初一地理导学案撒南非洲
《撒哈拉以南非洲》1导学案
教学后记
2、知道本区是黑种人的故乡。
学习难点
初步学会分析传统民居与地理环境的关系。Fra bibliotek学习过程
二备
【预习反馈】
【新课学习】
（合作学习）：
（想一想，前一节的区域分析主要从地理位置、地形、地势、气候、人种、文化、经济等方面分析？这一节是否有相似之处？）
一、海陆位置、纬度位置
1、海陆位置：撒哈拉以南非洲位于______________沙漠以南，东临______洋，
西临______洋。
２、纬度位置：本区绝大部分地处五带中的______带。
[*相关链接：地理位置可分为绝对位置（即经纬度位置）和相对位置（海陆位置、地理事物与其它地理事物的空间关系）。]
二、地形、地势特点
1、地形特点：本区地形类型以______为主。
2、地势特点：东南______，西北______。
1、说说热带草原的气候特点：____________________________。
2、谈一谈茅草屋与当地气候的关系：____________________________。
【精练反馈】
读非洲略图及某气候直方图，完成要求。
（1）在图中标注：南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原、刚果盆地、撒哈拉沙漠
（２）从图中可看出：非洲地形以______为主；地势东南______，西北______。
（３）非洲西临_______洋，东临_______洋，北临_______海；
（４）A是_______运河，它是非洲与_______洲的分界线。
（５）重要纬线_______横穿非洲中部，非洲绝大部分位于五带中的_______带。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动；4. 了解撒哈拉以南非洲的文化和历史。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，主要包括撒哈拉沙漠以南的撒哈拉沙漠、萨赫勒地区和非洲的热带雨林地带。
2. 撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和多雨，北部地区气候干燥。
植被主要有草原、沙漠和热带雨林，动植物资源丰富，包括大象、狮子、长颈鹿等。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动撒哈拉以南非洲人口密集地区主要集中在南部地区，主要经济活动包括农业、畜牧业、矿业和旅游业。
4. 撒哈拉以南非洲的文化和历史撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史和丰富多样的文化，包括埃及文明、非洲部落文化等。
三、导学活动：1. 地理位置和特点探究利用地图查找撒哈拉以南非洲的地理位置，并描述其特点。
2. 气候、植被和动植物资源调查查阅资料，了解撒哈拉以南非洲的气候、植被和动植物资源，并做简单的总结。
3. 人口分布和主要经济活动分析分组讨论，了解撒哈拉以南非洲的人口分布和主要经济活动，并展示调研结果。
4. 文化和历史探索小组合作，了解撒哈拉以南非洲的文化和历史，制作展板展示。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生对撒哈拉以南非洲的地理、气候、植被、动植物资源、人口分布、经济活动、文化和历史有了更深入的了解。
同时，培养了学生的合作能力和独立思考能力，提高了他们的地理进修兴趣和能力。
希望学生能够在今后的进修中继续关注和深入了解撒哈拉以南非洲，拓展自己的地理知识面。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点；2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况；3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况；4. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点：- 非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚等国家；- 这一地区气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况：- 该地区人口浩繁，主要居民为黑人，多种族共存；- 主要语言包括英语、法语、葡萄牙语等，当地居民崇奉基督教、伊斯兰教等不同宗教。
3. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况：- 该地区经济发展不平衡，南部国家经济较为发达，北部国家经济较为落后；- 主要经济活动包括农业、矿业、旅游业等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色：- 该地区有丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等；- 不同民族拥有各自奇特的传统文化和习俗。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的图片或视频，引导学生了解该地区的地理环境和文化特色。
2. 进修：让学生阅读相关资料，了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况，并进行讨论。
3. 拓展：组织学生进行小组讨论，探讨非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况及其影响因素。
4. 总结：让学生总结所学内容，并展示自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和理解。
四、导学作业：1. 就非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况撰写一篇小论文；2. 就非洲撒哈拉以南地区的文化特色制作一份展示海报。
