最新山东省烟台市黄务中学(五四制)六年级地理下册教案：D14第四节__澳大利亚复习案

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鲁教版(五四制)地理六年级下册《第四节澳大利亚》说课稿1

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节澳大利亚》说课稿1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节澳大利亚》这一节主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济发展、人文地理以及中澳之间的友好关系。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界各大洲的位置、轮廓和特点有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这一遥远的国家，学生可能存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的自然地理特征、经济发展、人文地理，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、文字分析等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和跨文化交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一国家的兴趣，增进学生对中澳友好关系的认识，培养学生热爱祖国、关注世界的发展观念。

四. 说教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济发展、人文地理。

2.难点：澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等，直观展示澳大利亚的自然地理特征、经济发展、人文地理，帮助学生建立起对澳大利亚的直观认识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示澳大利亚的地图和图片，引导学生关注澳大利亚的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解澳大利亚的自然地理特征、经济发展、人文地理，培养学生自主学习的能力。

3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，进行针对性的讲解，重点讲解澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生掌握澳大利亚的自然地理特征。

鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计

鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计一. 教材分析《澳大利亚》是鲁教版地理六年级下册的一章内容，主要介绍了澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点。

本节课的内容对于学生来说相对陌生，需要通过详细的教学设计，使学生能够掌握相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然地理和人文地理有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这一遥远的国家，学生可能存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等；掌握澳大利亚的人文地理特征，包括人口、民族、宗教等；了解澳大利亚的经济特点，包括矿产资源、农业、服务业等。

2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，培养学生的地理信息获取能力；通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的地理思维能力和地理实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野；培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及经济特点。

2.教学难点：澳大利亚的地理位置、地形、气候等自然地理特征；澳大利亚的人口、民族、宗教等人文地理特征；澳大利亚的矿产资源、农业、服务业等经济特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的地理思维能力和地理实践能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理案例，进行分析，加深学生对知识点的理解。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.教材：鲁教版地理六年级下册。

2.教具：投影仪、电脑、PPT、视频资料、地图等。

3.学具：笔记本、笔、查阅资料等。

鲁教版(五四制)地理六年级下册《第四节俄罗斯》教学设计3

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节俄罗斯》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节俄罗斯》教材主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、民族文化以及对外关系等方面的内容。

本节内容是学生对俄罗斯的整体认识，教材通过生动的图片、地图和文字资料，帮助学生了解俄罗斯的基本情况，为培养学生对地理学科的兴趣和认知能力打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地球和地图的基本知识，对世界地理有了初步的认识。

但由于年龄和认知水平的限制，学生对抽象的概念和远离自己的生活环境的地理知识理解起来可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取生动、直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握俄罗斯的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、民族文化以及对外关系等方面的内容。

2.培养学生对地理学科的兴趣和认知能力。

3.提高学生读图、用图和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、民族文化以及对外关系等方面的知识。

2.学生对抽象概念的理解和运用。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、地图、视频等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.采用案例教学法，以俄罗斯为例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

3.采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学素材。

2.准备PPT课件，展示俄罗斯的相关内容。

3.准备分组讨论的话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图、视频等直观教学手段，引导学生关注俄罗斯的地理位置、自然环境等特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，详细介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、民族文化以及对外关系等方面的内容。

鲁教版(五四制)地理六年级下册《第四节俄罗斯》教学设计1

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节俄罗斯》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节俄罗斯》教材，主要向学生介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口构成、历史文化等方面的知识。

本节课的内容旨在帮助学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣和热爱。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有了一定的了解。

但是，对于俄罗斯这个国家，部分学生可能局限于知道俄罗斯是一个面积很大的国家，对其地理位置、自然环境、资源分布、经济发展等方面的知识了解不深。

因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行详细的讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口构成、历史文化等情况，提高学生对地理知识的认识和理解。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注全球地理现象的意识，提高学生对地理学科的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：俄罗斯地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口构成、历史文化等情况。

