课程与教学论习题及参考答案

合集下载

课程与教学论试卷及答案3套

课程与教学论试题（一）及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计3.“精神助产术”的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔4.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程5.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论6.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学7.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式8.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性9.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展10.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标二、填空题(本大题共10个空，每小题2分，共20分)1．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

2．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。

3．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。

4.（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。

5.5．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。

6.课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。

三、简答题(本大题共5道题，每小题5分，共25分)1. 课程与教学论的学习意义。

2023年4月自考00467《课程与教学论》真题与答案

一、单项选择题：本大题共30题，每小题1分，共30分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.泰勒原理的实践基础是（）。

A “八年研究”B “进步主义教育运动”C “科学主义运动”D “社会效率运动”正确答案：A2.提出“教育即生长”的教育家是（）。

A 泰罗B 杜威C 博比特D 泰勒正确答案：B3.提出“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”的教育著是（）。

A 《理想国》B 《爱弥儿》C 《儿童与课程》D 《教学的艺术》正确答案：B4.赫尔巴特曾指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。

”他所表达的理念是（）。

A 教学的艺术性B 教学的矛盾性C 教育性教学D 教学即教育正确答案：C5.杜威认为，只有在经验的基础上才能真正使儿童与学科统一起来。

基于此，他提出的课程理论是（）。

A 经验课程理论B 学科课程理论C 探究课程理论D 实践课程理论正确答案：A6.泰勒认为课程开发的出发点是（）。

A 组织教育经验B 选择教育经验C 确定教育目标D 评价教育计划正确答案：C7.泰勒原理中提出要对教育目标进行两次甄选，即心理学的甄选和（）。

A 教育学的甄选B 哲学的甄选C 目标学的甄选D 行为学的甄选正确答案：B8.奥苏伯尔的教学设计模式属于（）。

A 社会发展取向模式B 人格发展取向模式C 认知发展取向模式D 行为控制取向模式正确答案：C9.下列属于程序教学的设计原则的是（）。

A 小步子原则B 高效性原则C 主动探究原则D 合作学习原则正确答案：A10.罗杰斯创立的“非指导性教学”模式的心理学基础是（）。

A 行为主义心理学B 人本主义心理学C 认知主义心理学D 建构主义心理学正确答案：B11.在教育目标体系中，代表着最宏观的教育价值，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中的是（）。

A 培养目标B 课程目标C 教学目标D 教育目的正确答案：D12.亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，从课程与教学目标表述来看属于（）。

大学课程与教学论考试练习题及答案331

大学课程与教学论考试练习题及答案31.[单选题]在课程与教学论研究中，（）主要涉及课程与教学的性质、状态、关系等客观属性。

A.事实问题A)价值问题B)技术问题C)科学问题答案:A解析:2.[单选题]以下不属于班级授课制的具体形式是( )A)全班教学B)开放教学C)班内分小组教学答案:B解析:3.[单选题]1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。

A)施瓦布B)卢梭C)博比特D)查斯特答案:C解析:4.[单选题]以下关于翻转课堂说法错误的是( )。

A)用翻转课堂的形式能培养学生的自学能力B)翻转课堂与传统课堂没有区别C)翻转课堂是指调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生D)微课是翻转课堂教学比较常用的一种学习资源答案:B解析:5.[单选题]被认为是现代教学研究的奠基之作的教学论著作是( )1-28A)《教育学讲授纲要》B)《实验教学论》C)《大教学论》D)《教学的艺术》6.[单选题]“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是( )。

A)教师、学生、课程和物质条件B)教师、学生、教材和媒体C)教师、教材、教学手段和目的D)教师、学生、环境和反馈答案:A解析:7.[单选题]教师不在课堂上向学生系统的讲授教材，而只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( )。

A)班级授课制B)个别教学制C)道尔顿制D)复式教学答案:C解析:8.[单选题]通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是( )。

