记忆 memory 本章主要内容
lecture7-memory
部分报告法实验
• 实验结果表明，在全部报告法实验中，被 试看到的或能记住的字母确实要比被被试 报告出来的多。
• Sperling（1960）证实了感觉记忆的存在， 这样两种记忆说得以发展，出现了多存贮 模型，或说信息三级加工模型。
2、证明图像记忆的特性实验（了解）
• 1、sperling（1960）改变声音信号延迟的 时距p76 • 2、Erikson&Collins（1967）点模式实验 p77
• 3、动物实验——老鼠电休克
2、自由回忆实验（Free recall ）
• Murdock（1962）让被试听一个由30个词构成的 词表，每次呈现一个词，每次1秒，然后进行自由 回忆，根据结果得到一条系列位置曲线。
•
结论
• 系列位置曲线（the serial position curve）。 • 系列位置曲线可以分为3 个部分： – 近因效应（recenty effect） – 首因效应（primary effect） – 渐进线（asymptote）
Cognitive Psychology Memory
ZHOU HENG
记忆关注的问题
• • • • • 我们的记忆是怎么发生的？ 记忆的不同阶段分别是什么，有什么作用？ 哪些因素影响我们成功创建新的记忆？ 记忆的遗忘是如何发生的？ 记忆为什么会说谎？
本章关键名词
• • • • • 两种记忆说 多贮存说 全部报告法和部分报告法 系列位置效应 感觉记忆
思考题
• 1、 两种记忆说的基本内容是什么？
• 2、 你认为应如何解释系列位置效应？ • 3、 感觉记忆有什么特性（特点）？
• 4、 多存贮模型的基本思想是什么？
总结
记忆Memory
➢ 重复再生：同一个被试在不同的延时条件下对学 习材料作多次回忆
➢ 系列再生：不同被试根据前一个被试回忆的材料 依次再生，形成一条“记忆链”
➢ 系列再生过程中记忆改变的几大趋势
1. 精心组织 2. 简单化 3. 命名 4. 细节保存
5
我国心理学家的研究 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
➢最长可以保持一生 ➢容量：几乎是无限的 ➢干扰因素：材料的语义性和项目呈现只影响长时记
忆，分心任务和材料长短对长时和短时记忆都有影 响（沈德立等，1985）
➢分类：
➢依据所贮存信息的类型：情景记忆和语义记忆 ➢依据信息编码方式：表象系统和言语系统
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内隐记忆和外显记忆—两者区别 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
➢程序：同时呈现学习过的材料和未学习过的干 扰材料，让他们判断是否是先前学习或记忆过 的
➢是/否再认测验 ➢多项选择测验
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第二节 记忆的类型 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
➢感觉记忆、短时记忆和长时记忆 ➢内隐记忆和外显记忆 ➢前瞻记忆和回溯记忆 ➢错误记忆和真实记忆 ➢元记忆和客体记忆
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➢区分前瞻和回溯记忆
➢成功的前瞻记忆需要回溯记忆 ➢单向实验性分离：可以找到某种变量只影响前瞻记
忆，但不影响回溯记忆，但找不到一种变量只影响 回溯记忆，不影响前瞻记忆 ➢薄弱的多重记忆系统假设：另一向的实验性分离得 到验证MG病例
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错误记忆和真实记忆 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
➢定义
➢错误记忆：错误声明从未发生过的事曾经出现过 ➢真实记忆：正确报告曾经发生过的事
➢错误和真实记忆的联系
➢实验程序相似：学习与再认 ➢理论解释的共通性：内隐激活反应假设；模糊痕迹
认知心理学第四章记忆
第一节 记忆概述
对感觉记忆的研究也主要集中在视觉和听觉这两方面，视觉和听 觉的感觉记忆被分别称为图像记忆（iconic memory）和声像记忆 （echoic memory）。
美国心理学家斯珀林（Sperling）证明了视觉感觉记忆 的存在。
整体报告法（whole report）和部分报告法（partial report） 达尔文（Darwin）等人用类似于斯珀林（Sperling）的
第一节 记忆概述
沃和诺尔曼（Waugh & Norman）的初级记忆和次级记忆模型
第一节 记忆概述
彼得森（Peterson，1959）等人的实验结果
第一节 记忆概述
自由回忆的系列位置曲线
第一节 记忆概述
＊短时记忆存在的另一个实验证据：
沃和诺尔曼 （Waugh & Norman）也开展了短时记忆的研 究，他们用由16个数字组成的序列探索初级记忆中项目的记忆 特点。这些项目以每秒钟1个数字的速度呈现给被试。最后，给 出探测数字，它是序列中某一位置上曾出现过的数字。探测数 字出现时伴随有一个声音，此声音提示被试回忆数字序列中紧 跟在探测数字之后第一个出现的数字（目标数字）。例如，
