新课标人教版1-1选修一2.1《指南针与远洋航海》WORD教案3

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2.1 指南针与远洋航海同步备课课件新人教版选修1-1

向并且不重合，知道磁偏角.
磁场 1.基本知识航海 (1) 指南针 _______ 是我国的四大发明之一．我国是最早在 ____上使用指南针的国家．
指南针为远洋航海作出了巨大贡献． (2)________
(3)磁场磁体在空间产生磁场． ①______ ②磁体与磁体之间的相互作用都是通磁场过 ______ 发生的．有力的作用 ③磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流 ___________．北极
对磁感线的认识【问题导思】 1．磁感线有哪些特点？它实际存在吗？ 2．对照电场线与磁感线有什么相似之处和不同点？
1．磁感线是为了形象地描述磁场而人为画出的线，磁场中实际上并不存在磁感线． 2．磁感线的特点 (1)在磁体外部，磁感线从北极发出，进入南极；在磁体
内部由南极回到北极．因此磁感线是闭合曲线．
北极静止 (4) 物理学上规定：小磁针 ______ 受力的方向，也就是
小磁针 ______ 时 ______ 所指的方向，就是那一点磁场的方向．
(5)磁感线 ①磁场中画出的一些有方向 ______ 的曲线，在这些曲线切线方向上，每一点的 _________都与该点的磁场方向一致．形象地描述磁场． ②磁感线能够_______ ③实验室常用铁屑在磁场中被 ______ 磁化的性质来模拟磁感线的形状．
)
【解析】
磁场方线表示则是磁感线的切线方向即为该点的磁场方向．【答案】 B
磁场指南针与航海磁感线磁性的地球
1．指南针的广泛应用，促进了(
)
A．人们对太阳磁场的认识
B．人们对月球磁场的认识 C．人们对地球磁场的认识 D．人们对火星磁场的认识【解析】图2－1－2 最早的磁性指向器 —— 司南．它由青铜盘和

高中物理第2章 1 指南针与远洋航海学案新人教版选修1-1-新人教版高二选修1-1物理学案

一、指南针与远洋航海学习目标知识脉络1.知道指南针在远洋航海中的作用．2．理解磁感线的特点，知道磁感线上任一点的切线方向是该点的磁场方向．(重点)3．掌握条形磁铁、碲形磁铁的磁感线的分布情况．(重点、难点)4．知道地理南北极与地磁南北极相反并不重合，了解地磁偏角．(难点)一、磁场1．指南针是我国的四大发明之一．我国是最早在航海上使用指南针的国家．2．指南针为远洋航海作出了巨大贡献．3．磁场(1)磁体在空间产生磁场．(2)磁体与磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的．(3)磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流有力的作用．4．物理学上规定：小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点磁场的方向．5．磁感线(1)磁场中画出的一些有方向的曲线．在这些曲线上，每一点的切线方向都与该点的磁场方向一致．(2)磁感线能够形象地描述磁场的强弱和方向．(3)实验室常用铁屑在磁场中被磁化的现象来模拟磁感线的形状．二、磁性的地球1．地球相当于一个大磁体，磁体的北极(N极)在地理的南极附近，磁体的南极(S极)在地理的北极附近．地理两极与地磁两极并不重合，它们之间存在着一个夹角，这个角就是磁偏角．2．火星不像地球那样是个全球性的磁场，因此不能在火星上使用指南针．1．思考判断(1)磁场是假想的，实际不存在．(×)(2)磁场中，小磁针北极的受力方向就是该点的磁场方向．(√)(3)用磁感线描述磁场时，没有磁感线的地方就没有磁场．(×)(4)地磁的北极(N极)在地理的南极附近．(√)(5)指南针用来指南的那一端是南极(S极)．(√)(6)在赤道平面上，地磁场的方向水平向南．(×)2．(多选)关于磁场，下列说法正确的是( )A．磁场的基本性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用B．磁场看不见、摸不着，实际不存在，是人们假想出来的一种物质C．磁场是客观存在的一种特殊的物质形态D．磁场的存在与否取决于人的思想，想其有则有，想其无则无AC[磁场的定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，可以对其中的磁体和电流有力的作用，这种特殊物质为磁场，故选项A、C正确．]3．下列关于磁感线的说法中正确的是( )A．磁感线可以形象地描述磁场的强弱与方向B．磁感线总是从磁铁的N极发出，到S极终止C．磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列的曲线，没有细铁屑的地方就没有磁感线D．沿磁感线的方向磁场逐渐减弱A[磁场是一种看不见的特殊物质，人们为了形象地描绘磁场而引入了磁感线这一假想的曲线，它可以表示磁场的强弱与方向，选项A正确；磁感线都是闭合曲线，选项B错误；磁感线是人们假想的曲线，与有无铁屑无关，选项C错误；磁场的强弱由磁感线的疏密程度表示，而与磁感线的方向无关，选项D错误．]4．下列说法中正确的是( )A．指南针指示的“北”不是真正的北，两者有一定的差别B．地理两极与地磁两极不重合，地磁南极在地理南极附近，地磁北极在地理北极附近C．在任何星球上都能利用指南针进行方向的判断D．英国是最早在航海上使用指南针的国家A[由于地磁两极与地理两极并不完全重合，存在磁偏角，选项A正确；地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，选项B错误；在没有磁场的星球上，不能用指南针进行方向的判断，选项C错误；我国是最早在航海上使用指南针的国家，选项D错误．]对磁感线的理解1.磁感线的概念磁感线是为了形象地描述磁场而人为引入的线，磁场中实际上并不存在磁感线．2．磁感线的特点(1)在磁体外部，磁感线从北极发出，回到南极；在磁体内部从南极回到北极．因此，磁感线是闭合的曲线．(2)磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强；磁场方向在过该点的磁感线的切线上．(3)磁感线不相交，不相切，也不中断．3．磁感线与电场线的比较两种线磁感线电场线相似点意义用来形象地描述磁场方向和相对强弱而假想的线用来形象地描述电场方向和相对强弱而假想的线方向线上某点的切线方向为磁场方向，也是磁针N极的受力方向线上某点的切线方向为电场方向，也是正电荷受电场力的方向疏密表示磁场强弱表示电场强弱特点在空间不相交在空间不相交不同点是闭合曲线不是闭合曲线【例1】如图所示为磁铁旁边静止的小磁针所处的位置，试判断各图中磁铁的南、北极．思路点拨：小磁针静止时N极所指的方向为该处磁场的方向，也是磁感线的切线方向．[解析]在磁铁内部磁感线由S极到N极，在磁铁外部，磁感线由N极到S极，根据小磁针静止时N极指向，即可确定各磁铁的南、北极．[答案](a)右端为S极，左端为N极(b)左端为N极，右端为S极(c)左端为N极，右端为S极(d)左端为S极，右端为N极(e)两端同为S极1．一小磁针放置在某磁场(未标出方向)中，静止时的指向如图所示．下列分析正确的是( )A．N极指向该点磁场方向B．S极指向该点磁场方向C．该磁场是匀强磁场D．a点的磁场方向水平向右A[小磁针静止时的N极指向为该点的磁场方向，也为磁感线上某点的切线方向，故A 正确，B、D错误；匀强磁场中的磁感线为等间距的平行线，故C错误．]对地磁场的理解1.(1)地磁场的N极在地球南极附近，S极在地球北极附近．(2)地磁场的水平分量总是从地球南极指向地球北极，而竖直分量在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下．(3)赤道平面上，距离地球表面高度相等的点，磁场强弱相同，且方向水平向北．2．地磁偏角的数值在地球上的不同地点是不同的，而且由于地球磁极的缓慢移动，磁偏角也在缓慢变化．3．地磁场的磁感线形状如图所示．地理两极与地磁两极不重合【例2】地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④B．②③④ C．①⑤ D．②③D[地球的磁场与条形磁铁的磁场相似，其特点主要有：(1)地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近．(2)地磁场的水平分量总是从地理南极指向北极，而竖直分量则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下．(3)在赤道正上方，距离地球表面相等的各点，磁场的强度相等，且方向水平向北．故正确答案为D.]2．关于地磁场，下列叙述正确的是( )A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理的南极附近D[地球是一个大磁体，地球的地磁南(北)极与地理北(南)极并不重合．因此A、C错误．因为地磁北极在地理南极附近，故指南针指南的一极应是指南针的南极．故B错误，D正确．]1．磁场中任一点的磁场方向，规定为小磁针在磁场中( )A．受磁场力的方向B．北极受磁场力的方向C．南极受磁场力的方向D．转动的方向B[规定磁场中小磁针N极受力的方向为该点磁场方向，也就是小磁针静止时N极的指向，故A、C、D错误，B正确．]2．下列关于磁场和磁感线的说法中正确的是( )A．磁感线总是从磁铁的N极出发，到S极终止，所以是不闭合的B．磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，是真实存在的C．磁场和电场一样，也是一种物质D．磁感线就是细铁屑在磁场周围排列出的曲线C[磁感线在磁铁的外部是从磁铁的N极到S极，在磁铁的内部是从S极指向N极，磁铁内部的磁感线与外部的磁感线形成闭合曲线，故A错误；磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，但不是真实存在的，故B错误；磁场和电场一样，也是一种物质，故C正确；细铁屑在磁场周围排列出的曲线可以形象的反应磁场的分布，但不是磁感线，故D错误．] 3．(多选)下图表示磁场的磁感线，依图分析磁场中a点的磁场比b点的磁场强的是( )AC[磁感线的疏密可表示磁场的强弱．]4．指南针的广泛应用，促进了( )A．人们对太阳磁场的认识B．人们对月球磁场的认识C．人们对地球磁场的认识D．人们对火星磁场的认识C[最早的磁性指向器——司南，它由青铜盘和磁石磨的勺组成，勺头为磁体的北极，勺尾为南极．磁勺放置在盘的中心，受地磁场作用，勺尾指向南方，这是对地磁场的认识，所以选项C正确．]。

