[K12配套]三年级语文下册《海底世界》公开课教案2
苏教版三年级下册《海底世界》公开课教学设计(第二课时)
苏教版三年级下册《海底世界》公开课教学设计(第二课时)海底世界》是一篇苏教版国标本三年级下册的知识性课文，通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
文章没有华丽的词藻，但是给人亲切热情的感觉。
本节课的教学目标是让学生理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点是抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
学生将模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练说话，想象海底其它的各种声音。
在教学过程中，首先进行复导入，让学生回忆上节课研究的内容，然后引导学生用文中的一句话来描述海底世界。
接下来，学生自由朗读课文2-5自然段，了解课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富。
在讲解海底动物声音时，教师引导学生默读2、3小节，思考这两小节分别介绍了海底动物的什么，然后课文中是怎样描写海底动物声音的。
教师点出作者采用了比喻和排比手法，并介绍了拟声词的用法。
最后，教师评价了这些声音的有趣性，鼓励学生多读几遍。
3）海底是不是只有这几种声音呢？怎么才能知道呢？你需要用特制的水中听音器，才能听到各种各样的声音，有的像，有的像，有的像……还有哪些声音能在海底听到呢？谁能仿照课文的句式说一说呢？4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音也不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。
它们发出声音的时机也不同，有的在吃东西的时候，有的在行进的时候，有的在遇到危险的时候。
5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用特制的水中听音器。
而且这些声音听起来很低很轻，动物们就像在窃窃私语。
老师想看看什么样才是窃窃私语，能否请同桌表演一下呢？刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是并没有听清，你们刚才的样子就是窃窃私语。
能否用“窃窃私语”来说一句话呢？6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……”从这个冒号你读出了什么？这个冒号引出了下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述的方式。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）
部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
小学三年级语文教案《海底世界》教案(第二课时)
小学三年级语文教案《海底世界》教案（第二课时）.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。
）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
（板书：动物多活动方法各异植物多色彩多种多样矿物多蕴藏丰富）。
三下第23课《海底世界》第二课时公开课教案
《海底世界》第二课时【课时目标】1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.理解“窃窃私语”、“免费的巴士旅行”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕关键句把一个意思写清楚的。
【教学重点】能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出第四、五自然段是如何围绕关键句把一个意思写清楚的。
【教学过程】1.复习导入从“章鱼先生的带领”趣味导入，观看视频，初步感受海底世界，回顾中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”2.课文分析1)理清脉络带着“海底是一个怎样的地方？”、“海底藏着些什么？”两个问题默读课文，总结出文章是从哪几个方面来描写海底世界的。
2)细读课文，感受语言和写法宁静通过对比海面与海底、图片欣赏、朗读等方式，感受海底世界黑暗中带光点、宁静的美。
●声音点出文中提到的各种声音，体会省略号的作用，模仿课文说出海底世界还会有什么声音。
讲解与演示“窃窃私语”一词，体会这个词的意思，感受海底并非一个嘈杂的世界。
●动物从学生兴趣引入，分别讲解文中提到的各种动物的具体活动方式。
结合相关语句学习说明文的四种说明方法。
围绕着“围绕哪句话来写？”、“用了什么说明方法来把这句话写清楚？”、“先写了……再写了……”三个问题，体会该段落是怎么围绕中心句把一个意思写清楚的。
●植物根据三个问题，学生分析这一段落是怎么围绕中心句把一个意思写清楚的。
通过图片感受海底植物间的差异。
●矿产读文章，感受海底是一个大宝库。
3)总结全文再读文章中心句，回顾文章是从宁静、声音、动物、植物、矿产五个方面来写出海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。
3.课堂总结，课外阅读推荐1)《海底两万里》（法·凡尔纳）2)《海底世界》（英·斯卡巴瑞潮水乐园）。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对海底世界产生兴趣和好奇心。
帮助学生掌握课文中的主要内容。
1.2 教学重点：激发学生的阅读兴趣和想象力。
培养学生的阅读理解和表达能力。
1.3 教学难点：学生对海底生物特点的理解和描述。
1.4 教学准备：准备课文《海底世界》的PPT或黑板插图。
准备一些海底生物的图片或实物模型。
1.5 教学过程：1.5.1 导入活动：通过展示一些海底生物的图片或实物模型，引起学生对海底世界的兴趣。
提问学生对海底世界的了解和想象。
1.5.2 课文阅读：引导学生朗读课文《海底世界》。
讲解课文中的重点内容和生词。
1.5.3 讨论和表达：分组讨论学生对课文中的海底生物的特点的理解。
鼓励学生用词语或句子描述海底生物的特点。
