汉语基础对话第1-4课
汉语会话301句_第一课_你好
Guess，Who are they？
• 爷爷
yéye
• 奶奶
• 爸爸 • 妈妈
nǎi nai
bà ba mā ma
Guess，who are they？
哥哥
gē
ge
弟弟
dì di
Who are they？
• 姐姐
jiě jie
• 妹妹
mèi mei
• 你来吗？ • 她来吗？ 他来吗 ？
Nǐ lái ma ? Tā lái ma ? Tā lái ma ?
爸爸、妈妈来吗？Bàba māma lái ma ?
• （爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹 ）
哥哥
gē ge
弟弟
dìdi
汉语拼音
a → b a → ā bā mā nī tā á bá má ní tá
pronunciation（1）
ǎ bǎ mǎ nǐ tǎ à bà mà nì tà 爸爸 bàba 妈妈 māma 你 他 来 nǐ tā lái
ma → n i →
t a → l ai →
lāi lái lǎi lài
成段表达（1）
A: Nǐmen hǎo.
B: Lǎoshī hǎo. A: Nǐmen hǎo ma? B: Hěn hǎo，xiâxie!
bbamma爷爷奶奶哥哥姐姐弟弟妹妹哥哥ge弟弟di11爸爸爸爸bbabba妈妈妈妈mmmama你们好
《汉语会话301句》
第一课
《汉语会话301句》 第一课
上课！
Shàng kè!
同学们好！ Tóngxué men hǎo! Lǎoshī hǎo! Qǐng zuò!
老师好！
请坐！
对外汉语汉字初级教材(对话)
Homework of Characters Writing Hand-in day: 1/5 Tue.Content: BWC 1-1 to 1-4Sentences:1. 我去北京，王大海也去北京。
2. 我很忙。
他们也很忙。
你呢？你忙吗？3. 林一明，香山好不好？去香山难不难？4. 王先生、王太太，你们好！请坐，请坐。
5. 李小姐、金小姐她们都去台湾了。
Conversation:(1)何京生：林一明，你好！林一明：何京生，你好！我去山西。
你呢？何京生：我去山东。
林一明：她们呢？何京生：她们也去山东。
(2)谢大文：何大海，你好吗？请坐，请坐。
何大海：谢大文，你好！谢谢！谢大文：何大海，我们都老了……何大海：你老，我不老！Hand-in Day: 1/7 Thur.Content: BWC 2-1 to 2-4Sentences:1. 王大海是美国人，也是中国人。
2. 金山街很难去，别去了，我们去南京东路好了。
3. 哪个名字好，哪个名字不好？4. 先生，这是您的名片吧？您是不是叫王国中？5. 大海，请你带我们去你的公司，好吗？Narrative:您好！我的名字叫谢中文，我是美国人。
我的先生叫何台生，他是台湾人。
我们都很忙。
请问，您贵姓？您是哪国人？您也很忙吗？哪个是您的先生？是他吧？请问，他叫……请您别走，好不好？您是不是不高兴了？Hand-in Day: 1/11 Mon.Content: BWC 3-1Sentences:1.他们不都是男生。
八个是男生，两个是女生。
2.这是高老师先生的公司吗？不是吗？哪个是？3.她的先生姓李，是一位很好的老师。
4.两位男老师去天津街了，三位女老师都去上海路了。
5.王大海是男生，他的同屋也是男的吧？Narrative:这位老师是我们的中文老师。
他姓高，叫高国公，我们都叫他高老师。
高老师是北京人。
他的太太也是我们的老师，她的名字叫何文香。
何老师不是北京人，她是四川人。
对外汉语标准教程(3)练习册-录音文本及答案
HSK标准教程3 练习册听力文本及参考答案第一课周末你有什么打算Lesson 1 What’s your plan for the weekend一、听力 1. Listening第一部分part 1第1-5题：听对话，选择与对话内容一致的图片Questions 1-5: Choose the right picture for each dialogue you hear.例如：example男：喂，请问张经理在吗？女：他正在开会，您半个小时以后再打，好吗？1.男：你怎么又不高兴了？女：你工作一直忙，一次电影都没跟我一起看过。
2.男：喂，您好，请问是搬家公司吗？我们要搬家。
女：请问您打算什么时候搬？3.男：爸妈，今天我给你们做晚饭，你们打算吃什么？女：真的啊？那我们吃点儿牛肉吧。
4.男：今天的面包真便宜。
