长城专题学习
《长城》专题学习活动方案
深圳市葵涌中学 郭逢春一． 教学目标设计认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。
情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
二． 教学策略及教法设计1．小组合作，自主探究。
2．歌曲欣赏，激发情感。
3．对比阅读，引起思辨。
4、重读《国歌》，升华情感。
三．课时安排：（共5课时）1、阅读“文章选读”，讨论文后的“讨论•研究”题。
（1课时）2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。
（1课时、课后）3、小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。
（1课时、课后）4、探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感。
（1课时）5、以“长城”为话题，课堂作文。
（1课时）第三课时 教学设计：一、导入：一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！二、主问题：1、话说长城（1） 历史组：建造万里长城的功绩究竟归谁？资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。
人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。
秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。
根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。
其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。
若把各个时代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。
（2） 建筑组：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
资料卡片：城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。
《长城》教案设计提高学生学习兴趣的秘诀
一、教案设计理念1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生了解长城的历史背景、建筑特点和文化内涵，提高学生对中华民族传统文化的认识和自豪感。
2. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的意识。
3. 教学内容：本节课主要讲解长城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
4. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和长城知识问答等形式对学生的学习情况进行评价。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
2. 教学难点：长城的建筑特点和文化内涵的理解。
三、教学准备1. 教学材料：教材、课件、长城相关图片和视频素材。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：通过播放长城的宣传片，引导学生对长城产生兴趣，引出本节课的主题。
2. 教学内容展示：a) 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和各个朝代的长城特点。
b) 长城的建筑特点：分析长城的建筑结构、防御体系和建筑技术。
c) 长城的文化内涵：探讨长城在中华民族历史文化中的地位和影响。
3. 课堂互动：a) 提问环节：引导学生思考长城的历史背景和建筑特点，回答相关问题。
b) 小组讨论：分组讨论长城的文化内涵，分享各自的观点。
4. 案例分析：通过分析长城代表性景点的保护和利用案例，使学生了解长城在现代社会的作用和价值。
五、作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，完成长城知识问答、长城保护与利用案例分析等作业。
3. 作业反馈：及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、教学评价设计1. 形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、案例分析等环节，实时了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
七、教学策略设计1. 问题驱动：通过设置问题，激发学生的思考，引导学生主动探究长城的相关知识。
长城专题学习方案教案教学设计
长城专题学习方案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 培养学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生搜集、处理信息的能力以及团队协作能力。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和各个朝代的长城特点。
2. 长城的建筑特点：分析长城的结构、构造和工程技术。
3. 长城的文化价值：探讨长城在历史、文化、旅游等方面的价值。
