七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.1.1 血液是“生命之源”教案 (新版)冀教版
冀教版生物七下《爱护心脏 确保运输》word教案
第二章爱护心脏确保运输2009年7月30日仅3个月大的男婴健健在上海儿童医学中心被成功植入心内膜永久性心脏起搏器，成为我国内地接受此类手术年龄最小的患者。
据悉，健健还在母亲肚子里时，就被发现心动过缓，出生后3个月即入住上海儿童医学中心心血管内科，心电图检查确诊为先天性三度房室传导阻滞，平均心率每分钟仅41次，只是正常孩子的三分之一，必须尽快植入永久性心脏起搏器。
7月24日，患儿健健在全身麻醉下被植入了心内膜永久性心脏起搏器，术后心率立即上升到每分钟90次。
经过精心护理，健健于28日康复出院。
健健为什么要植入心脏起搏器呢，不植入可以吗？好好学习本章内容，你就会知道答案的。
（北京晨报）第一节物质运输的载体一、血液是生命之源★教案部分★一、教学目标：描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态；说出人体内血细胞的数量和功能；举例说出贫血和发炎的病症的表现和原因；尝试解读血常规化验单。
二、教学重难点：重点：血液的组成成分和各成分的功能；列表比较三种血细胞难点：解读血常规化验单三、教学过程【导入新课】同学们，在我们身体四通八达的血管网络里，血液在其中循环涌动着，生命不息，血流不止。
血液是你、我、他的“生命之源”，他与我们息息相关。
谁曾到医院查过体？你查体时，医生有没有先让你进行血常规检查？那么血液中到底含有那些成分？他们对人体具有怎样的作用呢？今天，我们一起来探究《物质运输的载体》。
【推进新课】一、实验抽取家畜或家禽的血，分别注入两枝试管，一枝加入柠檬酸钠（抗凝剂），另一枝不加，静止一段时间后观察现象，通过这个实验给学生讲明血液的组成包括血细胞和血浆，其中血细胞又包括红细胞、白细胞、血小板。
红细胞之所以呈现红色是因为红细胞内含有血红蛋白，再让学生阅读课本知识链了解血液的组成成分和各成分的功能：教师讲解下列问题：(1)血液由血浆和血细胞组成，血液的功能是运输血细胞营养物质和代谢废物。
(2)血细胞包括：红细胞、白细胞、血小板。
2019-2020年七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.2.1 血管的作用教案 (新版)冀教版
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.1血管的作用教案（新版）冀教版教材分析不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成。
血液主要是在血管和心脏中循环流动，因此，血管作为运输物质的主要器官之一，是学好后面知识的基础。
让学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容。
而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点。
学生分析本节课是从观察“血液在血管内流动的现象”入手，以使学生获得对血管的感性认识。
学生对实验有极大的兴趣，但往往停留于表面现象，不求甚解，不善于思考和总结，需要多加指导和点拨。
设计理念体现以学生为本的人文主义教育思想。
从学生的感性知识入手，逐步上升到理性归纳，激发学生的学习兴趣，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践，增加了其学习的积极性。
教学目标知识性目标1．说出血管的种类和结构特点。
2．概述各种血管的功能及分布。
3．描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。
技能性目标尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。
情感性目标体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界观。
课时安排本节内容需要一小时完成教学准备多媒体课件、尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、投影仪。
教学过程2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.2 心脏是“生命之泵”教案（新版）冀教版教材分析心脏是“生命之泵”是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。
本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜和其作用。
难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
学生分析由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。
2.2.1爱护心脏,确保运输第3课时教学设计冀少版生物七年级下册
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结心脏的结构、功能及在血液循环中的作用。
-提问：“同学们，今天我们学习了心脏的哪些知识？请分享一下你的收获。”2.强调爱ຫໍສະໝຸດ 心脏的重要性，引导学生关注心脏健康。
