第一课数一数

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2024版幼儿园小班数学点《数一数》

手眼协调能力。
图形计数法
通过绘制简单的图形，如圆圈、方块等，教幼儿进行图形计数，培养幼儿的观察力和思维能力。
03
游戏化学习环节
“找朋友”游戏实践
01
游戏准备
准备数字卡片和相应数量的小物品。
02
游戏规则
幼儿根据数字卡片找到相应数量的小物品，并把它们放在一起。例如，
数字卡片上写着“3”，幼儿就需要找到3个小物品。
05
课程总结与反馈
回顾本次课程重点内容
学习数字1-10的认读和书写
通过有趣的游戏和互动，帮助幼儿巩固对数字 1-10的认读和书写能力。
掌握基本的计数技能
引导幼儿通过数数练习，掌握基本的计数技能，能够准确、迅速地数出10以内的物品数量。
培养幼儿的观察力和思维能力
通过观察和思考，让幼儿发现生活中的数字，并尝试用所学知识解决实际问题。
数学思维能力。
鼓励家长与孩子一起进行数学创作活动，如制作数字卡片、绘制图形等，培养孩子的创造力和想
象力。
引导家长关注孩子的情感需求，在数学活动中给予孩子积极的情感支持和鼓励，促进孩子身心健
康发展。
THANKS
感谢观看
教师点评及改进建议
肯定幼儿的进步和表现
教师对幼儿在课堂上的表现给予充分肯定，认为他们在数字认读、书写和计数技能方面都有了明显的进步。
鼓励幼儿多参与课堂活动
教师鼓励幼儿在课堂上积极发言、参与互动，提高自己的学习兴趣和效果。
提供更多实际应用场景
教师建议在课堂上引入更多实际生活中的数字应用场景，如超市购物、制作手工等，让幼儿更好地理解和运用所学知识。同时，可以根据幼儿的兴趣和特点设计更多有趣的游戏和活动，激发他们的学习热情。

人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计

人教版小学数学一年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是人教版小学数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。

本节课的内容包括利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。

教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握数数的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和理解还比较初步。

他们对数字有一定的认知，但还不能很好地理解和运用数的意义。

因此，在教学过程中，需要通过实际操作和实践活动，让学生感知数的意义，培养他们的数感。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。

2.让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知数的意义，培养学生的数感。

2.教学难点：让学生掌握利用数数的方法来确定物体的数量，以及利用一一对应的方法来比较物体的多少。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习数学。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握数学知识。

3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。

2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片，以及一些实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，让学生观察并数一数这些实物的数量。

例如，展示一些苹果，让学生数一数有多少个苹果。

2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并数一数这些图片中的物体数量。

例如，展示一些小鸟的图片，让学生数一数有多少只小鸟。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生通过互相数数，比较各自小组中的物体数量。

教师可以引导学生利用一一对应的方法，将每组的物体数量进行比较。

【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第一课《数一数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《数一数》板书
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万万
计数单位 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿，......
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。
笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出 “十万” 的计数单位。
2、交流（1）万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万” ，1 0 个一万就是“十万” 。板书：十万（2）说一说：你知道十万有多大吗？（3）1 0 个十万是多少万？1 0 个百万是多少万？
6. 从个位起,第( )位是百万位,第( )位是亿位,万位的右边一位是 ( )位,左边一位是( )位。
7.十万十万地数,六十万、( )、( )、( )、( )。
【参考答案】： 1. 10 10 10 10 2. 一百万一千万一亿 10 3. 数位数级计数单位 10 4. 100 1000 5. 4 个级万级亿级 6. 七九千十万 7.七十万八十万九十万一百万

一年级上册数学试题-第一单元第一课《数一数》-含答案-人教版精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）2020-2021学年数学人教版一年级上册第一单元第一课《数一数》一课一练一.选择题(共9题，共18分)1.数一数，图中表示（）。

