第十五课时 连加、连减练习课
第二单元《 连加、连减和加减混合练习课》(教案)二年级上册数学人教版
第二单元《连加、连减和加减混合练习课》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1.学生能够掌握加减法的连加、连减和加减混合练习方法。
2.学生能够用不同方法解决数学问题。
3.学生能够对所学知识进行运用，正确完成练习和作业。
教学重点：1.加减法的连加、连减方法。
2.加减法的加减混合方法。
3.练习解决数学问题的能力。
教学难点：1.能够综合运用所学知识解决数学问题。
2.能够处理加减混合计算。
教学过程：一、导入（5分钟）老师给出一道加减法混合计算题，并要求学生自己想想怎么解决。
举例：15-4+7=?通过此种方式，让学生自己发散思维，尝试用不同的方法解决问题，引导学生逐渐掌握加减法的连加、连减、加减混合计算方法。
二、讲解（15分钟）1.连加法和连减法通过例题，在黑板上讲解和演示加法和减法的连加、连减方法，并带领学生进行课堂互动，练习解决加减法的连加、连减问题。
2.加减混合计算与学生一起解决加减混合计算题，讲解加减混合计算的步骤与解法，并通过实例帮助学生掌握加减混合计算的技巧。
三、练习与巩固（25分钟）通过给出的练习题，让学生进行练习并边做边思考，练习解决数学问题的能力。
老师要注意学生的走读进度，帮助学生及时解决问题，并对错误的题目，及时给出修改和解释，确保学生理解和消化所学知识。
四、课堂小结（5分钟）老师和学生一起回顾所学知识点和重点，并总结加减法的连加、连减以及加减混合计算方法，为下一课的授课打下基础。
教学反思：本节课主要介绍了加减法的连加、连减和加减混合计算方法，通过课堂练习帮助学生掌握此种计算方法，并通过实例讲解加减混合计算的解法和要点，充分发挥了学生对知识的主动思考和创造力，提高了解决数学问题的能力。
此外，老师还要注意学生学习过程中的难点和重点，尽可能针对学生的问题进行帮助和解释，确保学生能够理解和消化所学知识。
人教版二年级上册数学连加、连减和加减混合教学设计
编号：17
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。
二、探究新知
1、教学例1。
（1）出示主题图。
学生观察图并了解信息。
编号：18
二、探究新知
1、教学例3。
同学们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关
编号：19
求比一个数多(少)几的数是多少
编号：20
请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一
听。
怎样求找您多少元？
指名回答。
教师板书。
2、看练习五第13题，你发现了哪些信息？
第（1）要求什么？怎么解决？
四、总结估算时，有的把接近整十数的看成整十数去估算，有的只要把这几个接近整十数的去连加、连减，就能进行判断了，。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册其次单元的学问，是同学在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是我给大家带来的学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、把握加减混合计算的运算挨次。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算力量。
3、培育观看、比较、分析力量，养成仔细审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步把握100以内数的加减混合的运算挨次。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让同学说出运算挨次，再让同学列竖式计算。
二、合作沟通，探究新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，认真看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组沟通。
让同学说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，依据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让同学把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪慧才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组沟通、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让同学自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应当先算什么，再算什么?(让同学说)争论：用竖式怎样计算?这道题可以不行以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使同学初步理解明确由于被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
缺点
容易丢掉第二步的加号。
方法三
优点
1、更省时间。
2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。
缺点
1、在计算的过程中，容易丢掉进位。
2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。
师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维
这道题还有没有其它做法?
2、教学例4。
先说明和例3有什么不一样的地方和运算顺序。
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
提问：这道题竖式有没有简便写法?
