苏教版数学一年级上册第9单元11--20
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11—20各数》是人教版数学一年级上册的重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
通过本节课的学习，使学生能够对数的认识有一个更深入的理解，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写方法，对于10以内的数有了一定的认识。
但是，对于11—20各数的认识，学生还是处于一个新的阶段，需要通过本节课的学习，使学生能够掌握11—20各数的读写方法，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序，并能够理解相邻的两个数之间相差1。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握11—20各数的读写方法，能够正确进行数的排序。
教学难点：学生能够理解相邻的两个数之间相差1的概念。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，以直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物排队等，引导学生观察并发现这些小动物的顺序是有规律的，从而引出本节课的主题——认识11—20各数。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现相邻的两个数之间相差1的规律，并能够用语言表达出来。
3.巩固：通过游戏、练习等方式，使学生能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.总结：对本节课的知识进行总结，使学生能够对11—20各数有一个清晰的认识。
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版一、教学目的通过本课的学习，学生应该能够掌握11-20各数的读法、写法、认识和大小关系，为如下学习打下基础。
同时，培养学生数字感和观察能力，提高学生的口算能力，让学生学会理解对数和量的概念。
二、教学重点1.11-20各数的读法、写法和大小关系。
2.懂得对数、量的概念。
三、教学难点1.掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
2.理解对数、量的概念。
四、教学方法1.教师讲解法。
2.图片、图表教学法。
3.游戏教学法。
五、教学内容和步骤1.1 以图表的形式呈现11-20各数的认识教师通过图片、图表和单数呈现11-20各数的认识，如下表所示：数字11121314151617181920名称十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十1.2 识别11-20各数教师展示11-20各数的图片或数字，让学生识别并说出各数的名称和读法。
1.3 了解11-20各数的顺序教师通过游戏或绘图告诉学生11-20各数的顺序，如先画11，再画12……直至画完20。
1.4 学习11-20各数的大小关系教师通过手势、游戏、比较让学生学会11-20各数的大小关系。
2.1 培养对数、量的概念教师通过集体活动，如算珠运算、运动游戏等，让学生培养对数和量的概念。
2.2 认识对数、量的含义教师通过数学教材，让学生认识对数和量的含义，并给出例子，如手指的个数、纸张的厚度等。
2.3 学会说出对数和量的名称教师通过图片和卡片的形式，让学生认识对数和量的名称。
六、教学反思本次教学，我针对一年级上册数学教材的第九单元，通过图片、图表、游戏等不同的教学方法，让学生掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
同时，让学生孵化对数和量的概念，认识对数和量的含义，并学会说出对数和量的名称。
教学中，我通过手势、游戏等内容，让学生再学习的过程中更加轻松、愉快，激发了他们的学习兴趣。
而游戏中，我也结合自身经验，将困难慢慢加大，既能避免让学生过于轻松，也避免让他们感到难以承受。
苏教版一年级数学(上册)第九单元《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念，培养学生数数、识数的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对11～20各数的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的组成，掌握数的读写方法。
同时，学生在生活中已经接触过一些数，对数的概念有一定的认知，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.过程与方法：培养学生数数、识数的能力，提高学生的观察、操作、交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.难点：培养学生数数、识数的能力，特别是对十几数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。
2.学具：学生用书、练习册、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，让学生观察并数一数，引出本节课的主题——认识11～20各数。
2.呈现（10分钟）教师出示11～20各数，让学生观察并读一读、写一写，注意引导学生区分十几数的读法。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数数接龙”、“数的大小比较”等，让学生在游戏中巩固对11～20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些11～20的数，让学生进行数数、识数练习，如“找出missing number”、“数位的认识”等。
一年级上册数学教案-第九单元11-20各数的认识苏教版
一年级上册数学教案第九单元 1120各数的认识苏教版教案：一年级上册数学教案第九单元 1120各数的认识苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第九单元，主要内容包括对1120各数的认识。
