识字1教案
部编版一上《识字1天地人》完整版教案
部编版一上《识字1天地人》完整版教案教案：部编版一上《识字1天地人》一、教学内容本课教材为部编版一年级上册《语文》第一册第一单元第一课《识字1天地人》。
本课主要内容为认识汉字“天、地、人”，并学会读音、书写及组词。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“天、地、人”，并了解其基本含义。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对自然的敬畏之情，增强人与人之间的团结意识。
三、教学难点与重点重点：认识汉字“天、地、人”，学会读音、书写及组词。
难点：汉字“天、地、人”的笔画顺序和结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、田字格纸、字典等。
学具：学生课本、田字格纸、铅笔、橡皮、字典等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 字词学习（10分钟）（1）学习汉字“天”（3分钟）教师在黑板上书写汉字“天”，引导学生观察笔画顺序和结构，讲解字义，学生跟读并模仿书写。
（2）学习汉字“地”（4分钟）教师用同样的方法教学汉字“地”，学生跟读并模仿书写。
（3）学习汉字“人”（3分钟）教师教学汉字“人”，学生跟读并模仿书写。
3. 组词练习（5分钟）教师分别给出“天、地、人”三个字，要求学生组成合适的词语。
学生回答后，教师给予点评和指导。
4. 朗读课文（5分钟）教师带领学生朗读课文《识字1天地人》，学生跟读，注意语音语调和节奏。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计黑板上书写“天地人”，字体规范、工整，旁边附上拼音和简单解释。
七、作业设计1. 抄写汉字“天、地、人”各5遍。
2. 用“天、地、人”三个字组成一个合适的词语，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多观察生活中与“天、地、人”相关的现象，加深对这三个字的理解和应用。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本课教材为部编版一年级上册《语文》第一册第一单元第一课《识字1天地人》。
识字教案范文十篇_1
识字教案范文十篇识字教案篇1【教材简析】人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。
《识字1》是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。
8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。
8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。
【教学目标】1．认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2．朗读课文，背诵课文。
3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。
【教学准备】多媒体课件、生字卡、词卡。
【教学过程】一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。
猜猜，这是什么歌曲？2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。
教师板书课题。
二、看图学词，感知春天1．多媒体出示课文插图，学生观察。
2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？【看图并完整地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。
】3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。
教师相机出示词卡──莺歌燕舞。
（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学柳绿花红、冰雪融化、百花齐放。
三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将绿、红读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。
部编版一年级语文上册《识字1—天地人》教案
部编版一年级语文上册《识字1—天地人》教案一、教学目标1.能够正确识字天、地、人三个字；2.能够理解天地人的含义；3.能够正确书写天地人三个字；4.能够熟练朗读天地人三个字。
二、教学重难点重点1.掌握三个字的正确书写方法；2.理解天、地、人的含义；3.熟练朗读三个字。
难点1.天、地、人字形复杂，易写错；2.天地人三个字的字义辨析。
三、教学准备1.PPT识字教材；2.天地人三个字的大字卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.学生练习书写本。
四、教学过程1. 引入教师出示天地人三个字的大字卡片，向学生展示，并询问学生对这三个字的认识和了解。
2. 学习天字1.在黑板上写出天字，并带领学生一起读；2.教导学生如何正确书写天字的笔画顺序。
3. 学习地字1.在黑板上写出地字，并带领学生一起读；2.指导学生如何正确书写地字的笔画顺序。
4. 学习人字1.在黑板上写出人字，并带领学生一起读；2.指导学生如何正确书写人字的笔画顺序。
5. 对比三个字的异同让学生观察天地人三个字的异同之处，帮助他们更好地区分这三个字的字形和含义。
6. 操练与巩固让学生在练习书写本上多次操练天地人三个字的书写，并进行个别指导纠正。
7. 拓展延伸让学生尝试用天地人三个字造句，拓展他们对这三个字的理解和运用能力。
五、教学反思与评价通过本节课的教学，学生对天地人三个字的认识和书写能力得到了提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对笔画顺序掌握不够准确，需要加强练习。
