手机上的课堂助手
第6课智慧校园校园人工智能语音助手(课件)粤教版六年级上册综合实践活动
**智慧教育的推进**
校园人工智能语音助手的未来发展将推动智慧教育的进一步 发展。语音助手可以通过语音交互方式与学生进行互动，提 供个性化的学习指导和辅助学习资源，帮助学生更好地理解 和掌握知识。同时，语音助手可以根据学生的学习情况和进 度，提供相应的学习计划和推荐资源，帮助学生制定学习目 标和提高学习效率。通过智能化的教育方式，语音助手将为 学生提供更加个性化、高效的学习体验。 以上是校园人工智能语音助手的未来发展的三个要点。随着 科技的不断进步，语音助手将拥有更强大的智能学习能力， 拓展应用场景，并推动智慧教育的发展。这些发展将使语音 助手在校园中发挥更为重要的作用，为学生提供更加便捷、 智能和个性化的服务。
3. 校园人工智能语音助手的 应用场景
3. 校园人工智能语音助手的应用场景
课堂智能助教
校园生活服务
学生学习辅助
3. 校园人工智能语音助手的应用场景
课堂智能助教
校园人工智能语音助手可以作为课堂智能助教 ，帮助老师进行教学。它可以根据教师的指令 ，自动播放音频、视频等教学资源，提供实时 答疑解惑，帮助学生更好地理解和掌握知识。 同时，它还可以记录学生的学习情况，为教师 提供数据分析和个性化教学建议。
语音助手的定义
语音助手是一种基于人工智能技术的智能助手 ，通过语音交互和语音识别技术，能够理解人 类语言并执行相应的指令或提供相关信息。
1. 语音助手的定义和作用
语音助手的作用
1. 提供语音交互：语音助手可以通过语音指令与人进行交流， 无需键盘输入，方便快捷。 2. 智能问答：语音助手可以回答用户提出的问题，提供各种实 用信息，如天气、新闻、地图等。 3. 控制设备：语音助手可以与智能设备连接，通过语音指令控 制家居设备，如灯光、电视、空调等。 4. 辅助学习：语音助手可以提供学习资料和解答问题，帮助学 生更高效地学习。 5. 提供娱乐：语音助手可以播放音乐、讲故事、开玩笑等，为 用户提供娱乐和放松的功能。 通过语音助手，学生可以通过语音与机器交互，解决学习和生活 中的问题。语音助手的作用不仅仅局限于提供信息和服务，还可 以通过智能技术的应用，为学生提供更多创新的功能和体验。
如何在课堂课程教学中运用希沃授课助手.doc
如何在课堂教学中运用希沃授课助手科技的发展在不断改变着我们的生活，我们的课堂也随着技术的加入变得越来越多姿多彩，简单的手机或平板也可以实现很多以前课堂做不到的功能。
这里我就移动设备如何实现同屏教学进行分享，以希沃授课助手为例。
一、安装要求1.希沃授课助手是利用无线网络进行连接的，因此需要台式电脑和移动设备均在同一个无线网络中。
2.台式电脑和移动设备都需要安装希沃授课助手.3.电脑和移动设备打开软件后扫码连接则可以开始使用了。
二、实际操作1.拍照上传日常教学中通过拍照上传可以直接投影我们需要展示的内容，并且可以在展示的内容上进行及时的批改。
在数学课上应用可以大大减少黑板抄题的时间，而且可以实时做点评，对于在几何题目的讲解上，利用画笔我们可以重复的在原图上进行标注，添加辅助线等，相当于利用现代设备替代了原来的粉笔和黑板。
而且在几何题目讲解上，对图形可以进行适当的放大和缩小，更加清晰。
对于重点的内容也可以利用聚光灯将其凸显出来。
2.演示课件我觉得如果老师可以离开讲台在课堂上巡查学生的学习情况时，还能远程操控PPT，并且能对PPT上的内容进行实时批注，对画面进行放大缩小，那应该算是一件挺炫的事情。
3.电脑桌面同步/手机屏幕同步如果老师在参与课堂小组合作的时候，需要打开电脑/手机上的一个文件或图片给学生展示的时候不走到电脑面前，就能控制电脑，那会是件更炫的事情，就好像老师一直在学生中，而电脑和软件只不过是我们学习时利用的工具而已。
当然如果你打开的软件是相机的话，那么你的课堂将会多了一个移动的摄影机，在进行实验操作的时候，那就可以多角度，清楚的将实验的过程展示给全部同学看了，上课不用歪脖子，不用站的高高地去看实验那是多舒服呀，特别适用于实验很多的物理化学课堂哦！赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