学生将学习如何数数、写数以及理解各数之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够正确数数，从11数到20。
2. 学生能够正确书写1120的各数。
3. 学生能够理解1120各数之间的顺序和关系。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握1120各数的认识和书写。
难点：让学生理解1120各数之间的顺序和关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数轴。
学具：练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并鼓励学生用数词表达。
2. 数数练习：教师出示挂图，引导学生从1数到20，特别强调1120各数的读法和写法。
3. 写数练习：教师给出1120的数字卡片，让学生分组进行写数练习，教师巡回指导。
4. 理解数的关系：教师利用数轴，引导学生理解1120各数之间的顺序和关系。
如，11到12是进一，12到13也是进一，以此类推。
5. 例题讲解：教师出示例题，如“15减去8等于几？”让学生观察并思考，引导学生运用数数的方法解决问题。
6. 随堂练习：教师给出一些有关1120各数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 请写出1120的各数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生尝试用1120的各数解决实际问题，如计算购物时的总价，找零等。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的数量，并鼓励学生用数词表达。
这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，同时帮助他们建立数数的实际意义。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (1)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生通过学习，掌握11-20各数的读写法，理解数位的概念，能够正确快速地数数和写数。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对于数字0-10有了初步的认识。
但部分学生可能对于数位概念理解不清晰，对于11-20的数的读写法还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写法，理解数位的概念。
2.培养学生能够正确快速地数数和写数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握11-20各数的读写法，理解数位的概念。
2.教学难点：对于数位概念的理解，以及11-20的数的读写法的熟练掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握11-20的数的读写法。
六. 教学准备1.教学课件：准备与11-20的数的读写法相关的课件，包括图片、实例等。
2.教学道具：准备一些数字卡片，用于游戏环节。
3.教学场地：教室，需要有足够的空间进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触11-20的数。
教师出示一些数字卡片，让学生快速找出11-20的数，并读出来。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现11-20的数的读写法，引导学生理解数位的概念。
教师可以举例说明，如12，十位是1，个位是2。
同时，让学生试着读写11-20的数，教师进行个别指导。
3.操练（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实践中掌握11-20的数的读写法。
教师可以将学生分成若干小组，每组选一个组长。
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版教学目标知识与技能- 学生能够正确数数，从11数到20。
- 学生能够理解11-20各数的含义，能够用生活中的物品进行数量的对应。
- 学生能够比较11-20各数的大小，能够进行基本的数的大小比较。
过程与方法- 学生通过观察、操作、比较等活动，培养初步的数学抽象能力和逻辑思维能力。
- 学生通过小组合作，培养合作能力和沟通能力。
情感态度价值观- 学生能够对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
- 学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的意识。
教学内容教学内容概述- 学习数数，从11数到20。
- 认识和理解11-20各数的含义。
- 比较11-20各数的大小。
教学重点与难点教学重点- 正确数数，从11数到20。
- 理解11-20各数的含义。
- 比较11-20各数的大小。
教学难点- 正确数数，特别是从19数到20的过渡。
- 理解数的组成，如“13”是由一个十和三个一组成的。
教具与学具准备- 教具：计数器、数卡、挂图。
- 学具：小棒、小石头、小玩具等可以用来计数的物品。
教学过程导入- 通过唱数歌或数数游戏，引起学生对数数的兴趣。
- 展示一些11-20的数的实物，让学生初步感知这些数。
新课导入- 用教具展示11-20的数，让学生观察并跟着数。
- 讲解11-20各数的含义，让学生用学具进行对应。
- 引导学生比较11-20各数的大小，让学生通过实物操作进行验证。
小组活动- 将学生分成小组，每组分配不同的11-20的数卡。
- 小组内共同数数，讨论数的含义和大小比较。
- 每组选代表进行汇报，分享他们的发现和讨论结果。
总结与讲解- 根据学生的汇报，总结11-20各数的认识。
- 讲解数的组成，如“13”是由一个十和三个一组成的。
- 强调数的顺序和大小比较的方法。
- 让学生独立完成一些数数和大小比较的练习题。
