初中信息技术《信息的特征(2)(1)》教案、教学设计
信息的特征初中教案
信息的特征初中教案教学目标：1. 了解信息的定义和特征；2. 掌握信息的基本属性；3. 能够分析信息的来源和真实性；4. 培养学生的信息素养和批判思维能力。
教学重点：1. 信息的定义和特征；2. 信息的基本属性；3. 信息的来源和真实性分析。
教学难点：1. 信息的基本属性；2. 信息的来源和真实性分析。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学素材（文章、图片、视频等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 让学生阅读教材或相关资料，了解信息的定义和特征；2. 学生总结信息的定义和特征，并在小组内进行讨论交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解信息的定义和特征，强调信息的基本属性（载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性）；2. 举例说明信息的基本属性，让学生理解和掌握；3. 分析信息的来源和真实性，引导学生学会辨别和判断信息的真实性。
四、案例分析（10分钟）1. 给学生提供一组信息素材（文章、图片、视频等），让学生分析信息的来源和真实性；2. 学生分组讨论，总结分析方法和建议；3. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
五、实践操作（10分钟）1. 让学生利用网络或图书馆等资源，搜集一条信息，并判断其真实性；2. 学生展示自己的实践成果，分享判断真实性的方法和经验；3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结信息的特征和真实性判断方法；2. 学生分享自己的学习收获和感悟；3. 教师进行课堂小结，强调信息素养和批判思维能力的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了信息的定义和特征，掌握了信息的基本属性，并能够分析信息的来源和真实性。
在教学过程中，要注意培养学生的信息素养和批判思维能力，引导学生学会辨别和判断信息的真实性，提高学生的信息素养。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
《信息的基本特征》教案
《信息的基本特征》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握信息的基本概念和特征。
2. 培养学生对信息收集、处理和传递的能力。
3. 提高学生对信息技术的应用水平，增强信息意识。
二、教学内容：1. 信息的概念：信息是指音讯、消息，从各种事物中传达出来的知识。
2. 信息的基本特征：（1）普遍性：信息存在于各种事物和现象中。
（2）客观性：信息是对客观事物的真实反映。
（3）传递性：信息可以通过各种方式传递给他人。
（4）价值性：信息对人们有一定的实用价值。
（5）时效性：信息具有特定的时间限制，过时的信息可能失去价值。
三、教学重点与难点：重点：信息的概念和基本特征。
难点：信息的价值性和时效性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念和基本特征。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生理解信息的价值性和时效性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生收集、处理和传递信息的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是信息，激发学生兴趣。
2. 讲解信息的概念：明确信息的定义，让学生理解信息无处不在。
3. 讲解信息的基本特征：分别讲解普遍性、客观性、传递性、价值性和时效性，让学生掌握信息的基本特征。
4. 案例分析：选取具体案例，分析信息的价值性和时效性，让学生深刻理解这两个特征。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就身边的例子，讨论信息的基本特征及其应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调信息的重要性。
7. 作业布置：让学生课后收集一条有价值的信息，并简要说明其价值所在。
8. 板书设计：信息的基本特征1. 普遍性2. 客观性3. 传递性4. 价值性5. 时效性六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对信息概念和基本特征的理解程度。
2. 案例分析：评价学生在分析信息价值性和时效性时的表现。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中收集、处理和传递信息的能力。
4. 课后作业：评价学生对信息价值性的理解和应用能力。
初中信息技术_信息的特征教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级信息技术上册《信息的特征》教案第1课信息的特征【教学目标】知识目标:1、通过本课的学习，认识信息在人类社会发展中的作用。