第一节 记忆概述
（二）情节记忆与语义记忆
1．情节记忆 是指接收和存储发生于个体特定时间的情节或事件， 以及有关该事件的时间-空间联系的信息。
2．语义记忆 是指运用语言进行的记忆，是一个人所掌握的相关字 词或其他语言符号、其隐含的意义和所指的事物、它们彼此之间的联 系，以及有关公式、法则和操作这些符号、概念和关系的算法等有组 织的知识。
CONTEXT
第一节 记忆概述 第二节 记忆障碍及其解剖定位
第三节 临床应用——遗忘症的评定与康复
《记忆》读书笔记思维导图
献词
第一部分 记忆从何而来
01
01 创造记 忆
02
02 集中注 意
03
03 在这一 刻
04
04 肌肉记 忆
06
06 发生了 什么
05
05 大脑里 的百科全书
第二部分 为什么会遗忘
07 对已发生之事的 错误记忆
08 舌尖现象
09 别忘了，要记 住……
10 一切终将过去
12 自然衰老
11 不如遗忘
06 附录 如何电影里那个演员的名字，或者走进一个房间却忘了当初为什么去那里时， 你有没有感到一阵巨大的恐慌？如果你超过40岁，上述场景可能很难让你开心一笑。你甚至会担心这些记忆缺失 是不是阿尔茨海默病的早期征兆。实际上，对我们大多数人来说，这些遗忘的事例实属正常。因为我们的记忆力 虽然是惊人的，但它远非完 美。我们的大脑并不是用来记住我们听到的每一个名字，每一项计划，或者我们经历 的每一天。有时候你的记忆会出错，但这并不意味着它已经损坏或是你患了某些疾病。遗忘是人与生俱来的一部 分。 在这本书中，你将了解被遗忘的记忆是暂时性的无法访问还是被永远抹去了，以及为什么有些记忆只存在几 秒钟（比如密码），而另一些记忆却可以持续一生（比如你的婚礼当天）。你会逐渐意识到正常遗忘和阿尔茨海 默病引起的遗忘之间的明显区别。你将看到记忆是如何受到意义、情绪、睡眠、压力和环境的深刻影响的。一旦 你了解了记忆的语言和功能——它令人难以置信的优势和令人无语的缺陷，它的天然弱点和潜在的超能力，你就 可以极 大地提高记忆能力。这将改变你的生活。
13 阿尔茨海默病
第三部分 改善抑或损伤
1
14 回到最初 的环境
2
15 心力交瘁
3
16 充足睡眠
普通心理学第九章 记忆
内江师院教心系
普通心理学
1、编码 编码是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信 息变成记忆系统能够接收和使用的形式。一般说来， 我们通过各种感觉器官获取的外界信息，首先要转换 成各种不同的记忆代码，即形成客观物理剌激的心理 表征。编码过程需要注意的参与。
内江师院教心系
普通心理学
2、保持 保持也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到 保存，在一定时间后才可能被提取。已经储存的信息 还可能遗失，出现遗忘。 3、提取 保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用， 才是有意义的。提取有两种表现方式：回忆和再认。 日常所说“记得”指的就是回忆。再认是原刺激呈现 在眼前的辨认出来。有各种线索可以利用，需要的只 是确定它的熟悉程度。
内江师院教心系
普通心理学
本章教学内容： 第一节 记忆概述 第二节 感觉记忆 第三节 短时记忆 第四节 长时记忆的习得 第五节 长时记忆的保持 第六节 长时记忆的提取
内江师院教心系
普通心理学
第一节
记忆概述
一、记忆的概念 (一)记忆的含义 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理 过程，即个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和 再认）。 运用信息加工的观点，是人脑对外界输入的信息进 行编码、存储和提取的过程。从向脑内存储信息到再 次提取出来应用,这个完整的过程总称为记忆。
内江师院教心系
普通心理学
（2）逻辑记忆 以概念、判断、推理与逻辑思维过程为内 容的记忆。 （3）情绪记忆 又叫情感记忆。以体验过的情绪、情感为 内容的记忆。当某情境或事件引起个人强烈或深刻的情绪、 情感体验时，对情境、事件的感知，同由此而引发的情绪、 情感结合在一起，都可保持在人的头脑中。情绪记忆具有鲜 明、生动、深刻、情境性等特点。“一朝被蛇咬，十年怕草 绳”。 （4）运动记忆 是以自身的运动状态或动作形象为内容的 记忆。如对书写，劳动操作及某种习惯动作的记忆。 3、按时间长短，把记忆分为瞬时记忆（又称感觉记忆）、 短时记忆和长时记忆。
PPT5第3章记忆(全)
法记忆起车祸前的任何事情，即使车祸前几分钟的事也无 法记忆。
• 记忆：是人脑对过去经验的反映。
经历过的事物会在大脑中留下一定的痕迹。
二Байду номын сангаас记忆的种类
1.按记忆的内容分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记 忆、运动记忆 2.按记忆保持的时间分感觉记忆、短时记忆、长时 记忆 3.按记忆的意识性分内隐记忆和外显记忆 4.按记忆的知识类型分陈述性记忆和程序性记忆
三、记忆的过程及规律
