canlan4--卡通趣味数学
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。
2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。
2. 学会正确计算10以内的加减法。
3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。
3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。
7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
2. 总结10以内加减法的计算规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
9部好看的数学动画,提高孩子的数学思维能力---数学老师强烈推荐
9部好看的数学动画，提高孩子的数学思维能力---数学老师推荐一、米奇妙妙屋（2006）Mickey Mouse Clubhouse《米奇妙妙屋》是迪斯尼推出的一部家喻户晓的动画片。
可以让孩子在欢乐的氛围中，学习数学、形状和逻辑思维等能力，寓教于乐。
符合孩子的认知特点，互动性比较强，孩子能比较好地融入。
每集20分钟左右，适合3~6岁孩子观看。
二、数学城小兄妹Team Umizoomi Season 1 (2010)美国国尼克公司制作的一套音乐幻想儿童动画系列，该动画片讲述马克斯、莉莉和咕，怪物热爱数学，用它来解决日常生活中的障碍。
色彩感极强，适应学龄前儿童心理，采用二维和三维电脑动画，辅以真人效果，将图案、数字和形状的知识融入动画，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
自2010年1月在美国尼克频道和苹果iTunes上首播，到现在已经播出了4季了。
数学思维：帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
适合年龄：3-6岁集数时长：20集/24分钟语言：英语，中文字幕三、怪物数学小分队Monster math Squad (2012)加拿大动画片。
讲述马克斯、莉莉和咕这几个热爱数学的小怪物，用数学知识解决日常生活中困难的故事。
对于小孩子学习英语、数学都是很好的题材。
这动画的人物是由常见的简单几何形状构成的，非常有趣。
数学思维：帮助孩子发展强大的数学逻辑思维和解决问题的技能。
适合年龄：3-6岁集数时长：50集/12分钟语言：英语、中文字幕四、数学荒岛历险记数学荒岛历险记(2010)这部动画片根据李毓佩教授的原著的《荒岛历险》改编。
美丽的数学岛上，有一个神奇的愿望之码。
只要将“咔布”生产出的数字和“加减乘除”身上的符号正确填入其中，就可以实现任何愿望。
博士为了实现统治世界的野心，一心想要得到五只咔布。
在数学天才罗克和伙伴们的努力下，博士的阴谋最终破灭。
博士跌入了愿望之门，竟然回到了过去。
重回数学岛后，博士假扮成数学王子，更加疯狂地继续自己的阴谋。
课后服务趣味数学(教案)-四年级上册数学人教版
课后服务趣味数学（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 数学游戏：24点游戏、数独游戏、华容道游戏等。
2. 数学故事：数学家的故事、数学史上的趣事等。
3. 数学实践：测量、估算、推理等。
三、教学方法1. 小组合作：学生分成若干小组，进行合作探究。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识。
3. 交流分享：学生分享自己的学习心得和成果，互相学习、共同进步。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教具和学具，如扑克牌、数独游戏、华容道游戏等。
2. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
3. 数学游戏：教师引导学生进行24点游戏、数独游戏、华容道游戏等，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 数学故事：教师讲述数学家的故事、数学史上的趣事等，激发学生学习数学的兴趣。
5. 数学实践：教师创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，如测量、估算、推理等。
6. 小组合作：学生分成若干小组，进行合作探究，共同解决实际问题。
7. 交流分享：学生分享自己的学习心得和成果，互相学习、共同进步。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
9. 布置作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
2. 成果评价：评价学生在课后作业和小测验中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的实践能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 注重激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四年级-趣味数学