2.难点：俄罗斯的自然环境特点、资源分布与经济发展的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究俄罗斯的相关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在讨论中加深对俄罗斯的了解，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯地理现象，进行分析，提高学生的地理观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备与俄罗斯相关的地图、图片、视频等教学资源。

2.教学工具：准备好计算机、投影仪、黑板、粉笔等教学工具。

3.学生准备：要求学生在上课前预习俄罗斯的相关知识，准备好在课堂上进行讨论。

《澳大利亚》第1课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】

《澳大利亚》教学设计第1课时一、教学目标1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。

2.阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

3.了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状，能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。

【教学重点】阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

【教学难点】能够对照澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图说明影响冶金工业中心分布的条件。

二、教学策略本课主要讲述的是澳大利亚特有物种及其自然环境特征。

其中特有物种这部分趣味性强，可以利用这部分内容，对特有物种进行适当的拓展，活跃课堂气氛，激发学生的学习动机，并通过物种的保护，培养学生的人地协调观，形成保护生态环境的观念。

难点内容是分析澳大利亚冶金工业中心分布的条件，通过对地理要素图的判读，培养学生读取信息、分析信息和归纳总结、概括某种地理事物规律的能力、同时也可培养学生通过知识迁移解决新问题的能力。

三、教学流程四、当堂练习1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是（）A.袋鼠、考拉B.袋鼠、鸸鹋C.考拉、鸭嘴兽D.考拉、鸸鹋2.澳大利亚特有物种众多的原因是（）A.面积大，物种多B.气候条件适合特有动物生长C.人类活动干预少D.孤立的大陆物种进化缓慢3.澳大利亚是个地理特征十分鲜明的国家。

下列有关澳大利亚地理特征的叙述哪一个是错误的（）A．地广人稀B．以白色人种为主C．位于西半球D．位于南半球4.澳大利亚矿产品的储量居世界前列的有( )A．石油、天然气、银、镍B．金、锰、镍、锌C．煤、铁、铀、钴D．钴、磷、金、镍【参考答案】B；D；C；C五、课程小结六、板书设计第八章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚一、澳大利亚概况1.位置和范围2.人口3.主要城市二、世界活化石博物馆1.特有物种2.物种特有古老的原因三、坐在矿车上的国家1.矿产资源特点2.采矿、冶金业特点3.冶金中心分布条件。

山东省烟台市(五四制)2021-2022学年六年级下学期期末地理试题(word版含答案)

山东省烟台市（五四制）2021-2022学年六年级下学期期末地理试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．有关亚洲自然环境的叙述，不正确的是（）A．地形以高原、山地为主B．青藏高原是世界上最高的高原C．多长河，所有河流都滚滚东流D．亚洲东部和南部季风气候显著2．亚洲的纬度位置约在南纬11°至北纬81°之间，据此可以判断的是亚洲（）①跨热带、温带、寒带①跨东西半球①跨南北半球①东西部时差较大A．①①B．①①C．①①D．①①3．日本的传统民居多使用质地较轻的建筑材料，最主要的原因是（）A．森林丰富，就地取材B．科技发达，技术先进C．地震多发，防震减灾D．游牧生活，便于搬迁4．下列关于日本经济的说法，不正确的是（）A．工业原料和燃料主要从国外进口B．是亚洲的发达国家C．工业制成品大量出口国外D．海外投资建厂的主要对象是非洲和南美洲5．东南亚各国将水稻作为其主要的粮食作物，其自然环境原因是（）①高温多雨的气候适合水稻生产①劳动力资源丰富，宜精耕细作①河流中下游水源充足，土壤肥沃①种植历史悠久，经验丰富A．①①①B．①①C．①①①D．①①①①6．2020年7月，连日暴雨带来的洪水肆虐给印度带来了深重灾难，导致印度频繁出现洪涝灾害的主要原因是（）A．西南季风来得晚，退得早B．东北季风来得早，退得晚C．西南季风来得早，退得晚D．东北季风来得晚，退得早中国全面深化改革的关键时期，“一带一路”上升为国家战略。