4. 长城的保护与传承：介绍长城的保护现状和传承措施。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 案例分析法：分析长城的经典案例，如八达岭长城、嘉峪关等。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论长城的保护与传承问题。
4. 实地考察法：组织学生参观附近的长城，增强直观感受。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示长城的图片，引发学生对长城的兴趣。
2. 讲授长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和各个朝代的长城特点。
3. 分析长城的建筑特点：讲解长城的结构、构造和工程技术。
4. 探讨长城的文化价值：引导学生了解长城在历史、文化、旅游等方面的价值。
5. 长城的保护与传承：介绍长城的保护现状和传承措施。
五、课后作业：1. 搜集有关长城的资料，了解长城在其他国家的类似建筑。
3. 讨论长城的保护与传承问题，提出自己的建议。
4. 制作一份长城的手工模型或绘画作品。
六、教学评价：1. 学生对长城的历史背景、建筑特点和文化价值的掌握程度。
2. 学生参与小组讨论的表现，包括搜集、处理信息的能力和团队协作能力。
3. 学生完成课后作业的质量，如观察报告、讨论建议和手工模型等。
七、教学资源：1. 长城的历史背景资料、建筑特点图片和视频。
2. 长城经典案例的介绍材料。
3. 关于长城的文化价值的相关书籍和文章。
4. 长城保护与传承的相关政策文件和报道。
5. 实地考察长城的安排和指导材料。
八、教学难点：1. 长城的建筑特点和工程技术的理解。
长城学习单
中国长城博物馆知识问答1、什么是长城？答：长城是中国古代巨型军事工程体系。
由绵延伸展的一道或多道城墙，一重或多重关堡，以及各种战斗设施、生活设施、报警烽堠、道路网络等组成。
2、著名长城专家罗哲文将中国长城高度概括为哪两句话？答：“上下两千多年纵横十万余里”。
3、长城在古代时主要用途是什么？答：防御扰掳，保护国家的安全和人民生产、生活的安定；开发屯田、保护屯田和保护边远地区生产的发展；保护通讯和商旅的往来。
4、中国最早的长城是哪条长城？答：楚国方城。
5、第一道万里长城出现于哪个朝代？答：秦王朝。
秦长城是在战国时期燕、赵、秦三国北方长城的基础上，进行大规模的修复、连接和增筑而成，西起甘肃临洮，东到辽东，绵延万余里。
6、负责组织第一条万里长城修筑施工的是哪位将领？答：秦始皇时期秦国著名将领蒙恬。
7、在中国的历史上，哪个朝代修筑的长城最长？长达多少里？答：汉代修筑的长城最长，长达两万余里。
8、汉长城的起止点是哪里？答：汉长城西起盐泽（今新疆的罗布泊），东到辽东。
9、中国历史上少数民族修筑长城最长的是哪个朝代的长城？答：金代长城。
10、明长城的长度是多少？起止点是哪里？答：8851.8千米。
明长城东起鸭绿江畔，西到嘉峪关。
11、明朝除了大修长城，还在长城沿线设置了九个防守区，当时称九镇，是哪九镇？答：辽东镇、蓟州镇、宣府镇、大同镇、山西镇、延绥镇、宁夏镇、固原镇、甘肃镇。
12、长城内外三关各是哪三关？答：内三关为：居庸关、紫荆关、倒马关；外三关为：雁门关、宁武关、偏头关。
13、哪座敌楼是万里长城上最大的敌楼？坐落在哪里？答：九眼楼。
坐落于延庆县四海镇东南9公里的火焰山。
14、万里长城最窄处位于哪里？答：位于北京密云的司马台长城，最窄处由两块砖并排垒砌而成，宽约40厘米。
15、敌楼密集是哪段长城的一大特色？答：河北滦平县的金山岭长城。
这里一般100米左右建敌楼一座，地形特别复杂的地方，敌楼间距有50余米。
16、被誉为“天下第一关”的长城关隘是哪一座，由谁修建的？答：山海关，明代大将徐达所建。
长城专题学习方案教案教学设计
长城专题学习方案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义；（2）学会通过查阅资料、观察图片等方法获取相关信息；（3）培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习的能力；（2）运用观察、讨论、采访等方法，深入挖掘长城的文化内涵；（3）通过对比分析，让学生了解长城在历史上的重要作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）增强学生的民族凝聚力，传承中华民族优秀传统文化；（3）培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的意识。
二、教学内容1. 第一课时：长城的概述（1）介绍长城的历史背景；（2）讲解长城的建筑特点；（3）阐述长城的象征意义。
2. 第二课时：长城的分布与建筑风格（1）分析长城的分布特点；（2）欣赏不同地区的长城建筑风格；（3）了解长城的防御体系。
3. 第三课时：长城的文化内涵（1）探讨长城与中华民族文化的关系；（2）了解与长城相关的传说和故事；（3）分析长城在历史中的重要作用。
4. 第四课时：长城的保护与传承（1）介绍长城的保护现状；（2）探讨长城保护的意义；（3）思考如何传承和弘扬长城文化。
5. 第五课时：实践活动——探访长城（1）分组探访附近的长城；（2）记录探访过程和感受；（3）课堂分享探访成果。
三、教学资源1. 图片素材：长城的各种图片，包括长城全貌、建筑细节、历史变迁等；2. 文字资料：关于长城的历史、文化、保护等方面的文章和书籍；3. 视频资料：关于长城的纪录片、宣传片等；4. 实地考察：组织学生参观附近的长城，增强直观感受。
四、教学评价1. 学生对长城的历史、建筑特点和文化内涵的掌握程度；2. 学生在实践活动中的表现，如探访长城、课堂分享等；3. 学生对长城保护与传承的认识和思考。