女：是啊，那我们多买几个吧！5.女：这是哪儿啊？你开错了吧？我们怎么回家啊？男：别着急，车上有电子地图。
第二部分part 2第6-10题：听句子，判断对错Questions 6-10: Decide whether the statements are true or false based on the sentences you hear.例如：为了让自己更健康，他每天都花一个小时去锻炼身体。
★他希望自己很健康。
今天我想早点儿回家。
看了看手表，才5点。
过了一会儿再看表，还是5点，我这才发现我的手表不走了。
★那块儿手表不是他的。
6.这个电影一点儿意思也没有，我们看书吧。
★他不喜欢这个电影。
7.你怎么还没准备好？快点儿吧，没时间了。
★他一点儿也不着急。
8.明天的考试我都复习好了，没问题。
★他考试考得很好。
9.去南方旅游？去北方旅游？去哪儿旅游好呢？★他还没想好去哪儿旅游。
10.家里一个鸡蛋也没有，明天早上吃什么啊？★家里还有很多鸡蛋。
第三部分part 3第11-15题：听短对话，选择正确答案Questions 11-15: Listen to the short dialogues and choose the right answers.例如：男：小王，帮我开一下门，好吗？谢谢！女：没问题。
汉语口语速成-入门篇第1课
第十三页 ，共27页。
Initials
✱b p m f d t n l ✱g k h
✱j q x ✱z c s
✱ zh ch sh r
第十四页 ，共27页。
Finals
a o e er ai ei ao ou
i -i(zi) an en
-i(zhi) u ü
ang
eng ong
ia ie iao iou (iu) ian in
第二十二页 ，共27页。
生词(shēngcí) NewWords
✱ 请（动verb） qǐng please ✱ 进（动verb ） jìn to enter ✱ 坐（动verb ） zuò to sit ✱ 听（动verb ） tīng to listen ✱ 说（动verb ） shuō to say ✱ 读（动verb ） dú to read ✱ 写（动verb ） xiě to write
第十八页 ，共27页。
✱ 辨调 Tone Discrimination ✱ bǐ---bì mō---mó pà---pā
✱ tǔ---tū nù---nǔ ✱ dé---dě fū---fú
lū---lù
第十九页 ，共27页。
✱ 读下列音节(yīnjié)（第一声+一、二、三、 四及 轻声）Read out the following syllables
发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-4教案4第四课 爱上搜索
5
教案编制：王淑红
教 ห้องสมุดไป่ตู้第
4 课
爱上搜索
1. 理解并运用本课重点词语熟悉本课话题的表达 2. 能够选择不同方式列举说明能够得体运用不同方式表达“同情、惋 3. 惜” 4. 5. 重点表达方式： ……，……，甚至……，都…… 之 所以……， （就）是因为…… 动不动 （就）…… 除了……还是…… ……， （但）更……的是，…… ……，特别是……，甚至……
4
教案编制：王淑红
1. 电脑网络在很多课上都可能被涉及，本课选取了以前较少谈及的“搜 备课 心得 索引擎依赖”，还给出了对“网络游戏着迷”的多方观点，为的是 引起学生的共鸣。建议老师上课时，尽量避免学生讨论过多次的内 容，除了集中在本课的内容，还可向学生征集他们更感兴趣的网络 话题。
2. 我的课堂上讨论过“网购”、“网络实名制”、“人肉搜索”，学生 参与度都很高。
3
教案编制：王淑红
★练习二需要适当指导，不是简单地填入词语，而是要适当增加内 容、改变词语形式来完成。 ★练习二可让两个学生一组商量完成。时间允许就每组完成全部练 习，时间紧张也可每组分配任务，各完成 1－3 个句子。 7. 布置课后任务，可分组，要求学生自由选取练习八中任意一题或自 己思考题目做适当发言准备，可要求写出关键词语。 8. 复习上次课所学内容，词语、内容相结合，最后重点落在句式上， 然后结合课文最开始的“表达方式”，做“课堂活动与任务”中的 练习四。 ★可两人合作 ★可分配任务 9. 在练习四的基础上，引入练习五，提示总结并完成练习五中的提升 练习。 ★可要求每个学生逐个题目完成，也可老师分配任务 10. 本课功能表达训练：无奈 1）“读一读，想一想”，要求体会语气，总结共同点，提示“小贴 士” 2）“试一试，说一说”，学生表达，要求语气，适当要求反应速度 11. 