第二章：海底生物的特点2.1 教学目标：帮助学生理解和掌握海底生物的特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学重点：学生对海底生物特点的理解和描述。
2.3 教学难点：学生对海底生物特点的观察和描述。
2.4 教学准备：准备一些海底生物的图片或实物模型。
2.5 教学过程：2.5.1 复习课文：引导学生回顾课文《海底世界》中提到的海底生物。
2.5.2 观察和描述：展示一些海底生物的图片或实物模型，让学生观察。
引导学生用词语或句子描述海底生物的特点。
2.5.3 小组活动：学生分组，每组选择一种海底生物进行观察和描述。
每组派一名代表分享他们的观察和描述结果。
第三章：海底生物的分类3.1 教学目标：帮助学生了解海底生物的分类。
培养学生的分类和归纳能力。
3.2 教学重点：学生对海底生物分类的理解和归纳。
3.3 教学难点：学生对海底生物分类的归纳和应用。
3.4 教学准备：准备一些海底生物的图片或实物模型。
3.5 教学过程：3.5.1 复习课文：引导学生回顾课文《海底世界》中提到的海底生物。
3.5.2 分类活动：展示一些海底生物的图片或实物模型，让学生进行分类。
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用14篇）
三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用14篇）三年级语文下册《海底世界》教学设计（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的三年级语文下册《海底世界》教学设计，欢迎大家分享。
三年级语文下册《海底世界》教学设计篇1教学目标1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学设计（一）激情导入。
1．让学生看录相。
2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。
1．指名按自然段读课文。
2．让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3．指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。
）（三）粗读课文，理清思路。
1．学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2．指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3．引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
（四）精读课文，理解内容。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
1）指读第2自然段。
思考：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解海底世界的生物种类和特点。
学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、讨论交流等方式，增强对海底世界生物的认识。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养团队合作和分享交流的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《海底世界》是一篇描述海底世界生物种类和特点的科普文章。
课文通过生动的描绘和丰富的想象，让学生了解海底世界的神奇。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生能够理解海底世界生物的特点和课文中的科学知识。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过展示海底世界的图片或视频，激发学生的兴趣。
教师引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？今天我们一起学习一篇关于海底世界的课文。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的大意。
学生找出自己不认识的生字词，并与同桌交流学习。
3.3 合作学习教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的海底世界生物的特点。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
3.4 课堂讲解教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解答。
教师通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地理解海底世界生物的特点。
3.5 巩固练习教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师可以选取一些学生的练习进行点评和讲解。
第四章：作业布置学生回家后，背诵课文，家长签字确认。
学生完成课后练习题，家长签字确认。
第五章：教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
统编版语文三年级下册第23课 海底世界 第2课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解海底世界的奇妙景象，理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握课文的主要内容和表达方式，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容1. 课文阅读：海底世界第2课时2. 词语理解：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻等词语的意思和用法。
3. 句子分析：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解海底世界的特点，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文的重点词语和句子，分享自己的理解和感受。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的理解和感受，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：海底世界第2课时2. 重点词语：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻3. 重点句子：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