2、通过本课的学习，理解信息的基本特征。
技能目标：使学生能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
情感、态度与价值观目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。
【教学重点】1、什么是信息2、信息有哪些基本特征【教学难点】分析与鉴别信息的各种特征【课时安排】1课时【教学环境】多媒体教室一、导出信息和载体的概念1.情境导入：同学们，假如我们要去北京跟团旅游，我们需要了解哪些内容呢。
学生思考并回答问题，教师最后做补充总结。
2.总结归纳信息的概念刚才大家总结的这些内容都是我们今天要讲的信息，那什么是信息呢，课本上没有给出具体的定义，我们看一下新华字典上的解释，课件出示，教师结合实例作简单讲解。
3.总结归纳信息的载体让学生思考是从什么渠道知道当地的天气预报的学生回答：电视、报纸、网络……教师总结：我们就把从电视、报纸、网络等等可以让我们从中获取信息的各种各样的媒体给它们起了一个统称，叫做信息的载体。
课件出示信息的载体的定义，并让学生做一个选择题进行练习，区分信息和载体两个概念。
二、引导探索信息的特征1.先让生自己看书，来了解一下什么是信息，信息有哪些特征。
2.让学生举一些生活中古今中外信息的例子。
3.总结信息的特征特征一：通过同学们前面讲的这些关于信息的例子，我们可以发现信息是无所不在、无时不在，这体现了信息的什么特征呢？用三个字来概括一下。
学生回答：普遍性特征二：让学生做一个游戏，随机抽取8名同学，2个人一组，一名同学负责表演，表演内容教师写在黑板上，另一名同学负责猜，要求表演的同学可以用说、写、画、动作手势等名种方式，但每次不能重复。
教师提问：这个游戏体现了信息的什么特征呢？学生回答：载体依附性特征三：通过手机可以接收另一个手机发送的信息。
这体现了信息的什么特征呢？学生回答：传递性。
信息及其特点教案初中
信息及其特点教案初中教案背景：随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
在我国的新课程标准中，信息技术教育被视为培养学生综合素质的重要学科。
本教案旨在通过初中信息技术课程，使学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息素养和应用能力。
教学目标：1. 让学生了解计算机的基本知识，包括硬件和软件。
2. 培养学生熟练使用常用软件，如文字处理软件、表格处理软件、演示文稿软件等。
3. 提高学生利用网络进行信息检索、交流、分享的能力。
4. 培养学生具有良好的信息道德观念和信息安全意识。
教学内容：1. 计算机基础知识：计算机的发展史、计算机的硬件和软件、操作系统的使用。
2. 常用软件的使用：文字处理软件（如Microsoft Word）、表格处理软件（如Microsoft Excel）、演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）。
3. 网络基础：互联网的起源和发展、网络的基本结构、IP地址和域名、网络通信协议。
4. 网络应用：浏览器的使用、搜索引擎、电子邮件、即时通讯、社交媒体、网络购物等。
5. 信息道德与安全：计算机病毒的预防、个人信息保护、网络道德规范、网络安全法律法规。
教学方法：1. 讲授法：讲解计算机和网络的基本知识，使学生掌握相关概念。
2. 演示法：通过实际操作，展示软件的使用方法和网络应用技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，提高实际应用能力。
4. 讨论法：组织学生就信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的信息素养。
教学过程：1. 课前准备：教师准备相应的教学资源和素材，如课件、视频、案例等。
2. 课堂讲解：教师讲解知识点，引导学生掌握基本概念。
3. 操作演示：教师进行软件操作演示，学生跟随操作。
4. 实践环节：学生动手实践，教师巡回指导。
5. 课堂讨论：教师提出话题，学生展开讨论，分享心得。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
《信息特征》教案
《信息特征》教案教案名称：《信息特征》教案教学目标：1.了解信息的基本概念和特征；2.理解信息的传递方式和分类；3.掌握信息的质量和数量特征。
教学重点：1.信息的基本概念和特征；2.信息的传递方式和分类。
教学难点：1.信息的传递方式和分类。
教学准备：1.教学课件；2.教学实例或案例。
教学过程：Step 1：导入新课引导学生回顾上节课所学的内容，通过一些问题和例子引发学生对信息概念的思考，例如：“你每天接收到哪些信息？信息是怎样传递给你的？你是通过哪些方式获取信息的？”。
Step 2：讲解信息的基本概念和特征通过课件的展示，向学生介绍信息的基本概念和特征，包括信息的定义、特点、功能和目的等。
Step 3：讲解信息的传递方式和分类通过课件的展示和实例的引导，讲解信息的传递方式和分类，包括信息的传递路径、信息的传递媒介以及信息的分类方法等。
Step 4：讲解信息的质量和数量特征通过课件的展示和案例的引导，讲解信息的质量和数量特征，包括信息的准确性、完整性、及时性以及信息的多样性、复杂性等。
