合作学习评价表
学生合作学习评价量化表
学生合作学习评价量化表评价指标
1. 学生合作能力（20%）
- 按时参与组内讨论和活动
- 积极分享自己的观点和经验
- 尊重组员意见，顾及集体利益
2. 团队协作能力（30%）
- 在小组内合理分工，各尽其责
- 充分利用各自的优势，互补不足
- 具备良好的沟通与协调技巧
3. 问题解决能力（25%）
- 能够主动分析和解决遇到的问题
- 提出切实可行的解决方案
- 善于寻求并接受他人的建议和帮助
4. 贡献度（15%）
- 积极参与小组讨论，提出有建设性的观点
- 主动帮助组员，共同完成任务
- 保持良好的研究态度和研究动力
5. 最终成果（10%）
- 完成指定任务并达到预期目标
- 能够呈现出富有创意和专业水平的作品或答案- 对小组工作的总结和反思
评分标准
总结
本学生合作学习评价量化表通过五个评价指标对学生的合作学
习能力进行综合评估，以定量化的方式对学生的表现进行量化分析。
评价标准明确，能够客观地反映学生的合作学习水平和贡献度。
这
样的评价方式有助于提高学生的合作意识和团队协作能力，并促进
学生积极参与合作学习的活动。
小组合作学习评价表
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组：梦想组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组：活力组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组：快乐组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
小组课堂合作学习评价表
小组课堂合作学习评价表Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分说明：在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。
2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。
月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
小组合作学习学展评竞赛活动评价量表
评价项目
评分细则及说明
权重
得分
自主学习
1.行动迅速，安静有序；（4分）
2.书写认真，规范整洁；（5分）
3.独立思考，完成任务。（6分）
15分
合作探究
1.分工明确，人人参与，主动履职；（5分）
2.合作有序，气氛活跃，帮扶有效；（5分）
3.讨论激烈，问题解决，质量较高；（10分）
25分
整体效果
1小组成员精神饱满，状态良好；（5分）
2.组员之间团结协作，完成任务高效。（5分）
10分
4.交流、倾听、讨论、质疑等习惯良好。（5分）
25分
展示互动
1.表现得体大方，展示规范有序；（5分）
2.敢于提问质疑，及时答疑解惑；（5分）
3.思维灵活深刻，方法多样创新；（10分）
4.组内点评准确，组1梳理知识点，总结收获点；（5分）
2.独立完成检测题，正确率高。（20分）
合作学习质量评价量化表
合作学习质量评价量化表1. 背景合作研究是一种通过组织和激励学生之间的合作互动来促进研究的方法。
在合作研究中，学生共同解决问题、讨论研究内容、互相提供反馈以及共同完成任务。
然而，要评价合作研究的质量并提供有效的反馈并不容易。
因此，我们设计了一份合作研究质量评价量化表，用于量化评估合作研究的效果。
2. 评价指标我们的合作研究质量评价量化表包含以下指标：1. 合作参与度：衡量学生在合作研究中的参与程度和积极性。
包括出席率、发言次数等。
2. 知识共享：评估学生在合作研究中分享和交流知识的能力。
包括提供有质量的观点、给予他人反馈等。
3. 问题解决能力：衡量学生在合作研究中解决问题的能力。
包括合作解决难题的能力、运用合作策略等。
4. 团队合作：评估学生在合作研究中与他人合作的能力。
包括协调与合作、尊重他人观点等。
5. 研究成果：衡量合作研究对学生研究成果的影响。
包括研究目标达成情况、知识水平提升等。
3. 评价流程评价流程如下所示：1. 设计评价任务：确定合适的合作研究任务，并明确评价目标。
2. 数据收集：通过观察、记录和访谈等方式收集评价所需的数据。
3. 数据分析：根据收集到的数据进行分析，计算得出各项评价指标的得分。
4. 评价结果报告：根据评估结果生成评价报告，向学生和教师提供有效的反馈。
4. 使用建议为了有效地使用合作研究质量评价量化表，建议教师和学生：- 学生：认真参与合作研究活动，积极与他人合作、分享知识，并尊重他人观点。
- 教师：合理设计合作研究任务，鼓励学生参与和分享，提供有效的评价与反馈。
5. 结论合作研究质量评价量化表是一种用于评估合作研究效果的工具，通过量化评价指标，可以帮助教师和学生更好地了解合作研究的质量，并提供有效的反馈，促进学生的研究和进步。
注：请注意，此文档内容仅供参考，请据实评估合作研究效果，谢谢。
五(2)班语文小组合作学习评价积分表
周次： 时间：
2、课前预习包含课前阅读、认识理解字词、学案完善、发现问题等方面积分。
3、合作交流主要以交流充分、交流效果、结对帮扶完成情况积分。
4、展示汇报主要以状态面貌、合理分工、汇报效果完成情况积分。
5、完成作业以课堂作业等次加分，家庭作业完成情况加分。
6、考试提高主要指小组平均成绩提高值排名，分别加10、8、6、4分。
7、进步个人测试中进步为小组加分，1至3名加4分，4至6名加3分，7至10名加2分。
8、星级以积分高低决定。
9、每周一表，每月汇总，每月表彰，期末重奖。
五（2）班语文小组合作学习评价积分表
成功就是每天进步一点点
月 日至 月 日
2、课前预习包含课前阅读、认识理解字词、学案完善、发现问题等方面积分。
3、合作交流主要以交流充分、交流效果、结对帮扶完成情况积分。
4、展示汇报主要以状态面貌、合理分工、汇报效果完成情况积分。
5、完成作业以课堂作业等次加分，家庭作业完成情况加分。
6、考试提高主要指小组平均成绩提高值排名，分别加10、8、6、4分。
7、进步个人测试中进步为小组加分，1至3名加4分，4至6名加3分，7至10名加2分。
8、星级以积分高低决定。
9、每周一表，每月汇总，每月表彰，期末重奖。
小组合作学习评价表
个人评价
小组加分
小组名称
姓名
自评
互评
次数
加分
总 分
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分?