2保持：把识记到的信息在大脑进行贮存的过程。 我们为什么会遗忘信息？ ✓消褪(decay)理论：在一段时间内未使用已储存的信息而造 成遗忘。 ✓干扰(interference)理论：竞争的信息造成已储存的信息被 遗忘的历程。 倒摄抑制：后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。 前摄抑制：先前学习的材料对后学习材料回忆的干扰作用。
人的脸孔与名字，也无法贮存记忆，会立刻忘记几分钟前 发生的事。 • 但保有手术前的记忆。 • 智力测验中等以上，但记忆分数偏低。 • 处境:每天都是独立、重新开始、不管是欢乐或悲伤。
后向失忆症(retrograde amnesia )
• 无法记起受伤之前的记忆 • Russell & Nathan(1946)报告:一位22岁的年轻人，因摩
✓小脑，主要负责程序性记忆，这种记忆主要靠后天的重复， 以及经典条件作用获得。 ✓纹状体，是前脑的一个复杂结构，是习惯的形成和刺激—反 应间的联系的基础。 ✓大脑皮层，负责感觉记忆以及感觉间的关联记忆。 ✓杏仁核与海马组织，负责事件、日期、名字等的表象记忆， 也负责情绪记忆。 脑的其他部分，如丘脑、前脑叶基部和前额叶也都与不同种类 的记忆有关。 链接3：惊呆！用鼻子吸气时记忆力最好，快别用嘴巴呼吸了！
《memory》赏析_英语学习_外语学习_教育专区
《memory》(《回忆》)赏析《memory》是歌剧《猫》中的主题曲。
两幕音乐剧，洛依德·韦伯作曲。
《猫》是迄今为止最为成功的音乐剧，也是在伦敦西区及纽约百老汇上演时间最长的音乐剧，并且直至今日仍在上演。
歌剧《猫》就像一部浓缩的历史，描述着一只猫的一生。
她年轻时是猫族最漂亮的一只，但厌倦了猫族的生活，一心想去外面闯荡，但尝尽人生百态，再回到猫族时已经成为了一只丑陋无比、蓬头垢面的猫。
这让人不禁想到贺知章的一首诗《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”可是，也许这只猫更不幸，因为她在尝尽人间疾苦回到猫族时并没有被接受，她被认为是一个猫族的背叛者。
但故事总会让人想不到的，最后她以一首《memory》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她的深深同情和怜悯。
这首歌很好的表现了歌剧《猫》的主题，魅美的猫Grizabella 成为《猫》的感情出口，她在“memory”里表白了她在外面世界所受的痛苦，她所永远失去的快乐和美丽的日子，以及她归家的渴望。
我个人是不怎么懂歌剧的，但看完《猫》之后，脑海里一直回想着《记忆》这首歌，这首歌以其忧伤的情调，扣人心弦的动人旋律吸引着我们，更以那真实质朴、饱含深情的歌词给予我们无限遐想。
歌词中所说着那只魅力猫Grizabella的苦难与心情，歌者深情的娓娓道来“枯叶在我脚下堆积，风儿也开始哀鸣。
回忆，当我独自在月光里，我的笑只在往昔。
”从柔和的旋律到高亢的歌声，给予听众一种听觉享受的同时，也使我们开始跟着这只猫一起回忆往昔，回忆过去。
但整个歌曲的主旨并不只是追忆过去，还表达了要我们珍惜现在的美好，就如“如果你找到了幸福的真谛，新的一天即将开启”。
《memory》这首歌不仅唱出了老猫的心声，也唱出了许多青春不再但又对生活充满信心的人们的心声。
我们的青春终将逝去，最美的风景往往就在我们身边，看歌剧《猫》，在或感动、或同情魅力猫的同时，我们也可以深思，我们到底有没有浪费我们的光阴，有没有享受人生中最美的时光，有没有为我们终将逝去的青春留下美好的回忆？人的一生，最重要的是如何走过，如果能在路上留下美好的足迹，如果能给别人带去美丽的风景，那么我们在年老时，坐在摇椅上，细数我们曾经的回忆应该是一种幸福。
psychology chapter5 memory
• • • •
2．遗忘的原因 第一种是记忆痕迹衰退说 第二种是干扰抑制说 干扰抑制分为两类：前摄抑制与倒摄抑制。 前摄抑制是指先学习的材料对后继学习的 材料的干扰。 • 倒摄抑制是指后学习的材料对先前学习材 料的干扰。
• 第三种是动机性遗忘说（又称为压抑说）， 认为遗忘是由于某种动机的压抑所致。
记忆的过程
编码（识记）
储存（保持）
提取
机械识记 和理解识 记
保持与遗 忘
再认、回 忆
记忆过程
• 一、识记 • （一）什么是识记 • 识记是记忆过程的第一个环节，是获得事物映像 并成为经验的过程。 • （二）识记的分类 • 1．无意识记和有意识记 • 无意识记:事先没有预定的目的，不需要意志努力 所进行的识记。 • 有意识记:是一种有预定的目的，需要运用一定的 方法，必要时经过一定努力所进行的识记。
• • • •
三、运用记忆规律组织学生复习或练习 （一）复习要及时 （二）采用阅读与尝试重现交替的方法复习 （三）合理分配复习时间，对不同性质的材料交 替复习 • （四）复习要适量 • （五）适度的超额学习 • （六）进行多样化的复习指导
二、遗忘的原因
遗忘的几种理论假说： • 消退说 • 干扰说（心理学实验证实） • 压抑说 • 线索依赖性遗忘
三、影响遗忘的因素
遗忘与材料性质 遗忘与材料数量
遗忘与学习程度和学习方式
• • 学习程度 学习方式 过度学习：150% 反复阅读与尝试回忆相结合
•
遗忘与个体心理状态
第四节
学生记忆力的培养
• （6）谐音记忆法 • 谐音记忆法是根据记忆的内容的读音，编成另一 句读音相同的话，利用二者音调相谐产生的联想 来帮助记忆。 • （7）特征记忆法 • 对无意义的材料应采用人为地寻找特点来记忆的 方法。 • （8）比较记忆法 • 比较记忆法是通过辨别事物之间的异同来记忆的 方法。