2.羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（）A.B.3.数一数，图中表示（）。

4.想一想，哪幅图里的水果个数和珠子数一样多。

A.B.5.看图，一人一块糖，应该准备（）6.数一数，图中表示（）。

A. 2B.17.数一数，下图中表示数字（）。

8.数一数，图中表示（）。

9.数一数，图中表示（）。

二.判断题(共2题，共4分)1.判断。

下图中一共有8个数。

（）2.星期三到星期五放假，共放假3天。

（）三.填空题(共5题，共17分)1.填数字（从左到右填写，右面由上到下填写）2.说一说在图中你看到了什么，数一数他们各有多少。

3.________________4.一些手套，这是几个小朋友的？你来猜一猜。

5.在里填数。

四.解答题(共5题，共26分)1.（1）圈出来4只小兔。

（2）一共有（）只小兔。

2.按要求在空格里画△．3.解决问题．有几个人可以玩？你还想到什么？说一说。

4.先数一数，再照样子在方框里画○．．5.看数涂色。

57五.综合题(共1题，共4分)1.数一数，比一比。

（1）（2）参考答案一.选择题(共9题)1.D2.A3.D4.B5.D6.B7.C8.C9.C二.判断题(共2题)1.×2.√三.填空题(共5题)1.10；7；4；12.1；1；4；5；6；2；9；103. 7；13；164.45.0四.解答题(共5题)1.解：如图：2.△△△3.按规则玩，可以8个人同时玩。

（单打或双打）。

不按规则玩，也可以9个人同时玩。

4.5.五.综合题(共1题)1.（1）6=6 （2）10>8在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。

北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计

北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课，主要目的是让学生通过实际操作，感受数的概念，理解数的大小关系，培养学生的数感。

本节课的内容为学生学习后续的数学知识奠定基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的了解。

但是，对于数的组成、数的大小比较以及数的表示方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于通过实际操作来学习数学的兴趣较高，因此，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，理解数的大小关系，能够用数来表示物体的数量。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确数数，理解数的大小关系。

2.难点：学生能够用数来表示物体的数量，理解数的组成。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型等。

2.学具准备：学生自带的小物品、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，让学生自由地数一数，说一说。

学生分享自己的数数结果，教师给予鼓励和指导。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。

学生通过观察、思考，能够正确地排列数字卡片。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用自带的小物品进行数数，并用数字表示数量。

学生通过实际操作，巩固对数字的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字来描述图片中的物体数量。

学生通过观察图片，运用数字进行表达，进一步巩固数的概念。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数字来表示数量，还可以用什么方法来表示数量呢？学生发挥想象力，提出不同的表示方法，如用符号、图形等。

一年级数学第一课

一年级数学第一课
小学数学一年级上册的第一课通常是关于“数一数”的。

这一课的主要内容包括：
准备课：为学习做好准备。

位置：理解和描述物体的位置。

10以内数的认识和加减法：学习和掌握10以内的数字，以及基本的加减法运算。

认识立体图形：初步了解和认识一些基本的立体图形。

11～20各数的认识：学习和掌握11到20之间的数字。

认识钟表：初步了解和认识钟表，学习看时间。

20以内的进位加法：学习和掌握20以内的进位加法运算。

用数学解决问题：通过数学的方式来解决一些实际问题。

综合与实践主题活动：通过实践活动来综合运用所学的数学知识。

小学一年级数学《数一数》教案及教学反思

小学一年级数学《数一数》教案及教学反思【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。

它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。

以下是本店铺整理的小学一年级数学《数一数》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学《数一数》教案【教学内容】人教版小学数学一年级上册第一单元第一课时，主要教学第2—5页的内容。

【教学目标】1、通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

【教学重点】指导观察方法。

【教学难点】培养观察兴趣。

【教学手段】根据数学与生活的联系特点，在教学中主要采取情境创设和自主探索的教学方法。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（课本2，3两页的主题图）1、师：这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2、仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。

汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3、学生独立观察。

二、充分体验，自主探索。

1、生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有……双杠、跳绳、门柱个数是3的有……石凳、帽子个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有……高楼、个数是6的有……花、大树、个数是7的有……小鸟、个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。

）2、指板书，这些数你能数一数吗？3、能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。

4、谁上来说给大家听。

一年级上册数学说课稿《1数一数》人教版

一年级上册数学说课稿《1 数一数》人教版一. 教材分析《1 数一数》是人教版一年级上册数学的第一课，主要让学生通过实际操作，掌握数数的基本方法，培养学生的数感。

教材中通过图片和文字的结合，让学生在实际情境中感受数的意义，理解数的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们的认知水平还在幼儿阶段，对数的理解和掌握还不够成熟。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们兴趣和需求的教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，掌握数数的基本方法，能够正确地数出物体个数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握数数的基本方法，能够正确地数出物体个数。

2.难点：学生能够理解数的顺序，能够从1数到指定的数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在实际情境中感受数的意义，通过游戏和合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用图片、实物、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解数的概念。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生数出图片中的物体个数，让学生初步感受数的意义。