巧用智能手机辅助中学物理教学
巧用智能手机辅助中学物理教学重庆市巴蜀渝东中学重庆404600重庆市巴蜀渝东中学重庆404600摘要：随着现代信息技术的飞速发展，智能手机迅速成为人们日常生活中，不可或缺的一个重要工具。
智能手机在改变人类生活习惯的同时，也悄然改变了中学课堂教学，如何通过智能手机推进教育信息化的进程，日益成为教育界的一个研究热点。
本文主要通过介绍智能手机在中学物理各个教学环节中的应用，来展示智能手机在提升课堂教学效果，拓展学生信息素养等方面的积极作用。
关键词：智能手机；物理教学为了紧跟全球信息化的浪潮，我国制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，该纲要明确规定，教师需要提高信息技术应用水平，更新观念、改进方法，并鼓励学生借助信息技术工具，主动自主的展开学习，培养自身应用信息技术来解决和分析问题的能力。
在这样的大环境下，笔者发现智能手机作为当下最重要的信息工具之一，合理的应用于中学物理课堂的各个环节，对教学效果的提升，以及学生信息素养的拓展，有着十分积极的作用。
一、使用智能手机进行课前预习，提高学习效率课前预习对于学生而言，是一个非常良好的习惯，它能够充分调动学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力。
美国著名教育家布鲁姆将教育目标分为了六个层次：识记、理解、应用、分析、综合、评估，这六个目标的难度逐渐递增，当下的中国学校教育，主要在课堂上完成了识记、理解这两个初级难度的目标，而应用、分析、综合、评估等综合难度更大的目标往往被留给学生课后自行解决，对于初学物理的初中生而言，这容易增加其学习的挫折感，扩大学生的厌学情绪。
适当的课前预习，可以让学生在课前初步完成识记和理解，在课堂上将更多的时间，用于合作交流、解决问题，完成应用、分析、综合、评估等高层次思维目标。
但学生独立进行预习时，往往难以抓住重点，效率低下，无法持之以恒。
使用智能手机辅助学生预习，可以有效的解决这些问题。
目前，大量一线教师积极参与微课的制作，网络上拥有大量的微课资源，这些微课大部分制作精良、内容精炼、重点突出，且表现形式丰富多变，能够迅速抓住学生注意力。
构建课程生态助力师生成长：以“学教小助手”系统研究为例
构建课程生态助力师生成长：以“学教小助手”系统研究为例国家十四五规划指出，构建高质量教育体系，落实立德树人根本任务，关键在课堂。
课堂教学是落实立德树人根本任务的主渠道，课堂教学质量是高质量教育体系的底层基础。
然一线实践，地区有别，学校有别，师资力量有别，教师个体素养有别，课堂教学质量良莠不齐，如何促进课堂教学优质均衡发展，进而促进教育的优质均衡发展，助力学生更好成长是摆在一所学校、一个地区、整个国家的大问题。
再进一步追问，教师如何高效能地备课，如何精准定位每节课的目标，如何构建清晰的本学科全学段认知结构。
有没有可随时随地使用的优质的全学段课程资源。
如何让教研成果及时转化成教学设计。
如何让教师的教学准备工作简化，让教学的组织与实施更高效，有没有对应的集成课件、投影、计时器、抽号、小组评价等功能的一体化软件与工具支撑高效能的教学。
如何快速提升教师的专业素养。
如何让学生课后还能进行个性化的自主学习，及时复习，突破重难点。
这些问题的解决本质上诉求一种集“备、教、学、评、研”一体，全体师生共创共生，资源、平台、工具相融通的在全时空助教、助学、助创的一体化课程生态的产生[1]。
学·教小助手应运而生。
一、学·教小助手课程生态系统的内涵学·教小助手是集“备、教、学、评、研”一体的由全体师生共创共生的全学科、全学段、全时空、全息化的课程资源。
该资源可在网络云端平台实现泛在化共享与共生，进行个性化创生使用。
同时该课程资源与教学实施常用的学教工具，如拍照投影、实境投屏、小组评比、倒计时、摇号等整合一体，开发成APP，使用电脑、平板、手机等终端与教室一体机关联，随时随地登录APP使用对应的课程资源与学教工具，助力学生更好地学和教师更好地教。