- 对学生的练习进行个别指导和集体讲解。
板书设计- 在黑板上用大字写出11-20的数。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20各数的认识》教案
苏教版数学一年级上册第九单元《11－20各数的认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11－20各数的认识》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。
教材通过生动的图片和生活实例，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生数数、识数、说数的能力，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对于11－20各数的大小关系和组成可能还有一定的模糊认识。
因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。
2.培养学生数数、识数、说数的能力。
3.培养学生交流、合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数的组成进行计算和解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：11－20各数的图片、数轴等。
2.教学道具：小卡片、小棒等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11－20各数的图片，引导学生数一数，说一说，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现11－20各数的大小关系，引导学生观察、思考，并通过数轴展示各数的位置，帮助学生理解数的大小关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过抓取小卡片、排列小棒等实践活动，巩固对11－20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用数的组成进行解答，如：“13是由几个十和几个一组成的？”“比15大几的数是哪个？”等。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试用11－20各数解决实际问题，如：“小明有12个苹果，小华给了他3个，现在小明有多少个苹果？”“18个同学去公园，每辆小车可以坐6个同学，至少需要几辆小车？”等。
一年级上数学说课稿-第九单元 认识11-20各数-苏教版(年秋)
一年级上数学说课稿-第九单元认识11-20各数-苏教版（年秋）一、课题设计1.教学内容本节课的教学内容为一年级数学苏教版（年秋）第九单元“认识11-20各数”。
具体内容包含：认识11-20数的大小、数的序数、数学语言中的11-20数的表示。
2.教学目标通过本节数学课的学习，学生将会：•记忆并掌握11-20数之间的大小关系，认识各个数的位置•掌握11-20数的序数•学会书写11-20数二、教学重点与难点1.重点：11-20数的大小比较，数的序数写法2.难点 : 11-20数的序数写法三、教学过程1.导入新知识引入本节课的主题，教师唠叨句：“ 要想真正的掌握11-20的认识，还需要大家发挥我们小学生聪明的头脑来探究”，引导学生产生对于11-20数的注意与兴趣。
2.练习认识11-20数的大小关系请学生对课堂中出示的11-20数卡片通过比较大小，手指摆动等方式进行实物感受及视觉记忆，从而达到识记认识11-20数大小关系的目的。
动手活动：“ 手指比一比” 。
让学生用手指陈示数的大小比较。
比较时，可用大小相同的物品进行比较，比如：两个相等的苹果或橘子，或者两粒相等的毛豆，这样易于学生比较。
3.理解11-20序数的意义听教师介绍十一到二十的序数表示。
让学生看看11-20数卡片反面，找出序数的写法并量读。
然后教师在黑板上画出洛书，教导学生掌握11-20数的序数意义。
4.实践能力训练有选择地设置情境，让学生通过游戏、抢答等方式进行实际体验，以求更加深入掌握课程内容。
•小组合作，玩“机灵猜数”游戏。
（在班上贴横轴为十，纵轴为个的“数字表”上，教师口述电脑心里想的一个两位数，学生根据口述画线标记，通过比较大小，找出数字表上电脑想的数字。
）。
•以竞赛的方式进行能力训练——做一些类似于“快速读、快速写数”的活动。
5.形成总结通过整理知识点进行巩固回顾，让学生在反复自己的说中理解记忆11-20的大小、序数和数学语言中的表达方式。
苏教版一年级数学上册第九单元认识11-20各数资料
6. 拿出数学书，先数出10张，看看有 多厚；再数出20张，看看有多厚。
总结： 这节课你认识了哪些数？学 到了什么知识？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
九、认识11-20各数
第一课时 数数 读数
苏巷中心小学
胡成晨
探究新知
数出10根小棒，捆成1捆。
10个一
1个十
（10 ）个一是1个十。
1捆是10根，再添2根 是12根。
11
13
19
试一试 14 16 18
这又是多少呢？
19添上1是（ 20 ）。
（ 2 ）个十是20。
巩固深化
14
17
苏教版一年级上册数学第九单元-认识11-20各数-测试卷-精品(含答案)
苏教版一年级上册数学第九单元认识11-20各数测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.从8数到16，一共数了（）个数。
A.7B.8C.92.操场上有10名同学在游戏，其中男生有5人，女生有多少人？正确的解答是（）。
A.10＋5＝15（人）B.10－5＝5（人）C.15－5＝10（人）D.15－10＝5（人）3.7个小朋友站成一排，从左往右数小华是第5个，从右往左数小华是（）。
A. 第5个B. 第2个C. 第3个4.7＋5－4=（）A.9B.13C.8D.105.5＋2＋5＝（）A.11B.12C.13D.186.下面和18最接近的数是几？（）A.10B.207.同学们去坐公交车已经付了12元，又加入了一位同学，每人坐车要交3元，问一共要付（）元。
A.12B.13C.15D.198.下面最接近12的数是（）。
