课程与教学论习题及参考答案
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课程与教学论习题及参考答案
1、统觉----统觉是指新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程。
2、兴趣----赫尔巴特认为“兴趣”乃是人的意识的“内在动力”。是一种心灵的“内现的力量”,它力求把某一思想对象保持在意识中,或者使其返回到意识中。
3、专心----“专心”即钻研新观念,明确地意识和理解新观念。
4、审思----“审思”即把意识中各种新旧观念联系统一起来。
5、学科课程----课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这通常被称为广义的课程;狭义的课程则是指一门学科或一类活动。
6、示范----所谓示范,是教师向学生演示一定的活动,行动,态度,以供学生仿效的教学方法。
7、呈示----所谓“呈示”,是借助各种静态的教学手段,如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法。
8、展示----所谓“展示”,是通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法。
9、口述----所谓“口述”,是通过语言提示课程内容的教学方法。
10、被动适应论----被动适应论认为,教育只是社会生活的准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
11、主动适应论----主动适应论认为,个人与社会是互动的,有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活。
简答题
1、博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成哪几个方面?
答:博比特的课程开发理论中把教育的本质概括成三种:
①教育是为成人生活做准备。
②教育是促进儿童的活动与经验发展的过程
③教育即生产
2、博比特的课程开发包括哪几个步骤?
①人类经验分析
②具体活动或具体工作的分析
③课程目标的获得
④课程目标的选择
⑤教育计划的制度
3、“泰勒原理”的基本内容有哪些?
①学校应该试图达到什么教育目标?
②提供什么教育经验最有可能达到这些目标?
③怎样有效组织这些教育经验?
④我们如何确定这些目标正在得以实现?
4、拉特克的教学论有哪些特点?
①以教学的方法技术问题为教学研究的中心
②教学方法和技术既依赖于儿童的心理又依赖于学科知识的性质。
③确立了“自然教学方法”
④如何教授语言和科学是教学论的重要课题。
5、课程整合性包括哪几个方面?
①学生经验的整合
②学科知识的整合
③社会生活的整合
6、学科课程具有哪些优缺点?
优点:
①有助于系统继承人类文化遗产。
②有助于学习者获得系统的文化知识
③有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。
缺点:
①由于学科课程是以知识的逻辑体系为核心组织起来的,容易导致轻视学生的需要,经验和生活。
②每一门学科课程都有其悠久的学术传统,都有其相对独立和稳定的逻辑系统,这容易导致忽略火热的当代社会生活的现实需要。
③学科课程也容易导致单调的教学组织和划一的讲解或教学方法.
④学科课程变革起来难度较大。
7、在课程与教学目标的前提下选择教学方法有哪些要求?
①教学方法的选择要符合特定的课程与教学目标。
②教学方法的选择要使合特定课程内容
③所选择的教学方法要形成一个具
有内在统一性的体系或结构。
8、怎样运用自主型教学方法。
①确定适合自主性学习的课题。
②准备有助于自主性学习的学习手段。
③分配适合自主性学习的课题。
④估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。
⑤正确评价自主性学习的过程与结果。
9、简述教学方法的本质?
①教学方法体现了特定的教育价值观,指向实现特定的课程与教学目标。
②教学方法受特定的课程内容的制约。
③教学方法还受教学组织的影响。
10、请简单描述泰勒的学习经验及评价过程
①解说教育目标。
②确认评价情境。
③编制评价工具。
11、怎样选择学习者的经验作为课程内容。
①学习者是主体,学习者经验的选择过程即是尊重并提升学习者以个性差异的过程。
②学习者是知识与文化的创造者。
③学习者是课程的开发者。
④学习者创造着社会生活经验。
12、确定课程与教学目标有哪些环节?
①确定教育目的。
②确定课程与教学目标的基本来源。
③确定课程与教学目标的基本取向。
④确定课程与教学目标。