看答案
一成不变
下一 題
10002=100×100×100
(猜一成语)
看答案
千方百计
下一題一月七日Biblioteka (猜一成语)看 答案
脂
下一題
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
看答案
一最偷懒，二最 勤奋。因为一不 做，二不休。
站队
有8个小朋友排成一队，其中，小 罗前面有4个小朋友，他的后面有几个 小朋友？
打鸟
树上有10000只鸟，猎人打中了2只，树上还有几 只？
买面包
小红用同样的钱可以买3个蛋糕或是4 个面包，蛋糕贵还是面包贵？
一斗米
(猜一字 )
看答案
料
0000
(猜一成语 )
看答案
万无一失
五个手指
(猜一成语)
看答案
三长两短
下 一題
七除以二
(猜一成语)
看 答案
不三不四
下 一題
1×1 = 1
四年级-趣味数学
数学基础
一起你发现数学的美
谁在说谎
小明去钓鱼，但却不知道去鱼塘的路怎么走，他在 路上遇到张三、李四和王五，于是便向他们问路。
张三说：李四在说谎； 李四说：王五在说谎； 王五说：张三、李四都在说谎。
谁知三人各有意见，并且都叮嘱小明，不要相信任 何人。
请问，谁在说谎？
煮鸡蛋
煮一个鸡蛋需要5分钟，煮两个鸡 蛋需要多少分钟？
同学们真聪明！
谢谢！
小学五年级趣味数学题及答案(30道)-奥数
小学五年级趣味数学题及答案(30道)奥数1. 小华有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小华和小红一共有8个苹果。
2. 小明家养了6只猫，每只猫有4条腿，一共有多少条腿？答案：小明家的猫一共有24条腿。
3. 小丽有10个橘子，她吃掉了3个，还剩下多少个？答案：小丽还剩下7个橘子。
4. 小刚有7个篮球，小强有3个篮球，他们一共有多少个篮球？答案：小刚和小强一共有10个篮球。
5. 小红有8个玩具，她送给了小华3个，还剩下多少个？答案：小红还剩下5个玩具。
6. 小明有10个铅笔，他用了3个，还剩下多少个？答案：小明还剩下7个铅笔。
7. 小华有5个橙子，小红有2个橙子，他们一共有多少个橙子？答案：小华和小红一共有7个橙子。
8. 小明有8个气球，他放飞了3个，还剩下多少个？答案：小明还剩下5个气球。
9. 小丽有6个娃娃，她送给了小华2个，还剩下多少个？答案：小丽还剩下4个娃娃。
10. 小刚有7个球，小强有4个球，他们一共有多少个球？答案：小刚和小强一共有11个球。
11. 小红有9个糖果，她吃掉了4个，还剩下多少个？答案：小红还剩下5个糖果。
答案：小明还剩下8个苹果。
13. 小华有6个橙子，小红有3个橙子，他们一共有多少个橙子？答案：小华和小红一共有9个橙子。
14. 小明有8个气球，他放飞了4个，还剩下多少个？答案：小明还剩下4个气球。
15. 小丽有7个娃娃，她送给了小华3个，还剩下多少个？答案：小丽还剩下4个娃娃。
16. 小刚有9个球，小强有5个球，他们一共有多少个球？答案：小刚和小强一共有14个球。
17. 小红有10个糖果，她吃掉了5个，还剩下多少个？答案：小红还剩下5个糖果。
18. 小明有11个苹果，他吃了3个，还剩下多少个？答案：小明还剩下8个苹果。
19. 小华有7个橙子，小红有4个橙子，他们一共有多少个橙子？答案：小华和小红一共有11个橙子。
20. 小明有9个气球，他放飞了5个，还剩下多少个？答案：小明还剩下4个气球。
趣味数学故事
趣味数学故事趣味数学故事1、蝴蝶效应气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？」论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。
就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。
Lorenz为何要写这篇论文呢？这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。
平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。
这一天，Lorenz想更进一步了解某段纪录的后续变化，他把某时刻的气象数据重新输入电脑，让电脑计算出更多的后续结果。
当时，电脑处理数据资料的数度不快，在结果出来之前，足够他喝杯咖啡并和友人闲聊一阵。
在一小时后，结果出来了，不过令他目瞪口呆。
结果和原资讯两相比较，初期数据还差不多，越到后期，数据差异就越大了，就像是不同的两笔资讯。
而问题并不出在电脑，问题是他输入的数据差了0.000127，而这些微的差异却造成天壤之别。
所以长期的准确预测天气是不可能的。
2、动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。
组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。
蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。
“人”字形的角度是110度。
更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
精选16个趣味数学小故事
数学在人的生活中处处可见，息息相关。
若能良好的使用数学，则能使我们的生活变得更加快捷。