一、指南针与远洋航海-人教版选修1-1教案

一、指南针与远洋航海-人教版选修1-1教案一、教学目标1.了解指南针的基本原理和使用方法；2.掌握指南针在远洋航海中的重要作用；3.理解地球磁场和磁偏角的概念。

二、教学重难点1.指南针的原理和使用方法；2.指南针在远洋航海中的作用；3.地球磁场和磁偏角的概念。

三、教学课时安排本课程建议安排2-3个课时。

课时安排课程内容第一课时指南针的原理和使用方法第二课时指南针在远洋航海中的作用第三课时地球磁场和磁偏角的概念四、教学内容1. 指南针的原理和使用方法指南针的原理指南针是用于测量方向的一种仪器，它的原理基于磁感线的方向。

磁感线是地球磁场线，指南针的磁针指向地球磁北极。

指南针的原理基于磁场与电流的相互作用，磁场会对流经其内部的电流产生力矩，使其在磁场中转动。

在指南针中，电流来源于系统中的金属线，磁场由地球磁场和指南针中的永久磁铁产生。

指南针的使用方法指南针用法简单。

最开始使用之前，需要将它置于水平位置，以便其能够自由地旋转。

指南针有一个中心点，在使用中需要更加准确地找到方向。

为避免磁场干扰，使用指南针时需远离电和磁性物质。

需要注意的是，指南针只能测量相对于地球的方向，而不能测量具体的地理位置。

2. 指南针在远洋航海中的作用指南针的作用在远洋航行中，指南针是重要的航海仪器之一。

无论是在昼夜、恶劣的天气或海况下，指南针总是能够为船舶提供稳定的导航功能，保证船舶行驶方向的准确性。

指南针在船上的位置很重要，是有严格要求的。

它必须远离电子和磁性物质，以避免磁场的干扰。

此外，必须时刻保持水平，以允许指南针自由旋转。

指南针的使用注意事项由于指南针是测量方向的仪器，必须使用标准的度量单位进行读数。

有两种常用的度量单位：度和角度。

使用度数单位时，测量单位是以360度为一圈，以东方方向为0度开始计算。

使用角度单位时，指南针读数是以弧度为单位测量。

这种方式更加精确，但需要数学计算才能获得方向。

在使用指南针时，需要具备一定的数学知识。

高中物理第二章第一节指南针与远洋航海教案新人教版选修1-1

第一节指南针与远洋航海教学目标1、了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。

了解磁学基础知识。

2、知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。

3、了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。

4、了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角。

教学难点和重点1、磁感线的理解及如何用磁感线表示磁场方向。

2、用磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。

教学方法：启发式归纳总结教学过程：1 远洋航海（1）郑和的“宝船”是如何实现导航的？（2）近代欧洲的远洋探险又是利用什么进行导航的？哥伦布在其远航中有什么重大发现？（3）从这两个事例，你能得出什么结论？一磁场和磁感线1 相互作用2．画出：条形磁体和蹄行磁体的磁感线3.静电场的电场线与磁感线的异同二磁性的地球【阅读并思考】1、地理南北极与地磁南北极是完全重合的吗？他们在位置上有什么关系？2、什么叫磁偏角？它的发现有什么重大意义？3、太阳、月球和火星也产生磁场吗？和地磁场一样吗？地磁场：地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，所以磁针并非准确的指南或是指北，它们之间的夹角称为磁偏角。

