2012版化学导学案课题1 空气
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。
4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。
体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。
这种方法叫法，是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
空气的成分(第一课时)导学案
集体备课教学设计领导审阅：。
结果发现测得的体积低于五分之
（）
将红磷改为木炭再重做实验.
空气。
给装有铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器的活塞。
停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中。
课后反思：
1.教学过程反思：
本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。
从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学生独立思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。
2.教学效果反思：
上课前，我对本课的教学方案进行了精心的设计，特别是通过创设探究情景，进行了认真的构思。
现在回想起来，如果在课前布置学生预习本节内容，在学生中征集探究情景的引入方案，也许效果会更好一些。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
课题1 我们周围的空气(第2课时)(导学案)(原卷版)_1
课题1 我们周围的空气课时2 空气是一种宝贵的资源、保护大气环境一、学习目标1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，认识性质和用途之间的关系，知道空气是一种宝贵的自然资源。
2.初步了解空气污染的形成原因、危害和防治措施，提高环境保护的意识和责任。
二、学习重难点重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。
难点：进一步理解物质的性质与用途之间的联系。
三、学习过程【课前预习】1.氧气在空气中的体积分数是多少？根据生活经验或查阅资料，说一说氧气的用途。
2.近几年，你身边有哪些空气污染问题？试着调查空气污染的成因。
【课堂探究】任务一：阅读教材P33氧气部分，并结合生活经验总结氧气的性质和用途。
（1）供给________：动植物呼吸作用主要是需要__________来参与生物体的新陈代谢活动，人类在一些特殊的活动中，也需要氧气供给呼吸，如潜水、医疗急救、宇宙航行等。
（2）________燃烧：木柴等燃料的燃烧都需要________，另外在火箭等航天器发射、炼钢、电焊等活动中也需要氧气来支持燃烧。
任务二：思考与讨论（1）用红磷测定空气中氧气含量的实验中，体现了氧气的什么性质？（2）红磷熄灭后集气瓶内剩余气体主要是什么？能不能支持燃烧？（3）集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？任务三：根据上述讨论和教材内容总结的氮气的物理性质和化学性质。
（1）物理性质：（2）化学性质：化学性质__________，不能燃烧也不支持燃烧。
任务四：物质的性质决定物质的用途，对照氮气的性质，阅读教材P33氮气部分，梳理氮气的用途。
（1）氮气化学性质____________，可作灯泡、食品、焊接金属等的_____________。
（2）液氮沸点___________，汽化吸热，可制造___________环境，用于医疗、磁悬浮列车等。
（3）氮气可以和氢气在高温高压催化剂的作用下生成氨气，氨气再经过进一步转化可制造硝酸和氮肥。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
化学初中空气教案
化学初中空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质3. 理解空气对生物的重要性4. 能够分析空气的组成教学重点：1. 空气的组成和性质2. 主要成分氧气、氮气和二氧化碳的性质教学难点：1. 空气中其他成分的介绍和作用2. 空气中微量气体的概念和重要性教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材和实验原料3. 教学板书教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示清朗的天空图片，向学生引导空气的概念，并让学生讨论空气的重要性。
引导学生思考空气是什么，它由什么组成。
二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
2. 空气的性质：空气是无色、无味、无臭、不可见的气体。
三、介绍空气中的主要成分（15分钟）1. 氧气：氧气是维持生命活动不可或缺的气体，能够支持燃烧和呼吸。
实验展示氧气对燃烧的作用。
2. 氮气：氮气占据大部分空气的成分，对生物的生长和发育具有重要作用。
介绍氮气的性质和作用。
3. 二氧化碳：二氧化碳是一种对环境有害的气体，过量的二氧化碳会导致温室效应。
介绍二氧化碳的来源和影响。
四、实验演示（15分钟）进行实验，让学生观察氧气和二氧化碳的性质，增强他们对这些气体的理解。
五、总结（5分钟）复习空气的主要成分和性质，让学生总结本节课的重点内容。
六、课外拓展让学生了解一些其他的空气成分，如氩气、氦气等，及其在生产和科研中的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，能够认识到空气对生命的重要性，同时也培养了他们的实验观察和分析能力。
为了更好地巩固和拓展知识，可以设计更多生动、趣味的实验和活动。
化学初中空气教案
化学初中空气教案教学目标：1. 了解空气的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 掌握空气中各成分的体积分数和作用。
3. 了解空气污染的原因和防治措施。
4. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学重点：1. 空气的组成成分及体积分数。
2. 空气污染的原因和防治措施。