“一带”是指丝绸之路经济带，“一路”是指21世纪海上丝绸之路。

读“一带一路”图，完成下面小题。

7．关于“一带一路”路线，说法正确的是（）A．“一带一路”可连接亚洲、欧洲、非洲B．陆上“一带”比海上“一路”连接的大洲多C．陆上“一带”向西连接非洲D．海上“一路”向西连接太平洋沿岸国家8．沿“21世纪海上丝绸之路”，从我国东部经南海到印度洋，经过的重要海峡是（）A．苏伊士运河B．巴拿马运河C．马六甲海峡D．白令海峡2022年2月以来，俄罗斯和乌克兰之间局势不断变化，引起全球的关注。

2024鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计2

2024鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计2一. 教材分析《澳大利亚》是六年级下册的一节地理课，主要让学生了解澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点等方面的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握澳大利亚的基本情况，提高对地理知识的理解和应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对澳大利亚有一定的了解。

但学生在地理知识的系统性、深入性方面还有待提高。

此外，学生对澳大利亚的地理位置、自然环境、人文地理等方面的认识还不够全面。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、归纳能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的责任感。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点。

2.难点：澳大利亚的地理位置、自然环境与人类活动的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。

2.小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作、交流分享的能力。

3.案例分析法：选取典型的澳大利亚地理案例，让学生深入了解澳大利亚的特点。

六. 教学准备1.教学资料：地图、图片、视频等。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注澳大利亚的自然风光、动物等特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示澳大利亚地图，让学生了解澳大利亚的地理位置。

然后分别介绍澳大利亚的自然环境、人文地理、经济特点等方面的知识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析澳大利亚的自然环境与人类活动的关系。

每组选取一个典型案例，进行分享。

4.巩固（10分钟）学生根据学习任务单，自主学习澳大利亚的相关知识。

教师进行辅导，解答学生的疑问。

鲁教版(五四制)地理六年级下册《第四节澳大利亚》教学设计4

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节澳大利亚》教学设计4一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第四节澳大利亚》教材从宏观和微观两个方面对澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济特点进行了详细的介绍。

教材内容丰富，结构清晰，通过本节课的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解，提高学生的地理素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界各大洲的位置、轮廓、气候、资源等有了初步的了解。

但是，对于澳大利亚这一块，学生了解的可能不够深入，需要通过本节课的学习，使学生对澳大利亚有更全面的了解。

同时，学生通过网络、电视等渠道获取的关于澳大利亚的信息可能存在不准确的地方，需要在课堂上进行纠正和补充。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生主动获取地理知识的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注世界的情感，提高学生对地球村概念的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点。

2.教学难点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点的具体内容和内在联系。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师指导下，自主探究澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生团队协作的能力。

3.探究学习法：学生通过观察、实验、调查等方法，探究澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点，准备好相关的教学材料和课件。

2.学生准备：学生需要提前预习教材，对澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征及其经济特点有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的自然风光和人文景观，激发学生学习澳大利亚地理的兴趣。

2024鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计3

2024鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计3一. 教材分析《澳大利亚》是六年级下册的一节地理课，主要让学生了解澳大利亚的自然环境、地理特征、经济发展和文化特点。

通过本节课的学习，学生能够掌握澳大利亚的基本情况，提高对世界地理的认识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界各大洲的基本情况有所了解。

但他们对澳大利亚的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的地理知识。

同时，学生对图片和视频等教学资源较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用多媒体手段，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然环境、地理特征、经济发展和文化特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚的兴趣，提高他们关爱地球、保护环境的责任感。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、地理特征、经济发展和文化特点。

2.难点：澳大利亚的地理特征和经济发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同探讨澳大利亚的特点，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学资源：图片、视频、地图等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示澳大利亚的自然风光和特色动物，吸引学生的注意力。

引导学生思考：你们对澳大利亚有什么了解？接下来，我们一起来学习澳大利亚的自然环境、地理特征、经济发展和文化特点。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，详细介绍澳大利亚的自然环境、地理特征、经济发展和文化特点。