课堂练习1．关于磁感线的下列说法中，正确的是（）Ａ．磁感线是真实存在于磁场中的有方向的曲线Ｂ．磁感线上任一点的切线方向，都跟该点磁场的方向相同Ｃ．磁铁的磁感线从磁铁的北极出发，终止于磁铁的南极Ｄ．磁感线有可能出现相交的情况2．磁感线上某点的切线方向表示（）A．该点磁场的方向 B.小磁针在该点的受力方向C．小磁针静止时N极在该点的指向 D.小磁针静止时S极在该点的指向3．对磁感线的认识，下列说法正确的是（）A．磁感线总是从磁体的北极出发，终止于磁体的南极B．磁感线上某点的切线方向与放在该点小磁针南极的受力方向相同C．磁感线的疏密可以反映磁场的强弱D．磁感线是磁场中客观存在的线4．下列说法正确的是 ( )A．磁极间的相互作用是通过磁场发生的 B．磁场和电场一样不是客观存在的C．磁感线是实际存在的线，可由实验得到D．磁感线类似于电场线，它总是从磁体的Ｎ极出发终止于Ｓ极课后反思与小结一、磁场（类似电场）1、产生：磁体和电流周围都存在磁场。

新课标人教版1-1选修一2.1《指南针与远洋航海》WORD教案1

选修1.2.1指南针与远洋航海教案
我国的四大发明是什么？其中指南针为什么能指向南方？显示器的工作原理是怎样的？要解决这些问题需要我们学习第二章磁场，首先，我们学习一、指南针与远洋航海
一、阅读课本29-34页了解本节内容，并回答下列问题：
1、我们知道哪些磁性现象？
2、我国早期的远洋航海是怎样的？利用了什么“仪器”确定方向？其有何意义？
3、欧洲的远洋探险及其意义；利用了什么“仪器”确定方向？？
4、磁体间的相互作用是通过什么产生的？
5、如何确定某地地磁场的方向？
6、为什么引入磁感线？它如何描述磁场的大小和方向？
7、条形磁铁、蹄形磁铁、匀强磁场和地磁场的磁感线是如何分布的？？
二、如果需要用实验说明问题时，可以选择下列仪器：
指南针（10个）、条形磁铁（10个）、蹄形磁铁（10个）、铁屑（10份）
三、解决问题
1、参照课本，介绍指南针（司南）、电视机、电话、发电机、电动机、地磁场对
地球的保护等；
2、郑和七次下大西洋；利用了罗盘，绘制了航海图；开拓了海外市场，推动了经
济发展，促进了航海技术的发展，扩大了中国人的视野；
3、欧洲的殖民占领运动，意义是促进了各国工商业和航海事业的发展；使用中国
的罗盘，发现了磁偏角；
4、磁场，其理解对比电场；
5、小磁针静止时，N极所指的方向，野外可以利用手表定位（方法参考课本“探
索者”）；
6、为了形象的描述磁场；其某点切线的方向表示该点磁场的方向，其疏密程度表
示磁场的弱强；
7、参考课本。

四、练习
课后“问题与练习”。

人教版高中物理选修1-1课件高二2.1指南针与远洋航海

线上每一点的切线方向表示磁场方向,曲线疏密表示磁场强弱,所以 C 正确,A 不正确;在磁体外部,磁感线从 N 极到 S极,内部从 S极到 N 极,磁感线不相交,所以 B 、D 不正确.
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课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
目标导航预习导引
一、磁场 1.磁极之间的力是通过磁场来传递的.磁体在空间产生磁场. 2.磁场方向:在磁场中的任一点,小磁针北极受力的方向,也就是小
磁针静止时北极所指的方向,就是该点的磁场方向.
3.磁感线:磁感线可以用来形象地描述各点的磁场方向,磁感线上
每一点的切线方向都与该点的磁场方向一致.
目标导航预习导引
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答案:如图所示.
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KEQIAN YUXI DAOXUE
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解析:磁铁周围存在着磁场,磁场对放入其中的小磁针有磁力作用.
在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指方向就为该点磁场方向,小
磁针北极所受磁力方向跟该点磁场方向一致.而磁体周围磁感线方向
答案:利用小磁针受到地磁场的作用,静止时会指向南北极的原理, 将一枚小磁针放在月球表面,观察其是否有固定指向,即可研究月球的周围是否存在磁场的问题.
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一、磁场
活动与探究
小时候你玩过“吸铁石”吗?你用过指南针吗?指南针也叫罗盘针,是我国古代发明的利用磁石指南、指北的特性制成的指南仪器.它能把许

人教版高中物理选修- 一指南针与远洋航海【省一等奖】

《指南针与远洋航海》教学设计制作人：张大林单位：大连市普兰店区第一中学【课题】指南针与远洋航海【教材】人民教育出版社《物理》选修1-1第二章第一节【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】内容分析通过对教材的分析本节内容主要是了解生活中的磁场的应用，能通过磁感线的分布判断磁场的特点【学生学情分析】1学生已经具备的知识准备有：已知郑和下西洋和欧洲人的远洋探险的历史、地球磁场的分布 2学生的障碍：磁场的概念比较抽象，磁场的特点较难理解【教学目标】1．知道指南针在远洋航海中的作用．2．理解磁感线的特点，知道磁感线上任一点的切线方向是该点的磁场方向．难点3．掌握条形磁铁、碲形磁铁的磁感线的分布情况．重点、难点4．知道地理南北极与地磁南北极相反并不重合，了解地磁偏角．难点【教法学法】教法：学生为主，讲授法为辅学法：联系实际、在教师的知道下归纳总结【教学准备】收集素材，制作放灯片【教学过程】小磁针，同学们注意观察这些小磁针，有什么特点观察得很仔细，我们已经知道小磁针在磁场里是要受力的作用的，而在实验中我们观察到小磁针静止时指的方向并不相同，这个事实很清楚的告诉我们磁场也是有方向的。