讨论发言环节 1）把大家准备的题目都写在黑板上，学生可以重新选择大家提供的 新题目，也可全班选定某一个题目 2）选择相同题目的分为一组进行准备，学生就所选话题在小组内发 言【老师随时在各小组间观察指导】 3）小组派代表或老师点选代表给大家说一说【鼓励其他学生提问、 讨论】 ★注意把控时间 ★投影或板书参考词语、重点词语、表达方式 12. 适当总结，布置“我的收获”任务，要求学生对本课所学内容进行 总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并 及时反馈。 13. 根据情况决定是否要求预习新课。
HSK标准教程1-第四课-她是我的汉语老师-课件PPT
课文Text 3
看照片 Looking at the photo
A：他 是 谁？ B：他 是我 同学。 A：她 呢？她 是你 同学 吗？ B：她 不 是 我 同学，她 是 我 朋友。
练习Exercises
根据实际情况回答问题
Answer the questions according to the actual situations.
课文Text 3
看照片 Looking at the photo Tā shì shuí
A：他 是 谁？
Tā shì wǒ tónɡxué
B：他 是我 同学。
Tā ne Tā shì nǐ tónɡxué ma
A：她 呢？她 是你 同学 吗？
Tā bú shì wǒ tónɡxué Tā shì wǒ pénɡyou
Differentiation：pronunciation of the alveolar n and the velar nasal nɡ
n
ng
拼音Pinyin
•听录音并跟读，注意声母发音的区别
•Listen to the recording and read after it.Pay attention to differences between the alveolar and the velar nasals
她 叫玛丽（Mary），她不 是 我______，
tā shì wǒ
她是我______ 。
练习Exercises
用本课新学的语言点和词语描述图片
Describe the pictures using the newly-learned language points and words.
汉语口语速成-基础篇-第4课-ppt课件
[2]咱们的宿舍楼不是临街近吗？ “不是……吗？”反问句式，表示肯定，有强调的意思。 ◆你不是来过这儿吗？ （你来过这儿吧） ◆今天去或者明天去不是一样吗？ （今天或者明天去一样的） ◆那个电影你不是看过吗？为什么还要去看？ （你应该看过这个电影） ◆这不是你的书吗？ （这是你的书吧）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导 →请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
飞 龙：没想到，__________，__________。 李钟文：哪儿啊！__________。 飞 龙：怎么了？你的房间有问题吗？ 李钟文：不是。__________。 飞 龙：我想没关系吧，一个月以后学习就结束了。 李钟文：你不知道，__________，__________；__________，__________。 飞 龙：这确实得换。服务员同意给你换了吗？ 李钟文：__________，__________，__________。
对外汉语口语入门篇第1课问候课件
3、介绍你的家人
māmɑ 妈妈
dì di 弟弟 bàbɑ 爸爸 ɡēɡe 哥哥
New words 生词
nǎinɑi 奶 奶
yéye 爷爷
mèimei 妹 妹
jiějie 姐 姐
3、你好吗？
累 lèi Tired (形adj.)
Байду номын сангаас
New words 生词
饿 è
hungry
(形adj.)
New words 生词
认识、学习、介绍、看、 是 verb
高兴、新、大、可爱 adjective
汉语、同学、朋友、朋友 学生 noun
• • • • • •
可爱 ke ai 帅 shuai 聪明 cong ming 很聪明/可爱/帅 聪明/可爱/帅极了 我的妹妹很可爱。 保罗很聪明。 他帅极了。
• 做游戏比赛。 • 分组猜生词。两人一组，每组会有几个词， 由老师读出生词，每组查找并示意读出。
渴 kě
thirsty
(形adj.)