Step 5：练习与讨论设置一些练习题目，让学生通过讨论和分组合作的方式来解答，并在课堂上进行讨论和展示。
Step 6：总结与拓展对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何利用信息特征来辨识和评价信息的质量和价值，以及如何应对信息过载的问题。
Step 7：作业布置布置相关的作业任务，例如写一篇关于信息特征的总结或者根据所学内容进行一次信息获取和分析。
教学资源：1.教学课件；2.教学实例或案例；3.练习题目。
教学评价：通过课堂讨论、练习和作业完成情况来评价学生对所学知识的掌握程度，以及对信息特征的理解和应用能力。
信息的特征教案
信息的特征教案
教案标题：信息的特征教案
教学目标：
1. 理解信息的定义和特征。
2. 掌握信息的传递和处理方式。
3. 能够分析信息的可靠性和有效性。
教学重点和难点：
1. 信息的特征和分类。
2. 信息的可靠性和有效性分析。
教学准备：
1. 教学PPT或教材。
2. 案例分析材料。
3. 学生练习题。
教学过程：
一、导入
通过一个生活中的案例，引导学生思考什么是信息，信息在我们生活中的作用。
二、信息的定义和特征
1. 讲解信息的定义和特征，如客观性、及时性、准确性、完整性等。
2. 举例说明不同类型的信息，并让学生进行分类。
三、信息的传递和处理方式
1. 教授信息的传递方式，如口头、书面、图表等。
2. 分析信息的处理方式，如筛选、整理、分析等。
四、信息的可靠性和有效性分析
1. 讲解信息的可靠性和有效性的判断标准。
2. 提供案例让学生进行分析和讨论。
五、课堂练习
布置练习题，让学生运用所学知识进行分析和判断。
六、课堂小结
总结本节课的重点内容，强调信息的特征和分析方法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解信息的特征和分类，掌握信息的传递和处理方式，以及分析信息的可靠性和有效性的方法。
同时，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际案例分析，提高学生的信息分析能力。
新课标青岛版初中信息技术《信息的特征》教学设计
新课标青岛版初中信息技术《信息的特征》教学设计一、本课学习目标（一）、知识目标1．认识信息在人类社会发展中的作用；2．理解信息的基本特征。
（二）、技能目标1．能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
（三）、情感、态度与价值观目标形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。
二、课时安排1课时三、教材分析信息的特征是初中信息技术第一单元章第1课的内容。
通过探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。
结合案例分析，能够正确识别信息，为以后能合法地利用和发布信息奠定基础。
重点：理解信息的基本特征。
难点：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。
四、教学建议本节的内容主要讲解信息及其特征，若直接从概念入手，学生感觉枯燥，不易理解和接受。
因此，在教学活动中，采取师生互动、生生交流、讨论等形式，积极引导学生思考、探究，让每个学生都有展现自我的机会，树立自信，发挥才能，使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征，使抽象的理论浅显化。
在小组交流、讨论的过程中，促使学生逐步理解信息技术学习的态度与方法，有利于养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。
通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
五、教学环境：多媒体网络教室六、教学过程：（一）创设情境导入教师活动：讲述：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请邻桌同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。
学生活动：全班分小组进行讨论，然后由小组代表进行回答。
初中信息技术《信息的特征》教案、教学设计
信息的特征课型：新授教学目标知识与技能：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同的角度分析信息以获取更多的信息过程与方法：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。
情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
教学重点：信息的特征教学难点：信息的特征教学过程：一、导入通过观察四幅图片，让学生观察看到了什么？引出信息，从而导入本课二、互动学习，感受新知1、信息什么是信息学生先自学课本让学生思考：“书”是不是信息感受身边的信息老师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学生根据已有的知识和经验说出自己对信息的认识。