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一
小学二年级数学《连加连减》教案
小学二年级数学《连加连减》教案
详细介绍：教学目标
（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．
教学重点和难点
重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．
难点：正确计算连减式题．
教学过程设计
（一）复习准备
1．板演（指名两个学生到黑板上演算）：
2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算．
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=
70－20－40=80－50－10=65－5－20=
订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第。
新人教版二年级数学上册《连加、连减综合练习课》教学设计
新人教版二年级数学上册《连加、连减综合练习课》教学设计一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减综合练习课》教材内容包括两部分，第一部分是连加、连减的算式，要求学生掌握连加、连减的运算顺序和计算方法；第二部分是综合练习，通过实际情境，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
本节课的教学内容在学生掌握了基本的加减法运算之后进行，为学生提供了进一步的学习和挑战。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的计算。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对连加、连减的运算顺序和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，能够正确计算连加、连减的算式。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。
2.难点：运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际情境，引导学生主动探究连加、连减的运算顺序和计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括连加、连减的算式和实际情境图片。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示实际情境。
3.练习题：准备一些连加、连减的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示连加、连减的算式，引导学生回顾加减法的基本运算。
然后提问：同学们，你们知道连加、连减是什么吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）展示实际情境，如购物、做菜等，让学生观察并发现其中的连加、连减现象。
提问：在这些情境中，我们应该怎样计算呢？引导学生思考并回答问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个实际情境，用连加、连减的方法进行计算。
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加 连减》学案
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》学案
一、学习目标
•掌握简单的连加、连减运算方法。
•初步理解加法、减法的含义。
•培养孩子的思维逻辑和数学运算能力。
二、教学重点
•连加、连减的基本概念和方法。
•掌握加法、减法的简单运算规则。
三、教学难点
•理解连加、连减运算的实际意义。
•正确运用加法、减法进行简单的计算。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示图片或物品，让学生进行简单的连加、连减运算，引导学生理解加法、减法的基本概念。
2. 讲解连加、连减的定义
•连加：将两个或多个数相加的运算。
•连减：将两个或多个数相减的运算。
3. 连加、连减的练习
1.练习1：2+2+3+3=？
2.练习2：10-3-2=？
4. 连加、连减的实际应用
教师设计一些生活场景或问题，让学生运用连加、连减的方法解决实际问题，
加深对加法、减法的理解。
五、课后练习
1.计算下列算式：
–5+2+1=？
–8-3-2=？
–10-2-1=？
2.完成练习册上相关题目。
六、拓展延伸
设计一些扩展题目或游戏，引导学生进行更多的连加、连减练习，培养其数学思维能力和逻辑思维能力。
七、总结
本节课主要学习了连加、连减的基本概念和运算方法，通过练习和实际应用，提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力，为今后学习数学打下良好的基础。
以上就是本次课程的内容，希望同学们认真学习，掌握好连加、连减的基本知识。
祝大家学习进步！。
名师教学设计《连加连减》示范教学教案
公开课教案一、教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减，初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
2.掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3.体会数学与生活的密切联系在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
二、教学重难点1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序．2.能比较熟练地口算连加、连减式题．3.初步理解一步计算和两步计算之间的联系。
三、教学过程（一）复习旧知，巩固铺垫4+1=? 5+2=? 5-2= 8-2=?5+3= 7+1= 3-1= ? 6-2=师：现在请同学来看几组算式，上下为一组，先读题目，然后再算出结果，之后去观察这几组数据你发现了什么？小结：同学们真厉害！不仅口算厉害，还能发现他们之间的关系。
师：最近老师认识一位新朋友叫小明，你们愿意认识他吗？小明是个勤奋的小孩，现在王爷爷喂小鸡，咱们一起去看看吧！（二）探究新知1.探究连加课件出示小鸡图（1）：师：仔细观察，你发现了什么？（提醒：是一起来的吗？）生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。
学生复述图意，指名说，齐说。
师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？生：一共有几只小鸡？谁会列式？（1）尝试列式师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？随生答板书：5+2+1（多说）? 5+1+2? 2+1+5师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。
（5+2+1）（2）读算式师：你会读这个算式吗？（5加2加1）师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案一. 教材分析《连加、连减练习课》是人教版数学一年级上册的一课时内容。
本课时主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义，能够运用连加、连减解决实际问题，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对于连加、连减的概念和运用还不够熟练。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力，但还需要通过实际操作和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和意义的理解。
2.运用连加、连减解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生通过实际操作和思考，自主探索和发现连加、连减的规律和运用。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.操作材料，如小卡片、小棒等。
3.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片或情境，如水果图片、小动物等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍连加、连减的概念和意义。
例如，出示一幅图，有3个苹果，又出示一幅图，有2个苹果，让学生计算一共有多少个苹果，这就是连加。
教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连加的概念。
然后，教师再出示一幅图，有5个苹果，又拿走2个苹果，让学生计算还剩下多少个苹果，这就是连减。