4、他在做什么？
5、……在哪？
Zài jiàn
A：再见！
B：再见!
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
学习忙吗？ 成绩怎么样？ 你住哪？ 宿舍大不大？ 有没有同屋？ 宿舍怎么样？ 离教室远不远？ 我们学校留学生多不多？ 食堂怎么样？
Adj. + 不 +dj Adj. Adfa 的 的 。
体验汉语基础教程(修订版)1 第4课
卡伦: 6 号 楼，你 呢？
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对话 Dialogue
2. 听录音，跟读对话。Listen to and read after the recording.
马克和卡伦在教室聊天。Mark and Karen are chatting in the classroom.
Mǎkè: Wǒ zhù shísì hào lóu. 马克：我 住 14 号 楼。
Kǎlún zhù nǎr? 1 卡伦 住 哪儿？
Mǎkè zhù liúxuéshēnɡ ɡōnɡyù mɑ?
2
马克 住 留学生
公寓 吗？
Kǎlún zhù jǐ hào lóu? 3 卡伦 住 几 号 楼？
Mǎkè de fánɡjiān hào shì duōshɑo?
4 马克 的 房间 号 是 多少？
zhù
住
to live
nǎr
哪儿
where
liúxuéshēnɡ
留学生
overseas student
ɡōnɡyù
公寓
apartment
jǐ
几
how many
hào
号（1）
number
lóu
楼
building
fánɡjiān
房间
room
duōshɑo
多少
how many
词语 New Words
听录音，跟读学习词语。Listen to the recording and read after the recording to learn new words.
对话 Dialogue
3. 看图片，完成对话。Complete the dialogues according to the given pictures.
汉语口语 情景对话案例1-6课
情景对话案例（第1-6课）（Qing jing dui hua an li/ Situational conversations)1你在校园里遇到一个中国学生，互相问候。
( Ni zai xiao yuan li yu dao yi ge zhong guo xue sheng,hu xiang wen hou)You meet a Chinese students on campus ,and you greet each other.（1）You meet a Chinese students that you haven’t see her/him before.Now If you don’t want to make friends with her/him,just a simple greeting.A: 你好！B: 你好！（2）You meet a Chinese students that you haven’t see her/him before.Now If you want to make friends with her/him.A：你好！B：你好！A：我叫Tom，来自塔吉克斯坦。
你呢？Wo jiao Ding Rong, lai zi ta ji ke si tan。
Ni ne?B：我叫王芳，来自江苏常州(是江苏常州人）/（是本地人）。
Wo jiao Wang Fang,lai zi Jiang Su Chang Zhou （shi Jiang Su Chang Zhou ren)/(shi ben di ren)A：认识你很高兴，我们可以交个朋友吗？Ren shi ni hen gao xing .Wo men ke yi zuo peng you ma?Situation 1: If B don’t like.B answers:B：不好意思，不行。
Bu hao yi si, bu xing。
第1课《你好》标准汉语会话360句1
第1课《你好》任课教师：一、课型：口语课二、使用教材：标准汉语会话360句1三、教学对象：四、教学内容：1.生词：你、好、你好、你们、老师、您、我、是、再见2.会话：思齐：你好！雪丽。
雪丽：你好！思齐。
老师：你们好！同学们：老师好！大卫：您好！我是大卫。
王小天：你好！我是王小天。
大卫：再见！王小天：再见！3.注释“你”和“您”“们”4.词语扩展：你、我、他、她、你们、我们、他们、她们5.语言点：动词谓语句：主谓宾6.内容补充：打招呼常用语五、教学目标：1.认知领域（1）通过学习语音，让学生了解汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调；掌握声母、韵母、四个声调及轻声；了解声调的位置及部分变调。