教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 空气污染的防治措施的实施。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃管、水槽、气球等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、澄清石灰水、碘酒等。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的空气，提问：你们知道空气是由哪些气体组成的吗？2. 学生回答，教师总结：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。
二、实验探究（15分钟）1. 氮气和氧气的体积分数实验：a. 学生分组，每组领取一个气球，分别注入一定量的氮气和氧气。
b. 学生用玻璃管分别测量氮气和氧气的体积。
c. 学生记录实验结果，计算氮气和氧气的体积分数。
d. 教师引导学生分析实验结果，得出氮气和氧气的体积分数。
2. 稀有气体和二氧化碳的体积分数实验：a. 学生用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，用澄清石灰水检测二氧化碳的吸收情况。
b. 学生用碘酒检测稀有气体。
c. 学生记录实验结果，计算稀有气体和二氧化碳的体积分数。
d. 教师引导学生分析实验结果，得出稀有气体和二氧化碳的体积分数。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：空气污染的原因和防治措施。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结：空气污染主要源于工业排放、汽车尾气、燃煤等，防治措施包括减少污染物排放、加强环保监管、发展清洁能源等。
四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后作业：计算空气中各成分的体积分数。
2. 教师批改作业，及时了解学生掌握情况。
教学反思：本节课通过实验探究，使学生了解了空气的组成成分及体积分数，掌握了空气污染的原因和防治措施。
在实验过程中，学生动手操作，培养了实验操作能力和观察分析能力。
九年级化学导学案第二单元
第二单元我们周围的空气课题1 空气【学习目标】：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【自主学习】：1、空气的成分：最多的成分是，其次是。
各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％，％，二氧化碳，其它气体和杂质。
2、叫混合物，叫纯净物3、氧气的主要用途、氮气的主要用途、、、4、排放到空气中的和对空气造成了污染。
【合作探究】：写红磷燃烧反应的文字表达式: (1).写出该反应的文字表达式:（2）．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？（3）．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？(4)．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？(5)．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？(6)．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？(7)．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？(8)．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？(9)..拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？5、纯净物和混合物下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？①澄清的石灰水②二氧化碳③稀有气体④氧气⑤海水⑥蒸馏水⑦冰水混合物⑧汽车尾气、⑨矿泉水⑩氮气⑾红磷⑿五氧化二磷⒀清新的空气纯净物有：，混合物有：6、（1）对空气造成污染的物质主要有哪些？①（可吸入颗粒物），②主要有、、、等。
7、我国目前计入空气首要污染物的有：【课时训练】1.空气中能支持燃烧和供给呼吸的气体（）A．氮气B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物2．下列气体不能作为焊接金属时的保护气的是（）A.氮气B.氩气C.氖气D.氧气3．下列情况下不会造成空气污染的是（）A．煤炭燃烧 B．植物的光合作用 C．汽车尾气 D．燃放烟花爆竹4.“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于 A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物5．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78%B．空气的成分是比较固定的 C．空气中各万分以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物6．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度7．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）A．①④⑥⑧ B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④8．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．冰水混合物 D．矿泉水9.举办奥运会若用大型遥控飞艇作广告，为了安全，艇内充入的气体最好是( )A.氢气B.氧气C.氦气D.二氧化碳课题2 氧气【学习目标】：1．了解氧气的主要物理性质。
初中九年级上册化学-1导学案-02我们周围的空气-01空气-02空气成分的用途和空气污染防治
第二单元课题1空气（第二课时）学习目标1：空气是一种宝贵的自然资源【自主学习】阅读教材完成下题。
1. 氧气的化学性质比较活泼，用途主要是和。
2. 由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作、。
在一定条件下可以和其它物质反应，用于制造硝酸（HNO3)和氮肥。
3. 稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，所以稀有气体又被称为。
（1）由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作。
（2）稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。