A)目标模式B)过程模式C)自然模式D)情境模式答案:B解析:程序类似于过程9.[单选题]以下哪个不是小学教学手段现代化的基础（）A)教育发展基础B)科学发展基础C)技术基础D)社会发展基础答案:A解析:10.[单选题]被称为“现代课程理论的圣经”的是( )A)《民主主义与教育》B)《教育过程》C)《实践：课程的语言》D)《课程与教学的基本原理》11.[单选题]随机访问教学的理论基础是()A)最近发展区理论B)认知弹型理论C)后现代时期D)网络化交往答案:B解析:12.[单选题]卢梭的“浪漫自然主义课程”，经裴斯泰洛齐、福禄倍尔等人的发展，后来又融入了德国的“有机整体观”，从而发展为“乡土教育论”，进而发展为( )5-223A)“发现教学”B)“合科教学”C)“问题解决教学”D)“国际理解教育”答案:B解析:无13.[单选题]“生成性目标”的渊源可以上溯到()A)古老的师徒制的一部分B)中国的先秦C)杜威“教育即生长”的命题D)布卢姆等人的“教育目标分类学”答案:C解析:“生成性目标”是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。

课程与教学论试题答案

课程与教学论试题答案一、选择题1. 课程与教学论的主要研究对象是什么？A. 教学方法B. 课程设计C. 学生评价D. 教师发展答案：B2. 以下哪项不是课程开发的基本步骤？A. 需求分析B. 课程实施C. 课程内容选择D. 学生家庭作业布置答案：D3. 教学过程中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 增加课堂难度B. 采用多样化的教学手段C. 减少课外阅读材料D. 限制学生的课堂讨论答案：B4. 形成性评价的主要目的是什么？A. 选拔学生B. 评定学生的学习成果C. 促进学生的个性发展D. 检验教师的教学质量答案：C5. 以下哪个不是教学媒体的功能？A. 传递信息B. 激发兴趣C. 增加作业量D. 促进互动答案：C二、填空题1. 课程目标的设定应当符合教育的__________、__________和__________。

答案：目的性、可操作性、可测量性2. 在教学设计中，__________是指导教学活动顺利进行的蓝图和依据。

答案：教学计划3. 教学评价的方式主要有__________、__________和__________。

答案：形成性评价、总结性评价、诊断性评价4. 教师专业发展的核心是__________和__________。

答案：专业知识、教学技能5. 合作学习是一种以__________和__________为基础的教学策略。

答案：小组合作、互动交流三、简答题1. 简述课程与教学论的基本内容。

课程与教学论是研究课程设计、实施和评价的学科，它涉及课程目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法和手段的应用、教学评价的实施以及教师的专业发展等方面。

该学科旨在提高教学质量，促进学生全面发展。

2. 阐述教学媒体在教学中的作用。

教学媒体作为教学过程中传递信息的工具，能够有效地辅助教师的教学和学生的学习。

它可以帮助教师形象、直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动，提高教学效果。

课程与教学论习题及参考答案

课程与教学论习题及参考答案1、统觉----统觉是指新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程。

2、兴趣----赫尔巴特认为“兴趣”乃是人的意识的“内在动力”。

是一种心灵的“内现的力量”，它力求把某一思想对象保持在意识中，或者使其返回到意识中。

3、专心----“专心”即钻研新观念，明确地意识和理解新观念。

4、审思----“审思”即把意识中各种新旧观念联系统一起来。

5、学科课程----课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。

这通常被称为广义的课程；狭义的课程则是指一门学科或一类活动。

6、示范----所谓示范，是教师向学生演示一定的活动，行动，态度，以供学生仿效的教学方法。

7、呈示----所谓“呈示”，是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。

8、展示----所谓“展示”，是通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法。

9、口述----所谓“口述”，是通过语言提示课程内容的教学方法。

10、被动适应论----被动适应论认为，教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。

11、主动适应论----主动适应论认为，个人与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活。

简答题1、博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成哪几个方面答：博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成三种：①教育是为成人生活做准备。