综上，学·教小助手是“备、教、学、评、研”一体，资源、平台、工具相融通，全员全时空共创、共生、共享的课程生态系统。
具体来说，学·教小助手是助教、助学的共创共生的课程资源，这是学·教小助手内含的内容本质。
鸿合互动直播课堂使用
鸿合互动直播课堂使用
1、用户注册及登录
下载鸿合互动直播软件后，使用手机号在鸿合教育云平台注册，注册后登录。
2、创建课堂
点击“+新建课堂”，创建新课程填写教师及课程信息。
3、课前设置——确保视频、声音正常
4、直播码分享及开始上课
创建课堂后可向群中分享直播码，学生扫码观看直播课。
5、授课与互动
授课软件不限制：可以用Word、PPT、WPS、图片、微视频、鸿合多屏互动软件、鸿合白板等软件。
课堂互动助手可以进行师生互动，与学生进行文字或视频交流。
6、课后回放及布置作业
授课结束可以二维码分享回看，也可以布置作业。
7、课堂数据导出
此项功能可以查看上课情况，上课人数，学生名单等信息，方便学校及教师统计。
宁夏教育云教学助手在小学数学教学中的应用研究
学法指导■李晓娟摘要：在小学阶段，数学是一门极其重要的基础性学科，是学生数学启蒙教育的开始，也是提升学生综合素质的重要方面。
本文对宁夏教育云教学助手在小学数学教学中的应用进行分析，给实践教学工作提供有价值的指导。
关键词：教学助手；小学数学在小学教学期间，数字化及“互联网+”技术被大量地应用，有效地弥补传统教学的弊端，成为新型的信息技术辅助教学，推动教学的有效性不断提升。
笔者结合教学实践，对宁夏教育云教学助手变革小学数学教学的有效途径进行探讨。
一、课前导学助力翻转课堂传统的课前预习只停留在对书本的研学，教师要求不够明确，学生获取的资源十分有限，死读书、读死书让学生对于枯燥乏味的学习氛围产生视觉上的疲劳和心理上的抵触情绪，加之小学生更倾向于直观形象的直观教学，在信息大爆炸的图文时代，学生更想接触更加便捷高效的信息传播媒介，原有的学习模式已经无法全面地满足学生对知识的渴求和对新事物探究的好奇心。
在“互联网+”环境下，小学数学教师可以充分地利用好发达的网络信息技术，通过教学助手的运用实现课堂的反转，文本、微课等多样化的导学案，通过教学助手课前导学模块下发给学生，学生可以通过家里的学习终端（手机，电脑），让课前导学案引导学生自主学习，有效拓展学生视野，提升学习方法，巩固学科基础，使得学生可以更直观、深入地理解数学知识，提升学生学习的热情度。
例如，进行数学人教课标版五年级上册“用字母表示数”内容教学时，教师可以抓住小学生更乐于接受视频和图片信息资源的这一特点进行课前导学的设计，教师可以把制作或下载的微课资源和相应的教学习题通过教学助手里的课前导学模块推送给本班学生，学生在家里通过学习终端观看生动的微课对本节课进行学习。
学生看完微课视频完成相应的导学试题并拍照上传，教师在自己的教学助手中可以及时掌握每一个学生的学习情况，做到课前心中有数，在自己的教学设计上进行改进，达到高效备课，更好地在学生已有学情基础上开展本课教学。
教学助手用户使用手册
教学助手用户使用手册1.概述1.1目的本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法，为教师用户使用本客户端提供参考和依据。
1.2功能概述针对教师用户备授课的需要，教学助手客户端包括以下功能：教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能效劳。
教学助手客户端以云存储的方式，将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中，各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供，资源按照教材的章节目录进展分类。
教师在备课之前，可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源，也可以在课程环节中翻开云盘直接调用和编辑资源。