3.分组活动：学生分组进行数数游戏，培养学生的合作精神和动手操作能力。

4.教师讲解：教师通过实物演示，讲解数的顺序，让学生直观地理解数的概念。

5.练习环节：学生进行数的练习，巩固所学知识。

6.总结环节：教师引导学生总结数数的方法和数的顺序，加深学生对知识的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：1.数数的方法2.数的顺序八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察、学生练习和小组合作等方式进行。

数一数教学反思

数一数教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《数一数教学反思》，快快拿去用吧!数一数教学反思1《数一数》一课是一班级同学入学学习数学的第一课。

为了使同学了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起同学对数学的爱好。

在教学时，我先引导同学数图中事物的数量，在抽象出数，到数数活动中进行，符合同学的认知规律。

10以内各数的认读，接受了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解同学的把握状况。

最终引导同学数一数身边事物的数量，将数与同学身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。

下面就我教学的实际状况做如下反思：一、让同学听清听懂老师的要求。

学校生尤其是一班级的同学学习数学的热忱和乐观性，确定程度上取决于他们对学习素材的感受与爱好。

教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要擅长选取与同同学活亲热联系的素材。

数一数时，我引导同学有序地观看书上的主题图，同学对于老师的要求ldqu;观看图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量;听得既清楚又明白，于是他们就爱好盎然地说开了：这是一间学校，有1面红旗、2副单杠、3张凳子、4个垃圾筒……充分利用同学身边的数学素材，努力唤醒同学已有的生活阅历，利于同学听清老师的要求。

二、让同学专注倾听其他人的讲话。

失败是成功之母，这是千年古训。

可是从学校生的.心理特点这个角度来说，或许ldqu;成功rdqu;更是成功之母。

例如，在教学数10以内的数认读时，我通过玩耍;摆学具：一个同学说数，另一个同学摆出相同数量的学具。

玩耍过程中让同学认真听清楚其他人的讲话。

作为老师，把握住这种成功的教育思想，让同学得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。

数一数教学反思2《数一数》是北师大版二班级数学下册第三单元第一课时的内容。

人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计（通用8篇）

一年级上册数学《数一数》的教学设计人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册数学《数一数》的教学设计篇1教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备：实物投影仪一台。

教学过程：a）创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

《数一数》优秀教案设计（精选5篇）

《数一数》优秀教案设计《数一数》优秀教案设计一、什么是教案设计1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

二、《数一数》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《数一数》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《数一数》优秀教案设计1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。

教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

2、学生每人准备20个小正方体。

3、教师准备10个正方体模型。

学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。

1.1数一数(教案)- 四年级上册数学北师大版

1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。

2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算三、教学重点与难点1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）数的排列顺序引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。

（2）数数的方法组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。

（3）数的估算引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。

3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4. 总结反馈组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。

六、板书设计1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

需要重点关注的细节是“实践应用”环节。

实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。

在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。

同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。

以下是对实践应用环节的详细补充和说明：1. 实际问题的设计教师在设计实际问题时要充分考虑到学生的认知水平和兴趣，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性。

《数一数》教学反思(15篇)

《数一数》教学反思(15篇)《数一数》教学反思(15篇)身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是我帮大家整理的《数一数》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《数一数》教学反思1《数一数》一课是一年级学生入学学习数学的第一课。

为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，我先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

10以内各数的认读，接受了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的把握状况。

最终引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，表达数学的广泛性。

下面就我教学的实际状况做如下反思：一、让学生听清听懂老师的要求。

小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和主动性，确定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。

教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要擅长选取与学生生活亲热联系的素材。

数一数时，我引导学生有序地观看书上的主题图，学生对于老师的要求观看图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量;听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是一间学校，有1面红旗、2副单杠、3张凳子、4个垃圾筒……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活阅历，利于学生听清老师的要求。

二、让学生专注倾听其他人的讲话。

失败是胜利之母，这是千年古训。

可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许胜利更是胜利之母。

例如，在教学数10以内的数认读时，我通过游戏;摆学具：一个同学说数，另一个同学摆出相同数量的学具。

游戏过程中让学生认真听清楚其他人的讲话。

作为教师，把握住这种胜利的教育思想，让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。

《数一数》教学反思2数一数的教学内容是人教版一上第2—5页的内容，第2、3页是一幅秀丽校内全景图，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的素材，新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，从不同角度去观看，还会数出很多不同的数，这就给学生创设了充分观看事物、探究学习的空间。