师：以上同学们说出了自己对信息的认识，都说的很好，由于信息这一概念被广泛用到各个领域，不同科学领域的专家对信息的理解也不尽相同，例如：“信息对消息接收者来说是预先不知道的消息”，“信息是具有新内容，新知识的消息”等等，下师给出信息的定义信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。
同学们举例说出生活中的信息吗？2 、分析信息的特征（10 分钟）（1 ）普遍性信息无处不在，我们身边处处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的无不是信息。
课件出示信息的特征：普遍性（2）载体依附性师：将士点燃的烽火本身不是信息，它里面所包含的意义是有外敌入侵，这才是信息，而烽火只是表达和传递信息的载体。
课件出示信息的特征：依附性游戏：我做你猜（一位学生做“猜测者”背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老师在黑板上写下的动物名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名称。
）师：请同学们说一说在游戏中信息都是通过什么载体进行传递的。
生思考回答师：信息可以通过不同的载体来传递，虽然载体不同，但是他们传递的信息是相同的。
（3 ）价值性出示资料：感觉剥夺实验一。
《信息与信息的特征》教案
《信息与信息的特征》教案一、教学目标1. 理解信息的概念及基本特征2. 掌握信息的传递、处理和应用方法3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、分析、处理和创新能力二、教学内容1. 信息的概念与特征信息的定义信息的基本特征（载体、内容、价值、时效性）2. 信息的传递与处理信息的传递方式（口头、书面、电子）信息处理的步骤（收集、筛选、分析、归纳、创新）3. 信息的应用信息在日常生活和工作中的应用（学习、交流、决策、创新）信息技术的应用领域（互联网、大数据、）三、教学重点与难点1. 重点：信息的概念、基本特征，信息的传递与处理方法，信息的应用领域2. 难点：信息的价值判断，信息处理的创新能力培养四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特征、传递与处理方法，引导学生理解信息的重要性2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息在实际生活中的应用3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的信息素养和创新能力五、教学过程1. 导入：介绍信息的概念，引导学生思考信息在日常生活中的作用2. 新课讲解：讲解信息的基本特征，信息的传递与处理方法，信息的应用领域3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息在实际生活中的应用4. 课堂讨论：组织学生讨论，培养学生的信息素养和创新能力六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对信息概念和特征的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的信息处理和创新能力。
3. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对信息的传递与处理方法的理解。
七、教学资源1. 教材：《信息与信息的特征》相关教材或教辅资料。
2. 多媒体课件：使用PPT等软件制作的多媒体课件，用于辅助讲解和展示案例。
3. 网络资源：利用互联网收集的相关案例和信息素材。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划安排2课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第一课时讲解信息的概念与特征，第二课时讲解信息的传递与处理方法及应用。
信息技术试讲教案信息及其特征
信息技术试讲教案信息及其特征第一章：信息与信息技术的概念1.1 信息的概念引言：引导学生思考信息的定义，生活中的信息现象。
讲解：详细介绍信息的定义，信息的特点，信息的重要性和应用领域。
练习：让学生举例说明信息的应用，如天气预报、新闻报道等。
1.2 信息技术的概念引言：引导学生思考信息技术的定义，生活中的信息技术应用。
讲解：详细介绍信息技术的定义，信息技术的种类，信息技术的发展和影响。
练习：让学生举例说明信息技术的应用，如手机、电脑、互联网等。
第二章：信息的特点2.1 信息的多样性引言：引导学生思考信息的不同形式，如文字、图片、声音等。
讲解：详细介绍信息的不同形式，信息的多维性和多样性。
练习：让学生举例说明信息的多样性，如新闻报道中文字、图片、视频的结合。
2.2 信息的传递与交流引言：引导学生思考信息传递的方式，如口头、书面、电子等。
讲解：详细介绍信息传递的方式，信息交流的重要性和技巧。
练习：让学生举例说明信息传递与交流的方式，如电话沟通、电子邮件等。
第三章：信息的需求与处理3.1 信息的需求引言：引导学生思考信息需求的概念，生活中的信息需求实例。
讲解：详细介绍信息需求的概念，信息需求的种类和重要性。
练习：让学生举例说明自己的信息需求，如学习资料、新闻资讯等。