未来需要更多关注学生的个别学习情况，帮助他们更好地掌握天地人三个字的知识。
六、教学资源1.PPT识字教材；2.天地人三个字的大字卡片；3.学生练习书写本。
七、教学反馈通过布置作业和课堂表现评价学生对天地人三个字的掌握程度，并根据评价结果调整教学方法，指导学生更好地学习。
以上就是本节课《识字1—天地人》的教案内容，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程。
识字一、二教案模板5篇
识字一、二教案模板5篇识字一、二教案篇1教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好朋友。
根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式，读准字音。
二、游戏识字，发现规律1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？2、自己读韵文，独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。
每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
三、指导写字1、学生自己观察要写的字，发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字：苞。
3、重点指导。
引导学生自主发现。
“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。
“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4、学生试写，同桌评议。
学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计：识字（四）驰苞地泡他跑池炮识字一、二教案篇2设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
识字(一)1天地人(教案)
识字(一)1天地人(教案)一、教学目标：1. 了解识字的重要性，培养学生对识字的兴趣和意识。
2. 学习并掌握汉字“天”、“地”、“人”的读音及书写。
3. 能够正确理解和使用词语“天地人”。
二、教学重、难点：1. 学习和书写汉字“天”、“地”、“人”。
2. 理解和正确使用词语“天地人”。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师用课件呈现一幅描绘天地人的图片，问学生：“这是什么？都有什么？”引导学生思考并回答“天、地、人”。
教师再问：“为什么我们要学习识字？有什么好处？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 学习“天地人”（15分钟）（1）教师在黑板上写出“天、地、人”三个字，并用拼音标注。
（2）教师用课件示范并讲解如何正确书写字形，学生跟写。
（3）教师播放朗读录音，让学生跟读字音。
（4）学生模仿朗读录音，逐字读音，教师纠正发音和节奏。
3. 练习巩固（25分钟）（1）学生个别或小组练习写字、读音。
（2）教师逐一点评批改学生的书写，并给予鼓励和建议。
（3）教师设计一些与“天地人”相关的活动，如拼图、配对、填空等，巩固学生对词语的理解和运用能力。
4. 课堂小结（5分钟）教师与学生一起复习巩固学习内容，鼓励学生积极参与。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解到识字的重要性，并且掌握了汉字“天”、“地”、“人”的读音和书写。
学生在小组活动中也能正确运用词语“天地人”。
教学过程中，教师注重培养学生的兴趣和参与，同时也注意了学生的书写习惯和发音准确性。
课后可以布置一些练习或作业，帮助学生巩固所学知识。
一年级识字 1-3教案
一年级识字 1-3教案《一年级识字 1-3 教案》一、教学目标1、让学生能够正确认读并书写识字 1-3 中的生字。
2、帮助学生理解生字的含义，能够在实际语境中运用。
3、培养学生对识字的兴趣，提高自主识字的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握生字的读音、字形和书写方法。
（2）理解生字的基本含义，并能通过组词、造句等方式进行运用。
2、难点（1）区分一些字形相近、读音相似的生字。
（2）引导学生在生活中主动运用所学生字。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些与识字 1-3 相关的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，展示“日、月、水、火”的图片，问学生：“同学们，你们知道这些是什么吗？”2、认读生字（1）教师依次出示识字 1-3 中的生字卡片，带领学生认读。
（2）强调生字的读音，特别是容易读错的字音，如“水”（shuǐ）、“火”（huǒ）。
（3）让学生个别认读，及时纠正读音错误。
3、讲解生字（1）结合图片、实物，讲解生字的含义。
比如，讲解“日”时，指着太阳的图片说：“这就是日，代表太阳。
”（2）通过简单的组词，帮助学生理解生字的用法。
如“日”可以组词为“日子、日出”。
4、书写指导（1）教师在黑板上示范生字的书写，强调笔画顺序和占格位置。
（2）让学生伸出手指在空中跟着书空。
（3）学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。
5、游戏巩固（1）“开火车”读生字：让学生一个接一个地读生字，如有读错，大家一起纠正。
（2）“找朋友”：将生字卡片打乱，分发给学生，让学生找到能组成词语的两个生字卡片。
（3）“猜字谜”：教师出一些与生字有关的字谜，让学生猜。
6、课堂练习（1）完成课本上的相关练习题，如连线、填空等。
（2）让学生用所学生字写一句话或一段话。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学的生字，再次强调重点和难点。
（2）表扬表现好的学生，鼓励有进步的学生。
五、课后作业1、回家给家长认读所学生字。
小学语文《识字1》教案13篇