进入数学的礼堂，让一个一个字符为我们的生活带来乐趣与方便。
其实计算，就是这么简单。
1、趣味数学小故事——200字泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。
原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。
于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。
把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
2、趣味数学小故事——200字战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。
比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑(着名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
3、趣味数学小故事——200字动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好?”大家同意并鼓掌祝贺它们。
4、趣味数学小故事——200字气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风?》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。
4《趣味数学》第7讲数学小魔术
4《趣味数学》第7讲数学小魔术《趣味数学》第7讲数学小魔术今天我们来学习第7讲数学小魔术。
这个魔术可以让观众通过简单的计算得出正确的答案，而且过程也十分有趣。
我们需要在一张纸上写下一个四位数，例如2345。
接着，将这个数的每一位数都平方，然后计算它们的和。
比如在这个例子中，2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16，5的平方是25。
将这些平方值相加，我们得到4+9+16+25=54。
现在，我们需要将这个结果加上一个特定的数字：自己的年龄。
在这个例子中，假设我们的年龄是20岁，那么我们需要将54加上20，得到74。
最后一步是将得到的结果再次平方。
在这个例子中，74的平方是5476。
现在我们得到了一个神秘的数字。
我们可以把这个数字告诉观众，让他们用自己的年龄加上这个数字，然后再次平方。
观众得到的结果一定是9999！这个魔术的奥秘在于特定的数字选择和计算方式。
通过这个过程，我们可以让观众在不知不觉中得到一个特定的结果。
在日常生活中，我们可以用这个小魔术来娱乐和互动。
让我们一起享受数学的乐趣吧！数学，一门古老而又富有魅力的学科，它涉及到数字、公式、运算、图形、空间等等，这些元素组合在一起，构成了这个世界的数学之美。
而在这些元素中，有些趣味小知识更是让人拍案叫绝，下面就让我们一起来分享一些吧。
在数学中有一个很有趣的现象，叫做“缺8数”。
这个数的神奇之处在于，它与任何一个自然数相乘，乘积的各位数字之和总是8。
比如，253×9=2277，2+2+7+7=18，而1+8=9。
再比如，999×9=8991，8+9+9+1=27，而2+7=9。
你会发现，无论与哪个数相乘，结果各位数字之和总是9，这就是“缺8数”的神奇之处。
在数学中，一个正整数如果等于它因子之和，那么这个数就被称为“完全数”。
比如，6的因子有3，而1+2+3=6，所以6是完全数。
再比如，28的因子有14，而1+2+4+7+14=28，所以28也是完全数。
四年级四格漫画数学解题故事
四年级四格漫画数学解题故事《四年级四格漫画数学解题故事》是一本寓教于乐的数学故事漫画集，旨在帮助四年级学生更好地理解和掌握数学知识。
本文将为大家介绍其中几个故事，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
第一个故事是关于加减法的。
小明在学校学习加减法时，总是容易混淆加法和减法的运算规则。
他的老师给他出了一道题目：“有5个苹果，如果你吃了2个，那么还剩下几个？”小明在心里默默地想了一会儿，然后把答案写在了纸上。
可是，当他交卷后，老师告诉他答案是错误的。
小明不明白自己错在了哪里，于是他去问了同学。
同学告诉他：“你算错了，应该是5-2=3，因为你吃掉了2个苹果，所以还剩下3个。
”小明听了以后恍然大悟，他终于理解了加减法的运算规则。
第二个故事是关于乘法的。
小红在学校学习乘法时，总是觉得很难理解。
她的老师给她出了一道题目：“有3个盒子，每个盒子里有4个苹果，你一共有多少个苹果？”小红在心里默默地想了一会儿，然后把答案写在了纸上。
可是，当她交卷后，老师告诉她答案是错误的。
小红不明白自己错在了哪里，于是她去问了同学。
同学告诉她：“你算错了，应该是3×4=12，因为你有3个盒子，每个盒子里有4个苹果，所以你一共有12个苹果。
”小红听了以后恍然大悟，她终于理解了乘法的运算规则。
第三个故事是关于除法的。
小华在学校学习除法时，总是觉得很难理解。
他的老师给他出了一道题目：“有12个苹果，你要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”小华在心里默默地想了一会儿，然后把答案写在了纸上。