（2）通过学习生词，能够准确掌握生词的意义和用法，并运用于交际。
（3）通过学习课文，能够准确掌握课文的意义和用法，新知旧知建立关联。
2.技能领域（1）了解课文会话的语境，能说会用。
（2）能够流畅地复述生词与对话。
（3）了解更多打招呼常用语。
3.情感领域学生习惯并运用中国式打招呼。
六、教学重点和难点1.声调的发音要领2.声调的位置3.两个三声在一起的变调4.“不”的变调5.“您”是“你”的敬称七、教学方法1.翻译法：用于一些不需要过多解释，可以一点就通的词。
2.图片法：用图片展示要学的词汇。
3.情境教学法：描述准确场景，让学生运用课文对话。
八、课时：1课时50分钟，共上10个课时。
九、教学设计：第一次课（2课时）1.自我介绍-使用中文（5分钟）教师自我介绍：中文名字、泰语名字、爱好。
2.取名字（95分钟）第二次课（2课时）1.复习导入（10分钟）抽查学生读声母，了解学生的掌握程度及发音。
2.学习内容（78分钟，包括10分钟休息时间）( *练习时采用教师领读或单个抽查的方式，练读为主，讲解为辅，并且及时纠正学生的错误发音。
)3.小结（10分钟）这节课我们学习了什么？b pmf…这是声母拼音点读机4.布置作业（2分钟）课后作业：1.介绍拼音（由声母、韵母和声调组成）2.声母有什么？3.读拼音点读机PPT里的拼音第三次课（2课时）1.复习声母（8分钟）学生个别读有错误的进行纠正2.学习韵母（20分钟）3.声调练习（10分钟）课间休息10分钟4.标调规则（20分钟）5.拼音练习（10分钟）6.三三变二三（20分钟）7.布置作业：标调练习（2分钟当时下课没布置）第四次课（2课时）1.寒暄（3分钟）2.复习声韵母（5分钟）3.标准句（10分钟）4.会话1和会话2（30分钟） (1)你好（你，好）你vs 您 “您”是你的敬称（2） 读会话2:老师先领读；然后让学生两人一组，分角色读。
适合外国人学习的初级汉语对话 第一课
第三课1.我要去商店买东西。
Wo yao qu shang dian mai dong xi .2.你会做菜吗？你最拿手的菜是什么?Ni hui zuo cai ma ? Ni zui na shou de cai shi shen me?3.你早上几点起床？晚上几点睡觉？Ni zao shang ji dian qi chuang ? Wan shang ji dian shui jiao?4.你周末要去哪里？和谁一起去？Ni zhou mo yao qu na li ? He shei yi qi qu?5.你要买什么水果？要买几斤？Ni yao mai shen me shui guo? Yao mai ji jin?6.你现在住在哪里？离我们家远吗？Ni xian zai zhu zai na li? Li wo men jia yuan ma?7.明天会下雨吗？Ming tian hui xia yu ma ?8.我很喜欢这双鞋，我可以试一试吗？Wo hen xi huan zhe shuang xie ,wo ke yi shi yi shi ma ?9.你有没有吃过大学城的小吃？好吃吗？Ni you mei you chi guo da xue cheng de xiao chi ? Hao chi ma ?10.北京烤鸭很有名，我们应该去尝一尝。
Bei jing kao ya hen you ming ,wo men ying gai qu chang yi chang.11.明天下午去王兰的家吧，好吗？Ming tian xia wu qu wang lan de jia ba , hao ma ?12.天气很热，我想吃一个冰淇淋。
Tian qi hen re , wo xiang chi yi ge bing qi lin.13.你吃饱了吗？Ni chi bao le ma ?。
初级汉语口语-第一、二课全文
Nĭ jiào shénme míngzì? Jiào Jiéfū. Jìéfū.
Jìào Jiéfū.
2.你叫什么名字？
A 叫杰夫。 B 杰夫。 C 叫杰夫。
Wŏ jiào Jiéfū, nĭne? Wŏ shì xuésheng. Wŏ shì Zhōngguórén. Wŏ jiào Ānní.
Wŏ shì (Shāng/Fă xuéyuàn) liúxuéshēng.
(5) 我是 (商/法学院) 留学生。I’m a foreign student (in School of Business/Law).
Jiàoshì lĭ yŏu jĭ ge xuésheng? Jiàoshì lĭ yŏu qīge xuésheng.
3. 我 姓田。
Tā
Zhāng
他
张
Lăoshī 老师
Wáng 王
Nĭ
shénme
你
什么
Wŏmen dōu shì liúxuéshēng.
