杨艳如何提高小学数学课堂效率
提高小学数学课堂教学效率的方法
提高小学数学课堂教学效率的方法一、激发学生学习兴趣激发学生对数学的学习兴趣是提高数学课堂教学效率的第一步。
学生的学习兴趣是积极学习的动力，教师可以通过讲解有趣的数学问题、设计生动的数学故事、使用丰富的教学媒体等方法来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习，从而提高教学效率。
二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是提高数学课堂教学效率的重要保障。
教师可以通过布置温馨的教室环境、建立融洽的师生关系、培养积极向上的学习氛围等方法来营造良好的教学氛围，让学生在愉快的氛围中投入学习，从而提高教学效率。
三、巩固基础知识巩固基础知识是提高数学课堂教学效率的关键。
小学数学是以基础知识为主的阶段，教师应该注重对学生基础知识的巩固和梳理，及时发现和纠正学生的错误，引导学生建立扎实的数学基础，从而提高教学效率。
四、培养学生自主学习能力五、运用多种教学手段运用多种教学手段是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过讲解、演示、练习、实验等多种形式进行教学，让学生在不同的教学环境中得到数学知识的全方位渗透，提高教学效率。
六、使用现代化教学技术七、关注学生学习兴趣和学习方法关注学生学习兴趣和学习方法是提高数学课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过了解学生的学习兴趣和学习方法，根据学生的实际情况和需求进行差异化教学，让每个学生都能得到个性化的数学学习体验，提高教学效率。
八、鼓励学生积极参与鼓励学生积极参与是提高数学课堂教学效率的重要手段。
教师可以通过鼓励学生主动提问、主动回答问题、主动参与讨论等方式来促进学生积极参与课堂教学，引导学生主动参与学习，从而提高教学效率。
提高小学数学课堂教学效率是教师在教学实践中不断努力的方向，通过激发学生学习兴趣、创设良好的教学氛围、巩固基础知识、培养学生自主学习能力、运用多种教学手段、使用现代化教学技。
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法
浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法提高小学数学课堂教学效率是每位小学数学教师都在努力追求的目标。
在当前的教育环境下，不仅要求教师有着丰富的教学经验和优秀的教学能力，还需要结合现代教育技术和教学理念，不断探索和创新教学方法，以提高学生的学习效果。
下面将从几个方面，浅谈提高小学数学课堂教学效率的方法。
一、注重学生的主体性在小学数学课堂教学中，教师应该注重学生的主体性，尊重学生的兴趣和认知特点，发挥他们的主动性，激发他们的学习动力。
教师在教学中应该以学生为中心，以学生的学习需求为出发点，根据学生的不同基础和兴趣，设计各种形式的教学活动和教学资源，激发他们的学习兴趣。
可以通过游戏、实验、操练等形式，引导学生主动参与数学学习，使他们在参与中体会到数学的魅力，提高他们的学习积极性和主动性。
也可以通过多媒体技术、网络资源等手段，为学生提供更加生动直观的学习材料，激发他们对学习的好奇心和求知欲。
二、倡导启发式教学小学数学课堂教学中，启发式教学是一种非常有效的教学方法。
启发式教学是指通过教师提出问题，鼓励学生自主思考，发现问题的规律和解决方法，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
在教学中，教师可以通过提出一些富有启发性的问题或者情境，让学生自主探索，引导他们主动思考和解决问题的方法。
这种教学方法可以激发学生的思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力，提高他们的学习效率和学习质量。
三、运用教学工具和教学资源在小学数学课堂教学中，教学工具和教学资源是非常重要的辅助手段。
教师可以根据教学内容的特点，利用各种教学工具和资源进行教学，使学生在活动中动手、动脑，增强对数学知识的理解和记忆。
教师可以通过实物模型、数学游戏、幻灯片等教学工具，增加教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣；还可以通过网络资源、教学视频等多媒体手段，提供更加生动、直观的学习材料，丰富教学内容，提高教学效果。
四、建立良好的教学氛围在小学数学课堂教学中，教师要注重营造良好的教学氛围，积极调动学生的学习积极性和学习能动性。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施一、提高教师教学水平教学是数学课堂效率的关键所在，只有教师的教学水平提高了，学生的学习效果才会有所改善。
提高教师的教学水平，是提升小学数学课堂效率的重要措施之一。
教师可以通过参加培训班、学习相关教学方法，增强自己的教学能力和水平，提高课堂教学效率。
二、合理设置教学内容小学数学课程内容繁多，而每个学生的学习能力也不尽相同，教师需要根据学生的实际情况，合理设置教学内容。
可以根据学生的掌握情况，调整教学内容的难易程度，让每个学生都能在适合自己的水平上学习，提高学习效率。
三、激发学生学习兴趣兴趣是学习的最好动力，教师需要通过各种方法，激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的教学方式、引人入胜的数学故事，让学生在学习中感受到乐趣，从而提高学习效率。
