2019年冀教版语文三年级下册优质课教案金色的蒲公英2.
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_28
14 金色的蒲公英板块：教学设计教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：知识与技能：1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：多媒体课件。
【教学过程】一、一、谜语导入，激发兴趣。
（一）出示谜语，提问：同学们，你们能猜到谜语所说的是哪种植物吗？（二）展示有关蒲公英的知识介绍。
二、读准字音，过关字词1.易读错字当堂检测。
冲出角色答卷玫瑰振作2.认识多音字角3.检测词语：火眼金睛。
厌烦张罗叙述严肃合适振作联系鼓励4.指导书写生字：肃（强调笔顺）三、教授方法，理解课文用核心问题和串珠问题，将活动设计为夺取五把“金钥匙”，把课文层层剖析，帮助理解。
1.核心问题（第一把金钥匙）：“我”为什么精心珍藏一朵枯萎的蒲公英？与“我”的一次什么经历有关？了解事情的经历，用“开始、然后、最后”复述。
2.串珠问题（1）“我”的心情经历了哪些变化？（第二把金钥匙）（2）母亲是怎样利用蒲公英开导我的？画出相关句子（第三把金钥匙）（3）三思：文中哪些地方让你感受到浓浓的爱意？（第四把金钥匙）（4）四悟：为什么作者说“那朵枯萎的蒲公英，是妈妈送给我最好的礼物？”（第五把金钥匙）四、精读课文、品析悟情1、复述经历：上小学的时候，“我”参加一次戏剧表演，开始演公主，可一上台就忘词，后来老师安排我演叙述者。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_6
14 金色的蒲公英教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，就会像蒲公英一样美丽。
文章语言细致入微、如述家常的语言特点使得妈妈的形象在这篇文章中显得特别鲜活而生动，令人钦佩。
她对孩子的教育不是机械地说教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。
还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的，而这篇文章以“金色的蒲公英”为题，也有着借事喻理的意图。
作者正是要通过介绍自己的亲身经历，将这一人生哲理与读者分享。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2.分角色朗读课文中的对话部分，体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
3.阅读《深沉的母爱》，加深对母爱的理解。
4.通过仿写，进行语言训练。
教学重点：通过交流合作品词析句探究理解课文内容，体会母亲浓浓的爱。
教学难点：体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学过程：课时任务：1．抓住语言感悟点品词析句，深读感悟。
2．理解课文内容，多种方式朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
3. 阅读《深沉的母爱》，加深对母爱的理解。
通过仿写，进行语言训练。
一、深读感悟1．回顾课文主要内容课文讲了一件什么事情？2．自学提示：哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？默读课文，边读边思考，画出相关的语句，结合重点词语批注自己的体会，并带着自己的体会有感情地读一读。
3.学生自己独立阅读思考，圈画批注。
（给学生充足时间，自主阅读。
）4.小组讨论。
（组长组织交流，合作学习，教师指导。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_9
《金色的蒲公英》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读文中的对话部分，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
2、体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
3、联系生活感受家人的爱，学会向家人表达自己的感谢。
教学重点：体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
教学难点：理解妈妈巧妙地借养花的事告诉孩子的道理。
教学媒体：课件课时设计：2课时，本教学设计为第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课师：我们先来欣赏一组蒲公英的图片，（学生欣赏图片）蒲公英是一种非常常见、非常平凡的植物。
但在一位小女孩心中，它却是妈妈送给她的最好的礼物。
这节课让我们再次走进课文《金色的蒲公英》（生齐读课题）我们回忆一下，通过上节课的学习，你有哪些收获？（学生汇报）师：上节课，根据同学们提出的疑问，老师和同学们共同整理了几个有价值的问题，谁还记得是哪几个问题？（生回忆）这节课我们就来共同解决这几个问题，让我们再次走进这个充满温馨的故事，感受母女之间浓浓的爱。
二、精读课文，点拨释疑师：小女孩原来演的是公主，后来只能演叙述者。
她当时的心情怎么样?她为什么难受？（学生结合自己的体会回答）师：每个女孩都有一个公主梦，小女孩的公主角色被别人代替了，她无法接受这样的变化。
如果是你，你怎样劝劝她?让我们一起看一看，她的妈妈是怎样帮助她的。