小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案1 一、看图说话，出示词语1．出示课文插图。
2．看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)二、认读词语，自主识字1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)2．看书读词，引导学生自主学词学字。
(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。
(2)引导学生发现容易读错的字并正音。
看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)看清腔调读准：复(3)鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系) 部件组合记字：百(一+白)3．熟读词语，加深记忆。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。
4．补充说句子，理解字词。
(方法：一人描绘说句子，一人根据意思取词语卡片认读。
)(1)出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中清醒过来。
找出词语：万物复苏认读生字：万复苏(2)照样子说句子，找词语、读字。
句子：春天来了，_______________。
词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5．指导写字，稳固生字。
(1)观察字形，让学生发现字的特点。
说说写字时要注意什么。
(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。
“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比拟特殊，应该写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。
“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。
“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。
“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。
“冬”字的构造和“齐”字一样，可比照练写。
《识字》教学教案【优秀8篇】
《识字》教学教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《识字》教案篇一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
人教版一年级上册语文识字一教案3篇
人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
《识字1》教案精选
《识字 1》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册“识字1”章节。
详细内容包括认识十个生字：山、水、日、月、火、木、鸟、鱼、口、田，并学会正确书写“山、水、日、月”四个字。
二、教学目标1. 学生能够正确认读十个生字，并掌握它们的笔画顺序和基本含义。
2. 学生能够正确书写“山、水、日、月”四个字，并了解它们在日常生活中的运用。
3. 通过学习生字，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：正确书写“山、水、日、月”四个字，并理解生字的含义。
重点：认读生字，掌握生字的笔画顺序和书写规范。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、田字格纸、黑板、粉笔。
学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的山、水、日、月等元素，自然引入生字学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并解释生字的含义。
（2）教师示范书写“山、水、日、月”四个字，并讲解笔画顺序和书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）学生在田字格纸上练习书写“山、水、日、月”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 实践情景引入（5分钟）学生分组，用生字卡片进行“找朋友”游戏，巩固生字认读。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“山上有水，水里有鱼。
”，引导学生用生字造句，并讲解句子的结构。
六、板书设计1. 生字田字格：山、水、日、月2. 例题：山上有水，水里有鱼。
七、作业设计1. 抄写生字“山、水、日、月”各10遍，要求书写规范、工整。
2. 用生字造句，至少三个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生充分掌握了生字的认读和书写。
在课后反思中，教师应关注学生对生字的理解程度，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多与生字相关的词语、句子，提高学生的语文素养。
部编版一上《识字1天地人》完整版教案
部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容主要包括：认识汉字“天、地、人”，学习这三个字的正确书写；理解“天、地、人”所代表的意义，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 学生能够正确认读汉字“天、地、人”，并掌握其正确的书写方法。
2. 学生能够理解“天、地、人”所代表的意义，并能够运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱大自然、尊重他人的情感。