可是，当他交卷后，老师告诉他答案是错误的。
小华不明白自己错在了哪里，于是他去问了同学。
同学告诉他：“你算错了，应该是12÷3=4，因为你有12个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到4个苹果。
”小华听了以后恍然大悟，他终于理解了除法的运算规则。
通过这些故事，我们可以看到，数学并不是一件枯燥无味的事情，而是可以通过生动有趣的故事来帮助我们更好地理解和掌握。
二年级-趣味数学(绘本公开课)PPT课件
解析：1：4×（ 5 ）=20
2： 5×（ 4 ）=20 3：45－5×（ 9 ）=0
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4.小明有18块钱，小红有24块钱， 小红应该给小明多少钱，两人的 钱数才一样多？
18＋（ 3 ）=24－（ 3 ） 解析： 小红比小明多 24-18=6（元）
多出来的钱平均：6-3= 3 (元） 因此小红应该给小明3元钱，两人的钱数才一样多。
18
课堂一笑
19
※ 数学老师：“一座楼房 的楼梯共分五段，每段有20 级台阶，若要登上顶楼，一 共要跨多少台阶一学生： “当然是所有的台阶！”
20
※ 数学课上，教师对一位学 生说：“你怎么连减法都不 会？例如，你家里有十个苹 果，被你吃了四个，结果是 多少呢？” 这个学生沮丧地 说道：“结果是挨了十下屁 股！”
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脑筋急转弯： 小朋友，这儿有一道题，你能回
答出来吗？天平板上有8个同样重的 兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿 掉一个，天平板上还有几个兵乓球？
解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣， 思考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈 套”。
这道题应该这样想，当从班上拿掉一个球时，天平板就不平 衡了。由于球是圆的，当天平板不平衡时，他们会沿着平滑的板 全部滚下来，这样板上一个球也没有了。
小朋友，你还能接着数再数下去吗？这则童谣中，需要 应用哪几个数的乘法口诀？
3
4
一天，村长叫我去买糖，结 果买了一大把，数不清了。
5
饿死了，喜羊羊，分 我一半吧。
6
好东西要见者有份哦，给我6 颗吧。
7
行行好帮帮忙 吧，分我一半吧， 不然红太郎又要 拿锅子拍我头上 了。
8
叫你买多点， 你怎么就买了7颗 回来啊，你是不 是偷吃了啊！
趣味数学4
2、15个小朋友排队回家，从前往后数，小 莉排在第10个，从后往前数，她排在第几个？
15-10+1=6（个） 答：从后往前数，她排在第6个。
4+7+1=12（个） 答：一共有12个同学。
2、学校走廊里有一排花，从左往右数，海 棠花是第6盆；从右往左数，海棠花是第4盆。 一共有多少盆花？
6+4-1=9（个） 答：一共有9盆花。
第三关：崭露头角 1、10只小动物排一队，小猫的前面有6只 小动物，小猫后面的有几只小动物？
10-6-1=3（只） 答：小猫后面的有3只小动物。
趣味数学（4）
—排队去春游
第一关：摩拳擦掌
小朋友排队去春游，小明前面有9人，①从 前往后数他是第几个人？小红后面有6个人， ②从后往前数她是第几个人？
①
9+1=10（个）来自答：从前往后数小明是第10个人。
②
6+1=7（个）
答：从后往前数小明是第7个人。
第二关：小试锋芒 1、体育课上同学们排成一队，小阳前面有4 个同学，后面有7个同学，一共有多少个同 学？
《四年级趣味数学》课件
第四章：几何图形
1 常见的几何图形
认识圆、三角形、四边形等基本几何图形和它们的特征。
2 角的概念
了解角度的定义，并学习如何测量和比较不同角度。
3 直线、线段和射线
了解直线、线段和射线之间的区别和特点，探索它们在几何本概念
学习如何制作和解读条形图、 饼图和折线图。
《四年级趣味数学》PPT 课件
Explore the exciting world of mathematics in this fun and engaging PowerPoint presentation for fourth graders.
第一章：数的认识
数的分类
了解整数、分数和小数之 间的不同特征和运算规律。
除法的概念
通过有趣的分组和分享活动学 习如何进行除法运算。
第三章：趣味计算
1
横式计算
2
探索横排加减法，并应用其在现实问
题中的运用。
3
数学游戏和谜题
4
玩有趣的数学游戏和谜题，锻炼思维 能力和解决问题的能力。
竖式计算
通过学习纵列加减法，掌握高效计算 的技巧。
快速计算技巧
学习利用心算、逆运算等技巧进行快 速而准确的计算。
掌握将数进行分解和合并的技巧，拓 展数的认识和运算能力。
小数的概念
认识小数的含义和运算规则，并应用 它们进行测量和计算。
总结
回顾所学内容
总结各章节的重点知识和技巧，巩固学习成果。
技巧总结和提高
分享数学学习的技巧和方法，帮助学生提高学习效果。
培养数学思维和兴趣
鼓励学生热爱数学，培养解决问题和思考的能力。
数的大小比较
学习使用大于、小于和等 于符号来比较数的大小。
三年级四宫格连环画数学故事