这样问题就来了：磁场的方向的怎么判定的呢回答得非常正确。

在我们初中时我们就已经知道，为了形象的反映电场的方向性，我们引进了电场线的概念。

同理，在研究磁场时，我们引进磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些有方向的曲线，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同，即为小磁针的北极指向。

利用磁感线，我们就可以比较直观地描述磁场的方向性。

有没有同学还记得条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线怎么画很好，我们说了磁感线是磁场方向性的表现，除此之外，磁感线还有什么作用没有对，除了这两点，磁感线还有以下两个特点：1、磁感线是封闭曲线2、任何两条磁感线都不相交。

我们都知道指南针能指南北，有人知道为什么吗【板书设计】第二章第1节指南针与远洋航海一、郑和下西洋二、欧洲人的远洋探险三、磁场1、磁场：磁体的周围存在磁场2、磁场的基本性质——力的作用3、磁场的方向四、磁感线1方向：磁体北极指向南极，切线方向表示磁场方向2特点：a、磁感线的疏密表示磁场强弱b、磁感线是封闭曲线c、任何两条磁感线都不相交五、磁性的地球1、磁偏角2、地磁方向：大致是地球南极为地磁北极，不过存在磁偏角。

高二物理人教版选修1-1课件：2.1 指南针与远洋航海

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对磁场的理解问题导引
磁场存在于什么地方?磁场的基本性质是什么?如图所示,放置在条形磁体周围的小磁针静止时,小磁针的指向一般不同,这说明了什么?受此启发,我们能否利用一种形象化的工具描述磁场的方向?
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名师精讲
1 .磁场的产生:磁体与电流(运动电荷)周围存在磁场。 2 .磁场的方向物理学规定,在磁场中的某一点,小磁针北极的受力方向,也就是小磁针静止时北极所指的方向,就是那一点的磁场方向。 3 .磁场的作用:磁场能够传递磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的相互作用。 4 .磁场的形象描述——磁感线为形象地描述磁场而引入的一些有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致,这样的曲线就叫作磁感线。几种典型的磁感线分布:
第二章
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学习目标思维脉络 1.了解指南针在远洋航海中的作用,了解磁学的基础知识。 2.知道磁感线,知道磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。 3.了解条形磁体和蹄形磁体周围磁感线的特点。 4.了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合,知道磁偏角。
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人教版高中物理教案-指南针与远洋航海