四、采用多种教学方法小学生的认知能力不断发展，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生在多种方式下都能够掌握知识，从而提高课堂效率。
五、加强课堂互动课堂互动能够激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教师需要在课堂上加强互动，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与教学活动，从而更好地掌握知识。
六、引导学生自主学习小学生的自主学习能力也在不断发展，教师可以通过引导学生自主学习的方式，培养学生的学习能力和学习兴趣，提高课堂效率。
七、注重课堂管理课堂管理是课堂效率提升的重要环节，教师需要在课堂管理上下功夫，确保课堂秩序良好，学生能够安静地听讲，从而提高课堂教学效率。
八、建立良好的学习氛围学习氛围对于学习效果有着重要的影响，良好的学习氛围可以激发学生的学习积极性，提高学习效率。
教师需要在课堂上营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
九、充分利用现代化教育技术现代化教育技术的应用对于小学数学课堂效率的提升有着积极的作用。
教师可以通过多媒体教学、数字化资源等方式，提高教学质量，让学生更加直观地理解数学知识，提高课堂效率。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着社会的不断进步和教育的不断完善，小学数学课堂教学效率的提升越来越受到人们的重视。
提高小学数学课堂效率对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有非常重要的意义。
在教学中如何提高小学数学课堂效率成为了教师们需要认真思考的问题。
下面将从教师素质、教学内容和课堂管理三个方面来探讨提高小学数学课堂效率的措施。
一、教师素质1. 提高教师的数学素养小学数学教师首先要有扎实的数学基础和专业知识，只有教师自身的数学素养才能有效地提高课堂教学效率。
教育部门应该加强对小学数学教师的培训，提高他们的数学素养和教学水平，让他们能够更好地应对教学中遇到的问题。
2. 提高教师的教学能力对于小学数学教师来说，除了数学素养之外，还需要具备良好的教学能力。
教师应该不断提升自己的教学技能，掌握各种教学方法和策略，灵活运用这些方法和策略，以提高学生的学习效率。
3. 关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师要有意识地关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于数学早晨体能活动活泼的学生，可以适当增加课堂互动，让学生在活动中学习；对于数学学习能力弱的学生，可以予以适当的帮助和指导。
二、教学内容1. 筛选精华教材小学数学教学内容繁多，但教师应该结合学生的实际情况，从教材中筛选出对学生发展重要的内容，重点传授，并且讲解深入。
这样可以提高学生的学习兴趣，减少信息冗余，提高学生的学习效率。
2. 引导学生主动学习在教学过程中，教师应该引导学生主动学习，让学生在探索中学习，增加课堂互动。
教师可以通过提出问题的方式，引导学生自主思考和解决问题，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 关联实际生活小学数学教学内容与学生的实际生活联系紧密，教师可以通过将数学知识与实际生活相联系，让学生在实践中学习，增强学生对数学知识的理解和掌握。
三、课堂管理1. 有效激励学生在课堂管理中，教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习动力。
小学数学课堂效率的提升措施
小学数学课堂效率的提升措施随着教育教学改革的不断深入，小学数学课堂效率的提升成为了教师们关注的焦点。
如何有效地提高小学数学课堂的教学效率，让学生更好地掌握数学知识，成为了每一位数学教师需要认真思考和实践的课题。
下面，我们将就小学数学课堂效率的提升措施进行探讨。
一、提前备课，准备充分为了提高小学数学课堂的效率，教师首先需要提前做好备课工作。
在备课过程中，教师应该充分了解本节课的教学内容，理清教学重点和难点，准备好相关的教学资料和教具。
教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和教学方法，确保教学内容的连贯性和针对性，以提高教学效率。
二、利用多媒体教学手段在小学数学课堂上，教师可以利用多媒体教学手段来提高教学效率。
多媒体教学可以通过图像、声音、动画等形式，直观生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
教师可以利用多媒体资源展示数学概念、定理证明、实例分析等内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
三、注重互动教学，激发学生学习兴趣在小学数学课堂上，教师应该注重互动教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
教师可以通过提问、讨论、思考等方式，引导学生积极参与课堂教学活动，培养学生的主动学习意识和学习能力。
教师还可以通过小组合作、游戏竞赛等形式，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
