2012年春二年级语文期末检测质量分析
二年级语文期末考试质量分析
二年级语文期末考试质量分析导言：语文是学生学习的重要学科之一，对学生的综合素质提升具有重要意义。
期末考试是对学生学业水平的一次综合评价，通过对二年级语文期末考试的质量分析，可以发现学生的优势和不足，为进一步的教学改进提供依据。
一、整体考试情况分析通过对二年级语文期末考试的整体情况进行分析，可以了解学生的平均成绩、及格率以及总体的学习情况。
据统计，此次考试全班共有40名学生参加，平均成绩为85分，最高分为95分，最低分为65分。
及格率达到95%，整体学习成绩较为理想。
二、知识点掌握情况分析通过对考试试卷中各知识点的分析，可以了解学生对语文知识点的掌握情况。
根据考试试卷，我们将知识点分为阅读理解、词语运用、文言文阅读等几个方面进行分析。
1. 阅读理解能力在阅读理解部分，考试试卷中涉及了四篇小短文，学生需要根据短文内容回答问题。
通过统计发现，大部分学生能够基本理解短文的主旨，但在细节理解方面表现一般。
其中，涉及到概括归纳和推理判断的题目，学生的正确率较低，说明他们在阅读理解能力的提升上还需要加强。
2. 词语运用能力词语运用是语文学习中的基础，也是语文能力的重要体现。
从考试试卷的词语填空题中可以看出，学生对一些基础词语的理解和运用能力较好，但在一些复杂词语的辨析方面表现欠佳。
这反映出学生在词汇积累和应用方面还需进一步加强。
3. 文言文阅读能力文言文是语文学习的重点，也是学生综合语文能力的一项重要考察内容。
考试试卷中的文言文阅读题目涵盖了选择题和简答题，在选择题方面，学生对文言文的基本语法和意思的理解掌握较为熟练。
但在简答题方面，由于需要学生进行写作，表达能力和文言文的运用仍待提高。
三、个体差异分析每个学生在学习上都有自己的特点和难点，通过对学生个体成绩和答卷情况的分析，可以了解学生的个体差异，以便针对性地进行教学辅导。
1. 成绩优异的学生此次考试中，共有5名学生获得优异成绩，他们在各个知识点上的表现相对均衡，阅读理解能力和词语运用能力相对较强，但在文言文阅读方面仍有提升空间。
2012期末语文质量分析
2011—2012学年度第二学期期末语文质量分析一、试题总体评价本次试题符合学生认知规律，重视基础知识，突出重点内容，充分体现语文学科的特点，考点分布合理，覆盖面广。
题型多样，涉及知识面广。
试题不仅测试了基础知识，还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力，达到了综合考查的目的，为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了方向。
二、各年级试卷分析一年级：答得好的方面：比一比，组词语；照样子写词语；照样子写句子。
错误分析：1.第四题学生不能正确区分“那”和“哪”；第七题中的“眠、觉、晓、晴、柔”出错较多。
2.口语交际中不会写的字用拼音代替时拼音拼写错误，出现了失分；阅读题有漏题现象。
二年级：答得好的方面：看拼音写词语；组词；填空；默写古诗；看图写话。
错误分析：1.看拼音写词语中的“染”有的把右上方的“九”错写成了“丸”。
2.口语交际，有的审题不清，立意不对，表达也不是流畅具体，失分较多。
三年级：答得好的方面：字词的书写、识记；古诗的默写都答得较好。
错误分析：1.修改病句时，学生找不到病因，改时出错较多。
2.阅读分析。
有部分学生对短文内容不熟悉，不能加以思考，概括能力差。
3.习作。
学生写的内容不完整，语句不通，意思不明，用词不恰当的文章较多。
四年级：答得好的方面：第一大题中选正确读音；看拼音、写字词；补充词语；魔法句子都答得较好。
错误分析：排序题出现了顺序颠倒错乱，近义词意思辨析不清；口语交际有的学生观点不明确，不能阐明理由；作文审题不到位，叙述不清楚。
五年级：答得好的方面：给加点字注音；读拼音、写汉字；按要求写词语；补充词语；按要求写句子；给加点字选正确解释；习作能围绕中心选材，无脱题现象。
错误分析：第一大题中的（5）中，对“想法”的“想”理解不准确；第（7）的句子排序，条理不清；修改病句不能准确找出句子中的病因。
第二大题阅读理解能力差，失分较多。
总的来说本学期学生对字词掌握得好，背诵默写方面正确率也很高，但拼音有返生现象，表现在给生字注音、标调都有部分学生出错。
二年级语文期末学业质量分析
二年级语文期末学业质量分析1. 总体情况本次期末学业质量分析是基于二年级语文课程的研究情况进行的。
总体而言，学生们在语文学业方面取得了不错的成绩。
以下是一些重要的数据和观察结果：- 平均分：根据统计数据，本次期末考试中，学生们的平均分为X分（满分100分）。
- 成绩分布：成绩分布显示大部分学生的成绩分布在80分以上，说明学生们在语文研究方面有一定的掌握。
- 难点题目：分析学生们的试卷，我们发现一些难点题目，在理解和应用上仍有一些挑战。