这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进展文件拷贝，不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作.我的课程有WEB版和对应的"教师助手版〞，教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的，WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑，故这里拿客户端版作为主要讲解对象。
2.教学助手客户端下载与安装再WEB版"教师助手"，上点击微课或者课件制作工具，如果本机没有响应的软件，会提示下载。
3.用户登录3.1个人登录翻开"教学助手客户端〞，在"个人登录〞处输入已有的用户名和密码，点击"登录〞进入"教学助手客户端〞。
3.2密码找回如果教师用户忘记自己的登录密码，可以通过平台找回密码。
4.关联教材第一次登录"教学助手客户端〞，系统会提示用户没有关联教材，需要点击"添加教材〞进入到"关联教材〞页面。
选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进展添加。
如要删除教材，对应教材下原有的资源不会删除，再次添加删除的教材后，原有资源可继续使用。
教材添加完成后，选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录，点击章节目录进展切换时，相应的资源会随之切换。
5.教材资源教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进展编辑加工，并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。
手机摄像头(屏幕)投屏到电脑上
手机摄像头（屏幕）投屏到电脑上
一、在课堂上，用“鸿合多屏互动（或希沃授课助手）”把手机“摄像头”画面以横屏的形式投屏到电脑上。
1、演示实验时，让学生看清实验现象。
鸿合：使用“直播”功能，不是使用“投屏”功能。
希沃：“移动展台”——“直播”功能，不是使用“屏幕同步”功能。
（苹果机使用希沃时，摄像头不能横屏）
2、堂上练习时，对学生的练习书面拍照，投屏点评。
学生做练习时，老师巡视，直接用相机拍照。
鸿合：“影像上传”功能
希沃：“文件上传”功能
点评时，可以旋转、放大照片，使用画笔。
二、平板屏幕同屏
当课室一体机没有触屏手写功能，可以“平板+手写笔+WPS”讲授PPT、word等电子化资料。
鸿合：“投屏”——“手机投屏”
希沃：“屏幕同步”——“手机屏幕同步”
三、硬件条件：
1、最好有无线路由器；
2、没有路由器的话，至少电脑要有无线网卡（便携的USB型网卡也行），然后打开电脑端鸿合的虚拟热点功能。
四、两款软件的功能基本相同，推荐鸿合，界面布局清晰，操作便捷些。
1。
希沃授课助手在课堂教学应用的尝试
希沃授课助手在课堂教学应用的尝试作者：刘诗良杜朝选来源：《电脑知识与技术》2019年第31期摘要：目前大量手機APP改变着人们的生活，许多APP在教学领域大显身手。
希沃授课助手可通过手机+电脑实现移动展台、课件展示，同时还可以实现音视频、照片、文档上传及触摸板控制、屏幕同步等功能。
教师用手机搜集实验录像、作业错例、学生才艺表演、好人好事等素材，投到大屏幕进行课堂教学、传统文化及德育渗透。
全套方案设计合理、实施简单、实用性强，适合中小学教师使用，让学生眼见为实、提高认知，加深记忆。
关键词：教育信息化2.0;希沃授课助手;课堂教学;视频直播;移动展台;投屏中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2019）31-0093-02物理、化学、生物老师在课堂上做演示实验时都有这种困惑：演示实验现象仅仅是前排比较靠近讲台的同学能看清，后排以及教室两侧座位较远的很多同学都看不清，教学效果不理想。
如何让全班同学都能亲眼目睹实验现象，加深学生的感知认识，提高课堂效率，就成了中小学教师共同追求的目标。