五、课后反思：本节课主要介绍了非洲撒哈拉以南地区的地理位置、人口、语言、宗教、经济发展状况和文化特色，通过多种教学方式引导学生深入了解该地区的情况。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对非洲撒哈拉以南地区的兴趣，提高他们的综合素质。
七年级地理教案 撒哈拉以南的非洲9篇
七年级地理教案撒哈拉以南的非洲9篇撒哈拉以南的非洲 1教案示例1——撒哈拉以南的非洲“居民和经济”【教学重点】1.撒哈拉以南非洲的经济特征2.撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境三大问题【教学难点】初级产品为主经济的形成、问题及解决途径【教具】非洲的黑人原居地和外来移民分布图，非洲政区变化图,撒哈拉以南非洲人民的生活图片【教学过程】［导入］大家回忆一下北非的居民以什么人种为主？那么你是否想了解一些撒哈拉以南非洲的居民生活情况呢？［展示地图］非洲的黑人原居地和外来移民分布图。
［提问］撒哈拉以南非洲以什么人种为主，其如何分布？（黑色人种，其主要分布在本区的中部和南部。
）［引导学生阅读教材］［提问］是否还能从书中的文字里得到关于黑人与非洲有必然联系的信息？（撒哈拉以南非洲有6多亿人，其中90％为黑人，是黑人的原居住地，所以本区还有“黑非洲”之称。
）［提问］其它10％是些什么样的居民？他们分布在哪儿？（简要总结）［提问］生活在非洲的黑人以前、现在的生活如何呢？［图片展示］撒哈拉以南非洲人民的生活图片［引导学生阅读教材文字、观察图片。
请学生概括说出黑色人种的文化特点。
］［承转］早在2 000多年前，黑人就在这片土地上从事原始的农牧业生产，他们曾创造了光辉的古代文明，为何今天仍然处于落后状态？自然条件是一方面，但其能否成为非洲落后的根源呢？［引导学生讨论，相互介绍自己知道有关黑人奴隶贸易的事情］［归纳］从15世纪开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，这种贸易长达4xx 年之久，被掳走、屠杀的黑人近1亿人。
严重抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
［承转］第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，从而直接导致了非洲政治地图的变化。
［展示地图］“第二次世界大战前的非洲政治”地图［提问］1.二战前非洲独立的国家有哪些？2.二战后独立的国家有多少？［讲解］二战前，本区被英、法、葡、比、西等7国瓜分。
初中地理撒哈拉以南的非洲导学案
撒哈拉以南的非洲导学案一、自然环境1、纬度位置：标出赤道、北回归线、南回归线，观察穿过撒哈以南的非洲的什么位置。
结论：从纬度位置看，本区大部分位于（高中低）纬度、（温度带）地区。
2、海陆位置在图中填注出：A 洋B 洋C 湾D 海E 岛F 角结论：撒哈拉以南的非洲三面临海洋，半岛、岛屿较少，海岸线。
3、地形地势特点填图：（1）以下字母代表的地形区：a 高原b 高原c 高原d 盆地。
由此可以看出撒哈拉以南的洲地形以为主。
（2）赤道穿过的地形区：b 高原d 盆地4、气候特征读非洲气候分布图，思考（1）撒哈以南的地区主要气候类型有哪些？（2）本分布最广的气候是气候。
（3）赤道穿过气候和气候，造成两地气候差异的因素主要是。
（4）在图中填注出刚果河，从地形和气候两方面分析该河水量大的原因：气候方面：。
地形方面。
二、黑种人的故乡读课本39页图8.201、将世界各大洲按黑人所占比例由大到小排列。
2、说说非洲黑种人的迁移方向，从全球范围内看黑种人主要分布在洲。
从非洲范围内来看，黑种人主要分在。
AB CDEaFbcd小结：撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡，这里90%以上的人口为黑种人，故有“黑非洲”之称。
英语、法语、葡萄牙语为本区主要官方语言或通用语言。
三、政治地图的变化读课本40页图8.211、二战前，非洲独立的国家有、、。
位于本区的国家有个。
2、二战后各国纷纷摆脱殖民统治，成立自己的国家，最后独立的一块立的殖民地是，标志着殖民统治非洲的彻底瓦解。
四、单一商品经济读图1、这些国家的主要出口商品有什么特点？这种产品叫产品，它的出口比重占出总额的比重（大、小）。
2、上图反映，撒哈拉以南的非洲的多数国家重要的出口商品都是一种或几种产品，这种经济称为“经济”。
我们学过的地区中与本经济特征相似的是地区。
3、这种贸易在国际贸易中处于不利地位，为改变这一现状，下列做法正确的是（）①提高出口商品的价格②调整经济结构，发展民族工业和多样化农业③加大产品深加工，使出口产品多样化④扩大耕地面积，提高产量⑤加强国际联系与区域合作A①②④B②③④C①④⑤D②③⑤。
七年级下册： 撒哈拉沙漠以南非洲 导学案
东半球其它国家和地区撒哈拉沙漠以南非洲导学案一、学习目标了解撒哈拉沙漠以南非洲的人种、自然条件(气候、地形、资源)及经济特点二、重、难点撒哈拉沙漠以南非洲的自然条件及经济特点三、自学导学1、读图1回答⑴图中A沙漠的名称是_______________沙漠⑵图中纬线①是_______②是___________③是南纬30度纬线。
⑶由图可知，A以南的非洲部分以____________气候为主，其中分布面积最广的是_____________气候。
⑷②纬线沿线由东向西分别有____________气候、____________气候、______________气候。
2、撒哈拉沙漠以南的非洲地形以__________为主，这里还是____________人（种）的故乡。
3、读图2回答⑴该图所示气候类型是_________________，符合图1中____________（A、B）处的气候特点，其特点是________、_____________，一年分_________两季。
⑵下图哪种景观符合图2所示地区_________（甲、乙、丙）4、非洲热带草原区的典型民居是____________。