三年级四宫格连环画数学故事在这个充满趣味的数学故事中，我们将跟随三年级的小朋友们一起探索四宫格连环画的奥秘。
通过故事中的数学问题，不仅能够提高孩子们的数学思维，还能让他们在愉快的氛围中学习。
在一个阳光明媚的下午，三年级的课堂上，数学老师拿着一张神秘的四宫格连环画走进了教室。
“同学们，今天我们要用这张四宫格连环画来学习数学。
”老师说道。
同学们都好奇地看着这张画，只见它被分成了四个小格子，每个格子里都有一个数字。
老师开始提问：“同学们，你们能发现这四个格子里的数字有什么规律吗？”小明举手回答：“老师，我发现这四个数字相加的结果都是10。
”“很好，小明回答得非常正确。
”老师赞许道，“那么接下来，请大家用这个规律来完成这个连环画的另一半。
”同学们纷纷拿起笔，开始尝试填写剩下的四个格子。
不久，他们都完成了任务。
接下来，老师又提出了新的问题：“同学们，如果我们在每个格子里填上不同的数字，使得每行、每列以及两条对角线上的数字之和都相等，你们能做到吗？”这个问题显然有些难度，但同学们还是跃跃欲试。
经过一番努力，小华第一个找到了答案。
“老师，我找到了一个解法！”小华兴奋地说。
他将答案展示给大家看，果然每行、每列以及两条对角线上的数字之和都是18。
“太棒了，小华！”老师表扬道，“这就是我们今天要学习的四宫格连环画的数学奥秘。
它不仅能锻炼我们的思维能力，还能让我们在游戏中学习数学。
”通过这个四宫格连环画的数学故事，三年级的同学们学会了用有趣的方式来解决数学问题。
他们发现，原来数学也可以这么有趣！结尾：四宫格连环画不仅给孩子们带来了欢乐，还让他们在轻松的氛围中掌握了数学知识。
数学故事四宫格连环画
数学故事四宫格连环画
在浩瀚的数学宇宙中，每一个公式和定理都犹如星辰，熠熠生辉。
今天，我们将用四宫格连环画的形式，讲述一个关于数学的故事，带领大家感受数学的奇妙与魅力。
第一格：相遇
画面描述：阳光明媚的下午，小男孩小明和小女孩小红在图书馆不期而遇。
他们同时被一本名为《数学奥秘》的连环画吸引。
对话：
小明：“哇，这本书里的数学故事好有趣啊！”
小红：“是啊，我也很喜欢。
我们一起来读吧！”
第二格：探索
画面描述：小明和小红一起阅读《数学奥秘》，他们被一个关于勾股定理的故事深深吸引。
对话：
小明：“原来勾股定理在古代就有了解释啊，好神奇！”
小红：“是呢，我国古代的数学家真是了不起！”
第三格：实践
画面描述：受到勾股定理故事的启发，小明和小红决定亲自动手，用纸板制作一个勾股定理的模型。
对话：
小明：“看，我们用纸板做出来的三角形，边长比例正好符合勾股定理
呢！”
小红：“嗯，果然名不虚传！”
第四格：收获
画面描述：经过一番努力，小明和小红成功完成了勾股定理模型的制作，他们收获了知识和友谊。
对话：
小明：“这次数学故事连环画让我们学到了很多知识，谢谢你的陪伴！”
小红：“是啊，我也觉得很有意义。
让我们一起继续探索数学的奥秘吧！”
总结：
通过这次四宫格连环画的创作，我们感受到了数学的魅力，也明白了知识的力量。
数学四年级四格漫画
数学四年级四格漫画
画面描绘：一个女孩和一个男孩正在操场上游戏，女孩指着四个圆形摆在地上的石头说道：
女孩：“谁能说出这四个石头的面积是多少？”
男孩：“哦，不容易！要用圆形的面积公式计算。
”
漫画二：
画面描绘：一个男孩正在数学课上，老师在板书上写着一些数学公式。
老师：“孩子们，来说说今天的公式，比如它们分别是什么？”
男孩：“这是一个圆的面积公式，半径乘以π再乘以半径”
老师：“对啊，记住它们，看你们能把它们用在什么情况下。
”
漫画三：
画面描绘：一个男孩和一个女孩站在数学老师对面，正在回答老师的问题。
老师：“你们用这个公式计算一下这个圆形的面积吧？”
女孩：“好的，圆形的半径是7cm，那么，它的面积就是7cm x 7cm x 3.14，也就是153.86cm^2.”
男孩：“对！”
漫画四：
画面描绘：一个男孩和一个女孩正在操场上游戏，男孩把几个圆形石头放在一起，说道：
男孩：“好了，我们现在把他们每个的半径之和算一下，那么他
们总的面积就是……”
女孩：“它们的总面积就是每个半径之和的平方乘以π，就是几____cm^2？。
趣味数学-幻方PPT幻灯片.ppt
耆那幻方：
是在印度耆那教寺庙门前一块石牌上刻的，是12 －13世纪的产物。它的任何2×2的方块内的4个数 字和也是34。
5：如何编幻方（幻方的构成）
四阶幻方构成方法
数字依次先排好, 上下中间交叉换, 左右中间交叉换, 其他地方不要变!
原理与步骤：
1 2 34 567 8 9 10 11 12 13 14 15 16
每行每列斜着的三个数的和是否都相等，来判断是不是幻方。
2、填幻方：
1）这只龟姐姐背上的有些图案看不清了，你能帮它 找出来吗？
92
4 3
5
7
81 6
1、利用每一行，每一列，每一条对角线上的 三个数的和相等的特点。
4、填幻方： 2）看！又来了一只龟爷爷，背上的图案缺得 更多了，请你帮帮它好吗？
72 9
27 6 951 438
8 16 357 492
6 72 159 834
2 94 753 618
4 38 753 276
将幻方围绕中心，向右旋转90度一次、二次、三次
向右旋转90度一次、二次、三次后将幻方上下对换。
5：如何编幻方（幻方的构成）
1）三阶幻方构成方法之一
九子斜排 上下对易 左右更替 四维挺出
化
13 14 15 16
练习：填四阶幻方：
把3,4,5,6,…..18这16个数字编成一个四阶幻方.
