我国研究生导师队伍建设与管理中的问题与对策
研究生导师队伍建设与管理
研究生导师队伍建设与管理导言近年来，随着研究生教育的迅速发展，研究生导师队伍建设与管理愈发显得重要。
优秀的研究生导师队伍是保障研究生培养质量和提高科研水平的关键。
本文将探讨研究生导师队伍的建设与管理的重要性，并提出相关的解决方案。
一、背景介绍1. 研究生导师在研究生培养中的重要性研究生导师是研究生的重要指导者和学术导师，对于培养学生的创新意识、科学研究能力以及综合素质的培养起着至关重要的作用。
2. 研究生导师队伍建设与管理现状目前，我国研究生导师队伍的建设与管理存在一些问题，如导师队伍结构不合理、导师素质参差不齐、导师学术道德问题等。
这些问题制约了研究生培养的质量和效果。
二、建设研究生导师队伍的策略1. 完善导师队伍评价机制建立科学合理的导师评价机制，注重导师的科研水平、教学能力、学术人品等方面的评价，以确保导师的品质和水平。
2. 加强导师培训与交流通过组织各类培训班、讲座和学术交流会，提高导师的教学和科研能力。
同时，加强导师之间的交流合作，促进经验分享和共同成长。
3. 引进和培养优秀导师积极引进具有卓越科研能力和指导研究生的潜质的学者，同时重视年轻教师的培养和成长，提升导师队伍的整体素质。
4. 注重导师学术道德建设加强导师学术道德的培养，建立激励机制和约束机制，倡导诚信科研、尊重学术规范。
三、研究生导师队伍管理的重要性1. 提高研究生培养质量优秀的导师队伍能够为研究生提供权威的指导和激励，帮助其培养创新能力和科学精神，提高培养质量。
2. 增强导师队伍的凝聚力良好的管理能够加强导师队伍的凝聚力和纪律性，形成良好的团队氛围，提高团队的整体效能。
3. 促进导师队伍的稳定性有效的管理能够为导师提供更好的工作环境和发展机会，提高其对待研究生工作的积极性和责任心。
四、研究生导师队伍管理的措施1. 建立高效的沟通机制加强导师与研究生之间的沟通与交流，及时了解研究生的学习和生活情况，为他们提供必要的支持和帮助。
我校研究生导师队伍建设的问题、成因与对策
２１ ０ １年 ３ 月
高 教 与 经 济
ＨＩ ＧＨＥ ＥＤ Ａ １ Ｎ ＆ ＥＣ ＯＭＹ Ｒ ＵＣ Ｔ ０ ＯＮ
Ｖ０ ． ４ Ｎ ． １２ ｏ １ Ｍａｃ ０ １ ｒｈ２ １
我 校 研 究 生 导 师 队伍 建 设 的 问 题 、 因与 对 策 成
成才全面 负责 ， 而不仅 仅局 限于在专业 学习和 学术研究 上 给予指 导 。导师 应该 是研 究 生学 术 道德 的楷 模 ， 学研究 的引路人 ， 科 思想交 流的朋友 ， 就业 与深 造 的顾 问。 当前 ， 分 导师 身上 存 在 的突 出问题 有 ： 部
缺乏 人格魅力 ， 责任心 不强 ， 创新 能力不足 ， 学术水 平不 高 ， 不能正 确处理 教学 、 研与育人 之间 的关 系 ， 科 学术水 平与教育 管理水平 不平衡 ， 等等 。这 显然 与研 究 生导 师作 为高 层次 人才 培 育者 的身 份 不符 。作 为研究生 导师 ， 必须 具备 良好 的道德 素质 、 湛 的业 务素质 、 谨 的治学态度 、 精 严 厚实 的个人修 养 。不仅应
历硕 士 ， 我校 的生师 比将 达到 １ ． ： ， ０ １ １ 高于 全 国 高校 ６ １的平 均 水平 ， 高 于 欧美 国家 的 ２３ １ 。应 ： 更 －： 该 说 ， 校 的研 究生 导师 队伍建 设取 得 了显著 的成 绩 ， 还 是 跟不 上研 究 生 教育 发 展 的需 要 ， 师总 量 我 但 导
长 了近２ 和８ ， 倍 倍 但是 在校 研究 生 数 的增 幅更 快 ， 士研 究 生和 博 士研 究 生分 别 增长 了近５ 和ｌ 倍 硕 倍 Ｏ
收 稿 日期 ：０ ０ Ｉ ．６ ２ １一 １２
作 者 简 介 ： 立 庆 （ ９６） 男 ， 江 慈 溪人 ， 教 授 ， 士 研究 生 ， 事 大 学生 思 想 政 治教 育研 究 。 励 １７ 一 ， 浙 副 博 从
硕士研究生导师队伍现状分析及其管理对策
参考文献 ：
［］ １ 陈润 森． 适应军事变革要求 ， 加强教 员队伍 建设 ［ ］ 南 京政治学 院 Ｊ．
学 报 ，０４（ ） ｌ２—１３ ２ ０ １ ：１ １．
［］ ２ 李树 友 ， 陆
［］ ３ 李英 成 ， 可
平， 汤根沐． 任职教育教 员队伍建设 创新 ［ ］ 高 等教育 Ｊ．
３ 任 职 教 育 教 员 队 伍 培 养 和 提 高 的 途 径
３ １ 彻底转变教育 思想 ， ． 树立科 学的教育理念 教育理念是指人们对 教育 活动究 竟是 什么 ， 它有 哪些价 值 以及如何实现它 的价值等 问题 的判断和认识 。科学 的教育 理念 能够适 应教育的基本规律 ， 反映教育 的特征 和本 质 ， 为教育 发展 指明方 向， 因此 ， 科学 的教育理 念是 实现教育 目的的重要保证 。 要适 应军队院校教育转 型的需 要 ， 首先 就要 彻底转变教育思想 ， 树立科 学的教育理念 。思 想是 行动 的先导 ， 思想 观念 的转 变是 实现军队院校教 育 转 型的首 要 环节 。教员 要对 任 职教育 有 正 确 、 刻的认识 ， 深 深入 研究任 职教育 的特点和规 律 ， 分认 清教 充 育转型对部 队建设 和院校 发展 的重 要意义 ， 实施任 职教育 的 在 过程 中要充分考 虑到任职教育 的特 殊属性 ， 强适应 转型 的责 增 任感 、 紧迫感 ， 尽快完成 自身角 色的转换 。始终把培养 高素质 军 事人才作 为首要 目标 。 ３ ２ 打造“ ． 双师型” 教员 队伍 ， 提高教员综合 素质 “ 双师型” 教员队伍 即要求教员 理论和 实践能力 兼备 ， 既是 理论专 家又是操作 能手。任职 教育具 有双 重教育 目标 ， 既要 向 学员传授相 应的理论 知识 ， 又要培 养学员 的实践 操作 能力 和职 业技能 ， 双重教育 目标的实现有赖于“ 双师型” 教员 队伍 的培养 。 转型前的学历教育教学主要 以传授理论 知识为主 ， 强调教员 的学
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策1. 引言1.1 研究生教育管理的重要性研究生教育管理是高等教育管理的重要组成部分，对于培养高水平、高素质的研究生具有重要意义。
研究生教育管理能够有效规范和指导研究生培养工作，确保研究生在学术研究和专业技能方面得到全面的培养和提升。
研究生教育管理可以促进研究生教育质量的提升，建立健全的管理体系和规范的管理制度，有利于提高教学质量和科研水平。