②教育是促进儿童的活动与经验发展的过程③教育即生产2、博比特的课程开发包括哪几个步骤①人类经验分析②具体活动或具体工作的分析③课程目标的获得④课程目标的选择⑤教育计划的制度3、“泰勒原理”的基本内容有哪些①学校应该试图达到什么教育目标②提供什么教育经验最有可能达到这些目标③怎样有效组织这些教育经验④我们如何确定这些目标正在得以实现4、拉特克的教学论有哪些特点①以教学的方法技术问题为教学研究的中心②教学方法和技术既依赖于儿童的心理又依赖于学科知识的性质。

《课程与教学论》阶段测试及答案阶段二(第3-4章)

《课程与教学论》阶段测试及答案阶段二（第3-4章）一、单项选择题1、（）是最宏观的教育价值，它具体体现在国家、地方、学校的教育哲学中。

A、教育目的B、教育目标C、课程目标D、课程与教学目标正确答案：A解析：教育目的是最宏观的教育价值，它具体体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中。

2、布卢姆等人的“教育目标分类学”是（）的一个范例。

A、“普遍性目标”取向B、“行为目标”取向C、“生成性目标”取向D、“表现性目标”取向正确答案：B解析：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。

3、“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于（）。

A、生成性目标取向B、普遍性目标取向C、表现性目标取向D、行为目标取向正确答案：D解析：梅杰认为典型的“行为目标”应该这样陈述：“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。

4、“教育目标分类学”的代表人物是（）。

A、布鲁纳B、布卢姆C、艾斯纳D、斯腾豪斯正确答案：B解析：布卢姆等人的“教育目标分类学”——“行为目标”取向的一个范例。

5、下面关于“教育目标分类学”的认识中，哪一项是不确切的（）。

A、“教育目标分类学”应摆脱心理学，以社会学为基础B、“教育目标分类学”确立了“能力本位”的教育价值观C、“教育目标分类学”为目标的及时评价和反馈创造了条件D、“教育目标分类学”中各目标彼此间的界限不十分明确正确答案：A解析：教育目标分类学要符合心理学原则，所以A错误。

6、在布卢姆等人的“教育目标分类学”的认知教育目标中，（）的目标最注重记忆的心理过程。

A、“知识”B、“评价”C、“领会”D、“分析”正确答案：A解析：知识的目标最注重记忆的心理过程。

7、于20世纪70年代提出“动作技能领域”目标分类学的是（）。

A、斯腾豪斯B、艾斯纳C、哈罗D、布卢姆正确答案：C解析：“动作技能领域”目标分类学在20世纪70年代初开始出现，其中比较著名的是哈罗和辛普森分别于1972年所作出的分类。

课程与教学论试题及答案

课程与教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 课程的实质是指什么？A. 教学计划B. 教学大纲C. 学科内容D. 教学活动答案：C2. 教学论研究的核心内容是什么？A. 教学方法B. 教学目标C. 教学过程D. 教学评价答案：C3. 以下哪项不是教学目标的类型？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学环境答案：D4. 教学设计的基本环节包括哪些？A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学方法、教学评价C. 教学内容、教学方法、教学评价D. 教学目标、教学内容、教学评价答案：B5. 教学评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚落后学生D. 增加教学负担答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 教学过程是教师______、______、______学生学习的过程。

答案：引导、组织、激励2. 教学方法的选用应根据______、______和______来决定。

答案：教学目标、教学内容、学生特点3. 教学评价的类型包括______、______和______。

答案：诊断性评价、形成性评价、总结性评价4. 教学反思是教师对______、______和______的思考和总结。

答案：教学行为、教学效果、教学策略5. 课程资源的开发和利用应遵循______、______和______的原则。

答案：针对性、多样性、有效性三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教学目标的三个维度。

答案：教学目标的三个维度包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

知识与技能是学生通过学习应掌握的基础知识和基本技能；过程与方法是学生在学习过程中应掌握的学习方法和思维方法；情感态度与价值观是学生在学习过程中应形成的积极情感、正确态度和价值观念。