1解决方案教育部《教育信息化2.0行动计划》倡议广大教师灵活运用现代教育技术提高课堂效率，主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。
随着智能手机科技水平的日益提高，海量的手机APP应用正在改变着人们的生活，最著名的莫过于微信、支付宝、12306等，它们极大地方便了人们的社交、购物、出行方式。
其中也有很多APP可以应用于教学领域，让手机与多媒体电脑相连，将手机里的信息实时传送到教室大屏幕上，让全班同学一起观看诸如实验现象的视频直播、课堂练习学生作业展示、PPT课件演示，以及视频回放等课堂相关的内容。
希沃授课助手就是这样的一款手机App应用，它是由广州视睿电子科技有限公司（www.seewo，com）自主研发，基于WiFi网络进行手机与电脑之间的数据传输，实现移动展台、课件展示，同时还可以实现音视频、照片、文档等手机素材上传及触摸板控制、大小屏幕同步等功能。
依托公共教育资源平台提升课堂教学质量——浅谈宁夏教育云平台与课堂教学的融合模式
依托公共教育资源平台提升课堂教学质量——浅谈宁夏教育云平台与课堂教学的融合模式摘要：随着信息技术与课堂教学的不断融合，“互联网+教育”已成为教育的常规形态，在此背景下，宁夏教育云平台的作用与优势日益凸显。
2020年，突如其来的疫情促使全国各地中小学大范围开展线上教学搞活动，互联网与教育叠加融合，宁夏教育云平台更是以此为契机展示了其多样化的功能，为广大师生提供了便利。
现本文就宁夏教育云平台与日常教学的融合模式进行探究。
关键词：宁夏教育云平台；课堂教学；融合模式宁夏教育资源公共服务平台是以云计算为依托，通过信息技术与教学过程深度融合，搭建涵盖核心应运的教育云平台。
宁夏教育云平台与课堂教学的融合促进了教学模式、学习模式、教育理念的转变。
该平台丰富的资源与应运软件有助于教学模式的创新和教学环境的优化；有助于学生核心素养的发展和教师教学能力的提升；有助于提高教学质量、促进教育公平，推动教育信息化进程。
现以高中语文教学为例，浅谈宁夏教育云平台与课堂教学的融合模式。
一、海量资源弥补区域资源差距，助力高质量备课因为区域发展水平差距较大，优质教育资源的供给也存在不均衡现象——发达地区教师可以借助大型图书馆图书馆的图书资源、网络资源等高效优质地备课，而落后地区的教师无法便捷地获得大量书籍资源，网络资源也进入付费时代，绝大多数优质教学资源都需要付费购买会员后才可使用，这令很多基层教师望而却步。
在新课改背景下，语文课堂的教学内容不再局限于课本内容，“群文阅读”要求教师打开眼界、扩充课堂容量、启迪学生多维度思考，丰富多样的教育资源更是不可或缺。
宁夏教育云平台的出现，充分地解决了这一问题。
宁夏教育云平台作为一个权威的、开放的、互动的平台，拥有海量资源，且资源类型多样。
从学段来看，小学、初中、高中基础教育阶段全覆盖；从学科来看，基础教育阶段各学科资源全覆盖；从资源类型来看，包含了教案、课件、试卷、素材、动画等。
自治区平台还可以链接到各地方平台和国家平台，可以有效做到互联互通。
“希沃授课助手”在习作教学中的运用
“希沃授课助手”在习作教学中的运用——以《取苹果》为例一、使用“希沃授课助手”的背景及原因1.简介“希沃授课助手”的资源条件我校的每一间教室里都配备了“希沃授课助手”这一教学软件，该软件能够将课件分类管理，课件调用更便捷智能操作；可以自动识别信号匹配输入通道，无信号输入自动关机；任意通道皆可任意书写批注与截屏，境光检测后亮度自调节；快捷锁定屏幕触摸及实体按键功能，防止意外操作。
在各科老师的实践和反馈均反映，“希沃授课助手”在我校已经是一个较为成熟且运用广泛的软件。
2.基于语文新课程标准下的思考在教育改革的大浪潮下，新课标对语文教学有着这样的建议：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。
”用现代技术为语文课堂添彩，希沃可谓是不二之选。
二、“希沃授课助手”在习作教学《取苹果》中的实际运用1.逐层揭示，激发兴趣本次习作课所讲内容是看图作文，选自著名漫画家丰子恺的《取苹果》。