【迁移应用】4. 动植物呼吸作用消耗的是空气中的（），绿色植物光合作用消耗的是空气中的水和（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气5．为了使灯泡经久耐用，在灯泡内可填充的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫学习目标2：保护空气【自主学习】阅读教材完成下题。
1. 空气污染生成——严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡；——、、三大环境问题2. 空气污染（1）污染物主要是和（包括、、）。
（2）污染源是工厂排放的废气和燃料的大量使用。
3. 提高空气质量的有效措施：。
4. 下列有关空气的说法不正确的是（）A．空气是一种十分重要的自然资源B．空气质量报告中所列的空气质量级别越小，空气质量越好C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，楞作仪器的保护气D．焚烧垃圾、汽车尾气、工厂烟尘、光合作用这些现象都会造成空气污染课后提高1．电工师傅使用的“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是( ) A．氧气 B．.氮气 C. 空气 D. 氖气2.下列物质的用途，是利用物理性质的是( )A．氧气用于炼钢 B. 稀有气体用作保护气C．氮气用于制造化肥 D. 稀有气体用于电光源3. 下列造成空气污染的物质不是由化学变化产生的是（）Ａ.焚烧垃圾产生大量的烟尘Ｂ.建筑施工时飞扬起的沙尘Ｃ.化石燃料燃烧产生的气体Ｄ.汽车行驶排放出的尾气4. 下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是( )A．燃烧煤和石油产生的废气 B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气 D．绿色植物光合作用后产生的气体5.兰州市2013年城区环境空气质量优良天数达到299天，优良率达到了81.92%．历史性地退出了全国空气质量十大污染城市行列．现行空气质量日报中，未计入空气污染指数项目的是（）A．S02 B．C02 C．N02 D．可吸入颗粒物6. 下列说法中正确的是（）A 空气的成分是固定不变的B 空气中含量最少的气体是稀有气体C 氮气在焊接金属时能够作保护气是因它的性质不活泼D 稀有气体的性质非常稳定，和其他物质都不能发生化学反应。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气导学案新版新人教版
课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
主题3-专题1空气和氧气导学案
主题三身边的化学物质专题1 空气和氧气（学案）中考要求一、空气1．空气的组成及探究：1）第一个对空气组成进行探究的化学家：（第一个用天平进行定量分析）2）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：；b、装置要求：；c、现象：；d、结论：；e、探究：①能否用铁、铝代替红磷？，原因：；能否用碳、硫代替红磷？，原因：；②液面上升小于1/5原因：。
2．空气污染及防治：图红a 、目前计入空气污染指数的项目： ；b 、危害：c 、保护：目前常见的环境污染问题： 。
3．空气中各种气体的用途：①氧气 ：① ② ；②氮气 ： 。
③稀有气体 （He 、Ne 、Ar 、Kr 、Xe 等的总称）： 。
练习：1、下列物质中属于纯净物的是（ ）A 、液态氧气B 、蔗糖水C 、洁净的空气D 、五氧化二磷2、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方时，观察到的现象是（ ）A 、燃烧更旺B 、燃着的木条熄灭C 、先燃烧更旺，后熄灭D 、无明显变化3、绿色植物进行光合作用时，需要空气中的（ ）A 、氮气B 、二氧化碳C 、氧气D 、稀有气体4、近年来空气受到较严重的污染，其中污染物SO 2是造成 的主要原因，大量CO 2的排放又会在地球表面产生 ，氟里昂的使用能使 产生空洞。
5、用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶容积的1/5。
请回答下列问题： 图1（1）上面的实验同时证明了氮气有的化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：。
图26、某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。
第二单元我们周围的空气课题1空气导学案
寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第二单元课题1 空气课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：通过实验和阅读教材知道空气的成分；能够区分纯净物和混合物；通过阅读教材知道空气各成分的主要用途。
技能：掌握空气中氧气含量的测定方法。
情感态度与价值观：了解典型空气污染物的来源和危害，及减少空气污染物的措施，树立爱护环境的观念。
重点：通过实验和阅读教材知道空气的成分；能够区分纯净物和混合物；通过阅读教材知道空气各成分的主要用途。
难点：掌握空气中氧气含量的测定方法。
学习过程：一、新课预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.法国化学家________通过实验得出了空气主要是由 ______ 和______ 组成的结论，其中氧气约占空气总体积的_________。
2.空气的各成分按________计算，氮气占 _____，氧气占_____，稀有气体占_____，二氧化碳占_____，其他气体和杂质占_____。
3._________________________________________叫纯净物，可用专用的化学符号来表示；_________________________________________叫混合物，各成分保持原来的性质。
4.氧气的用途主要是______________和_______________。
5.由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作____________。
6.稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，在空气中的含量________，但稀有气体有广泛的用途。
由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作___________。
稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。
7.空气的保护：1）排放到空气中的有害物质分为和。