A.2B.10C.18二.判断题(共8题，共16分)1.一个数个位和十位都是1，这个数是11。
（）2.11是由2个一组成的。
（）3.和15相邻的数是16和17。
（）4.17前面一个数是19，后面一个数是16。
（）5.同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做3个。
（）6.大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多2张。
（）7.19是由9个一和1个十组成的。
（）8.计算15－5＋6时，先算15－5＝10，再算10＋6＝16。
（）三.填空题(共8题，共23分)1.18的十位是________，表示________个________，个位是________，表示________个________。
2.想一想，盒子里有几颗珠子？是什么颜色的？盒子里有_____颗_____色的珠子。
3.1个十和3个一合起来是（），个位上是7,十位上是1,这个数是（）。
4.写一写，读一读。
5.和19相邻的两个数是（）和（）。
6.甲有18张画片，送给乙3张后，两人的画片就同样多，乙原来有（）张画片。
7.18里面有（）个一。
苏教版一年级数学上册第九单元认识11-20各数精品优质课件
3.
10＋6 =16 18－10 =8 4＋10 = 14
数10以内的数
1＋10 = 11 13－10 =3 11－1 =10
10－7 = 3 16－10 =6 5＋10 =15
数10以内的数
4.
？支 10 ＋ 4 =14
数10以内的数
4.
13 个 13 － 3 = 10
课堂小结
数10以内的数
认识11-20各数
同学们，下课了！
数10以内的数
10加几和相应的减法
苏教版 数学 一年级 上册
课前导入
数10以内的数
老师今天买了一些苹果。
探究新知
数10以内的数
你知道一共有多少个苹果吗？
10+5= 15
1个十和5个一合起来是15
数10以内的数
你知道一共有多少个苹果吗？
10+5= 15 5+10= 15
认识11-20各数
数数、读数
苏教版 数学 一年级 上册
课前导入
认识11-20各数
数一数小棒的根数。
123456789
探究新知
认识11-20各数
9根再添上1根是几根呢？
10根 表示10个一
1捆 表示1个十
（10 ）个一是1个十。
认识11-20各数
你会摆一摆、数一数吗？
11
13
19
认识11-20各数
10+5= 15 5+10= 15
15-5= 10 15-10= 5
都是通过想数的组成进行计算的。
课堂练习 1.
数10以内的数
10 ＋ 7 = 17 7 ＋ 10 = 17
17 － 7 = 10 17 － 10 = 7
一年级上册数学教案-第九单元-11-20各数的认识苏教版
一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习数的认识，本次课的内容是学习11到20各数。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课主要学习第九单元中的11到20各数。
学生们将通过本节课的学习，能够理解11到20各数的大小关系，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的数的比较。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。
难点是让学生能够理解11到20各数的大小关系，并能够运用这些数进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一幅图片，图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。
学生们回答说有11个苹果。
2. 讲解：接着我向学生们介绍了11到20各数，我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。
我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。
3. 练习：然后我让学生们用计数棒表示11到20各数，学生们能够正确地表示出这些数字。
六、板书设计我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。
七、作业设计1. 请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。
2. 请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20各数的认识有了进一步的了解，他们能够正确地识别这些数字，并能熟练地数数。
但是，有些学生在进行加减法运算时还存在一些困难，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。
对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续教授21到30各数，让学生们能够进一步掌握数的认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
一年级上册数学教案-第九单元 《11-20的各数认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地认识并读写11-20的各数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数和计算能力。
3. 通过对11-20各数的认识，使学生能够进行基本的数学运算，如加法和减法。
4. 培养学生的观察能力，使他们能够发现和理解数字之间的关系。
5. 培养学生的团队合作精神，使他们能够与同伴一起完成数学任务。
教学内容1. 认识并读写11-20的各数。
2. 学习11-20的数的顺序和大小。
3. 学习用11-20的数进行简单的加法和减法运算。
4. 通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解11-20的数的概念。
5. 通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地认识并读写11-20的各数，能够用11-20的数进行简单的加法和减法运算。