认知心理学 第四章 记忆
第一节 记忆概述
阿特金森和希夫林（Atkinson & Shiffrin，1968）的记忆存储库理论 示意图
第一节 记忆概述
修订的记忆系统模型
第一节 记忆概述
典型的记忆信息三级加工模型(补充)
第一节 记忆概述
（二）记忆的加工水平模型
克雷克和洛克哈特（Craik & Lockhart）
第一节 记忆概述
（二）情节记忆与语义记忆
1．情节记忆 是指接收和存储发生于个体特定时间的情节或事件， 以及有关该事件的时间-空间联系的信息。
2．语义记忆 是指运用语言进行的记忆，是一个人所掌握的相关字 词或其他语言符号、其隐含的意义和所指的事物、它们彼此之间的联 系，以及有关公式、法则和操作这些符号、概念和关系的算法等有组 织的知识。
第一节 记忆概述
（三）内隐记忆与外显记忆
按记忆的意识维度，长时记忆还可分为内隐记忆（implicit memory）和外显记忆（explicit memory）。
内隐记忆：又称非陈述性记忆，是指人们不能回忆其本身却能 在特定行为中证明其事后效应的经验，换言之，内隐记忆是指人们既 没有觉察到自身拥有，也不需要有意识地提取，但在特定的任务操作 中能自然地表现出来的记忆，是一种无意识获得的经验对当前任务的 顺利完成产生易化的作用。
部分报告法证实了声像记忆的存在。
第一节 记忆概述
2．短时记忆 是指人脑对刺激信息保持在1分钟左右的加工处理 和编码，是信息的感觉接受器和长时记忆之间的中间环节。
詹姆斯（James）提出记忆的二元理论，将记忆分为 初级记忆和次级记忆两类。 沃和诺尔曼（Waugh & Norman）提出两种记忆系统模型。 彼得森（Peterson）等人通过实验证明了短时记忆的存在。 支持短时记忆存在的另一个证据，是源自自由回忆实验的系列 位置效应。
普通心理学第06章-记忆
二、感觉记忆系统
三、短时记忆系统
四、长时记忆系统
第十九页，编辑于星期一：十五点 十分。
一、记忆系统的结构
记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性 是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。
记忆结构由3个不同的子系统构成：感觉记忆
系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
第二十页，编辑于星期一：十五点 十分。
第九页，编辑于星期一：十五点 十分。
基于保持时间的记忆分类
感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止作用
后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保存下来，这 种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记忆的中
间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量为7±2个组
第十三页，编辑于星期一：十五点 十分。
记忆的定位说
代表人物：加拿大，潘菲尔德；前苏联，鲁利 亚
理论表述：记忆是由脑的特定部位产生的。记忆 与额叶和颞叶的某些部位有关（潘菲尔德）；也与 某些皮层下组织有关（鲁利亚）。海马、乳头体、 丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位，而两侧 颞叶可能是储存长时记忆的重要部位。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会
迅速遗忘。
第三十页，编辑于星期一：十五点 十分。
短时记忆信息的提取
1.平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进
行提取。
2.系列扫描：逐项依次地提取
（1）自动停止的系列扫描：对项目逐个进行的提取 ，一旦找到目标项目就停止查找。
（2）完全的系列扫描：对全部项目进行完全的提
第三页，编辑于星期一：十五点 十分。
《memory》赏析
《memory》(《回忆》)赏析《memory》是歌剧《猫》中的主题曲。
两幕音乐剧，洛依德·韦伯作曲。
《猫》是迄今为止最为成功的音乐剧，也是在伦敦西区及纽约百老汇上演时间最长的音乐剧，并且直至今日仍在上演。
歌剧《猫》就像一部浓缩的历史，描述着一只猫的一生。
她年轻时是猫族最漂亮的一只，但厌倦了猫族的生活，一心想去外面闯荡，但尝尽人生百态，再回到猫族时已经成为了一只丑陋无比、蓬头垢面的猫。
这让人不禁想到贺知章的一首诗《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”可是，也许这只猫更不幸，因为她在尝尽人间疾苦回到猫族时并没有被接受，她被认为是一个猫族的背叛者。
但故事总会让人想不到的，最后她以一首《memory》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她的深深同情和怜悯。
这首歌很好的表现了歌剧《猫》的主题，魅美的猫Grizabella 成为《猫》的感情出口，她在“memory”里表白了她在外面世界所受的痛苦，她所永远失去的快乐和美丽的日子，以及她归家的渴望。