2）目前计入空气污染指数的项目暂定为__________________________________________________和臭氧，二氧化碳不列入空气污染指数项目。
九年级化学第二单元课题1
探究空气的组成，混合物、纯净物学习目标1．通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，初步认识混合物，纯净物的概念；2．通过实验培养善于合作、勤于思考、严谨求实、持之以恒的科学精神；3．实验探究空气中氧气的体积分数，学会分析实验结果的误差原因，感悟：实验过程影响实验结果、细节决定成败。
一．课题导入1、【创设实验】同学们，你能创设实验从直观上证实空气是确实存在的吗？2、根据生活中的下列现象猜测空气里含有哪些物质？物质可以在空气中燃烧；久置的石灰水瓶内壁有一层白膜；夏天从冰箱中拿出棒冰一会儿，棒冰纸外有小水珠二、自主学习：1．法国化学家用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热12天后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。
将得到的物质再加强热，得到和氧气。
将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质。
2．拉瓦锡实验得到的结论：_________________、___________________。
3．空气中氧气含量的测定论，反应的文字表达式。
【教师点拨】不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验，原因是木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积(2)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于1/5的原因：。
45．纯净物和混合物纯净物：由组成（可用专门的化学符号表示）混合物：由组成（没有专门化学符号表示）三、自主检测1．在100升空气里氮气的体积大约是（）A．78升B．78% C．21升D．21%2．小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有。
夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。
石灰水长期露置在空气中表面会出现一层白色物质，说明空气中含有。
3．下列说法正确的是（）（A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成（B）空气中氧气的质量占21%，氮气占78%（C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气（D）空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成4．右图是测定空气中氧气含量的实验装置图。
课题1 空气导学案（2012版）
课题1 空气导学案（2012版）一、 自主导学目标：1.了解空气的主要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
4. 知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感；5.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
二、徜徉书海探究发现：问题情境导学（一）：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？形成风的这种物质是由什么组成的呢？模块（一）空气的组成1、拉瓦锡研究空气成分的结论空气由 和 组成，其中氧气约占空气总体积的 。
2、空气中氧气含量的测定实验【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的 ，使密闭容器内压强 ，在大气压的作用下，进入容器内 的体积即为减少的 的体积。
【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量 生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 。
【实验分析与结论】文字表达式：红磷 + 氧气−−→−点燃五氧化二磷；符号表达式：P + O 2 −−→−点燃P 2O 5；红磷燃烧消耗了空气中的 ，生成 五氧化二磷，五氧化二磷极易溶于水，使集气瓶内气压 ，冷却后，打开弹簧夹，大气压把烧杯内的水压进集气瓶，压进的水的体积约等于集气瓶内被消耗的 的体积，由此证明空气中氧气约占空气总体积的 。
初中化学教案空气
初中化学教案空气
主题：空气
目标：
1. 了解空气的组成和特性
2. 掌握空气中氧气、二氧化碳和氮气的含量
3. 了解空气在生活中的重要性
一、引入（5分钟）
1. 引导学生思考：你知道空气是什么吗？空气对我们的生活有何作用？
2. 视频展示：播放空气的制作过程视频，引起学生兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等成分
2. 空气的特性：无色、无味、无形、具有弹性等
3. 空气中氧气、二氧化碳和氮气的含量及其作用
三、实验操作（20分钟）
1. 实验一：燃烧蜡烛，观察火焰变化并记录观察结果
2. 实验二：将一根熄灭的蜡烛放入一个密闭容器中，加入氧气后观察火焰的燃烧情况
3. 实验三：采集气体，用酚酞溶液测定气体中二氧化碳的含量
四、讨论与总结（10分钟）
1. 对实验结果进行分析，与理论知识进行对比
2. 讨论空气在生活和生产中的重要性
3. 总结本节课所学知识，强化学生对空气的理解
五、作业布置（5分钟）
1. 完成《空气》相关习题
2. 思考空气在生活中的应用，并做简单调查报告
六、课堂反思（5分钟）
1. 整体评价本节课的教学效果
2. 记录学生对空气学习过程中的疑惑和问题
3. 调整下节课的教学策略和方法
备注：教师在教学过程中要注重激发学生的好奇心和探究欲，引导学生主动学习，培养学生的实验操作能力和分析能力。
初中化学空气教案简案
初中化学空气教案简案
【教案名称】：空气的组成和性质
【教学目标】：
1. 了解空气是什么，明白空气的主要成分是氮气和氧气；
2. 掌握空气的性质，理解空气的密度、颜色、气味等特点；
3. 能够利用化学实验的方法来研究空气的性质。
【教学内容】：
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、氩气和微量气体；
2. 空气的性质：密度、颜色、气味等；
3. 空气的分离方法：氧气和氮气的分离实验。
【教学过程】：
一、导入新知识（5分钟）：
1. 讨论空气的重要性，引出空气的组成和性质；
2. 展示空气成分的比例，引导学生思考空气中主要成分是什么。
二、学习新知识（25分钟）：