五、教学建议1. 结合当地实际情况，选择合适的长城资源进行教学；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主动性和创造性；3. 注重实践活动，让学生亲身体验长城的魅力，提高学习兴趣；4. 适当运用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
专题长城的教案设计
专题长城的教案设计专题长城的教案设计（精选8篇）专题长城的教案设计篇1[学习目标]1、了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
2、初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发探究中华民族文化的兴趣和爱国热情。
[学习流程]一、搜集关于长城的知识1、成语：自坏长城：比喻自己削弱自己的力量或自己破坏自己的事业。
众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。
比喻团结一致，力量无比强大万里长城：原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限。
一字长城：排列成一长条的阵势。
也指一言奏效，可比长城。
2、谚语、歇后语填空A不到九门口，枉来长城走。
B秦始皇修长城——功过后人评。
C不到长城非好汉。
3、诗词名句A、不到长城非好汉，屈指行程二万《清平乐六盘山》B、望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。
《沁园春雪》C、万里长城今犹在，不见当年秦始皇D、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（唐王昌龄）4、楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。
（2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。
5、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等二、阅读思考1、阅读了《万里长城的构造》，思考：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
【答案】城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。
墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。
有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。
烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。
是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。
如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。
长城专题学习方案教案教学设计
长城专题学习方案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对我国传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生搜集、处理信息的能力以及团队协作能力。
二、教学内容1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展、变迁过程。
2. 长城的建筑特点：分析长城的结构、构造、防御功能等。
3. 长城的象征意义：探讨长城在中华民族历史中的地位和影响。
三、教学过程1. 导入：通过展示长城的图片，引发学生对长城的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生课前搜集有关长城的资料，了解其历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 课堂讲解：结合学生的自主学习成果，进行课堂讲解，深入剖析长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
4. 小组讨论：分组讨论长城在中华民族历史中的地位和影响，培养学生的团队协作能力。
5. 成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享对长城的认识和感悟。
6. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结本节课的主要内容。
四、教学资源1. 教材：关于长城的教材或课文。
2. 图片：长城的图片、地图等。
3. 视频：有关长城的纪录片、电影片段等。
4. 网络资源：关于长城的网站、文章、论文等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对长城知识的理解和掌握程度。
3. 学生小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的丰富性和深度。
4. 学生自主学习能力：评估学生在自主学习过程中的信息搜集、处理和运用能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具有代表性的长城案例，让学生深入了解长城的建筑特点和象征意义。
2. 对比分析：引导学生对比不同历史时期长城的差异，理解长城的发展变迁。
3. 情境教学：创设相关情境，如角色扮演、模拟建造长城等，让学生亲身体验长城的历史和文化价值。
4. 项目式学习：组织学生参与有关长城的项目式学习，提高学生的实践能力和创新能力。
ppt课件长城
长城旅游的注意事项与建议
