分析晏子与楚王的斗争：晏子三次辞行，楚王的态度变化。
2.讨论晏子的聪明才智：晏子如何通过语言、动作、神态表现出自己的智慧。
三、课堂活动1.角色扮演：请同学们分组扮演晏子、楚王等角色，进行课堂表演。
2.评价表演：同学们互相评价，教师点评。
2.提升学生的表达能力：请同学们谈谈自己在生活中如何运用晏子的智慧。
第三课时一、复习回顾1.复习晏子使楚的故事，回顾晏子的性格特点。
2.请同学们谈谈自己对晏子的认识。
二、写作训练1.请同学们根据晏子使楚的故事，写一篇短文，题目自拟。
2.学生写作，教师巡回指导。
三、作品分享1.请同学们分享自己的作品，互相学习、交流。
四、课后作业1.请同学们根据晏子使楚的故事，绘制一张思维导图，展示晏子使楚的经过和晏子的性格特点。
(人教新课标)五年级语文下册《3.11晏子使楚》优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同分析课文内容、探讨问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计一些小组活动，如共同编写剧本、进行角色扮演等，让学生通过合作完成任务，提高他们的协作能力和创造力。
3.鼓励学生之间相互评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们提出改进措施，培养他们的自我管理和自我提升能力。
2.通过课堂提问、作业批改等途径，及时给予学生反馈和评价，指出他们的错误和不足，并给予指导和鼓励，促进他们的持续发展和进步。
3.设计一些课后实践活动，如写作、演讲等，让学生将所学知识应用到实际中，并通过评价和反馈，提高他们的综合能力和表现力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示古代楚国的图像和背景音乐，引导学生关注课文的背景和环境。
2.邀请学生分享他们对古代文化的了解和认识，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
3.向学生介绍晏子使楚的故事背景和意义，引发学生对课文主题的思考和探究。
（二）讲授新知
1.逐段讲解课文内容，引导学生关注晏子与楚王的对话，分析晏子的智慧、勇敢和爱国情怀。
（人教新课标）五年级语文下册《3.11晏子使楚》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标五年级语文下册《3.11晏子使楚》为依托，旨在通过晏子使楚的故事，让学生领略到古代文化的韵味，体会到语言的魅力，提升他们的语文素养。课文主要围绕晏子出使楚国，通过晏子与楚王的对话，展现了晏子的智慧、勇敢和爱国情怀。同时，本节课还涉及到了一些成语和典故，如“晏子使楚”、“楚囊之情”等，这些成语和典故是中华文化的瑰宝，对于提高学生的语文水平具有重要意义。
五年级下册晏子使楚教案设计如何运用晏子思想在生活中
五年级下册《晏子使楚》教案设计——如何运用晏子思想在生活中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《晏子使楚》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析晏子的言行举止。
（2）学会如何在生活中运用晏子的思想，提高自己的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、谦虚、勤奋的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《晏子使楚》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入分析晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2. 教学难点：（1）如何理解晏子在与楚国国王的辩论中所展现的智慧。
（2）如何在生活中运用晏子的思想。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解晏子的言行。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体会。
3. 实例分析法：结合生活实际，让学生学会如何在生活中运用晏子的思想。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景和《晏子使楚》的故事梗概。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生思考晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生通过查找资料，了解晏子的生平和事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生围绕晏子的智慧、勇敢和爱国精神展开讨论。
（2）分享成果：各小组向全班同学分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解晏子在与楚国国王的辩论中所展现的智慧。
（2）教师分析晏子的勇敢和爱国精神，并结合生活实例进行讲解。
5. 实践演练：（1）设置情境：让学生扮演晏子，尝试运用晏子的思想解决实际问题。
（2）学生分享演练心得，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
五年级晏子使楚教案设计范文5篇
五年级晏子使楚教案设计范文5篇了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的聪明和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，保护了齐国威严的精神。
以下是作者精心整理的五年级晏子使楚教案，欢迎浏览参考。
五年级晏子使楚教案知识与能力目标:以超人的聪明和雄辩知道晏子对楚国的使命，挫败了楚王的三次凌辱，保护了齐国的威严。
(2)掌控文字语言，了解晏子在楚国时的聪明和勇气。
2. 进程与方法目标:通过角色浏览培养学生的语言能力。
3.情感态度的价值目标:在浏览中提升情感，唤起晏子聪明与勇气的共鸣。
教学重难点:重点:掌控文字语言，了解晏子在楚国时的聪明和勇气。
难点:提升浏览的情感，唤起晏自之聪明与勇气的共鸣。
介绍评论1. 同学们，上节课我们第一次读了课文《晏子作楚》。
我们知道这个故事产生在年龄末期。
【今译】齐国派晏子到楚国去当医生。
楚王不断地侮辱晏子。
晏子安静地回答，奇妙地反对。
2. 通过第一遍浏览，课文中的人和事给你留下了什么印象?(晏子:英明大胆的楚王:欺凌弱小，自讨苦吃)第二，摸索对话，实现聪明和勇气(1)第一个故事1. 如果我们想要细细品味晏子超人的聪明和勇气，就必须仔细浏览文本。
我们想读吗?(认为)好!请找出你认为最能体现晏子聪明和勇气的句子，自由地浏览和感受。
(学生朗诵课文)2. 晏子的超人聪明和勇气的话语有许多优点。
谁先读?晏子看了看，对主人说: 这是狗洞，不是城门。
如果我去参观狗的故乡，我当然得在上面钻个洞。
我在这里等一会儿。
第一，你要问楚是一个什么样的国家。