数字依次先排好, 上下中间交叉换, 左右中间交叉换, 其他地方不要变!
3 4 5 6 42 7 8 9 10 42 11 12 13 14 42
15 16 17 18 42
42 42 42 42
所以 幻和=42
把1，2，3…9这9个数填入3×3的方格里,变成三阶幻方
数学四格漫画
数学四格漫画-—分苹果
小白兔碰到了小熊猫，它说:“亲爱的小熊猫，妈妈给我买来了12个苹果,我想请你和我一起分享,好吗?"小熊猫高兴地答应了。
“让我和你们一起分享，好吗?”小花猫走了过来。
小白兔费了好大劲儿，把12个苹果平均分成3份，每位分4个苹果。
就在这时，小猴子蹦蹦跳跳走了过来.这可怎么办呢？
小白兔、小熊猫、小花猫和小猴子围成圈坐下来，它们商量该如何平均分配。
小猴子鼻子一翘，说:“这还不简单，
把12个苹果平均分成4份，不多不少，恰好每位3个."小兔、小熊猫和小花猫都拍手叫好。
当它们来到桌子旁，气得都睁大了眼睛!
怎么回事呢?狐狸正在盆里伸懒腰,苹果全被它吃完了。
勇敢的数字4小学趣味数学故事
勇敢的数字4小学趣味数学故事
数学、奥数的学习是枯燥的，怎样才能激发孩子的数学学习兴趣，爱上数学呢？不如从小学数学趣味开始启发孩子的数学思维。
数字4和数字10是非常要好的朋友，它们之间从来没有因为什么事情而闹过脾气，但是，后来很多数字都和10讲：“你看看，你比4大那么多，你也比它厉害，为什么要和它平起平坐。
”别人的这些话，在数字10看来也很有道理，于是，它对数字4总是鄙视和瞧不起。
刚开始数字4不在意，但是，有一天数字4实在忍无可忍了，就勇敢的向数字10发起挑战，数字4说：“我之前和你是好朋友，希望以后也是，我要是证明自己不弱小，那么请你以后不要再鄙视我”。
听了数字4的话，数字10也觉得有道理。
用四个4和适当的数学符号，可以分别得到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
4÷4＋4-4=1，
4÷4＋4÷4=2，
（4＋4＋4）÷4=3，
4＋4×（4-4）=4，
（4×4＋4）÷4=5，
（4+4）÷4＋4=6，
4＋4-4÷4=7，
4＋4＋4-4=8，
4÷4＋4+4=9，
（44-4）÷4＝10.
看到数字4的这些展示，数字10惭愧的地下了头，后来它们还是形影不离的好朋友。
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1数学兴趣小组举行了一次测验，四（１）班的八位同学成绩分别是82、75、95、98、100、80、87、79，求八位同学的平均成绩是多少？解析解法一：根据求平均数的数量关系式，应先求出8个人的总成绩，再除以人数8，可以求出平均成绩。
（82+75+95+98+100+80+87+79）÷8=696÷8=87（分）。
解法二：我们还可以假设一个平均数作为“基准平均数”，然后加上校正数的平均数。
假设平均分为80分，80+（2+15+18+20+7-5-1）÷8=80+7=87（分）。
2五个数的平均数是30，如果把这五个数从小到大排列，那么前三个数的平均数是25，后三个数的平均数是35，问中间的那个数是多少？解析设这五个数为A、B、C、D、E，且 A<B<C<D<E。
因为已知这五个数的平均数是30，可知这五个数的和是30×5=150，再由前三个数的平均数为25，可得A+B+C=25×3=75，由后三个数的平均数为35，可得C+D+E=35×3=105。
（A+B+C）+（C+D+E）=75+105=180，即（A+B+C+D+E）+C=180。
又根据这五个数的和是150，可知150+C=180，解得C=303 甲、乙两个车间共有职工784人，甲车间的人数是乙车间的3倍，两个车间各有职工多少人？解析可以用下面的线段图来表示题目的已知条件和所求问题。
把乙车间人数看成是1倍数，甲车间人数就是3倍数，784人相当于3+1=4（倍）数，所以，先求1倍数，也就是先求乙车间人数。
784÷（3+1）=196（人），784-196=588（人），或196×3=588（人）。