研究生教育管理还能够加强研究生之间的交流与合作，促进学术氛围的形成，培养研究生的创新精神和团队合作能力。
研究生教育管理的重要性不可忽视，只有通过科学有效的管理措施，才能更好地促进研究生的全面发展和素质提升。
【字数要求：200】1.2 研究生教育管理存在的问题研究生教育管理存在的问题主要包括管理体制滞后、教学质量监控不足、招生选拔机制不合理、导师管理不规范以及学生发展支持不足等方面。
管理体制滞后表现在管理机构设置不够完善、职责分工不清晰、工作流程不够规范等问题，导致管理效率低下。
教学质量监控不足体现在教学评估体系不完善、教学质量评估工作不到位，导致教学质量无法保障。
招生选拔机制不合理主要表现在考试成绩过分强调、综合素质考核不足，导致招生录取质量参差不齐。
导师管理不规范主要体现在导师指导责任不清晰、指导过程缺乏规范等问题，对研究生的学习和成长造成不利影响。
学生发展支持不足主要表现在生活服务配套不完善、心理健康关怀不足等方面，影响了学生全面发展。
这些问题的存在严重影响了研究生的学习与发展，亟需解决。
2. 正文2.1 管理体制滞后管理体制滞后是当前研究生教育管理中存在的一个主要问题。
随着社会的不断发展和变化，管理体制也需要不断进行改革和完善，以适应新的需求和挑战。
在一些高校和院系中，管理体制仍然停留在过去，无法及时跟上时代的步伐。
管理体制滞后导致了管理手段和方法的陈旧化。
过时的管理模式和理念往往无法有效应对当今复杂多变的教育环境，也难以激发教师和学生的积极性和创造力。
新形势下高校研究生管理存在的问题及对策分析
于做 了官 ， 高人一 等 。 就 他们 只想 到 了“ ”我要管 管 ｆ 住 研 究 生 ）而 忘记 了 “ ”办 理 ， 研 究 生 办 理所 ， 理 （ 为 需之事 。 为研究 生提 供 服务１ 。当前 树立 服务 理念 必 须考 虑 两方 面 的 问题 ： 一是 服 务 的 意识 ． 二是 服 务 的能 力 服务 质 量 的 高低 取 决 于服 务 的 意识 和 能 力 服务 意识 是指 管理 者在 与一 切利益 相关 者 的交 往 中所体 现 出来 的一种 自觉 服务 的愿 望 。 服务能 力 是指 除 了专业 知 识 之外 ， 包 括 执行 、 理事 物 的 还 处 方 法 与 经 验ｆ 行 能 力１ 以及 学 习 、 省 检 讨 的能 执 ， 反 力ｆ 习能 力） 学 。在 研究 生 培 养管 理 过程 中 ， 矛盾 冲 突 、 发 事件 层 出不 穷 ， 突 而服 务 能力 是 通 过对 问题 解决 的 能力 中体现 出来 的 ２ 缺 乏 以人 为本 的理念 ． 在现 行高 校 的研究 生培 养管 理 中 ． 有些 管理 人 员及 其 教师还 存 在物本 管理 的传 统观 念 ． 没有把 管 理对 象—— 研 究 生作 为活 生生 的人 ． 研究 生产 生 使
了厌恶情绪 ， 致使管理效率降低：有些管理者即使
知道 以人为本 的管理理 念 ．但在 实 际的做 法 中 ， 仍 然 沿袭 传统 做法 。 不能 把管 理对 象作 为管 理 主体 。 ３缺 乏和谐 理 念 ． 研究 生管理中人与人关系的和谐应该包括 ： ｆ１ ｌ管理 人 员之 间的 和谐 。管 理 人 员 之 间在 各 自分 工 的基 础上 ． 团结合 作 ， 学 会 费 孝通 先 生 所说 要 要 的“ 各美 其美 ， 人之 美 ， 美 与共 ， 美 美 天下 大 同” ２ 。（） 师 生之 间 的和谐 。 生之 间 的和谐 包括 管理人 员 和 师 研 究生 之 间 、 任课 教 师与研 究 生之 间 以及 导 师与研 究 生 之间 的和谐 。只有 在和谐 的氛 围中 ， 管理 人员 才能 愉 快地 工作 ． 师才 能 愉 快 地上 课 ， 究 生 才 教 研 能愉 快地 学 习和生 活 。也 只有 这样 ， 能提 高研究 才 生 的管理 质量 。 （ ） 理模 式滞 后 二 管 研究 生 培养 一般 都是 由学校 的研 究 生处 ｆ 究 研 生 院１ 负责 ， 设 培 养科 等 机 构 专 门负 责研 究 生 的 下 培养 环 节 管理 ． 系被 动接 受 任 务 较 多 ， 动参 与 院 主 研究 生管 理较 少 。在研 究生 招生 培养 规模 不大 ， 人 数 较 少 的情 况 下 ． 种管 理模 式 比较有 效 。但 随着 这
硕士研究生导师队伍建设的现状及对策研究
硕士研究生导师队伍建设的现状及对策研究硕士研究生导师队伍的建设是高等教育发展的关键环节之一。
导师队伍的质量和数量直接影响到硕士研究生的培养质量和学科发展水平。
然而，目前我国硕士研究生导师队伍建设存在一些问题，包括导师队伍结构不合理、导师队伍素质参差不齐等。
为了解决这些问题，需要采取一系列的对策，来提高硕士研究生导师队伍的建设水平。
首先，我们需要加强对硕士研究生导师的选拔和培养。
导师队伍的质量直接影响到硕士研究生的培养质量。
因此，我们应该加强对导师的选拔和培养，确保他们具备较高的学术水平和科研能力。
在选拔上，可以引入一些严格的评审机制，例如引入外部专家评审，定期进行导师的学术和教学表现评估。
在培养上，可以加强导师的培训，提高其教学能力和科研水平，同时鼓励导师参与学术会议和国际合作交流，提升其国际化的视野和学术影响力。
其次，我们需要改善导师队伍的结构。
目前，导师队伍中普遍存在学术年龄偏大、学术背景单一的问题。
为了促进学科交叉和创新性的研究，我们应该引入一些政策措施，鼓励年轻教师和具有跨学科背景的教师担任硕士研究生导师。
同时，还可以建立跨院系、跨学科的合作机制，促进导师之间的交流和合作。
这样有助于拓宽学生的研究视野，提高研究成果的创新性和学科的综合能力。
另外，我们需要加强硕士研究生导师队伍的管理。
良好的管理能够提高导师队伍的工作积极性和责任心，增强他们对硕士研究生的指导和管理能力。
针对这一问题，可以建立一套科学的考核和激励机制，用以评估导师的学术成果和研究生培养工作。
同时，还应该建立健全导师队伍的培养体系，提供一系列的培训和交流机会，以提高导师队伍的整体素质和指导能力。
除了以上提到的一些对策，我们还需要改善硕士研究生导师队伍与产业界的联系。
当前，导师队伍在产学研合作中的角色和地位相对较弱，导致硕士研究生培养和科研成果的转化效果有限。
为了解决这个问题，可以鼓励导师与企业建立更紧密的联系，推动产业界需求与硕士研究生培养相结合。
研究生导师队伍建设中存在的问题及解决对策
设高 素质 导师 队伍 必须 从人才 战略 高度 出发 ， 高导 师队伍学 提 历层次是我院的当务之急。