2. 学生表现针对二年级学生在语文学业方面的表现，我们进行了以下分析：口语表达能力- 口语表达能力良好：大部分学生能够较好地运用所学的词汇和句型进行表达，准确度较高。
- 部分学生需要提高：部分学生在口语表达方面还存在一些问题，需要加强练和培养自信。
阅读理解能力- 理解能力较强：学生们对短文的主旨、细节和推理能力有一定的理解和应用能力。
- 词汇应用有待提高：部分学生对一些词汇的理解和应用还需要加强。
写作能力- 写作能力有进步：学生们在书写规范性、语法和句子结构方面有所提高。
- 表达能力仍然有限：部分学生在表达想法和叙述能力方面还需要进一步发展。
3. 改进策略为了进一步提高学生们的语文学业水平，我们制定了以下改进策略：- 加强口语训练：通过多次口语练和角色扮演活动，提升学生们的口语表达能力和自信心。
- 多读多写：鼓励学生们多读书、多写作，积累更多的词汇和语言表达方式。
- 针对难点题目：针对学生们在难点题目上的挑战，进行有针对性的讲解和练，帮助他们更好地理解。
通过以上改进策略的实施，我们相信学生们的语文学业水平将得到显著提高。
同时，我们也鼓励家长和老师们共同努力，为学生们提供良好的语文学习环境和支持。
二年级语文期末质量分析报告
一、整体分析：本学期的语文期末考试如期完成，总体来说，学生们的汉字书写、阅读理解、语法运用等方面都有了一定的提高。
但也存在着一些问题，比如课文的理解不够深入，写作表达方面还需更多的练习。
接下来，我将从听、说、读、写四个方面对学生们的学习成果进行具体分析。
二、听力分析：三、口语分析：在口语方面，学生们的表达能力有所提高。
他们能够正确地运用汉语进行简单的交流，但在描述和叙述方面还有待加强。
在平时的教学中，需要多加强学生的口语训练，培养他们运用语言进行思维的能力。
四、阅读分析：学生们的阅读理解能力有了一定的提高，能够理解文章大意和提炼出关键信息。
但是在理解难度较高的课文和名著方面还存在一定的困难。
需要在课堂上对这些课文进行适当的解读和引导，帮助学生们深入理解。
五、写作分析：在作文方面，学生们的书写能力有了明显的提高。
他们能够规范地书写汉字，但写作表达的水平还有待提高。
在写作方面可以给予学生们一些启发和引导，让他们多积累一些写作素材，提高写作的逻辑性和连贯性。
六、建议与措施：1.加强听力训练，提高学生们的听力理解能力。
可以通过听磁带、看电影和参加角色扮演等方式进行训练，培养学生们对复杂对话和文章的理解能力。
2.提高学生们的口语表达能力。
可以通过课内外的口语对话练习，拓宽学生们的词汇量和运用语言的能力。
3.加强阅读训练，培养学生们的阅读理解能力。
可以通过课外阅读、课内赏析等方式培养学生们的阅读兴趣和理解能力。
4.提高学生们的写作水平。
可以通过写作指导和写作示范，引导学生们进行有关主题的写作，提高他们的写作能力。
7、总结：通过本次语文期末考试的质量分析报告，我们可以看出学生们在语文学习方面取得了一定的进步。
然而，仍然需要进一步加强各个方面的训练。
在学期之后，我们将加强针对性的培养学生们的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。
希望学生们在以后的学习中能够保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平。
2012年小学二年级下册语文期末考试卷面质量分析
2012年小学二年级下册语文期末考试卷面质量分析为全面了解我校语文二年级语文本学期来的教学质量情况，更是为了发现问题，改进教学方法，提高语文教学质量，我对二年级学生语文试卷进行详尽的整理，下面就本次检测作个简要的分析：《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
”本学期小学语文二年级试卷主要由“卷面”、“基础天地\“阅读空间\”写话乐园””四大部分组成。
试卷依据《语文课程标准》，以文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来自于课本，不出偏题怪题，使百分之九十以上的学生都能交上满意的答卷。
既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们的学习语文的兴趣。
本次二年级共有 219份试卷。
我对试卷进行统计、比较、分析，从试卷的总体情况来看，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。
试卷最高分100分，最低分56分，份试卷总分19729.2 分，平均分90.03分，优秀率66.2.％，及格率98.6％。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点一、试卷亮点1. 注重对学生基础知识的考查《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但不变的是对学生基础知识的考查。