我们先来看探究问题一：（屏幕出示）探究问题一：妈妈发现女儿因为演出的事不高兴是怎样借“蒲公英”来开导女儿的？请找出相关的语句，体会妈妈的用心和给“我”带来的启示。
（学生读课文，小组交流）小组汇报。
预设：汇报第五自然段生谈自己的体会，并感情朗读师：妈妈表面看似漫不经心，但结合下文我们可以知道妈妈是为了开导我而有意这样做的，果然引起了我的注意。
在妈妈的引导下，我说出了自己的看法，所有的花都美丽，蒲公英也一样。
文中有一段对蒲公英的描写，请同学们找一找。
（生读）这段话有什么用？生：这段话写出了蒲公英的美丽，说明每种花都有自己的美丽之处，蒲公英虽然平凡但在小院里也是不可缺少的。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》教学设计_3
金色的蒲公英
教材分析：
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者。
正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给我讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
文章不仅仅是揭示道理，还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
知识与技能目标：
1.正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”
2.有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标：
1.分角色朗读文中的对话部分
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反思教材分析《金色的蒲公英》是冀教版小学三年级下册语文教材的一篇阅读课文，全文围绕蒲公英的生长、飞行、散播等方面展开，主要让学生了解蒲公英的生命周期，培养学生对大自然的关注和爱护。
本课的教学重点在于培养学生的观察力和联想力，让学生通过观察、感知、想象，进一步了解蒲公英的生命历程，与大自然建立起亲密的联系。
教学目标1.知识目标：通过学习《金色的蒲公英》课文，了解蒲公英的生长、飞行、散播等方面，掌握相关词汇和知识。
2.能力目标：培养学生的观察力和联想力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3.情感目标：通过对大自然的感知和关注，增强学生的环保意识和爱护大自然的情感。
教学内容及步骤教学内容1.朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
教学步骤1.通过朗读课文，引导学生认识生词和课文大意。
2.分析课文结构，让学生了解课文的主题和表达方式。
3.观察蒲公英的图片，让学生感知蒲公英的外形、特点和生长环境。
4.讲解蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生命周期和生存环境。
5.向学生展示蒲公英的飞行和散播过程，让学生了解蒲公英的传播方式和重要作用。
6.通过观察、感知、联想等方式，让学生进一步了解蒲公英的生命历程，并引导学生反思大自然的美好与可贵。
7.师生互动，采用问答的形式，帮助学生理解蒲公英生命的意义和作用。
8.结合生活实例和互动小游戏，让学生加深对课文的理解和印象。
9.总结课文内容，让学生积极运用所学知识，不断锻炼自己的观察、感知和联想能力。
冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案
冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案【教学目标】1.了解蒲公英的特点和生长环境，培养学生对自然的热爱和保护的意识。
2.通过学习文章，培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3.通过本文的学习，培养学生的观察力和想象力，培养学生的创造性思维。
【教学重点】理解文章内容，培养学生的语文运用能力和创造能力。
【教学难点】把握文章的主题和情感，培养学生的感受力和表达能力。
【教学准备】教材、黑板、彩色粉笔、小蒲公英实物或图片、多媒体【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师拿着一束蒲公英的花朵进入教室，让学生观察、描述蒲公英的花朵。
2.请学生回想上一课时学的旧词，强化词汇记忆。
二、学习新课（10分钟）1.呈现课文标题和图片，让学生猜测文章内容。
2.教师读一段课文，学生跟读并理解课文大意。
3.师生共同梳理课文内容，突出文章的主题和情感。
三、课文朗读（10分钟）1.教师进行逐段朗读，学生跟读课文。
2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。
四、课文理解（15分钟）1.教师提问课文的一些关键点，激发学生的思考和回答问题。
2.进行小组讨论，学生归纳出蒲公英的特点和生长环境。
五、形象展示（10分钟）1.教师使用多媒体或实物图片展示蒲公英的图片，让学生观察、描述和联想。
2.分组讨论，学生展示自己对蒲公英的理解和想象。
六、巩固练习（10分钟）1.教师出示几幅蒲公英的图片，让学生用自己的语言描述图片所代表的意义。
2.学生自由写，写一段关于蒲公英的小故事或想象。
七、作业布置（5分钟）1.布置课后习题，巩固课堂所学内容。
2.鼓励学生写一篇关于蒲公英的文章。
【教学反思】通过本课的教学，给学生创设了一个丰富的语文学习环境。
学生通过观察、描述、理解、表达蒲公英的特点和生长环境，既丰富了他们的词汇知识，又培养了他们对自然的热爱和保护的意识，提高了他们的语文应用能力和创造性思维。