2. 教学难点：使学生理解11-20的数的顺序和大小，能够发现和理解数字之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过实物或图片，让学生直观地理解11-20的数的概念。
2. 认识并读写11-20的各数：教师引导学生一起认读，并让学生自己尝试读写。
3. 学习11-20的数的顺序和大小：通过比较和排序活动，让学生理解11-20的数的顺序和大小。
4. 学习用11-20的数进行简单的加法和减法运算：通过实物或图片，让学生进行加法和减法运算的练习。
5. 游戏和活动：通过数学游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6. 总结和反思：教师引导学生总结所学知识，并进行反思。
板书设计1. 在黑板上写出11-20的各数，让学生一起认读。
2. 用彩色粉笔标出11-20的数的顺序和大小，让学生直观地理解。
3. 用图表或图片展示11-20的数的加法和减法运算，让学生进行练习。
作业设计1. 让学生回家后，用11-20的数进行数数和计算练习。
苏教版一年级数学上册 第九单元《认识11~20各数》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾一、主要内容1、认识11-20各数（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法，会比较大小；（3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。
2、理解11-20各数的组成，学习写数（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；（2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20各数都是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。
如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1，个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起来是11。
3、应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（），想1个十加3个一就是13；（2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知；（3）为接下来20以内的进位加法做准备。
二、基础题1.看图写数2.填空17里面有（ ）个十和（ ）个一；和18相邻的数分别是（）和（）；一个数个位上是0，十位是2，这个数是（），它里面有（）个十；1个十是（）个一，20里面有（）个十4＋（）=14 9＋（）=10 10＋（）=123.不计算，在里填=、<或>三、易错题1.在7、13、17、20、0、5、11这些数中，最大的数是（），最小的数是（），从左数起第6个数是（），从右数起17排在第（）个。
说明：数多，学生容易混乱，又结合了“第几个”的知识，需要仔细的审题。
2.1个十和2个一合起来是（ ）；6个一和1个十合起来是（ ）；说明：容易形成思维定式，6个一和1个十合起来是61。
优选精练一、单选题（共8题）1.9和11中间的数是（）。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (2)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (2)一. 教材分析《11-20的各数认识》是苏教版数学一年级上册第九单元的内容。
本节课主要让学生认识11-20各数，能正确读写这些数，并掌握它们的数位。
通过本节课的学习，培养学生数数、识数的能力，为学生进一步学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数到10。
但他们对11-20的数的认识还不够，需要通过本节课的学习，使学生掌握11-20各数的读写方法，认识它们的数位，并能进行简单的数数、识数。
三. 教学目标1.让学生认识11-20各数，能正确读写这些数。
2.让学生掌握11-20各数的数位。
3.培养学生数数、识数的能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11-20各数，能正确读写这些数，掌握它们的数位。
2.教学难点：11-20各数的读写方法，数位的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、数字卡片、小棒等。
2.学具：学生用书、练习本、小棒等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物赛跑”的故事，引出11-20各数。
让学生观察图片，找出认识的数，并试着读出来。
2. 呈现（5分钟）教师出示数字卡片，一一呈现11-20各数，引导学生认识这些数，并能够正确读写。
同时，让学生观察这些数的数位，发现数位的规律。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，用小棒摆出11-20各数，并互相检查，看哪个小组摆得又快又正确。
然后，让学生进行数数游戏，比一比谁数的又快又准确。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生分成两组，一组读数，另一组写出对应的数。
然后，交换角色，进行巩固练习。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：11-20的数，相邻的两个数相差几？让学生通过观察、思考，发现规律。
一年级上册数学教案-第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《1120的各数认识》｜苏教版教案：《1120的各数认识》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第九单元《1120的各数认识》。