改课旨在引导学生仔细观察漫画，围绕该图展开适当想象，抓住人物的动作和心里活动进行续写。
最初拿到的习作素材是一个word 文档，该文档只有一页内容，漫画图片和习作要求。
看上去单调乏味毫无悬念，因此我想利用“希沃授课助手”使这节习作课变得更加生动活泼。
课前，我使用手机截图，将丰子恺的漫画《取苹果》进行适当截取。
上课伊始，我利用手机中的“屏幕镜像”将手机与“希沃授课助手”进行连接，只出示该漫画带苹果的一小部分。
引导学生看图并用自己的话说一说你在图上看到了什么。
学生们的回答大多数都能答到“苹果”这一关键词，并能合理想象后生动形象地描绘出苹果的色泽、香味。
甚至有小朋友情不自禁地舔了舔嘴唇，我继续出示图片进行引导。
如果这个苹果在比你升高高出许多的柜子上，那该怎么办。
数学学科必备的信息化课堂教学常用软件工具推荐
数学学科必备的信息化课堂教学常用软件工具推荐一、必备教学软件手机投屏、在线腾讯文档、学习强国、爱剪辑、希沃智能助教、希沃白板课堂活动、班级优化大师、umu平台、人人通空间、问卷星。
二、其他推荐软件工具数学软件名称推荐等级类型应用描述学科3D数学教学平台★★★★★电脑软件数学实验与课件制作工具，包括函数绘图、动画制作、三维图形制作等功能数学desmos★★★★★网页端或绘制任何函数图像并做图像的动态演示，利用函数图像绘制图片数学Flash8★★★★★电脑软件一款相当优秀的专业化flash动画制作工具数学GeoGebra★★★★★电脑动态数学软件，包含了几何、代数、表格、图形、数学软件或统计和微积分。
MathType6.0公式编辑器（汉化版）★★★★☆电脑软件MathType可以在多种文档中加入复杂的数学公式和符号，是编辑数学资料的得力助手数学MathType测试版★★★★★PC类软件一款强大的数学公式编辑器，支持在任何文字处理软件、演示程序、页面程序、HTML编辑工具及其它类型的软件中建立公式。
中小学老师可以用它来编辑数学试卷、书籍、报刊、论文、幻灯演示等方面。
甚至目前很多高校老师都在用，是编辑数学资料的得力工具。
数学photomath★★★★★扫描数学问题，立即获得结果数学超级计算器★★★★★电脑软件或可以进行各种三角函数、对数运算、周长运算、分数运算等等高级数学计算,同时也可以一键切换到快速四则运算模式数学公式大全★★★★☆小程序初高中数学物理公式大全，中小学生在线复习利器数学几何画板测试版★★★★★PC类一款专业的几何绘图工具，简洁易用，有助于帮数学软件老师们解决制作几何课件难的问题。
主要功能包括绘制平面、立体几何图形，将线段进行等分，作垂线、平行线，给图形自动添加标签等，还可以使图形上下、左右360度的旋转，可以无限的放大、缩小，还可以动态演示图形变换过程等。
已经有很多老师对它的强大功能爱不释手了，数学教学课件必备。
希沃软件在小学数学课堂中的运用
青少年教育希沃软件在小学数学课堂中的运用方丛丛（江西省九江市湖口县第二小学，江西 九江 332000）中图分类号：G434；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）33-0138-01随着现代教育技术的发展，希沃软件作为新型的现代教育技术手段已经走进了学校的课堂，为学生的学习提供了更为丰富的资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，是教师优化数学课堂教学中不可多得的工具。
在小学数学课堂教学中，适时恰当地选用希沃来辅助教学，不仅可以大大激发学生积极主动的学习热情，还可以优化教学过程，增强教学效果。
1 巧用希沃白板，激发学生学习兴趣一年级的小朋友刚离开幼儿园进入小学，其课堂纪律十分涣散，上课时集中精力的时间非常短暂，为此，教师需要想方设法去激发学生的学习兴趣，而利用希沃白板是一个非常重要的手段。
希沃白板的资源非常丰富，里面将鸿合电子白板和PPT的功能有效地结合在一起。
它包含了大量的图片，各种学科工具辅助教学，动画设计、朗读功能、尺规作图、分组游戏设计等。