四、差异化教学，因材施教在小学数学课堂上，教师应该根据学生的实际水平和学习特点，进行差异化教学，因材施教，提高教学效率。
对于学习能力较强的学生，教师可以设置拓展性的教学任务，激发学生的学习潜能；对于学习能力较弱的学生，教师可以通过个别辅导、针对性讲解等方式，帮助学生克服困难，提高学习效率。
五、设置情境教学，培养学生数学思维在小学数学课堂上，教师可以设置情境教学，通过真实的生活场景和问题，引导学生进行数学思维和数学实践，提高课堂效率。
情境教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学习效率。
怎样提高小学数学课堂效率
怎样提高小学数学课堂效率
以下是提高小学数学课堂效率的一些建议：
1. 创造积极的学习气氛：小学生对数学课程可能感到厌烦或无聊。
创造积极的学习氛围将有助于提高学生的参与度和动力。
老师
可以采用有趣的教学方法，如游戏和实际应用，来激发学生的兴趣。
2. 充分利用教学资源：教师可以使用纸板、投影仪、动画、图
像和其他多媒体资源，以及其他现代化设备来提高课堂效果。
这些
资源可以在教学中让学生更好地理解数学概念。
3. 强调基础知识：数学是建立在基础知识和概念上的，如果学
生没有牢固掌握基础知识，那么他们在理解更高深的概念时会面临
困难。
因此，老师需要确保学生已经掌握基础知识，如果学生有困难，老师可以不断重复课程来建立概念。
4. 提高教学质量：老师需要掌握数学知识，了解学生所面临的
难点和常见的错误，以更好地帮助学生掌握数学知识。
5. 关注学生的学习进展：老师需要给学生足够的时间来理解课
程并提供帮助。
同时也需要使用简单的评估技巧，如课堂小测验和
作业等工具来了解学生的进展。
如果学生在某个领域表现不佳，教
师可以提供额外的帮助，以便学生学会数学知识。
提高小学数学课堂效率的教学方法
提高小学数学课堂效率的教学方法小学数学课堂效率的提高对于学生的学习成绩和学习兴趣都非常重要。
下面将介绍一些教学方法，以帮助老师提高小学数学课堂的效率。
一、清晰地设定学习目标在每堂课开始前，老师应该清晰地设定学习目标，明确告诉学生这节课他们将学到什么。
这样可以让学生知道他们正在学习的内容以及期望达到的目标，帮助他们集中注意力并提高学习效果。
二、激发学生的学习兴趣让学生对数学产生兴趣是提高课堂效率的重要一环。
老师可以通过提问、讲述有趣的故事、引入生活中的实际问题等方式，激发学生的学习兴趣。
老师还可以设置小组竞赛等互动活动，让学生在比赛中积极参与，提高学习动力。
三、灵活运用教学方法在数学课堂中，灵活运用多种教学方法可以提高学生的学习效果。
老师可以通过讲解、示范、演算等方法进行数学概念的教学；采用情境教学法、问题解决法等探索性学习方式培养学生的思维能力；结合多媒体教学、游戏化教学等现代教育技术，增加学生的学习乐趣。
四、运用形象化教学小学生对抽象的数学概念容易感到困惑，因此在教学中运用形象化的教学方法可以帮助学生更好地理解数学知识。
老师可以通过使用教具、图片、视频等辅助工具，将抽象的概念转化为可见的、触摸的实物，帮助学生建立直观的概念。
五、分层次教学由于小学生的数学基础差异较大，老师可以根据学生的不同水平进行分层次教学。
对于掌握较好的学生，可以提供更深入、拓展的学习内容；对于理解较慢的学生，可以采用更简单明了的教学方法，循序渐进地引导学生掌握基本知识。
六、反馈与评价在课堂教学结束后，老师应该及时给予学生学习的反馈与评价。
可以通过小测验、课堂练习等方式检查学生的掌握情况，并对学生的表现给予积极的鼓励和指导。
让学生自我评价，对自己的学习进行反思，有助于促进学生的自我学习能力的提高。
七、积极家校合作家校合作是提高小学数学课堂效率的重要一环。
家长可以在家中帮助孩子巩固课堂所学知识，与教师保持及时沟通，了解孩子的学习情况，共同为学生的数学学习提供支持。
提高小学数学课堂效率的教学方法
提高小学数学课堂效率的教学方法随着教育的不断改革和发展，小学数学教学也在不断改进。
为了提高小学数学课堂的效率，教师可以采取一些教学方法来提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面将介绍一些提高小学数学课堂效率的教学方法。
1. 合理设置教学目标：小学数学是学生学习数学的起点，教师在设计教学目标时要合理设置，不能太高也不能太低。
教师要根据学生的实际水平和能力，确定适合的教学目标。
教学目标要明确具体，学生能够理解和接受，这样可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效率。
2. 创设良好的教学氛围：教师在教学中要营造积极向上的教学氛围，使学生产生学习兴趣，激发学生学习的激情。
教师要通过丰富多彩的教学方式和形式，使课堂生动有趣，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 灵活运用教学方法：在教学中，教师要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
可以采用讲解、启发、导引、实践等多种教学方法，使学生能够全方位地了解和掌握数学知识。
4. 注重学生的主体地位：在教学中，教师要注重学生的主体地位，让学生在实际操作中获得知识。
在教学中可以通过实物教学、游戏教学、小组合作学习等方式，让学生参与到学习中来，主动地获取知识，提高学习效率。
5. 多元化评价学生的学习情况：在教学过程中，教师要采用多种评价方法，全面地了解学生的学习情况。
可以采用考试、作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价，让学生在不断的评价中提高学习效果。