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分?
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
5
4
3
2
合作交流中能解决问题
(20分)
自主、合作、探究的氛围
(20分)
总分
(100分)
第１组
第２组
第３组
第４组
第５组
第６组
第７组
第８组
第９组
备注
小组合作学习活动记录表
?????小组学习情况记录
姓名
自评得分
互评得分
亮点
对其它小组合作学习情况评价
组名
得分
优点
不足
?学生参与小组合作学习评分细则
参与小组学习活动的表现
次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。?
?小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：????????班级：????????教师：?????????
评价内容
分值
组别
小组内学生分工明确
(20分)
小组内学生的参与程度
(20分)
认真倾听、互助互学(20分)评价 等 级优良
中
差
总评
1、与其他同学合作与交流
合作小组评价表
合作学习小组课堂作业评价表
组别成员
第一学月第二学月第三学月第四学月第五学月
组员得分总分组员得分总分组员得分总分组员得分总分组员得分总分
评价与激励方式
1、每学月统计一次课堂作业完成情况，并记录个人得分与总分。
2、每学月小组总分前三名被授予“星级合作学习小组”，累计达到“三星级”的合作学习小组，期末作业减免。
3、每学月个人总分前五名被授予“优秀个人奖”，与前一学月相比提高分数较多的前五名被授予“进步之星”。
4、本学期累计获得四次个人奖的同学，期末作业减免。
5、期末将计算每个小组的学期总分，并对总分前三名进行奖励。
学生合作学习评价表
学生合作学习评价表
评价表说明
本评价表旨在帮助老师和学生评价合作研究过程，了解每个学
生在合作研究中的表现和贡献程度。
评价指标
团队合作（满分20分）
- 沟通能力（5分）：能够清晰、简洁地表达自己的想法，并
且倾听他人的意见。
- 分工合作（5分）：能够积极主动地分配任务，并与组员协
调完成任务。
- 相互信任（5分）：能够信任组员的能力，尊重不同意见。
- 合作精神（5分）：能够积极参与、热情投入、乐于助人，
为团队的成功贡献力量。
个人贡献（满分20分）
- 责任心（5分）：能够认真负责地完成自己的任务。
- 创新能力（5分）：能够提出新颖的想法或解决问题的方案。
- 自主研究（5分）：能够独立思考、自主研究。
- 学科专业能力（5分）：能够充分发挥自己的学科专业能力，给团队带来帮助。
使用方法
每个学生自评和组员互评总分为40分，老师根据评价表和实
际情况，对其进行适当调整，生成最终分数。
评价表为参考性质，
不作为考试成绩作用。
本评价表旨在促进学生的合作学习和学习习惯的培养，同时也
是提高学生自我评价和互评的能力和意识。
小组合作学习课堂教学评价量表
小组合作学习课堂教学评价量表夷陵区小组合作研究课堂教学评价量表（试行）授课教师学校学科一级二级指标1.准备到位，动作迅速。
得分：2分2.自学动手动脑，扎实规范。
得分：4分3.自主思考，提炼问题。
得分：4分4.参与面大，发言踊跃。
得分：3分5.发言切中主题，质量较高。
得分：4分6.声音洪亮，简洁流畅。
得分：3分7.组内合作有序，配合默契，帮扶有效。
得分：5分8.组内分工明确，人人积极参与，组员充分履职。
得分：5分9.交流、倾听、质疑、争论、归纳等惯良好。
得分：5分10.组内展示充分、有序。
得分：4分11.组间展示竞争充分，规范有序。
得分：4分12.敢于提问，有效质疑。
得分：4分13.点评准确，评价恰当。
得分：3分14.研究目标全面、具体、准确。
得分：3分15.目标导学，学法导引恰当具体。
得分：2分16.目标有效分解，将知识问题化。
得分：2分17.学案导学，将问题层次化和情境化。
得分：2分18.合作研究的问题设置具体，明确恰当。
得分：2分19.自学、合作、展示、测评等环节清晰。
得分：3分20.课堂结构符合学科课型特点。
得分：2分21.方法有机整合，合作探究充分。
得分：2分22.及时掌握学情，收集问题，难点释疑启发点拨到位。
得分：3分23.活动时间分配合理，讲解时间总和不超过15分钟。
得分：2分24.合作方式选用合理。
得分：2分25.展示突出重点，形式恰当，兼顾公平效益。
得分：3分26.评价、追问、反馈、矫正、拓展及时有效。
得分：2分27.学生当堂完成训练，目标达成率高。
得分：10分28.学生思维活跃，状态积极，满意率高。