支年龄梯队合理的导师 队伍 ， 师 队伍 中各年 龄段人 数应成 一 导 定 比例 。目前 ， 随着招生规模 的扩大 ， 部分高校 正面临着 导师队 伍断层 的状况 。部分学科 导师 队伍年 龄老化 ， 缺乏 年轻 的骨干 力量 ， 这种状 况会 严重制 约学科 的发展 与创新 。我 院具备指 导 研究生条件 的教师 多是高年 资教 师 ， 一旦需要扩大 导师 队伍 ， 年
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曲北 医学教 育 ２ ８ 月 第１卷 第１ ０ 年２ ０ ６ 期
ＮＲＨ ＥＴ ＥＩＬ ＤＣＴ Ｎ Ｆ．ｏ ｏ１ １ ＯＴＷ ＳＭＤ Ａ ＵＡＩ ｅ ２８ｖＪ６№． Ｃ Ｅ Ｏ ｂ ｏ ．
研 究生导师队伍建设 中存 在的 问题及解决对策
是在本校拿到的 ， 甚至部分高校有相 当一部分学科出现了“ 师生 同堂” 的现象 Ｌ 。我院历史上 曾大量 留用本科 毕业 生是造成学 ３ Ｊ
缘结构欠佳 的原 因。近年 来随着 大量硕 士毕业 生来 我院任教 ，
使我院导师 队伍建设 的学缘 结 构有 了较 大 的改 观 ， 由于各高 但 校对在职研究生导师 的调 动有种 种限制 条件 ， 导师 难 以在 异地 异校之间流动Ｌ ， ｌ 使我院有些 专业 导师 队伍 仍面 临学缘结 构不 Ｊ
生教育起步较晚 ， 导师 队伍规模本来就 比较小 ， 同时考虑到几 年
命力之所在 。创 新 不是抽 象 的， 而是具 体 的 ， 是充 满 艺术 魅力 的。南 京大学校 长蒋树声 引用外国教育家的话说 ：研究生 导师 “
浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策
浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策1. 引言1.1 研究生管理工作的重要性研究生管理工作的重要性体现在许多方面。
研究生是高等教育中的重要组成部分，是国家科研、技术创新和人才培养的重要力量。
研究生管理工作直接关系到研究生的学习、生活和成长，对于培养高水平、高素质的人才起着至关重要的作用。
研究生管理工作也是提高研究生教育质量的重要保障。
通过规范的管理、细致的服务和有效的指导，可以帮助研究生更好地开展科研工作，提高科研水平和创新能力。
研究生管理工作还是维护研究生合法权益和促进研究生全面发展的重要途径。
只有通过科学合理的管理方式，研究生才能在和谐、稳定的环境中学习、成长，实现自身的人生价值。
研究生管理工作的重要性不言而喻，只有加强管理，解决困境，才能更好地推动研究生教育事业的发展。
1.2 研究生管理工作面临的困境研究生管理工作面临的困境主要表现在师资力量不足和制度不完善两方面。
师资力量不足导致了研究生教育过程中师生互动不足、指导不够等问题，影响了研究生培养质量。
制度不完善导致了研究生管理体系不健全，管理规范不够严格等问题，容易造成研究生管理工作中出现混乱和漏洞。
师资力量不足是当前研究生管理工作面临的一大困境。
随着研究生规模的不断扩大，研究生导师队伍的压力也越来越大。
许多高校存在着导师数量不足、导师科研水平不高、导师指导学生不够耐心等问题，难以满足研究生个性化、差异化的培养需求。
一些导师工作繁重、时间紧张，难以给予学生充分的指导和支持，导致研究生毕业质量参差不齐。
制度不完善也是研究生管理工作面临的困境之一。
目前我国高校研究生管理规章制度相对落后，管理制度不够完善，导致研究生管理过程中存在许多漏洞和问题。
研究生培养方案制定不够科学、考核评价体系不够完善、学术不端行为处理机制不够严格等，都会影响到研究生的培养和发展。
完善研究生管理制度是当前亟待解决的问题。
2. 正文2.1 困境一：师资力量不足师资力量不足是新时期研究生管理工作所面临的一个重要困境。
创新型研究生导师队伍建设存在的问题及解决对策
创新型研究生导师队伍建设存在的问题及解决对策作者：金志民杨春文刘铸李殿伟赵玥琪刘丹来源：《科教导刊》2013年第16期摘要建设一支优秀的研究生导师队伍，将关系到高水平、高素质研究人才的培养质量，随着各高校研究生招生规模的不断扩大，建设一支高水平的研究生导师团队成为各学校目前最为迫切的任务。
多形式、多渠道提高研究生导师队伍的整体素质，在导师队伍不足的情况下，应增设兼职导师队伍，废除原有研究生导师终身制，修订与导师相关的各项激励机制，是建设优秀研究生导师队伍的主要途径。
关键词创新型导师队伍建设中图分类号：G451 文献标识码：A1 研究生导师队伍存在的问题（1）研究生导师队伍综合素质高低不一，导师多数都是具有博士和副教授以上教师担任，整体水平较好，但还是有一部分导师学术和科研水平较低，学术研究方向狭窄，而且不求上进，不学习不参加学术会议，也不进修，对学科前沿知识缺少了解。
创新能力不强。
（2）较大一部分研究生导师与学生交流较少，学生有时找不到导师，高校中有些导师还兼任一些行政职务，大部分时间用于干行政事务，种种原因导致导师指导学生时间的较少，且现在的学生主动学习的自觉性较差，不加以管理和指导，使得有些研究生一天天没事可做，这极大地影响了研究生队伍的整体素质。
（3）导师创新意识和创新能力不强，目前很多导师由于积极性、主动性差等原因，不去尝试创新，或者根本不具备创新的能力。
这样的导师培养的研究生不可能具备创新精神和创新能力。
我校目前承担的课题以校级课题为主，而少数承担高层次课题的学科还未开展研究生培养工作，创新与研究生培养尚未有机结合。
（4）师生比结构性矛质日益突，目前高校的研究生指导教师队伍比较稳定，研究生的招生数量每年都在增加。
由于导师的学术水平、指导能力等方面存在较大差异，导致高水平导师研究生相对集中，课题较小水平一般的导师几乎没有学生，随着研究生每年人数的增加，师生比结构性矛盾日益突显。
（5）有些研究生导师自己的课题较多，为了完成自己的课程，用研究生帮自己干活，这对研究生也是一个培养的途径，可是有些导师在研究生一入学就安排在课题组里干活，把学生累得够戗，有些课程学生一点也不感兴趣，学生对科研研究的兴趣大大减小，这也是大部分高校普遍存在的现象，导师整天忙于做课题发论文，对研究生的培养时间减少，导致了研究生总体素质不高。
浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策
浅析新时期研究生管理工作面临的困境与对策【摘要】在新时期，研究生管理工作面临着诸多困境，如学科交叉能力培养难度大、学生规模增加带来挑战、学位与就业矛盾等。