在呈现过程中，引导学生关注澳大利亚的地理特征和经济发展，如地形、气候、资源等。

3.操练（10分钟）学生分小组，根据呈现的内容，讨论澳大利亚的地理特征和经济发展。

最新山东省烟台市黄务中学(五四制)六年级地理下册教案：澳大利亚

能说出澳大利亚养羊业发达的原因
学会从地图中获取信息是地理学习
知识通过查阅课本我自己可以学会
澳大利亚特有的生物还有________
骑在羊背上的国家”
___________
、二次世界大战前，澳大利亚的
第三部分：查找思考
黄务中学“小组合作，分层学习”学案——训练案
初
编制人：王涛；审核人：郭日新；编制时间：
了解澳大利亚
澳大利亚养羊业发达的原因
学会从地图中获取信息是地理学习的一项重要技
《澳大利亚的地形》
地形区：大分水岭、中部平原、澳大利亚大盆地、西部高原、纳拉伯平原、巴克利高原
P73
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六年级地理下册教案-8.4 澳大利亚1-鲁教版(五四学制)

《澳大利亚》（第一课时）教学设计《澳大利亚》教学设计第一课时一、教学目标（一）知识与技能目标1、对照地图，说出澳大利亚地理位置，概括主要特点。

2、了解澳大利亚的地形、气候特点，以及自然环境与当地居民生活之间的关系。

3、了解澳大利亚牧羊带的分布，并能说出牧羊带的分布与地形、气候的关系。

（二）过程与方法目标1、通过对澳大利亚地形图、气候图、牧羊带分布图的阅读，初步培养读图、用图、析图能力。

2、通过分析牧羊带的分布与地形、降水之间的关系，培养地理综合思维能力及地理推测能力。

（三）情感态度与价值观目标1、培养学习地理的兴趣。

2、激发学生对地理的探知欲望，增强学生对各国风土人情的认知及喜爱。

二、教学重点、难点（一）教学重点1、澳大利亚的地理位置、地形、河流与气候特点。

2、澳大利亚牧羊带的分布特点。

（二）教学难点澳大利亚牧羊带的分布及成因。

三、教学方法讲授法、讨论法、读图法、分析归纳法。

四、教学准备（一）教师准备：书籍资料和网络资料，制作多媒体课件。

（二）学生准备：预习《澳大利亚》教材内容，查找、了解相关内容。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：前面这只小羊叫做咩咩，自从她知道了世界上放羊绵羊数量最多的国家是澳大利亚以后，他就心心念念的嚷着要去澳大利亚看一看。

这不，今天小羊咩咩就搭上了去往澳大利亚悉尼的飞机，临行前，他邀请了当地的三只小羊—小肉、小毛和小肉毛来当他的导游，他们欣然接受了，非常欢迎咩咩到澳大利亚来！为了缓解旅途疲劳，一上飞机空姐就送来了一本澳大利亚精美画册，下面就让我们跟随小羊咩咩，一同去感受一下这个非凡的过度吧。

（二）重点设问，读图探究教师：前面是什么动物呢？（播放ppt，介绍澳大利亚重要动物们，如，袋鼠、鸸鹋、树袋熊、鸭嘴兽等）学生：（观看并随机回答问题）教师：这些重要的动物中，有两种动物对澳大利亚意义非凡，就是前面这两个澳大利亚国徽上的动物——袋鼠、鸸鹋，国会上除了这两种动物以外，背景上有着金色球状花的植物，大家知道是什么吗？（播放ppt，介绍澳大利亚国徽，澳大利亚重要的植物，如，金合欢、桉树等）学生：（随机回答问题）教师：看到这里，小羊咩咩突然想到一个问题，为什么澳大利亚会有这么多有别于其他大洲的古老动植物呢？可能会与哪些因素有关呢？学生：地理位置和范围。