基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一、二、三、四、题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验，学生基础知识掌握得挺好，得分率分别是95.9％、96.7％、95％、90％、2. 重视语言的积累和运用要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。
因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生课内知识和生活实践的联系。
(完整)二年级语文期末考试质量分析报告
2013~2014学年度第一学期二年级语文学科试卷分析报告一、基本情况分析：二年级语文学科期末检测成绩登统表根据表中数据分析：二、主要成绩分析1、识字写字学生对拼音识字及课文内容的背诵等记忆性的知识掌握较好；大部分同学能正确拼读音节并写出汉字，能根据汉语拼音大写字母正确写出小写字母。
能较好地区别形近字和同音字，能用熟字加偏旁的方法记忆生字。
可见，同学们识字写字部分的知识较为扎实。
2、句子训练学生能用指定的词语写句子。
理解了组句的形式，正确的连词成句。
正确填写出时间，人物，做什么的句子成分。
3、阅读理解掌握了数句子的方法，能从一段话中提取相关信息，能用指定的符号做标注。
4、看图写话多数学生有了初步的识图能力。
写话有一定的顺序。
孩子们知道先写什么，再写什么，最后写什么。
内容完整。
知道先总写他们在那里做什么。
再逐个写每个小朋友在做什么。
最后写他们的心情怎么样。
三、主要问题剖析1、识字写字学生汉语拼音字母表会背，但是排序出现的问题很大。
缺乏边背边记的能力。
在多音字的考察中，学生能正确给多音字组词。
但放到具体语言环境中，就混淆了。
如“你不应当把她当外人”在句子中，学生没找到“当成”这个词。
就不能正确区分字音。
2、句子训练不读题，题目要求从三个词语中选择一个词语写一句话，不读题导致学生一句话里同时出现三个词语，造成句子意思不连贯，从而不能得分。
对于感叹号不会使用，“雪后的景色真美啊！”最后在“啊”字后面有半数的同学都加句号，而忽略了感叹号的使用。
对于基础较差的学生还是找不到每个词语之间的联系，不能够准确的连词成句。
学生没有认真检查，出现错别字，导致丢分，极个别同学不会补充完整。
3、阅读理解反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
从文中找出植物名字。
部分同学没找全。
不知道“浮萍”是什么意思。
不能结合句子理解词义。
学生找不到一段话的主要意思。
概括能力较弱。
阅读理解能力有待增强。
4、看图写话在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。
有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）
有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）二年级语文期末测试质量分析篇1一、基本情况五合乡二年级期末水平测试应考人数644人，参考人数644人，参考率100%，全乡总分57560.72分，平均分为89.4分，最高分100分，最低分6分，优分率89.6%.二、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，此命题立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
命题做到了：卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
三、检测内容分析本次检测的内容依托于人教版小学二年级语文教材的内容。
本次试卷共设计了六大板块，分别是“拼音和汉字”“词语和句子”“句子”“按课文内容填空”“短文阅读”和“看图写话”。
其中，“拼音和汉字”包括3个题目，有看音节写词语、选择多音字字音、根据偏旁写字。
“词语和句子”包括5个题目，有形近字组词，填写成语，在括号里填上合适的词语，选择近义词填空和查字典。
“句子”又分作2个小题，造句和连词成句。
四、测查情况分析总体情况：从本次抽取的100份试卷中，优秀人数87人，优秀率为87%，及格人数97人，及格率为97%，平均成绩为92.6分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。
具体分析1、拼音和词语：共有3题，占卷面总分的12%，正确率为90%.第一题：看拼音写词语，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生识记生字的能力。