注意事项
游客在游玩长城时应注意安全，遵守相关规定，不随便攀爬 、刻画、破坏文物，保持环境卫生等。
建议
加强旅游管理和监管力度，提高游客文明素养，推广环保理 念，促进长城旅游可持续发展。
05
长城的未来展望
长城保护技术的发展趋势
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数字化技术
利用三维扫描、虚拟现实 等技术，实现长城的数字 化存档和展示，提高保护 工作的效率和效果。
保护措施
政府和相关部门采取了一系列措施，包括加大资金投入、加强监管力度、推广 保护教育等，以保护长城的完全性和历史价值。
长城的旅游资源开发
旅游资源
长城作为世界文化遗产，具有丰富的旅游资源，包括壮丽的自然风光、特殊的人 文景观、悠久的历史文化等。
开发方式
通过完善旅游设施、提升服务质量、推出特点旅游产品等方式，吸引国内外游客 前来游玩，促进当地经济发展。
建筑风格
长城的建筑风格独具特点，墙体有平地起突 、依山而建等多种情势，烽火台则多位于险 要之地，关隘则有城楼、瓮城等建筑。
战略防备
长城的建筑布局充分斟酌了战略防备的需要 ，通过设置烽火台、关隘等设施，形成了周 密的军事防备体系，有效抵抗了外敌入侵。
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长城的建造进程
建造材料的选择
石材
长城的主要建筑材料是石材，来 源于附近的采石场。石材坚固耐 久，能够经受住风吹雨打和战争
长城的地理散布
散布范围
长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关 ，全长约2万多公里，散布于15个省 、市、自治区。
主要关隘
长城沿线有数十个关隘，如山海关、 居庸关、嘉峪关等，这些关隘是长城 的重要组成部分，也是古代交通和军 事要地。
长城专题——精选推荐
长城专题长城专题长城专题1 学习⽬的： 学习这个专题，初步了解“长城⽂化”的内涵及其价值。
，在阅读中，培养思维的深刻性，对⽂章能作深层次的理解；提⾼⽐较思维能⼒，会⽐较作者观点的异同。
在讨论和研究中，提⾼思辨能⼒，学会综合和概括，吸收丰富的⽂化营养，在次基础上形成⾃⼰的看法。
在写作评价中，培养创新能⼒和表达能⼒。
学习过程： 1、阅读“⽂章选读”，讨论⽂后的“讨论·研究”题。
（1课时） 2、6—8⼈组成学习⼩组，选择感兴趣的⾓度，确定学习主题，制定学习计划。
（课后） 3、按学习计划，分⼯、合作、探究学习，搜集有⽤的资料。
（1课时、课后） 4、学习总结，按学习成果的要求，完成学习成果。
（1课时、课后） 5、学习交流、成果展⽰，交流。
（1课时） 成果要求： 1、制作“长城⽂化”专题电⼦⼩报⼀张。
要求：页⾯26cm╳36cm，主题要新颖独特，内容要有原创作品，图⽂并茂，版⾯美观，作业上交。
2、推荐两篇写长城的美⽂，写150—200字左右的推荐理由。
要求：选⽂不超过1500字，按要求排版，作业上交。
3、制作⼀个多媒体演⽰⽂稿，与同学交流⼩组学习的收获。
要求：播放和讲解5—10分钟，作业上交。
4、制作《我看长城》作品集。
要求：⼩组成员每⼈写⼀篇⽂章，内容⾃选，题⽬⾃拟，⽂体⾃定；可以参考资料，不能抄袭，选择独特视⾓，写⾃⼰⼼⽬中的长城。
合订成册。
长城专题2 教学⽬标：阅读“⽂章选读（⼀）、（⼆）”，了解长城的价值和长城⽂化的内涵；对⽂章内容能作深层次理解，会⽐较作者观点的异同，专题《长城》教案(⽹友来稿)教案。
教学重点：了解长城的价值和⽂化内涵。
教学难点：⽐较作者观点的异同。
教学准备：搜集有关长城的图⽚、⾃读选⽂。
教学设想：图⽂结合感知长城形象，了解长城⽂化内涵。
教学过程： ⼀、引⼊专题学习，揭⽰课时学习⽬标。
1、交流课前搜集的长城图⽚，并对图像进⾏解说，感受长城的雄伟⽓势和丰富的⽂ 化内涵，激发学习兴趣。
长城PPT课件PPT课件PPT学习教案
和射击用。城墙顶上，每隔三百多米
就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒
。打仗的时候，城台之间可以互相呼
应。
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长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路，五六匹马 可以并行。
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嘉峪关
山海 关
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chónɡ jùn wān yán jiā yù
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
zhuān duŏ tún
lĕi
城砖 垛子 屯兵 堡垒
qiào nínɡ
pò
陡峭 凝成 气魄
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崇→祟 嘉→喜 峪→浴 砖→传 垛 →躲 瞭→缭
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、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、北京、天津、辽
宁、黑龙江、河南、湖北、湖南和山东等10多个省、市
、自治区。其中仅内蒙古自治区境内就有遗址1.5万多公
里。
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据报导，宇宙航行员从记球上回观地球的时 候，所见到地球上的人工构造物，万里长城是最 明显的标志之一。
