2019一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计新人教版
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
人教版一年级语文上册汉语拼音9、《aieiui》教学设计
9、复韵母ai ei ui教学设计——谢小婷教学目标1、认识ai ei ui三个复韵母。
2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。
教学重点、难点：重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学准备：多媒体课件标调小故事表演。
教学过程：一、复习导入1、欢迎小朋友们来到拼音乐园，但是想要进入拼音乐园可没有那么容易。
园长叔叔可说了，孩子们必须把之前交的所有拼音朋友带上，你们还认识单韵母、声母和整体认读音节么？2、接下来老师想请咱们班所有的孩子齐读一遍，你们能读整齐响亮么？（孩子们读得真棒！拼音乐园的园长叔叔特别高兴，答应你们通关进入乐园！）3、宝贝们，就在刚才啊，老师还给咱们班聪明可爱的孩子带来了许多水果和蔬菜，（看，多么新鲜可口啊，我看到有的孩子都已经流口水了，那咱们先一起来品尝它们吧！）那好，接下来跟老师一起喊出它们的名字吧！（PPT出示单韵母）（孩子你们读得可真棒啊！把掌声送给自己！）4、它们不仅好吃，而且本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。
（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。
5、（板书：ai ei ui）跟老师一起读，一个5遍，齐读，拍手读。
6、瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们想得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、学习ai。
1、（看图说图）现在呀，老师想请孩子们翻开书40页，看到书上这幅图，请你们仔细观察图片，看看谁的眼睛能像孙悟空的火眼金睛一样厉害，找一找图中哪里藏着复韵母ai ei ui? 把它请出来。
（分别请个别学生用一句完整的话来回答，回答对了有奖励和表扬。
）（1）（PPT出示ai）那谁先来找复韵母ai？——是小朋友们坐着的矮凳子的“矮”；书包上的图片小白兔的“白”；老奶奶的白头发的“白”；老奶奶的白衣服的“白”。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
《汉语拼音９ aieiui》教学设计
《汉语拼音９aieiui》教学设计《汉语拼音９ai ei ui》教学设计9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《汉语拼音９ai ei ui》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《汉语拼音９ai ei ui》教学设计1【学习目标】１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
２、注意培养学生口语，初步了解绿化。
【课前准备】拼音卡片，用插图制作的课件。
【教学过程】一、复习巩固１、复习复韵母ai ei ui 及四声。
２、读拼音卡片。
⑴ 单音节。
⑵ 双音节：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、学习短语１、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？２、了解种树的过程和步骤。
３、学习短句：nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi你栽树，他培土，我去提水。
⑴ 自由朗读。
⑵ 学生交流，教师正音。
⑶ 理解词语栽树、培土。
⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。
⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、学说儿歌１、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。
三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。
２、借助拼音，自读儿歌。
３、学习生字白、皮、子、在。
四、扩展活动，生字巩固大水皮衣个子不在白马水车书皮大衣车子在读书《汉语拼音９ai ei ui》教学设计2【教学目标】１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
一年级上册语文教案-9 拼音 aieiui ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－9 拼音 aieiui ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音 aieiui。
2. 学生能够理解并运用拼音 aieiui 进行简单的词语拼读。
3. 学生能够通过学习拼音 aieiui，提高语文阅读能力。
教学重点1. 拼音 aieiui 的正确认读和书写。
2. 拼音 aieiui 在词语中的应用。
教学难点1. 拼音 aieiui 的发音区分。
2. 拼音 aieiui 在词语中的运用。
教学方法1. 通过图片、故事等生动有趣的方式，引导学生认读拼音 aieiui。
2. 通过举例、练习等方式，帮助学生理解并运用拼音 aieiui 进行词语拼读。
3. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力。
教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片、故事等方式，引导学生认读拼音 aieiui。
2. 通过举例、练习等方式，帮助学生理解并运用拼音 aieiui 进行词语拼读。
二、新课内容1. 学习拼音 aieiui 的正确发音和书写。
2. 学习拼音 aieiui 在词语中的应用。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 学生互相交流、讨论，共同完成练习题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对拼音 aieiui 的掌握情况。
2. 引导学生运用拼音 aieiui 进行词语拼读。