5、撒哈拉沙漠以南的非洲是矿产资源的宝库，________、__________储量和产量均居于世界首位，这里还是_________、__________、_________、_______等热带农产品的原产地。
四、总结五、反馈练习1、读图3回答茅草屋是非洲典型民居，分布广泛，一般是用树枝、木棍构架，房顶铺茅草。
⑴结合图3下方气象资料统计图表，该路民居最可能分布在下列三种气候中的哪一个__________⑵甲、乙、丙三种气候的共同特征是_____________甲丙乙六、作业：《中指》撒哈拉沙漠以南非洲第一课时。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 探讨撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
2. 该地区气候多样，北部地中海气候，南部热带雨林气候，东部干旱气候，西部热带草原气候，气候变化较为显著。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源分布1. 该地区拥有丰富的矿产资源，如金、钻石、铜、铁矿石等，尤以南非为主要产矿国家。
2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和茶叶等，尤以肯尼亚和埃塞俄比亚为主要农业国家。
三、撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景1. 该地区拥有丰富多彩的文化传统，民族浩繁，语言文化繁荣，尤以尼日利亚、埃及等国家文化底蕴深厚。
2. 历史上，该地区曾是奴隶贸易和殖民统治的重要区域，殖民主义对当地文化和经济造成了深遥影响。
四、撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战1. 经济发展不平衡，南非等国家经济发达，其他国家经济相对滞后，贫富差距较大。
2. 面临的挑战包括贫困问题、疾病传播、政治动荡等，需要国际社会的支持和帮助。
导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布，并展示给全班同砚。
2. 观看视频：播放相关视频资料，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 阅读文章：让学生阅读相关文章，了解撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并进行讨论。
导学评判：1. 学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 学生能够理解撒哈拉以南非洲的文化特色和历史背景。
3. 学生能够分析撒哈拉以南非洲地区的经济发展现状和面临的挑战，并提出自己的看法和建议。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、宗教、语言等多样性；3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，南部以撒哈拉沙漠为界；2. 撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区属于沙漠气候，南部地区属于热带草原气候；3. 撒哈拉以南非洲地势升沉，有许多高山和平原，河流浩繁，湖泊较为丰富。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等；2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和蔬菜；3. 水资源丰富，拥有许多湖泊和河流，但由于气候干旱，水资源利用面临挑战。
三、撒哈拉以南非洲的文化多样性1. 撒哈拉以南非洲拥有浩繁部落和民族，文化多样性丰富；2. 宗教崇奉多样，伊斯兰教、基督教、传统宗教等并存；3. 语言种类繁多，如英语、阿拉伯语、法语等。
四、撒哈拉以南非洲的经济发展现状及挑战1. 撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家相对较为发达，北部国家经济欠发达；2. 面临贫困、疾病、教育医疗资源不足等挑战；3. 经济结构单一，过度依靠矿产资源，缺乏多元化发展。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等情况，并撰写小结报告；2. 观看视频：观看关于撒哈拉以南非洲文化多样性的视频，了解当地的宗教、语言、传统习俗等；3. 小组演讲：组织小组演讲，探讨撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战，并提出解决方案。
导学评判：1. 通过小组讨论和小组演讲，检验学生对撒哈拉以南非洲地理、文化、经济等方面的了解水平；2. 鼓励学生积极参与讨论和表达观点，培养学生的合作认识和团队精神；3. 鼓励学生主动思考，提出解决问题的方案，并展示自己的创造性思维。
通过本节课的进修，置信同砚们对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解，同时也培养了学生的综合素质和批判性思维能力。
人教版七年级下册地理-8.3《撒哈拉以南的非洲》导学案
8.3节《撒哈拉以南的非洲》学习目标：1、说出撒哈拉以南非洲的位置：赤道穿越中部，位于热带；临印度洋、大西洋。
2、知道本区以热带气候为主的特点。
3、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
了解非洲的殖民历史。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！1、本区位于世界上最大的沙漠——以南。
2、本区有6亿多人，其中以上是，所以本区又有之称。