2. 描述教学评价的功能。

答案：教学评价的功能主要包括诊断功能、激励功能、导向功能和反馈功能。

诊断功能是指通过评价了解学生的学习状况，找出问题所在；激励功能是指评价可以激发学生的学习动力和兴趣；导向功能是指评价可以引导学生的学习方向和教师的教学方向；反馈功能是指评价可以为教师和学生提供关于教学效果的反馈信息。

课程与教学论作业及答案

1、阐述对“学生发展核心素养"的理解.所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；素养发展是一个持续终身的过程，可教可学,最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

所谓的核心素养指在特定情境中，利用和调动心理社会资源，以满足复杂需要的能力、合作交往、道德修养、信息素养、文化技能、公民素养等都属于核心素养的范畴，是社会发展提出的新要求。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念培养目标与具体教育教学实践的中间环节.核心素养的提出，既回答了国家对人才培养的根本性提问，又回应了全球化、信息化背景下社会对人才的需求，既培养21世纪中国学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.素养的养成既是个人的勤奋、天赋、悟性发挥作用的结果，也是接受外界教育、训练的结果.因此，在教育中培养学生的素养，特别是人文学科的素养，是分内之事和不可推卸的职责。

中国学生发展核心素养" 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

核心素养培育是素质教育的又一次升华。

随着时代的发展与进步，教育领域各种改革的号角已经吹响,核心素养成为当今课堂教育的首要目标。

提升学生的核心素养，可以提升综合能力，转变教学现状,对于构建和和谐课堂具有重要的意义.总之,基于核心素养培养的课堂教学不仅是传授知识、培养技能,而且要帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验.形成和发展人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

2、简述有价值的教学情境的特征.教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。

大学《课程与教学论》试题及参考答案

大学《课程与教学论》试题及参考答案大学《课程与教学论》试题及参考答案一、填空题(每空1分，共10分)1．课程设计的基本要素包括课程目标、_______、学习活动、_______和其他要素。

2．教学过程的基本构成要素是_______、学生、_______。

3．教学模式的结构应该包括_______、功能目标、实现条件、_______和评价。

4．多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式：课堂教学模式和_______模式．5．根据教学语言表达方式，把教学语言划分为——性语言、论证性语言、_______性语言和描述性语言。

6．为了使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和_______。

参考答案：1．课程内容评价2．教师数学内容3．理论基础活动程序4．个别化教学5．叙述说明6．终结性评价二、判断题(每小题2分，共lo分。

在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误’)1．教学过程就是教师教学生学的过程。

( )2．课程内容的选择要考虑内容本身的性质。

( ) 3．板书的艺术特点之一是要具有示范性。

( )4．学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。

( )5．课程与教学评价的对象主要是对教师的评价．( )参考答案：1．错2．对3．对4．对5．错三、简答题(每小题10分，共40分)1．什么是教学?2．简述情境一陶冶教学模式的内涵。

3：什么是螺旋式课程组织?4．简述课堂教学评价的含义。

参考答案：1．教学：从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动。

从狭义上讲，教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。

2．情境一陶冶教学模式：是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一)

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一) 卷面总分：120分答题时间：90分钟试卷题量：38题一、单选题（共30题，共60分）1.被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）• A.《课程》• B.《课程编制的原理》• C.《怎样编制课程》• D.《儿童与课程》正确答案：A2.被誉为“现代课程理论之父”的是（）• A.博比特• B.查特斯• C.泰勒• D.泰罗正确答案：C3.“实践性课程”的开发方法是（）• A.观察• B.审议• C.实践• D.规定正确答案：B4.从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）• A.技术兴趣• B.解放兴趣• C.实践兴趣• D.价值兴趣正确答案：A5.在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）• A.夸美纽斯• B.卢梭• C.裴斯泰洛齐• D.拉特克正确答案：D6.标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）• A.《大教学论》• B.《普通教育学》• C.《课程与教学的基本原理》• D.《学记》正确答案：A7.提出“教育性教学”思想的教育家是（）• A.杜威• B.裴斯泰洛齐• C.赫尔巴特• D.罗杰斯正确答案：C8.学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）• A.尚未学习• B.下位学习• C.并列结合学习• D.总结学习正确答案：B9.儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）• A.成功驱力• B.自我提高驱力• C.附属驱力• D.认知驱力正确答案：D10.下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）• A.加涅的教学设计模式• B.布鲁纳的教学设计模式• C.斯金纳的程序教学设计模式• D.奥苏伯尔的教学设计模式正确答案：C11.斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）• A.“积极强化”• B.“消极强化”• C.“实物强化”• D.“奖励强化”正确答案：A12.“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。