我们将通过认识11到20这些数字，学习数的顺序，以及如何用这些数字进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确书写1120的数字。
2. 学生能够理解数位的概念，知道每个数字所代表的意义。
3. 学生能够进行1120之间的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数位的概念，进行1120之间的加减法运算。
2. 教学重点：认识1120的数字，能够正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如3个桌子，5个椅子，让学生数一数，认识数字3和5。
2. 认识数字11：引导学生观察数字卡片，认识数字11，讲解数字11的意义，让学生跟读，并正确书写。
3. 认识数字1219：同样的方法，引导学生认识数字1219，讲解每个数字的意义，让学生跟读，并正确书写。
4. 认识数字20：引导学生认识数字20，讲解数字20的意义，让学生跟读，并正确书写。
5. 数数练习：让学生从11数到20，反复练习，确保学生能够熟练掌握。
6. 加减法练习：用数字卡片进行1120之间的加减法练习，比如12+7，158等，让学生在实际操作中理解和掌握。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字1120，每个数字旁边写上它的意义，比如11代表1个十和1个一，12代表1个十和2个一等等。
2. 在黑板上写出一些1120之间的加减法题目，让学生上台演示和讲解。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，写下数字1120，并每个数字旁边写上它的意义。
2. 作业答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过今天的教学，我发现学生在数数方面掌握得比较好，但在加减法方面还需要加强练习。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》是人教版数学课程标准实验教科书一年级上册的重要组成部分。
本节课主要让学生认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系，能正确的数数，掌握数的顺序，为后续学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数数能力，对整数有了初步的认识，但部分学生可能对相邻两个整数之间相差1的关系理解不够，数数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识11到20各数，理解相邻两个整数之间相差1的关系。
2.教学难点：数数时能正确顺序，对相邻两个整数之间相差1的关系有深入理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生认识11到20各数。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解相邻两个整数之间相差1的关系。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行数数实践，培养学生的团队合作意识。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如购物场景，引导学生接触11到20各数。
2.探究新知：（1）引导学生观察11到20各数，发现它们之间的规律，即相邻两个整数之间相差1。
（2）让学生通过数数实践，加深对相邻两个整数之间相差1的关系的理解。
（3）分组讨论，让学生在小组内交流数数的方法和心得，培养团队合作意识。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对11到20各数的认识程度。
一年级上册数学【说课稿】-第九单元 《11-20的各数认识》｜苏教版
一年级上册数学说课稿－第九单元《11-20的各数认识》｜苏教版一、教材分析本单元是苏教版一年级上册数学教材的第九个单元，共包含两个课时。
主要内容是让学生认识11-20这些数的特点，并对它们进行列举和比较。
本单元教材的教学目标如下：1.认识数字11-20；2.了解11-20的数字特点；3.会将11-20的数字写成阿拉伯数字和汉字；4.能将11-20之间的数字按大小进行排列；5.能够对11-20的数字进行简单的加减法运算。
二、教学重难点分析1. 教学重点1.让学生认识数字11-20的特点；2.让学生学会如何将11-20的数字写成阿拉伯数字和汉字；3.帮助学生掌握将11-20之间的数字按大小进行排列的方法。
2. 教学难点1.让学生认识数字11-20的特点，需要引导学生找出这些数字之间的规律；2.将11-20的数字写成阿拉伯数字和汉字也需要帮助学生进行归纳总结；3.对于某些学生来说，将11-20之间的数字按大小进行排列也可能存在一定难度。
三、教学准备1.教材及课件；2.班级人数为25人左右的小学一年级教室；3.黑板、彩笔；4.数字卡片（11-20）；5.学生手册。
四、教学过程1. 课前准备1.了解学生的基本数学知识和能力；2.准备好教学设备和学材；3.给学生讲解本单元的教学目标和重难点。
2. 课堂教学第一节课1.温故知新：回顾上节课的内容；2.自主探究：用数字卡片（11-20）让学生认识11-20这些数字，找出它们之间的规律和特点；3.合作交流：小组内交流自己发现的规律，然后让小组代表上来向全班讲解；4.归纳总结：和学生一起归纳11-20的数字特点，然后让学生将这些数字写成阿拉伯数字和汉字。
第二节课1.复习上节课的内容；2.新知授导：引导学生学会将11-20之间的数字按大小进行排列，同时教授一些简单的加减法运算；3.练习巩固：让学生完成许多例题；4.结合生活：和学生讨论一些日常生活中与11-20相关的问题。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《认识11～20各数》，这部分内容主要让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法，能正确进行数的运算。
