课题1水的组成
九年级化学第三单元第一节知识点总结
第三单元 自然界的水课题1 水的组成一、水的组成1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D.化学反应：文字表达式：：水（H 2O ）氢气（H 2） + 氧气（O 2）化学方程式：2H 2O 通电 2H 2↑+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ： 1质量比 1 ： 8E.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，发出淡蓝色的火焰（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
②化学变化中，分子可分而原子不可分。
2、水的性质物理性质：无色无味的液体、40C 时密度最大，为1g/cm3 化学性质：通电分解 文字表达式：水（H 2O ）氢气（H 2） + 氧气（O 2）化学方程式： 2H 2O 通电 2H 2↑+O 2↑ 3、氢气1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）（氢气与其它气体的显著区别之处）；难溶于水（排水法）、无色无臭的气体证明氢气密度比空气小的方法：用氢气吹肥皂泡，若肥皂泡上升，则密度比空气小2、化学性质：可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）文字表达式：氢气（H 2） + 氧气（O 2）水（H 2O ）化学方程式：2H 2 + O 2 点燃2H 2O 点燃前，要验纯 现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生注意：混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。
二、物质的分类1、概念单质：由同种元素组成的纯净物 例：氢气、氧气、红磷等化合物：由不同种元素组成的纯净物 例：水、高锰酸钾等氧化物：由两种元素组成，且含有氧元素的纯净物 例：二氧化硫、氧化铁等注意:单质、化合物前提必须是纯净物，即划分单质、化合物的标准是根据纯净物的元素种类来划分的。
若只含一种元素的纯净物就属于单质；若含有几种元素的纯净物就属于化合物2、物质分类的步骤①根据物质种类分为纯净物与混合物②写出纯净物的化学符号 点燃 通电通电 电解水口诀：正氧负氢，氢二氧一③根据元素种类将纯净物分为单质与化合物④在化合物中根据氧化物的概念找出氧化物②加热高锰酸钾：表达式：高锰酸钾（KMnO4）△锰酸钾（K2MnO4）+ 二氧化锰（MnO2）+ 氧气（O2）方程式：2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑C、装置：加热固体制气体（加热氯酸钾的为一类）D、操作步骤：（连）查、装、定、点、收、离、熄。
人教版九年级教案 第三章 课题1 水的组成
第三章自然界的水课题1 水的组成教学目标1、使学生了解水的物理性质。
2、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的化学式。
3、初步建立物质分类的模型。
重点难点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素教学【展示】一杯水【问题】你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。
【过渡】水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！【演示】实验3－1水的电解实验（教师边实验边说明实验方法）组织小组交流，观察并记录小组讨论情况。
组织学生进行组间交流。
【讨论问题】水可不可以分解，为什么？大家观察的真细致！化学现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
不过，正如大家所想的，判断水是否分解还得找出实验中生成的气体到底是什么气体？【展示史实】１８世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。
【板书】水→氢气＋氧气大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。
【知识链接】氢气的性质。
组织交流通过实验你能得出什么结论？【介绍史实】化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成！【提问】那么，水的组成呢？通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。
你能说说区别吗？【讲授新知】我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质。
【提问】想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找的物质的化学符号，填在方框呢？比比看，哪个小组在一分钟内找的又多又准！教师组织学生组间交流。
教师指出学生书写的一些物质：CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……，大家发现这些物质的组成有什么特点？好，我们还可以把这些物质归为一类，叫做氧化物。
物质家族丰富多彩，运用分类的方法，可以帮助我们更好的认识这些物质。
水的组成
如图所示，图(1)是电解水的简易装置，图(2) 为电解水生成气体体积与时间关系图，试回 答下列问题。
正 极。 排水 (1)若甲管生成气体A，则b应接电源 不易溶于水 燃烧的更旺 (2)气体B用点燃的火柴检验，产生的现象是____ 不与水反应 ， 法 助燃性 。 说明气体具有的性质是 (3)用什么方法收集氢气和氧气?这是根据气体的什么性质? (4)0～3min甲、乙排除管内水的体积比为多少?