课程与教学论》试题及答案

《课程与教学论》试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是(???? )? A.杜威?????????????? B.洛克? C.凯洛夫 D.赫尔巴特?????????????????? ???????????????????? ?????????????2.“泰勒原理”的实践基础是(???? ) A.活动分析??????????B.解放兴趣? C.八年研究???????? D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是(???? )? A.赞科夫??? ???? B.巴班斯基C.维果茨基??D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是(???? )? A.教师提供选择的过程??? ???????????????????? ????????????? B.家长提供选择的过程? C.学习者自由选择的过程???????????????????? ???????????????????? D.学校提供选择的过程5.(???? )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

? A.教学过程?? B.教学原则? C.教学方法?????? D.教学设计6.“精神助产术”的确立者是（???? ）? A.苏格拉底???????????B.亚里士多德? C.柏拉图?D.黑格尔7.(???? )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

? A.斯腾豪斯???????? B.泰勒? C.塔巴?????? ?? D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是(???? )? A.克伯屈??? ???????????? B.杰克逊 C.巴罗??D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的着作是(《???? 》)。

? A.课程? B.课程编制? C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是(???? )? A.工作分析??????? B.课程审议? C.活动分析?????????D.职业分析???11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，(???? )是其中之一。

《课程与教学论》习题及答案

第一章一、名词概念解释❖泰勒的课程目标模式：泰勒总结了“八年研究”的成果”，于1949年出版《课程与教学的基本原理》。

提出了课程编制的四个基本问题，及如何确定目标、如何选择经验、如何组织经验和如何评价结果，建立起了著名的课程编制泰勒原理，即课程编制的“目标模式”。

（确定目标—选择经验—组织经验—评价结果）❖学科课程：是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系，由于它是分门别类地设置，所以又被称为“分科课程”。

❖校本课程：是指以校为本的、基于学校的实际状况、为了学校的发展、由学校自主开发的课程。

❖研究性学习：是指学生在教师的指导下，通过选择一定的课题，以类似科学研究的方式，进行主动探索的一种教学方式。

❖活动课程：是指儿童自己组织的一系列的活动，儿童通过活动学习，经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高。

❖课程内容：是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，是一定的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。

❖课程目标：是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。

❖行为性目标：是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。

❖生成性目标：又称“形成性目标”、“生长性目标”、“展开性目标”。

它是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。

❖课程实施：是课程编制的必要环节，是验证和发展课程的重要形式，是课程改革的一个实质性阶段和有机组成部分。

❖教学：就是教师教学生学的活动，是学生在教师指导下，掌握文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，形成思想品德的教育活动。

❖教学目标：是对教学活动预期结果的标准和任务的规定或设想。

❖教学模式：是在一定教学理论的指导下，通过相关教学理论的演绎或对教育教学实践经验的概括和总结所形成的一种指向特定教学目标的比较稳定的基本教学范型。

❖教学方法：是指教师和学生为了完成一定的教学任务而在教学过程中采用的方式和手段的总称。

国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案

国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1. 课程答案：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程包含了课程内容、课程目标、课程结构、课程实施和课程评价等要素。