为应对这些困境，我们可以加强课程设置和教学改革，提升学生综合素质；建立多元化就业服务体系，促进毕业生就业；优化学校管理机制，提高管理效率。
这些对策能有效改善研究生管理工作的现状，促进研究生培养质量的提升和学生就业的实现。
在未来，需要不断探索创新，与时俱进，共同努力解决新时期研究生管理工作中所面临的各项困境。
【关键词】关键词：新时期研究生管理工作、困境、对策、学科交叉、综合能力培养、学生规模增加、学位与就业矛盾、学校管理体制、课程设置、教学改革、综合素质、就业服务体系、管理效率。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，研究生教育越来越受到重视，成为高等教育体系中不可或缺的一部分。
随着我国经济发展和科技进步的不断推进，对高素质人才的需求也在不断增加。
研究生培养工作显得尤为重要。
随着新时期的到来，研究生管理工作面临着诸多困境和挑战。
从学科交叉和综合能力培养的难度，到学生规模的急剧增加带来的挑战，再到学位与就业之间的矛盾，都使得研究生管理工作变得异常复杂。
而学校管理体制和机制的不完善更是给研究生管理工作带来了更大的困难。
为了应对这些困境，研究生管理工作需要不断进行改革和创新。
加强课程设置与教学改革，提升学生的综合素质；建立多元化的就业服务体系，促进毕业生的就业；优化学校管理机制，提高管理效率。
这些对策将有助于解决当前研究生管理工作面临的困境，提升研究生教育的质量和效果。
通过努力，我们相信研究生教育将迎来更加美好的发展前景。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解新时期研究生管理工作所面临的困境，分析其中的主要问题并提出有效的对策措施。
通过对研究生管理工作中存在的困境进行剖析和探讨，可以帮助相关管理部门和学校领导更好地了解当前形势下的研究生教育现状，及时调整管理策略和政策措施，提高研究生培养质量和水平。
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍研究生教育管理是高等教育质量保障体系的重要组成部分，关系着国家人才培养工作的全局。
随着我国研究生教育规模的不断扩大和发展，管理工作面临着越来越严峻的挑战。
当前，研究生教育管理存在一些问题，如导师队伍结构不合理，培养方案设计不科学，学生自觉管理意识薄弱，评估监督机制不健全等。
这些问题不仅影响着研究生培养的质量和效益，也制约了研究生教育改革的深入推进。
加强研究生教育管理，提高教育质量和培养水平，已成为当前研究生教育工作的紧迫任务。
为了解决当前存在的问题，我们需要深入分析和探讨问题的根源，制定切实可行的对策和措施，不断完善管理机制，提升研究生教育管理水平，助力我国高等教育事业的发展和进步。
中关于的内容。
2. 正文2.1 研究生教育管理存在的问题导师队伍的专业水平和指导能力参差不齐，导致部分研究生得不到有效指导，甚至出现导师无法给予帮助的情况。
培养方案不够灵活多样，缺乏针对性和个性化，不能很好地满足不同研究生的需求和特点。
部分研究生自觉性不强，缺乏自我管理能力，对于学业规划和研究方向不够清晰，容易迷失在庞大的知识海洋中。
第四，评估监督机制相对薄弱，存在着一些研究生的学术不端和违纪现象，需要加强对研究生教育的监督和评估。
质量监控机制不够完善，从研究生的招生到毕业的全过程监控不够严格，容易导致教育质量的下降和学术声誉的受损。
研究生教育管理存在的问题需要引起高度重视，各个层面的管理和监督都需要进一步加强和完善，才能更好地提高研究生教育的质量和水平。
2.2 对策一：加强导师队伍建设研究生教育管理存在的问题是导师队伍建设不够完善。
部分导师在指导研究生时缺乏热情和耐心，无法给予学生足够的指导和关心。
导师队伍中存在着一些水平不够高或者缺乏指导经验的导师，导致学生在研究过程中遇到困难时得不到有效的帮助。
部分导师在研究生培养过程中过于繁忙，无法保证给予每位学生足够的时间和精力。
导师管理制度建议
导师管理制度建议一、导师管理制度的必要性导师是指导学术研究和指导学生进行科研的重要人员，对于研究生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和高校的规模扩大，导师管理制度面临着许多问题，如导师权力过大、导师资源分配不均衡、导师失职等问题，这些问题不仅影响了研究生的学习情况，也损害了高校的学术声誉和社会声誉。
因此，建立健全的导师管理制度迫在眉睫，这不仅是高校管理的需要，也是培养高素质人才的需要。
二、导师管理制度的目标和原则1. 目标：建立健全的导师管理制度，旨在规范导师的行为，提高导师的教学水平和科研水平，保障研究生的权益，实现研究生和导师的共同发展。
2. 原则：导师管理制度的建立应当遵循以下原则：（1）公平公正原则：导师应当严格遵守学术规范和道德规范，公平公正地对待研究生，不得擅自干预研究生的学术研究和生活。
（2）依法治校原则：导师管理制度应当遵守国家法律法规和高校规章制度，确保导师的行为合法、规范。
（3）促进发展原则：导师应当积极引导研究生进行科研学习，帮助研究生解决学术问题，促进研究生的成长和发展。
三、导师管理制度的内容1. 导师聘任与管理（1）导师的资格：导师资格应当具备一定的学术资历和教育教学水平，应当从教学科研单位中选拔，必须具备相应的职称和学术造诣。
（2）导师的聘任：导师应当通过学校的程序严格评定，并签订导师承诺书，明确导师的职责和义务。
（3）导师的管理：学校应当建立完善的导师管理机制，对导师进行定期考核，并对导师进行奖惩，确保导师的行为合法合规。
2. 导师的权利和义务（1）权利：导师有权利参与学术评定、科研项目评审，有权利指导研究生进行科研学习，并有权利获得相应的科研经费和科研奖励。
（2）义务：导师应当履行自己的教育教学职责，提供必要的指导和帮助，对研究生进行学术指导和生活引导，同时要遵守学术规范和道德规范。
3. 研究生导师的指导（1）研究生入学前导师指导：学校应当加强对导师的入学前指导培训，确保导师对研究生入学前阶段的专业背景、学术水平有充分了解，为研究生提供专业性的指导。
研究生导师队伍建设与管理办法
研究生导师队伍建设与管理办法
研究生导师队伍建设与管理办法应包括以下几个方面：
1. 确定团队目标：导师团队的建设应该以明确的目标为基础。
团队的目标可以包括培养高水平研究生、推动学术研究或者提高团队的学术声誉等。
确定了目标后，团队成员可以更加明确自己的角色和责任，以及团队需要具备的能力和素质。
2. 吸引优秀导师：一个优秀的导师团队首先需要有一支出色的导师队伍。