一、指南針與遠洋航海學習目標知識脈絡1．知道指南針在遠洋航海中的作用．2．理解磁感線的特點，知道磁感線上任一點的切線方向是該點的磁場方向．(難點)3．掌握條形磁鐵、碲形磁鐵的磁感線的分佈情況．(重點、難點)4．知道地理南北極與地磁南北極相反並不重合，瞭解地磁偏角．(難點)磁場[先填空]1．指南針是我國的四大發明之一．我國是最早在航海上使用指南針的國家．2．指南針為遠洋航海作出了巨大貢獻．3．磁場(1)磁體在空間產生磁場．(2)磁體與磁體之間的相互作用都是通過磁場發生的．(3)磁場的基本性質是對放入其中的磁體或電流有力的作用．4．物理學上規定：小磁鍼北極受力的方向，也就是小磁鍼靜止時北極所指的方向，就是那一點磁場的方向．5．磁感線(1)磁場中畫出的一些有方向的曲線．在這些曲線上，每一點的切線方向都與該點的磁場方向一致．(2)磁感線能夠形象地描述磁場的強弱和方向．(3)實驗室常用鐵屑在磁場中被磁化的現象來模擬磁感線的形狀．[再判断]1．磁場是假想的，實際不存在．(×)2．磁場中，小磁鍼北極的受力方向就是該點的磁場方向．(√)3．用磁感線描述磁場時，沒有磁感線的地方就沒有磁場．(×)[后思考]1．磁感線是不是實際存在的曲線？【提示】不是，磁感線是為方便地研究磁場而引入的，實際並不存在．2．怎樣判定磁場中某點的磁場的方向？【提示】小磁鍼北極受力方向；小磁鍼靜止時北極的指向；磁感線的切線方向為磁場的方向．1．磁場(1)磁場是存在于磁極周圍的一種特殊物質．(2)磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁鍼北極受力的方向，也就是小磁鍼靜止時北極所指的方向，就是那一點的磁場方向．(3)磁場的基本性質：對放入其中的磁體和通電導體有力的作用．2．磁感線(1)磁感線是為了形象地描述磁場而人為引入的線，磁場中實際上並不存在磁感線．(2)磁感線的特點①在磁體外部，磁感線從北極發出，回到南極；在磁體內部從南極回到北極．因此，磁感線是閉合的曲線．②磁感線的疏密表示磁場的強弱，磁感線越密的地方磁場越強；磁場方向在過該點的磁感線的切線上．③磁感線不相交，不相切，也不中斷．(3)磁感線與電場線的比較兩種線磁感線電場線相似點意義用來形象地描述磁場方向和相對強弱而假想的線用來形象地描述電場方向和相對強弱而假想的線方向線上某點的切線方向為磁場方向，也是磁鍼N極的受力方向線上某點的切線方向為電場方向，也是正電荷受電場力的方向疏密表示磁場強弱表示電場強弱特點在空間不相交在空間不相交不同點是閉合曲線不是閉合曲線1．(多選)關於磁場，下列說法正確的是()【導學號：46852024】A．磁場的基本性質是對放入其中的磁體和電流有力的作用B．磁場看不見、摸不著，實際不存在，而是人們假想出來的一種物質C．磁場是客觀存在的一種特殊的物質形態D．磁場的存在與否取決於人的思想，想其有則有，想其無則無【解析】由磁場的定義：磁體或電流周圍存在一種特殊物質，可以對其中的磁體和電流有力的作用，這種特殊物質為磁場，故選項A、C正確．【答案】AC2．下列關於磁感線的說法中正確的是()A．磁感線可以形象地描述磁場的強弱與方向B．磁感線總是從磁鐵的N極發出，到S極終止C．磁感線就是細鐵屑在磁鐵周圍排列的曲線，沒有細鐵屑的地方就沒有磁感線D．沿磁感線的方向磁場逐漸減弱【解析】磁場是一種看不見的特殊物質，人們為了形象地描繪磁場而引入了磁感線這一假想的曲線，它可以表示磁場的強弱與方向，選項A正確；磁感線都是閉合曲線，選項B錯誤；磁感線是人們假想的曲線，與有無鐵屑無關，選項C錯誤；磁場的強弱由磁感線的疏密程度表示，而與磁感線的方向無關，選項D錯誤．【答案】 A3．關於磁場，下列說法正確的是()A．磁場和電場一樣，是客觀存在的物質B．在磁場中無磁感線區域不存在磁場C．任何物體周圍都存在磁場D．磁體的內部沒有磁場【解析】磁場和電場是客觀存在的物質，故選項A對；磁感線是為形象地描述磁場而引入的，沒有畫磁感線並不代表不存在磁場，選項B錯；不是所有物體周圍都存在磁場，選項C錯；磁體內部也有磁場，選項D錯．【答案】 A4．一小磁鍼放置在某磁場(未標出方向)中，靜止時的指向如圖2-1-1所示．下列分析正確的是()【導學號：46852025】圖2-1-1A．N極指向該點磁場方向B．S極指向該點磁場方向C．該磁場是勻強磁場D．a點的磁場方向水準向右【解析】小磁鍼靜止時的N極指向為該點的磁場方向，也為磁感線上某點的切線方向，故A正確，B、D錯誤；勻強磁場為等間距的平行線，故C錯誤．【答案】 A1．磁場和電場一樣，是一種客觀存在的特殊物質．2．沒有畫磁感線的地方，並不表示那裡沒有磁場存在．磁性的地球[先填空]1．地球相當於一個大磁體，磁體的北極(N極)在地理的南極附近，磁體的南極(S極)在地理的北極附近．地理兩極與地磁兩極並不重合，它們之間存在著一個夾角，這個角就是磁偏角．2．火星不像地球那樣是個全球性的磁場，因此不能在火星上使用指南針．[再判断]1．地磁的北極(N極)在地理的南極附近．(√)2．指南針用來指南的那一端是南極(S極)．(√)3．在赤道平面上，地磁場的方向水準向南．(×)[后思考]1．一個獨立的磁鍼，在地磁場中靜止時，是南北指向的(N極指向北)，你能由此判斷出地磁場的方向嗎？【提示】小磁鍼在該位置靜止時，小磁鍼N極的指向即為該點的磁場方向，說明地磁場的方向是由南向北的．2．地磁兩極與地理兩極一定重合嗎？【提示】一定不重合．它們之間存在著一個夾角，這個夾角就是磁偏角．1．地球的磁場與條形磁鐵的磁場相似，其主要特點有三個．(1)地磁場的N極在地球南極附近，S極在地球北極附近．(2)地磁場的水準分量總是從地球南極指向地球北極，而豎直分量在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下．(3)赤道平面上，距離地球表面高度相等的點，磁場強弱相同，且方向水準向北．2．地磁偏角的數值在地球上的不同地點是不同的，而且由於地球磁極的緩慢移動，磁偏角也在緩慢變化．3．地磁場的磁感線形狀如圖2-1-2所示．地理兩極與地磁兩極不重合圖2-1-25．下列說法中正確的是()A．指南針指示的“北”不是真正的北，兩者有一定的差別B．地理兩極與地磁兩極不重合，地磁南極在地理南極附近，地磁北極在地理北極附近C．在任何星球上都能利用指南針進行方向的判斷D．英國是最早在航海上使用指南針的國家【解析】由於地磁兩極與地理兩極並不完全重合，存在磁偏角，所以選項A正確；地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近，選項B錯；在沒有磁場的星球上，不能用指南針進行方向的判斷，選項C錯；我國是最早在航海上使用指南針的國家，選項D錯誤．【答案】 A6.圖2-1-3指南針的廣泛應用，促進了()A．人們對太陽磁場的認識B．人們對月球磁場的認識C．人們對地球磁場的認識D．人們對火星磁場的認識【解析】最早的磁性指向器——司南，它由青銅盤和磁石磨的勺組成，勺頭為磁體的北極，勺尾為南極．磁勺放置在盤的中心，受地磁作用，勺尾指向南方，這是對地磁場的認識，所以選項C正確．【答案】 C7．在地球赤道上放置一個小磁鍼，靜止時小磁鍼N極指向()A．地理南極B．地理北極C．東方D．西方【解析】地球是一塊巨大的磁體，地磁場的南極和北極分別位於地理的北極和南極，在赤道處，地磁場方向由地理南極指向地理北極，小磁鍼靜止時N極指向地理北極．【答案】 B1．地磁場類似條形磁鐵產生的磁場．2．在赤道上方，磁場的方向水準向北．。

物理选修1-1-2[1][1].1指南针与远洋航海教学课件

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。

2.1 指南针与远洋航海学案

人教版高中物理选修1-1《指南针与远洋航海》教案设计

课题： 2.1指南针与远洋航海一、教学目标课标内容：知道磁偏角、磁场的基本性质和方向，会用磁感线描述条形和蹄形磁铁的磁场分布情况会考考纲：知道磁场的基本性质、方向，会用磁感线描述条形和蹄形磁铁的磁场分布情况三维目标：知识与技能1.了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。

了解磁学基础知识。

2.知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。

3.了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。

4.了解地理南北极反向并且不重合，知道磁偏角。

过程与方法通过提出问题，让学生回忆旧知识，总结归纳磁场的性质、方向、磁感线，培养学生的概括能力。

情感与价值观通过学习磁场的知识，培养学生的爱国主义精神。

二、教学重、难点和突破方法教学重点磁场的基本性质、磁场的方向、磁感线突破方法：提出问题，让学生通过回忆旧知识得出结论教学难点磁感线和地磁场突破方法：使用教材的插图、课件和立体模型进行教学三、本课设计思路在归纳初中有关磁场的知识的基础上，从指南针的发明促进远洋航海发展，引导学生对磁场有一个较全面的认识。