仅以明朝一次所修筑的长城粗略估计一下， 若以修筑长城的砖石、土方用来修筑一道厚一米 ，高五米的大墙，这道墙可环绕地球一周而有余 。
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讨论
面临经济全球化、信息化、高科技 的现代社会，你认为古老的万里长城今 天还有什么价值？
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这一段长城修筑在八达岭上，高大
坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的
。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像
很宽的马路，五六匹马可以并行。城
初中主题班会 长城文化介绍课件
02 长城的文化
长城在中华民族精神中的象征意义
01
万里长城的精神象征
万里长城，中华民族的精神图腾，承载着坚韧不拔、永不言弃的 民族魂魄。
02
长城与中华民族凝聚力
万里长城的修建和维护促进了中华民族的团结和凝聚力，塑造了 共同的文化认同。
03
长城与爱国主义
雄伟壮丽的万里长城，承载着中华民族绵长的历史和文化，激荡 着人们的爱国情怀。作为爱国主义教育的重要阵地，它为人们提 供了深刻的民族历史熏陶。
教师：xxx
教师： XXXX 时间： 2024
03 烽火台与敌楼 长城上的烽火台和敌楼是传递信息和进行军事指挥的重要设 施，其独特的建筑风格也颇具特色。
04 烽火台与敌楼 矗立于长城之上的烽火台和敌楼，不仅是传递信息和统帅军 事的堡垒，更以其独具匠心的建筑风格著称。
PART 04
历史中的地位
探讨长城的历史价值和意义，有助于我 们理解其在中华文明中的重要性。
明朝的边防政策
蒙元时期的对外交往 丝绸之路与长城
长城的修建与交流
明朝时期，长城作为边防要塞， 巩固了与邻邦的关系，维护了边 境的安定局面。
05
蒙元时期，长城不再只是军事防 长城与丝绸之路的交汇形成了一
御工事，更成为连接中国与蒙古、 条保护通道，保障了古代中国与
中亚等地区的桥梁，促进了东西 世界各国间的贸易往来和文化交
法律与行政体系
长城的修建及维护促进了沿线地区 的法律和行政体制完善，有效保障
了国家的统一与稳定。
04 历史中的地位
长城沿线地区的开发和边疆稳定
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长城与边疆经济
长城沿线经济的蓬勃发展， 有力带动了边疆地区的繁荣
《长城》教案设计学生学习策略的培养
《长城》教案设计学生学习策略的培养一、教学目标：培养学生对长城的历史和文化价值的理解，提高学生的阅读和思考能力，通过学习长城的历史，培养学生对中国古代文明的认知和自豪感。
二、教学内容：1. 阅读长城相关的历史资料和文学作品。
2. 分析长城的历史和文化价值。
3. 讨论长城对于中国的意义和影响。
三、教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读和讨论，自主探索长城的历史和文化价值，提高学生的批判性思维和分析能力。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读长城相关的历史资料和文学作品，让学生了解长城的历史和文化背景。
2. 引导学生分析长城的历史和文化价值，让学生思考长城对于中国的意义和影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点，促进学生之间的交流和合作。
4. 引导学生进行批判性思考，让学生提出自己的观点和疑问，通过讨论和解答，深化学生对长城的理解和认识。
五、教学评价：通过学生的课堂表现、作业和小组讨论的表现，评价学生对长城的历史和文化价值的理解和认识，以及对学生的批判性思维和分析能力的培养情况进行评估。
六、教学资源：1. 长城的历史资料和文学作品。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 教学课件和教案。
4. 学生作业和评估表格。
七、教学准备：1. 提前准备长城的历史资料和文学作品，并进行筛选和整理。
2. 设计教学课件和教案，确保教学内容的完整和连贯。
3. 准备学生的作业和评估表格，确保学生的学习成果可以得到有效评价。
八、教学环境：1. 教室布置：座位排列便于学生交流和讨论，教学设备齐全。
2. 教学氛围：鼓励学生提问和发表观点，尊重学生的不同意见。
3. 学习资源：提供丰富的学习资源，如历史书籍、文学作品等，方便学生自主学习和探索。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观长城，增强学生对长城的历史和文化价值的直观感受。
2. 邀请历史专家或文化学者进行讲座，为学生提供更深入的学术交流和思考。
中国长城教学教案设计
中国长城教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 培养学生对我国文化遗产的认识和保护意识。
3. 提高学生对中国古代历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 长城的历史背景和建筑特点。
2. 长城的文化意义和保护意识。
三、教学难点：1. 长城的建筑特点和保护方法。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 教案、课件等教学资料。
3. 讨论问题和相关知识。
五、教学过程：1. 导入：展示长城的图片或视频，引导学生关注长城的壮丽景象，激发学生对长城的兴趣。
2. 知识讲解：介绍长城的历史背景、建筑特点和文化意义，让学生了解长城的来历和价值。