同时，通过教师的引导，学生能够解读文章的主题和情感，培养了学生的感受力和表达能力。
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反
冀教版小学三年级下册语文《金色的蒲公英》教案及教学反学生年级：小学三年级下册教材版本：冀教版语文一、教学目标：1. 让学生了解和理解《金色的蒲公英》这篇课文的内容和主题。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生对课文的整体把握能力。
3. 学生能够运用所学的语言知识，进行课文的朗读和演绎。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 分析课文的结构，理解故事情节的发展。
b. 熟悉课文的语言风格，掌握课文中的关键词汇和句型表达。
2. 教学难点：a. 培养学生理解课文的能力，将故事情节与生活实际联系起来。
b. 引导学生通过朗读和演绎，体会课文的意境和情感。
三、教学准备：1. 课文教材：冀教版小学三年级下册语文教材。
2. 课件和多媒体设备。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 创设情境：教师可以用一幅描绘春天的画作向学生展示，让学生观察并描述画中的花草树木。
2. 引入话题：教师问学生们每年春天都会看到什么植物？并引导学生们回忆出蒲公英这个植物，并了解蒲公英的特点。
Step 2：阅读理解（20分钟）1. 教师为学生分发课文，学生独立阅读课文并答题。
2. 教师与学生共同讨论课文中的关键词汇和句型表达，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分组朗读课文，并进行小组合作，解释课文中的生词和短语。
Step 3：课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师与学生一起梳理故事情节的发展，帮助学生理解故事的意义和主题。
3. 教师提问：故事中的小男孩为什么要放飞蒲公英？学生可以根据故事内容进行回答，引导学生思考故事背后的寓意和价值观。
Step 4：语言运用（15分钟）1. 教师通过和学生一起分析课文中的关键句型和表达方式，并进行解释和讲解。
2. 学生进行操练，根据教师提供的句型练习，互相问答和对话。
Step 5：课文朗读和表演（20分钟）1. 学生分组进行课文朗读，并学生用表演的形式再现课文内容。
2019春三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学设计2冀教版
2019春三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学设计2冀教版教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。
文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。
文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。
正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：知识与技能：1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法：1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意？”这一问题的勾画、批注、谈体会，深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：复述影响作者一生一段难忘的经历。
体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，审题质疑。
（一）出示蒲公英图片，提问：同学们看，这就是蒲公英，通过课前搜集了解到的资料看，你都知道有关蒲公英的哪些知识？（二）文章中提到的蒲公英是什么样的？课件出示：老榆树下，蒲公英在草丛里……点了几颗金星儿……（三）板书课题：金色的蒲公英。
看到题目想知道什么？二、初读课文，识记生字。
（一）自由读文，勾画出不认识的字，想办法解决。
教师巡视，帮助学困生正音。
课件出示（二）课件出示生字。
1.先指名个别学生试读，组织学生小组内检查，再面向全体学生反馈。
2.适时指导特殊字的书写，如“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2019年三年级语文下册教案金色的蒲公英
教学目标重难点参照教学设计个人教学设计第一课时第一课时讲课时间年月日情境引入情境引入看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？那么这篇课文，究竟叙述了一件什么事？展现目标展现目标初读课文，理清时间线索，掌握课文的前因后果。
自学文本自学文本用自己喜爱的方式读课文，在掌握生字读音的同时思虑：“我”在念小学的时候经历了一件如何的事？（用最简洁的语言归纳出来）沟通商讨沟通商讨读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？谈谈你的想法。
检查学生认字状况：会读并能组词，解说学生易错的字。
利用多种形式帮助学生理解词语。
唯一、倒背如流、委宛、抖擞、会意等词师生共同解决。
不以为意、意味深长、可放在剖析课文中去理解。
检查学生读课文状况，指名读课文怀疑答疑怀疑答疑你还有哪些不理解的字词？专项训练专项训练归纳文章讲了一件什么事讲堂小结讲堂小结谈收获（能够要点从字词句和主要内容反面）综合训练综合训练一、比一比，组词烦（）叙（）肃（）须（）斜（）啸（）罗（）励（）卷（）逻（）厉（）倦（）二、选词填空鼓舞激励1.小霞的精神和勇气对我来说是一种极大的（）。