1. 讲解空气的组成和性质，引导学生理解；
2. 进行化学实验，分离空气中的氧气和氮气；
3. 让学生操作实验，体验空气的分离过程。
三、巩固知识（10分钟）：
1. 布置练习题，复习空气的组成和性质；
2. 提问并解答学生疑问，确保学生掌握知识点。
四、课堂总结（5分钟）：
1. 对本节课学习内容进行总结；
2. 强调空气的重要性，鼓励学生研究更多有关空气的知识。
【课堂互动】：
1. 学生讨论空气中的其他成分有哪些；
2. 学生提出空气的分离方法，并讨论其原理。
【教学反思】：
1. 需要注意化学实验的安全性，确保学生操作规范；
2. 要引导学生注意实验过程中的观察和总结，培养其动手能力和实验能力。
以上是初中化学空气教案简案范本，希望对您有所帮助。
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、装置、操作步骤及实验现象。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能区分常见的纯净物和混合物。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染的原因、危害及防治措施。
二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及体积分数。
（2）测定空气中氧气含量的实验。
（3）纯净物和混合物的概念及区分。
2、难点（1）测定空气中氧气含量的实验原理及误差分析。
（2）理解空气质量日报中的各项指标。
三、知识梳理（一）空气的组成1、空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）＿____，氧气（O₂）＿____，稀有气体_____，二氧化碳（CO₂）＿____，其他气体和杂质_____。
2、氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，常用作保护气。
3、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，能支持燃烧和供给呼吸。
4、稀有气体包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等，它们都是无色、无味的气体，化学性质很不活泼，一般不与其他物质发生反应，常用作保护气、电光源等。
（二）空气中氧气含量的测定1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为氧气的体积。
化学方程式：4P ＋ 5O₂点燃 2P₂O₅2、实验装置（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导管、烧杯、止水夹。
（2）药品：红磷。
3、实验步骤（1）检查装置的气密性。
（2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为 5 等份。
（3）用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃红磷，迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象（1）红磷燃烧，产生大量白烟。
（2）冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
人教版化学九年级课题1 空气 第1课时 导学案
课题1 空气学习目标：1.了解空气的主要成分．2.了解氮气、氧气、稀有气体的主要物理性质和用途．3.初步认识纯净物、混合物的概念．一、学前准备1.生活感悟：酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有______；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有______________；夏天，当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中含有______________。
2.判断下列哪些物质是纯净物，哪些是混合物。
空气、澄清的石灰水、铜绿、二氧化碳、稀有气体纯净物：混合物：二、预习导航（一）预习指导（观看关于测定空气里氧气的含量微视频，回答下列问题）1.空气中各成分的含量是指体积分数还是质量分数呢？2.认为二氧化碳是污染空气的有害气体．预习疑惑：（二）预习检测1.在生产和科学研究中,需要用到一些保护气,当焊接金属时,为了隔绝空气,能作为保护气的一组是( )A.氮气、氩气B.氮气、氧气C.二氧化碳、氧气 D.氧气、氖气2.下列关于空气中各组成成分说法正确的是（）A.空气中的氧气只有点燃时才能发生化学反应B.空气中的二氧化碳是导致酸雨的主要原因C.空气中的氮气可作为生产氮肥的原料D.空气中的稀有气体没有任何使用价值三、课堂互动问题1：如果进入瓶中的水少于瓶子容积的1/5，原因是什么？问题2：根据提供的信息，分析以下物质能否作为测定空气中氧气含量的可燃物。
①铁在空气中不能燃烧；②碳＋氧气二氧化碳(气体)；③硫＋氧气二氧化硫④红磷(或白磷)＋氧气五氧化二磷(固体)；⑤铜＋氧气氧化铜(固体)。
四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1．下列说法中，正确的是( )A．空气中各气体的组成几乎是不变的 B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低C．取1 kg空气必有210 g氧气 D．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的2.下列物质中属于纯净物的是( )A．冰水混合物B．清新的空气 C．碘酒 D．氦氖激光气3．下图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图。
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2.我们周围的空气 课题1 空 气
一、学习目标：
1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
二、学习重点：测定空气里氧气含量的测定原理及方法 三、学习难点：辨别纯净物、混合物
【课前预习】
1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）
2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？
3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？
4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？ 【情境导入】猜谜