3. 案例分析：通过分析长城的保护方法和现状，让学生认识到保护长城的重要性。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论长城的保护措施，并提出自己的建议。
7. 板书设计：长城历史背景：建筑特点：文化意义：保护意识：六、教学拓展：1. 长城相关故事分享：讲解长城的历史故事，如长城的修建过程、英雄人物等，增强学生对长城的兴趣。
2. 长城文化体验：组织学生进行长城徒步活动，让学生亲身体验长城的壮丽景色，提高学生对中国古代历史的热爱。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对长城知识的理解和兴趣。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生的写作能力和创新思维。
八、教学反思：1. 教师教学效果：反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，提高教学质量。
2. 学生学习效果：关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，确保学生掌握长城知识。
九、教学延伸：1. 参观长城：组织学生参观附近的长城遗址，让学生实地了解长城的风貌和历史价值。
2. 长城主题班会：开展以长城为主题的班会活动，引导学生分享长城知识，提高学生的表达能力。
十、教学资源：1. 网络资源：搜集更多关于长城的资料，如长城的历史、文化、旅游等信息，为学生提供丰富的学习资源。
金山岭长城研学活动-概述说明以及解释
金山岭长城研学活动-概述说明以及解释1.引言1.1 概述金山岭长城作为中国历史上著名的文化遗产之一，拥有着悠久的历史和独特的地理位置。
研学活动是一种以学习和实践为目的的活动形式，通过亲身参与其中，可以更加深入地了解金山岭长城所蕴含的丰富文化和历史背景。
本文将围绕金山岭长城研学活动展开论述，旨在探讨此类活动的意义和价值，同时总结对未来研学活动的建议。
文章将从以下几个方面进行论述：首先，将对金山岭长城的历史背景进行阐述，介绍其在中国古代的建造目的、发展历程以及在中国历史上的重要地位。
其次，将介绍金山岭长城的地理特点，包括地理环境、地形地势、气候条件等，论证其为世界文化遗产的原因。
接下来，将探讨金山岭长城研学活动的意义，以及通过此类活动可以带给学生和参与者的价值和启示。
最后，将总结金山岭长城研学活动的收获，提出对未来研学活动的建议，并以简洁的结束语结束全文。
通过本文的阐述，希望读者能够对金山岭长城的历史背景、地理特点以及研学活动的意义有更加深刻的认识，同时也能够从中获取到一些宝贵的启示和体验，增强对中国传统文化的理解和传承。
因此，本文的意义也在于对研学活动在现代教育中的价值进行探讨和推广。
接下来，将在第2部分详细介绍金山岭长城的历史背景。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该介绍整篇文章的构成和组织形式。
文章结构的设计需要考虑几个方面，包括引言、正文和结论的内容安排以及各部分之间的逻辑关系。
首先，引言部分是文章的开篇，用来引出主题并概述文章的内容。
在这篇文章中，引言部分将包括概述、文章结构和目的。
概述部分可以简要介绍金山岭长城研学活动的背景和重要性，让读者对文章的主题有一个初步了解。
文章结构部分则是本节的重点，它将详细阐述整篇文章的组成和安排。
最后，目的部分则阐明了撰写此文的目标和意义。
其次，正文部分是文章的核心，用来展开讨论金山岭长城研学活动的相关内容。
正文部分将包括金山岭长城的历史背景、地理特点以及研学活动的意义。
《长城》教案设计提高学生学习兴趣的秘诀
《长城》教案设计提高学生学习兴趣的秘诀一、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 通过学习长城，培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
3. 提高学生对历史知识的认知能力，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 长城的历史背景：春秋战国时期至明朝。
2. 长城的建筑特点：城墙、关隘、烽火台等。
3. 长城的象征意义：中华民族的伟大精神和团结力量。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示长城的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：以长城的历史故事为主线，引导学生了解长城的背景和意义。
3. 小组讨论：分组讨论长城的建筑特点和象征意义，培养学生的合作意识。
4. 视频观看：播放关于长城的纪录片，加深学生对长城的认识。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 讲解：详细讲解长城的建筑特点和象征意义，引导学生思考长城在历史上的重要作用。
3. 互动：学生分享自己了解到的长城故事，增加课堂的趣味性。
4. 小组讨论：分组讨论长城的建筑特点和象征意义，培养学生的合作意识。
5. 总结：强调长城在中国历史和文化中的地位，激发学生的爱国情怀。
五、课后作业1. 绘制一幅长城的示意图，标注出长城的主要建筑特点。
2. 写一篇关于长城的小短文，描述自己对长城的认识和感受。
3. 调查身边的朋友，了解他们对长城的了解程度，分享调查结果。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对长城知识的理解和兴趣。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对长城知识的掌握程度。
3. 通过与学生的交流，了解他们对长城教学的意见和建议，以便进行教学改进。