2.在妈妈的（）下，我终于完成了这个艰巨的任务。
第二课时讲课时间年月日第二课时情境引入情境引入回首内容：课文讲了一件什么展现目标事情？展现目标品词析句从细微之处领会浓浓爱意自学文本自学文本课文中“我”的心剪发生了许多变化，勾出来并读一读，谈谈“我” 沟通商讨为何会有这样的心情？沟通商讨1.妈妈是如何帮助我的？假装要拔掉蒲公英，进而开导我：每栽花都以自己的漂亮带给我们快乐，不是每一个人都能做公主，不再演公主也不是丢人的事。
2.文中哪些词语或语句能让你领会到浓浓的爱意。
①在“浅笑、独一、慈祥、语重心长、不胜其烦”等词语中领会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈不以为意地弯下腰，要拔掉蒲公英，实际上是别有专心。
（理解词语不以为意）怀疑答疑③怀疑答疑妈妈为何不直接给“我”讲道理，而是经过养花的事来教育“我”，领会妈妈对孩子的良苦用专项训练心。
小学语文冀教版三年级下册第三单元14金色的蒲公英(省一等奖)
朗诵相应的语句。
理解词语漫不经心
生活中有没有过这样的经历？（生谈自己的经历，与书中的漫不经心对比感受妈妈的良苦用心）
补给文章《一点烛光》
1、读文
2、说说文章讲了一件什么事？
教后
小记
②பைடு நூலகம்妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。
③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
引导学生说出：
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
《金色的蒲公英》教学设计
授课内容
14、金色的蒲公英
教
学
目
标
1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”有感情地朗读课文。
2、分角色朗读文中的对话部分，展开小组讨论，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
3、思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学重、难点
3、你有什么感受？
作业
设计
一、用横线标出加线字的正确读音
1.虽（suīsuí）然多少年过去了，我还是常常回想起那个美好的中午
2.考试时，答完题后我认真检查试卷(juàn juǎn)
3.我把一片枫叶夹（jiājiá）在我的书页中。
板书
设计
14金色的蒲公英
不厌其烦
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课堂小结
谈收获（可以重点从字词句和主要内容反面）
综合训练
一、比一比，组词
烦（）叙（）肃（）
须（）斜（）啸（）
罗（）励（）卷（）逻（）厉（）倦（）
二、选词填空
鼓励鼓舞
1.小霞的精神和勇气对我来说是一种极大的（）。
2.在妈妈的（）下，我终于完Hale Waihona Puke 了这个艰巨的任务。第二课时
情境引入
回顾内容：课文讲了一件什么事情？
展示目标
品词析句从细微之处体会浓浓爱意
自学文本
课文中“我”的心理发生了许多变化，勾出来并读一读，说说“我”为什么会有这样的心情？
交流研讨
1.妈妈是如何帮助我的？
假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2.文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
交流研讨
读完课文后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
检查学生认字情况：会读并能组词，讲解学生易错的字。利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
检查学生读课文情况，指名读课文
质疑答疑
你还有哪些不明白的字词？
专项训练
综合训练
教
学
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年月日
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）
③质疑答疑
妈妈为什么不直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
专项训练
分角色朗读对话。注意语气体会情感
课堂小结
从整体上谈一谈你有怎样的收获
综合训练
1．“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2．“练”注意右半部分不要写成东。
3．“肃”字的笔顺应注意
第一课时授课时间年月日
情境引入
展示目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
综合训练
第二课时授课时间年月日
情境引入
展示目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
金色的蒲公英
教
学
目
标
重
难
点
参考教案
个人教案
第一课时
情境引入
看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？
那么这篇课文，到底讲述了一件什么事？
展示目标
初读课文，理清时间线索，把握课文的来龙去脉。
自学文本
用自己喜欢的方式读课文，在掌握生字读音的同时思考：“我”在念小学的时候经历了一件怎样的事？（用最简短的语言概括出来）