7. 激发学生的学习动力：在教学中，教师要通过激励和引导，激发学生的学习动力。
可以通过奖励、表扬、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生在不断的奋斗中提高学习效率。
8. 注重培养学生的学习方法：小学数学课堂教学中，教师要注重培养学生的学习方法，教会学生如何学习数学知识。
可以教会学生如何归纳、总结、思考、分析、解决问题等学习方法，让学生在学习中能够灵活地运用学习方法，提高学习效率。
9. 强化课堂管理：教师在课堂教学中要注意加强对学生的管理，营造良好的教学秩序。
提高小学数学课堂教学效率的方法和措施（精选5篇）
提高小学数学课堂教学效率的方法和措施（精选5篇）第一篇：提高小学数学课堂教学效率的方法和措施提高小学数学课堂教学效率的方法和措施]在当前小学数学教学工作中，课堂效率低下是一个非常突出的问题，只有实施有效教学，才是提高教学质量的关键。
那么如何进行有效教学？一、改革备课思路是有效教学的重要保证众我们备课时首先要考虑准备安排多少学生活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等。
即使如此，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题。
这就需要我们教师课后进行教学反思，再进行补充备课。
二、把握教材是有效教学的重要前提把握教材应首先在理解前提下读懂教材。
通过反复阅读，查阅资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内存联系；研究知识点在各单元的分布情况；研究每个单元和每节课的教学目标。
其次，要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图。
第三，把教材中的知识结构转化为教师的认识结构，只有到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简。
三、突出重点是有效教学的核心数学教材中每一单元、每一课时的教学内容只有很少一部分是全新的知识，教学中就应把这“新”的一点突出出来，作为教学的重点。
突出重点不是只抓住重点而舍弃非重点，教学新知识就必须注意提醒学生把已有的旧知识转化成新的知识，引导学生认识新知识的生长点、新旧知识的衔接点和转化点，只有这样才能真正的突出重点。
四、创造性地使用教材是有效教学的关键一是可以根据情况重新调整知识的顺序；第二，可以结合本地和学生熟悉的生活实际，提出有思考价值的问题，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值。
三是可以扩大例题的思维空间，体现知识的整体性，突出知识的内在联系和数学思想方法。
此外，还可以根据实际需要适当补充或删减有关教学内容。
怎样提高小学数学课堂效率
怎样提高小学数学课堂效率小学数学课堂效率的提高是教师们最关心的问题之一，在当今教育大环境下，让小学生更好地掌握数学知识，完成各类数学任务，让他们受到科学文化熏陶，也是一项重要的任务。
为了提高小学数学课堂效率，首先应该注重对教师个体的素质提升，并采取一系列有效的措施。
1、教师的专业技能提高。
小学数学课堂效率的提高，首先需要教师能够夯实和深入地掌握相关的数学知识，甚至是教学方法，以帮助自己完成课堂教学任务。
此外，教师还要熟悉各类数学软件和工具，使用技术手段对学生进行有效的教育改革。
2、教师需要熟悉课程内容和学生情况。
为了提高小学数学课堂效率，老师需要熟悉课程内容，根据学生的学习特点采取有效的教学措施，针对不同的学生情况进行投入的教学，通过灵活地编排课时，将理论与实践结合起来。
3、注重培养学生思维能力和解决问题能力。
尽管传统教育可能让学生掌握一定量的知识，但只有培养学生的思维能力和解决问题能力，才能真正提高小学数学课堂效率。
因此，在教学中，教师应该注意引导学生批判性思维，不断加强挑战，帮助学生形成独立思考能力，更好地完成任务。
4、创设良好的课堂气氛。
另外，小学数学课堂的效率的提高，也与课堂气氛有很大的关系。
教师应当创设宽松浓厚的课堂氛围，使学生有良好的学习积极性，鼓励学生参与到课堂讨论中来，以利于学生更加深入研究和理解数学知识，同时也能够激发学生的学习兴趣，让他们更加热心地参与到学习活动中来。
5、教师应依据学生的学习需求，定期评估学生的学习情况。
为了确保学生的学习效率，教师应该定期组织考核，确定学生的学习水平，及时发现学习中的弱点，并给予有效的指导。
此外，在进行教学实践时，教师也应当依据学生实际需求，适时调整教学内容和方法，以便更好地提高小学数学课堂效率。
小学数学课堂效率的提高，除了需要教师技能的提高和课程的精炼，还需要教师的耐心和勤奋，以及学生的自我激励。
在小学数学课堂上，教师只有创造一个良好的课堂气氛，尊重学生，培养学生自信心，以及指导学生自学，才能够真正激发学生学习兴趣，提高小学数学课堂效率。
提高小学数学课堂效率的策略
提高小学数学课堂效率的策略小学数学是学生学习过程中重要的一部分，也是他们日后数学知识的基础。
然而，在小学数学课堂上，有些学生可能会感到无趣或困难，学习效率不高。
如何提高小学数学课堂效率是一个值得探讨的问题。
下面介绍几种策略来提高小学数学课堂效率。
策略一：建立积极的关系在小学数学课堂上，建立师生之间积极的关系是至关重要的。
教师应该与学生保持良好的沟通，了解学生的兴趣爱好，掌握他们的学习情况，了解学生的弱点和需求。
同时，为了增强班级凝聚力，教师还应该鼓励学生相互交流，帮助其他学生解决问题。