4. 我们都是留学生。
shìxuésheng
是学生
shìHàyǔ lăoshī
是汉语老师
xìng Zhāng
姓张
Shù zì
yī èr sān sì wŭ liù qī bā jiŭ shí
Nĭ xìng shénme /Nín guì xìng? Wŏ xìng Tián.
(3) 你姓什么/您贵姓？我姓田。What’s your surname? My surname is Tian.
Wŏ shì (Rìbĕn) liúxuéshēng.
(4) 我是 (日本) 留学生。I’m a foreign student (from Japan).
(精校版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下
(完整word版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下的全部内容。
第一课认识一下陈硕一、教学对象速成B-1-1班，学生中有的水平比较差，但是好的大有人在，也有学生会在课后进行复习。
但是学生的单词量不等，基础知识都比较薄弱。
速成B-1—2班，学生水平参差不齐,但是都比较听话，能够积极完成老师所给的一些内容。
单词量少，基础知识薄弱.二、教材分析使用教材《汉语口语速成基础篇》,适用于短期来华学习的留学生,每课话题和日常生活联系紧密,但是个别课文实际运用性不大,需要在授课时进行灵活处理.一共25课，涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。
三、教学内容1.生词：猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话2。
语法：是……的;先……然后……；一边……一边……；一点儿也/都不；为了/是为了3.课文：朗读、理解四、教学目标1。
掌握“是……的；一……也/都……没/不;可是”的运用。
2。
能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。
3.了解学生情况。
4.掌握本课所学生词，认读与书写。
五、教学重点1.生词：希望、派、结束、从来、为了2。
语法：是……的；一点儿也/都不六、教学难点1.从来2.一点儿也不七、课时安排：5课时八、教学步骤第1、2课时（一）组织教学（2分钟)：问候、考勤（二）新课导入：(10分钟）1。
汉语口语速成 基础篇 第1课 课件(14页)
说明： 该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作 。句子中的动 词必须是可以自主的动作 ， 因此“他一边受表扬 ，一边脸红了 。”这样的句 子是错误的。
课文讲练 2
1.导入： 有几个问题要问大家 ，请回答。 （1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好 ， 多多关照） （2） 你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？
第一课
认识一下
生词讲练
1.认读生词 。（学生每个人读三四个 ，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后； 飞龙、李钟文、韩国、法国、
2.生词扩展。
猜：你猜猜 猜对了/猜得不对/没有猜对 我猜你一定是韩国人。
希望： 我希望能说汉语。
我希望能说一 口流利的汉语。 我希望能说一 口流利的汉语 ，跟中国人交朋友。 他从小就希望成为一个医生。 派： 派人
复习
1、听写生词。 2、句子复习 。
（1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ （2）请用“猜 ”造句。
生词讲练
1.认读生词 。（学生每个人读三四个 ，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束 、一边 、京剧、从来 、段 、华侨、职员、特别、 为了 、谈话； 望月智子、爱珍 、林福民、 日本、印度尼西亚、美国
（1）你们班有多少学生？
（2）毕业以后 ，你们有什么打算？ （3）你们学习汉语是为了什么？
你们的打算一样吗？
（4）你觉得学汉语难吗？ （ 一点儿也不……）
（5）高中的时候 ， 你们学过汉语吗？ 好下面 ，我们来听一下课文 ，然后告诉老师 ，课文中李钟文 、林福民 、爱 珍 ，三个学生学习汉语的情况。
（1）可以从不同角度复述 。（李钟文 、林福民 、爱珍 ，第三方） （2）可以扩展复述 ，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。
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dìyīkènǐhǎo