四、教学媒体和教具学案、练习册、多媒体、图片五、教学流程：“自学质疑”环节（一）磁性材料1、磁性：。

磁体：。

2、磁极：磁体上的部分。

一个磁体有个磁极，分别是：、。

两极总是，不存在单独的。

3、磁化：的过程叫做磁化，反过来，磁化后的物体叫做退磁。

（二）磁场1、磁场：叫做磁场。

2、磁场的方向：规定为：为磁场方向。

3、磁感应线：叫做磁感应线。

磁感应线上每一点的切线方向为该点的方向。

4、磁感应线的特点：（1）、（2）（3）（4）5、地磁场：叫做地磁场。

6、磁偏角“交流展示”环节1、让1名同学和大家校对预习作业。

2、如果有错误，则同学予以指正。

“互动探究”环节有两根外形基本相同的铁条，已知其中一根是永磁体，另一根是普通软铁，单凭视觉是无法将它们区分开的.若不用其他任何器材，如何才能把它们区分开来?“精讲点拨”环节1、磁场的方向2、磁感应线及其特点3、各种磁铁周围的磁场分布4、地磁场、磁偏角5、本节知识结构指南针与远洋航海（一）、磁场1磁场方向2．磁感线3.各种磁铁周围的磁场分布4.磁感线特点（1）假想的曲线。

人教版选修(1-1)《指南针与远洋航海》word教案

指南针与远洋航海教学过程：火药、印刷术、指南针―――这是预告资产阶级到来的三大发明一、内容1．指南针的发明指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。

指南针和造纸术、印刷术、火药并称为我国古代科学技术的四大发明。

我国是世界上最早发现磁铁指极性的国家，是世界上公认发明指南针的国家。

很早的时候，我国就有了指南针的发明。

指南针的发明，是我国古代劳动人民同大自然长期斗争的结果，是我们祖先认识自然、改造自然的结晶。

最早的指南针是用天然磁体做成的，这说明我国劳动人民很早就发现了天然磁铁及其吸铁性。

据古书记载，远在春秋战国时期，由于正处在奴隶制社会向封建社会过渡的大变革时期，生产力有了很大的发展，特别是农业生产更是兴盛发达，因而促使了采矿业、冶炼业的发展。

在长期的生产实践中，人们从铁矿石中认识了磁石。

公元前600多年管仲的著作《管中》中就记载着：“上有磁石者。

下有铜金”。

意思说，如果山上有磁石时，山里就藏有铁矿。

我国古地理名著《山海经》中，也曾记载“题灌山中多磁石”。

《水经注》里记载了秦国阿房宫前面，用磁石制成大门，防避有人进宫谋刺暗杀，如坏人暗披盔甲、暗藏兵器入宫，就会被门吸住而被发现，这说明我国劳动人民很早就发现了磁石的吸铁性，并加以利用了。

在长期的生产斗争中，我国劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。

早在战国时期，就利用磁铁的指极性发明了指南仪器——司南。

《韩非子·有度篇》里有“先王立司南以端朝夕”的话，“端朝夕”就是正四方的意思。

司南是用天然磁石琢磨成的，样子象勺，圆底，置于平滑的刻有24个方位的“地盘”上，其勺柄能指南。

不过，天然磁石在琢制成司南的过程中，容易因打击、受热而失磁，故司南磁性较弱，加之它与地盘接触转动磨擦的阻力比较大，难以达到预期的指南效果，所以未能得到广泛使用。

但司南毕竟是最早的磁性指南仪器，被视为指南针的祖先。

在《鬼谷子》中记载说，郑国人到深山密林中去采集玉石时，为了不迷失方向，带着“司南”。

高中物理人教选修1-1指南针与远洋航海学案

指南针与远洋航海学案学习目标：1.通过对郑和下西洋和欧洲人的远洋探险的学习，知道指南针在远洋航海中的重要作用，以及对社会经济和人类思想的重要影响；2.理解磁场的方向性，会用磁感线反映磁场的方向；3.理解地磁场及磁偏角。

思考练习：1．磁场中任一点的磁场方向，规定为小磁针在磁场中（）A 小磁针受磁场力的方向B 北极受磁场力的方向C 南极受磁场力的方向D 小磁针转动的方向2．关于磁感线的叙述中，正确的是（）A 磁感线从磁体的N极出发，终止于S极B 铁屑在磁场中规则排列而组成的曲线就是磁感线C 磁感线是磁场中实际存在的一些曲线D 在磁场中，任何两条磁感线都不相交3．下列说法中正确的是（）A 指南针指出的“北”不是真正的北，两者有一定的差别B 地球两极与地磁两极不重合，地磁南极在地球南极附近，地磁北极在地球北极附近C 在任何星球上都能利用指南针进行方向的判断D 我国是最早在航海上使用指南针的国家4．地球的地理两极与地磁两极并不完全重合，它们之间存在磁偏角，首先观测到磁偏角的是（）A 意大利航海家哥伦布B 葡萄牙航海家麦哲伦C 我国的航海家郑和D 中国古代科学家沈括5．下列说法正确的是（）A 磁体在空间能产生磁场，磁场使磁体间不必接触便能相互作用B 在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向C 同一个磁体周围的任何两条磁感线有时可能相交D 磁体周围的磁感线都是一些闭和的曲线6．如图2－1－1所示，小磁针处于静止状态，请标出磁感线的方向和小磁针的南、北极。

7．在图2-1-2中大致画出蹄形磁体周围磁感线的分布情况。

8．动手做一做：利用条形磁铁、蹄形磁铁、铁屑、玻璃板模拟磁感线的形状。

课外阅读指南针也叫罗盘针，是我国古代发明的利用磁石指南、指北的特性制成的指南仪器。

磁石通常称为“吸铁石”，它能把许多铁屑紧紧吸在一起，就象一个慈祥的母亲吸引自己的孩子，所以古代人们称它为“慈石”。

人类居住的地球也是一块天然大磁铁，地球的南北两头也有不同的磁极。

“指南针与远洋航海”教学设计

“指南针与远洋航海”教学设计（陕西师范大学物理教育硕士张秀利）课题：《指南针与远洋航海》一、教材分析：人教版选修教材1-1模块是适用于文科学生的学习教材，教材在内容上体现生动、活泼、多姿多彩，即增强趣味性和可读性，又不断给学生以新鲜感，增强学生与教材的亲切感，使教材成为学生自主学习有关知识的、令他们喜爱的工具。