二、物质的分类
物 质
物
物 物
物
质
质 质 质
试一试：下列物质中
五氧化二磷，空气，二氧化碳，氮气， 高锰酸钾，氯酸钾，稀有气体，铁矿石， 四氧化三铁，氢气，过氧化氢溶液（双氧 水），自来水 。
混合物： 稀有气体，铁矿石，化合物 四氧化三铁，过氧 化氢溶液（双氧 氧化物 水），自来水 ，空 气。 单质 纯净物：
一、水的组成
1、现象：
正氧负氢，氢二氧一
2、气体的检验： 正极：带火星木条——复燃—— 氧气 负极：燃烧着的木条，气体能燃 烧，产生淡蓝火焰——氢气 氢气
水是由氢元素和氧元素组成的 3、结论： 由氢元素和氧元素组成的。
4、注意：
⑴为增强水的导电性，在水中加入适量的 稀硫酸或者氢氧化钠溶液。 ⑵所需电源为直流电 ⑶实际上氢气和氧气的体积比略大于2：1。 氧气的溶解性比氢气大，另外因为氧气化 学性质活泼，一部分与组成
三 峡 大 坝
水是地球上最普通、最常见的物质之一。
小结：水的物理性质 无色无味的液 体，4℃时密度 最大，为 1g/cm3 ,有三态 变化。
我以前还 有什么发 水是由什么组成的？ 现呢？
拉瓦锡通过对水的生成和 分解实验的研究，确认水 由氢元素和氧元素两种元 氢元素和氧元素两种元 素组成的化合物。
水的组成
单质和化合物比较
概念 举例 区别 同种元素 组成 不同种元 素组成 相同点 纯净物
氢气（ 单质 由同种元素 氢气（H2 氧气（ 组成的纯净 ）氧气（ O2） 物 ） 化合 由不同种元 水（H2O） 物 素组成的纯 、二氧化 净物 碳（CO2）
二、物质的分类
单质 纯净物 物质 混合物 化合物 氧化物 酸 碱 盐
B
)
①混合物 ②纯净物 ④单质 ⑤氧化物 A．①③⑤ ． B．②③⑤ ． C．②④ ． D．②④⑤ ．
③化合物
11．氢气作为新能源普遍被人们看好。它有许多 氢气作为新能源普遍被人们看好。
其他燃料所不及的优点。石油、 其他燃料所不及的优点。石油、煤、天然气等资 源的蕴藏量并不是无限的， 源的蕴藏量并不是无限的，而氢气可以用水做原 料来制取。燃烧相同质量的氢气和汽油， 料来制取。燃烧相同质量的氢气和汽油，前者放 出的热量约是后者的三倍。 出的热量约是后者的三倍。氢气燃烧后的产物只 有一种——水，不污染环境。根据以上短文的内 有一种 水 不污染环境。 请归纳总结出氢气作为新能源的优点： 容，请归纳总结出氢气作为新能源的优点： 资源丰富 ① ； 热值高 ② ； ③ 。 无污染
课题1 课题 水的组成
“水”在生物体内所占的质量分数： 在生物体内所占的质量分数： 成年人 鱼类 水母、 西瓜、 水母、藻类 西瓜、生菜 90%以上 90%以上 65－ 70－ 90%以上 65－70% 70－80% 90%以上
你了解水的物理性质吗？ 你了解水的物理性质吗？ 在通常情况下是无色无味的透明液体；一个标准大 气压下，沸点是100℃，凝固点是0 ℃；4 ℃时密度 最大，水凝固成冰时，密度最小。
看一看 这些化学式H 、 这些化学式 2O、KMnO4、P2O5、O2、 H2、N2、CO2、Al 哪些是化合物？哪些是单质？ 哪些是化合物？哪些是单质？哪些是 氧化物？ 氧化物？
《水的组成》教学设计(精选9篇)
《水的组成》教学设计（精选9篇）《水的组成》教学设计篇1课型：试验探究课课时：1课时学问目标：1、了解水的物理性质2、通过电解水的试验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O科学素养目标：初步培育同学钻研精神和严谨的科学态度。
教学重点：依据电解水的试验确定组成水的成分元素，引出氢气试验器村，同学电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。
教学过程：复习争论：讨论性学习，调查本县的空气，水源等污染状况，同学们调查状况如何，相互展现成果，污染现状如何，污染缘由有哪些，应如何消退或削减污染。
参考要点：①污染形势较为严峻。
②污染缘由a工业“三废”b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。