2024鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计1

2024鲁教版地理六年级下册8.4《澳大利亚》教学设计1一. 教材分析《澳大利亚》是2024鲁教版地理六年级下册的一节课程，主要介绍澳大利亚的自然环境、地理特点、自然资源、经济发展、人口分布等情况。

本节课通过讲解和实践活动，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生的地理素养和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地图有一定的认识。

但是，对于澳大利亚的地理位置、特点以及相关知识可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图，分析澳大利亚的特点，从而提高学生的地理观察和分析能力。

三. 教学目标1.了解澳大利亚的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展等情况。

2.培养学生观察地图、分析问题的能力。

3.提高学生的地理素养，培养学生的环境保护意识。

四. 教学重难点1.澳大利亚的地理位置和自然环境的特点。

2.澳大利亚的自然资源和经济发展情况。

3.学生观察地图、分析问题的能力的培养。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生了解澳大利亚的地理位置和自然环境特点。

2.案例分析法：通过讲解和实践活动，使学生了解澳大利亚的自然资源和经济发展情况。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高学生的观察和分析能力。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片、案例等教学资源。

2.准备相关的教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备教学PPT，包括澳大利亚的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展等情况的介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，向学生介绍澳大利亚的地理位置和自然环境特点，引导学生关注澳大利亚的地理位置和自然环境。

2.呈现（10分钟）利用PPT，向学生介绍澳大利亚的地理位置、自然环境、自然资源、经济发展等情况，让学生了解澳大利亚的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析澳大利亚的自然资源和经济发展情况，引导学生通过观察地图，分析问题。

六年级地理下册教案-8.4 澳大利亚6-鲁教版(五四学制)

澳大利亚【教学重点】1.澳大利亚自然条件的基本特征2.人口、经济分布与环境的关系3.现代化的工矿业与农牧业【教学难点】1.澳大利亚干旱气候面积广大，东南沿海地区温暖湿润的原因2.澳大利亚特有动物的古老性和独特性【教学准备】澳大利亚教学课件【教学过程】（导入）前一节课我们了解了大洋洲的概况，为我们今天学习澳大利亚这个大洋洲最大的国家奠定了基础。

同时，今天的学习又能帮助我们更深入、细致地了解大洋洲。

（课件展示）澳大利亚地图（提问）从经纬度位置和海陆位置看澳大利亚的位置有何特点？（学生分析讨论）（归纳）澳大利亚位于东半球，又是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。

（课件展示）大洋洲挂图（提问）澳大利亚大陆与澳大利亚联邦有什么不同含义？（学生讨论回答）（教师归纳）讲明澳大利亚联邦是国家名称，它除独占一个大陆外，还包括塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛，面积768万平方千米，是大洋洲最大的国家，又是世界唯一占有一个大陆的国家。

（课件展示）澳大利亚地形图（学生活动）根据海拔判断归纳出澳大利亚的地形特征（简要总结）东部山地（海拔800～1000米，主要有大分水岭）；中部平原（海拔不足200米）；西部低矮广阔的高原（海拔200～500米）。

（提问）总体看澳大利亚的地势特点是什么？（学生活动）填图练习：在澳大利亚地形图上找出澳大利亚最大河流－墨累河、地势最低－北艾尔湖和大自流盆地－澳大利亚大盆地。

（课件展示）大自流盆地（重点讲述）大自流盆地（世界最大的地下水分布区），澳大利亚地下水资源丰富，在大自流盆地地区凿井，地下水自动流出地面，就成为自流井。

（课件展示）自流井的结构示意图（简要讲解）（承转）很多同学对澳大利亚的了解是基于对澳大利亚动物的了解，由于其位置的特殊性，澳大利亚有很多其他大洲所没有的动植物资源。

（学生活动）列举闻名的1～2种动物（袋鼠、鸭嘴兽），讲述它们的生理特征，体现动物的原始性和独特性。

初中地理六年级下册(五·四学制) 第四节澳大利亚省赛

《澳大利亚》第一课时教学设计安徽省阜阳市第四中学梁丽慧一课标要求1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料，概括澳大利亚自然环境的基本特点。