为了吸引优秀的导师，可以采取以下措施：提供良好的研究条件和硬件设施；制定合理的薪酬政策和激励机制；注重导师的职称评定以及晋升渠道的建立。
3. 规范导师资格遴选、聘任和管理等工作：导师是研究生培养的第一责任人，建设品德高尚、学养深厚、守正创新的导师队伍是保障和提高学校研究生教育质量和学术水平的关键，各培养单位、各学科应将导师队伍建设放在重要位置。
4. 建立动态调整机制：导师实行资格遴选、招生资格审核和聘期考核动态调整机制，由校学位评定委员会办公室组织实施。
以上是研究生导师队伍建设与管理办法的一些基本内容，具体实施还需要根据实际情况进行调整和完善。
研究生导师队伍建设
研究生导师队伍建设在当前高等教育日益普及的大背景下，从事研究生教育的导师队伍建设显得尤为重要。
研究生教育是高水平人才培养的重要渠道，而研究生导师作为研究生学习生涯的引领者和指导者，对研究生培养质量起着至关重要的作用。
本文将以研究生导师队伍建设为主题，探讨研究生导师队伍的现状、问题及对策。
一、研究生导师队伍的现状目前，我国研究生导师队伍规模庞大，但整体素质和水平相对较低，存在一定的结构性矛盾。
一些导师在科研上缺乏创新意识、实践经验不足，导致指导学生的能力和水平无法满足高水平人才培养的需求。
同时，一些导师在学术道德方面存在缺失，导师“论文拔高”、“论文抄袭”等问题时有发生。
这些问题的存在，严重制约了研究生培养质量和高水平人才的培养。
二、研究生导师队伍建设存在的问题当前我国研究生导师队伍建设存在许多问题，其中最主要的问题有以下几点：1.导师培训不够。
大多数导师基于本身科研成果、经验和多年的教学实践，针对性较强，但缺乏系统性和规范性的培训和指导。
2.导师评价体系不完善。
一些学校在导师评聘方面过于注重指标和数量，而忽略了导师教学质量、学术道德等方面的评价。
相应的，一些导师过于注重成果和评聘指标，而忽略了学生的未来发展。
3.导师成长机制不健全。
现有的导师成长机制大多建立在本科教学的基础上，对研究生导师队伍建设的指导力度不够。
三、研究生导师队伍建设的对策1.规范导师培训和管理。
通过制定管理办法，加强导师培训、评估和审核等流程，完善导师培训和管理制度。
同时，建立中央学校导师培训和课程体系，提高导师的理论水平和实践经验。
2.制定导师评价制度。
制定以教学质量、研究成果、学术道德以及学生发展为导向的评聘制度，着力推动导师素质和业绩“双向发展”。
3.加强导师成长机制建设。
学校和科研机构应当建立符合研究生导师特点的成长机制，并建立健全的导师激励机制，通过多种方式对优秀导师给予激励和奖励，推动研究生导师队伍建设。
四、结语研究生导师队伍建设是高水平人才培养的重要保证和支撑，也是高等教育改革与发展的重要任务。
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策随着我国经济的不断发展，研究生教育在高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。
研究生教育管理存在着一系列问题，如导师指导不足、学术诚信问题等，这些问题严重影响了研究生的学习和成长。
有必要深入探讨研究生教育管理存在的问题，并提出相应的对策，以提高研究生教育的质量和水平。
一、存在的问题1. 导师指导不足研究生导师在学术指导上的不足是当前研究生教育管理中的一大问题。
一方面，部分导师在指导研究生时缺乏耐心和真诚，仅仅将研究生当作自己的助手，不注重研究生的学术成长和个性发展。
一些导师在指导研究生时存在学术水平不高、经验不足等问题，无法给予研究生有效的指导，导致研究生在学术研究中遇到困难时无人指导，影响了研究生的学习和发展。
2. 学术诚信问题近年来，学术领域出现了一些学术不端行为，如抄袭、造假等现象屡见不鲜。
这些学术不端行为不仅损害了学术界的声誉，也严重影响了研究生的学术研究和发展。
一些研究生出于各种目的，不择手段地取得研究成果，造成了学术研究的混乱，给整个学术环境带来了不良影响。
3. 管理体系不完善目前我国研究生教育管理存在着一些制度上的缺陷，如研究生的学术规范、学术交流、学术评价等方面的制度规定不完善，导致了研究生教育管理的混乱和不规范。
一些学校在研究生教育管理中存在管理层面的问题，例如研究生选题不规范、学术论文抄袭查重不严格等，都影响了研究生教育管理的质量。
二、对策建议1. 加强导师队伍建设为了解决导师指导不足的问题，可以加强导师队伍的建设。
一方面，学校可以加大对导师的培训力度，提高导师的学术水平和指导经验。
学校可以建立导师评价制度，对导师的指导工作进行评估，及时发现问题和不足，并进行针对性的帮助和指导。
2. 加强学术诚信教育针对学术诚信问题，学校可以加强学术诚信教育，提高研究生的学术道德意识和学术素养。
通过学术诚信宣传教育、学术诚信教育活动等方式，增强研究生对学术诚信的重视，提高学术诚信意识，自觉抵制学术不端行为。
研究生教育管理存在的问题及对策
1引言近年来，全国硕士研究生报考队伍人数逐年增加（见表1），随之而来的是录取人数也相应增加。
从教育部公布的数据来看，2019年全国考研报名人数达到了史无前例的290万人，比2018年考研人数增加了52万人，增幅达到了21.8%，考研增加人数和增长率均为近年来最高。
2015至2018年，我国高校的研究生录取人数由57万人升至76.25万人，增长了近19.25万人，增长幅度超过30%。
表1近五年全国高校研究生招生人数增长表年份20152016201720182019研究生报考人数/万人165177201238290（数据来源：中国研究生招生信息网）2研究生的特点①年龄比本科大学生普遍偏大，思想相对成熟。
从大学时代开始，学生的思想逐渐成熟，与老师和同学之间的关系处理已经形成了自己独有的方式。
相较于本科生，研究生的思想更为成熟，其具有较强的自我意识，希望与教师的对话是平等的[1]。
②研究生相对本科大学生来说对自我要求较高，读研目标明确。
我国报考研究生大致分为两类：一是大学本科毕业就业竞争激烈，选择继续深造考研；二是工作压力大，选择考研提升自身能力。
因此，选择考研的学生是对自身有一定的生活定位和期望值。
③集体意识差，对集体依赖性小。
研究生课程灵活自由，学生本身又有比较强的学习能力，大部分时间都放在自己的科研项目上，集体意识淡薄，过于看重个人得失，价值观念逐渐转变，组织观念较差，合作精神缺乏，对集体依赖性小。
④有一定的社会认知，交流相对较少。
研究生通过前置学历的锻炼，已经具有了较强的自主学习能力，需要他人帮助较少，社交范围较小。
除此之外，研究生已经形成了自己的价值观、人生观和世界观，具有独立的思想，平时与辅导员和家长的有效交流也相对较少。