3、赤道穿过本区部，北回归线穿过本区部，南回归线穿过本区部，所以本区大部分位于（温度带）。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：撒哈拉以南非洲的位置、范围、地形读课本P67图8.26撒哈拉以南的非洲，完成下列问题：1、在图中找出赤道、南北回归线，说说撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。
2、在图中找出印度洋、大西洋、几内亚湾、好望角；马达加斯加岛、索马里半岛。
3、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、尼罗河。
1、说说撒哈拉以南非洲的地形特点。
活动二：撒哈拉以南的非洲的气候读P9图6.12非洲气候类型图，回答下列问题：1、本区主要有哪些气候类型？分布最广的是什么气候类型？2、读课本P72图8.33，说出热带草原气候的特点。
3、读课本P72图8.34，描述不同季节，热带草原气候区的景观有什么差异？并找出本区主要的自然灾害。
活动三：外来民族的入侵与本区的风俗文化阅读课本P68并分析课本69页图8.29，完成P29活动2。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一、选择题1世界上黑人的故乡在（）A北非 B、北美C、欧洲D、撒哈拉以南的非洲2非洲最大的岛屿是（）A、冰岛B、新几内亚岛C、火地岛D、马达加斯加岛3非洲最高的山是（）A、乞力马扎罗山B、德拉肯斯山C、阿尔卑斯山D、阿特拉斯山4撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是（）A、热带草原气候B、热带雨林气候C、高原山地气候D、热带沙漠气候5撒哈拉以南的非洲的主要地形是（）A、高原B、平原C、丘陵D、盆地6非洲的外来移民不包括（）A、欧洲人B、印度人C、中国人D、印第安人二、读图8.4，将图中字母表示的地理事物填在横线上：洋：AG河：BC岛：D沙漠：E山：F拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《撒哈拉以南非洲》。
你们知道撒哈拉以南非洲是什么意思吗？它指的是非洲大陆撒哈拉沙漠以南的地区，是一个充盈多样性和魅力的地方。
在这里，我们将了解到撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化和人文特点。
二、目标1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点。
2. 了解撒哈拉以南非洲的历史进步。
3. 了解撒哈拉以南非洲的文化和人文特点。
三、导入问题1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是什么？3. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的国家？4. 撒哈拉以南非洲有哪些著名的地理景观？5. 撒哈拉以南非洲的文化有哪些特点？四、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点撒哈拉以南非洲包括撒哈拉沙漠以南的非洲大陆，涵盖了撒哈拉沙漠以南的54个国家。
这个地区地理环境多样，包括沙漠、草原、雨林等不同类型的地形。
气候也因地而异，有炎热干燥的地区，也有潮湿多雨的地区。
2. 撒哈拉以南非洲的历史进步撒哈拉以南非洲是人类文明的发源地之一，拥有悠久的历史和文化。
从古代的埃及文明到摩登的各国进步，这个地区见证了许多重要历史事件。
奴隶贸易、殖民统治等事件也在这里发生过，对当地文化和社会造成了深遥影响。
3. 撒哈拉以南非洲的文化和人文特点撒哈拉以南非洲拥有丰富多彩的文化，包括语言、宗教、艺术等方面。
各国之间的文化沟通和融合丰富了这个地区的文化底蕴，形成了奇特的文化景观。
人文特点包括民俗风情、风土人情等方面，呈现了当地人民的生活方式和价值观。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 观看相关纪录片和视频，了解当地的风土人情和文化特点。
3. 参与相关讲座和活动，与他人沟通分享对撒哈拉以南非洲的熟识和看法。
六、总结通过进修《撒哈拉以南非洲》，我们可以了解到这个地区丰富多彩的地理、历史、文化和人文特点，深度了解到非洲大陆的魅力和多样性。
人教版七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》导学案设计
人教版七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》导学案【自主学习】任务1 结合地图，找出撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，并能够根据图说出撒哈拉以南非洲地理位置的特点。
1.探究撒哈拉以南非洲的自然环境。
（1）请你描述一下撒哈拉以南非洲的海陆位置（请从半球位置、纬度位置、海陆位置进行描述）。
（2）撒哈拉以南的非洲的地形有什么特点？有哪些主要地形区？任务2 收集、运用资料描述撒哈拉以南非洲富有特色的文化，结合气候类型分布图，描述撒哈拉以南非洲的气候类型分布特征。
2.探究撒哈拉以南非洲的气候。
阅读“非洲气候类型分布图”，完成下列活动。
（1）通过阅读“非洲气候类型分布图”，可以看出本区气候主要有哪些类型？在本区的分布面积最为广阔的气候类型是哪一种？。
（2）撒哈拉以南的非洲热带草原气候广布。
分析下图，以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。
（3）结合教材63页图片，谈谈当地民居与气候的关系。
任务3 读图片和资料，掌握撒哈拉以南非洲主要资源分布，通过课堂活动，理解资源对该地区经济发展的意义及影响。
1.阅读材料，探究撒哈拉以南非洲的经济。
材料一：“中非合作论坛”是我国与非洲国家在“南南合作”范畴内的集体对话机制。
“中非合作论坛”部长级会议自2000年开始每3年举行一次，其宗旨是平等磋商、扩大共识、增进了解、加强友谊、促进合作。