三、教学难点与重点重点：汉字“天、地、人”的正确认读和书写。
难点：理解“天、地、人”所代表的意义，并将其运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、田字格黑板、卡片等。
学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示天空、大地和人物图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（1）教师带领学生一起认读汉字“天、地、人”，并讲解字义。
（2）教师示范“天、地、人”的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（1）出示例题：“天空、大地、人们”，引导学生运用所学汉字进行组词。
（2）教师挑选部分学生的答案进行讲解和评价。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，要求学生用汉字“天、地、人”组成不同的词语。
（2）学生独立完成练习，教师进行个别指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：识字1 天地人2. 在田字格黑板上书写“天、地、人”，并标注拼音和字义。
七、作业设计1. 作业题目：用汉字“天、地、人”各写一个词语，并解释其意义。
答案示例：天空（天空的意思是天空中的大气层）、大地（大地是指地球表面）、人们（人们指的是人类）2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，词语意义明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对汉字“天、地、人”的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与“天、地、人”相关的现象，激发学生对大自然的热爱，培养尊重他人的情感。
识字(一)金木水火土(教案)部编版语文一年级上册
识字（一）金木水火土（教案）
一、教学目标
1.能够正确读出金、木、水、火、土五个字；
2.理解这五个字所表示的实际意义；
3.能够正确运用这五个字进行简单的阅读和认字练习。
二、教学重点和难点
教学重点
1.正确读音；
2.实际意义理解；
3.简单的阅读和认字练习。
教学难点
1.通过金、木、水、火、土这五个字的例子，向学生介绍字的组成结构；
2.让学生学会利用字词的一部分来推测新字的音和意义；
三、教学准备和教具
教学准备
1.复印金、木、水、火、土五个字；
2.已经准备好的教案；
3.针对活动的问题集锦。
教具
1.黑板或白板；
2.五个字卡片；
3.配合教案活动。
四、教学步骤及内容安排
第一步：导入
通过展示出两幅图像，一幅是种植在泥土中的小树苗，一幅是某人使用铁镐挖出土地的形象。
引出“土”字和“木”字。
强调土和木的重要性，并问孩子们：“如果没有了它们，人们的生活会怎样？”。
识字1 天地人【教案】
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.教师导入新课:今天我们要正式学习汉字的第一课《天地人》，是不是充满了期待呢？和老师一起来学习吧！
（设计意图：通过有趣的动画片吸引学生兴趣，引领学生走进课堂，达到“课伊始，趣已生”的效果。同时又让学生了解天地的神话故事，为后面的学习认字做好铺垫。）
预设：从图中我看到两个人好像站在山顶望着远方，有天、有地，还有人。
②教师引导学生指着插图中“天、地、人”的正确位置。
老师点评：天在上，地在下，人在天地之间。
（2）认识“人”。
①（出示课件8）教师借助课件中人物图片，引导学生初步认识“人”字，教师领读，学生跟读“中国人”。
②（出示课件9）教师借助课件中古文字“人”引导学生说说它像什么。
成功之处：《天地人》这一课只有六个生字，以三字一组，分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，我教学时以三字一组进行教学，学生学习起来也比较容易。采用看图识字、联系生活识字、对比识字、游戏识字等多种方法，引领学生跟读，理解字义，多种有趣的识字活动能够集中学生的注意力，激发学生识字兴趣，巩固识字效果，培养学生爱识字的习惯。
老师过渡：晴天，阳光灿烂。阴天，乌云密布。雨天，凉爽湿润。这几个的词语都和天气有关。“天”还和季节有关，你还想到了什么季节呢？
预设：（出示课件15、16）春天、夏天、秋天、冬天。
（4）认识“地”。
①（出示课件17）教师借助课件中大地图片，引导学生初步认识“地”字，教师领读，学生跟读“脚下的地”。
②（出示课件18）学生观察课件中“地”字的演变。
2.听老师读儿歌，学生边听儿歌边拍手。（出示课件34）
三才者，天地人，三友者，你我他。
一年级上册语文教案《识字1、2》(人教部编版)
（四）学生小组讨论（用时分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字“日、月、水、火、山、石”的认读和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、故事和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字相关的实际问题，如“水”字在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示汉字“火”字的基本原理，如火的形态和功能。
举例：在课堂练习环节，鼓励学生自主探究汉字的读音、字义和书写方法，并与同学分享学习心得。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《识字1、2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些汉字？”（举例说明，如“太阳”、“月亮”）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字的奥秘。
举例：在讲解“火”字时，明确指出笔顺为“撇、点、撇、捺”，并指导学生按照正确的笔顺进行书写。
（3）词语应用：学生在运用所学词语进行表达时，可能存在一定的困难。教师应通过实例讲解，帮助学生掌握词语的用法。