我个人是不怎么懂歌剧的，但看完《猫》之后，脑海里一直回想着《记忆》这首歌，这首歌以其忧伤的情调，扣人心弦的动人旋律吸引着我们，更以那真实质朴、饱含深情的歌词给予我们无限遐想。
歌词中所说着那只魅力猫Grizabella的苦难与心情，歌者深情的娓娓道来“枯叶在我脚下堆积，风儿也开始哀鸣。
回忆，当我独自在月光里，我的笑只在往昔。
”从柔和的旋律到高亢的歌声，给予听众一种听觉享受的同时，也使我们开始跟着这只猫一起回忆往昔，回忆过去。
但整个歌曲的主旨并不只是追忆过去，还表达了要我们珍惜现在的美好，就如“如果你找到了幸福的真谛，新的一天即将开启”。
《memory》这首歌不仅唱出了老猫的心声，也唱出了许多青春不再但又对生活充满信心的人们的心声。
我们的青春终将逝去，最美的风景往往就在我们身边，看歌剧《猫》，在或感动、或同情魅力猫的同时，我们也可以深思，我们到底有没有浪费我们的光阴，有没有享受人生中最美的时光，有没有为我们终将逝去的青春留下美好的回忆？人的一生，最重要的是如何走过，如果能在路上留下美好的足迹，如果能给别人带去美丽的风景，那么我们在年老时，坐在摇椅上，细数我们曾经的回忆应该是一种幸福。
第六章 记忆(1)
一般相信，在感觉记忆的编码过程中，以下两种心理活动 是最重要的：
注意 形之辨识
1.注意
个体对情境中的众多刺激，只选择其一个或部分去反应， 并从而获得知觉经验的心理活动。当个体对某一刺激注意 时，可以获得清楚的知觉，对注意目标之外的刺激，则模 糊不清；因而会有视而不见听而不闻的现象。 感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息， 才有机会进入短时记忆。相反，那些与长时记忆无关的或 者没有受到注意的信息，由于没有转换到短时记忆，很快 就消失了。
以语文材料学习为例: 个体如果真正要认识某一单字，学到后并将之 贮存，以备以后随时提取出来应用，他必须在 短时记忆阶段，将该单字的字形、字音、字义， 分别编为形码（visual code）、声码（acoustic code）与意码（semantic code）。经过编码之 后的信息，才能贮存。
感觉记忆好比是整个记忆系统的“接待室”， 从感官输入的所有信息都要在这里登记并进行 初步加工以后才能进入短时记忆或长时记忆。
第三节 短时记忆的研究
感官收录的信息，经过注意、选择与编码 等初步处理程序之后，立即传送到第二阶 段的短时记忆。在短时记忆阶段中的信息， 也要经过编码、贮存、提取三个程序。
在必要时将存储在记忆中的信息取出应用的心 理历程。 提取时，将编码后贮存在记忆中的信息，再经 过心理运作的解码（decoding，将抽象信息还原 为具体刺激）过程,使之还原为编码以前的形式, 并表现于外显行为。
第二节 感觉记忆的研究
个体凭感觉器官，将对外在刺激一瞬间的认知性 感应。以视觉为例，“瞥见”一词所指者，即为 感觉记忆。 其是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界 信息进行进一步加工之前的暂时登记。
第三章 记忆
LOGO
第三章 记 忆
第三章
记
忆
本章主要内容：
01
记忆的概述
02
记忆的规律
03
记忆规律的运用
一、记忆的概述
（一）什么是记忆 1、定义： 记忆是过去经验在人脑中的反映。 ２．基本环节： 识记、保持、再认或回忆
一、记忆的概述
（二）记忆表象
1、定义 记忆表象是在 个体头脑里所保持 的关于客观事物的 形象。
二、记忆过程与规律 （二）保 持
1、什么是保持 2、什么是遗忘 3、遗忘曲线及遗忘原因 4、合理地组织复习
二、记忆过程与规律
（三）再认和回忆
1、回忆
有意回忆 目的性 方式 直接回忆 间接回忆
无意回忆
2、再认
回忆难于再认。
第三节 记忆品质及培养
一、记忆的品质
记忆的敏捷性
记忆的持久性
记忆的精确性 记忆的准备性
二、记忆力的培养
一、记忆的概述
（3）情绪记忆： 是以个人经验过的某种情绪或情 感为内容的记忆。 （4）运动记忆： 是以过去经历过的运动状态或动 作形象为内容的记忆。
一、记忆的概述
2、根据记忆信息加工的时间长短： （1）瞬时记忆： 是指对事物的感知停止后所产生的 印象仍然持续一瞬间就急速消失的记忆 ，又称为感觉记忆。 （2）短时记忆： 信息在头脑中保持只有1分钟左右的记忆。
一、记忆的概述
（3）长时记忆：
是保持1分钟以上，乃至终身的记忆。
信 息
是
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 记住了 （强化了吗？） （强化了吗？） （强化了吗？） 否 否 否
是
是
遗忘
遗忘
遗忘
二、记忆过程与规律
心理学 关于记忆 Memory
想象你协助警察辨认嫌疑人，你告诉警察，你 认为42号是嫌疑人。警察说：“认为？在法庭 上除非你确定，否则你的证词将没有什么说服 力。”你尽力合作，再次查看，最终你说你是 确定的，警察说：“很好，他就是我们认为的 犯罪人。”然后你去法庭作证，犯罪嫌疑人被 绳之以法。但是这一切公平么？ 自从DNA技术发展起来后，由于自信的目击者 的证词而被定罪的犯罪嫌疑人，已经有很多被 鉴定为无辜了。
记忆 Memory