材料二：由于殖民主义者长期的占领和疯狂掠夺，使得撒哈拉以南的非洲变成殖民国家的供应地和工业产品的倾销市场，很多国家形成过分依赖某一种或某几种初级产品生产的单一商品为主的经济。
材料三：撒哈拉以南非洲矿产与农产品分布图（1）“中非合作论坛”第6次部长级会议将于2015年下半年在南非举行。
你认为历届“中非合作论坛”讨论的核心问题是什么？（2）长期以来，非洲许多国家过分依赖某一种或几种初级产品的出口，利润低，价格波动大，这样的单一商品经济在国际贸易中处于不利地位。
你认为当地政府应该采取哪些措施改变这种状况？（3）资源合作是中非合作的重要内容之一。
七年级地理《撒哈拉以南的非洲》导学案
第三节撒哈拉以南的非洲——导学案年级：七年级学科：地理课型：新授课主备人：审核人：使用人时间：课时安排：一、学习目标1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。
2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。
运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、举例说出热带草原气候对当地农业生产和生活的影响4、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。
5、知道撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡，在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
6、通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
二、学习重难点1.萨哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型2. 理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因、解决的途径。
三、学习过程（一）知识储备：读图认识1、撒哈拉以南的非洲的地理位置A海陆位置撒海拉以南的非洲位于洲的以南，东临洋，西临洋。
90%以上属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。
其中大西洋沿岸最大的海是，非洲南端著名的尖角是。
B.纬度位置与气候分布从撒哈拉以南的非洲跨越的纬度范围看，撒哈拉以南的非洲绝大部分处在五带中的带，所以气候类型以带为主，主要有、、、、、，其气候特点是气候类型以气候为主，以为中心，呈南北分布。
2.地形A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有沙漠、盆地、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。
其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带。
B.山脉：本区具有非洲的最高峰，由于其地处赤道附近，又名雪峰。
C.河流：世界第一长河，最终注入和非洲第二长河，最终注入。
3.居民分布：据课本图8.29回答：非洲居民是一种分布状况，主要分布在湾、盆地和海拔比较低的高原地区。
《撒哈拉以南的非洲导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
3. 掌握非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
4. 了解非洲撒哈拉以南地区的主要语言和宗教。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点。
2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布。
3. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
4. 非洲撒哈拉以南地区的主要国家、首都、语言和宗教。
三、导学重点和难点重点：非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
难点：非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
四、导学过程1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的地图，引导学生了解该地区的地理位置和与其他地区的干系。
2. 进修：讲解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点，包括赤道穿过的国家、热带雨林的分布等。
3. 探究：让学生分组钻研非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等。
4. 分享：组织学生展示自己的钻研效果，让其他同砚了解非洲撒哈拉以南地区的自然资源丰富水平。
5. 总结：引导学生总结非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况，包括民族特色、宗教崇奉等。
6. 拓展：让学生了解非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都，以及主要语言和宗教。
五、导学作业1. 请同砚们根据教室所学内容，写一篇关于非洲撒哈拉以南地区的综合性介绍。
2. 请同砚们选择一个非洲撒哈拉以南地区的国家，进行深入钻研并写一份报告。
3. 请同砚们用地图标注非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
六、教学反思通过本节课的进修，学生们对非洲撒哈拉以南地区有了更深入的了解，不仅了解了该地区的地理特点，还了解了其文化和社会发展情况。
通过小组合作和个人钻研，学生们的综合能力得到了提升，能够更好地理解和分析非洲撒哈拉以南地区的特点。