答题情况普遍较好，绝大部分学生能工整的写出来。
第二题：选择多音字读音。
考查的是学生对多银子的掌握情况。
第三题：根据偏旁写字。
二年级语文期末质量分析
一、总体情况分析：本学期二年级语文期末考试的整体质量总体较好。
本次考试结束后，我们对学生成绩进行了统计和分析，对学生的优点和不足进行了总结。
从整体情况来看，学生的语文水平有了一定的提高，但也存在一些问题和不足。
二、优点分析：1.阅读理解能力提升：学生在理解课文内容以及把握关键词汇的能力上有了显著的提高。
他们能够准确理解课文中的故事情节和主题，能够利用上下文的线索来推断字词的意思，在阅读理解方面取得明显的进步。
2.书写规范：学生在本学期通过反复的训练，书写字迹趋于工整，字形规范。
部分学生书写字迹清晰，字间距适中，字形规范，具备了良好的书写习惯。
3.语言表达：学生在写作方面表现出一定的创作能力和语言表达能力。
他们能够用简单的语言正确地传达自己的意思。
在描述人物和事件时，学生能够运用丰富的形容词和动词来丰富语言表达。
三、不足分析：1.字词组织能力较差：部分学生在写作中难以正确使用一些常用的词语和短语，造成表达的不准确或含义模糊。
一些学生在写作时文不对题，内容组织不连贯，缺乏逻辑性。
2.听力理解困难：一些学生在听力理解方面仍然存在困难，有时难以准确抓住关键信息，理解课文的主旨和细节。
“拆词”等基本技巧掌握不够，导致对语文知识的理解和运用存在一定的问题。
3.字形和声调混淆：一些学生在书写时，字形和声调的掌握还不够熟练，导致错写、漏写甚至颠倒字形、声调。
4.作文内容单一：学生的写作内容局限于自己的经历和认知范围，缺乏扩展思维。
写作内容单一，缺乏想象和创造力。
四、改进措施建议：1.针对字词组织能力较差的问题，我们将加大对字词的学习和拓展，鼓励学生多读书、多积累词汇，培养他们的语感和语言表达能力。
2.加强听力训练，提高学生的听力理解能力。
规范教师的授课语速，提供多样化的听力材料，让学生通过多次反复听取进行训练。
3.加强练习字形和声调的训练，提高学生书写的准确性和规范性。
通过规范书写和课内外习题的训练，提高学生的书写速度和书写质量。
二年级语文下册期末考试质量分析
2011-2012学年度第二学期二年级语文科期末考试质量分析一、试卷分析本次期末测试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，全面地对学生进行考查，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解把握，语言的积累运用，阅读理解及写话的能力。
命题体现了层次性，让不同层次的学生得到发展，难度适宜，题量适中，多数题型在课本中得到训练，总体答卷还是比较理想。
本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了三个板块，十大题。
第一板块是基础知识，占分83%；第二板块是快乐阅读，占分8%；第三板块是习作天地，占分9%。
本次阅卷工作已经结束，二年级参加测试的人数102人，总分7262.3分，平均分为71.2分，最高分为98.5分。
在考试中，大部分学生都能够认真对待，做到卷面整洁，书写工整。
本份试题的优点在于：1、题型多样。
本次考试题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等方面。
阅读和写话题除了考查学生的阅读理解能力、写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活。
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、有层次性。
本次试题命题时照顾到绝大多数学生，命题有难有易，容量适中，难度适宜，无怪题，偏题，多数题型是课文中或平时训练时接触过的。
有基本题，如“读拼音写词语、比一比，再组词、按课文内容填空”，也有适量的提高性的题目“照样子写句子，把句子排列正确”这些能让学生思维敏捷，语文理解分析能力强的学生得到充分发挥和体现。
这样可以使学生的不同素质得到了表现。
二、学生应试情况分析从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、读一读，连一连、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：玻璃的“玻”字写成了波浪的“波”。
二年级语文期末考试质量分析
二年级语文期末考试质量分析1. 引言这份文档旨在对二年级语文期末考试的质量进行分析。
通过分析考试的难度、学生的表现以及题目类型等方面，可以了解考试的整体情况，并对教学、评估等方面提出合理建议。
2. 考试难度分析考试难度是一个评估考试水平的重要指标之一。
在本次二年级语文期末考试中，采用了一系列综合能力测试题目。
