《火车开啦》说课稿
人音版音乐一年级下册《火车开啦》说课稿
人音版音乐一年级下册《火车开啦》说课稿一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏紧凑，适合一年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢生动有趣的课堂活动。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高概念和节奏感知，具备一定的音乐基础。
因此，在教学过程中，教师可以适当增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《火车开啦》这首歌曲，了解火车相关的文化知识。
2.过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养学生的音乐节奏感和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的审美情趣，激发学生对火车文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《火车开啦》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的火车模拟声音的模仿，以及音高的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生谈论火车相关话题。
a.向学生介绍《火车开啦》这首歌曲，讲解歌曲的背景和文化内涵。
b.教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解火车模拟声音的模仿。
c.分组进行歌曲学唱，教师引导学生积极参与，纠正发音和音准问题。
d.学生自主练习歌曲，注意火车模拟声音的模仿和音高的准确性。
e.教师选取学生进行展示，给予评价和指导。
f.学生分组进行歌曲表演，增加课堂互动性。
g.教师火车主题的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
2.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调火车文化的意义，激发学生的学习兴趣。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏一)说课稿
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏一)说课稿一. 教材分析《火车开啦》(伴奏一)是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了火车开动的情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，简单易学，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱能力和音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在这个阶段，他们对音乐的学习主要依赖于听觉和动觉，需要通过听觉感受音乐的节奏和旋律，通过动作来表现音乐的情感。
此外，一年级学生的集体意识逐渐增强，他们喜欢在集体中展示自己，也愿意参与集体活动的互动。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《火车开啦》的内容，认识火车开动的基本节奏。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地唱出歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲《火车开啦》的节奏和旋律。
2.教学难点：火车开动节奏的准确表现，以及歌曲的情感把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和游戏教学法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引发他们对火车开动情景的想象。
2.新歌展示：教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.分组学习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.歌词教学：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的准确发音和节奏的准确性。
5.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现，培养自信心。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力，提高音乐素养。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《火车开啦》人音版(1)
一年级下册音乐说课稿（简谱）《火车开啦》人音版 (1)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解火车的相关知识，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满好奇。
他们对火车的形象较为熟悉，但对于火车的相关知识了解有限。
此外，学生们的音乐基础相对薄弱，需要在教学过程中逐步引导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解火车的相关知识，如火车的发展历程、火车的主要部件等。
2.技能目标：培养学生基本的音乐素养，如节奏感、音准、合唱等。
3.情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：火车的相关知识、音乐节奏、音准。
2.针对重难点，教师需在教学过程中给予学生充分的引导和辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用图片、视频、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生兴趣，引导学生谈论火车相关话题。
2.新课教授：介绍火车的发展历程、主要部件等知识，引导学生了解火车。
3.歌曲学唱：教授歌曲《火车开啦》，讲解歌词含义，指导学生学唱。
4.音乐实践：分组进行合唱，培养学生协作精神，提高音乐素养。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调火车知识及音乐技能。
七. 说板书设计板书设计需包含火车的主要部件、歌曲《火车开啦》的旋律、节奏等内容，以便学生直观地了解所学知识。
八. 说教学评价1.学生火车的相关知识掌握情况。
2.学生音乐素养的提升，如节奏感、音准、合唱等。
3.学生课堂参与度、学习积极性。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需关注学生的反馈，根据实际情况调整教学方法及节奏。
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版（五线谱）一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，通过简单的歌词和旋律，描绘了火车行驶的场景，富有生动性和趣味性。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