说出两三个学生来读。
你从晏子的语言中学到了他的聪明和勇气。
很好!请告知我你的经历。
学生们推断这句话的意思是楚是狗的国度。
楚王不想做狗王，就打开城门，把晏子迎了进来。
晏子的这句话发挥了庞大的作用。
分析一下，你认为晏子哪里比较聪明?燕姿计划找一个五英尺高的洞作为狗洞。
有了狗洞理论，自然就有了狗国理论。
老师评判:晏子镇定批驳，看似轻描淡写，实则入木三分!要引导学生摸索，为何不说想一下，而用看一下呢?(只是看看而已，你想出来的计策，说明晏子的聪明是精深的。
五年级语文《晏子使楚》的教案
五年级语文《晏子使楚》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够准确理解并复述《晏子使楚》的故事情节。
-学生能够掌握文中重要词语和句式，提高阅读理解能力。
能力目标：-通过分析晏子的言行，培养学生的分析能力和批判性思维。
-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口头表达和团队合作能力。
情感态度价值观目标：-培养学生尊重他人、机智应对困难的品质。
-通过晏子的故事，激发学生对智慧和正义的崇敬。
2. 教学内容具体内容：-《晏子使楚》的故事情节和主要人物。
-文中重要词语和句式的解析。
-晏子智慧与应变能力的体现。
重点：-理解晏子如何以智慧应对楚王的挑衅。
-掌握文中重要词语和句式。
难点：-分析晏子言行背后的深层含义。
-运用所学知识进行角色扮演和小组讨论。
3. 教学方法-讲授法：用于介绍故事背景和重要词语解释。
-讨论法：小组讨论晏子的智慧和应对策略。
-角色扮演法：模拟文中场景，加深对故事的理解。
-多媒体教学：利用PPT和视频资料，丰富教学手段。
4. 教学资源-教材：《五年级语文》课本。
-教具：多媒体设备、PPT课件。
-多媒体资源：相关视频、音频资料。
5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，确保每个学生都有发言机会。
-维持课堂纪律，对违纪行为进行适当处理。
-激励学生积极参与课堂活动，给予正面反馈。
7. 评价与反馈-课堂小测验：检测学生对课文内容的理解程度。
-课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
-期末考试：考查学生对本课知识点的掌握情况。
-反馈机制：及时给予学生反馈，收集学生意见，优化教学方案。
8. 教学反思课后对教学过程进行反思，总结教学经验和问题。
特别是学生在课堂活动中的表现，以及教学方法的有效性。
针对发现的问题，及时进行教学方案的调整和优化，以提高教学质量。
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五年级下册课文《晏子使楚》教学案例
《晏子使楚》教学案例
一、教材分析：
《晏子使楚》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册的一篇精读课文，讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回答，维护了自己和国家尊严的故事。
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和高超的语言艺术。
课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个特点。
文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，结尾写楚王不敢不尊重晏子了。
首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
二、教学目标：
1、会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2、分角色朗读课文，理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、理解课文内容并演一演，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
三、教学重点：
精心朗读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，用心体会人物的语言。
四、教学难点：
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
五、课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、故事导入，解释课题。
1、学生自主发言，说说自己课前搜集的能言善辩的名人。
2、故事导入：师讲《鸟》的故事。
(齐桓公称霸后国家很强盛，后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。
他既有丰富的知识，又聪明机敏。
他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。
老百姓都尊敬地叫他“晏子”。
齐景公特别喜欢鸟。
有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。
可是几天后，那只鸟飞了，齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。
晏子站在一旁请
求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。
”齐景公答应了。
晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。
使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。
这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。
所以现在要杀死你。
”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。
”听了晏子一番话，齐景公明白了晏子的意思。
他咳了一声，说：“算了，把他放了吧。
”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”)同学们，你们喜欢故事中的哪个人物?(晏婴)能说说理由吗?(他关心老百姓、心地善良、聪明过人……)从这个故事中你们知道老百姓为什么称晏婴为“晏子”
吗?(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。
)古时候哪些人的称呼中有子?(孔子、孟子、墨子。
)(课件补充介绍晏子其人。
)
3、出示课题“晏子使楚”。
理解“使”，出使。
说说课题的意思。
(课件介绍楚国及故事背景。
)
二、初读课文，整体感知。
现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，师提出初读要求：
(1)动口、动手，用心朗读。
(2)初步知道课文讲了几件事，都是什么事?课文是按什么顺序叙述的?