得分：10分简评：本评价量表共有28项指标，包括授课教师和学生两个方面。
其中，学生的得分占总分的50分，教师的得分占总分的30分，效果的得分占总分的20分。
通过本量表的评价，可以全面了解学生和教师在小组合作研究课堂教学中的表现和效果。
小组课堂合作学习评价表
小组课堂合作学习评价表 Prepared on 22 November 2020学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
3分D.不能做到以上三点。
2分说明：在班级内组成合作学习小组。
小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。
加分1次得1分。
表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。
2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
（3）、记分采取小组累积计分的方式。
（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。
月积分计算：周累计积分的和。
学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。
二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。
团队合作评价表
团队合作评价表评价项目
1. 目标清晰度
2. 沟通能力
3. 贡献度
4. 团队合作精神
5. 问题解决能力
6. 适应能力
7. 时间管理能力
8. 创新能力
9. 反馈接受能力
10. 改进意愿
评价等级
- 优秀
- 良好
- 中等
- 差
评价表
评价说明
- 优秀：在该评价项目上表现出色，具备出色的能力和表现。
- 良好：在该评价项目上表现良好，能够胜任工作并具备提升
空间。
- 中等：在该评价项目上表现一般，需要进一步提升能力和表现。
- 差：在该评价项目上表现较差，需要大幅度改进能力和表现。
评价提交
请每位评价人根据实际情况，给每个评价项目选择相应的评价
等级，并填写在评价表格中的相应位置。
评价人姓名：_____________________
评价人签名：_____________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合作学习评价表
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:
合作学习评价表
小组合作学习评价表
学校:_____＿___ 班级:_______ 小组：_______＿_ 时间:_____＿___＿小组名称
组长组员
活动起止时间指导老师
组长所做组织工作1、组长能积极地为小组服务。
自评互评师评
2、能平均、合理地分配任务。
3、能做好材料的收集、整理工作。
小组合作情况1、每个成员都能积极地参与小组活动。
2、每个成员都有自己明确的任务,并能认真地完成任务。
3、小组成员间能认真倾听，互助互学。
4、小组合作氛围愉快,合作效果好。
小组活动中遇到哪些困难，怎样克服(要求填写具体的事情和详细的解决办法）？
小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出,他(她)的具体表现有哪些？
小组活动中存在哪些不足（比如,观察、记录、分析等),怎样改进?
组长签名:
小组成员签名:
评价量表2:学生评价表
学生评价表
学校：班级：小组：姓名: 时间：
评价内容自评互评师评
参与态度1、认真参加每一次活动,对每一次活动始终保持
深厚的兴趣。
☆☆☆２、我能积极学习各种电脑、网络知识,能利用网
络与他人进行交流。
☆☆☆３、我能发挥自身的优势为小组提供必不可少的
帮助，努力完成自己承担的任务。
☆☆☆
协作精神4、我能积极配合小组开展活动,服从安排。
☆☆☆５、我能积极地与组内、组间成员交互讨论，能
完整、清晰地表达想法,尊重他人的意见和成果。
☆☆☆6、在活动中,我和大家能互相学习和帮助,促进共
同进步。
☆☆☆
创新和实
践7、我有浓厚的好奇心和探索欲望。
☆☆☆
8、在小组遇到问题时，我能提出合理的解决方法。
☆☆☆
9、活动中,我能发挥个性特长，施展才能。
☆☆☆
能力提高10、在活动中,我能运用多种渠道收集信息。
☆☆☆
11、我在活动中遇到问题不退缩，并能自己想办
法解决。
☆☆☆１2、我与他人交往的能力提高了。
☆☆☆
总体体会我的收获是：
我的感受是:
我还需努力的是:
Ａ等,五颗☆;B等，四颗☆;C等,３颗☆;D等,
二颗☆以下。