3.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析经济发展与自然环境之间的关系。

二教材分析本节课内容为初中地理鲁教课标版六年级下册第八章第四节《澳大利亚》。

同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，后面还会学习美国、巴西等，澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。

《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家。

教材选取三大模块“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。

突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点，注重自然地理要素和人文地理要素的相互关系，体现地理核心素养的人地关系，体现因地制宜发展的理念。

教材通过一系列的活动，吸引学生探究的兴趣和欲望，扩展学生的地理视野，巩固学生通过教材获得的区域分析方法和技能，培养学生自主探究的能力。

三教学目标【知识与技能】1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土构成及首都。

2.运用地图，概括澳大利亚的地形、气候等自然条件特点。

3.运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对农牧业发展的影响。

【过程与方法】通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析澳大利亚的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。

【情感、态度与价值观】通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。

四教学重难点1.分析地形、气候、水源等自然条件对农牧业的影响，进而理解因地制宜发展农牧业的思想。

2.分析澳大利亚特有生物众多的原因。

五学情分析学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找到重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。

通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法，为本节课的学习提供了一定的学习方法。

山东省烟台市黄务中学(五四制)六年级地理下册教案：D14第四节__澳大利亚复习案

DF E FG HI【学习目标】1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都，概括其主要特点。

2、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因3、运用地图找出澳大利亚牧羊带与地形降水的对应关系。

4、了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展状况及矿产品的出口情况。

5、学会运用地图找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。

【学习重点】1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境2.澳大利亚采矿业、冶金业的发展状况及矿产品的出口情况【学习难点】1.澳大利亚的自然条件与农牧业发展关系2.澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系【检测内容】一、世界活化石博物馆1、南半球有一个独占整个大陆的国家------_____________。

2、在澳大利亚的国徽上，有两种特有动物，它们是动物界的跳远名将_______和体型庞大的_______。

此外澳大利亚还有很多特有生物，如_______、_______、_______、_______等。

二、“骑在羊背上的国家”1、澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“______________”2、澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展养羊业，形成三个不同的牧羊带。

由东南和西南沿海向内陆依次为___________________，______________________和____________。

3、澳大利亚养羊业________、________程度高，耗用________少，所产羊肉和羊毛主要用于________，商品率很高。

4、在第二次世界大战前，澳大利亚的_________是国民经济的主导产业，第二次世界大战后，澳大利亚_________、_________发展迅速，农牧业在国民经济中的地位下降。

三、“坐在矿车上的国家”1、澳大利亚_______资源十分丰富，品种多，许多矿产_______居世界前列。

2、依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了_________。

初中地理六年级下册(五·四学制) 第四节澳大利亚-“衡水赛”一等奖

鲁教版六年级下册
第八章东半球的国家和地区复习教学设计
张店区第八中学杜宁
一、教材分析
这章是鲁教版义务教育六年级年级下册的第八章。

根据重视世界上地理问题突出的地区和国家进行选择，中东连接亚非欧，也是三大宗教的发源地。

选择了具有突出地理特征的四个方面。

欧洲西部地理位置重要，也是二次世界大战的发源地，根据教材相关要求，撒哈拉以南非洲把自然知识揉合到了人文知识的里面
二学情分析
本节课是学生识图和分析能力归纳能力的进一步呈现，归纳分析学科语言进一步提升的一次绝好的机会，知识的迁移得到体现，并能融会贯通。

三、教学目标
【知识技能】 1.图上找到位置范围，说出地理位置的特点
2.通过图文结合，运用图文相关知识解决问题。

【教学思考】运用地形图，归纳地形地势特点
【问题解决】能够运用图标解决气候特点以及对农业生产和生活的影响
【情感态度】了解每个国家和地区的文化习俗，激发学生的学习兴趣。

【重点】澳大利亚牧羊带与地形和气候的关系
【难点】阐述美国地区专业化的原因。

四、教学过程
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五、板书设计
第八章东半球的国家和地区复习
中东撒哈拉沙漠以南的非洲欧洲西部澳大利亚一自然要素二人文要素。