七、教学拓展1. 组织学生参观附近的长城遗址，增强他们对长城的直观认识。
2. 邀请历史专家进行专题讲座，加深学生对长城及相关历史知识的理解。
3. 开展长城主题的班级活动，如长城故事分享、长城知识竞赛等，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
中国长城教学教案设计
中国长城教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解长城的历史背景和建筑特点。
掌握长城的重要性和在中国历史中的地位。
2. 过程与方法：通过图片、地图和视频等资料，培养学生的观察和分析能力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国长城的兴趣和自豪感。
培养学生尊重和传承文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 长城的历史背景和建筑特点。
2. 长城的重要性和在中国历史中的地位。
三、教学难点：1. 长城的建筑技术和历史背景的深入理解。
2. 长城对中国历史和文化的影响的阐述。
四、教学准备：1. 教室内布置一些长城的图片和地图。
2. 准备相关视频资料和长城的宣传册。
五、教学过程：1. 导入：利用课件展示长城的壮观景象，引起学生的兴趣。
提问学生对长城的了解，激发学生的学习欲望。
2. 教学内容：第一部分：长城的历史背景和建筑特点。
通过课件和讲解，介绍长城的历史背景和建筑特点。
展示长城的不同段落和建筑风格，让学生了解长城的多样性。
第二部分：长城的重要性和在中国历史中的地位。
讲解长城的军事防御作用和对边疆安全的保护作用。
讨论长城在中国历史中的地位，包括对文化交流和民族融合的影响。
3. 学生活动：学生分组进行观察和分析，讨论长城的建筑特点和意义。
学生进行小组讨论，分享对长城的重要性和在中国历史中的地位的理解。
4. 总结与拓展：总结长城的历史背景、建筑特点和重要性，强调长城在中国历史中的地位。
鼓励学生进一步了解长城相关的历史和文化，进行拓展学习。
5. 教学评估：通过学生的观察分析和小组成就来评估学生对长城的理解和合作能力。
收集学生的讨论成果，评估学生对长城的重要性和在中国历史中的地位的理解。
六、教学延伸：1. 长城文化体验：组织学生参观附近的长城遗址，让学生亲身体验长城的壮丽和历史氛围。
安排长城徒步活动，让学生感受长城的坚固和辽阔。
2. 长城艺术创作：引导学生进行长城主题的绘画或摄影创作，培养学生的艺术表达能力。
中国长城教学教案设计
中国长城教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会通过观察图片、阅读文本和讨论交流等方式获取关于长城的知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的团队协作能力和表达能力。
培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中华文化的自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。
培养学生尊重和传承历史文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展和变迁，让学生了解长城在历史上的重要地位。
2. 长城的建筑特点：讲解长城的建筑结构、构造和技术，引导学生关注长城的独特之处。
3. 长城的象征意义：探讨长城在中国历史和文化中的象征意义，帮助学生理解长城在中华民族心中的地位。
三、教学重点与难点：重点：长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
难点：长城的建筑特点和象征意义的理解。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、图片、视频、PPT等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长城的图片或播放长城的视频，引起学生的兴趣，激发学生对长城的好奇心。
2. 知识讲解：教师简要讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，引导学生初步了解长城。
3. 小组讨论：学生分组讨论长城的建筑特点和象征意义，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 展示与分享：各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生和教师进行评价和讨论。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 长城文化体验：组织学生参观附近的长城遗址，让学生亲身感受长城的壮丽与历史厚重。
2. 长城绘画创作：引导学生以长城为题材进行绘画创作，展示学生对长城的理解和感悟。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。
《长城》教学设计(分段学习)
《长城》教学设计（分段学习）教学目标：1、认识13个生字，会写12个生字。
2、体会本课所运用的比喻和联想的方法。
3、采用多种方法理解词语的意思，学习作者是怎样把内容写具体的。
4、通过学习本课，了解长城的雄伟壮观和高大坚固，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和力量，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
教学重、难点：抓住有关语句体会长城的雄伟壮观和高大坚固。