-教师总结：“心脏是人体的重要器官，我们要时刻关注心脏健康，养成良好的生活习惯，预防心脏疾病。”
3.家庭实践作业：与家人一起制定一份关爱心脏的健康计划，包括饮食、运动、作息等方面，并付诸实践。请记录一周的执行情况，并在下一节课上与同学们分享。
4. �搜索并整理关于心脏疾病的知识，了解心脏疾病的类型、症状、预防措施等，以Word或PPT形式呈现，下节课与同学们交流。
5.针对本节课所学内容，设计一道关于心脏结构与功能的课堂练习题，要求题目具有代表性和思考性，下节课与同学们分享。
-心脏疾病对患者的生活有哪些影响？
-如何关爱心脏，预防心脏疾病？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对心脏结构与功能的掌握程度。
-选择题：关于心脏结构、功能及心脏疾病的判断题。
-填空题：补充心脏各部分名称及作用。
-简答题：简述心脏在血液循环中的作用。
3.情感态度与价值观方面：培养学生关爱心脏、关注健康的意识，使学生在生活中养成良好的生活习惯，预防心脏疾病。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用心脏模型、多媒体动画等教学资源，生动展示心脏的结构和功能，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.分步引导，深入理解：在教学过程中，教师应逐步引导学生从心脏结构、功能到心脏疾病的影响，层层递进，帮助学生深入理解心脏的重要性。
2024年冀少版七年级生物下册教学第2章 爱护心脏 确保运输 运输物质的器官
运输物质的器官第1课时血管课时目标1.通过用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验,分辨血管的类型;从结构与功能的角度,说明血液在三种血管内的流动情况,概述三种血管的功能特点。
2. 学生了解不同出血现象的原因,联系生活实际,通过模拟练习掌握出血的初步护理。
3. 培养学生爱护小动物的情感。
学习重点:概述动脉、静脉、毛细血管三种血管的功能及与功能相适应的结构特点。
学习难点:描述三种血管的结构与功能相适应的特点。
课时活动设计列举图片或播放视频,内容涉及输液、出血后的包扎、中医切脉等,教师引导学生发现问题:人体的血液通常在血管中流动,人体有哪些不同类型的血管呢?设计意图:情境引入,激发学生的学习兴趣。
引导学生在观察过程中发现问题,激发寻找答案的兴趣。
在提出问题后,可引导学生继续挖掘,要了解医生、护士对出血后的处理方案,需要掌握血管的类型、结构和功能特点。
教师播放事先录制好的实验操作视频,提醒学生:(1)关注实验操作的步骤;(2)关注显微镜的正确操作方法;(3)把握观察重点,包括尝试区分活体状态下的三种血管,观察血管中血流的速度、血流的方向、管腔的大小等,特别要注意观察红细胞单行通过的血管。
设计意图:在学习血管的结构和功能前,首先通过显微镜观察看到小鱼体内血管的真实存在,形成初步的感性认识。
这里也可以在学习之后再进行针对性的观察,运用所学知识进行判断。
完成实验后再进行学习,对于理解知识增加了具体的画面,更容易建构模型。
学生完成实验观察,教师巡视指导,实验前强调:(1)观察小鱼的尾鳍,要选择尾鳍色素少的活小鱼;(2)用纱布或脱脂棉包裹小鱼的头部,并保持湿润;(3)参考课本的图片和正文,尝试区分动脉、静脉和毛细血管。
设计意图:通过阅读正文和观察图片,获取信息,提升学生的自学能力,增强实验探究的趣味性。
通过合作探究,提高学生的实验技能, 增强合作意识,学会发散思维;将抽象的知识具体化,对三种血管及功能有初步的感性认识,降低难度,化繁为简。
2.2爱护心脏确保运输优秀教学案例冀少版生物七年级下册
1.培养学生热爱生命、关注健康的情感态度，提高他们的自我保健意识。
2.使学生认识到健康生活方式对心脏健康的重性，形成良好的生活习惯。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，提高他们的道德素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述目标，采用多种教学手段和方法，尽力激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高他们的知识与技能，培养他们的过程与方法，塑造他们的情感态度与价值观。
1.提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，如“心脏为什么重要？”“心脏是如何工作的？”等。
2.鼓励学生提问，充分调动他们的积极性，培养他们的问题意识。
3.针对学生提出的问题，引导他们通过讨论、实验等方法，寻找答案，培养他们的解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
3.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师以关爱生命、关注健康的情感态度为主线，引导学生形成良好的生活习惯，培养他们关爱他人、关爱社会的责任感。
4.创设情景，增强学生体验感：利用多媒体技术，创建生动、直观的教学情境，如心脏血液循环动画，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能，提高他们的空间想象能力。
2.通过动画演示血液循环过程，让学生清晰地了解心脏在工作中的重要作用。