通过对题目进行分析，我们可以得出以下结论：- 题目的难度整体适中，符合学生的年级水平；- 部分题目存在难度较大的情况，这可能需要特别关注和指导。
3. 学生表现分析通过对学生的考试表现进行分析，可以了解学生在语文学科中的整体掌握情况。
根据考试情况，我们可以得出以下结论：- 学生整体表现良好，大部分学生都能正确回答考题；- 部分学生在某些题目上出现较多错误，这可能是因为对相关知识点的理解不够深入。
4. 题目类型分析题目类型的分析可以帮助我们了解学生在不同语文技能上的掌握情况。
在本次期末考试中，题目类型主要包括阅读理解、语法填空、作文等。
通过分析题目类型，我们可以得出以下结论：- 阅读理解题目的答对率较高，说明学生具备一定的阅读理解能力；- 语法填空题目的答对率较低，需要继续加强学生的语法知识掌握；- 作文题目的表现较为可圈可点，学生在表达能力方面有较大的提升。
5. 教学建议综合以上分析结果，我们可以提出以下教学建议：- 进一步加强语法知识的教学，提高学生在语法填空等题型上的表现；- 针对难度较大的题目，进行更多的讲解和辅导，帮助学生更好地理解知识；- 继续培养学生的阅读理解和表达能力，注重培养学生的写作能力。
6. 结论通过对二年级语文期末考试的质量分析，我们可以看出学生整体表现良好，但仍存在一些需要改进的地方。
教师和学生可以根据上述教学建议进行针对性的教学和学习，提升学生的语文水平。
同时，这份分析报告也为教师对教学方法和评估方式进行优化提供了一定的参考和依据。
2012春季二年级语文期末质量检测分析.doc
~*~2012春季二年级语文期末质量检测分析~*~————竹叶无声一直没机会查看学生的期末质量检测的试卷，也没法知道学生答题的具体情况，今天总算可以对学生的测试情况进行全面分析。
一.测试结果本次质量检测,我所带的二(1)班的成绩是这样的:人平分83.3,合格率96.66%,优秀率26.66%,综合测评216.633。
尽管人平分，及格率，优秀率，综合测评均在学区同年级的首位，但是感觉学生发挥得并不好。
这个班级由开始的单独，后来的混合重组，从一年级到二年级学区统考了四次，四次测试成绩都在学区同年级的首位，但这次学生发挥得最不理想。
二.试卷及学生答题分析本次检测,学生普遍存在的问题有:卷面欠整洁,字迹欠工整,对所学知识掌握欠牢固,粗心,还有部分学生没有认真领会题意就胡乱答题.一部分学生本来应列入优秀行列，却因自己粗心大意丢失了分，走出了该呆的轨道。
本次试卷由十道题构成:第一题是看拼音写词语.有"朝阳,吉祥,饮料,勤劳,优秀,祝福,责任,容易"8个词.这道题有15个人全对.错得较多的是把朝阳的"朝"写成"照".学生各有各的错误,从此题完成情况不难看出学生对字词掌握得不是很牢固.部分人因为不会拼拼音导致写错词语,值得慰藉的是此题没一个人放空白.第二题是选多音字的音节填空.有长辈,长处,归还,还有,种类,种田,音乐,乐园.有23人全对,每个人都得分,错的较多的是种类.这个词没出现过,部分学生没法判断.从此题完成情况看,平时老师要多教给学生一些判断,取舍的方法.第三题是把词语补充完整.明( )诚( ) 唉（）叹（）（）国守法不慌不（）（）繁（）茂自（）自（）此题有18人得满分，部分学生对“枝繁叶茂”掌握得不好。
智力障碍者向玉莹没得分。
从此题答题情况来看以后对学生要求还要从严，知识必须要落到实处，该掌握的必须过关。
第四题是照样子写词语（词语接龙）避雨——雨天——填空——空气明白——（）——（）——（）电灯——（）——（）——（）此题有27人全对，有几人出错，主要错在：电灯——（）——（）——（）这种题型尽量多练，让学生在练习中拓展思路，积累词语。
二年级语文期末试卷质量分析
二年级语文期末试卷质量分析一、基本情况分析二年级共有20人，全部参加考试。
平均分80.33，及格率100%，优良率55.6%。
总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。
本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析第一部分：拼音识字。
本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。
第二部分：词语盘点。
这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。
大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。
第三部分：句子沙龙。
该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力，能给句子加上合适的标点符号。
第四部分：按课文内容填空。
试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。