在未来的进修中，希望学生们能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、主要民族和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，如尼日利亚、肯尼亚、南非等。
2. 气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部多为热带草原气候，南部则有热带雨林气候和地中海气候。
3. 自然资源分布：该地区拥有丰富的矿产资源，如金、银、铜等，同时也有大量的农业资源，如玉米、大米等。
4. 人口分布：撒哈拉以南非洲人口浩繁，主要分布在城市地区，少数民族有祖鲁人、马赛人等，主要宗教崇奉为基督教和伊斯兰教。
5. 经济发展：撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家发展相对较好，北部国家经济较为落后，主要产业有农业、矿产和效劳业。
6. 文化特点：撒哈拉以南非洲文化多样，有丰富的音乐、舞蹈和文学传统，同时也有奇特的服饰和食物文化。
7. 历史背景：撒哈拉以南非洲历史悠久，曾经是古代文明的发源地，如埃及、尼日尔等，同时也受到殖民主义的影响，留下了深刻的历史痕迹。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况展开讨论，并撰写小结。
2. 观看视频：播放有关撒哈拉以南非洲的视频，让学生通过视听方式了解该地区的人口分布、经济发展和文化特点。
3. 教室展示：让学生自主选择撒哈拉以南非洲的一个国家进行深入钻研，并在教室上进行展示，分享该国家的地理、历史、文化等方面的信息。
4. 课外拓展：安置学生自主进修任务，让他们通过阅读书籍、浏览网站等方式，深入了解撒哈拉以南非洲的各个方面，并撰写读书笔记或心得体会。
四、导学评判：1. 小组讨论表现和小结撰写。
2. 视频观看后的反馈和思考。
3. 教室展示的内容和表现。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展状况；3. 探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 提升对非洲大陆的认识和理解。
二、导学内容：1. 非洲大陆的地理位置和特点；2. 撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展；3. 撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇；4. 非洲大陆的未来发展趋势和展望。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲大陆的地理位置和特点的图片或视频，引导学生了解非洲大陆的基本情况。
2. 进修任务一：进修非洲大陆的地理位置和特点。
让学生分组进行小组讨论，介绍非洲大陆的地理位置和特点，包括面积、人口分布、自然资源等。
3. 进修任务二：了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展。
通过阅读相关资料或观看视频，让学生了解撒哈拉以南非洲的文化、经济和社会发展情况，包括语言、宗教、传统习俗、经济发展水对等。
4. 进修任务三：探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇。
让学生分组进行小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和发展机遇，包括贫困、疾病、教育、就业等方面的问题。
5. 进修任务四：展望非洲大陆的未来发展趋势和展望。
通过展示相关数据和趋势分析，让学生了解非洲大陆的未来发展趋势和展望，包括经济增长、社会进步、政治稳定等方面的发展。
6. 总结：对本节课进修内容进行总结，强调非洲大陆作为一个充满活力和潜力的大陆，需要我们关注和支持。
四、导学作业：1. 阅读相关书籍或资料，进一步了解非洲大陆的地理、文化、经济和社会发展情况；2. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的发展现状和未来展望的短文；3. 收集相关图片或视频，制作一份关于非洲大陆的PPT，展示给同砚们。
五、拓展延伸：1. 可以邀请相关领域的专家或学者来学校进行讲座，深入探讨非洲大陆的发展问题；2. 可以组织学生进行社会实践活动，了解非洲大陆的实际情况，为非洲的发展贡献自己的力量。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修本单元，学生将能够了解撒哈拉以南非洲地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布等内容，从而深入了解非洲大陆的多样性和特点。
一、导入1. 引入话题：请同砚们谈谈对非洲大陆的印象，以及对撒哈拉以南非洲地区的了解水平。
2. 播放视频：播放介绍非洲大陆的视频，引导学生对非洲大陆有一个整体的了解。
二、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：让学生通过地图找出撒哈拉以南非洲的具体位置，了解其所包括的国家和地区。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：通过图片和文字介绍，让学生了解该地区的气候特点，如干旱、多雨等。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源：让学生了解该地区的自然资源种类和分布情况，如石油、黄金、铁矿石等。
4. 撒哈拉以南非洲的人口分布：通过图表和数据，让学生了解该地区的人口分布情况，包括人口密度、城市化水对等。
三、进修方法1. 小组讨论：让学生分成小组，就不同主题展开讨论，分享彼此的观点和见解。
2. 观看视频：播放相关视频材料，让学生通过视听的方式更深入地了解撒哈拉以南非洲地区的情况。