3教育管理中存在的问题3.1辅导员威信不高，思想政治教育不到位，人员配置不合理研究生经过之前的学习或者工作，能够全面、独立、灵活地解决问题，其思想更加成熟，特别是现阶段的学生，每个学生都个性鲜明，在和老师的沟通中也多是希望是站在平等的立场上。
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策研究生教育在我国的高等教育系统中占据着非常重要的地位，是培养高层次人才、推动科学研究和促进社会发展的重要基础。
近年来一些问题也日益显现，研究生教育管理存在诸多问题，亟待解决。
本文将分析目前研究生教育管理存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 研究生导师队伍不足研究生导师队伍建设是保障研究生培养质量的重要保障，但目前我国研究生导师队伍总量不足，分布不均衡，导师队伍中存在着一些问题，如学术水平不高、指导经验不足等。
这些问题直接影响着研究生的培养质量和培养效率。
2. 研究生教育质量参差不齐由于各个高校和学科的实力不同，导致了研究生教育质量的参差不齐。
一些学校和学科存在着研究生培养过程中的落后教学设备、不足的教学资源等问题，导致研究生教育质量得不到保障。
3. 研究生培养过程中存在的薄弱环节研究生培养过程中存在着课程设置不合理、科研能力培养不足、科研动机不足、创新能力不足等问题，使得研究生在培养过程中缺乏扎实的科研能力和创新能力。
4. 学术不端行为的存在一些研究生和导师存在着学术不端的行为，如抄袭、剽窃等，这不仅损害了学术的正常秩序，也给研究生教育的管理带来了较大困难。
二、对策建议为了解决研究生导师队伍不足的问题，需要加强研究生导师队伍的建设。
可以通过加大对导师的培训力度，提高其指导研究生的能力和水平。
还可以通过建立导师评价制度，引导导师提高科研水平和指导研究生的能力，从而增强导师队伍的整体水平。
为了解决研究生教育质量参差不齐的问题，高校需要加强研究生教育质量保障体系的建设。
可以通过建立专门的研究生教育评估机制，定期对研究生教育进行评估，引导学校和学科加强研究生教育的建设。
还可以加大对落后学科和学校的支持力度，通过投入更多的资源和经费，保障研究生教育的质量。
3. 完善研究生培养机制为了解决研究生培养过程中存在的薄弱环节，需要完善研究生培养机制。
可以通过调整研究生培养的课程设置，加强研究生科研能力和创新能力的培养。
研究生教育管理工作存在的问题及措施
研究生教育管理工作存在的问题及措施一、对我国研究生群体特点的分析(一)思维先进，但是集体感差，团结意识薄弱，价值取向功利化。
随着社会经济的快速发展，不断壮大的研究生队伍在面对社会转型、利益调整、观念冲突的新环境下，其人生观、世界观和价值观不断地被冲击，进而导致目前我国的大部分研究生都拥有先进的思想道德理念，但是由于各种利益冲突，其价值取向不断地趋向功利化，团结意识不断地被削弱。
此外，目前的研究生在思想上拥护党的章程，思想上不墨守陈规，接受新知识传递正能量的能力十分强。
但是由于受到了市场经济环境的影响和冲击，大部分研究生的思想不断的向功利化靠拢，并重视自我价值的实现，一个人的利益和发展为主要导向，偏重物质条件，并在逐步的脱离党的领导核心———为人民服务，一切从人民的利益出发。
同时，大部分的研究生不愿意把自己的时间花费在集体活动上面，不愿理顾全大局，以集体的利益为主，总是与自我为中心，进而导致大部分的研究生的集体主义感差，团结意识比较比薄弱。
(二)自主学习能力强，但是比较封闭，习惯于单打独斗。
众所周知，研究生的自主学习能力比较强，且接受新知识的能力也相对本科生要强得多，他们能够很自觉地到图书馆、资料室、期刊上面查找资料和参考文献，还能够主动接受导师的指导与教诲。
同时，他们还能够通过自己查找资料，阅读不同领域的资料，学到很多专业知识以及跨领域的学习其他专业方面的知识，进而不断提高自身的文化素养、专业理论知识能力以及跨领域学习能力。
对于大部分研究生来说，他们的时间都是花费在图书馆、实验室以及工作室等场所，进行自主的学习和研究，此外，由于研究生的学科、专业知识以及研究的方向和领域都比较分散，使他们之间进行交流的时间特别少，进而导致我国的大部分研究生都处于自主学习能力强，科研方面单打独斗，自我封闭的状态。
(三)思想成熟，但是心理压力比较大。
研究生与本科生相比，由于研究生所处的地位、学位等都要高于研究生，进而大大增强了研究生的心理压力。
加强导师队伍建设的必要性及措施
加强导师队伍建设的必要性及措施作者：刘彩红来源：《中国电力教育》2012年第29期摘要：研究生培养质量是研究生教育的生命线，研究生导师作为指导研究生的第一责任人，其素质、能力的高低对研究生的培养质量有着重要的影响。
当前普遍存在着导师自身素质有待提高、导师数量相对不足、研究生导师类型结构与研究生教育类型结构的调整不相适应、研究生导师学术道德典范与督导意识急需加强等问题，导致研究生导师未能很好地履行其职责，致使研究生质量出现下滑趋势。
通过树立现代教育观念、建立严格的导师遴选制度、实行导师队伍的动态管理机制、强化导师的岗位责任制、将终身教育理念引入导师队伍建设是提高研究生培养质量的主要途径。
关键词：导师队伍；质量；队伍建设作者简介：刘彩红（1977-），女，山东威海人，广东药学院研究生处，助理研究员。
（广东广州510006）中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）29-0117-01目前我国的研究生教育已经由扩大规模进入到提高质量的新时期，培养创新型人才是当前研究生教育的根本任务。
导师是研究生培养的第一责任人，导师自身的思想道德水平、科研能力、学术水平和工作作风对研究生起着潜移默化的影响。
可以说，研究生培养质量的高低，直接取决于指导导师的水平。
研究生导师的队伍建设一直备受各研究生培养单位的高度重视，近几年来，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生的导师数量也得到了快速发展。
但相对于研究生规模的扩张速度，研究生导师队伍建设并未获得同步发展。
[1]因此，加快研究生导师队伍建设，加强导师对研究生培养的责任感，充分发挥导师对研究生的指导作用，是保障研究生培养质量的重要环节。
如何保持研究生导师队伍的活力进而推动研究生教育事业的发展，成为高校亟待解决的问题。
一、目前我国研究生导师队伍建设存在的问题及成因1.研究生导师素质有待提高导师是研究生教育的第一责任人，对研究生的成长成才负全面责任。