3.讲解心血管疾病的影响因素，如生活方式、遗传等，并介绍预防心血管疾病的方法。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“如何保护我们的心脏？”让学生结合所学知识，提出生活中的保健措施。
2.学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法，培养团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
生物七下《爱护心脏确保运输》
大脑与心脏
大脑和心脏之间存在紧密 的神经联系，互相影响和 调控。
02
心脏的工作原理
心脏的结构
心脏是一个肌肉泵，由心房和 心室组成。心房负责接收血液， 而心室则负责将血液泵出。
心房和心室之间有瓣膜，以确 保血液只向一个方向流动。
心脏的四个腔室是左心房、左 心室、右心房和右心室。
心脏的工作流程
血液从肺部和身体其他部分流回心脏 的左心房和右心房。
根据自身情况选择合适的运动方式，如散 步、慢跑、游泳等，避免剧烈运动和过度 劳累。
控制情绪
保持良好的生活习惯
避免情绪波动和压力过大，学会调节情绪 和释放压力。
保证充足的睡眠，避免熬夜和过度疲劳， 保持规律的作息时间。同时，要避免吸烟 和过量饮酒等不良习惯。
04
健康的生活方式与心脏 健康
总结词
合理饮食是维护心脏健康的重要因素，应摄入适量 的营养物质，避免过度摄入高热量、高脂肪和高盐 食物。
详细描述
为了保持心脏健康，饮食应以低盐、低脂、低糖、高纤维、高维 生素和高蛋白质为主，多吃蔬菜水果和全谷类食物，减少饱和脂 肪和反式脂肪的摄入，避免食用过多加工食品和含糖饮料。
总结词
适量运动有助于提高心肺功能，促进血液循环，降低心脏病 风险。
详细描述
根据身体状况选择适合自己的运动方式，如快走、慢跑、游泳、骑车等有氧运动，以及力量训练等无氧运动。适量运动能够增 强心肺功能，提高身体代谢水平，有助于降低血压、血脂等心血管疾病的风险因素。
心脏疾病的治疗方法
药物治疗
通过药物控制症状、降低血压、调节心律等， 改善心脏功能。
介入治疗
通过导管技术扩张狭窄的冠状动脉，植入支 架以改善心肌供血。
手术治疗
2.2.1爱护心脏确保运输第4课时教学设计冀少版生物七年级下册
-利用多媒体展示心脏跳动的动画，引导学生关注心脏的重要作用，激发学习兴趣。
-通过讲述心脏健康故事，让学生认识到保护心脏的重要性。
2.分层次教学，注重个体差异：
-针对不同学生的学习基础，设计不同难度的问题，使每位学生都能参与到课堂讨论中。
-对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服难点。
1.注重激发学生的兴趣，引导他们主动关注心脏健康问题。
2.强化学生的实践操作能力，通过观察、讨论、实践等环节，提高他们对心脏结构与功能的理解。
3.培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与小组讨论，共同探究问题。
4.着重提高学生的自主学习能力，引导他们学会运用所学知识解决实际问题，为健康成长奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
3.理论与实践相结合：
-结合心脏模型、图像等教学资源，帮助学生直观地理解心脏结构及功能。
-组织学生进行小组讨论，分析心脏健康问题，并提出解决方法。
4.情境模拟，提高应用能力：
-设计情境模拟活动，让学生扮演医生、患者等角色，运用所学知识解决实际问题。
-鼓励学生在日常生活中关注心脏健康，将所学知识应用于实践。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.心脏各腔室、瓣膜的作用是什么？
b.心率、心律对心脏健康有什么影响？
c.生活中如何保护心脏健康？
-各小组汇报讨论成果，全班分享。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
-加深学生对心脏结构与功能、心脏健康知识的理解。
-强调心脏健康的重要性，提醒学生在日常生活中注意保护心脏。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，建立完整的知识体系。
2.2爱护心脏确保运输说课稿冀少版生物七年级下册
3.结合生活实际，讲解心脏疾病的原因、危害及预防措施，引导学生关注心脏健康。
4.引导学生通过小组讨论、实验操作等方式，深入了解心脏疾病对生活的影响，提高学生的自我保健意识。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了血液循环的基本知识，了解了心脏的基本功能。然而，他们可能对心脏内部结构的具体细节认识不足，对心脏疾病的知识了解有限。可能存在的学习障碍包括：对心脏四个腔室的理解和记忆、对心脏疾病原因和预防措施的掌握、以及将理论知识应用到实际生活中的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.合作学习：通过小组合作，学生可以相互交流、分享观点，提高沟通能力和团队协作精神。同时，合作学习有助于学生从不同角度看待问题，拓宽思维视野。
3.情境教学：情境教学能够将抽象的知识具体化、生活化，使学生更容易理解和接受。在具体情境中，学生能够将所学知识应用于实际，提高知识运用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