学生在积极的氛围中学习数学，更容易集中精力学习，提高学习效率。
策略二：多采用互动式教学在小学数学课堂上，教师应该采用互动式教学的方法，鼓励学生积极参与。
不仅要让学生听，还要让他们说、做。
教师可以提出问题，让学生思考、讨论，或者让学生完成小组活动或游戏。
通过互动式教学，学生可以更好地理解数学知识，增强学习兴趣，提高学习效率。
策略三：注重数学知识的联系和应用在小学数学课堂上，教师应该注重数学知识的联系和应用。
例如，在教学第一章“数字与数的认识”时，可以让学生玩数字游戏，提高他们对数字的认识和运用；在教学“面积和周长”时，可以让学生测量教室的面积和周长，并加以计算和比较，从而学习面积和周长的概念。
例如，教师可以给学生解决一些日常生活中的数学问题，如计算家庭电费，折扣购物等。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高学习效率。
策略四：建立课堂纪律在小学数学课堂上，教师应该建立课堂纪律，增强学生的自觉性和责任感。
教师可以在课堂上要求学生按时到达，不打扰他人，不玩手机等，遵守课堂规则。
同时，教师也应该营造积极的课堂氛围，让学生感到安全，自由和支持。
通过建立课堂纪律，可以保证课堂的秩序，达到提高学习效率的目的。
策略五：及时反馈和评估在小学数学课堂上，教师应该及时反馈和评估学生的学习情况。
教师可以实时评估学生的学习情况，以发现学生的弱点和不足，在适当的时候给予及时教育和帮助。
小学生数学成绩的有效提高策略
小学生数学成绩的有效提高策略作者：杨艳花来源：《学习周报·教与学》2020年第09期摘;;要：随着社会经济的迅速发展，互联网越来越占据了我们生活的大部分。
对于小学生来说，他们的心智尚未完全成熟，容易被各种因素所吸引。
而人的精力是有限的，学生在其它方面用的心思越多，那么相对来说在学习上用的精力就会减少，从而导致学生学习成绩的下滑。
数学学科相对于其它的学科来说比较枯燥乏味和难以解决，学生在数学上的成绩往往不如其它学科的理想，教师应采取一定的措施来提高学生的数学成绩。
关键词：小学生;数学成绩;增加动力;错题整理;严谨态度数学学科的学习具有一定的关联性，小学是数学入门的关键时期。
有的小学生虽然在数学上用了大量的时间来学习，但是还是达不到理想的成绩。
数学学科相对于语文学科，英语学科而言，存在大量需要背诵的公式定理。
这些公式定理不只是学会背诵即可，它需要学生能够进行灵活运用，这都需要学生对于所学数学知识有一个深刻的理解，并进行大量练习，使学到的知识转化为自己的知识。
这是一个艰难的过程，需要教师和学生的共同努力。
在这篇文章中，笔者会结合自身多年的教学经验，对小学生数学成绩的有效提高策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、激发兴趣，增加学习动力小学数学的课堂对于大多数学生而言任务还是比较繁重的，小学正是他们建立起数学的思维模式与解题习惯的良好阶段。
但是对于这个时期的学生来说，好奇心是比较严重的，作为一名数学教师，应该正确地引导学生的好奇心到课堂上去。
其次，数学的内容相对于其它的学科来说，有大量的公式与解题思路需要学生去灵活的掌握，这些对于小学生来说是比较枯燥的。
教师应该在课堂上运用合理的教学方法来提高学生学生对于学习的兴趣。
兴趣是学习的第一老师，只有学生对于学习产生了兴趣，他们才会投入更多的精力与时间到学习中去，这样才能从根本上提升学生各方面的学习成绩。
例如，在教授“可能性”这一堂课时，我在进入课堂的时候拿了一些骰子和每面涂有不同颜色的正方体。
提高小学数学课堂效率途径探讨
提高小学数学课堂效率途径探讨一、提高教师教学水平提高小学数学课堂效率的关键是提高教师的教学水平。
教师是数学课堂的主要承担者，其授课水平直接影响着学生的学习效果。
教师要不断提高自身的专业素养和教学能力，努力提高教学水平。
具体措施包括定期参加教育培训、积极参与教研活动、多与同行交流经验等。
通过这些方式，教师可以及时学习到最新的教学理念和方法，提高自身的教学能力，从而提高数学课堂的教学效率。
二、合理安排课堂时间合理安排课堂时间也是提高小学数学课堂效率的重要途径。
课堂时间的合理安排可以使学生在短时期内获取更多的知识，加强对知识的掌握和应用能力。
为了做到这点，教师可以提前制定好每节课的教学计划，明确课堂教学目标和内容，使得教学过程有条不紊，避免出现教学进度太快或者太慢的情况。
还可以利用课堂时间进行分组讨论、集体讨论、课外作业布置等，以便更好地促进学生的学习和思考。
三、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣也是提高小学数学课堂效率的一大途径。
学习兴趣是学生学习的内在动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能促进他们更加主动地参与到数学学习中来。
教师在教学的过程中可以采用多种方式来激发学生的兴趣，比如生动形象地讲解数学概念，设置富有趣味性的数学问题，利用数学游戏等。
通过这些方式，可以有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，从而提高数学课堂的效率。
四、关注学生的学习差异关注学生的学习差异也是提高小学数学课堂效率的一项重要途径。
每个学生的学习水平和学习方法都有所不同，教师在教学的过程中要注重对学生的差异化教学。
具体措施包括根据学生的学习水平和掌握程度设置差异化的教学内容，针对学生的思维方式和学习习惯采取不同的教学方法，及时发现学生的学习困难并给予适当的帮助等。