其中有鲜活的知识，生动的史料和深入浅出的叙述，展现物理知识的丰富内涵和魅力，使教材对学生具有很强的吸引力，促使学生和教材的紧密联系。

选修教材1-1模块以“场”的概念为中心，突出“电磁现象的微观本质－电场－磁场－电与磁的联系和转化－电磁场与电磁波”的知识主干线。

本节课是第一章电场基础上进行的第二章磁场的第一节课。

提出初步的磁场概念及描述。

教材在本节课安排上，整体框架是按照磁学发展逻辑主线构建的，而在具体内容的表述上，有计划地精选郑和下西洋与欧洲人的远洋探险史实与磁现象相结合，使“凝固的文化激活”，把物理知识的传授和学习转化成历史上文化的创造者与今天文化的学习者之间的对话的作用。

也可通过指南针航海上应用，弘扬中华民族对世界文明的贡献，这样即能在教学中体现物理学史在物理教育上的功能又可对学生进行爱国主义和民族自信心的教育。

并结合物理学发展的历史与前沿研究的趋势，引导学生主动地学习相关的物理学知识与技能，培养科学思维能力与创新精神。

所以本节课教学中加入了电磁学有关的新的技术成就，磁记录技术与磁卡，同时把所学的磁现象进一步推广到地球到太空中。

展示现代技术进步对科学认识、生产发展和生活方式变革的重大影响。

以期望在学习物理知识同时提高学生的科学素养。

二、学情分析：结合文科学生的实际，利用学生在课余查询的资料，让学生自己演讲郑和下西洋所运用的物理学知识与欧洲人的远洋探险史实，通过学生自己的讨论与归纳作为磁现象知识的切入点。

这样亦可提高学生探究问题的能力。

通过学生结合初中磁学知识，动手作图，学生也会比较容易接受磁感线这种描述磁场的方式。

高中物理 2.1 指南针与远洋航海学案新人教版选修1-1(2)

2.1 指南针与远洋航海[学习目标定位] 1.了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用．了解磁学基础知识.2.知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向.3.了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况.4.了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角．一、指南针与远洋航海1．我国是最早在航海上使用指南针的国家．导航时兼用罗盘和观星，二者相互补充，相互修正．用罗盘指引航向，探索航道，将船舶航向的变动与指南针指向变动的对应关系总结出来，画出的航线在古代称为“针路”或“针径”．2．葡萄牙航海家麦哲伦用了三年时间完成了环球航行，通过这次航行，人类更加认识到地球是球形．二、磁场1．磁体是通过磁场对铁一类物质发生作用的，磁场和电场一样，是物质存在的另一种形式，是客观存在的．2．磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指方向就是那一点的磁场方向．3．磁感线：是在磁场中画出一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都与该点的磁场方向一致，磁感线的疏密程度表示磁场强弱．三、磁性的地球1．地磁的两极：地磁体的南极在地球的北极附近，地磁体的北极在地球的南极附近．2．磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，磁针并非准确地指南或指北，其间有一个交角，叫磁偏角．3．地球具有磁场，宇宙中的许多天体都有磁场．火星不象地球那样有一个全球性的磁场，因此指南针不能在火星上工作.一、磁场[问题设计]阅读教材并思考如何确定磁场的方向？答案方法一：将一不受外力的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静止时，小磁针N极的指向即为该点的磁场方向．方法二：磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向．[要点提炼]1．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极．能够自由转动的磁体，如用细线悬吊的磁针，静止时指南的磁极叫南极(S极)，指北的磁极叫北极(N极)．2．磁场(1)定义：磁场是存在于磁极周围的一种特殊物质．(2)磁场的方向规律：在磁场中的某一点，小磁针北极受力的方向，也就是小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．(3)磁场的基本性质：对放入其中的磁体和通电导体有力的作用．二、磁感线1．定义：磁感线是为了形象地描述磁场而人为假设的曲线，线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同．2．特点：(1)在磁体外部，磁感线从北极发出，进入南极；在磁体内部由南极回到北极．(2)磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强；磁场方向即过该点的磁感线的切线方向．(3)磁感线闭合而不相交，不相切，也不中断．(4)没有画磁感线的地方，并不表示那里就没有磁场存在，通过磁场中的任一点总能而且只能画出一条磁感线．(5)磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线．例如：条形磁铁或通电螺线管的磁感线在外部都是从N极发出进入S极，在内部则由S极回到N极，形成闭合曲线．[延伸思考]请思考电场线与磁感线有哪些相同点和不同点，并填写下表.电场线磁感线电场线从正电荷(或无穷远)发出，终止于无穷远(或负电荷). 在磁体内部，磁感线是从S极指向N极，外部是从N极发出从S极进去．正电荷在电场中某点受到电场力的方向与该点的场强方向一致，也与该点所在电场线的切线方向一致. 小磁针在磁场中静止时N极的受力方向与该点的磁场方向一致，也与该点所在磁感线的切线方向一致．电场中任何两条电场线都不相交. 磁场中任何两条磁感线都不相交．电场线的疏密程度表示电场的强弱. 磁场线的疏密程度表示磁场的强弱.三、磁性的地球[问题设计]放在地面上的小磁针静止时为什么指向南北方向呢？地面附近地磁场的磁性强吗？答案因为地球是有磁性的；地面附近地磁场的磁性不强．[要点提炼]1．地磁场：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在着磁场——地磁场．2．两极：地磁体的南极在地球的北极附近，地磁体的北极在地球的南极附近．3．磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，磁针并非准确地指南或指北，其间有一个交角，叫地磁偏角，简称磁偏角．4．地磁场分布如图1所示．图1例1条形磁铁上部一小磁针平衡时N极指向如图2所示，假定磁铁内部也有一小磁针，平衡时如图所示，则下列说法正确的是()图2A．磁铁c端是N极，d端是S极B．磁铁c端是S极，d端是N极C．小磁针a端是N极，b端是S极D．小磁针a端是S极，b端是N极解析小磁针静止时N极的指向即为该处的磁场方向，条形磁铁外部磁感线方向是由N极指向S极，而内部是由S极指向N极，由小磁针静止时N极所指的方向可判定磁铁c端是S极，d端是N极；磁铁内部的小磁针，由内部磁场方向可判定，a端是S极，b端是N极．答案针对训练铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B，则() A．A、B一定互相吸引B．A、B一定互相排斥C．A、B之间有可能无磁场力作用D．A、B可能互相吸引，也可能互相排斥答案 D解析小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，铁棒B能排斥小磁针，说明铁棒B一定有磁性，若A无磁性，当A靠近B时，在B 的磁场作用下会被磁化而相互的吸引．若A有磁性，则A、B两磁体都分别有北极和南极，当它们的同名磁极互相靠近时，互相排斥；当它们的异名磁极互相靠近时，互相吸引．这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场力的作用，故只有D项正确．二、磁感线的理解例2关于磁感线，下列说法中正确的是()A．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B．磁感线总是从N极到S极C．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D．两个磁场叠加的区域，磁感线就可能相交解析磁感线是为了形象描述磁场而假设的有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示磁场的方向，曲线的疏密表示磁场的强弱，所以C正确，A不正确；在磁体外部磁感线从N 极到S极，内部从S极到N极，磁感线不相交，所以B、D不正确．答案 C针对训练如图3所示，1为条形磁铁的轴线，a、b、c为轴线上的点，则这三点的磁场强弱关系为()图3A．a＝b＝c B．a>b>cC．a>c>b D．a<b<c答案 B解析在条形磁铁的轴线上，离磁铁越远，磁场越弱，所以选项B正确．1．(对磁场的理解)下列关于磁场的说法中正确的是()A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C．磁极与磁极间是直接发生作用的D．磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生答案 A解析磁场是客观存在于磁极或电流周围的一种物质，是不以人的意志为转移的，所以A 对，B、D错；磁极与磁极之间、磁极与电流之间、电流与电流之间的作用都是通过它们的磁场发生的，并不需要物体之间直接接触，所以C是错误的．2．(磁感线的理解)磁感线上某点的切线方向表示()A．该点磁场的方向B．小磁针在该点的受力方向C．小磁针静止时N极在该点的指向D．小磁针静止时S极在该点的指向答案3．(地磁场)关于地磁场的说法正确的是()A．地磁场的北极在地理北极附近B．地磁场的方向总与地面平行，且由南指向北C．地磁场并不是正南正北方向的D．在北半球，地磁场的方向由南向北且偏下解析由于地磁场的磁感线由南指向北，显然地磁场的北极应在地理南极附近，故A错误；由于地磁场的方向除赤道上空外与地面并不平行，故B错误；由磁偏角的存在可知C正确；在北半球，由地磁场磁感线的分布情况可知，D正确．答案。