2.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3.学生对心脏疾病预防措施的记忆可能不牢固。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.加强课堂上的个别辅导，针对学生的理解难点进行针对性讲解。
2.创设更多互动环节，鼓励学生提问和表达观点，提高课堂参与度。
3.通过实际案例和生活实例，强化学生对预防措施的记忆。
（三）互动方式
为实现师生互动和生生互动，我计划以下设计环节：
1.课堂提问：通过提问，引导学生思考，检查学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈。
第二单元第二章《爱护心脏确保运输》章末复习课件
（3）成分输血的意义：大大提高病人输血治疗的效果；降低了输血不良反应的 发生率；避免了大量的血液浪费。
5.无偿献血：一个健康的成年人，一次献血200-300mL,对自己的健康__没__有___
（4）血浆：主要成分是_水______，是_物___质__运___输_____的载体，激素等物质。
血液不仅有运输、_防___御_____和保护的功能，还有参与体液调节及调节体温等多种功
能。 2.血常规检查异常的常见类型
（1）红细胞（RBC）数量少或者血红蛋白（Hb）含量低，会造成_贫___血____。为了预 防贫血，必须做到营养均衡，多吃含铁和_蛋___白__质____较多的食物，确保健康成长。 （2）白细胞（WBC）数量高于正常值，身体可能有_炎___症_____，应给予重视。 （3）血小板数量低于正常值，可能会造成血流不止，可能是遗传病__血__友___病______。 （4）血小板数量高于正常值，可能会引起_血___栓______。
（2）为什么要用浸湿的纱布或脱脂棉包裹小鱼躯干部和鳃部，只露出尾部？
答：__保___证__小___鱼__的___呼___吸__且___防__止___小___鱼__乱___动________________________。
（3）毛细血管最主要的特征是只允许红细胞_单___行___通过。
（4）快速判断以下血管的类型
（选填“有”或“没有”）生命影响，而且还有利于造血器官的造血功能的提高。
我国提倡_1__8_-_5_5______周岁的健康公民自愿献血!（6月14日为“世界献血者日”）
知识点3：血管
1.血管的类型及特点
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.1.1血液是“生命之源”教案(新版)
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.1.1血液是“生命之源”教案（新版）冀教版教材分析血液的成分及功能是本节课的重点。
教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。
通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。
大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点，通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容。
学生分析学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的，血液在血管中流动，血液对人体很重要,失血过多会死亡要输血救治等。
通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生。
设计理念学生动手探究活动贯穿在教学活动中，培养学生观察能力、分析解决问题能力以及同学间交流合作的能力。
教学目标知识目标：解血液成分和主要功能。
技能目标1. 用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。
2•人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。
情感目标认识血液的重要性，树立正确的健康观。
课时安排1课时课前准备显微镜、人血永久涂片、学生查找贫血症状的资料；试管1盛有加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血；试管2盛有加入柠檬酸钠静置12小时的鸡血；试管3盛有未加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血教学过程形态：淡黄色半透明液体血浆成分：水90%蛋白质7%无机盐0.9%、葡萄糖0.1%、维生素等功能：运载血细胞、运输养料、废物血细胞2019-2020年七年级生物下册 第二章《爱护心脏 确保运输》2.1.2鉴定血型和输血教案（新版）冀教版教材分析鉴定血型和输血是本节的重点。
学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法， 不但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了基础 ，掌握同型输血的原则。
正常成年人的血液总量占其体重的 7-8%—次献血200-300毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。
【配套K12]七年级生物下册 第二单元 第二章《爱护心脏 确保运输》教案 (新版)冀教版