有一个以一定价格获取的机会，让你可以在一天中做 任何你想做的事情，并且不受一般物理因素的限制。 你可以以光的速度旅行到任何你想去的地方，包括外 太空。你可以返回到过去，或探访未来，去见证过去 发生的重大事件或者去发现未来将发生的事。（但你 不可以改变历史。）只要是你想做的事，我保证你的 安全，无论你选择去哪里、去做什么都不会受到伤害。 你愿意为这种此生只有一次的机会付多少钱呢？ 还有一点需要提醒：当这一天结束，你将完完全全地 忘记所有发生过的事情。所有的记录和照片都会消失， 并且参与你这一天的不寻常活动的人，也将把这一天 的事忘得一干二净。 现在你又愿意付多少钱呢？毫无疑问会减少许多，甚 至可能根本不愿意付钱了。没有记忆的生活就很难说 是生活，我们的记忆几乎就是我们自己。
艾宾浩斯的先驱性记忆研究 Ebbinghaus’s pioneering studies of memory
最早的心理学研究者让人们描述他们的回忆。很显 然这种方法存在一些问题，研究者不知道这些记忆 是何时形成的，已经被复述过多少次，甚至这些记 忆是否准确。德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909）考虑到这些问题，想 出了一个我们现在已经认为是理所当然的方法。他 教给被试学一些新的材料，这样就确切地知道某个 人在什么时候学习了什么，然后在不同的延迟以后 测量记忆。为了保证学习材料是全新的，他的实验 材料全部都选用无意义音节。 由于没有心理学学生 愿意合作从事他的研究，也没有朋友想去记忆无意 义音节，因此，他只能在自己身上完成全部测查。 在6年时间里，他记忆了上千组无意义音节。（他如 果不是对科学具有很高的奉献精神，就是特别能够 忍受单调和无聊。）
memory九年级课文翻译
memory九年级课文翻译【实用版】目录1.介绍 memory 九年级课文的背景和重要性2.详细翻译课文中的难点和重点句子3.分析课文中的语言特点和教育意义4.总结课文的主要内容和启示正文【1】介绍 memory 九年级课文的背景和重要性Memory 九年级课文是中学英语课程中的一篇重要课文，它以生动的故事情节和丰富的语言表达，向学生展示了如何提高记忆力和学习效率。
在现代社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，记忆力的重要性日益凸显。
因此，这篇课文对于提高学生的学习兴趣和能力具有重要的参考价值。
【2】详细翻译课文中的难点和重点句子在 Memory 这篇课文中，有一些句子结构复杂，含义深刻，需要我们仔细品味和理解。
例如，“The key to success is not to try to remember everything, but to train your brain to pick out the most important information and forget the rest.”（成功的关键不在于试图记住一切，而在于训练你的大脑筛选出最重要的信息，忘记其余的部分。
）这句话告诉我们，提高记忆力并不是死记硬背，而是有选择地记忆关键信息。
【3】分析课文中的语言特点和教育意义Memory 这篇课文的语言生动形象，叙述引人入胜。
作者通过讲述主人公参加记忆比赛的过程，向我们展示了记忆力的强大和无穷。
同时，课文中还穿插了许多实用的学习方法和技巧，如“association”（联想法）、“repetition”（重复法）等，具有很强的教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解到提高记忆力的科学方法，激发学习兴趣，提高学习效率。
【4】总结课文的主要内容和启示Memory 九年级课文通过一个生动的故事，向我们传递了如何提高记忆力和学习效率的重要性。
课文告诉我们，成功的关键不在于试图记住一切，而在于训练大脑筛选出最重要的信息。
Chapter 7 Memory
Chapter 7 Memory（记忆） 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。传统心 理学把记忆分为识记、保持、再认和再现等记忆过程；认 知心理学把记忆看做人脑对外界输入的信息进行编码、存 储和提取的过程。 Philip G. Zimbardo（Stanford University教授）在其著作 Psychology and Life中对记忆的定义：Memory is the mental capacity to store and, later, recall or recognize events that were previously experienced. For most cognitive psychologists, memory is an active mental system that receives, encodes, modifies, and retrieves information（接受、编码、修正、提取信息的积极的心理 系统）. Memory also refers to what is retained - the total body of remembered experience as well as a specific event that is recalled. We use the term remembering to mean either retaining or recalling experiences.
