吴小燕《童年趣事》
语文人教版五年级下册《童年趣事》作文指导课
《童年趣事》作文指导教学设计教学内容朱银花人教课标版语文五年级下册口语交际与习作二教学目标1. 学会记事，要把事情的经过写清楚。
2. 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学重点具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
教学难点把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。
教学准备多媒体课件，课前调查。
一、欣赏歌曲，引出课题１、谈话引题：上课之前请同学们欣赏一首歌曲，播放《童年》。
2、听了《童年》这首歌，同学们可能不由想起小时候的一件件趣事。
是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；就是那声声知了的叫鸣；童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。
今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
齐读课题。
（板书：童年趣事）二：明确选材，简要指导1、读了课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的有趣的事情。
你是怎么理解这个“趣”的？其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它，老师提示你，可以从下面的几方面来思考选材：意趣、情趣、乐趣、傻趣【课件出示】2、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。
一只昆虫，一次发现，一个玩具，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
[课件出示] 相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
【小组交流】3、先不忙着汇报，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
4、材料辨析，明确中心：(1)、一节班会课，老师表扬我乐于助人，我心里很高兴(2)、我家那只可爱的小猫丢了，一家人着急地四下寻找。
（3）看到爸爸刮胡须，给猫美容。
西师版小学语文五下《童年趣事》习作说课稿
西师版小学语文五下《童年趣事》习作说课稿西师版小学语文五(下)《童年趣事》习作评改说课稿北碚区龙凤桥小学曹彬各位领导，各位老师，大家下午好～下面，我将刚才执教的《童年趣事》习作评改课进行简单的说明和反思。
一、说教材《童年趣事》是西师版小学语文五年级下册第一单元的习作。
本次习作对学生提出了三点要求:一、写自己经历的或看到、听到的有趣的事情;二、注意把有趣的地方写具体;三、认真修改作文。
本次习作贴近学生生活，能使学生有话可写。
但又随着学生年龄、知识、能力的增长，提出了更高的要求，体现出循序渐进的原则。
二、说学生进入五年级下期的学生，对童年生活有了比较丰富的体验，积累了不少童年趣事的素材，同时，他们已经具备一定的写作技巧，对本次习作应该易于下笔。
但缺乏写作的兴趣和信心，更缺乏修改的自主性，修改水平也有所欠缺。
三、说学情在日常的作文教学中，老师们往往会精心设计作文指导课，对作文评改课，或者不重视，或者千篇一律:先念一两篇优秀作文，再指出存在的问题，最后提出几点修改的建议。
学生总是处于被动地位，而且课堂气氛是比较沉闷的。
四、说设计理念我认为，作文评改课是以学生的一个个真实而具体的习作案例为出发点而进行的有针对性的指导，对提高学生习作质量有着重要的意义，是不容轻视的。
因此我的设计理念是:1、作文评改课以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过多种方式参与作文评改;2、作文评改课充满民主气息，面对作文，师生平等对话;3、作文评改课在形式上新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。
遵循这样的理念，我积极倡导刘校长刚才所提炼的“三赏一评”教学策略。
让学生通过“自主修改个人赏、结对修改互相赏、全班交流人人赏”的“三赏”以及师生互评，体验童年的趣味和习作的成功感，学习评价、修改自己和他人的习作。
五、说教学目标童年，是人一生中最美好的时光，有聊不尽的乐趣。
而本次习作要求之一就是“把有趣的地方写具体”，因此，我把这堂作文评改课的情感目标定为:感受童年的乐趣，体验评改的快乐。
语文人教版五年级下册细节描写,妙趣横生 ——“童年趣事”习作评改
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级下册细节描写，妙趣横生——“童年趣事”习作评改（2013-2014学年度镇教学设计二等奖）常平第一小学黄泳霞【教材内容】“童年趣事”是五年级下册第二组以“童年”专题课文后的习作。
这一组习作提供了两道习作题，一道是看图作文，另一道则是可以结合口语交际或童年的照片等，激发学生表达的欲望，写自己的童年趣事。
把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
经过讨论，学生们选择了写自己的童年趣事。
【学情分析】五年级学生具有一定的表达能力，经过了多次写事的习作训练，学生的习作基本上都能将事情写清楚，语句比较通顺。
但是学生对如何将事情写得生动有趣则是不容易把握的。
有鉴于本班学生的实际情况，本次习作的作评改将着眼于细节描写上面，帮助学生运用细节描写的方法，将习作修改得生动、具体、有趣。
【设计理念】《语文课程标准》要求第三学段的学生“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
”我们都知道，习作之道在于细节取胜。
细节描写对于人物、情节、主题都有不可替代的作用，那么在习作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵，这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。
学生写的时候忽视了细节，那就要在评改的环节中把细节凸显出来，用细节点亮整篇习作。
这节课通过亮点欣赏，出谋献策，学以致用等环节引导学生进行合作，互评自改，取长补短，共同提高习作水平。