二、新课内容1. 学习拼音 aieiui 的更多应用，如儿歌、故事等。
2. 通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读能力。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 学生互相交流、讨论，共同完成练习题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。
教学评价1. 学生对拼音 aieiui 的认读和书写能力。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计
人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.能听、说、认读拼音9《ai ei ui》的发音。
2.能按照指导正确书写拼音9《ai ei ui》。
3.能正确辨认包含拼音9《ai ei ui》的汉字。
二、教学准备1.课件PPT或实物卡片等辅助教具。
2.各种游戏道具如贴纸、卡片等。
3.汉语拼音9《ai ei ui》的相关课文、练习册等教材。
4.学生每人一本汉语拼音书。
5.老师准备好对应的课堂活动。
三、教学内容1. 拼音9《ai》的教学•呈现拼音9《ai》的发音规律，让学生模仿发音。
•带领学生快速掌握拼音9《ai》的正确发音并反复朗读。
2. 拼音9《ei》的教学•介绍拼音9《ei》的读音特点，让学生听、说、认读。
•给学生练习拼音9《ei》的书写，纠正发音错误。
3. 拼音9《ui》的教学•向学生展示拼音9《ui》的正确写法，引导学生掌握其发音规范。
•设计多种活动让学生巩固拼音9《ui》的声母和韵母。
四、教学活动设计1.游戏1：拼音大比拼–学生分组比赛，根据老师的拼音朗读声音，比赛速度和正确率。
–奖励表现优异的小组。
2.拼音小能手–老师朗读包含拼音9《ai ei ui》的词语，学生听后抢答。
–学生回答正确者给予表扬并奖励小礼物。
3.趣味抢答–准备包含拼音9《ai ei ui》的语句，学生快速回答句子中的拼音。
–培养学生对拼音的敏感性和准确性。
五、教学小结本节课重点教授了拼音9《ai ei ui》的发音和书写规律，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了他们对于拼音的准确理解和掌握，为以后阅读汉字奠定了良好基础。
在教学过程中，需要引导学生自主学习，让他们在轻松愉快的氛围中快速掌握拼音的知识，提高学习效率。
以上为本节课的教学设计，希會对教师们在教学过程中有所帮助，谢谢。
一年级上册语文教案 《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音字母组合ai、ei、ui的读音和书写。
2.通过声、韵、调结合的方式，准确地读出单词、短语和句子。
3.能够用正确的发音标注拼音。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音规则。
2.能够正确地读出单词并标注拼音。
三、教学难点1.发音准确地读出单词和短语。
2.能够正确地书写拼音。
四、教学内容A. ai的发音ai在拼音中是一个常用的片段，可以在很多词语中找到，例如：妈妈、爸爸、外婆等。
学生应当能够准确地发出这个音。
B. ei的发音ei的发音和ai有些类似，但是要注意区分。
类似的单词有：猴子、鹅、鱼等。
C. ui的发音ui的发音是一个相对少见的组合，例如：鬼、归、妹等单词。
五、教学活动A. 练习拼音的发音让学生多次重复ai、ei、ui的发音，通过单词、短语和句子的练习，巩固这些音的发音规则。
B. 拼音书写练习让学生听音写字，练习正确地书写拼音。
C. 朗读练习让学生朗读一些包含ai、ei、ui的短文或故事，提高他们的语音表达能力。
六、教学评估A. 听音辨字听一些包含ai、ei、ui音的单词，让学生写出对应的拼音。
B. 朗读评分让学生选择一段包含ai、ei、ui的短文朗读，进行发音准确度的评分。
七、课堂延伸活动1.让学生自行发现并标注课文中的ai、ei、ui音。
2.使用拼音字母做成卡片，让学生做成拼音拼图游戏。
以上是一年级上册语文教案《汉语拼音9 ai ei ui》的内容，通过系统学习和练习，相信学生在课堂上能够轻松掌握这几个拼音的读音规则。
汉语拼音aieiui教案（精选7篇）
汉语拼音aieiui教案（精选7篇）汉语拼音aieiui教案（精选7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的汉语拼音aieiui教案，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音aieiui教案篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
一、导入小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
2019年秋一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案2新人教版62
9 ai ei ui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
教学重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
教学难点：了解复韵母的标调规则。
教学建议一、复韵母教学1.读准音。
情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。
要引导学生仔细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。
在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。
图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有3个女“孩”、3个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。
在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。
复韵母的发音是本课教学的难点。
除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。
如，借助语气词“唉”发ɑi的音，模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。