2、适当检查、交流。
(课件补充关于“橘”、“枳”的相关知识。
)
三、再读课文，走近晏子。
1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象?
2、你听出哪些话中有话的?联系上下文，反复朗读。
小组交流：你听出了什么话外音?怎么听出来的?(小组合作学习，课件提示：(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子，结果怎样?)
四、深入阅读，体会智慧。
研读晏子和楚王间的第一回合较量
1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)
2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
(让学生自由说理)
转折点：晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。
有了“狗洞”之说，自然就引出了“狗国”之说。
3、晏子的这句话具有巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里?
4、有感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语
气呢?(不卑不亢、绵里藏针)
第二课时
一、读演结合，体会智慧
(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量
1、自由朗读课文第四自然段，在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨、张袂成阴、摩肩接踵、欺君之罪等。
(课件出示句子，引导学生朗读概括。
)
2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。
同学们，让我们穿越时空，用表演来再现当时的情景好不好?(四人小组，把你们观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。
)
3、学生表演，师生点评。
(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量
1、学生自读、自悟，自由交流学习体会。
理解“水土不服”，并说说齐国人为什么“水土不服”?
2、四人一组，演一演课文第五自然段。
二、研究神情，理解晏子
1、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗?请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
2、学生自学后交流：
(1)晏子看了看，对接待的人说……
引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”?(只是看了看，就想对策来了，说明晏子智慧超群。
)
(2)晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……
①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?②后来为什么要装作很为难的样子呢?
(3)哪知晏子面不改色，站起来，说……
①从“面不改色”中读懂了什么?(沉着冷静，不卑不亢)
②晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀)
3、请大家用一个词语来夸夸你们心目中的晏子?
临危不惧、口齿伶俐、热爱祖国、足智多谋、能言善辩………
三、循循引导，潜心会文。
1、下面让我们再回到故事中，留意一下楚王的笑，说说课文几次写到楚王的笑?你们从这些笑声中能体会到什么?(轻蔑的笑，尴尬的笑，笑里藏刀。
)
2、引导学生总结填空。
晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。
所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。
下面就让我们用填空的形式写下学习收获吧。
(尊重)别人就是(尊重)自己;(自尊)、自信、处变不惊是取得成功的保证;出色的(语言表达)是我们应该学习和具备的重要才能。
四、课外延伸，推荐阅读。
《林海雪原》中杨子荣面对坐山雕的盘问机智的回答;《沙家浜》中阿庆嫂跟刁德一斗智一节。
教学反思
反思这篇课文的教学设计，值得肯定的方面有两点：
一、发挥学生的主体作用，深入探究课文内容。
本课故事性很强，所以本课的设计理念定位在让学生自主阅读，合作探究，以读促悟，以悟促演，走进文本，潜心会文。
教师课前激趣，创设良好的教学情境，有助于唤起学生强烈的学习欲望。
学生好奇心强，喜欢展示自我，表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生们积极主动地去朗读课文，揣摩人物的心理，并设计符合人物身份的的动作。
这时教师只需要做好“导演”这个角色，合理指导学生通过朗读表演加深对语言文字的理解，因对文字中蕴含的情感有了切身的体会，所以在动态的思维与活动中，就提高了对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。
二、巧设环节，积累丰富的语言。
在学习第二个小故事时设计了这样一个教学环节，让学生们把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨，张袂成阴，
摩肩接踵等等，学生在表演这个故事时，还可以变换句子，用上这些词语，课后就可以引导学生积累四字词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。
灵活的教法、学法设计，拓展了学生的学习空间，在感受文本中人物智慧的同时，学生的智慧也在悄悄点燃，他们的语言表达能力在提高。
不足之处在于淡化了引导学生体会文章的表达方式。
《晏子使楚》这篇文章是按照事情发展的顺序来写的，首尾照应，行文紧凑，结构严谨，教学中应采取适当的教学策略，使学生体会文章的表达方式。
在了解课文内容时，请学生按顺序来讲讲课文的主要内容，就是很不错的选择，这对于引导学生从整体上把握课文内容很有帮助。