识字课教案

识字课教案

【篇一：识字教学教案】

7《猜一猜》

——《画》

教学目标：

1. 会写“远“近”“惊”“春”四个个生字。知道“远近”、“有无”、“来去”是反义词。

2. 能正确流利地朗读课文。

3. 能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一

幅画。教学重点：1:识字教学。

2：理解诗的意思。

教学难点：识字教学。

教学准备：ppt，生字卡片。

教学过程：

一、谜语导入

1. 出示儿歌：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。让学生猜一猜这

首诗的谜底。（风）

2. 今天我们要学的一首诗，它和这首儿歌一样，也是一个谜语，出

示《画》。

二、理解课文

1：打开书83页，请你大声地读一读这篇小诗，看看能不能猜出谜底。

情况一：孩子直接猜出答案，教师追问孩子为什么是《画》；

情况二：孩子猜不出答案，教师引导孩子说出答案；

2：讲解诗句意思

(一)讲读第一、二行

1：讲读第一句，你能用自己的话说说平时自己看到的山怎么样，水

又怎么样吗？

（出示图片）现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（有）

这就叫做——（远看山有色）。

问：你知道课文里的“色”是什么意思？（颜色，课文指景色）你觉

得这山美吗？

能不能读出这种美感？谁愿意来美美地读一读？

2：水从山上直往下流，老师请一位同学上台来听一听水声，台下的同学请大家把耳

朵贴在书本上听一听。

问：你听到水声了吗？（没有）因为这是——一幅画，嗯，说得真好，那你能读出近

听水无声的那种幽静的感觉吗？谁来试着轻轻地读一读？

没错，正因为是画，所以说近听——（水无声）。

3.老师请一位小诗人来表演一下诗的第一句（学生远远看山，读出第一行，再走近侧耳听，读第二行），大家看他一会儿走远了，一会

儿又走近了，你发现“远”和“近”是意思（相反）的词，像这样意思

相反的词，我们叫做（反义词），跟老师一起说：反义词。你还能

从诗的第一句里找出反义词吗？（“有无”）

4.指导朗读第一、二行

大家好聪明啊！我们已经细细地体会了这句诗，也理解了关键字的

意思，那么就让我们来有节奏地读一读，老师给小朋友一点提示：

这首诗是几言诗？应该怎么断句？

远看／山有色，近听／水无声。

各种读。

（二）讲读第三、四行

1.美丽的景色除了山水，还要来点花儿点缀。想一想，春天，许多

花儿都怎么样了？那些春天开的花到了夏天会怎样？可是课文里是

怎么说的，为什么？（春去花还在）

2.这时，要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？那

老师这就去赶鸟，问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的（人

来鸟不惊）？

3. 哪位聪明的小诗人告诉老师“惊”是什么意思？（吃惊、害怕），

那刚才老师去赶鸟，为什么鸟不害怕受惊呢？是啊，因此你能看出，这是——一幅画。

4. 这第二句里也藏了一组反义词，你发现了吗？（来去）

5.指导朗读第三、四行。

三、书写指导

1：出示“远”，让学生观察怎么记这个字吗（元加上走之旁），这个

字又是一个什么字呢？（形声字），在书写的时候应该注意什么呢？师范写，学生跟着一起书空，组词。

2：让学生根据这个字的方法自学“近”和“惊”（注意强调竖心旁的笔画）

3：汇报，并且组词（进攻和远近的区别）

4：出示“春”说说你是怎么记住这个字的，并且和大家强调一下写这个字的时候应该注意什么，（三个小人在太阳底下玩，下边是日不是目）。

5：出示“春“的演变，让学生观察这些字都有什么共同特点（全都有太阳，所以下边是日）组词。

6：教师书写，学生书空

7：把这四个生字描红写一，边写边说笔画，边记

8：写完的再次读一遍这首诗

9：听写，教师巡视，并且前后桌交换检查，教师强调容易写错的。四：小结

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画，最后让我们来背诵一遍这首诗。

板书设计：

17猜一猜

（一）画

远春

【篇二：识字教学教案】

识字教学教案——《十个朋友》

教学目标：

1、学习5个生字，会写其中的3个。能读准字音、分清字形、了解字义。

2、认识2个认读字。

3、会读4个词语。

4、能正确地读儿歌，大体了解意思。教学重点：

1、学习5个生字，会写其中的3个。教学过程：一、猜谜语导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我也给你们准备了几个谜语，想猜吗？仔细听好。

2、谁愿意说说你用眼睛和耳朵都做些什么？二、多种形式读好“朋友”这个词

1、看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不可以说，它们是我们的朋友呢？读读“朋友”这个词。

板书：朋友板书：you

2、谁愿意和大家说说在我们这个集体里，谁和谁是好朋友？三、创设情境学习“友”字

1、你和**是好朋友，就请你走到他身边，和他握握手吧。其实，我们每一个同学都生活在一年级一班这个快乐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！

2、你们再看，朋友的“友”字，就像两只手握在一起的手，“ ”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友，就像你们现在这样。

3、让我们比一比，看看谁能和“友”字最先交上朋友。

4、指导口语交际

[先夸夸他哪写得好，建议怎样改？]

9、把你的字跟田字格中的范字对照一下，看看哪写得还不够满意，再写一个“友”，争取比第一个更漂亮。三、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。

2、能读准字音、分清字形、了解字义。

3、在田字格中写字，把字写得工整、规范。教学难点：

1、能区分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、义。

2、能在田字格中写字，把字写得工整、规范。

1、看来大家都和“友”字交上朋友了，其实，你们还有十个重要的朋友呢。板书：十个

2、想知道它们是谁吗？下面，就请你打开书90页，认真看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不认识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读准确。好好想想，这十个重要朋友是谁？学习生字词语

5、儿歌中有一句话说这个朋友“只会做事，不会开口”，谁愿意告诉大家你用这个朋友都能做什么事呢？

6、它能帮我们干这么多的事情呢！简直是太了不起了！夸夸我们的十个朋友吧！

7、小结：看来呀，“眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的朋友，下面，就让我们比一比，看看谁能用它们帮我们学习好新的字词朋友。四、区分“左右”

1、你们发现了吗？在这首小儿歌中，有一对相反的词语朋友呢，谁的眼睛最亮，找到它们了？

2、你有什么好办法来区分它们这组好朋友呢？和你同桌说一说。

3、你的办法可真好，我也有个方法，想听听吗？

4、区分“左、右”

（1）我们来编个小儿歌，区分它们吧：（2）游戏：①我说你做例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手挠一挠头发；同桌两个同学用右手握一握手……