教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。
巩固练习时，教师可以出示ɑɑi、e ei、u ui3组字母，让学生对比着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
2.识记形。
本课是学生第一次接触复韵母。
教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。
可以通过比较ɑɑi、e ei、u ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。
一年级上册语文教案汉语拼音9ai+ei+ui+人教(部编版)
目录
CONTENTS
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法分析 • 教学过程分析
01 教材分析
CHAPTER
教材的地位及作用
帮助学生掌握三个新的拼音音节ai、ei、ui 为后续学习拼音及汉字打下基础
教学目标
01
02
03
知识与技能
故事导入
通过讲述一个与拼音相关的故事 ，吸引学生的注意力。
新课教学
音节拼读
教授学生如何拼读新的拼音音节。
发音指导
教授学生正确发音，并纠正发音中的错误。
书写指导
教授学生正确的拼音书写格式，并指导学生进行 书写练习。
课堂小结
知识回顾
回顾本节课学到的拼音知识。
学生展示
让学生展示自己的拼音拼读和书写成果。
教学难点
能够熟练拼读ai、ei、ui三个拼音 音节，并能够结合儿歌和游戏加 深对拼音的理解和记忆。
02 学情分析
CHAPTER
学生认知特点
01
一年级学生年龄较小，处于形象 思维为主的认知阶段，注意力集 中时间短，喜欢通过直观形象来 认知事物。
02
对于拼音的学习，学生已经掌握 了一定的拼音基础，能够初步识 别字母和拼音音节。
03 教法与学法分析
CHAPTER
教学方法
情境创设法
通过创设与拼音学习相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强学习的兴趣 和动力。
示范法
教师先进行拼音发音的示 范，让学生模仿并练习发 音。
互动法
通过师生互动、生生互动 的方式，鼓励学生积极参 与拼音学习活动。
学法指导
观察法
引导学生观察拼音的形状、发音 方法等，培养他们的观察能力和
《汉语拼音9aieiui》教学设计3第一课时
《汉语拼音９aieiui》教学设计3第一课时【教学目标】１、学会３个复韵母aieiui。
２、能正确认读音节，会读拼音词。
３、会读复韵母aieiui的带调音节组成的拼音词。
【教学重点】学会３个复韵母aieiui，能正确认读音节，会读拼音词。
【教学准备】投影片，挂图。
【教学时间】两课时。
第一课时〖教学目标〗１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。
２、能够读准音，认清形，正确书写。
〖教学重点〗会读会认aieiui，能读准四声。
〖教学用具〗挂图。
〖教学过程〗一、复习导入１、认读单韵母。
２、认读带调单韵母。
３、做口形操，比较口形大小。
打乱顺序抽读单韵母。
二、看情景图，学习复韵母１、看图，说说图上画了哪些事物有哪些人他们在干什么出示图。
根据学生回答相机出示复韵母。
２、学生看图读儿歌。
根据教学生读情境歌。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高，aieiui，拉羊羔，不能让你啃树苗。
３、看图说说你看见两棵树有什么不同板书ai。
４、生各种形式认读。
讲解发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。
5、自由练读四声。
给韵母加四声，师范读音。
6、选自己会读的上去领读。
7、用四声练习说话或说词。
同法学习eiui。
学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。
可引导学生联系生活或图片来说说。
8、课间休息。
三、练习书写１、观察字母在四线格位置。
练习描红。
生练习临写。
师范写。
２、师巡视指导。
四、巩固练习１、抽读卡片。
２、比较aieiui的异同。
３、练习读顺口溜。
教学顺口溜。
2019最新人教部编版一年级上册《9 ai ei ui 》教学设计【名师版】
推送分组研讨，完成标调儿歌的背诵
第二课时
课时目标：
1.了解复韵母的标调规则。
2.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、游戏探秘，复习巩固
1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好)这节课我们继续学习《ai ei ui》
7导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。
课题：ai ei ui
教学目标：
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
3.了解复韵母的标调规则。
4.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
教学重点:复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
①学习复韵母：ai，ei，ui：
1）看图说话
2）认清字形
3）发现复韵母和单韵母不一样的地方。
4）认读：复韵母
5）学习复韵母的发音方法
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《ai ei ui 》
这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，在本课教学中，
教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。
【知识与能力目标】
学习复韵母ai 、ei 、ui 及其四声；能准确拼读声母，与ai 、
ei 、ui 组成的音节。
【过程与方法目标】
会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
【情感态度价值观目标】
正确书写音节词“p ái du ì”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
读准ai 、ei 、ui 的音，准确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，自主识字。
【教学难点】