教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连减的概念。
操练（15分钟）教师引导学生进行实际操作，巩固和运用连加、连减的概念。
教师可以出示一些实际问题，如购物问题、分物品问题等，让学生运用连加、连减来解决。
教师可以给予学生一定的操作材料，如小卡片、小棒等，让学生通过实际操作来解决问题。
苏教版二年级上册数学《连加连减》100以内的加法和减法教学说课复习课件
连加、连减
90－25－28＝ 37 可以怎样写竖式？
90 －2 5
65
65 －2 8
37
90 －2 5
65 －2 8
37
连加、连减
怎样计算连减算式？
连减计算，先把前两个数写成减法竖 式相减，再用所得的结果和第三个数 写成减法竖式，并算出结果。
连加、连减
课堂练习
想想做做
Hale Waihona Puke 1.35+2 4
59
+1 7
76
93 －5 8
35 －1 7
18
连加、连减
课堂练习
想想做做
2. 23＋36＋27＝86 23
+3 6 59
+2 7 86
45＋28＋16＝89
45 +2 8
73 +1 6
89
连加、连减
课堂练习
想想做做
2. 92－44－23＝25 92
－4 4 48
－2 3 25
50－25－25＝0
50 －2 5
第一课· 100以内的加法和减法（三）
连加、连减
课件
1.列竖式计算：
十个 34 ＋5 8
十个
54 －2 6
92
28
相同数位（ 对齐 ） 笔算加减法要注意什么？ 个位相加满十，向（十位进一 ）
个位不够减，（ 十位退 一 ）
2.口算下列各题,说说你是按怎样的顺序算的。
10+10+10= 30 6+4+5= 15 60-20-30= 10 16-8-4= 4
19+27+26=（72） 只
19 +27
连加.连减说课稿
连加、的说课稿连减大乌江小学蔡旺芹一、说教材：1、教学内容：人民教育出版社出版的九年义务教育六年制小学数学教科书二年级上册的第26页的例1、例2,并完成练习题“做一做”中的习题。
2、教材分析（教材的前后联系，地位作用及编排意图）：本节内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法提高计算能力。
学生对连加、连减的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这里着重教学连加连减中需要用竖。
教学目标：（1）使学生正确掌握用竖式计算的（2）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．（3）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．（4 ）让学生明白互助友爱的道理。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．难点：正确计算连减式题．二、根据教学大纲的要求和新的课程改革的理念。
结合教材特点及学生的实际，本节课我采用尝试教学法，通过尝试题明确本节课的学习目的，并引起学生自觉学习例题的兴趣。
让学生在观察、讨论、猜测、计算、点评的过程中去理解笔算两位数减两位数的算理。
三、说学法：本节课，我采用小组合作的学习形式，让学生在学习中互相交流，增强同学间的合作意识。
培养学生自主学习的能力。
四、学具：表格图五、教学过程：（一）复习1、口算，2、列式计算（二）、导入新课（三）、新授1、教学例1（1）引导学生分析条件和问题。
（2）引导学生列出算式。
（3）组织学生讨论，怎样计算这道题呢？让学生尝试回答。
（4）指名学生板书。
（5）教师说明：为了书写简便，可以把两个竖式连写，边说板书（6）引导学生写明单位和答案。
（7）练习：完成课本26页“做一做”，全班齐读，指名板演，集体订正。
2、教学例2引导学生观察分析、独立列出算式：85-40-26（1）提问：为什么这样列式？（2）学生回答后再提：怎样计算这道题呢？先让学生小组讨论，在练习本上试算，然后引导学生发现三种算法（3）引导学生把上述三种解法进行对比，并掌握算法。
新人教版一年级数学上册第15课时 连加 连减-优质教案.doc
第5单元 6—10的认识和加减法第15课时连加连减【教学内容】：教材P65及练习十四【教学目标】：1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的计算含义、正确地掌握10以内连加、连减的计算。
2.掌握连加、连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加、连减计算。
3.初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系【教学重点】：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法。
【教学难点】：把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。
【教具、学具准备】：10根小棒、实物图形卡片。
例题图片，10个三角形片，复习用连加口算卡片。
每个学生准备10个三角形片。
【教学过程】：一、导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。
今天，她又在帮妈妈干活了。
瞧！小明在干什么?(出示教材65页情境图)问：现在地上有几只小鸡在吃米？二、操作探索，学习新知（一）学习连加1.引导观察。
请同学们观察。
(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)2.交流、汇报。
①问：你看到了什么?小组交流。
②学生汇报。
(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的小鸡分2次，引导学生说出算式：5+2+1。
教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？3只是一起跑来的吗？（不一样）3.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。
板书课题：连加4.探究“连加”计算的顺序方法。
问：5+2+1＝8，你是怎样算出数的?①小组合作探索方法。
②小组汇报。
学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。
(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。
)③教师总结计算顺序和方法。
板书5 + 2 + 1 ＝8（二）学习连减出示教材65页挂图。
问：先有几只鸡?①老师移动2只鸡，表示走了。
第二单元《 连加、连减和加减混合练习课》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《连加、连减和加减混合练习课》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学内容：1. 连加、连减的概念和计算方法。
2. 加减混合的概念和计算方法。
3. 连加、连减和加减混合的应用。
教学重点：1. 连加、连减和加减混合的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 连加、连减和加减混合的运算顺序。
2. 解决实际问题时，正确运用连加、连减和加减混合。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备计算器、草稿纸、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾之前学习的加法、减法知识，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减和加减混合吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和计算方法。
教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连加的计算方法。
2. 讲解连减的概念和计算方法。
教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连减的计算方法。
3. 讲解加减混合的概念和计算方法。
教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出加减混合的计算方法。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流，分享解题心得。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的知识点。
2. 学生发言，教师点评。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 家长签字，检查孩子的计算过程和答案。
教学反思：本节课通过讲解、练习、交流等方式，让学生掌握了连加、连减和加减混合的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。
在今后的教学中，教师还需注重以下几个方面：1. 加强基础知识的教学，为学生学习连加、连减和加减混合打下坚实基础。