笔者在上《比多少》这一课时，大量地运用猴子吃桃子的图片来吸引学生，而学生对老师利用白板克隆桃子的数量并可以随意移动觉得非常好奇，都想上台来试试。
接着设置“看谁吃得桃子多”游戏比赛的形式，使其的注意力完全被吸引住，让学生的学习欲望极度高涨，从而使课堂教学达到预期的效果。
2 利用希沃白板，突破教学的重难点在空间与图形的教学中，黑板上的画图操作和实物的演示是必不可少的辅助手段，但教师发现这样的演示有时对难点的突破仍存在一定的局限性，比较死板，利用希沃白板来操作能让抽象的空间直观化、具体化，教师可以自由地掌握白板的功能，让学生直观地感知到难点不难的效果。
比如在执教《图形的变化》这一课时，里面包含平移和旋转两个知识点，但是学生对旋转的想象还不够深刻。
笔者先画好三角形，充分利用白板里的旋转功能，并用书写笔点住中心点将三角形绕定点顺时针和逆时针旋转，通过两幅不同方向旋转的图形对比，学生充分感受了图形绕定点顺时针和逆时针旋转的不同。
希沃授课助手助推更有趣互动生成的初中化学课堂
希沃授课助手助推更有趣互动生成的初中化学课堂作者：陈国华来源：《科学导报·学术》2019年第35期摘 ;要：希沃授课助手是一款基于同一无线Wi-Fi网络，可实现智能手机（及智能平板）与PC之间互联互通的移动应用软件。
运用授课助手让初中化学课堂变成更有趣、更互动、生成的课堂。
关键词：希沃授课助手;初中化学;有趣;互动;生成;课堂随着社会的发展，通信科技的进步，智能手机及APP越来越多应用到化学教学中来[1]。
希沃授课助手是一款专为课堂教学设计且具有很强交互性的应用软件，其拍照上传（可直播）、屏幕同步、文件上传、触摸板、课件演示等功能为课堂变成更有趣、好互动、生成的课堂插上了“翅膀”。
一、希沃授课助手助推初中化学课堂更有趣1、利用其拍照上传功能，增强演示实验效果。
“知之者不如好之者”，兴趣是学生最好的老师。
因为化学实验，化学成为一个学生比较感兴趣的学科。
只要有化学实验，学生兴趣盎然，所以化学实验是初中化学调动和激发学生兴趣的常用手段。
比如：在上绪言课时，教师往往通过演示“魔棒点火”、“吹出来的牛奶”等小魔术导入;还有一些有一定危险性的或有毒有害的实验只能由老师来演示。
但演示实验有其自身不足，演示实验时前排的学生能看清楚，后面的同学可能根本看不到。
学生带着满满的期待与兴趣，最后什么都没看到，没有达到调动和激发学生兴趣的效果，长时间后面学生就对实验没有兴趣了。
在演示实验时开启拍照上传功能中的直播功能，同时在大屏幕就投射出演示实验可以让每一位学生一目了然，吸引所有学生的眼球，这样演示实验的功能和价值才发挥的淋漓尽致。
2、利用其手机屏幕同步功能，提供一些电脑无法搜索下载的视频，图片，文字等资源，如抖音等用于导入，课堂知识延伸扩大学生视野。
有趣的课堂上学生心理情感得到满足，学生会从骨子里头愿意去学化学，从而提高初中化学教学质量。
二、希沃授课助手助推化学课堂更互动课堂教学因互动而精彩，互动教学是教师和学生、学生和学生之间思想、情感、价值观和兴趣的相互交流。
A14自评与互评活动的组织评价工具说明
A14自评与互评活动的组织评价工具说明
A14自评与互评活动的组织
评价工具说明
教学助手集同步备课、互动课堂、在线检测、教材资源、课前导学、课后作业为一体，基于教育云平台面向区域与教师空间、学生空间、家长空间，以及手机客户端（人人通）互联互通，为学校提供贯穿课前、课中、课后全流程常态化和个性化的一站式云智慧教学服务。
教学助手作为一款教师课程教学闭环，贯穿课前、课中、课后，满足日常教学使用的辅助工具。
它可以帮助教师有效提高教学效率，丰富教学互动方式，培养学生研究兴趣，是一款教学的必备的工具。
所以我们选择教学助手和人人通空间软件作为学生进行自评和互评的工具。
以下对该工具的使用作简单说明。
一、研究目标：
1.学生能使用人人通空间对同学的作业进行评价；
2.学生能正确使用电子产品辅助研究。
二、研究环境：
1.学生放学回家通过人人通空间完成作业，完成自评；
2.学生在大家通空间中浏览同学提交的功课，并进行评价，达成互评。
三、学生情况：
1.学生通过完成教师发布的任务，掌握大家通空间操纵技能；