这部分内容是学生对数的认识的一个重要阶段，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了10以内的数，对数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数的认识还是初次接触，需要通过具体的事物和操作活动来加深理解。
此外，学生对于数的运算还比较陌生，需要通过实际操作和练习来掌握。
三. 教学目标1.让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
2.培养学生数的运算能力，能正确进行数的运算。
3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11到20各个数，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
2.教学难点：数的运算，特别是十几减几和几十几减几的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在具体的情境中感受数的运算，通过游戏和操作活动来巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入，让学生观察周围的事物，发现数学的存在，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生观察教室里的桌子、椅子、窗户等，然后问学生：“你们能数一数教室里有多少个桌子吗？多少个椅子吗？”引导学生发现数的运算在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过卡片、实物等方式，呈现11到20各个数，让学生观察、思考，理解它们的数位及数位顺序，掌握它们的读法和写法。
3.操练（10分钟）让学生进行数的运算，例如十几减几、几十几减几等。
可以采用游戏的方式，让学生在游戏中练习运算，增强学生的动手能力和运算能力。
4.巩固（5分钟）通过练习册或者其他形式的练习，让学生巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
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九、认识11—20各数
第一课时数数读数
一、情境导入
1. 同学们，老师的双手共有几个手指？可以用数字几来表示？（10）
这一小组的人数可以用数字几来表示？（5）
你们还认识哪些数？（指名说一说。
）
2. 揭示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。
二、主动探索，体会领悟
1. 认识“10个一是一个”
（1）谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？（10）
请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。
（2）学生按照要求进行操作活动。
（3）反馈。
指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。
（4）（教师拿起学生捆的一捆小棒）这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根地数有10根，我们可以称作“10个一”。
（板书：10个一）
在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示“1个十”。
（5）把“10个一是一个十”齐读2遍。
师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
（把“一”和“十”描成红色）
（6）师：“一个十”在生活中应用很广。
比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成一捆？（10枝）这一捆就是1个十，这样如果买10枝铅笔的话就不用一枝一枝地数了，直接拿出一捆就行了。
师：像这样的例子你还在其他地方见到过吗？
2. 认识12
（1）谈话：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？（摆成一捆和2根）请在桌上摆一摆。
学生摆小棒，教师巡视，发现不同摆法。
一般都会摆成一捆和2根，课件展式这样的摆法。
（2）提问：我们来数一数是不是12根。
1捆是10根，再加上2根是12根。
这种摆法看得清楚吗？
如果有其他摆法，先检查一下是不是12根，再让大家评议这样摆是不是容易看清楚。
（3）小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再摆2根就是12根。
这样的摆法表示一个“十”和2个“一”，合起来就是12，看起来比较清楚。
3．继续认识11—20各数
（1）课件出示小棒图
提问：这里有3组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？
指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、19
交流数的方法：你是怎样数的？（1捆是10根，再加1根是11根，加3根是13根，加9根是19根。
）
（2）试一试：老师说数，学生摆小棒，摆好后同桌互相检查。
（指名实物投影操作。
）
师：14根、16根、18根
学生分别交流是怎么摆的。
（先摆1捆是10根，再摆4根、6根、8根。
）
（3）提问：19根后面添上1根是多少根？（20根）
20根又满一个十了，可以怎么做呢？（20根可以分为2捆。
）
学生把散放的小棒再捆成1捆后，师提问：这里是把几根捆成一捆的？又捆成1捆有什么好处？2捆表示什么？是多少根？（板书：2个十是20）
（4）小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11—20各个数，还知道了“10个一是1个十，2个十是20。
”下面我们应用这些知识来解决一些问题。
三、巩固深化，应用拓展
完成“想想做做”各题
四、全课小结
这节课你认识了哪些数？学到了什么知识？
五、作业
完成练习册第44页。
板书设计：
数数读数
10个一是一个十
11 13 19
2个十是20。