3.2 信息的处理引言：引导学生思考信息处理的概念，生活中的信息处理实例。
讲解：详细介绍信息处理的概念，信息处理的步骤和方法。
练习：让学生举例说明信息处理的过程，如何获取、筛选、分析和应用信息。
第四章：信息技术的应用领域4.1 信息技术在教育领域的应用引言：引导学生思考信息技术在教育领域的应用，如在线教育、多媒体教学等。
讲解：详细介绍信息技术在教育领域的应用，信息技术对教育的影响和优势。
练习：让学生举例说明信息技术在教育中的应用，如在线学习平台、电子教材等。
4.2 信息技术在其他领域的应用引言：引导学生思考信息技术在其他领域的应用，如医疗、交通、金融等。
《信息及其特征》教案设计
《信息及其特征》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解信息的概念，掌握信息的特征。
2. 培养学生收集、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 信息的概念：信息是指用文字、声音、图像等方式传递的知识、消息或数据。
2. 信息的特征：准确性、时效性、传递性、共享性、价值性。
三、教学重点与难点：重点：信息的概念，信息的特征。
难点：信息特征的理解与运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解信息特征。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
4. 实践活动法：设计相关活动，培养学生收集、处理信息的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对信息的思考，导入新课《信息及其特征》。
2. 讲解信息的概念：讲解信息的概念，引导学生理解信息的特点。
3. 讲解信息的特征：分别讲解准确性、时效性、传递性、共享性、价值性这五个特征，并结合案例进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结信息特征在实际生活中的应用。
5. 实践活动：设计一个收集、处理信息的活动，让学生亲身参与，提高信息素养。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调信息特征的重要性。
7. 布置作业：布置一道关于信息特征的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息概念和特征的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其收集、处理信息的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息处理经验。
2. 组织学生参观信息技术企业，了解信息产业的发展现状。
3. 开展信息技术竞赛，激发学生对信息科学的兴趣。
八、教学资源：1. 教材：《信息及其特征》相关章节。
《信息与信息的特征》教案
《信息与信息的特征》教案一、教学目标：1. 了解信息的定义及其在生活中的重要性。
2. 掌握信息的基本特征，包括载体、内容、传递和处理等方面。
3. 培养学生的信息素养，提高他们在信息社会的生存和发展能力。
二、教学内容：1. 信息的概念与分类2. 信息的特征及其表现3. 信息的作用与价值4. 信息素养的培养与提高5. 信息安全与隐私保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息的基本特征，信息的作用与价值，信息素养的培养。
2. 教学难点：信息特征的表现，信息素养的提升方法。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、教学软件、实物展示。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考信息的概念及其重要性。
2. 讲解信息的概念与分类：明确信息的定义，介绍信息的不同分类。
3. 分析信息的特征：讲解信息的基本特征，并通过实例展示特征的表现。
4. 探讨信息的作用与价值：分析信息在个人、社会和国家发展中的作用，引导学生认识信息的价值。
6. 讲解信息安全与隐私保护：强调信息安全的重要性，教授学生保护个人隐私的方法。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对信息概念的理解和信息特征的认识。
2. 作业完成情况：评估学生对信息作用与价值、信息素养提升方法的理解，以及他们在实践中应用这些知识的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力和信息分享能力。
七、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否有助于学生对信息概念和特征的理解。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学策略。
3. 教学内容：评估教学内容是否符合学生的实际需求，以及是否能够激发他们的学习兴趣。
《信息与信息的特征》教案
《信息与信息的特征》教案第一章：信息的概念1.1 导入：生活中的信息通过生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引导学生认识到信息无处不在。
