新人教版小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学实录
人教版二年级语文下册 玩具柜台前的孩子 教案
人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义，理解课文内容，了解小主人公的优秀品质。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，懂得体谅父母辛勤付出的精神风貌，养成勤俭节约的好习惯。
二、教学内容：本课以《玩具柜台前的孩子》为载体，讲述了一个小男孩虽然非常喜欢柜台前的玩具，但为了体贴母亲，宁愿放弃自己想要的东西的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、生字卡片；提前预习课文，梳理出重要知识点和情感教育点。
2. 学生准备：预习课文，初步理解故事大意；准备好课堂笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：播放有关亲情和节俭主题的短片或故事，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读感知：教师带领全班同学分段朗读课文，指导学生注意停顿、语调和感情色彩，初步理解课文内容。
3. 文本解读：逐段解析课文，讲解重点词语和句子，引导学生分析小男孩的心理活动和行为表现，理解他的高尚品质。
4. 小组合作：组织学生分组进行角色扮演，重现课文场景，加深对课文内容的理解和体验。
5. 思维拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何理解和践行“孝敬父母”和“勤俭节约”的美德。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于“孝敬父母”、“勤俭节约”的小故事或者自己的亲身经历，下节课分享交流。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调课文中小男孩的优秀品质，引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中积极实践这些优良品德。
七、教学评估：1. 过程评价：在课堂活动中观察学生参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节的表现。
2. 结果评价：通过书面测试，检查学生对课文内容的理解程度，以及对关键词句的掌握情况。
《玩具柜台前的孩子》教学实录(通用13篇)
《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）2022-12-12《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）《玩具柜台前的孩子》教学实录篇1一、揭题，初读文本。
1、板书课题。
教学生字“柜”正音，扩词。
“具”着重指导字形，里面三横，书空。
理解“柜台”。
师：玩具柜台干什么的？（买玩具的、摆放玩具的地方）卖药品放药品的就叫——药品柜台。
（随机教学生字“品”）师：除了药品柜台，你好知道哪些柜台（日用品、读书、收费柜台、橱柜）2、初读课文，了解大意。
师：自由读课文，读正确，读通顺。
老师还想请大家帮个小忙读第二遍、三遍时做个手势，明白吗？生读，师巡视。
师：想必大家对课文有个大概的了解。
用书上的语句来说说玩具柜台前的孩子怎么样，再默读，边读边思考，划出书上的词语来。
反馈：谁来说说玩具柜台前的孩子怎么样？生1：玩具柜台前的孩子特别喜欢小汽车。
生2：她叫小兵。
师相机教学“兵”，正音。
生：玩具柜台前的孩子叫小病。
很喜欢汽车，他很懂事。
师：懂事是谁对小兵的夸奖？（售货员）教学生字“售”指名读售货员。
生：------眼里闪出了兴奋的光芒。
师：多音字“兴”正音。
读好短语“兴奋的光芒”。
读好整句话。
生：玩具柜台前的孩子很有礼貌。
师：用书上的词句来说，咱们学习要学会用耳朵听，用心去想。
找出课文的词句来说。
生：读“不，谢谢，我不要。
”生：我从第一节看出小男孩很喜欢小汽车。
师：你不能用这个句式来说一说。
选择黑板上的词语来说。
出示：生：我还知道小男孩家里不富裕。
师：相机教学生字“裕”，分析字形，根据字形，想一想裕指的是什么师：在古代，“裕”指的是丰衣足食。
师：你从哪里看出小男孩很喜欢小汽车？师结。
生齐读黑板上的词语。
3、积累词语并尝试运用：师：用黑板上的词语，选一个词语说一句话。
一生说后，另一生想用两个词说一句话，师制止他，要求用一个词来说。
师再要求生用两个词来说一句话。
二、品读文本。
1、课文的哪些地方看出孩子喜欢玩具。
生读有关语句。