Chapter 7 Memory（记忆） 概念驱动的记忆系统(conception-driven memory)：通过 认知学习的方式，由联络区皮层实现记忆存取。 基于期望的记忆系统（expectency-based memory):通过 情绪性学习方式，由脑的边缘系统实现记忆的存取，包括 海马、杏仁核、扣带回等脑结构。 4、记忆障碍：记忆障碍研究还没有研究内隐记忆的变化 1）柯萨柯夫记忆障碍：长期酗酒、酒精中毒导致，首先 出现轻微的顺行性遗忘症(anterograde amnesia)，对刚刚 发生的事情不能形成新的记忆；随后出现逆行性遗忘症 (reterograde amnesia)，丧失对病前近期事情的记忆；元 记忆损伤，对记忆缺失缺乏自知之明，情感淡漠；既不能 形成新的记忆、又忘记了过去的事情，所以常常无意识地 虚构、说谎填补记忆空白；病情继续发展，记忆一片空白， 情感麻木。下丘脑乳头体和内侧丘脑病变，额叶皮层萎缩。
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记忆memory 本章主要内容：本章主要内容：?记忆的概述记忆的概述?记忆的系统?记忆的规律记忆的规律?记忆的品质?记忆力的培养一、记忆的概述（一）什么是记忆１．含义记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。
事物的反映。
２．基本环节识记保持再认或回忆3.信息加工3.信息加工编码存储提取一、记忆的概述（二）记忆的意义与作用1、在个体生存与发展中起重要作用。
重要作用。
2、记忆是学习的重要条件3、基础一、记忆的概述记忆的概述（三）记忆表象1、定义感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象叫记忆表象。
的形象叫记忆表象。
一、记忆的概述（三）记忆表象表象的特征：2、表象的特征：直观性概括性可操作性不鲜明不完整不稳定一、记忆的概述（四）记忆的种类形象记忆运动记忆按内容分情绪记忆逻辑记忆一、记忆的概述（四）记忆的种类瞬时记忆按时间分短时记忆长时记忆二、记忆系统（一）感觉记忆/瞬时记忆概念感觉记忆是指客观刺激停止作用以后，在一个极短时间内仍在大脑中继续保持其映象的记忆。
映象的记忆。
二、记忆系统（一）感觉记忆/瞬时记忆感觉记忆/ 特点具有鲜明的形象性。
具有鲜明的形象性。
信息保持时间很短暂。
信息保持时间很短暂。
容量大。
容量大。
二、记忆系统（二）短时记忆/工作记忆概念短时记忆是指信息的保持时间大约在一分钟之内的记忆。
钟之内的记忆。
正在工作和活动的记忆。
作和活动的记忆。
二、记忆系统短时记忆/ （二）短时记忆/工作记忆特点保持时间稍长。
保持时间稍长。
短时记忆的容量有限。
短时记忆的容量有限。
7±2个组块组块：记忆单元。
组块：记忆单元。
容易受干扰。
容易受干扰。
二、记忆系统（三）长时记忆概念长时记忆是指信息在人脑中长久保持的记忆。
二、记忆系统（三）长时记忆特点容量无限。
容量无限。
保持时间长久。
保持时间长久。
二、记忆系统（四）三种记忆系统的关系复述输入信息注意瞬时记忆短时记忆遗忘长时记忆消失遗忘三、记忆过程与规律（一）识记识记是指人们识别并记住事物的过程。
住事物的过程。
三、记忆过程与规律 1.识记分类: 1.识记分类: 识记分类目的和努力无意识记有意识记材料性质意义识记机械识记三、记忆过程与规律课堂小实验：下列每组材料都有个字个字，课堂小实验：下列每组材料都有42个字，一呈现后请说出记住的字。
一一呈现后请说出记住的字。
1．共台甫马哈那坤奔他哇劳狄希阿由他亚马哈底陆浦改劝辣塔尼布黎隆鸟冬帕拉查尼卫马哈洒坦(泰国首都全名)。
2．早稻、机车、体育、时间、及格、燃料、可耻、止渴、诊断、开水、看戏、煤油、外衣、公园、母牛、轮船、自制、打球、公正、本床、相声。
3．不费劲就能解答的问题，往往很快就忘记了；而那些绞尽脑汁才能解答的问题，能长时间地留在头脑里。
(一)识记２．影响识记的因素–识记的目的任务识记的目的任务–对材料的理解程度对材料的理解程度–识记材料的数量识记材料的数量–识记材料的性质识记材料的性质–主体的情绪状态主体的情绪状态–识记的方法识记的方法三、记忆过程与规律三、记忆过程与规律（二）保持和遗忘1.保持及其变化规律1.保持及其变化规律保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。
储存和巩固的过程。
质量上,一些不重要的会... 质量上,一些不重要的会... 保持的量会随着时间... 保持的量会随着时间...