引导学生思考：什么是信息？信息对我们有什么作用？1.2 信息的定义给出信息的定义：信息是用来传递知识、思想和指令的一种符号或信号。
强调信息的特点：传递性、可加工性、时效性等。
1.3 信息的形式介绍信息的不同形式，如文字、图片、声音、视频等。
引导学生了解各种形式的信息在传递过程中的优缺点。
第二章：信息的特征2.1 信息的特征介绍信息的基本特征，如准确性、完整性、时效性、可靠性等。
通过实例分析，让学生理解这些特征的重要性。
2.2 信息的准确性强调信息准确性对决策和行动的影响。
引导学生学会辨别和纠正错误信息。
2.3 信息的完整性解释信息完整性是指信息的内容是否全面、完整。
引导学生了解如何确保信息的完整性。
第三章：信息的获取与处理3.1 信息的获取途径介绍获取信息的不同途径，如观察、调查、查阅资料等。
强调在获取信息时要注重合法性和道德性。
3.2 信息处理的方法介绍信息处理的基本方法，如分类、筛选、分析、整合等。
引导学生学会运用这些方法对信息进行有效处理。
3.3 信息处理的工具和技术介绍常用的信息处理工具和技术，如计算机、网络、数据库等。
引导学生了解这些工具和技术在信息处理中的应用。
第四章：信息的价值与利用4.1 信息的价值解释信息的价值取决于其对决策和行动的影响。
引导学生认识信息价值的重要性。
4.2 信息利用的原则强调在利用信息时要遵循合法性、道德性、准确性等原则。
引导学生了解如何在利用信息时遵守这些原则。
4.3 信息利用的策略介绍信息利用的策略，如信息共享、信息传递、信息应用等。
引导学生学会运用这些策略来实现信息的价值。
第五章：信息素养的培养5.1 信息素养的定义解释信息素养是指个体在信息社会中应有的知识、能力和态度。
引导学生了解信息素养在现代社会的重要性。
5.2 信息素养的培养方法介绍培养信息素养的不同方法，如教育、培训、实践等。
初中信息技术《信息的特征(2)(2)》教案、教学设计
信息的特征教学设计引课教师：同学们，首先让我们来看一段视频。
学生：观看最美孝心少年马芯洋事迹的视频。
教师：同学们，通过视频，我们看到一个优秀的孝心少年，我们应当学习她的坚强努力，孝敬父母的爱心。
今天，我们要向周围的同学宣传马芯洋同学的事迹，我们怎么宣传呢？学生：思考，回答。
学生一：给周围的同学讲他的事迹。
教师：非常棒，除了这位同学的方法，宣传马芯洋同学的事迹还有很多很多其他的方法，今天，我们就来学习更多的方法。
学完本节课我们就知道如何进行宣传了。
新授：教师：出示课题：信息的特征展示学习目标。
教师：本节课我们要学习信息。
那么第一个问题，什么是信息呢？接下来看一个小视频。
教师：地震预警信息救了多少个生命，这就是信息的一种形式——视频显示信息教师：除了视频显示信息，信息还有其他多种形式：学生：文字数字信息，还有声音信息、健康信息、时间信息、天气信息、仪表信息、实验信息、警示信息等等。
教师：所以我们的结论是：信息无处不在。
教师：信息、能量、物质被称为当代社会的三大资源。
这是信息的第一个特征。
学生自主学习与探究：教师：展示题目学生：1、小组充分交流，根据学生平时的生活实际考虑问题的答。
2、根据小组谈论的结果，小组得出探究答案。
教师：下面我们先来回答第一个问题，以上信息是通过什么渠道获取的？学生：是通过食堂的小黑板，还有天气预报是通过手机获取的。
教师：很好，获取信息的渠道我们称之为载体。
所以信息具有的第二个性质：信息具有载体依附性。
练习：告诉我，获取信息的载体是？学生：黑板和手机。
教师：接下来我们来回答第二个问题，以上两条信息那条具有价值？哪条没有价值？为什么没有价值？学生：食堂菜谱有价值，手机短信时垃圾短信，是诈骗信息，没有价值。
教师：嗯，非常棒！所以我们得出信息的第三个性质，信息具有价值性。
教师：下面我们在看第三个问题，过了星期一，学校的信息还具有价值吗？学生：没有了。
教师：很好，这说明信息具有时效性。
初中信息技术信息的特征说课稿
各位评委，大家好。
今天我说的课题是《》一、说教材1．信息技术课标要求：《初中信息技术》要强调在信息技术应用基础上提高学生的信息素养。
《信息的特征》作为教材的第一节教学内容，教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
如何引导学生理解信息这个比较抽象的概念，引领学生较好的把握信息的的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，激发学生对信息技术强烈的求知欲.2．教学目标1、知识目标：认识信息在人类社会发展中的作用，理解信息的基本特征2．技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息3．情感态度与价值观的教学目标：成积极主动健康向上的信息意识、养成善于甄别信息的习情（四）本课教学的重点和难点重点：信息的特征难点：正确识别信息合法地利用和发布信息（五）课时安排：一课时。
（六）课前准备硬件准备：计算机网络教室软件准备：多媒体网络教室二、说学生通过问卷调查，学生的信息技术水平是中等偏下。
对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队协作精神。
三、说教法关于《信息的特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，以生活中的案例来养成积极主动健康向上的信息意识、养成善于甄别信息的习情感态度与价值观的教学目标。