同时，这首歌曲也具有一定的教育意义，可以培养学生的集体合作意识和音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对火车的形象和声音都较为熟悉，有利于对歌曲的理解和演唱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要注重基础的培养和逐步引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的主题和内容，认识火车相关的音乐符号和节奏。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，掌握简单的音乐节奏和音符。
3.情感目标：学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱和简单音乐节奏的掌握。
2.教学难点：火车相关音乐符号的认识和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、火车模型和音乐器具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火车图片和播放火车声音，引导学生进入火车的主题，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，讲解歌词内容和音乐节奏，学生跟随教师学唱。
3.音乐游戏：设计火车相关的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，提高音乐素养。
4.分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
5.歌曲展示：学生代表进行歌曲演唱，展示学习成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《火车开啦》、火车相关音乐符号、简单音乐节奏等，通过板书帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱技巧、音乐素养、集体合作意识等方面的评价。
火车开啦说课稿
火车开啦说课稿一、说教材本文《火车开啦》在小学语文教材中占据着重要的地位。
这是一篇充满童趣、富有想象力的课文，通过描述一群孩子在火车站等待火车到来的情景，传递出孩子们对未知世界的好奇心和探索欲望。
本文在教材中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的观察力：通过描述孩子们观察火车、模仿火车声音等行为，引导学生学会观察生活中的细节，提高观察能力。
2. 丰富学生的想象力：课文中的孩子们在等待火车过程中，发挥丰富的想象力，幻想自己驾驶火车。
这有助于培养学生的创新思维和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力：通过学习本文，学生可以学会如何运用生动、形象的语言描绘场景和事物，提高语言表达能力。
4. 增强学生对生活的热爱：本文通过描绘孩子们对火车的喜爱，传递出对生活的热爱，激发学生对生活的热情。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-2自然段）描述了孩子们在火车站等待火车的情景；第二部分（3-5自然段）描绘了孩子们模仿火车声音、动作的趣事；第三部分（6-8自然段）展现了孩子们幻想自己驾驶火车的情景。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
（3）能用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察课文插图，培养学生的观察能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作精神。
（3）通过模仿课文中的语言表达，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活的好奇心和探索欲望。
（2）培养学生对生活的热爱，增强积极向上的生活态度。
（3）引导学生关爱同伴，学会分享快乐。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
（3）用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力。
《火车开了》优秀教案（精选10篇）
《火车开了》优秀教案《火车开了》优秀教案（精选10篇）《火车开了》优秀教案篇1目标：1、学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3、乐于进行游戏。
感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
准备：1、歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。
2、不同颜色的手腕花。
过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。
师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？2、学习游戏中开火车的动作。
师：你们是怎样开火车的？师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3、学习听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
师：（学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作）这是什么声音？幼：火车到站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4、学习小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？幼：几个小朋友接在一起就可以了。
师：小火车怎样才能不断开？幼：把手搭紧一点。
二、学习演唱歌曲《火车开了》1、欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么？2、跟随音乐轻声演唱歌曲。
3、用欢快的声音演唱歌曲。
师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4、学习边开小火车边演唱。
师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。
（幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。
）5、和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。
师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
（幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。
）三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣1、通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。
师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。
《火车开啦》说课稿
感官感知被画的形象，从而加深学生对火车的印象，为以后的创作地打
这个板书既体现了整节课的主线，又展示了本节课的教学思路，既
下了坚实的基础。3、情景教学法。在教学中，为学生创设一种轻松愉快 新颖别致，一目了然，又通俗易懂，能够引起学生的学习兴趣。
的教学氛围，有助于激发学生的想象力，调动学生的创作热情，因此我
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《火车开啦》说课稿
河北省赤城县第一小学 王志平
一、说教材
出：“合作交流是人类生活的基本能力”。对于学生收集到的有关知识让
《火车开啦》是冀教版小学美术第三册第五课的内容，这是一节造 学生在小组里进行讨论交流，让学生在小组合作中自主探索，互教互学，