1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”
2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
” 四、自主探究：
知识一 空气的成分
1、测定空气里氧气的含量的实验 【阅读】P26思考完成以下问题：
1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？
2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？
【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：
1.写出该反应的文字表达式:
2.总结实验结论:
3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？
4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气
的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 【对比归纳】认识相似装置
2、空气的成分
按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀
有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。
知识二 混合物和纯净物
【阅读】课文P27页内容，思考并讨论以下问题：
1.找出混合物和纯净物的概念。
2.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。
空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰
【比较归纳】
知识三
保护空气
【阅读】课本P30～31页内容，完成下面问题：
什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？
⑴空气的污染源:
①粉尘（可吸入颗粒物）
②有害气体主要有、、等。
（主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。
三大化石燃料指煤、石油、天然气。
）
⑵空气污染的危害
⑶保护空气的措施
①改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。
②化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放。
③开发新能源（绿色能源、清洁能源）。
五、练一练
1.空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）
A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
3.测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是( )①先用弹簧夹夹紧橡皮管
②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧
④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性 A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④C
．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤
4.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气
5.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A.净化后的空气、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生锈的铁钉、海水
D.二氧化碳、液态氧气
6.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（）
A．氧气 B．氮气C．稀有气体 D．二氧化碳
7.下列活动中，不会造成空气污染的是（
A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘C．汽车行驶排放的尾气D．焚烧麦秆产生的烟8.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮
B.二氧化碳一氧化碳氮气
C.氧气二氧化碳氮气
D.氮气氧气一氧化碳
9.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是()
A．焊接金属时用氮气作保护气B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C．食品包装时充氮以防腐D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂
10.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气休
11.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）
A．氧气
B
．氮气
C．二氧化碳 D．二氧化硫
12. 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的
测定方法。
实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，
进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有的
化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积
的1/5，
你认为导致这一结果的原因可
能。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），
你认为改进后的优点是：。
【拓展延伸】
13.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？
14.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。
他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。
请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。
如果小明的猜想正确，现象应该是什么？
太
光
图1。