2014电子备课模板

八、复习巩固。
1、认读卡片d t。
2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：dɑtɑti di du，把音节读出来，并组成词。
教学后记
（手写）
五、学习声母t的读音。
1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。让我们一起跳给小鱼助助兴吧！（全班起立学小鱼跳两下，反复说：“小鱼跳，小鱼跳”）出示t及挂图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有一个t的音，这就是我们要学的声母。
2老师范读，学生跟着老师读。
4、体会发音方法：跟d的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。
（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，组成"de dɑdi、du"。
（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互纠正。
（7）指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。
课间休息（动作表演）：小鼓敲，de de de，马蹄响，dɑdɑdɑ）汽车开，di di di，敲门声，du du du。
3、指导书写。
观察d在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？
老师示范，并讲解：d共两笔，写在中上格。笔顺是：先写半圆，再写竖。
学生书空练习。
请两个孩子在黑板上书写，全班评议。
学生书写，老师巡视。
四、用游戏的形声学习"d t "与i u所组成的音节。
（1）请1名同学带上"d"的头饰，另外再找三名同学带上"ɑei、u"的头饰，做找朋友游戏。
二、学习声母d的读音。
1．出图（小鼓图），让学生认识队鼓、鼓槌，并说说图片的内容。（一只小鼓敲得特别响是咚咚咚，敲得小声一点就是ddd。）所以它是我们今天要认识的新的声母d。
2．教师范读"d"。
3．学生随读"d"
4．教师强调：d是声母，要把d读得轻一些、短些，就是d的音。（发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。）
5．学生再发音体会。
6．同桌检查发音情况。开火车读。
三、记住字形，练习书写。
1、启发记忆字形：
引导学生将字形和教这挂图进行比较，看看图与字母d有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形），并编顺口溜记住。（如：小鼓一敲d d d）
2、区别字形b—d。
学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。（如：左下半球d d d，右下半球bbb）
5、区别d t的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果。
六、记忆t的字形，指导书写。
1、观察跳舞的小鱼与声母t。
想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小鱼一跳t t t）
2、区别比较：t—f。
师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。"你们觉得有意思吗？
主备课者
陈明珠
授课者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题
汉语拼音4
课时
上课时间
第三周星期
教学内容
教材第12、13页（或教材第课）
教学目标
1.练习读准d t n l的读音，并能正确书写；
2.练习d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节，能初步按顺序观察图画。
3.认识5个生字。
教学重点
1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。
3．指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有几画，笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。
4、学生自己书写，老师巡视，作业展评。
七、拼读练习。
1、小鱼一跳t t t，它也找到了自己的朋友ɑi u和e。出示卡片tɑti tu te
2、小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。
2．认识五个生字。
教学难点
练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
课前预习
探究内容
练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学过程
集体备课
二次备课
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？出示课件"b p m f"，并叫学生认读。这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识两个新的声母朋友好吗？好，首先我们先来看看第一个新的声母朋友。