4有两堆棋子，第一堆有67个，第二堆有53个，问从第二堆中拿出多少个棋子放入第一堆，就能使第一堆的棋子是第二堆的2倍？解析根据题意知道，两堆棋子移来移去之后，总数没有改变，只是第一堆棋子数增加了，第二堆棋子数减少了，要想使第一堆棋子数是第二堆的2倍，就要把67+53=120（个）棋子平均分成1+2=3（份），每份就可以算出来，120÷（2+1）= 40（个），移动后的第二堆应有40个，53-40=13（个）。
这13个就是应从第二堆中拿出的棋子，把13个棋子放入第一堆后，第一堆棋子是第二堆的2倍。
5 暑假里，兄弟两人去池塘边钓到很多鱼，若哥哥给弟弟45条，则两人钓的鱼相等，现在弟弟给哥哥45条，则哥哥钓鱼的条数是弟弟的2倍，问哥哥、弟弟原来各钓到鱼多少条？解析因为哥哥给弟弟45条，两人鱼的条数相等，所以哥哥原来比弟弟多（45×2）条，根据现在弟弟给哥哥45条，则哥哥的条数是弟弟的2倍，可以求出现在哥哥比弟弟多了（45×2+45×2）条，这些多的鱼相当于弟弟的（2-1）倍，这样就可知道弟弟现在剩下的条数了：（45×2+45×2）÷（2-1）=180（条）。
弟弟原来的条数是180+45=225（条）。
哥哥原来的条数是225+45×2=315（条）。
6学校组织学生观看了一场演出，女生比男生多45人，女生比男生的4倍少15人，男、女生各有多少人？解析这是差倍关系，假设女生比男生多45人，女生正好是男生的4倍，也就是女生比男生多3倍，多3倍多了45人，这样的话就很好做了，男生就是45÷（4-1）=45÷3=15（人），问题是女生比男生的4倍少15人，也就是说女生要加上15人，才正好是男生的4倍，所以一倍的男生人数应该是（45+15）÷（4-1）=60÷3=20（人），女生人数等于20×4-15=80-15=65（人）。
7食堂共有三种蔬菜，其中茄子、辣椒共重50千克，辣椒、黄瓜共重70千克，茄子、黄瓜共重60千克，请你算一算三种蔬菜各有多少千克？解析根据“茄子、辣椒共重50千克，辣椒、黄瓜共重70千克”，这两个条件比较一下，就容易看出辣椒的重量是固定的，70千克比50千克多的20千克，正好是黄瓜重量比茄子多的20千克（就是这两种蔬菜的差，因为辣椒的重量相抵掉了），再由第三个条件“茄子、黄瓜共重60千克”，可转化为和差问题。
黄瓜与茄子重量的差：70-50=20（千克）。
黄瓜的重量：（60+20）÷2=40（千克）。
茄子的重量：60-40=20（千克）。
辣椒的重量：50-20=30（千克）。
8植树节,五爱小学五、六年级学生共植树180棵，六年级比五年级多植树32棵，五、六年级各植树多少棵？解析用线段图表示题目的已知条件和所求问题：假如六年级同学少种32棵，两个年级种的就同样多了，而这时两个年级共种180-32=148（棵），这148棵恰好相当于五年级种的棵数的2倍，当然也可以假设五年级同学多种32棵。
解法一：五年级：（180-32）÷2＝74（棵），六年级：74+32=106（棵）。
解法二：六年级：（180+32）÷2=106（棵），五年级：106-32=74（棵）。
9 小花、小红、小兰共有73块糖，如果小兰吃掉3块，那么小红与小兰的糖就一样多；如果小红给小花2块糖，那么小花的糖就是小红的糖的2倍，问三人原来各有多少块糖？解析用线段图表示题目中的已知条件和所求的问题，小兰吃掉3块就和小红同样多，说明小兰比小红多3块。
把小红给小花2块以后所剩的糖的块数看成1倍数，小花得到2块以后的糖的块数就是2倍数，而小兰减少2+3=5（块）糖后，剩下的糖的块数也相当于1倍数。
此时三个人糖的总数也相应地减少了5块，这是一个和倍问题了。
小红剩下的糖：（73-2-3）÷（1+1+2）=68÷4=17（块），小红原来的糖：17+2=19（块）。
小兰原来的糖：17+5=22（块）。
小花原来的糖：17×2-2=32（块）。
10姐姐和妹妹做练习，姐姐做自然练习比妹妹做算术练习多用了48分钟，比妹妹做英语练习多用了42分钟，妹妹做算术、英语两门练习共用了44分钟，那么妹妹做英语练习用了多少分钟？解析从条件①姐姐做自然练习比妹妹做算术练习多用了48分钟，和条件②姐姐做自然练习比妹妹做英语练习多用了42分钟，这两个条件就可算出妹妹自己做英语比做算术多用了48-42=6（分钟），又因为两门练习共用44分钟，所以可以得出妹妹做英语所用的时间，妹妹做英语练习的总算式为：［44+（48- 42）］÷2=50÷2=25（分钟）。