高中物理第2章磁场 2.1 指南针和远洋航海教案新人教版选修1-1(2021年整理)

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指南针和远洋航海教学目标1、了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。

了解磁学基础知识.2、知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。

3、了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况4、了解地理南北极反向并且不重合，知道磁偏角。

引入我国是最早发现磁现象、运用磁场的国家之一,指南针的发明为世界航海做出了贡献。

现在，磁已更广泛地运用在我们的生活中。

(如音响、电话机、磁卡、磁盘等等）〔新课教学〕我们在初中已学过两个磁体相互接近时,它们之间就有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

复习几个概念:磁性：物体吸引铁、钴、镍等物质的基本性质。

自然界中有许多物质呈现磁性，如锰、铬、铝、铋、铜、银等呈现磁性很弱，不为人们所注意。

磁体：具有磁性的物体.人类最早发现的磁性物质是磁石：四氧化三铁.磁极：磁体上磁性最强的部分。

一个磁体有两个磁极，当磁体在水平面内自由转动时，磁极具有方向性,指向南的叫南极（Ｓ)，指北的叫北极（Ｎ）。

两极总是“相伴而生”，不存在单独的Ｎ、Ｓ极.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化，反过来,磁化后的物体失去磁性的过程叫退磁。

新课教学介绍我国古代对磁的认识（参考教参的介绍）学生自学郑和下西洋和欧洲的远洋探险一、磁场在初中时我们已经知道，磁极之间的力，是通过一种场—磁场来传递的。

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2．2电流的磁场
［三维目标］
一、知识与技能：
1.了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。

2.掌握安培定则，会判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。

二、过程与方法：
通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力
三、情感、态度价值观：
培养学生的学习热情和实事求是的科学态度
［教学重点］
1.知道电流周围存在磁场。

2.会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。

［教学难点］会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。

［教学方法］探究、讨论、讲授、练习
［教具］：多媒体课件、实物投影仪、奥斯特实验器材、通电螺线管、环形导线、铁屑等
［课时安排］1课时
［教学过程］
一、组织教学
二、新课引入：
回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相互作用以及它们对物质的吸引。

电和磁之间除了表面上的一些相似性外，是否还存在着更深刻的联系呢？这节课我们就通过实验来探究这个问题。

三、新课教学：
1．电流的磁效应
大家谈：有哪些方法能使静止的小磁针发生偏转？
演示实验：通电导线周围的小磁针发生偏转
问题：通过这个现象可以得出什么结论呢？（电流能在周围空间产生磁场）
2．电流的磁场方向
问题：当把小磁针放在电流的磁场中时，小磁针的偏转是否有一定的规律？偏转方向与电流的方向有什么关系？
演示实验：奥斯特实验
（观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。

这现象说明什么？）结论：电流的磁场方向跟电流的方向有关。

观察图片：直线电流磁感线的形状
现象：磁感线是围绕导线的一些同心圆。

靠近导线的磁场较強。

如果用小磁针来判定磁场的方向，可以得到安培定则。

思考：如果把导线做成环形，那么通电时产生的磁场是什么样的呢？
演示实验：观察环形电流磁感线的形状
视频：环形通电导线中心附近的磁场方向
探究：环形通电导线中心附近的磁场方向的判定方法
思考：由多个环形导线组成的螺线管，通电时产生的磁场又是怎样的呢？
演示实验：研究通电螺线管的磁场
结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。

通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。

安培发现通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系可以安培定则来判定。

大家也来试试，看看能不能找出这种方法！
四、小结
2.2电流的磁场
1．电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场。

磁体不是磁场的唯一来源。

2．电流的磁场方向
⑴电流的磁场方向跟电流的方向有关。

⑵判断方法：安培定则
五、练习（课件投影）
六、布置作业：课本38页第3、4题。

附：板书设计
2.2电流的磁场
1．电流的磁效应：
电流能产生磁场的现象，称为电流的磁效应。

2．电流的磁场方向
⑴电流的磁场方向跟电流的方向有关。

⑵直线电流的磁场方向可以用安培定则来判断：右手握住直导线，让伸直的拇指的方向与电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。

⑶通电螺线管的磁场方向可用安培定则来判断：右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。