人教版二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子
人教版二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子【人教版二年级下册语文教案】【玩具柜台前的孩子】一、教学目标：1. 掌握并能正确使用课文中的基础词汇和句型。
2. 能够听懂并朗读课文，理解课文意思。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 听懂、理解课文，并准确朗读。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学准备：1. 课文教材及相关教辅材料。
2. 大型玩具柜台图片或实物。
3. PPT或黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）学生进入教室后，教师播放一段与玩具柜台有关的视频，引起学生的兴趣，并提问：教师：大家看了这个视频，你们有什么感受？喜欢玩具柜台吗？学生：...教师：那么你们在玩具柜台前会做什么？学生：...Step 2：呈现课文（10分钟）教师出示课文并朗读，学生跟读。
教师：请大家仔细看这篇课文，让我们一起来朗读。
学生：...教师：好，听读课文的时候，大家都有什么感受？请同学们说一说。
学生：...Step 3：课文理解（15分钟）教师提问，学生回答。
教师：课文中的主人公是谁？他在玩具柜台前做了什么？学生：...教师：从课文中，我们可以得到什么启示？学生：...Step 4：词汇拓展（10分钟）教师出示几个与课文相关的词汇，并给出相关动作或图片示范。
教师：请看这些词汇，我给你们示范一下对应的动作或展示相应的图片。
然后你们跟着我来一遍。
学生：...Step 5：课文朗读（15分钟）教师组织学生分组朗读课文。
教师：请同学们分成小组，轮流朗读课文。
学生：...教师：谁能告诉我你们小组的朗读情况如何？学生：...Step 6：小组合作（20分钟）教师组织学生分组展示自己在玩具柜台前做的事情，并进行角色扮演。
教师：请同学们分组，展示你们在玩具柜台前做的事情，并进行角色扮演。
学生：...教师：你们在小组中发现了什么问题，或者有什么需要改进的地方？学生：...Step 7：课堂总结（5分钟）教师总结课堂内容并提问。
人教版二年级语文下册 玩具柜台前的孩子 教案
人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握文中重点词语和句子的意思，通过学习，了解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受故事中小男孩的懂事、孝顺，懂得珍惜自己所拥有的，学会关爱他人，形成良好的道德品质和社会责任感。
二、教学内容：1. 学习课文《玩具柜台前的孩子》，理解小男孩在面对自己喜欢的玩具时，虽然内心渴望但能体谅父母辛劳，最终选择放弃的故事。
2. 学习并掌握课文中出现的重点词汇及句型，并进行相关语言训练。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包括课文插图、生词注音解释、关键句解读等），相关的背景音乐，以及为课堂活动准备的小道具如玩具模型等。
2. 学生准备：预习课文，标注生词难句，思考故事中人物的行为动机和情感变化。
四、教学过程：1. 导入新课：以展示玩具柜台图片和播放温馨的家庭生活场景视频，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主朗读课文，教师巡回指导，强调重点词语的发音和理解。
3. 文本解读：教师引导学生分段解析课文，理解小男孩的心理变化和行为表现，分析他为何能在喜欢的玩具面前表现出超乎年龄的成熟与理智。
4. 互动交流：组织小组讨论，让学生扮演故事中的角色，体验和表达各自的情感，进一步深化对课文主题的理解。
5. 思维拓展：引申到现实生活中，让学生反思自己的消费观念和对待父母的态度，探讨如何做到理解和尊重父母，学会珍惜。
五、教学延伸：布置课后作业：让学生尝试写一篇日记或小短文，记录自己在生活中如何向课文中的小男孩学习，做到关爱家人、珍惜拥有。
六、教学总结：回顾本节课学习内容，总结小男孩的人物形象特点，提炼其孝顺、懂事的精神品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。
二年级下语文教学实录24玩具柜台前的孩子_人教版新课标
二年级下语文教学实录24玩具柜台前的孩子_人教版新课标师：出示：药品咱们售货员光芒抢着说富裕（1）来读一读？师评价：你读得真棒！你能把这个咱字再读一次吗？(2)指名一生读师评价：读好前鼻和后鼻的四个词语（3）开火车读（4）齐读去掉拼音的词语3、出示“小兵”图像师：认识吗？谁来喊一喊他的名字？师：一起喊喊他的名字，齐读3、读了第一次课文你了解他什么？师随机板书喜欢心疼懂事不买4、课文中有句话告诉我们小兵非常玩具，请同学们划出来自己来读一读。