七、作业设计1. 词语解释：让学生解释课文中重点词语的意思和用法。
2. 句子分析：让学生分析课文中的重点句子结构和表达方式。
3. 内容理解：让学生用自己的话描述海底世界的景象和特点。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海底世界的景象和特点有了更深入的理解，阅读理解能力得到了提高。
2. 教学方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
人教(部编版)三年级下册海底世界第二课时公开课教案
《海底世界》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感受“闪烁”“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2.明确“澎湃”“啾啾”的读音，会用“有的……有的……还有的”写一段话。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇妙、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
感受海底景色奇妙、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体味关键句子的表达效果。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新知师：同学们，你可知道大海深处是怎样的呢？让我们随着画面到海底世界去欣赏一番。
（播放课件）师解说：海底有森林，有草地，各种各样的鱼在海水中自.由自在地穿行着。
海底的动物，人们知道的大约有三万种，海里的植物种类不少，矿产资源也是很丰富的。
师：同学们，谁来说说你对海底世界的印象？生自.由说。
师：今天我们要学习的课文，就是介绍海底世界的。
请大家打开书，随着课文的语言进行一番遨游。
大家自.由读课文，读之前老师先提两点要求：1.借助课后拼音读准字音，读通句子；2.边读边思量，课文环绕海底世界都介绍了那些内容。
特殊感兴趣的内容，我们可以一起来交流。
生自.由读课文，师板书课题。
二、品读理解课文1.抽生分自然段再读课文。
师板书文中拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生读，全班读，纠正“啾啾”的错误读音。
2.引出课文第六自然段中“蕴藏”，引导学生正确读。
抽生说说对这个词的理解。
师补充解释“蕴藏”一词在这个句子中的意思。
3.抽生说说，海底世界都介绍了哪些内容。
生说，师板书。
（动物、景象、植物、矿产）4.品读理解第二自然段师：同学们，你们对课文第二自然段中的那部份内容感兴趣呀？生：我对“有发光器官的鱼”感兴趣……师：你们想去看看吗？那可是在五百米以下的深海里哟，大家准备好了吗？豫备，潜水（播放课件）100米、200米……师：在这片黑.暗的深海里，却有许多光点在闪烁，这些光点像什么？谁来说说？生：像星星，像一眨一眨的眼睛，像萤火虫……师：课文里是怎么描写的？找出来读一读。
三年级下册海底世界第二课时公开课教案
《海底世界》教学设计[教学目标]1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点]朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
海底为什么宁静？用因为所以这对关联词说一说。
《海底世界》第二课时教案公开课
《海底世界》第二课时教案教材分析：《海底世界》是人教2011课标版（部编）三年级语文下册第七单元的第23课。
本文是一篇关于海洋的知识性课文，课文通过介绍海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
文章语言生动活泼，通俗易懂，能激发学生从小热爱大自然，长大后去探索大自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
学情分析：海底对于山区农村的学生来说是个极为神秘的世界，学生既好奇又向往。
学生对海底世界有着浓厚的兴趣，有些同学通过电视等媒体对一些海洋生物略知一二，学习本课应该比较顺利。
但也应对课文进行科普，为没有见过的学生展示海底的美丽与神秘。
教学目标：（１）知识与技能朗读课文，了解海底世界的特点；学习课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；体会拟人修辞手法的好处。
（２）过程与方法通过朗读课文，理清课文是从哪几个方面介绍海底世界的；比较句子，体会拟人修辞手法的好处。
（３）情感、态度与价值观激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：朗读课文，理清课文从哪几个方面介绍了海底世界；体会运用拟人修辞手法的好处。
教学难点：学习和体会课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学准备：教师：课件、教学资源学生：预习课文教学时间：第二课时教学过程：一、导入：1、（ppt出示大海图片）2、看，这碧蓝的海水一望无际，这海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！同学们，你可知道，大海深处又是怎样的吗？今天,我们继续走进《海底世界》。
板书课题，齐读课题。
3、现在，我们一起走进课文，看看海底是个怎样的世界？请同学们自由地、大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子。
（学生汇报：师引导用中心句来回答）师板书：景色奇异物产丰富二、体会海底世界的景色奇异。
1、请同学们快速浏览课文，找一找哪些自然段在写海底世界的景色奇异？2、谁愿意来读一读第二自然段？3、哪些句子让你感到奇异？4、是呀，海底黑暗中有光点，这样的景色真奇异，让我们带着惊奇的语气再来读一读。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】《海底世界》（第二课时)一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。