举例：用“石”字组成词语“石头”，并结合生活实际，让学生描述石头的大小、形状等特征。
（4）自主学习与合作交流：培养学生自主学习能力及合作交流能力，使学生养成良好的学习习惯。
部编版一上《识字1天地人》完整版教案
部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容主要包括教材第一章节中的“天地人”三个字的认读、书写和应用。
详细内容包括：天地人的概念理解，三个字的笔画结构分析，书写方法指导，以及相关词语的拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握“天、地、人”三个字的认读、书写和应用，并能正确运用到实际语境中。
2. 培养学生热爱大自然、尊重他人的情感，树立天地人和谐共生的观念。
3. 提高学生的观察能力、思维能力和表达能力，激发学生对汉字学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：天地人的概念理解和运用，正确书写“天、地、人”三个字。
教学重点：天地人的认读、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示美丽的自然风光，引导学生关注大自然，引入“天地人”三个字。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感知天地人的概念。
（2）分析“天、地、人”三个字的笔画结构，指导书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写“天、地、人”三个字。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一些包含“天、地、人”三个字的词语，如“天空”、“大地”、“人们”等，让学生进行认读。
（2）学生自由发挥，用“天、地、人”三个字组成词语或句子，进行交流分享。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一些练习题，如填空、组词、造句等，让学生进行解答。
（2）教师对答案进行点评，指导学生正确解题。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天地人和谐共生的观念，并进行相关词语的拓展。
六、板书设计1. 天、地、人三个字的书写示范。
2. 相关词语和句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“天、地、人”三个字各组成三个词语。
（2）用“天、地、人”三个字造三个句子。
一年级语文识字1教案5篇
一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。
因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。
使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找伙伴游戏。
3、察看、仿照、试验法。
4、模范示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。
（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。
老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。
2024年小学语文《识字1》标准教案
2024年小学语文《识字1》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册《识字1》。
具体内容包括教材第一章节“有趣汉字”，详细内容涵盖10个基本汉字认读和书写，分别是“人、口、手、心、日、月、水、火、木、金”。
二、教学目标1. 让学生掌握10个基本汉字读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字兴趣，激发学生学习语文热情。
3. 提高学生观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：10个基本汉字认读和书写。
难点：汉字“金”结构和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中有趣现象，引导学生关注生活中汉字，从而引出本节课主题“有趣汉字”。
2. 新课内容展示：（1）出示汉字卡片，引导学生认读10个基本汉字。
（2）讲解每个汉字读音、结构和书写方法。
（3）示范书写，强调书写规范。
3. 实践情景引入：（1）让学生在练习本上跟随老师一起书写汉字。
（2）邀请学生在黑板上展示自己书写成果。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“人、口、手”连线题。
（2）引导学生观察每个汉字特点，找出正确连线。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上完成“日、月、水、火”连线题。
（2）同桌互相检查，老师点评。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述10个汉字读音、结构和书写方法。
（2）拓展延伸：让学生回家后找一找生活中汉字，并与家人分享。
六、板书设计1. 板书有趣汉字2. 板书内容：列出10个基本汉字，标注读音、结构和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写10个基本汉字，每个汉字写一行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
但部分学生对汉字“金”结构掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集生活中汉字，进行归类和分享，提高学生对汉字认识和应用。
同时，鼓励学生参加学校组织汉字书写比赛，激发学生学习汉字热情。
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。