2. 教学答案：教学是指教师和学生之间的双边活动，是通过教师的引导和学生的主动学习，以实现学生知识、技能、思想品德等方面的发展。

教学包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价等要素。

3. 课程标准答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。

它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是教材、教学和评价的出发点和归宿。

4. 教学策略答案：教学策略是指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述课程的主要类型。

答案：课程的主要类型有：学科课程和活动课程。

学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

其优点在于重视每门学科知识的逻辑性、系统性和完整性，有助于学生在较短时间内学到系统的知识。

活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。

其优点在于有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程；有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。

2. 请简述教学过程的基本规律。

答案：教学过程的基本规律有：（1）直接经验与间接经验相统一的规律。

学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

直接经验与间接经验相互转化。

（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。

掌握知识是发展能力的基础，发展能力又是掌握知识的必要条件。

《课程与教学论》(张华著)试题库(含答案)_董少华

《课程与教学论》（张华著）试题库（含答案）作者：董少华目录第一章课程与教学研究的历史发展 (1)第二章课程开发与教学设计的基本模式 (13)第三章课程与教学的目标 (20)第四章课程内容与教学方法的选择 (25)第五章课程与教学的组织 (30)第六章课程实施与教学过程 (38)第七章课程与教学的评价 (40)第八章课程与教学研究的发展趋势 (43)第一章课程与教学研究的历史发展一、名词解释1.课程（博比特观点）2.学术中心课程3.观念4.统觉5.经验课程6.作业（杜威）7.教学二、填空题1. 年，美国著名教育学者博比特出版《课程》一书，被认为是课程成为一个独立研究领域的标志。

2.截止到20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域最先在国比较完整地确立起来。

3.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的“”。

4. 被誉为美国的“科学管理之父”。

5. 是科学化课程开发理论的奠基者和开创者。

6.在1924年的《》中，博比特进一步把人类经验分析为语言活动、健康活动、公民活动、一般社交活动、休闲娱乐活动、维持个人心理健康的活动、宗教活动、家庭活动、非职业性的实际活动、个人的职业活动10大领域。

7.由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，被誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。

8.1934年，泰勒出版了《》一书，从而确立了其“评价原理”。

9.1949年，泰勒出版了《》一书，确立其“课程基本原理”。

10.学术中心课程有三个基本特征，即学术性、专门性和。

11.施瓦布在《实践3：转换成课程》一文中确立了一种新的课程理念即实践性课程，在施瓦布看来课程是由教师、学生、、环境四个要素构成，这四个要素之间持续的相互作用便构成实践性课程的基本内涵。

12.在教育史上，第一个倡导教学论的是德国教育家。

13.夸美纽斯是捷克著名的教育家，其1632年用捷克语出版了《》一书，目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，该书标志着理论化、系统化的教学论的确立。

课程与教学论各章节练习题及答案

《课程与教学‎论》练习题第一章绪言一、填空1. 课程与教学‎论的研究对‎象是课程问题与教学问题，其宗旨或任‎务是（揭示规律）、（确立价值）和（优化技术）2.人类早期的‎课程与教学‎思想，主要是基于‎（教育者自身‎的经验）提炼出来的‎3.《学记》是我国和世‎界上最早的‎教育学专著‎。

4.西方教育史‎上第一部系‎统的教学法‎专著是《雄辩术原理‎》。

5.教学论学科‎的形成，大概在（17——19）世纪。

1632年‎，捷克人夸美‎纽斯的《大教学论》，是教学论学‎科诞生的重‎要标志。

6.1806年‎赫尔巴特的‎《普通教育学‎》的发表，作为教育学‎和教学论发‎展成熟的标‎志。

7.“传统教学论‎”是指19世‎纪中期以来‎流行于世界‎各地的（赫尔巴特）教学理论；而“现代教学论‎”则以（杜威）教学理论为‎代表。

8.人们常把杜‎威教学理论‎的特点概括‎为（儿童中心）、（经验中心）和（活动中心）。

与此相对，赫尔巴特教‎学理论的特‎点是（教师中心）、（书本中心）和（课堂中心）。

9.20世纪5‎0、60年代以‎来，教学论学科‎进人了一个‎多元化发展‎的时代，其中，有代表性的‎教学论流派‎有：美国斯金纳‎的（程序教学理‎论）、布鲁纳的（结构主义教‎学理论）、布卢姆的（掌握学习理‎论）、罗杰斯的（非指导性教‎学理论）以及新近流‎行的建构主‎义教学理论‎；苏联赞科夫‎的（发展性教学‎理论）、巴班斯基的‎（教学最优化‎理论）、阿莫纳什维‎利等人的合‎作教育学；德国瓦根舍‎因的（范例教学理‎论），等等。