通过这些方式，可以更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展，提高数学课堂的效率。
五、注重课后作业的布置和批改注重课后作业的布置和批改也是提高小学数学课堂效率的一项重要途径。
浅谈如何构建小学数学高效课堂 杨 雁
浅谈如何构建小学数学高效课堂杨雁在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，课堂教学作为改革的主渠道、主阵地，许多教育工作者和研究者对当今课堂教学方式方法持不同的观点、不同的态度，但是都认为提高课堂数学的有效性、高效性，也就是构建高效课堂是每位老师不断追求的一个重要目标，高效课堂不但要重视课堂的高效率，更要重视课堂的高效益。
如何提高小学数学课堂教学的有效性，构建适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力呢？一、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提要构建高效的课堂，充分用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。
教师如果没有备好课就上讲台，就如同一个没带武器上战场的士兵一样心慌。
孔子曰:“工欲善其事，必先利其器。
”备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理有序地设计教学活动。
教育家苏霍姆林斯基也说过:“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。
”因此追求高效课堂不仅要认真备好教案，更要了解学生，做到因材施教。
数学高效课堂的“精讲多练”也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。
另外，对于新课标教材，可以挖掘的东西很多。
一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的东西，获得新的收获。
因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。
二、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”而高效的数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上更高层次的追求。
1.课前导入，出示目标。
引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。
浅谈如何提高数学课堂效率 尤 艳
浅谈如何提高数学课堂效率尤艳发表时间：2013-06-21T09:39:26.593Z 来源：《素质教育》2013年4月总第117期供稿作者：尤艳[导读] 生动风趣的教学过程，能够牢牢吸引学生的注意力。
把学生全部的注意力集中在听课上，这样才能提高学生学习的效率。
尤艳湖北省十堰市武当山中学442714叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。
”叶老的这句话不难理解，对我们教育工作者有很大的启发性。
在教学过程中不能忽略学生的主体地位。
但对于中学生来讲，由于处于青春发育期，情绪波动大、自控能力差的特点，使得教师对课堂效率的提高有着至关重要的影响。
那么如何才能做到提高课堂效率呢？我认为有以下几点。
一、创设生动风趣的情境，激发学习兴趣生动风趣的教学过程，能够牢牢吸引学生的注意力。
把学生全部的注意力集中在听课上，这样才能提高学生学习的效率。
教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。
另外教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度，要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。
“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。
二、创设自主学习环境，营造民主和谐的课堂气氛传统的教学模式中，老师与学生是有隔阂的。
这种隔阂往往会严重影响教师与学生的交流。
现在倡导的课堂教师应从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，应营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。
建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。
1.首先我们要做到教师与学生平等。
课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。
教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
提高小学数学课堂效率方法有哪些
提高小学数学课堂效率方法有哪些很多老师都会觉得数学很难教，不仅内容枯燥，而且学生也不感兴趣，这样的结果往往就是老师需要花费更多的时间去教，其实有很多方法可以提高小学数学课堂教学的效率。
这里给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
提高小学数学课堂效率方法1、注意直观形象思维，训练学生动手动口。
从直观教学入手，培养学生由形象思维逐步过渡到抽象思维。
