课程与教学论习题及参考答案

课程与教学论习题及参考答案
1、统觉----统觉是指新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程。

2、兴趣----赫尔巴特认为“兴趣”乃是人的意识的“内在动力”。

是一种心灵的“内现的力量”，它力求把某一思想对象保持在意识中，或者使其返回到意识中。

3、专心----“专心”即钻研新观念，明确地意识和理解新观念。

4、审思----“审思”即把意识中各种新旧观念联系统一起来。

5、学科课程----课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。

这通常被称为广义的课程；狭义的课程则是指一门学科或一类活动。

6、示范----所谓示范，是教师向学生演示一定的活动，行动，态度，以供学生仿效的教学方法。

7、呈示----所谓“呈示”，是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。

8、展示----所谓“展示”，是通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法。

9、口述----所谓“口述”，是通过语言提示课程内容的教学方法。

10、被动适应论----被动适应论认为，教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。

11、主动适应论----主动适应论认为，个人与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活。

简答题
1、博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成哪几个方面？
答：博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成三种：
①教育是为成人生活做准备。

②教育是促进儿童的活动与经验发展的过程
③教育即生产
2、博比特的课程开发包括哪几个步骤？
①人类经验分析
②具体活动或具体工作的分析
③课程目标的获得
④课程目标的选择
⑤教育计划的制度
3、“泰勒原理”的基本内容有哪些？
①学校应该试图达到什么教育目标？
②提供什么教育经验最有可能达到这些目标？
③怎样有效组织这些教育经验？
④我们如何确定这些目标正在得以实现？
4、拉特克的教学论有哪些特点？
①以教学的方法技术问题为教学研究的中心
②教学方法和技术既依赖于儿童的心理又依赖于学科知识的性质。

③确立了“自然教学方法”
④如何教授语言和科学是教学论的重要课题。

5、课程整合性包括哪几个方面？
①学生经验的整合
②学科知识的整合
③社会生活的整合
6、学科课程具有哪些优缺点？
优点：
①有助于系统继承人类文化遗产。

②有助于学习者获得系统的文化知识
③有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。

缺点：
①由于学科课程是以知识的逻辑体系为核心组织起来的，容易导致轻视学生的需要，经验和生活。

②每一门学科课程都有其悠久的学术传统，都有其相对独立和稳定的逻辑系统，这容易导致忽略火热的当代社会生活的现实需要。

③学科课程也容易导致单调的教学组织和划一的讲解或教学方法.
④学科课程变革起来难度较大。

7、在课程与教学目标的前提下选择教学方法有哪些要求？
①教学方法的选择要符合特定的课程与教学目标。

②教学方法的选择要使合特定课程内容
③所选择的教学方法要形成一个具
有内在统一性的体系或结构。

8、怎样运用自主型教学方法。

①确定适合自主性学习的课题。

②准备有助于自主性学习的学习手段。

③分配适合自主性学习的课题。

④估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。

⑤正确评价自主性学习的过程与结果。

9、简述教学方法的本质？
①教学方法体现了特定的教育价值观，指向实现特定的课程与教学目标。

②教学方法受特定的课程内容的制约。

③教学方法还受教学组织的影响。

10、请简单描述泰勒的学习经验及评价过程
①解说教育目标。

②确认评价情境。

③编制评价工具。

11、怎样选择学习者的经验作为课程内容。

①学习者是主体，学习者经验的选择过程即是尊重并提升学习者以个性差异的过程。

②学习者是知识与文化的创造者。

③学习者是课程的开发者。

④学习者创造着社会生活经验。

12、确定课程与教学目标有哪些环节？
①确定教育目的。

②确定课程与教学目标的基本来源。

③确定课程与教学目标的基本取向。

④确定课程与教学目标。