三、记忆过程与规律（二）保持和遗忘 2.遗忘及其变化规律 2.遗忘及其变化规律(1)遗忘的含义(1)遗忘的含义对过去曾经识记的事物，事物，在一定条件下不能再认和回忆，或不能再认和回忆，再认和回忆时发生错是保持的对立面。
误。
是保持的对立面。
三、记忆过程与规律（二）保持和遗忘 2.遗忘及其变化规律 2.遗忘及其变化规律(2)遗忘的分类(2)遗忘的分类时间: 时间: 暂时性遗忘和永久性遗忘；暂时性遗忘和永久性遗忘；内容: 内容: 部分遗忘和整体遗忘。
部分遗忘和整体遗忘。
三、记忆过程与规律2.遗忘及其变化规律(3)遗忘的规律(3)遗忘的规律艾宾浩斯重学法/ 重学法/节省法先快后慢, “先快后慢,最后达到平稳” 后达到平稳” 遗忘总是先快后慢知识的保持率44.2% 33.7% 21.1/% M 100% ? 艾宾浩斯遗忘曲线O 1 第1 天T 1周1个月三、记忆过程与规律（二）
保持和遗忘2.遗忘及其变化规律 2.遗忘及其变化规律(4)遗忘的原因(4)遗忘的原因消退说：ⅰ消退说：干扰说：ⅱ干扰说：前摄抑制；前摄抑制；倒摄抑制压抑说：ⅲ压抑说：提取失败：ⅳ提取失败：三、记忆过程与规律（二）保持和遗忘 2.遗忘及其变化规律 2.遗忘及其变化规律(5)保持的影响因素(5)保持的影响因素–ⅰ学习的程度ⅰ–ⅱ记忆任务的长久性ⅱ–ⅲ记忆内容的不同性质ⅲ–ⅳ材料的系列位置ⅳ–ⅴ识记后的复习ⅴ学习程度150% 100% 33% 4小时后回忆出的小时后回忆出的% 小时后回忆出的81．9 ．64．8 ．42．7 ．三、记忆过程与规律（二）保持和遗忘2.遗忘及其变化规律2.遗忘及其变化规律(6)如何科学的组织复习(6)如何科学的组织复习–ⅰ及时复习与经常复习结合；ⅰ及时复习与经常复习结合；–ⅱ集中复习与分散复习结合；ⅱ集中复习与分散复习结合；–ⅲ反复阅读与尝试回忆结合；ⅲ反复阅读与尝试回忆结合；–ⅳ复习的方式要多样化。
ⅳ复习的方式要多样化。
三、记忆过程与规律（三）重现定义–从记忆库中提取信息的过程。
的过程。
形式再认和回忆（三）重现三、记忆过程与规律 2.影响回忆效果的基本因素 2.影响回忆效果的基本因素（1）知识的组织结构；知识的组织结构；联想线索; （2）联想线索; 干扰的影响; （3）干扰的影响; 主体的情绪状态。
（4）主体的情绪状态。
春南男冬女夏北秋西东四、记忆的品质与能力的培养记忆品质–识记的敏捷性–保持的持久性–记忆的精确性–记忆的准备性四、记忆的品质与能力的培养记忆能力的培养–加强学习目的教育–使学生掌握记忆的规律–教给学生科学的记忆方法–讲究记忆卫生作业:: 作业先分析自己的记忆品质，先分析自己的记忆品质，再结合自己所学专业，己所学专业，以实例说明怎样组织复习？复习？要求：要求： 1.要有相应的参考文献要有相应的参考文献 2.12周交周交go on 记忆方法谐音记忆法历史年代、历史年代、统计数字例:3.1415926535897932384626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，酒杀尔，杀不死，乐而乐适于:记忆一些抽象、难记的材料。
适于:记忆一些抽象、难记的材料。
记忆方法口诀记忆法二十四节气歌：二十四节气歌：–春雨惊春清谷天，春雨惊春清谷天，–夏满芒夏暑相连；夏满芒夏暑相连；–秋处露秋寒霜降，秋处露秋寒霜降，–冬雪雪冬大小寒你能把金庸先生的14部作品用一你能把金庸先生的部作品用一句话来记忆吗？句话来记忆吗？天龙八部》《飞狐外传》、《天龙八部》》飞狐外传》雪山飞狐》书剑恩仇录》《雪山飞狐》、《书剑恩仇录》飞雪连天射白鹿, 飞雪连天射白鹿白马啸西风》《连城诀》、《白马啸西风》笑傲江湖》笑书神侠倚碧鸳侠客行》《笑傲江湖》、《侠客行》笑书神侠倚碧鸳. 射雕英雄传》倚天屠龙记》《射雕英雄传》、《倚天屠龙记》神雕侠侣》碧血剑》《神雕侠侣》、《碧血剑》鸳鸯刀》鹿鼎记》《鸳鸯刀》、《鹿鼎记》记忆方法分类记忆法多通道记忆法人从视觉获得的知识，人从视觉获得的知识，能够记住25％，％，从听觉获得的知识能够记25％，从听觉获得的知识能够记15％，％，若把视觉与听觉结合起住15％，若把视觉与听觉结合起能够记住65 65％。
来，能够记住65％。
联想法记忆下面的材料是用什么方法快速记忆鲁迅的小说篇目的? 记忆鲁迅的小说篇目的?你能快速找11篇小说名吗篇小说名吗? 出11篇小说名吗? 奇特联想法鲁迅离婚了，失去了幸福的家庭，鲁迅离婚了，失去了幸福的家庭，祝福》《弟兄》《离婚》《伤逝》》《弟兄》《离婚》《伤逝《祝福》《弟兄》《离婚》《伤逝》仅有的一个弟兄也死了，非常伤心，仅有的一个弟兄也死了，非常伤心，长明灯》《，》《孤独者》《高老夫子《长明灯》《孤独者》《高老夫子》成了一个孤独者，自己在酒楼上喝醉成了一个孤独者孤独者》《高老夫子》了酒，把长明灯、肥皂从楼上扔下来了酒，把长明灯肥皂》《在酒楼上》，、肥皂从楼上扔下来，示众》在酒楼上》《示众》《肥皂》向行人祝福，打在高老夫子的头上，向行人祝福，打在高老夫子的头上，幸福的家庭》《幸福的家庭》被警察抓去示众。
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