2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。
3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。
二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。
2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。
3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。
三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。
2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。
•回顾拼音，发音。
3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。
4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。
5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。
6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。
四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。
五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。
通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。
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5、进行比赛，每个小组选出一个人参赛，老师指读生字、新词，读错了被淘汰，三轮过后看谁读得正确。
四、了解每个节日的情况及风俗习惯。
1、出示代表四个节目的挂图，请学生把相对应的节日名称贴在下面。
2、说一说为什么这样贴？
3、出示以下八个词语卡片“饺子。拜年。扫墓、踏青、粽子、龙舟、团圆、月饼”，把卡片贴到相应的节日旁边，边贴边读出卡片上的词语。
环节
（15-20
分钟）
一、指导学生自学生字。
1、今天，我们要学习一组有关节日的词语。在学习指前，请同学们先利用字典自学，自学要求如下：
（1）正确认读本课的生字。
（2）正确读出课文里出现的词语。（
（3）把每个字的偏旁注在书上，不能确定的可以查字典解决。
2、让学生自学，老师巡视。
3、四个人为一组，汇报自几的自学情况，每人汇报一个生字，包括读音、组词、偏旁、音序。
语文“先学后教当堂训练”教案设计
上课日期：年月日（星期：）
课题
识字1
三维目标
知识能力Biblioteka 情感教学目标
1、了解我国的有关节日以及各个节日的风俗习惯。
√
2、熟记本课的生字以及新的部首。
√
3、按笔顺规则正确的写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。
√
教学重难点
重点
了解我国的部分节日及相关的风俗习惯。
难点
在语言环境中识字，培养学生独立识字的能力。
4、你知道这四个节日是什么时间吗？
出示：春节、清明、端午、中秋
当堂训练（15-20
分钟）
1、拼读本课9个生字，给每个字组词，理解生字组的词。
2、读课文12个词语，说一说各个节日的风俗习惯。
3、看拼音写词语。
yuèbíng tàqīng jiǎo zíbài nián
( ) ( ) ( ) ( )
duān wǔsǎo mùqīng míng tuán yuán
( ) ( ) ( )（）
课堂小结
本节课我们学习了归类识字1的9个生字，掌握了生字的音、形、义。又读了课文12个词语，又分别理解了祖国4个传统节日的风俗习惯等。
板书设计
识字1
春节清明节端午节中秋节
布置作业
新课标。
教学反思
教学设计（第二课时）
环节
教师预设（主导）学生活动（主体）
二次复备
辅助环节（1-2分钟）
3、把你练习的句子说给同学们听。
当堂训练（15-20
分钟）
1、写出下面生字的笔顺。
饺：拜：扫：墓：踏：端：
团：圆：饼：
2、写出带有下列偏旁的字，再组词。
扌—（）足—（）口—（）
扌手旁扌手旁
3、把下列次词语按一定顺序排列。
扫墓赛龙舟拜年赏月
课堂小结
本课教学了识字1的生字书写、扩词，正确使用生字、新词在学习中的应用等。
教学方法
先学后教。
课时安排
教学准备
教具
图片、生字卡片
学具
生字卡片
教学设计（第一课时）
环节
教师预设（主导）学生活动（主体）
二次复备
辅助环节（1-2分钟）
一、板书课题：识字1
二、出示学习目标：
1、认识本课的生字，读准字音，认清字形。
2、熟练掌握本课出现的新词。
3、了解我国的节日及相关的风俗习惯。
先学后教
二、指导学生把笔画写规范，感受汉字的美。
1、任真观察每个字，看看哪些笔画在写时候要特别注意。
2、请同学们在小组里说说自几的观察结果。
3、每组派一个代表到前面来讲一个重字。
4、同学们观察得很仔细，讲得也很清楚。
三、扩次练习，正确使用生字、新词。
1、请同学们在小组里扩词比赛，看谁组得又多又准确。
2、请同学们选一个新词练习说话。
板书设计
识字1
饺子拜年扫墓踏青粽子龙舟团圆月饼
布置作业
1、熟练朗读本课的生字新词。
2、在生字本上书写生字。
3、书写本课的新词。
教学反思
一、板书课题：识字1
二、出示学习目标：
1、正确书写本课的生字，做到笔顺正确，笔画规范。
2、初步感受汉字的美感，把字写漂亮。
先学后教
环节
（15-20
分钟）
一、指导学生正确书写生字。
1、书写本课的生字，注意笔顺。
2、出示重点字的笔顺，请大家练习。
3、请大家数一数每个字的笔画数，标在书上。
4、小组互相检查，看有没有写错的。
4、自学遇到困难，课以在小组中提出来，大家讨论；如果还不能解决，究在全班讨论时再提出来解决。
二、组织学生汇报、讨论，熟练认读每个生字。
1、四人一组，每组汇报一个生字，要说出字音、组词、偏旁及结构。汇报时四人合作完成，每人汇报一部分。
2、认识新的偏旁—手。
3、出示本课的生字卡片，让学生不看拼音来认读检查学生的学习效果。