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爱护心脏 确保运输
23、贫血：血液中血细胞数目过少，或红细胞中血红蛋白含量过少都叫贫血。
4、人体白细胞数量少，抵抗能力低；白细胞多，有炎症。
5、输血的原则：同型血互相输；O 型血可以少量输给其他三种血型的人；AB 型血原则上可以接受其他三种血型的血。
6、正常成年人的血液总量约占气体重的7%~8%。
一次失血超过30%（1200mL~1500mL ）就会有生命危险，如果不超过血液总量的10%（400mL 以下），血浆和血细胞可以在短期内恢复正常。
7、三种血管的特点
8、血液循环的途径（包括体循环和肺循环）
9、通过比较理解动脉血和静脉血的区别
动脉血：含氧丰富颜色鲜红的血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血。
10、联系实际了解心率和心输出量
1、心率：在单位时间（一分钟）内，心脏跳动的次数。
2、心输出量：心脏每分钟输出的血量。
每搏输出量是心室每次收缩射出的血量。
心输出量=每搏输出量×心率
11
12
K12教育资源学习用资料。
2024年冀少版七年级生物下册教学第2章 爱护心脏 确保运输第2章 爱护心脏 确保运输
第二章爱护心脏确保运输一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容涵盖了人体血液循环系统的组成、循环途径及心血管保护的有关知识,体现了心脏及整个循环系统的重要性,明确了心血管保护对健康的意义。
二、章节学习内容分析1.本章内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成2个大概念:人体的结构与功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动;人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体通过循环系统进行体内的物质运输; 生活习惯与行为选择能够影响人体健康。
(3)要帮助学生形成3个次位概念:血液循环系统包括心脏、血管和血液;血液循环包括体循环和肺循环,其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质;心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述循环系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应的观念;能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题;从结构与功能的角度,说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别;说明体循环和肺循环的相互联系;学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况;运用结构与功能相适应的观念,分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现,提出相应的预防措施;关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟展示特定情况下的急救方法(如包扎止血);养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。
2.本章教学内容分析本章由4节组成,即《物质运输的载体》《运输物质的器官》《物质运输的路线》和《心脏和血管的保护》,基础知识共需6个课时,另需安排两个实验,即血细胞的观察实验和小鱼尾鳍内血液的流动的观察实验。
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》2.2.1血管的作用教案(新版)冀教版
2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》221血管的作用教案（新版）冀教版教材分析不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成。
血液主要是在血管和心脏中循环流动，因此，血管作为运输物质的主要器官之一，是学好后面知识的基础。
让学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容。
而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点。
学生分析本节课是从观察“血液在血管内流动的现象”入手，以使学生获得对血管的感性认识。
学生对实验有极大的兴趣，但往往停留于表面现象，不求甚解，不善于思考和总结，需要多加指导和点拨。
设计理念体现以学生为本的人文主义教育思想。
从学生的感性知识入手，逐步上升到理性归纳，激发学生的学习兴趣，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践，增加了其学习的积极性。
教学目标知识性目标1. 说出血管的种类和结构特点。
2. 概述各种血管的功能及分布。
3•描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。