【教学目标】1.在互相赏识和交流评改中，学会如何运用细节描写，将事情的经过写生动，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。
2.能自由地发表自己的见解，乐于帮助同学修改习作，学会修改自己的习作，体验评改成功的快乐。
【教学重难点】运用细节描写，将事情的经过写生动，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。
【教学准备】1. PPT课件2.学生已完成的“童年趣事”初稿【课时安排】一课时【教学流程】【教学过程】一、回顾习作要求，再次明确重难点1.课件出示：写一写自己的童年趣事。
红小五年级习作讲评课《童年趣事》说课材料
抒写童趣，体味快乐——《童年趣事》作文讲评课说课稿红花梁子中心校金世艳今天，我说课的内容是五年级下册习作2《写一件童年趣事》的作文讲评。
一、说教材五年级下册习作2《写一件童年趣事》我觉得上好作文讲评课，先要做好以下准备：一、上好作文指导课，帮助学生回忆童年，选择素材，指导学生把有趣的地方写具体，让学生享受“拾贝”的快乐；二、上好作文修改课，指导学生自己修改，互相修改，自己多次修改定稿；三、评改作文，对所有作文进行题材、内容、表达等方面的分析，确定两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理，选一篇写作问题比较典型的作文，以供课堂上学生修改。
童年，是人一生中最美好的时光，童年珍藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。
而本次习作要求之一是“把有趣的地方写具体”，因此，我把这堂作文讲评课的情感目标定为享受童年的乐趣，享受写作的快乐。
技能目标为１、学习对人物语言、动作、心理活动、神态、外貌等进行细节描写的写作方法。
２、弄清修改的理由和方式，培养独立修改、互相修改作文的能力。
二、说教法、学法。
作文讲评课以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作、优美片段，讨论交流习作中的优点与缺点等方式参与作文评讲，而不只是“写作尖子”频频亮相；作文评讲课充满民主气息，面对作文，师生平等对话，其至可以争鸣；作文讲评课在形式上新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。
本堂课的设计思路是：回顾习作要求，小组互评互改，欣赏习作，佳作欣赏。
三、说教学过程（一）、创设情境，明确要求。
回忆本次习作要求。
（即评价作文的标准）（二）、小组交流互评互改习作１、各小组组长推荐优秀习作。
2、组长宣读推荐词，小作者读自己的作品。
3、全班学生点评。
（三）、老师点评。
（四)习作欣赏。
(五）、学生自己再修改习作。
（六）、佳作欣赏。
（七）、教师总结四、布置作业。
用童言写趣事
用童言写趣事
吴晓星
【期刊名称】《快乐作文（中旬-中年级）》
【年(卷),期】2015(000)012
【摘要】习作要求冀教版三年级上册“综合学习六·我的小笔头”：生活趣事。
……你的生活中也一定会有很多有趣的故事，把你觉得有意思的写下来吧!【总页数】1页(P6)
【作者】吴晓星
【作者单位】
【正文语种】中文
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1.把趣事的细节写具体——《童年趣事》教学反思
2.用童言写趣事
3.融汇诗文情境创写童年趣事——《童年趣事》创意教学及思考
4.童心写童言,童真映童趣——谈小学生日记起步教学
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改变学习方式,提高阅读教学效益
改变学习方式,提高阅读教学效益
吴小燕
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】阅读教学中创新学习方式,能够促进学生独立思考、合作探究意识的形成,提升教学效益.教师要摆脱传统模式,激活课堂氛围;在精心设置中巧设问题,促发学生深入思考;在内容甄别中找准契机,落实思维整合;在多维评价中蓄足动力,保持良性循环升.
【总页数】1页(P61)
【作者】吴小燕
【作者单位】江苏如东县掘港镇童店小学 226400
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.浅谈提高教学效益的途径——自主学习方式
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何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用3.合理运用合作学习提高阅读教学效益--谈阅读课堂教学中的合作学习4.运用合作学习方式提高小学语文课堂教学效益的思考5.丰富阅读活动,提高阅读教学效益
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童年趣事
2018届2班刘远卓
夏夜闷热难耐，昼时的热力似乎被留存，热浪翻滚，久久不散。
庭院里却清爽宜人，三棵果树遮天蔽日，如参天巨手一般，托住了漆黑的夜幕，这样的境意并没有持续多久，一会儿便被我的叫声打散了。
那时，我还未脱童稚，整天咿咿呀呀的哭啼，我与姐姐追闹着出去，家姐虽大我两岁，但也玩心大起，我们满院的追逐，此时月光倾洒在地上，飘渺如临仙境。
虽已入夜，但仍可借月色辨识周围的景色，追了几圈，我的体力逐渐不支，便眼疾地躲进了院子的煤房，我这才长舒了一口气，开始打量煤房的事物，入眼一片墨黑，黑煤层层堆砌，并无特别之处。
但须臾，一双绿眼猛然睁了开来。
我心惊，“啊”的一声叫了出来，院里的姐姐此时正苦苦找寻我的踪迹，听到我的声音先是一愣，便恶狠狠遁声追进了煤房，旋即她也发出一声惊呼，两声尖叫，就迎来了父亲，父亲入煤房定睛一瞧，便得出了结论——两小孩乱玩追进煤房瞪见黑猫吓了一跳。
父亲淡然自若，我们姐弟俩却仍是瑟瑟发抖，惊慌失措，不知如何是好。
父亲无奈地摇了摇头，抱出黑猫，我们这才借着月光看清那双绿眼的主人——这是一只黑猫，双眼有神，四肢狭长，皮毛柔顺发亮，这支惹人怜惜的小猫曾在院里待了很长一段时间，闹剧结束，我们姐弟俩也回屋酩酊大睡。
我的童年如一段霞光，绚丽而转逝，后平方改建，果树伐倒，黑猫也不知去向，这些美好的事物都随我的童年一起流逝了吗？童年虽是短暂，但也无拘无束，自由自在，我会把童年的回忆永远铭记在心底。
童年趣事缤纷，我在此只列举一件。
（指导老师：吴小燕）。