因此我根据《信息的特征》教学内容，参考了其他老师的教学设计，适当增加学生感兴趣的案例，采取了列举法、问答法等多种教学手段与方法进行课堂教学。
四、说教学过程第一环节：信息的重要意义。
时间约10分钟。
教师展示“生存实验”。
用屏幕投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？”组织全体学生分组讨论，得出结论：物质、能量、信息是三个基本的要素。
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课题：信息的特征教学设计
授课类型：新授课、理论
授课人：
教学目标：理解什么是信息、信息技术；
了解信息的基本特征；
重点、难点：理解什么是信息
教学内容及过程：
一、导入新课
同学们，我们一起来个接力游戏，我说前半句现象，你说后半句结果。
看谁反应快好吗？开始
红灯停，绿灯行；
口干舌燥，需要喝水；
听见上课铃声，走进教室；
花开了，春天来了；
降温了，身体感觉到冷，该增加衣服了；
通过电视看新闻现在那个地方最引人关注，钓鱼岛；
……
这些都是来自我们身边的信息，有听到的，有看到的，还有感
觉到的。
信息普遍存在于自然界、人类社会的各个领域。
它无处不在、无时不在。
我们读的书，听的音乐，看到的事物都是信息，这说明了
信息有个什么特点？（无处不在，普遍性）
弐、讲授新课
1 信息的基本特征
了解信息的基本特征有利于加深我们对信息的理解。
1、信息具有普遍性（信息无处不在，信息无时不有）
记得这个问题刚才我们讨论过了。
就是拿出卡片、报纸、书依次出示
2、信息必须依附于某种载体。
我这个卡片是不是信息？这本书是不是信息？不是
信息总是要以某种形式表现出来（文字、图片、声音、符号等）。
如：交通标志依附于路牌以符合表现信息；报纸、课文依附于纸张以文字
表现信息，路牌和纸张都是信息传递的载体。
所以信息才可存储、转换、传递。
让学生举例子。
3、信息有共享性
北京时间2016 年8 月21 日，2016 年里约奥运会女排决赛进行，中国队与塞尔维亚对相遇。
究竟谁将取得金牌？同学们怎么知道的呢？这就要说到信息的共享性。
这是信息区别于物质的一个重要特征。
信息的交换能使双方都享有被交换的信息，信息可以被多次重复使用，不会损耗和消失，多个人可共享同一个信息。
如：校园里的上课和下课铃；奥运会比赛的直播，使得全球的人通过各种媒体接收直播的信息，了解比赛的情况。
物质可以共享吗？展开讨论。
(同时、多人、不损失)
4、信息具有价值性
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7 个字，要价150 万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一
场错误的战争"。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
你知道那7 个字是什么？中国将出兵朝鲜。
现在你觉得信息值不值钱？信息有没有价值。
5、信息有时效性
笑话：有一天在一所幼儿园的一个很大的班级里,老师让小孩们问问题。
大家一个问完接下一个,有个小孩一直把手举在空中,不过当轮到他问时,他却把手放下了。
老师问他：“怎么了你等了这么久,为什么轮到你讲,你却把手放下了?”小孩回答说：“来不及了,已经尿了。
”
信息所反映的总是特定时刻事物运动的状态和方式，当我们将该时刻的信息提取出来之后，事物仍在不停地运动，这样，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，会渐渐失去效用。
如：天气预报、彩票、小时候的照片、几年前的交通地图等。
6、信息具有是相关性
笑话：从前有个叫做阿爽的死了，在送葬的那天，他的家人痛哭流涕地呼唤着他的名字：“爽啊爽...爽啊...爽啊...”这时，经过一个路人，看到这场景，便问：“你们爽什么呢？”爽的家人顿时泣不
成声：“爽死了！”
对于不同的信息接收者，信息的价值是不同的。
这与信息接收者
的需求密切相关，也与信息接收者的素质有关。
7、信息有真伪性
笑话：我一朋友骨折到医院看病，医生问其为何骨折？那朋友说，我鞋里进了沙子，于是脱了鞋扶着电线秆抖鞋里的沙子。
有人以为我被电了，上前就给了我一棒子......
由于人类感知、接受、识别信息的能力总是有限的，因而对信息的识别总是不完全，会形成认知“伪信息”；信息在传递过程中由于某些原因也有可能发生各种错误，产生传递“伪信息”；有人出于某种目的，故意制造虚假信息，造成人为“伪信息”。
我们要注重信息的来源
和信息的筛选，以防上当受骗。
那么到底什么叫信息呢？
2 什么是信息
信息是物质的属性，是对我们有用的消息，信息能够消除或者是减弱我们对某一个事物的不确定的程度。
信息是反映现实世界的运动、发展和变化状态及规律的信号与消息。
信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，让有价值的数据为我们所用就是信息技术。
三、课堂总结
1. 信息的定义；
2. 信息的七个基本特征。
3. 什么是信息技术
四、课后作业
完成学案练习。
最后用一句话送给好学的同学们------
十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。