队伍建设存在的主要问题整改措施 (3)
队伍建设存在的主要问题整改措施一、问题分析在任何组织或机构中，团队的建设是至关重要的。
一个强大而高效的团队能够提高工作效率，促进组织发展和创新。
然而，在实际工作中，我们经常会面临各种团队建设方面的问题。
本文将分析团队建设存在的主要问题，并提出相应的整改措施。
1. 缺乏明确的目标和使命感许多团队在形成初期没有明确地定义团队的目标和使命感。
缺乏明确的目标会导致成员迷失方向，无法有效地协同合作。
同时，缺乏使命感也会导致成员缺乏归属感和责任心。
2. 没有清晰的角色分工和沟通机制许多团队在工作过程中缺乏清晰的角色分工，导致成员间责任不明确，并容易产生摩擦与冲突。
此外，不完善的沟通机制也会造成信息传递不畅、误解增加等问题。
3. 缺乏有效的领导和管理一个良好运转的团队需要具备有效领导和管理能力。
如果团队缺乏领导者或者领导者缺乏能力，会导致团队的秩序混乱、工作无法统筹和协调。
4. 团队合作意识不强缺乏良好的团队合作意识是团队建设中常见的问题之一。
成员间相互独立工作，没有共同的目标和价值观，往往会造成资源浪费、效率低下等情况。
二、整改措施1. 明确目标和使命感为了解决缺乏明确目标和使命感的问题，团队应该制定清晰而具体的目标，并将其与组织的整体目标相匹配。
此外，团队成员还应该参与制定团队使命宣言或口号，以增加他们对团队使命感的认同。
2. 建立清晰的角色分工和沟通渠道为了解决角色不明确和沟通不畅的问题，团队领导者应该明确每个成员的职责和权利，并建立起适当的沟通渠道。
通过有效地进行项目管理和信息分享，可以提高团队成员之间的理解度，并避免潜在的冲突。
3. 加强领导与管理能力培养针对领导和管理能力不足的问题，团队应该进行有针对性的培训和教育，提高领导者的管理技能。
领导者应该具备指导、激励和协调的能力，以确保团队顺利运转。
4. 培养团队合作意识为了增强团队合作意识，可以组织一些团队建设活动，例如集体决策、协同讨论等。
此外，通过建立积极的激励机制，鼓励成员之间相互支持和合作。
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2007年第4期 辽宁行政学院学报No.4,2007 (第9卷第4期) Journal of Liaoning Administration College(Vol.9.No.4)教育研究我国研究生导师队伍建设与管理中的问题与对策邵新春 宋园园(东北大学,辽宁沈阳110004)[摘 要] 阐述了我国研究生导师队伍建设与管理中导师队伍结构和导师队伍管理存在的主要问题,提出了加强研究生导师队伍建设与管理的对策,即优化研究生导师队伍结构,完善研究生导师的管理。
希望有助于我国研究生导师队伍的进一步完善与发展。
[关键词] 导师队伍;问题;对策[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1008—4053(2007)04—0209—02 研究生教育作为高等教育中的最高层次,肩负着为国家培养高层次专门人才的重任。
而教育质量,从根本上来说,取决于导师队伍的整体素质。
近几年,研究生大规模扩招,而研究生导师数量的增长速度远远低于研究生规模增长速度,这使研究生教育质量成为社会关注的焦点。
因此,加强导师队伍建设,提高导师队伍素质,是研究生教育管理的一项重要工作。
一、我国研究生导师队伍建设与管理中存在的主要问题(一)研究生导师队伍结构中的问题一是学位结构不合理。
由于历史的原因,我国导师队伍学历和学位结构整体上偏低。
1992年我国大学专任教师中,获得博士学位的比例仅为1.39%,硕士学位的比例为17. 91%,到2002年获得博士学位的比例上升到7.02%,获得硕士学位的比例上升到24.16%。
到2005年,我国普通高校具有博士学位的教师占专任教师的30%。
纵观世界一流大学和世界知名大学教师学历结构,绝大数教师都拥有博士学位,如麻省理工学院,100%的教师具有博士学位。
可见,这与西方发达国家研究生导师的学位结构程度相比,还有很大的差距。
二是年龄结构不合理。
1996年以前,我国研究生导师队伍年龄结构老化问题比较突出。
据统计,全国高等学校专职教师中教授共有15000人左右,其中50岁以上的约占90%, 40—55岁断层较为严重。
随着近几年来研究生大规模扩招,研究生导师队伍也进行了相应的调整,导师队伍出现了年轻化的趋势。
但是老中青三代导师比例仍然失调,46—50岁年龄段导师队伍出现断层,阻碍了研究生导师队伍的发展。
三是职称结构不合理。
1992年,我国普通高校中教授职称所占比例为37.56%,副教授所占比例为56.60%。
到了2002年,正高职称所占比例上升到49.59%,副高职称所占比例上升到50.41%,正高职称与副高职称所占比例基本持平。
而在美国的一些大学中,具有正高职称的导师的比例要高于具有副高职称的导师的比例。
可见,我国高校研究生导师职称结构虽然正趋于合理化,但与发达国家高校的研究生导师的职称结构比较,还有待于进一步完善。
四是学科结构不合理。
从我国大学2003年专任教师学科构成比例来看,工学所占的比例最大,超过了全体教师总数的1/4。
其次是文学和理学,这两类专业教师构成比例分别高于学生构成比例的1/3和1/2,相对招生数而言,管理学教师所占的比例较低,约为学生所占比例1/4。
五是学缘结构不合理。
学缘结构是指教师队伍中,完成某一级学历(学位)教育的毕业高校、所学专业等在类型、层次、分布等方面的构成情况。
合理的学缘结构应当是“远缘杂交”,而不是“近亲繁殖”。
近几年来,我国高校研究生导师队伍“近亲繁殖”较为普遍。
截至1997年年底,高校专任教师队伍中,本校本学科、本校非本学科和非本校毕业的教师所占教师总数的比例分别为33%、5%和62%。
层次较高的院校,本校本学科毕业教师所占比例更高。
特别是建校历史较长的大学,大多数教师毕业于本校,甚至出现“四代同堂”、“五代同堂”的现象。
由于“近亲繁殖”严重,严重阻碍了人才流动,也影响了研究生的培养质量。
而美国高校一直以来不留本校学生,像哈佛大学坚持的“选贤避亲”政策,还有加州大学也不聘用本校毕业的博士生和硕士生,这种做法非常值得我们借鉴。
(二)研究生导师队伍管理中的问题1.研究生导师遴选中的问题。
首先是研究生导师遴选计划缺失。
目前,虽然各高校相继实行研究生导师遴选,但大多数高校往往只重视申请人基本条件的审定,却容易忽视对导师计划的审定,导致学科之间发展不协调。
因而,要从宏观上指导导师遴选。
其次是遴选标准单一,缺乏灵活性。