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海底世界
教学目标：
１、全体学生能正确、流利地朗读课文，一些学生能绘声绘色地将课文朗读出来。
２、认识本课生字、生词，大多数学生能结合课文理解由生字组成的词语。
３、大多数学生能从文中的语句感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学
生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、这节课我们继续学习《海底世界》。
让我们先去海底游览一番吧，一边游览一边回忆一下，课文主要讲了什么？播放海底世界录像。
（碟片）（声音）
2、看来同学们已经被海底的景色吸引住了，那课文主要为我们介绍了海底世界的什么呢？个别说，板书：景色奇异物产丰富
3、下面就让我们进入课文去感受海底世界的奇妙有趣吧。
二、精读第二自然段
1、先请大家自读第二自然段，把描写海底奇妙有趣的句子划出来，过会儿我们一起来交流
你的阅读体会。
2、谁找到了第一处?（个别说）
第一处“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
”（从哪里看出奇特？）（1）、“波
涛汹涌”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?（学生边手势表演边读词。
）那“宁静”该
怎么读？（学生读）
（2）、“依然”可以换成什么词？（请组内3号回答）这句话就是说——（学生说）不管海
面掀起多高的波涛，海底一直很宁静。
（3）、动中有静，这景色的确够奇异的。
来我们把这景色的奇异读出来。
（个别读、齐读）
（板书：动中有静）
还有谁来说说？
第二处“海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不
到而已。
”
（1）、我怎么从你的朗读中感受不到海底世界的奇妙呢？你能不能再读读？（个别读）你为
什么把“窃窃私语”读得这么轻呢？（因为窃窃私语”形容声音细小，这个词用来比喻海底
动物发出轻微的声音。
）
（2）、这句话让你感受到海底世界奇妙在哪里？（刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声
音，而且声音很小，真奇妙”。
）（板书：静中有声）
（3）、和你的同座一边表演“窃窃私语”一边朗读。
（齐读）
3、海底动物们到底发出了哪些声音？你们找到了吗？（结合学生回答点红字）
（1）、这些声音和陆地上的声音一样嘛，好好地读一读。
（个别读，齐读，强调小声）
（2）、海底的动物们只会发出这些声音吗？从哪里看出还有其他声音？（省略号）
（3）、还会发出哪些声音呢？我们一起用特质的水中听音器听一听。
(看录像听声音) （课
件）
出示句式：有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
你可以填上象声词，用上比喻的方式。
（先让组内4号每人说一句，1号或者2号连起来说一段话）4、各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。
引读：它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
看似平静的海底，竟然有这么多有趣的声音，真神奇呀！
5、齐读第二自然段。
小结：刚才我们从海底动物发出的声音当中领略到了海底的神奇美妙，而这些不同的声音也让我们知道了原来海底有那么丰富的动物资源。
过渡：我们看看第三自然段从哪方面介绍了海底世界的景色奇异？
三、自主学习3—5自然段
1、指名读，这个自然段介绍了什么？（动物的哪一方面？）
2、这个自然段是围绕哪一句话来写的？（对，这句话就是这个自然段的中心句，这段就是围绕这句话来写的）（板书：动物活动特点）
3、课文介绍了几种动物？在文中用横线划出，指名回答。
（出示表格）
4、它们的活动特点是什么？你喜欢哪一种动物就重点读读描写它的句子，用你喜欢的方式把这种动物的活动特点表现出来。
（按兴趣小组交流）
5、哪个小组介绍一下你们最感兴趣的动物的活动特点。
a、海参靠肌肉伸缩（慢）（从哪里看出它行动慢？）（边表演边读）
b、梭子鱼快（邀请海参，和海参比较）普通火车每小时80千米，大家算算是海参的
多少倍？（2万倍）
c、乌贼和章鱼反推力退（想知道我们到底是怎么前进的吗？表演反推力）
d、贝类巴不动（老师当轮船：贝壳们，你们在哪里？）（“巴”是什么意思？“吸”）（贝类聪明吗？）
e、发光鱼（自我介绍）（看图）说说还像什么？
听了同学们的介绍，老师真是大开眼界。
让我们再回味这海底动物奇异的活动特点吧。
老师读第一句概括的话，接下来同学们可边做着动物的活动方式边读本段。
（生边做动作边读本段）
过渡：这段不仅介绍了海底丰富的动物资源，还让我们感受到了海底景色的奇异。
那对植物的描写中如何体现海底的景色奇异和物产丰富的？（板书：植物）
7、出示第四自然段
（1）、女生读。
（生回答，师总结，板书：差异）
（2）、这个自然段介绍了什么？（第一句话）从课文中你体会到什么？
b、色彩多种多样，要抓住省略号。
（你体会的真好看，看看图片，欣赏一下）
c、形态各不相同，（看图）
e、看来海底的植物不仅多，也是非常神奇美妙的。
谁想再来读一读？
（分号读、齐读本段）
8、出示第五自然段
a、男生读。
（你知道了什么?）（生答，师总结并板书：地形矿产）
b、地形（出示图）
c、丰富的物产
9、课文学到这儿，我们不由得和作者一样发出这样的感慨：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（同时大屏出示此句）还有同学想来读读这句话吗？（个别读、齐读）
10、完成填空：海底景色奇异，物产丰富，有（活动特点各不相同）的（动物），有（）的（植物），还有（）的（）。
四、总结
1、我们欣赏完海底那美丽的景观、丰富的物产，此时此刻，你想对海底世界说些什么？你会带着怎样的心情说。
2、海洋是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解它、认识它，让它真正成为我们人类的朋友。
板书设计
海底世界
景色奇异物产丰富
动中有静静中有声
活动特点动物
差异植物
地形矿产
作业：
•摘抄课文中的好词好句。
•练习有感情朗读课文，选自己喜欢的段落背下来(每人至少背诵一段）。
•继续收集海底世界的资料，分组设计举办“海洋世界”展览。