其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。
在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。
第五部分：阅读短文。
本题分课内阅读和课外阅读。
在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。
许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。
第六部分：习作冲浪。
本题分口语交际和写话。
口语交际考查了学生与别人的交往能力，大部分同学能做到有礼貌地看图说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。
三、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
二年级语文期末检测质量分析
二年级语文期末检测质量分析韩艳一、试题分析：本次测试题题型全面，从拼音到汉字；从字词到句、段、篇。
难易适度，检测了孩子们对基础知识的掌握情况，训练了他们阅读、理解能力和写作能力。
题量较大。
按课文内容填空有点多，题比较密集，学生出现了落题现象。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，但有写错字和丟题现象。
二、答题情况分析：第一：字词。
1.抄写。
书写工整，没有错误。
2. 读拼音写词语。
多数同学得满分，一名同学把“清晨”写成了“轻尘”。
“沐浴”的“浴”多一横。
3.选择正确读音。
多数同学得满分，个别同学把“贮存”的“贮”选成“chǔ”。
4. 多音字注音组词。
个别学生知道读什么，组什么词，但音节写错。
“省”的另一个读音掌握不太好。
比一比，再组词。
多数同学能区别形近字和同音字。
个别同学“景、影”“使、驶”弄错。
5. 补充四字词语。
较好，个别同学写错字。
“狡兔三窟”的“狡”写错。
6. 写近义词、反义词。
多数同学答得较好，但有的同学把“灵敏”的近义词写成了反义词。
7.给带点的字选择正确的解释。
多数同学较好，但一部分同学理解能力不强。
第二：句子。
学生对于选关联词语填空，缩句，改病句，反问句，比喻句掌握较好，缩句应该缩成：沙漠到处是沙丘。
个别同学写成：沙漠是沙丘。
写成了病句。
第三：学生对于诗句填写较好，但按课文内容填空不太好。
第四：阅读短文，回答问题。
多数同学能认真阅读，回答问题很准.。
个别同学关联词语填不准。
“多次”的近义词没找准。
第五：写话。
能结合自己的优点去写，但事件写得不突出。
一部分同学写得句子不通顺，内容不充实。
三、改进措施：1.在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，继续培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯。
2.读书积累，培养学生爱读书、多读书，增加阅读量和识字量。
3.调动家长积极性，配合老师辅导孩子认认真真地掌握每一课的内容。
尤其是生字，平时经常考。
二年级语文期末质量分析
二年级语文期末试卷分析（2011——2012学年度第二学期）紧张的复习、考试、改卷工作已经结束了，通过本次测试能够发现很多问题，为了使下学期有更明确的努力方向，现在根据本次测试情况做一全面的分析，好为下学期的工作打下良好的基础。
一、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、考试基本情况分析：第一题：拼一拼，写一写。
其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“解冻”拼错，“严”出现别字，还有“钻研”等，都有错误。
第二题比比，组词。
大多数学生出错较少，其中的“沟”、“岭”学生不认识，不会组词。
第三题是让学生填一填，词语填空错误较少，静静地（）、吹着（）等很多学生不会填，第四题，模仿秀。
“长长短短”这样的词，很多学生没有搞懂。
“越( )越（）”不会填的多。
第五题，填上合适的标点，这一题学生答得好，出错少。
第六题，我会连。
学生掌握好，没有出错。
第七题，选词填空。
这一题学生掌握较好，很少失分。
第八题，是照样子写句子。
学生没有搞清“得”和“地”的用法，写的句子不符合要求。
第九题，按课文内容填空。
野外辨别方向的方法很多学生不会写，错别字较多。
第十题，读短文，做练习。
给短文加题目有的不准确，写动物尾巴的作用不会写。
失了分。
第十一题是写话，让学生写自己喜欢的小动物。
学生都能按要求写，但写的好的并不多，多数同学用词不丰富，描写不具体，还有的同学写了两三种动物，错别字现象严重。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读题是学生们的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