3. 实地调研：鼓励学生通过实地调研的方式，了解更多关于该地区的信息和实况。
四、进修评估1. 教室小测：设计相关问题，对学生的进修情况进行检测和评估。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、观看视频和实地调研等环节中的表现和参与水平。
五、拓展延伸1. 了解非洲其他地区：让学生了解非洲其他地区的地理、气候、资源等情况，比较不同地区的特点。
2. 钻研非洲文化：引导学生深入了解非洲各地的文化传统、风俗习惯等内容，拓展对非洲的认识和理解。
六、总结反思通过本单元进修，学生将对撒哈拉以南非洲地区有一个更深入的了解，同时也能够拓展对非洲大陆的整体认识。
希望同砚们在进修过程中能够主动思考、积极参与，形成对非洲地理和文化的全面认识和理解。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置及特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的自然环境和气候特点；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口和文化特点；4. 了解撒哈拉以南非洲的经济进步状况。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及特点：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，包括撒哈拉以南非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、利比亚等。
这一地区地势多为平原和高原，气候主要为热带草原气候和热带荒漠气候。
2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和气候特点：撒哈拉以南非洲地区地质构造复杂，地形升沉较大，主要有撒哈拉沙漠、撒哈拉以南非洲草原等自然景观。
气候主要为干旱气候，降水较少，气温高，日照时间长。
3. 撒哈拉以南非洲的人口和文化特点：撒哈拉以南非洲地区人口浩繁，主要居民为黑人和阿拉伯人，以穆斯林为主。
文化多样，有着丰富的传统文化和民俗活动，如非洲鼓舞、土著舞蹈等。
4. 撒哈拉以南非洲的经济进步状况：撒哈拉以南非洲地区经济进步相对较为落后，主要以农业和畜牧业为主，工业和效劳业进步较为滞后。
近些年来，各国政府致力于加强基础设施建设和经济改革，增进经济进步。
三、导学要求：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理、自然环境、人口和文化、经济进步等方面的状况；2. 参与教室谈论，乐观发言，分享自己对撒哈拉以南非洲的熟识和看法；3. 完成相关作业，加深对撒哈拉以南非洲的了解，提升综合素养。
四、拓展延伸：1. 请同砚们结合所学知识，设计一份关于撒哈拉以南非洲的海报，展示该地区的地理特点、人文风情、经济进步等内容；2. 请同砚们选择一位撒哈拉以南非洲国家的著名人物，进行专题探究，了解其生平及对该国家的影响；3. 请同砚们撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的风土人情的作文，表达对该地区的奇特情感和熟识。
五、导学反馈：1. 请同砚们就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、人口和文化、经济进步等方面进行小结，总结自己的收获和体会；2. 请同砚们就撒哈拉以南非洲的进步现状及将来展望进行沉思，提出自己的见解和建议。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的主要社会问题和挑战。
5. 了解撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作。
导学内容：一、地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？它包括哪些国家？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是怎样的？有哪些地理特点？二、自然资源分布1. 撒哈拉以南非洲的自然资源有哪些？主要分布在哪些地区？2. 这些自然资源对当地经济发展有何影响？三、人口分布、语言文化和宗教崇奉1. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况如何？主要集中在哪些地区？2. 撒哈拉以南非洲的主要语言和文化特点是什么？宗教崇奉有哪些？四、经济发展状况和主要产业1. 撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？主要产业有哪些？2. 这些产业对当地经济起到了什么作用？五、主要社会问题和挑战1. 撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题和挑战？如何解决这些问题？2. 这些问题对当地人民的生活有何影响？六、与其他地区的联系与合作1. 撒哈拉以南非洲与其他地区的联系有哪些？主要合作领域是什么？2. 这些合作对当地经济和社会发展有何影响？导学活动：1. 通过查阅资料和地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点。
2. 分组讨论撒哈拉以南非洲的自然资源分布和对当地经济的影响。
3. 小组展示撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉情况。
4. 观看相关视频或资料，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
5. 分析撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题和挑战，并提出解决方案。
6. 小组讨论撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作，探讨合作对当地发展的影响。