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【学习目标】1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都，概括其主要特点。

2、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因3、运用地图找出澳大利亚牧羊带与地形降水的对应关系。

4、了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展状况及矿产品的出口情况。

5、学会运用地图找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。

【学习重点】1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境
2.澳大利亚采矿业、冶金业的发展状况及矿产品的出口情况
【学习难点】1.澳大利亚的自然条件与农牧业发展关系2.澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系
【检测内容】一、世界活化石博物馆1、南半球有一个独占整个大陆的国家------_____________。

2、在澳大利亚的国徽上，有两种特有动物，它们是动物界的跳远名将_______和体型庞大的_______。

此外澳大利亚还有很多特有生物，如_______、_______、_______、_______等。

二、“骑在羊背上的国家”1、澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“______________”
2、澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展养羊业，形成三个不同的牧羊带。

由东南和西南沿海向内陆依次为___________________，______________________和____________。

3、澳大利亚养羊业________、________程度高，耗用________少，所产羊肉和羊毛主要用于________，商品率很高。

三、“坐在矿车上的国家”
1、澳大利亚_______资源十分丰富，品种多，许多矿产_______居世界前列。

2、依托丰富的矿产资源，澳大利亚发展了_________。

矿产资源的___________和___________都很高，并且非常注意___________。

3、澳大利亚的矿产品主要销往_______、_______、_______、_______等亚洲国家，由于矿产品出口占商业总额的比重很大，澳大利亚也被称为“________________________”
4.20世纪70年代以来，澳大利亚______业快速发展，超过_____
业和______业，成为澳大利亚的经济支柱。

四、读图，回答下列问题：
（1）国家：A__________B__________
岛屿C__________大洲：D__________
大洋：E__________F__________地形：G__________H__________
I__________
（2）A国属______洲，北隔海与_____洲相望，南部隔海与_____洲相望。

（3）A国是世界上唯一独占一个大陆的国家。

领土包括___________大陆和___________岛及附近的一些小岛。

（4）①目前，澳大利亚国民经济中，比例由大到小排列正确的是
A.农牧业、工矿业、服务业
B.服务业、农牧业、工矿业
C.服务业、工矿业、农牧业
D.工矿业、农牧业、服务业
②.澳大利亚的地形可以分为三个南北纵列带，具体是
A.东部—山地中部—平原西部—高原
B.东部—山地中部—高原西部—平原
C.东部—高原中部—平原西部—山地
D.东部—平原中部—山地西部—高原
③.澳大利亚发展养羊业的有利条件有
①水草丰富②气候条件适宜③人口多，羊肉需求量大④没有大型食肉动物A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
④.澳大利亚70%以上的羊只，集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营地带，因为这里A地形平坦，降水较多，牧场广布 B.人口密集，城市较多，乳畜产品的消耗量大C.交通便利，便于将乳畜产品运往全国各地 D.气温相对较低，便于乳畜产品的储存
⑤.澳大利亚的人口和城市主要分布在 A.西北沿海地区 B.东北沿海地区 C.东南沿海地区 D.西南沿海地区
⑥.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是因为
A国土轮廓似昂头的羊影 B.澳大利亚人喜欢以羊为宠物C.培育出世界上最优良的羊种 D.羊特别多，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家
⑦读“澳大利亚矿产图”，回答下列问题。

（1）澳大利亚矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”，其中,占世界重要地位的矿产是_____ 和_____ 。

（2）澳大利亚生产的矿产品80%以上用于出口，主要销往、、、等亚洲国家。

我国上海的宝山钢铁基地也从澳大利亚进口_____ （矿产）。

（3）澳大利亚的首都是_____，海边建有著名歌剧院的城市是_____，该城市是澳大利亚最大的_____中心和_____城市。

（4）近些年，澳大利亚的_____业迅速发展，已经成为澳大利亚的经济支柱。