《数一数》教学反思15篇

《数一数》教学反思15篇《数一数》教学反思1《数一数》是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课，通过一幅美丽的校园图，有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、老师、学生等不同的学习素材，让学生从不同角度去观察。

反思本节课，有以下三点需要重点关注：1、怎么样的数才是合格的数？在数白鸽和树木的时候，先让学生自己数，巡视发现有的孩子是眼睛观察后直接判断，有的孩子这边数数，那边数数，也有的孩子会一个一个数过去。

请选择一个一个数过去的孩子上来到投影这里数，下面的孩子感受有序数的过程，感知“有序数和杂乱数完全是不一样的。

”2、怎样才能做到有序？有序的标准是什么，就需要通过孩子的数让大家观察发现，原来数的时候要按照从左到右或者从上到下的顺序，才是真的做到有序。

而从左到右和从上到下是一种约定俗成，在之后的学习中比如从前往后也往往是按照从左到右的顺序。

3、如何不重复不遗漏？知道数的.顺序，往往还是会数错，怎么办？做记号！比如在数图中有几个男孩时，有的男孩在踢球，有的在玩单杠，并不像树木或白鸽那样成一条直线，而是散落在操场的每一边，这给数增加了一定的难度。

孩子们从左往右的时候还需要从上往下，纵观全局，往往也会遗漏和重复。

因此，在数的过程中，要让学生体会做记号的重要性。

比如数一个勾一个，或者数一个画一个圈或其他符号，整个过程需要老师带着全班一起完成。

完成后再感受做记号的重要性，让学生自己感悟通过做记号可以达到不重复不遗漏的效果。

在上课过程中，要做到慢，让学生在实践中感悟数是需要有顺序的，需要做记号的。

从课堂观察和作业反馈来看，大部分孩子都能掌握数的方法，但个别孩子还是会杂乱无章地数，需要在后续学习中继续跟进。

《数一数》教学反思2为了让一年级的孩子更好的融入小学生活，让一年级的课堂教学得以有效顺利地进行，于是我们展开了为期4天的常规训练，以至于在开学第二周，才迎来了第一节正式的数学课。

在常规训练期间，就有好几个孩子都满心期待地问我，“老师，老师，到底什么时候才可以上数学课啊？”当我听到这些问题，我都会问一句“你是不是很喜欢数学呀？”“是呀是呀！”，作为一个数学老师，看到我们班的孩子对数学有如此大的热情，心里不禁小小的雀跃一番，开始期待我的第一节数学课。

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第一单元数一数
一、教学目标
1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法；培养学生
初步观察能力和语言表达能力。

2.引导学生经历数数活动，通过观察、数、读等探究活动，建立初步的数感。

3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，让学生感知生活中处处有数学。

二、教学重点
初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点
使学生学会数数的方法，初步感知合作学习的快乐及要求。

四、教学具准备
课件、数字卡片。

五、教学过程
（一）谈话引入，了解数数情况
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

1．师生互相介绍。

2．老师简单介绍我们的校园及小学生活。

3．我们平时很多时候要用到数数，你们会从1数到10吗？谁来数一数？
4．伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

5．与老师一起一边伸手指一边数数。

（二）看图数数
1．激发观察兴趣。

【动画】（美丽的校园）
（1）这是一所美丽的小学校，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家看看这里都有一些什么呢？
（2）学生仔细观察，同桌同学互相说一说。

（3）汇报：谁愿意给大家说一说，你从图上看到了什么？
2．数图中的数量。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。

（1）数数量是1的事物。

【课件演示】（圈出数量是1的物体）
教师：有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。

看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼）
（2）数其他数量的事物。

【课件演示】（随着学生的汇报，分别圈出不同数量的物体。

）
让学生说说是怎么知道其数量的。

让全班同学发表意见，说说他数的对不对。

（3）认读1——10各数。

【课件演示】（抽象出数字）
10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。

如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。

图片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
3．数身边的实物。

【视频】（生活中的数学：校园中或教室中一些角落中某些事物的视频）
教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？
每扇窗上有几块玻璃？
你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？……
4．自由数物体的个数。

（1）观察郊游图你发现了什么？【动画】（郊游）
你还想数哪些物体的个数？和同桌的小伙伴交流一下。

（三）小结
今天我们数了美丽的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

（四）巩固练习
1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。

答案：
☆☆2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？
答案：8，10。

3．回到家里数一数。

桌子有（）张，椅子有（）张，电视机有（）台。

空调有（）台，床有（）张，电话机有（）部。

（二）课后小结
通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收获？。