11 爸爸和妈妈现在的年龄和是72岁，五年后，爸爸比妈妈大6岁，今年爸爸、妈妈两人各多少岁？解析五年后，爸爸比妈妈大6岁，也就是爸爸、妈妈的年龄差是6岁。
由于爸爸、妈妈的年龄差不随年龄的变化而变化，所以爸爸、妈妈现在的年龄差仍是6，这样原问题就归结成“已知爸爸、妈妈的年龄和是72岁，他们的年龄差是6岁，求两人各是多少岁”的和差问题。
爸爸的年龄=（72+6）÷2=39（岁）。
妈妈的年龄=39-6=33（岁）。
12 芳芳今年2岁，妈妈26岁，问几年后妈妈的年龄是芳芳的3倍？解析妈妈今年26岁，芳芳今年2岁，妈妈比芳芳大26-2=24（岁），问几年后妈妈的年龄会是芳芳的3倍，也就是问几年后妈妈的年龄比芳芳的年龄大2倍，因为两人的年龄差不变，根据这个差倍关系就可知道，当芳芳的年龄是24÷2=12（岁），芳芳12岁的时候，妈妈的年龄是她的3倍，芳芳现在2岁，要过12-2=10（年），答案就是10年后妈妈的年龄是芳芳的3倍。
13 今年姐妹俩年龄的和是55岁，若干年前，当姐姐的年龄只有妹妹现在这么大时，妹妹的年龄恰好是姐姐年龄的一半，姐姐今年多少岁？（参看VCD碟片）解析年龄问题的特点是“年龄差”不变，“当姐姐的年龄只有妹妹今年年龄那么大时，妹妹的年龄恰好是姐姐年龄的一半”，就是说，当姐妹俩都各自减少年龄差时，姐姐的年龄正好是妹妹的2倍，姐妹俩的年龄差正好等于那时妹妹的年龄，所以，当姐姐以前的年龄和今年妹妹年龄一样大时，运用和倍问题的思路可以求出那时妹妹的年龄，进而求得姐姐今年的年龄：55÷（2+1+2）=11（岁），11×（2+1）=33（岁）。
14 今年祖父的年龄是小明年龄的6倍，几年后，祖父的年龄是小明年龄的5倍，又过几年后，祖父的年龄是小明年龄的4倍，求祖父今年是多少岁？解析这题好象条件很少，只有几个倍数关系，不过祖父的年龄比小明的年龄大，这个年龄差是不会变的，已知今年祖父的年龄是小明年龄的6倍，所以两人的年龄差是小明年龄的5倍，这个年龄差一定是5的倍数，同样的道理从“几年后，祖父的年龄会是小明的年龄的5倍”和“又过几年后，祖父的年龄是小明的年龄的4倍”，这两个条件中得知，两人的年龄差也是4和3的倍数，所以，年龄差一定是5×4×3=60的倍数，60的倍数是60、120……，合理的选择是60，小明今年的年龄是60÷5=12（岁），祖父今年的年龄是12×6=72（岁）。
15 如果买6个书包和3盒水彩笔需要294元，而如果买2个书包和3盒水彩笔只需要154元，求一个书包和一盒彩笔各多少钱？解析可将已知条件的数量关系排列如下：6个书包的钱+3盒彩笔的钱=294元。
2个书包的钱+3盒彩笔的钱=154元。
由题意我们知道，所付的总钱数有变化，由294元降到154元，所买水彩笔数量没有变化，所买的书包个数有变化，由买6个降到买2个，总钱数的减少是因为少买了6-2=4（个）书包，这样就可以求出每个书包多少元，接着就可以再用题目中的某一条件求出每盒彩笔有多少元。
书包的单价：（294-154）÷（6-2）=140÷4=35（元）。
彩笔的单价：（154-35×2）÷3=84÷3=28（元）。
16 加工一批39600件的大衣，30个人10天完成了13200件，其余的要求在15天内完成，需要增加多少人？解析我们可以先算出完成13200件后还剩下多少件，再算出每人每天完成多少件，39600-13200=26400（件），剩下26400件，那每人每天完成多少件呢？13200÷30÷10=440÷10=44（件），每人每天完成44件，这样把剩下的26400 ÷44÷15算出的就是15天内完成剩余的大衣需要的人数，26400÷44÷15=600÷15=40（人），需要增加的人数就是40-30=10（人），总算式是：（39600-13200）÷（13200÷30÷10）÷15-30=26400÷44÷15-30=40-30=10（人）。