交流，出示：他是多么喜欢小汽车啊！指名读三、研读1—7段生：自由读1—7自然段，用波浪线划出具体描写小男孩喜欢汽车的句子。
生：交流，随机出示师：出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）师：自己好好读一读这句子，从哪几个词读出小男孩非常喜欢小汽车？（2）（目不转睛兴奋的光芒马上）师出示小汽车图片请生目不转睛地一看（3）师：盯着小汽车这么看，小兵此刻心里想什么？指名讲生：他好想有这样的汽车生2：他想买小汽车（4）给马上换个词，并读一读师：这样的小男孩给作者也留下了深刻的印象，并用朴实的语言记录了下来，请把它读出来。
指名读齐读出示：男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
（1）师：你又从这句话的哪个词看出来？齐读（2）小男孩什么情况下专心地看起来了，又点点头呢？（3）分角色读2——6段老师读旁白女生读售货员阿姨的话男生读小男孩的话（4）出示男孩的回答：妈妈在那儿点点头师：来读一读这简单的回答。
师：小兵为什么回答地这么简单呢？好像不愿意说？指名讲生：因为他很喜欢这个汽车生1：他都在想这个小汽车再齐读这简单的回答3、这些都让我们感受到小兵是多么喜欢小汽车啊！出示：他是多么喜欢小汽车啊！齐读四、研读8——15段1、默读8——15段，找出小兵说的话（1）出示：“不，我只看看，不要妈妈买。
”：“不，谢谢，我不要。
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新人教版小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学实录学习目标：
1、知识与技能：（1）认读带有11个生字的新词。
（2）学习默读。
（3）理解课文内容。
2、过程与方法：读写结合，感悟课文内容。
3、情感态度与价值观：能从课文中领悟出小男孩“关心妈妈，为妈妈着想”的优秀品质。
学习重点：
会认11个生字，通过重点词句来理解小兵对小汽车的喜爱，感悟关心家人，为别人着想的好品质。
学习难点：
指导学生在读中感悟、学习关心家人，为别人着想的好品质。
教学准备：
课件、词语卡片
教学过程：
一、创设情境，谈话揭题
师：六一节快到了，你想让妈妈送给你什么礼物？
生1：我想让妈妈送我一个芭比娃娃。
生2：我想让妈妈送我一辆小汽车。
生3、生4……
师：有一个小男孩和你们一样大，他也希望得到一份礼物，面对自己喜欢的玩具他是怎样做的呢？他得到了没有？今天我们就来学习这篇课文24玩具柜台前的孩子（出示课题，齐读课题）
二、初读课文，学习生词
师：让我们打开课本，自己去读一读这个故事。
（多媒体出示：自由读课文，把词语读正确，把句子读通顺，边读边画出生字，标出自然段。
）
生：自己读课文。
师巡视
师：我发现同学们读得真认真。
课文读完了，敢接受老师的挑战吗？（出示词语）
光芒兴奋玩具柜台药品咱们售货员
抢着富裕目不转睛（生字带拼音）
生：敢（声音不响亮）
师：底气不足。
俗话说人多力量大，先小组内每人读一遍，读对了大家鼓鼓掌以示表扬，哪个读不对大家帮帮他。
好吗？
生:小组内练读。
师：听到一阵一阵的掌声，老师就知道大家读得很棒。
刚才我发现你得到帮助了（指一生）说说是哪一个？
生：兴奋。
师借机指出“兴”这个多音字并出示“兴”的不同读音及词语，齐读。
师：谁来认读？
生1、生2、生3
师：都会读了就站起来读一读。
（大部分孩子都站起来了）
自愿站起来的孩子齐读。
师：有几个孩子没站起来是不是觉得没把握。
那谁愿意当小老师再教教大家？
生：当小老师教读。
师：去掉拼音还会读吗?(出示词语卡片）咱们比赛抢读看谁反应最灵敏？
生：抢读
三、读写结合，感悟内容
师：玩具柜台前的孩子是谁？他在玩具柜台前干什么呢？请你认真读课文到文中找一找。
生读课文
师：这个孩子是谁？
生：小兵
师：他在干什么？
生1：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！
师：（出示句子）啊，在这里应该读ya 。
听老师读一遍。
（他是多么喜欢小汽车啊！）自己试着读读。
如果我把它换成这个句子好不好？（边说边出示：（1）他是多么喜欢小汽车啊！（2）他喜欢小汽车。
生自由读。
交流：
生1：第一句好。
因为加上“！”能表达强烈的感情。
生2：第一句好。
因为第一句更能表现出小男孩对小汽车的喜欢。
（板书：喜欢）
师：孩子们，你们心中带着这一份喜欢，再来默读这段话，并且想一想，还能从哪些地方看出小兵非常喜欢小汽车？（还记得默读的要求吗？就是静静的贴近课文读做到眼到、心到，不出声，不指读。