导学作业：1. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的综合报告，包括地理特点、自然资源、人口分布、经济发展、社会问题和合作联系等内容。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修《撒哈拉以南非洲》，让学生了解非洲撒哈拉以南地区的地理、历史、文化等方面的知识，拓展学生的视野，增加对非洲大陆的了解。
一、课前准备1. 预习《撒哈拉以南非洲》相关知识，了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点、自然资源等情况。
2. 准备地图、图片等教学辅助材料，以便帮助学生更好地理解课程内容。
3. 确保教室环境整洁有序，学生能够集中注意力。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：介绍非洲撒哈拉以南地区的位置，包括南非、肯尼亚、尼日利亚等国家。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点：讲解非洲撒哈拉以南地区的气候，包括热带雨林气候、草原气候等。
3. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源：介绍非洲撒哈拉以南地区的自然资源，包括金矿、钻石、石油等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化：了解非洲撒哈拉以南地区的历史文化，包括部落文化、传统习俗等。
三、导学方法1. 教师引导：通过讲解、讨论等方式引导学生了解非洲撒哈拉以南地区的各个方面。
2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和看法。
3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解非洲撒哈拉以南地区的情况。
四、导学问题1. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点是什么？为什么会有这样的气候？2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源有哪些？这些资源对当地经济发展有何影响？3. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化有哪些特点？你认为这些文化对当地人民有何意义？五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了非洲撒哈拉以南地区的地理、气候、自然资源和历史文化等方面的知识，拓展了我们对非洲大陆的了解。
希望大家能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
六、课后作业1. 思考：你认为非洲撒哈拉以南地区有哪些发展机遇和挑战？2. 拓展：查阅资料，了解非洲撒哈拉以南地区的经济、政治等方面的情况，并写一篇小结。
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初一地理导学案撒南非洲
初一地理导学案
使用人＿＿＿备课日期＿＿＿授课日期＿＿＿主备人＿＿＿主管校长＿＿＿组长＿＿＿
第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲一、导学目标
1、说明撒哈拉以南非洲的地理位置。
2、描述非洲文化特色。
3、分析撒南非洲传统民居与地理环境的关系。
4、概括说明非洲的经济状况。
5、说明撒南非洲人口、粮食、环境的情况。
6、通过对成因的分析培养学生的逻辑推理的能力
7、培养用地理原理分析经济的思维二、重点
撒南非洲地理位置、经济状况、人口、粮食、环境问题。
三、教学过程
活动1.通读教材，感知教材内容
活动2.各小组按所分配任务重新阅读教材对任务进行解答1、（第组）说明撒南非洲的地理位置2、（第组）描述非洲文化特色3、（第组）分析撒南非洲传统民居与地理环境的关系。
4、（第组）概括说明非洲的经济状况。
5、（第组）说明撒南非洲人口、粮食、环境的情况。
活动3.各小组对问题进行讨论交流并选出展示主讲人。
活动4.主讲人对任务进行讲解，其他组积极提出问题质疑补充。
活动5.由同学们归纳知识点
1、撒南非洲的人种主要是＿＿＿＿。
2、撒南非洲分布最广的气候类型是＿＿＿＿。
活动6达标检测
1.撒哈拉以南非洲国家主要的经济特点是
A.以出口工业制成品为主
B.以出口初级产品为主
C.工农业发达
D.经济基础好
2.关于非洲的叙述，不正确的是
A.平均高度据各洲之首，被称为“高原大陆”
B.热带气候面积在各洲中最大，有“热带大陆”之称
C.居民90％以上是黑种人
D.世界人口增长率最高
A．刚果盆地和几内亚湾沿岸B．莫桑比克海峡沿岸C．东非高原地区D．地中海沿岸 3.黑非洲社会发展长期落后的历史根源是
A.人口增长过快
B.自然环境恶劣
C.生产工具落后
D.长期殖民统治
4.这里生活着许多野生动物，羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水，长颈鹿伸着长长的脖子吃树上的嫩叶，还有成群的斑马、凶猛的狮子。
这种景观最可能出现在： A.热带沙漠地区 B.热带草原地区 C.热带雨林地区 D.温带草原地区5．读下面三幅非洲地理要素分布图，分析回答问题。
（1）请用图中信息证明，非洲被称为“热带大陆”是名副其实的。
___________。
（2）从图中可以看出，非洲气候类型分布的突出特点是__________________________。
（3）A河是世界上最长的__________河，但其水量小于B河，主要原因是____________________。
（4）小强对小明说：“非洲太贫穷了，除了沙漠就是草原。
”可小明列举了许多非洲的物产，使小强改变了对非洲的认识。
小明说了哪些物产呢？。