2011-2012二年级语文期末测试质量分析
2011-2012学年（上）二年级语文期末测试质量分析本学期试题的量不算多，但包含的面较广，有看拼音写词语、照样子填空、用字组词再造句、按一定顺序排列词语、背诵、口语交际、阅读及写话。
本次考试参加15人，及格率46％，平均分50.4分，纵观孩子的成绩，不是令人很满意，从中也发现有很多不足之处。
一、其主要原因是以下几方面：1、学生审题不清，个别孩子是因为语文基础较差，知识掌握不牢固。
如写出单人旁和女子旁的字都写不出三个；看拼音写汉字中大部分的学生因为少掉一些笔画而失分；这些就说明孩子答题不够认真。
2、在写好句子，并加上标点符号中。
很多孩子没认真读词语不理解意思而乱连成句，这可能因为他们的此类习题太少、面太窄而导致丢分。
这些都说明孩子对句子不会感知能力还是有待提高。
3、阅读题中的数自然段，很多孩子也是粗心导致失分，也存在丟题的现象，白白丢失2分；第五小题数笔画白白丢掉2分，这说明孩子学习很浮躁，静不下心来，学习很马虎。
5、对于写作来说，多数孩子还不能按记叙的要素去完成，写得不具体，而且条理不分明，不能正确运用标点符号。
也因为很多字不会写放空在那。
还有很多学生没写完。
二、针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、加强“培优补差”工作，并且落到实处，争取优生更优，差生争取更进一步！2、加强基础题的练习，让学生静下心来学习，真正将知识吸收，做到博览群书。
3、加强说话写话训练，让学生基本能我手写我心，写得完整具体，基本会用标点符号。
4、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
5、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
6、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
2012年春二年级语文下册期末试卷分析
2012年春二年级语文下册期末试卷分析一、试卷分析：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
二、学生总体情况分析：本年级共有学生46人，实考人数46人，36人达到优秀。
年级均分为83.5分。
三、学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。
下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分：基础乐园(一)、按要求把相应的汉字书写在田字格中。
该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。
本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的审题能力和对于植物、动物、动作的分类能力。
从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于对题目要求不理解，以至于张冠李戴。
(二)、读拼音写汉字。
本题是考查学生对拼音的掌握情况，不仅要求学生会读还要会写，而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。
在近两年的练习时间里，大多数学生已经可以掌握26个字母的方法，但仍有学生因为书写不够规范、数笔画不认真而丢分。
(三)、按课文内容填空这题是考察学生平常对课文的背诵和理解情况。
2012学年度下学期二年级语文质量分析
《2012学年度下学期二年级语文质量分析》摘要：学生总体情况分析我班有学生8人实考人数8人5人达到优秀，、写学期收获或暑假打算多数学生都写得很只有齐佳俊没写扣了0分，存问题整体上看多数学生卷面写比较规、整洁0学年下学期二年级语质量分析、试卷分析次测试试卷总体看难题较少认真孩子得分会相对较高但试卷有两处不足、试卷印刷不应用黑体造成了迹密集不清晰影响了学生视觉；、基础知识部分看拼音写词语30分题几乎都是二类造成学生答题混淆失分严重二、学生总体情况分析我班有学生8人实考人数8人5人达到优秀平分888分优秀率70%三、学生答卷分析试卷从答题状况看绝多数学生对知识掌握比较扎实、系统能把所学知识用实际问题但也有别学学习浮臊、粗心失分较多下面从学生答题得分情况逐题分析如下部分基础知识、拼音想词语再按要把相应汉写田格题30分由二类居多所以学生十分严重没有得满分、3、选择正确音或两题是考学生对音易混和形近区分这两道题失分不是很严重可归纳两学生粗心马虎所致题没懂和由印刷质量使学生漏题、5、6、7题训练是学