10.（20）世纪初期，课程成为一‎个独立研究‎领域，课程论应运‎而生。

一般认为，美国学者（博比特）1918年‎出版（课程）一书，是课程论作‎为独立学科‎诞生的标志‎。

11. 泰勒总结了‎“八年研究”的成果，于1949‎年出版（课程与教学‎的基本原理‎），提出了课程‎编制的四个‎基本问题，即（如何确定目‎标）、（如何选择经‎验）、（如何组织经‎验）和（如何评价成‎果），建立起了著‎名的课程编‎制的泰勒原‎理，即课程编制‎的“目标模式”。

课程与教学论试题库附答案

课程与教学论试题库附答案一、单选题1、课程与教学论的研究任务是（D）A.揭示课程论与教学论规律B.研究课程问题和教学问题C.现象·问题和规律D.揭示规律、确立价值、优化技术2、在课程教学方面，总结先秦时期儒家教育思想之大成，提出教学相长、长善救失教学教育原则的教育专著是：A.《礼记，学记》B.论语C.《礼记，内则》D.《礼记，王制》3、美国学者（C）1918年出版《课程》一书，是课程论作为独立学科诞生的标志A杜威B布鲁纳C博比特D泰勒4、“非指导教学”理论的创立者是（C）A、斯金纳B、赞可夫C、罗杰斯D、布鲁纳5、德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表6、在1951年提出“范例教学”主张的是()。

A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因;C.怀特海;D.克伯屈7、19世纪中叶，()发表了一篇文章：《什么知识最有价值》，真正从社会生活的角度确立了科学在课程中的优势地位。

A.赫尔巴特;B.赞可夫;C.怀特海;D.斯宾塞8、校风属于()。

A.显性课程;B.综合课程;C.隐性课程;D.活动课程9、课程评价的功能具体表现在（Ｄ）Ａ、导向规范功能Ｂ、诊断鉴定功能Ｃ、激励改进功能Ｄ、以上三者10、施瓦布课程开发的主要方法是（Ｄ）Ａ、个体审议Ｂ、集体审议Ｃ、讨论Ｄ、实践活动11、下列不是课程评价取向（A）A.创生取向B目标取向C.过程取向D.主体取向把意识水平区分为三个领域：认识领域、情感领域和动作领域的教学论专家是（）。

CA、巴班斯基B、加涅C、布卢姆D、顾泠沅12、教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法是()。

DA、实验法B、谈话法C、讨论法D、讲授法13、课程目标的形式取向不包括（D）A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、习惯性目标14、当代小学课程内容应体现的基本原则不包括（C）A、基础性B、时代性C、创造性D、综合性15、____认为，课程就是儿童自己组织的一系列活动。

课程与教学论习题及参考答案

课程与教学论试卷及答案3套

2023年4月自考00467《课程与教学论》真题与答案

大学课程与教学论考试练习题及答案331

课程与教学论试题答案

课程与教学论习题及参考答案

最新《课程与教学论》试题及答案

《课程与教学论》阶段测试及答案阶段二(第3-4章)

课程与教学论试题及答案

课程与教学论作业及答案

大学《课程与教学论》试题及参考答案

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一)

课程与教学论》试题及答案

《课程与教学论》习题及答案

国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案

《课程与教学论》(张华 著)试题库(含答案)_董少华

课程与教学论各章节练习题及答案

课程与教学论试题库附答案

《课程与教学论》(张华著)试题库(含答案)_董少华