型·表现课。说起火车学生并不陌生，它是目前世界上重要的交通运输 体现自主、合作、探究的新课程理念，培养了学生合作交流的的能力。2、
老师画出磁悬浮列车的造型特点
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四、说程序
教学重点：学生能够概括归纳出不同火车的造型特点。
如果说研究教法，学法是教学的前提，那么合理优化的组织教学过
教学难点：学生能够在造型和色彩上对火车进行大胆的创作。
二、说教法
教学有法，但无定法，贵在得法。基于新课标的要求，我设想了以 下几种教学方法：1、猜谜导入法。兴趣是学生最好的老师。只有充分激 发学生的学习兴趣，才能使学生主动学习，成为学习的主人。所以一上 课，我就以“学生猜谜”的方式导入新课，增加了教学的趣味性。2、欣 赏感知法。根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或者图样的示 意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用 多媒体课件，展示有关各个时期火车的的资料图片，为学生提供了大量 的感性材料，老师引导学生观察不同火车的结构特点，让学生运用多种
幼儿园小班音乐课教案《火车开啦》5篇
幼儿园小班音乐课教案《火车开啦》幼儿园小班音乐课教案《火车开啦》精选5篇（一）教案标题：《火车开啦》音乐课教案教学目标：1. 让幼儿对音乐有初步的了解和感受。
2. 学习火车的基本动作和手势。
3. 开发幼儿的听觉和动感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 装饰物：火车形状的卡片或绘画。
3. 音乐：《火车开啦》。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的主题是火车，问他们是否坐过火车，让他们分享相关的经历和感受。
2. 播放《火车开啦》音乐，引导幼儿听音乐，感受快速的节奏和欢快的旋律。
主体活动：1. 分发火车形状的卡片或绘画给幼儿，让他们观察卡片上的火车形状并感受火车的动感。
2. 引导幼儿模仿火车开动的动作，如扒拉着绳子、用手比划火车车轮的转动等，同时播放音乐让幼儿边走边做动作。
3. 引导幼儿模仿火车鸣笛的声音，教他们用嘴发出“嘟嘟”的声音。
4. 播放音乐，引导幼儿用声音模仿火车行驶的声音，如“咚咚”、“铛铛”。
结束活动：1. 让幼儿坐下来，观察卡片或绘画上的火车形状，感受音乐在身体上带来的感受。
2. 与幼儿一起回顾今天学到的内容，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
3. 与幼儿一起用手拍打节奏，共同创作一段简单的舞蹈动作。
拓展活动：1. 给幼儿展示一些火车的图片或玩具火车，并邀请他们用声音模仿不同种类的火车行驶的声音。
2. 让幼儿自由地动身体，表现自己想象中的火车开动的方式，可以发出声音，也可以用手势表演。
3. 鼓励幼儿用绘画或手工制作自己的火车模型，展示给其他同学。
教学反思：本节课设计了多种活动形式，使幼儿可以通过观察、模仿、感受等方式来学习火车的相关内容，达到了培养幼儿音乐感知能力和动感的目标。
同时通过多种动作和声音的模仿，也有利于培养幼儿的表达能力和创造力。
教学过程中需要注意把握音乐播放的节奏和时机，保持活动的紧凑和生动。
幼儿园小班音乐课教案《火车开啦》精选5篇（二）教案名称：《赏花》幼儿园小班音乐课教案教案主题：花朵教学目标：1. 认识不同种类的花朵；2. 听取花的音乐，感受花的美丽；3. 运用身体和声音表现花朵的形状和动作；4. 发展幼儿的音乐情感和审美能力。
人音版音乐一年级下册第5课演唱《火车开啦》说课稿
人音版音乐一年级下册第5课演唱《火车开啦》说课稿一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单有趣，旋律明快，节奏感强，适合一年级学生演唱。
歌曲共四句，每句四小节，旋律基本相同，易于学生学习和记忆。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时培养团队合作意识和集体荣誉感。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐基础。
同时，他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会歌曲并熟练演唱。
然而，部分学生可能对节奏感把握不够准确，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练演唱《火车开啦》，掌握简单的节奏和音高，了解火车的相关知识。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《火车开啦》，掌握基本的节奏和音高。
2.教学难点：部分学生对节奏感的把握，以及火车的相关知识的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、分组演唱、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生对火车的兴趣，同时引导学生思考火车的特点。
2.教授歌曲：引导学生聆听歌曲，讲解歌曲的节奏和音高，教授歌词含义。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养团队合作意识。
4.练习：学生单独演唱，教师指导，针对学生的不足进行针对性训练。
5.游戏：设计火车游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲，提高音乐素养。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和节奏。
火车开啦教案优秀4篇
火车开啦教案优秀4篇火车开啦教案篇一活动目标：1、在熟悉歌曲的过程中，尝试拍某某 X X- 的节奏。
2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。
活动准备：自制ppt、有节奏的小火车。
活动过程：一、开场律动、节奏、练声重点关注：幼儿对于节奏的把握。
师：来来来，快点来，我们的汽车就要开。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽车出发了。
师：今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？ 12 34 55 5 54 32 11 1-（男、女）开着我的小汽车（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀小火车轰隆轰隆轰隆隆师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。
记得和我打招呼哦，你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）幼：晨辰老师，晨辰老师，你好。
师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘出发了。
（复习歌曲《火车开啦》）二、节奏练习重点关注：借助图示帮助幼儿掌握节奏某某 X X-关键提问：1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢？（先拍一下再打开，表示延长一拍）指导语：一二并拢。
师：坐在火车上可以看见很多美丽的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？如果拍对了，你的小火车就是开得最稳的。
（幼儿自己练习，师巡视指导）师：哪个小司机愿意来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？如果拍对了我们表扬表扬他，如果拍得不一样再请你来试一试。