积极的思维是建立在浓厚的兴趣和丰富的感情基础上的，创设情景是激发思维的途径之一。
因此教师要善于创设课堂教学情景，为学生提供丰富有趣的新知背景，把抽象的数学知识与生动的实际内容联系起来，唤起学生积极思维，产生好学、探索，寻根问底的心理趋向。
根据教学内容，教师在课堂教学中要有机地采用学具、教具、示意图等直观形象的教学方式帮助学生掌握新知识。
2、充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力。
怎样发挥学生的主体作用，是数学教学中的一个重要课题。
要处理好教师的主导作用和学生的主体地位的关系。
在素质教育思想指导下的今天，深入进行课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量显得尤其重要。
以数学教学来说，充分发挥学生的主体作用，能使学生在有限的40分钟里，既能更好地掌握数学基础知识，又使学生的数学能力得到培养，智力得到开发。
教师在教学中要采用多样化的教学方法和手段。
有效地调动学生的学习积极性，要重视启发诱导，避免“填鸭式”的教学方法，要让学生在教师的引导下去“发现问题，分析问题，解决问题”。
凡是学生能独立探索得出的，教师尽量不要代替;凡是学生能独立发现的，教师决不暗示，尽量给学生多一点的思考时间，多一点表现自己的机会，让学生在亲自操作、实践和思考的过程中，获取知识技能并发展自己的智力，提高自己的思维能力。
3、当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。
就整个教学过程来说，课堂作业是最重要的反馈，引导和组织学生认真地反省学过的知识，回顾和检查他们的思考过程尤其重要。
提高小学数学课堂效率的方法有哪些
提高小学数学课堂效率的方法有哪些挤压小学生课余时间，反复练习各种习题，是当今小学数学教学中较为普遍存在的问题，主要原因是课堂效率低，所以老师不得不利用课余时间。
下面给大家介绍一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何提高小学数学课堂效率一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右.这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因，所以，我们要根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力.这和老师的教学安排有关.所以在设计教学预案时注意一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。
教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。
二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。
对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。
培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。
如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。
比如在《钟表的认识》时教师利用课件进行各环节教学，一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极性。
这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。
其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。
教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。
因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。
对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。
提高数学课堂教学有效性的思考 尹士烨 杨艳红
提高数学课堂教学有效性的思考尹士烨杨艳红《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。
它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。
有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。
从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考。
一、重视情境创设，充分调动学生有效的学习情感构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。
调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。
在情境创设中，应注意以下几点。
1.情境创设应目的明确。
每一节课都有一定的教学任务。
情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。
所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
2.教学情境应具有一定的时代气息。
作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。
