焉耆县第二小学2011年两基工作汇报材料

县二小“两基”工作汇报材料基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，是提高全民族素质的重要举措，是促进社会主义物质文明和精神文明建设的迫切需要。

我校在县委、县人民政府的领导和关怀下，在上级教育主管部门的指导下，全体教师团结一致、集思广益、尽职尽责，做了大量的工作，取得了一定的成绩。

现将我校“普九”巩固提高工作情况汇报如下。

一、学校概况：焉耆县二小始建于上世纪五十年代， 2004年2月18日，经自治县第十四届人民政府第四次常务会议研究决定，将县二小与县三小合并为焉耆县第二小学，成为一所民汉合校的完全小学，校址于2004年10月20日正式迁至解放路原县一中校园内。

学校占地58903平方米（88.4亩），总建筑面积17486平方米，绿化面积15227平方米。

我校现有42个教学班，其中汉语教学班29个，双语教学班13个，在校生1831名。

全校有教职工123名，专业技术人员学历、职称达标率均为100％。

在县委、县人民政府及上级主管部门的关心下，近三年共计投资2000余万元，对学校进行了彻底的改扩建。

两栋新教学楼均已交付使用。

北侧教学楼地下室建有长100米的室内跑道，10间体育训练室，地下室将作为地下运动场，解决学生冬天上体育课的困难。

一间可容纳600人左右的大会议室，四楼楼顶还建有一间200多平方米的校园电视台。

近一年政府给学校配备了102台电脑，完成了两间微机室的建设，配臵了850套双人课桌椅和价值35000多元的大屏，另外学校又自筹资金又购臵了11台办公电脑和打印机，110套办公桌椅。

近期，二期教学楼交付使用后，学校又自筹资金购臵7套办公沙发；增加2个图书室，两间阅览室，配备图书柜12个，阅览桌12个，80个凳子；装备四间会议室，大会议室配备100张桌子，200个凳子，6张主席台桌，12把椅子。

其余3间小会议室，配备3套会议桌，60把椅子；新建一间档案室，添臵了30个档案柜；新建特色室：拳击散打馆，柔道室，跆拳道室各一间，配臵拳击台1个，拳击手套30副，拳击护具10套，沙袋8个，及垫子、橡皮人等器材。

装备2间舞蹈室，门厅LED大屏，文化长廊护栏，布臵楼层氛围。

目前学校教学设施日趋完善，能容纳2500余名学生。

（二）、学校稳步巩固“两基”工作2011年9月1日---2012年8月31日，我校学区适龄儿童总数1095名,入学儿童1095名,入学率为100%。

2011---2012学年，我校年初在校学生数有1831名,上年末学生数1720名，该学年没有辍学生。

在师资水平上，我校小学专任教师资格认定率100%，达到规定的100%的标准。

2011-2012学年我校学历合格率100%。

参加继续教育培训率 100%。

我校校长1人，已培训合格者1人，上岗培训率100%。

在办学条件上，近年来随着政府的不断投入，我校的校容校貌发生着巨大变化。

生均校舍面积8.6㎡，可以达标，生均绿化面积3.2㎡，可以达标，学校配套设施基本齐全，无危房存在。

各室器材配备达标，使用率达标。

在教育经费上，财政对教育拨款逐年增长，生均教育经费款逐年增长，生均公用经费逐年增长。

财政返还率为100%。

三、管理与质量1、进一步加强师德师风建设。

学校在加强教师的思想政治工作方面一是保证把各项主题教育活动与平时的工作结合起来，确保落到实处；二是利用每周一的政治学习时间，除了向教职工宣传跟教育有关的法规外，还宣传党的民族政策及传达上级部门各项会议精神；三是为了强化全员育人的意识，学校晨检课一改往日全部由班主任老师上的局面。