目前各高校研究生导师遴选标准都比较相似,同时,用统一的标准、方法遴选导师,却没有考虑到学科间的差异,造成了学科导师发展的不平衡,以及导师梯队结构的不合理,容易导致师资力量的不协调。
2.研究生导师培训中的问题。
研究生导师培训在我国还属新生事物,易被误解成仅是岗前培训。
目前各高校都对新导师进行岗前培训,且培训内容都大致相同,形式也较单一:聆听经验、学习规定、相互交流。
长此以往,导师不仅对培训感到厌烦,还会成为一种负担。
同时,如果片面理解研902[收稿日期]2007-02-02[第一作者]邵新春(1981-),女,东北大学文法学院教育经济与管理专业研究生。
2007年4月第9卷第4期邵新春等:我国研究生导师队伍建设与管理中的问题与对策Apr.2007Vol.9.No.4究生导师培训,就会忽视对现有导师的培训,导致他们知识结构老化,难以把握学术前沿问题,以及科研和指导学生中的困难。
另外,培训缺乏针对性。
目前的培训只是毫无针对的进行统一培训,而没有对不同的年龄结构、知识结构等进行针对性的培训,导致培训流于形式,成效甚微。
3.研究生导师评估中的问题。
首先,导师评价指标体系不是十分完善,其科学性还有待于进一步地研究,确保能够真实的反映客观情况。
其次,评估目标不明确。
评估的目标是为了发现和解决导师队伍中存在的问题,从而使研究生导师队伍得到不断发展。
可现实中的评估,由于对评估的误解,认为它仅仅是一种评价手段,因而导致评估中的形式主义,以及导师对评估的厌烦。
二、我国研究生导师队伍建设与管理的对策(一)优化研究生导师队伍结构1.提高研究生导师的学历学位层次。
学历在一定程度上反映一个人的知识和能力水平。
研究生导师高学历化,是研究生导师应有素质的基本保证。
我国各大高校要建设成一流的高校,需要在提高研究生导师的学历学位上做出努力,提高研究生导师的学历学位层次。
随着我国研究生教育规模的逐步扩大和对硕士、博士学位定位的进一步明确,博士学位理应成为我国高校教师学位结构的主流。
还要加强现有研究生导师的学历补偿教育,提高现有研究生导师的学历学位水平。
2.优化研究生导师的年龄结构。
鉴于目前高校研究生导师队伍年龄老化和出现断层的现象,建设一支高水平的研究生导师队伍,从一定的意义上来说,关键是年轻的优秀教师能否顺利成长、交接。
还要合理使用已有的研究生导师,使研究生导师各年龄段的比例协调,确保研究生导师年龄结构的优化配置。
3.提高研究生导师的职称结构。
研究生导师的整体质量在很大程度上取决于其学历和学位结构状况。
在提高研究生导师的学历学位的同时,也有助于扩大研究生导师中具有正高职称人数的比例,使正高职称远远高于副高职称。
4.优化研究生导师学科结构。
我们应进一步完善高校研究生导师在不同学科间的比例分布,逐步加大与国民经济发展密切相关的应用类教师的比重,重点扩充原创性较强的基础学科教师队伍,注重学科交叉,培养跨学科学术带头人,壮大边缘学科、交叉学科和新兴学科教师的规模。
这既是我国高校教师和研究生导师队伍建设的重要环节,又是优化我国高等教育科类结构的必要途径。
5.避免研究生导师队伍的“近亲繁殖”。
针对我国研究生导师队伍中的“近亲繁殖”现象,美国高校中避免研究生导师队伍“近亲繁殖”的做法值得我们借鉴。
首先,借鉴美国“非升即走”做法,对教师晋升职称的时间做出限制。
各高校对教师申请较高一级职称时应做出时间和次数限制,在一定年限内,如未被评上,就必须离校。
离校后,还可以参加其它高校教师招聘,上岗后,继续参加职称评定。
其次,禁止本校毕业生留校任教,从根源上杜绝“近亲繁殖”。
只有这样,才会形成高校教师的流动体制、教师来源的多样化。
再次,保证高校教师流动信息的流畅,促进教师的合理流动,为研究生导师队伍的发展注入新鲜血液。
(二)完善研究生导师的管理1.研究生导师遴选中,必须坚持严格的选聘标准、条件与灵活的选聘机制相结合。
遴选过程中必须制定严格的选聘标准,重点考察学术水平、科研能力及培养研究生的经验和能力,这是选聘研究生导师的基础。
同时,在研究生导师的遴选过程中,不能实行一刀切,要根据各学科和专业的特点来决定遴选计划和遴选标准,制定一些特例,以便于使优秀的年轻学者最大限度地加入到研究生导师队伍中去,为研究生导师队伍带来新生力量、思想和培养研究生的新方法。
2.导师培训形式多样化首先,重视研究生导师的岗前培训。
对于新任导师而言,岗前培训是十分重要的。
这种岗前培训要满足导师们的需要,在方式和内容上要有所创新,才能调动他们的积极性。
同时要评估培训,反馈培训的成效。
其次,实行多形式的培训制度。
除了岗前培训,还要实施多种形式的在岗培训,主要通过定期学术报告、出国访问、进修、留学等多形式、多渠道提高研究生导师的学术水平。
高校应制定相应的政策,建立导师学术休假制度,在招收几届研究生后,可以进行学术休假。
通过这种方式提高他们的学术水平,确保永远站在学术前沿,视野开阔,更好地指导研究生。
3.坚持和完善导师评估制度在研究生导师的评估中,必须制定科学、合理并具有可操作性的评估指标体系。
导师评估的最终目的不是为了奖惩和优胜劣汰,而是为了帮助导师更好地发展、完善自己。
因而评估中要突出导师的主动参与性,使导师主动参与到导师评估指标体系的制定过程、评估结果的反馈等过一系列评估过程中,使评估的制度更加完善。
另外,评估过程中尽量避免用统一的评价标准来衡量所有的导师,会导致导师评价指标被固化、程序化和测量化,这样就会束缚研究生导师的个性和创造性。
研究生导师队伍的建设与管理是一个长期的过程,任重而道远。
但我们坚信,随着我国各领域的不断发展,研究生教育必将进一步规范和完善,研究生导师队伍的建设与管理也将取得显著成效。
◇参考文献1 教育部.历年中国教育统计年鉴.北京:人民教育出版社.国家教委.历年中国教育事业统计年鉴.北京:人民教育出版社2 罗英姿,李占华.研究生导师队伍可持续发展的管理模式探讨[J].全国第六届学位与研究生教育评估学术会议论文集.20063 李素琴,阎效鹏,李巧针,王淑娟.试谈研究生导师梯队的可持续发展[J].中国教育研究.2002,(6) 4 李素琴,王淑娟,阎效鹏,李巧针.美国高校避免研究生导师队伍“近亲繁殖”的做法和启示[J].河北师范大学学报(教育科学版).2002,(6)5 马莉.从“学缘结构”看高校人才流动[J].中南民族学院学报,2001,(2)6 张健,林伟连,徐为民,张国昌.高水平研究生导师队伍建设探析[J].清华大学教育研究.2005,(5) 7 李明.新时期我国研究生导师队伍建设的问题及其对策[J].福州大学学报(哲学社会科学版).2003(1)[责任编辑:文哲]012。