师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了某某地方，风景真漂亮啊）我们火车又要出发了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的某某）2、小司机本领大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好欣赏这美景。
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，共四句歌词，每句歌词都采用了重复的手法，使得整首歌曲易于学生学习和演唱。
从教材结构来看，《火车开啦》位于一年级下册，这一册的音乐教材以培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能为主，注重学生的参与和体验。
在《火车开啦》这首歌曲的学习中，学生将通过模仿火车行驶的声音和动作，体验音乐带来的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过模仿来学习。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的注意力。
在音乐方面，学生已经学习了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲演唱和节奏打击有一定的掌握。
但学生在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《火车开啦》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过模仿火车行驶的声音和动作，培养学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生对火车的好奇心，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《火车开啦》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：培养学生对火车行驶声音的模仿能力，以及音乐表现力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
1.情境教学法：通过模拟火车行驶的场景，让学生身临其境地感受火车的行驶过程，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿火车行驶的声音和动作，提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：学生分组进行歌曲演唱和节奏打击，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生模仿火车行驶的声音和动作，引起学生对火车的好奇心，激发学生的学习兴趣。
幼儿园教案《火车开了》8篇
幼儿园教案《火车开了》幼儿园教案《火车开了》1一、教材分析《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2／4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动形象的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌和学做“开火车”的游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
二、教学目标1、知识目标：通过练习加强对2／4拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练习增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。
2、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。
3、技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。
三、教学重难点a重点：学唱歌曲《火车开啦》，音乐游戏开火车。
b难点：2／4强弱规律、音乐律动的掌握。
针对这一难点，在教学中我选用开火车游戏层层深入，通过模拟：到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等，引导学生在游戏中逐一解决，最终掌握。
四、教学用具:节奏卡片红旗多媒体纸片五、教法①按授学法自悟探究——学法根据一年级儿童年龄特点：注意力分散好动自律性差积极性高性格活跃，学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时，紧紧为绕教学目标，坚持以学生主动练习听辨模唱自创游戏等方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
②精选教法激趣引乐——教法根据我的计划，我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的请境启发诱导式自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设出生动愉快的课堂气氛，使学生能够愉快地接收知识，培养能力发展能力。
六、教学过程⑴创设情境，兴趣引路1.课前把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，把不同四个地名的站牌放在隐蔽的四角。
2.整个课堂我会用两个身份（导游播音员），这时采用情景引路“同学们，今天我要带你们去旅行，可是我们做什么车去呢？”引导学生火车最适合。
火车开了(说课稿)-完整PPT课件
大车轮声
Hong long | Hong long |
小车轮声
Kacha kacha | kacha kacha |
火车开动了
X — |X —|X X|X X |
Wu
Wu
hong long hong long
XX XX |XX XX|
kaca kaca ka ca ka ca
咔嚓 咔嚓 咔嚓咔嚓 火车 开 啦， 咔嚓咔嚓 火车跑得 多么好，
45 6|6—|17 6|5—|1 5 3 1| 55 65 | 43 2 | 1—||
火车司 机 开着火 车, 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前奔 跑。
谢 谢！
义务教育课程标准音乐教科书（人音目标： 1、通过练习，加强学生对X- （走欧）、 X (走) 、 XX（跑跑） 三种音
符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 2、感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作
并从中体验创造的快乐。 3、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏
七、说教法 我结合本节教材的特点，采用谜语引入法启发诱导，有序的练习法进行
巩固，形象的演示法点拨指导，自创的游戏法灵活运用，从而创设生动愉 快地课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养能力，发展潜力。
八、说过程
X — | X — ||
X X | X X || XX XX|XX XX||
汽笛声
W U —— | W U —— | Hong long | Hong long | Kacha kacha | kacha kacha |
火车开了
X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦
火车开啦说课稿
火车开啦说课稿《火车开啦》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《火车开啦》。
这是一首活泼欢快的儿童歌曲，适合小学低年级学生学习。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲，大调式，一段体，四二拍。