德育处根据每班任课教师情况，定时安排任课教师进班上晨检，并让学生对任课教师上晨检课情况进行测评；四是要求教师发挥模范作用，凡要求学生做的，教师首先要做到。

德育处在学生中开展“我们心中的好老师”评选活动，让每位学生监督教师的行为，每个月，德育处还根据家长来信、来访、来电及学生反映情况，评选“我心目中的好老师”。

此项活动评选范围不仅是班主任，更侧重任课教师及后勤工作人员。

2、抓培训，提升教师的素质。

首先是抓全员培训。

在提高教师素质上，学校通过讲座、学习、报告、讨论、情感体验（写心得体会）等方式，让“重品行、讲师德、树形象”的精神在每一位教师的心灵深处扎根。

在提高双语教师业务水平上，由校长亲自主抓，校长根据双语教师素质现状把双语教师分成三类——第一类：基本能胜任双语教学岗的教师，两天读人教版六年级上册中的课文一篇，每天写100字的短文一篇；第二类：汉语水平较弱，但仍在双语岗上的教师两天读人教版四年级上册中的课文一篇，每天写100字的日记一篇；第三类：年龄偏大，不能胜任双语岗的教师每天学一句汉话并抄写在本子上，每天学10个生字。

每位双语教师的作业由专人负责，每天按时送到校长办公室，由校长亲自批改。

对于阅读情况，校长采用抽测形式进行考核。

业务培训工作，我们依托教研组积极开展集体备课。

在活动中根据我校实际情况，双语教师和汉回教师每人选一课，根据自己小课题研究的主题设计教学过程。

在备课过程中，备课教师针对教案提出的修改意见再次认真修改。

修改后，在备课组长的带领下，组内教师再一次对教案进行集体修改，确定上课教案。

这样双语教师与汉回教师在一起备课的过程中专业素质快速提高。

此外，我们还让老师们走出去开阔眼界。

近一年来学校在组织教师外出学习与培训上出资万余元。

曾先后派教师去河南、昌吉、乌鲁木齐、克拉玛依、库尔勒、伊宁等地参观学习。

3、抓课改，促进教师专业成长，提高教育教学质量。

（1）、星级考核让教师成为有目标的行动者。

为了快速提高教师业务水平、综合素质，调动广大教师的工作积极性，我校的量化考核采取星级制。

具体操作办法如下：首先由教研处提出一星、二星、三星达标细则，然后教师在开学初参考教研处提出的要求，根据自己的实际情况申报相应的星级教师，并在这一学期中朝着这个星级目标不断努力，完成相应的教学任务。

教研处根据老师们自选的目标及完成工作的情况进行考核定等。

一星教师总体目标：“学”在自学与他人的指导中快速提升自我，成为优秀教师。

二星教师总体目标：“研”能通过自己的学习钻研、开展小课题研究成为优秀教师。

三星教师总体目标：“导”三星教师是学校的骨干教师，课堂教学水平得到大家的公认，能够帮助一位一星教师成为优秀教师。

这样的星级制考评对年轻教师而言能沿着自定目标不断进步，对骨干教师而言又能最大限度地发挥作用。

（2）、开展课题实验研究，深化课程改革。

在新疆维吾尔自治区小学语文教科所的指导下，我校参加的国家级“小学语文阅读教学中学习方式的评价研究”课题实验已在2010年6月顺利结题。

在课题研究中，我校将课题研究与教研工作合二为一，做到在教学工作中规范教研活动，在教研活动中落实课题研究，真正使教师们感到进行教研活动实质就是进行课题研究。

另外在实验员考核上，我们也受差异性评价的启发，仍然采用星级评价，实施分层管理。

对刚接触课题，经验欠缺的教师定为一☆实验教师，在管理中采用“扶一扶”的方法，对实验的全过程进行指导帮助；对有一定教学经验的教师定为二☆实验教师，实验的效果主要采用以汇报课的形式进行效果性评价；实验效果评价好的二☆实验教师可晋级为三☆实验教师，被评为三☆的实验教师可直接进入当月明星教师。