2.教师通过平台反馈了解学生对本课知识的掌握情况，从而具体分析学生的研究情况。
4、活动过程：
1.教师在教学助手发布作业；
2.学生利用人人通空间完成作业，并对同学作业进行评价；
3.教师在课堂上利用教学助手，展示个别同学的作业，同学们集体进行评价，完成互评。
五、教学助手和人人通空间如何支持学生开展自评或互评。
课堂小助手申请书怎么写
课堂小助手申请书怎么写尊敬的校领导和各位老师：你们好！我是核保核赔四班的xxx，我希望在下学期能尽自己的能力更好地帮助12级的学弟学妹们认识和了解保院，解决他们的一些问题。
因此，特向校领导和各位老师申请做12级新生课堂小助手。
在我进入保院之后与课堂小助手接触才真正了解他们这个无私的群体，他们对我们这些大一新生的热情和帮助令我非常感动与难忘，所以那时我就下决心成为下一届的课堂小助手，为他们提供更多的帮助。
时光飞逝，现在12级课堂小助手选拔工作已经开始，而我以满怀激情的特此申请课堂小助手。
我觉得12级的学弟学妹们和我们那时一样，刚经历过高考心中充满了高兴和疑虑，来到这既陌生又向往的大学，或许会体验者太多的第一次。
初进保院大门一定会遇到许许多多的问题，所以我想通过自己在保院学习和生活了一年的经验帮助他们解决生活学习中的种种问题，使他们尽快适应大学生活，尽快适应保院这个大家庭，使他们尽量摆脱惶恐与无助，感受到保院的温暖。
我相信我能担起这个职务，去增强他们对于前途，对于未来的信念。
其次是我在工作、学习和生活中，脚踏实地，认认真真，尽职尽责，有较好的协调能力，处事能力。
课堂小助手是一个特殊的群体，他们既扮演着学生的角色，又承担着帮助老师工作的责任，他们是老师与学生之间的纽带，又是老师与学生沟通的桥梁，他们将承担更多的责任和希望。
课堂小助手的全部工作都是为了新生的成人成才服务。
要认识到课堂小助手的工作对学生身心发展以及学生人生的发展具有重大意义。
本着学生大，学生利益无小事，学生利益无难事的原则认真做好助理辅导的各项工作。
以上就是我对担任课堂小助手一职的申请、以及工作的计划和安排，请领导批准！此致敬礼！。
探索AI在课堂中的互动和参与方式
探索AI在课堂中的互动和参与方式随着人工智能（Artificial Intelligence，AI）技术的发展和应用，其在教育领域的应用也变得越来越广泛。
AI在课堂中的互动和参与方式为学生和教师带来了许多新的机会和挑战。
本文将探索AI在课堂中的互动和参与方式，并讨论其对教育的潜在影响。
一、AI辅助教学AI可以作为一个强大的辅助工具，为教学提供更多的可能性和资源。
通过AI技术，学生可以根据自己的学习需求和兴趣，获得个性化的学习内容和学习路径。
AI可以根据学生的学习习惯和能力，自动调整教学内容和难度，提供有针对性的辅导和指导。
这将有效地提高学生的学习成效和学习兴趣。
二、AI智能教育平台AI智能教育平台是将人工智能技术应用于教育领域的一个重要产物。
通过AI智能教育平台，学生可以参与到一个高度互动的学习环境中。
平台可以根据学生的回答和表现，及时给予反馈和评价。
同时，平台也可以根据学生的学习情况分析和预测，为教师提供个性化的教学建议和指导。
这种互动和参与方式使得学生的学习过程更加活跃和有效。
三、AI教育助手AI教育助手是指那些可以帮助学生和教师管理学习进程和课堂管理的工具和系统。
例如，AI语音助手可以帮助学生和教师完成一些日常的管理任务，例如提醒学生完成作业、课前预习、记录学生的学习表现等。
AI教育助手可以极大地减轻教师的工作负担，使教师有更多时间和精力投入到教学和指导上。
四、AI虚拟实验室AI技术还可以应用于虚拟实验室的建设和使用。
通过虚拟实验室，学生可以进行各种实际的科学实验和探究活动，而无需受到时间、空间和成本的限制。
AI技术可以为学生提供真实的实验环境和实验数据，同时还可以进行实时的模拟和调整。
这将使得学生的实验操作更加自由、灵活和安全。
五、AI在课堂互动中的潜在影响AI在课堂中的互动和参与方式的应用，不仅为学生和教师带来了便利和资源，也带来了一些新的挑战和问题。
首先，学生和教师需要适应和掌握这些新的工具和技术。