歌曲旋律轻快活泼，节奏简洁明快，生动地描绘了火车启动、行驶、奔跑的情景，充满了童趣。
这首歌曲的歌词简洁明了，“咔嚓咔嚓”的象声词形象地模拟了火车行进时的声音，易于学生理解和记忆。
歌曲中的节奏型较为简单，以八分音符和四分音符为主，旋律多为级进和小跳进，音域较窄，适合低年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，不仅可以培养学生的节奏感和音准感，还能激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
二、学情分析我所面对的是小学低年级的学生，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对新鲜事物充满了兴趣。
这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐感知能力和表现欲望，但他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
在音乐知识方面，他们已经初步掌握了一些基本的节奏和音符，但对于较复杂的节奏型和音高变化还需要进一步的学习和巩固。
同时，这个阶段的学生在歌唱方面还存在着气息控制不稳、音准不够准确等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《火车开啦》，让学生感受歌曲欢快的情绪，激发学生对音乐的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学方法，引导学生体验歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标让学生能够准确地演唱歌曲《火车开啦》，掌握歌曲中的节奏型和音符，能用欢快、活泼的声音表现歌曲，并能够用简单的动作模仿火车启动、行驶、奔跑的情景。
四、教学重难点1、教学重点（1）准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
冀美版美术二年级上册《5.火车开啦》说课稿3
冀美版美术二年级上册《5.火车开啦》说课稿3一. 教材分析《火车开啦》是冀美版美术二年级上册第五课的内容，本节课的主要教学内容是让学生通过观察和描绘火车的形态、结构和特点，培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
教材中提供了火车的图片和简单的绘画步骤，帮助学生更好地完成绘画任务。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对于火车的形态和结构有一定的了解，但可能对于如何通过绘画表达火车的动态和氛围还不够熟练。
因此，在教学过程中需要引导学生观察火车的细节，培养他们的绘画技巧。
三. 说教学目标1.让学生通过观察火车的形态和结构，培养观察力和想象力。
2.引导学生掌握绘画火车的基本步骤和技巧，提高绘画能力。
3.培养学生的创新意识和审美能力，激发他们对于美术的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察火车的形态和结构，掌握绘画火车的基本步骤和技巧。
2.教学难点：如何通过绘画表达火车的动态和氛围。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、讨论、实践的教学方法，引导学生通过观察火车的形态和结构，培养观察力和想象力。
2.使用多媒体展示火车的图片和视频，帮助学生更好地了解火车的特点和动态。
3.通过示范和讲解，引导学生掌握绘画火车的基本步骤和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火车的图片和视频，引导学生关注火车的形态和动态，激发他们的兴趣。
2.观察：让学生观察火车的形态和结构，引导学生发现火车的特点和规律。
3.讨论：让学生分组讨论如何绘画火车的步骤和技巧，培养他们的合作意识。
4.实践：引导学生动手绘画火车，给予个别指导和鼓励，帮助他们完成作品。
5.展示：让学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，培养他们的审美能力。
6.总结：对学生的作品进行点评，总结课堂教学内容，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计板书设计包括课题《火车开啦》和绘画火车的基本步骤和技巧，通过板书引导学生理解和掌握绘画火车的方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的绘画作品进行评价，评价学生的绘画技巧、观察力和想象力等方面的能力，同时鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏二)说课稿
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏二)说课稿一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，本节课的主要内容是学习这首歌曲的伴奏二。
歌曲以生动形象的语言描绘了火车开动时的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和音乐感知能力。
但同时，他们对于音乐理论知识还不够了解，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解火车开动的基本场景，理解歌曲的背景。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》，掌握伴奏二的演奏技巧。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》。
2.教学难点：学生能够掌握伴奏二的演奏技巧，如节奏、音高等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生思考火车的特点。
2.教学新歌：讲解歌曲背景，教授歌词，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.学习伴奏：讲解伴奏二的节奏、音高，让学生分组练习演奏。
4.合奏练习：让学生分组进行合奏练习，培养团队协作能力。
5.课堂展示：邀请学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考火车开动时的场景，拓展学生的想象力。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《火车开啦》火车开啦，呜呜~带着我们，去旅行穿过山洞，越过桥梁到一个美丽的地方八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和演奏水平，以及对音乐知识的掌握程度来评价学生的学习效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《火车开啦(15)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《火车开啦(15) 》人音版一. 教材分析《火车开啦(15)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单有趣，旋律明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了火车启动的场景，第二乐段则表现了火车飞驰的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《火车开啦(15)》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够阅读简谱，掌握火车主题的旋律和节奏。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发他们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《火车开啦(15)》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够熟练地阅读简谱，理解火车主题的旋律变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等，为学生提供丰富的视听感受，帮助他们更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，引导学生谈论火车的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：向学生介绍《火车开啦(15)》的歌词和旋律，教唱歌曲，让学生熟悉火车主题的节奏和旋律。