）生默读并圈画。
师：好，你说
生1：马上。
生2：只要……就
生3：兴奋
生4：目不转睛、盯
师:噢，你从这个地方感受到了小兵非常喜欢小汽车。
目不转睛地盯着看那是一种怎样的看呢？
生1：他不去看另外的东西，只是盯着那样东西一直看。
生2：他不看别的东西，只看着那辆小汽车，连眼珠都不转地一直看。
师：对呀，眼睛都不眨一下。
你说
生3：就是很认真地看着。
看得都呆了。
师：同学们都有一双火眼金睛，找得真准。
那该怎样读出喜欢呢？谁来试试？
生1、生2
师：我们一起来读读吧！柜台前有一个小男孩子---起
生齐
师：从你们的声音里，我就能感受到小兵是多么地喜欢小汽车，多么渴望拥有一辆属于自己的小汽车。
他要了吗？
生：没有要（板书：不要）
师：出示句子:不，我只看看，不要妈妈买。
谁来读一读
生1读
生2读
生3读
师：这是一个多么奇怪的小兵啊！明明喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------（
生齐读（不，我只看看，不要妈妈买。
）
师：这究竟是什么原因呢？（板书：？）让我们赶紧去读读课文，找找原因吧！
生：读、找
师：谁来？你来
生1：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（课件出示这句话）生自己读
师：你来
生1读
师：她读得真好，你发现没有，他在读他爸爸常年病着，家里生活不富裕时，非常的缓慢，非常的沉重，特别是那一声叹气，让人心里酸酸的。
她体会的真好。
大家学着她的样子读一读好吗？
生自读，齐读。
师：常年病着，病了多长时间？
生1、生2
师：对呀，可能是一年、二年、三年，可能是-更多年啊！同学们，爸爸可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担都压在了谁的身上？
生：妈妈
师：妈妈为了这个家做了多少事呀！小兵，你能跟大伙儿说说吗？生1：妈妈加班挣钱为爸爸买营养品。
生2：妈妈扛起沉重的水桶一家一家的送水。
师：是呀，妈妈用柔弱的双肩扛起沉重的水桶。
妈妈说过一个累字吗？生2：没有
生3：妈妈辛辛苦苦地去上班，中午还要回来给我和爸爸做饭，还要给爸爸买药。
生4：放假了别人休息，妈妈却去干零活，到工地去搬砖、扛水泥，手都磨破了。
生5、生6
师：（音乐响起，出示一些辛苦妈妈的照片，学生边看，师边述说）这是一个怎样的妈妈呀！为了这个家，她勤劳地工作着；为了这个家，她忙里又忙外；为了这个家，她四处奔波，不知干了多少零活。
看到这样的妈妈，哪怕面前放着再心爱的玩具，小兵你还会买吗？
生1：不会!你说---（出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。
）师：小兵你还能买吗？
生2：不能。
你说----（不，我只看看，不要妈妈买。
）
师：小兵多么懂事啊，他发自内心的说-----你来
生3：（不，我只看看，不要妈妈买。
）
师：一个“不”字多么坚决呀，小兵坚决地说---大家来
（学生坚决地说：不，我只看看，不要妈妈买。
）
师：一个“不”字包含了小兵对妈妈多少的爱哪，小兵饱含深情的说-----
生深情地齐读（不，我只看看，不要妈妈买。
）
师：孩子们，这样的事，只发生过一次吗？
生：不是，很多次。
师：是呀！这样感人的事情不止一次，同学们，打开你们的思绪，想想在什么时候，小兵说：“不，妈妈我不要。
”写下一处感动你的画面。
生：动笔写。
师：好，孩子们，把这感人的一幕说说吧！你说。
生1：小兵的生日快到了，妈妈说：“小兵，买个蛋糕吧。
”小兵摇摇头说：“不，我不要。
买个面包就行了！”
生2：新学期到了，同学们都换新书包了，妈妈说：“小兵，你的书包用了两年了换个新的吧。
”小兵摆摆手说：不，妈妈，我不要。
刷刷还能用”
师：是呀，多么懂事的小兵呀！你来
生3
生4
师：同学们写得真感人哪！把你写得感人的一幕在小组之内读一读。
生组内交流
师：此时此刻，你有什么感受？试着用一个词或一句话说说你此时的心情。
生1：难过。
师：为什么？
生1：小兵太可怜了，想要的玩具却得不到。
师：为了妈妈，小兵甘愿不要，多懂事呀，你是心疼小兵吧。
生2：（流泪了）感动。
师：为什么？
生2：小兵对妈妈的体贴感动了我。
他说的：不，我只是看看，不要妈妈买。
打动了我。
四、总结迁移，升华情感
师：孩子们，小兵的故事，深深地感动了你，感动了我，也感动了玩具柜台前的售货员阿姨和她女儿。
她是天天等着盼着，好把玩具送给小兵。
深深感动我们的正是人间最美的爱呀！（擦掉？板书爱画出心形）小兵的故事已经讲完了，其实在我们的身边还有很多这样的故事发生着，那就让我们带着这一份感动，轻轻地走出教室，想一想：今年的六一该怎么过？
板书：
24玩具柜台前的孩子
喜欢-------不要
爱。