在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。
如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用学的百分数知识来提出问题，解决问题。
3.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。
教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。
情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。
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《如何提高小学数学课堂效率》
温泉小学：杨艳
内容摘要：
课堂教学效率是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习，学生的可持续发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。
新课程的实施要求教师用尽可能少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
关键词：
提高效率、转变观念、兴趣、合作、方法
正文：
课堂教学效率就是教师在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。
它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习，学生的可持续发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。
新课程的实施要求教师用尽可能少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：
一、创设情境，充分调动学生有效的学习情感。
苏霍姆林斯基指出：“教师在教学中如果无法使学生产生高昂情绪和努力振奋的内心状态，而只是不懂情感的脑力劳动就会带来疲倦。
”教学情境对学生而言是有较强的吸引力，容易激发学生的好奇心和求知欲，进而促使其思维处于异常活跃的状况，更重要的事要在情境中产生数学问题，让学生在情境的情节与内容的基础上通过联想与识别，在自主学习与合作探索中找到解决问题的方法。
因此，教师应营造轻松愉快地教学情境，引导学生涉境体味，使学生乐此不倦地致力于学习。
在创设情境中尽量从我们身边生活出发，让学生在情境中：“找”数学。
新课标十分强调数学与现实生活的联系，在教学目标中增强了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会”使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边感受到数学的趣味和作用体验到数学
的魅力。
如在六年级上册“一个数除以分数”时我创设了这样一情境“我们六（1）有刘芳芳和刘建梅两名同学是每天都坚持走读的好学生，每天都不迟到不早退，可是同学他们的家离学校的距离不一样，每天来到学校的时间也就不一样，刘建华家离学校有2千米，他每天都要用2/3小时。
刘玉芳家离学校只有5/6千米，她要用5/12小时，现在有谁知道他们谁走得快？”同学们针对这个问题会争论不休，这时老师就及时揭示这节课我们就来帮忙化解并且板书课题，这节课的学习目标，为了谁说的正确，他们会积极参与探索学习。
二、转变教学观念《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
新课程理念倡导“以学生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。
要提高小学数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“几个转变”。
（一）【中心位置的转变】传统数学教学的一个主要弊端在于忽视学生的主观能动性，忽视学生是学习过程的主体。
教师以自己为中心，成了知识的“贩卖者”，学生被看成可以任意地涂上各种颜色的“白纸”或可以任意地装进各种东西的“容器”。
（二）【角色定位】教师除了他的正式职能“传道、授业、解惑”外，他越来越多地成为一位顾问，一位帮助发现矛盾论点而不是拿现成真理的人，他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有创造性的活动。
新课程强调教师是学生学习的合作者、引导着和参与者，教师要注意在思想上改革思路，在实践中改革精神。
（三）【转变学习方式】学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。
新课程要求改变原有的单一的被动的学习方式，建立和形成调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
三、建立和谐的课堂氛围
课堂上老师与学生的和谐很重要，要想让学生在一节课中愉快地学习，学生只有愉快地参与学习才有效的学到有关知识。
学生能愉快地必须要有个愉快的学习氛围，是个需要老师的夸、多鼓励，尽量不要出现在课堂上批评学生，更不能使学生心灵受伤。
让每个学
生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
只有课堂氛围和谐了学生才喜欢你这位老师，首先学生喜欢了你才会喜欢你的课，喜欢了你的课他们才会更加努力学习。