读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“p ái du ì”。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。
2．教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？
3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。
这节课我们先学习三个—ai 、ei 、ui 。
4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？
明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、初读课文，学习复韵母：
1．学习复韵母ai。
（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？
明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。
学生跟读。
（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。
发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。
气流不中断，读音轻短。
（3）同桌合作，练习ai的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：a—ai。
（5）学习ai的四声。
出示：ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读，齐读。
2．学习复韵母ei。
（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。
（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。
发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。
气流不中断，口形逐渐变小。
（3）同桌合作，练习ei的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：e—ei。
（5）学习ei的四声。
出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名读，齐读。
（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？
三、学法迁移：
1．教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？
教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。
学生跟读。
2．教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。
发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。
注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。
事实上，复韵母ui 是uei的省写式。
3．同桌合作，练习ui的发音。
教师巡视指导纠正。
4．比较朗读：u—ui。
5．教师引导：ui也有四个声调。
那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。
请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、E.i、u并列标在后。
学生跟读。
在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。
在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。
出示：u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì指名读，齐读。
6．教师：你们有什么好办法记忆复韵母ui？
7．学生交流讨论。
第二课时
一、细读课文，学习品读：
1．出示《声母表》，朗读声母。
2．教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。
让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
3．教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。
4．出示，学生自由拼读。
tái kāi gāi cāi
guāi huài kuài
péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi
duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì
5．指名读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。
齐读音节。
二、借助插图，认识字词：
1．教师出示插图，提问：图上都有谁？
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
2．学生学习“妹、奶、白、皮”的读音。
3．指名读词语，齐读词语。
4．学习在小组内自由交流：图上画了谁？她们在做些什么？
5．指名给“奶奶、妹妹”说话。
三、朗读儿歌，巩固拼音：
1．出示带拼音的儿歌《小白兔》。
2．学生自由读一读，并用红笔标出的音节 bái、wěi、zuǐ、zài。
3．教师领读儿歌，学生跟读。
4．学生齐读儿歌。
四、学写“pái、duì”：
1．出示音节词“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。
2．说说每个音节的声母、韵母、声调。
3．教师出示四线格，明确：大多数的音节都是由声母、韵母、声调组成的。
在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、均匀；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
4．教师范写，学生伸出右食指，边读边书空。
5．学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“pái、duì”。
略。