技能性目标尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。
情感性目标体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界观。
课时安排本节内容需要一小时完成教学准备多媒体课件、尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、投影仪。
教学过程2019-2020年七年级生物下册第二章《爱护心脏确保运输》222心脏是“生命之泵”教案（新版）冀教版教材分析心脏是“生命之泵”是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依 靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。
本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的 8条血管以及两组瓣膜和其作 用。
难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。
学生分析由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识， 内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点， 和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点， 突破，以便于学生掌握。
七年级(下册)第二单元第二章
你肯定知道
▪ 3、人在生病时肌肉注射和静脉注射哪种疗 效快？若跟踪检查，则最先在心脏的哪个 腔发现这种药物？
静脉注射的疗效快。
右心房
你肯定知道
▪ 4、动脉里流的一定是动脉血吗？静脉里流 的一定是静脉血吗？能不能用血管名称来 判断血液名称呢？
血液名称：根据血液含氧量的多少来判断 血管名称：根据输送血液的方向来判断
第四节 心脏和血管的保护
▪ 要养成良好的生活习惯，预防心血管疾病 的发生。注意饮食习惯，平衡膳食。不偏 食，不厌食，不食过多油脂类食物。
▪ 不吸烟，不喝酒。 ▪ 参加适宜的体育运动，增强体质，促进心
脏强健。
你肯定知道
1、有什么现象发生？
腕部桡动脉处脉搏消失 前臂静脉鼓胀
你肯定知道
▪ 2、人在打点滴（挂水）时，药物注射到人 体的哪类血管中？
血液循环的途径
▪ 肺循环是血液在心脏和肺 之间的循环。静 脉血由右心室射入 肺动脉 ，在肺泡毛细血 管网处进行气体交换变成 动脉血 ，再由肺 静脉流回 左心房 。
毛细血管网
静脉
动脉
化碳
肺静脉
上、下
腔静脉
二氧
化碳
肺泡 毛细
右心房 左心房
全身 等 组
毛细
织
血管 网
右心室 左心室
血管
细
网 氧气、 胞
营养
肺动脉
主动脉
血液循环的意义
▪ 血液循环系统不但把养料和氧运输到全身 各组织细胞，而且运输了细胞新陈代谢所 产生的废物，对保证人体各种生理活动的 正常进行起着重要作用。
淋巴循环
▪ 淋巴经各级 淋巴管及大 小不等的淋 巴结，最后 汇入锁骨下 静脉，进入 血液循环， 这个过程就 叫做淋巴循 环。
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第二章爱护心脏确保运输第一节物质运输的载体一、血液是“生命之源”教材分析血液的成分及功能是本节课的重点。
教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。
通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。
大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点，通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容。
学生分析学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的,血液在血管中流动,血液对人体很重要,失血过多会死亡要输血救治等。
通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生。
设计理念学生动手探究活动贯穿在教学活动中,培养学生观察能力、分析解决问题能力以及同学间交流合作的能力。
教学目标知识目标：解血液成分和主要功能。
技能目标1．用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。
2．人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。
情感目标认识血液的重要性，树立正确的健康观。
课时安排1课时课前准备显微镜、人血永久涂片、学生查找贫血症状的资料；试管1盛有加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血；试管2盛有加入柠檬酸钠静置12小时的鸡血；试管3盛有未加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血板书内容：形态：淡黄色半透明液体血浆成分：水90%、蛋白质7%、无机盐0.9%、葡萄糖0.1%、维生素等功能：运载血细胞、运输养料、废物血液血细胞第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。