3.简谱阅读：对学生进行简谱阅读训练，让他们能够熟练地阅读并理解《火车开啦(15)》的简谱。
4.实践活动：分组进行唱歌、舞蹈等表演，让学生在实践中感受音乐的快乐。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调火车主题的旋律和节奏，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出火车主题的旋律和节奏。
《火车开啦》优秀说课稿
《火车开啦》优秀说课稿《火车开啦》优秀说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《火车开啦》优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
《火车开啦》优秀说课稿1今天，我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》，它是人民音乐出版社九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元《游戏》当中的一个教学内容。
一，领悟课标，把握重点——说教材1，教材分析：《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌。
《火车开啦》是一首活泼，欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
2，教学目标：1）通过练习，加强学生对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。
3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3，教学重点：学唱歌曲《火车开了》；音乐游戏《开火车》。
4，教学难点：创编节奏，音乐律动。
5，教学教具：节奏卡片红绿旗多媒体教学平台钢琴奖贴若干。
6，课时安排：一课时二，暗授学法自悟探究——说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，自编歌词，听辩听唱，自创游戏等学习方式，坚持"教师为主导，学生为主体"的原则，注重发展学生的能力。
三，精选教法激趣乐学——说教法所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养能力，发展智力。
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综合课音乐《火车开啦》说课稿
关庙镇团结小学徐礼莲
一、领悟课标，把握重点——说教材
1、教材分析：《火车开啦》是人民音乐出版社一年级下册第五单元《游戏》中的一首歌。
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
2、教学目标：
1）通过练习，加强学生对x —x xx 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。
3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、教学重点：学唱歌曲《火车开了》；音乐游戏《开火车》。
4、教学难点：创编节奏、音乐律动。
5、教学教具：节奏卡片红绿旗多媒体教学平台钢琴奖贴若干。
6、课时安排：一课时
二、暗授学法自悟探究——说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
三、精选教法激趣乐学——说教法
所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。
四、巧设程序培养能力——说过程
1、创设情境兴趣引路
课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。
接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。
这时采用情境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊？”引导学生回答是跟火车有关的音乐。
接着向学生介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。
2、自主学习个个过关
以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了‘车票’的节奏就可以上车了，首先请同学相互之间读一读。
”然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。
学生在争先上火车的心理中自发的想要练
好节奏，避免了反复、枯燥的练习。
3、节奏练习听辩为主
学生全部登上小火车后，继续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了？”我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。
然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。
这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。
4、开动脑筋创编歌词
在掌握好歌曲节奏的基础上，学习歌词，针对学生识字较少的情况，采用创编歌词的方法，在动脑筋的过程中，学生很快记住歌词。
引导过程只这样的：“同学们，你们听。
学生创编歌词的同时，也学会了按照歌曲节奏读歌词。
5、唱唱歌曲做做律动
这是学唱歌曲的环节，避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。
”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。
6、你言我语尽情唱游
开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。
学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。
最后，师生都认同右手搭
在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。
就这样，一列列小火车很快就能够上路了。
在唱游过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。
”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。
7、开动火车乐趣无限
唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。
这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。
9、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车。