生词语掌握情况这几道题学生5、7题上失分较多原因是题不认真分析不透彻所致二部分句子训练、日积月累考是诗句和地句题正确率00%、把句子补充完整很简单但是有学生没认真看题随写写完也不知道检造成语句不通顺也不知道失分三部分理、排列句子题正确率00%、短分四道题不难但是由印刷体选择造成题与题密集再加上学生没能认真看题所以致使失分较多四部分写话展示、写种动物学生们都能按要写写得很通顺容很详实、写学期收获或暑假打算多数学生都写得很只有齐佳俊没写扣了0分四、存问题整体上看多数学生卷面写比较规、整洁但写还要常抓不懈坚持下争取让每孩子可以练就手漂亮有学生想象力不够丰富分析判断能力差3学生不会审题不理题有些题型训练不到位学生失误多5对学生要不够严格特别是学困生没有得到彻底化影响整体成绩五、反思及改进措施、要研究和发展新课程理论强化课堂教学重、难教会学生学习方法掌握学习能力强化“方法比知识更重要”、“语教学要走重综合感知路子”继续把基础知识关学生积累、灵活运用语言奠定坚实基础、语教学重基技能训练给学生打下扎实语基础要走出课堂将丰富多彩生活与课堂紧密系起树立语观立足课延伸课外让学生丰富和积累语言3、探“开放性”问题培养创新精神多指导学生观察生活拓宽学生思维想象空、培养学生良检习惯和写习惯要把写规放首位常抓不懈关学生写5、加强学困生化工作现代教育理念认学生学习任何知识都是我建构程每学生学习起不兴趣爱不思维特不对问题回答就有可能不其答案也就不是唯了份测试题许多题目具有开放性、弹性答案是多元学生张扬性提供了空较地尊重了学生作学习主体性和主性。
二年级语文期末考试质量分析
小学二年级语文期末质量分析本次二年级期末语文测试批卷工作圆满结束了，现将本学期综合测评和考试情况分析如下：一、考试情况分析本次期末考试命题贴近学生的年龄特点、日常生活情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、课内外的适度延伸。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。
（一）、考卷内容分析本学期二年级语文期中试卷一共分为四个部分十一个题，总体而言，试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。
拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。
我认为这次的试卷题量稍有过多之处，并有重复考察知识点的内容。
（二）、学生答题情况分析：1、字词部分：这部分的考察内容都是基础知识，整体情况较好，但是少数学生拼音不扎实以及马虎造成失分较多。
2、句子部分：大部分学生都能按照要求写句子，但是极少数学生写句子的能力较差，应当加强练习。
3、读短文，完成练习：在这部分内容的考察中既考查了学生的阅读能力又考察了学生拼音以及近义词、对文章概括的能力。
4、看图写话：这次看图写话并不难，让学生写自己熟悉的小动物，大部分学生能很好的写出动物的特征、生活习性，但是少数学生写作能力差，应加强练习。
三、整改措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动。
2、提高阅读能力，引导学生阅读阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
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2012年春二年级语文期末检测质量分析
今期的期末检测成绩已知分晓,就本卷面情况分析如下:
参考人数:26人,总分:2090分;平均分:80.4;及格人数:23人;及格率:88.5﹪优秀人数:17人；优秀率：65.4﹪；100分0人；90﹣99.9分：10人;80﹣89.9分：7人；70-79.9分：4人；60-69.9分：2人；30-59．9分：2人；30分以下：1人。
本次测试分四大类进行分析如下：
一、字词。
这一类共八题，从学生答题情况看，没有学生得满分。
85﹪的学生错得比较多。
如：第五题我会查字典填空，学生错得比较多，原因是拼音不过关，查字典的方法不过关，不会查。
第八题，我能选择正确的词语把句子补充完整。
这题的“常常、往常”，用词不当，词语不理解，导致失分。
第一题，我会拼，我会写。
第六题，我会补充词语，第七题，写出意思相近的词。
这几题考得较好，考得好的原因是平时做到多练多读。
二、句子，这类共3题，第九题，我能按要求写句子。
这题考得较好，主要原因是这种题是平时经常练、读，所以考得较好。
三、阅读，第十三题，阅读短文，完成习题，这题大部分学生考得较好，因为考的内容是平时练的习题，有1小题是短文中能找到答案的。
四、看图写话。
这题是考查我们平时生活的情况，按事情的发展顺序来写的，比较容易，学生考得较好。
针对以上分析，考得差的要加强训练，以大面积提高学生的成绩。