第一课你好
A: nǐhǎo！
A: 你好！
B: nǐhǎo！
B: 你好！
A: nǐshìlǎoshīma？
A: 你是老师吗？
B: búshì，wǒbúshìlǎoshī。
wǒshìxuésheng，tāshìlǎoshī。
B: 不是，我不是老师。
我是学生，他是老师。
A: xièxie！
A: 谢谢！
B: búkèqi。
B: 不客气。
dàwèi：lǎoshī，nínhǎo！
大卫：老师，您好！
lǎoshī：nǐhǎo！nǐshìliúxuéshēng ma？
老师：你好！你是留学生吗？
dàwèi：shì，wǒshìliúxuéshēng。
大卫：是，我是留学生。
lǎoshī：nǐjiào shénme míngzi？
老师：你叫什么名字？
dàwèi：wǒjiào dàwèi。
大卫：我叫大卫。
dìèrkènǐshìnǎguórén
第二课你是哪国人
lǎoshī：tóng xuémen hǎo！
老师：同学们好！
tóngxuémen：lǎoshīhǎo！
同学们：老师好！
lǎoshī：wǒlái jièshào yíxià，wǒxìng liú，jiào liúmíng，shìdōngfāng dàxuéde lǎoshī。
老师：我来介绍一下，我姓刘，叫刘明，是东方大学的老师。
nǐjiào shénme míngzi？
你叫什么名字？
dàwèi：wǒjiào dàwèi，shìdōngfāng dàxuéde liúxuéshēng。
大卫：我叫大卫，是东方大学的留学生。
lǎoshī：nǐshìnǎguórén？
老师：你是哪国人？
dàwèi：wǒshìměiguórén。
大卫：我是美国人。
dàwèi：wǒlái jièshào yíxià，tājiào mǎlì，tājiào lǐjūn。
大卫：我来介绍一下，她叫玛丽，他叫李军。
mǎlì：rènshi nǐhěn gāoxìng。
玛丽：认识你很高兴。
lǐjūn：wǒyěhěn gāo xìng。
nǐshìměi guórén ma？
李军：我也很高兴。
你是美国人吗？
mǎlì：bù，wǒbúshìměiguórén。
wǒshìjiānádàrén。
nǐne？玛丽：不，我不是美国人。
我是加拿大人。
你呢？
lǐjūn：wǒshìzhōngguórén。
李军：我是中国人。
dìsān kènàshìnǐde shūma
第三课那是你的书吗
dàwèi：mǎlì，nàshìshéi de shū？shìnǐde shūma？
大卫：玛丽，那是谁的书？是你的书吗？
mǎlì：búshì，shìwǒtóngwūde shū。
玛丽：不是，是我同屋的书。
dàwèi：shìhànyǔkèběn ma？
大卫：是汉语课本吗？
mǎlì：búshì，shìhànrìcídiǎn。
玛丽：不是，是汉日词典。
dàwèi：shénme cídiǎn ?
大卫：什么词典?
mǎlì：hànrìcídiǎn，jiùshìhànyǔrìyǔcídiǎn。
玛丽：汉日词典(dictionary)，就是汉语日语词典。
A: zhèshìshénme cídài？
A: 这是什么磁带(cassette)？
B: yīnyuècídài。
B: 音乐磁带。
A: shìrìběn yīnyuèma？
A: 是日本音乐吗？
B: búshì，shìzhōngguóyīnyuè。
B: 不是，是中国音乐。
A: zhèshìnǐde cídài ma？
A: 这是你的磁带吗？
B: búshì，shìwǒpéngyou de cídài。
B: 不是，是我朋友的磁带。
dìsìkètúshūguǎn zài nǎr
第四课图书馆在哪儿
A: tóngxué，qǐngwèn túshūguǎn zài nǎr？
A: 同学，请问图书馆(library)在哪儿？
B: duìbùqǐ，wǒbúshìzhèr de xuésheng，wǒbùzhīdào。
B: 对不起，我不是这儿的学生，我不知道。
A: méiguānxi。
A: 没关系。
A: tóngxué，zhèr shìtúshūguǎn ma？
A: 同学，这儿是图书馆吗？
B: búshì，zhèr shìjiàoxuélóu。
túshūguǎn zài nàr，sùshèlóu de běibiān。
B: 不是，这儿是教学楼(teaching building)。
图书馆在那儿，宿舍楼(dorm building)的北边。
A: shìzuǒbian de lóu ma？
A: 是左边的楼吗？
B: bù，shìyòubian de lóu。
B: 不，是右边的楼。
A: xièxie。
A: 谢谢。
B: búyòngxiè。
B: 不用谢。