教学准备：有关长城悠久历史的文章，有关长城的民间故事，有关长城的图片、音像资料等。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、解题，导入新课。
谁去过长城？讲讲你见到的长城是什么样子的？二、看图，初读课文。
1、看到长城图，你想说什么？2、请同学们自由朗读课文。
三、交流预习，学习生字。
四、读文，理清思路。
1、写了长城不但长而又壮观。
2、写了长城高大坚固的建筑结构。
3、写了作者对古代人民的赞叹。
4、写了长城在世界历史上的地位。
第二课时一、导入。
上一节课我们初步了解了课文内容，想一想课文写了哪些内容？二、小组内分段学习。
第一段：说说这段主要写了什么？你读懂了什么？请抓住有关词语来讲一讲。
“像一条长龙”“飞过——”“穿过——”“在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”“屹立在——”“全长一万三千多里”板书：雄伟壮观第二段：让我们一起走近看长城来看一看。
自由朗读第二自然段。
这段从哪些方面介绍了长城？1、建筑材料。
2、城墙顶上的样子。
3、垛子、射口的构造和作用。
4、城台的样子和作用。
第三段：1、默读，体会这段主要写了什么？2、为什么说长城是伟大的创举？你从课文的哪些语句看出来的。
3、怎么读，更能表现我们对古代劳动人民的赞叹？（1）个人读、小组读、齐读。
（2）评一评他人的朗读。
第四段：齐读。
这段是怎么赞美长城的。
1、“一个伟大奇迹”2、“世界人民共有的文化遗产”3、“成了——迎接——”三、朗读课文，总结全文。
本文通过描写长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
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一、关于长城的俗语、诗句、民间传说
1、不到长城非好汉
2、望长城内外，惟余莽莽；
3、《古筑城曲》【宋】陆游
长城高际天，三十万人守。
一日诏书来，扶苏先授首。
4、《古意》【宋】陆游
千金募战士，万里筑长城。
何时青冢月，却照汉家营？
5、孟姜女哭长城
6、有这样的一则消息：
“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或保护措施。
【答案】①改善土质，碱性的浸透，造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。
②设立专项保护长城的法律。
③提高人们保护民族图腾的意识。
（合理即可）
二、阅读思考
1、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？
【答案】长城是古代劳动人民血肉和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，巨大的认识价值和思想价值；
体会到了古代劳动人民艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识；
作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。
2、翦伯赞在《赵长城（节选）》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？
【答案】秦始皇以统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。
建筑万里长城的功绩归人民群众。
3、《万里长城断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度？他列举了秦始皇的哪些暴政？你对秦始皇持什么态度？为什么？
【答案】作者对秦始皇持批判态度。
冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。
秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。
4、有人说，长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征。
你的看法如何？
【答案】不同意这种观点。
它是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶；当时是为了国防的需要，但在和平年代，它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。
古代有“丝绸之路”之称就是明证；说“长城是封建统治的象征”带有很大片面性。
5、《万里长城断想》的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗？用自己的语言简要阐述一下。
【答案】不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。
今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。
（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。
长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲）
6、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。
【答案】例如：⑴长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，⑵奇迹是人民创造的，⑶秦始皇的暴政不得人心，⑷人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。