（3）抓课堂教学改革，提高教师课堂教学水平。

为了进一步提高教师课堂教学水平，保证高效课堂，我校组织了一系列的课堂教学练兵活动——各科教师基本功大赛、新任教师认识课、组内推荐课、骨干教师示范课、师徒结对汇报课、各科教师校级大赛课。

一系列的教学练兵活动，提高了教师课堂教学水平。

按照县教育局统一部署，我校迈开了开展洋思教学的第一步。

我们要求教师将洋思教学的六个基本教学环节熟背于心，在课堂中教师要用学案，而不是教案，每节课都要留出5——10分钟给学生训练、教师验收，通过实践探索，课堂教学有了初步变化，“讲——听”模式的市场已越来越少了，学生自主学习的兴趣浓厚，学习的效率也提高了。

尤其是在上个学期我校开展的“先学后教、当堂训练”过关课中，语文学科分课时展示59节课，数学24节课，英语及其他科目30余节。

通过大量的听课、评课，我校教师基本上能使用这种教学模式。

在上个学期的教学工作中，我校曾先后4次承担全县的“先学后教、当堂训练”集体备课观摩活动，在活动中，我校向兄弟学校完整的展示了学校对开展“先学后教、当堂训练”的总体思路，教师集体备课及集体备课后的展示课、评课，均受到局领导的好评。

在2011年5月举行的全县“先学后教、当堂训练”调讲大赛课中，我校数学教师王淑芳获一等奖，王华获二等奖；语文学科孙春燕获二等奖，马红获三等奖；双语数学热西旦获二等奖，双语汉语萨代提获二等奖。

在开展“四清”工作中，我校定时间，定内容并且及时检查成效，督促教师及时清，时时清，在全体教师的努力下，2011年7月，我校期末统考成绩在全县取得了第一名的好成绩。

（4）、抓“双语”教学，激发学生学习汉语的兴趣。

在双语教学实践中，我们感到双语教学必须从学前教育抓起。

在学前教育中，我校除按上级部门的要求采用混合编班外，还给学前班的任课教师定有“让小嘴开口说话”的任务，学期末，对每位维吾尔族小朋友进行口语对话，检测他们的汉语水平。

学生的汉语水平成绩作为教师考核的重要依据。

这样，当孩子具备一定语言的基础再上双语班时，学习汉语就容易多了。

我校在开展双语教学根据学生的学情特点有侧重点地进行：一、二年级的学生以“开口说，说准确”为目标，在教学中让孩子愿意说汉语，并且能做到发音准确，中高年级以：“读好书、会表达”为目标，在教学中逐渐让学生由会说到会写转型。

为了营造良好的学习汉语的氛围，学校精心设计校园、教室和双语活动室的环境布臵。

在校园，我校利用金银花长廊，创设了“趣味廊”，将歌谣、顺口溜、生活小常识、脑筋急转弯等内容贴在学生喜欢的动物图案题板上，供双语班的孩子读、学。

在教室，利用黑板报的“每日一角”，引导学生每天学说一句话，如名人名言、生活谚语等，这样的氛围让学生能处处学汉语、处处说汉语。

另外，我校的双语教师在校园内带头说汉语，孩子们见老师都说汉语了，他们之间交流自然也使用汉语。

自光盘教学实施以来，首先建立了光盘教学领导小组，并由双语教学副校长专门负责此项工作。

在开展光盘教学工作中，我校规定每周至少两次借阅光碟，要求教师认真观看进行自学后，按要求认真备课，把所学的好的教学方法利用到课堂教学中，然后再上课，课后写反思并认真总结，发现问题及时整改。

(5) 、远程教育工作。

我校安装的是现代远程教育（模式二）的设备，为充分发挥远程教育的作用，在工作中一是派专人负责此项工作的接收和管理，分管领导责任落实，分工明确、统一规划。

二是利用各类远程教育设备学习先进教学方法、理念和新课程知识，学校及时组织教师观看示范课。