c生活上的污染③消退或削减污染的建议a严控工业“三废”b严控农业上的污染c严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯洁物还是混合物？是单质还是化合物？叙述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水掩盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。
水与我们人类的关系特别亲密，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清晰有关水的学问，今日，我们一起来讨论水的组成。
板书课题：水的组成叙述：下面大家一起来观看玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？同学争论：小组汇报要点：1、无色无味液体2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃3、40℃时密度最大，为1g/cm34、水结成冰时，冰的密度小于水的密度同学试验：讨论水的组成（试验3-1）经过试验，同学得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2同学如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培育严谨的科学态度。
同学试验：（试验3-2）验证正负极气体的属性，推断是何种气体。
要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，同学结合上述试验结论争论水的组成。
课题1水的组成
想一想
四、物质的分类标准
1、什么是纯净物？什么是混合物?举例 、什么是纯净物？什么是混合物 举例 2、课本上 页的元素，你记住了吗？（同 页的元素， ？（同 、课本上75页的元素 你记住了吗？（ 桌相互检查背诵） 桌相互检查背诵） 3、氢气、氧气、红磷、铁、水、二氧化碳、 二氧化碳、 、氢气、氧气、红磷、 二氧化锰、高锰酸钾、锰酸钾， 二氧化锰、高锰酸钾、锰酸钾，你能写出 它们的化学符号吗?它们分别含有哪些元素 它们分别含有哪些元素？ 它们的化学符号吗 它们分别含有哪些元素？
普利斯特里 （Joseph Priestley ， 1733~1804） 英国的化学家
因对气体研究的卓 著成就，被称为“气体 化学之父”
亨利•卡文迪许 (H.Cavendish, 1731~1810) 英国杰出的物理学家、 化学家
制出纯氧，并确定了空 气中氧、氮的含量，证明水 不是元素而是化合物。被称 为“化学中的牛顿”。
一、水的物理性质
通常状况下（ 个大气压下）纯水： 通常状况下（即1个大气压下）纯水：
颜色 无色
气味 无味
状态 液体
密度
凝固点 (冰点 沸点 ） 0℃ 100℃
℃时密度最 4 ℃时密度最 大为１ 大为１g
cm 3
你知道水是由什么组成的吗？ 你知道水是由什么组成的吗？
水的组成
二、水是由什么组成的
水的电解实验 仪器、装置 仪器、
18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一 世纪科学发展史上最辉煌的成就之一
卡文迪许的助手布拉格登于1783年6月访问巴黎 年 月访问巴黎 卡文迪许的助手布拉格登于 时，将这一实验告诉了拉瓦锡。 将这一实验告诉了拉瓦锡。 拉瓦锡 拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅合成了水， 拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅合成了水， 同时还将水分解为氧气和氢气， 同时还将水分解为氧气和氢气，再次确认了水 的组成，并且用氧化理论给以准确的说明。 的组成，并且用氧化理论给以准确的说明。 氧化学说是对“燃素学说”的否定， 氧化学说是对“燃素学说”的否定，关于水组 成、空气组成等是对亚里士多德的四元素说的 批判。 批判。
课题一水的组成
课题1 水的组成
制作人：王豪欣
一、水的物理性质 水是最常见的物质， 纯净的水是没有颜色、没 有气味、没有味道的液体。 在101千帕时，水的凝固 点是0℃，沸点是100℃. 在4 ℃ 时密度最大，为 1g/ml。冰的密度小于水 的密度，故水结成冰时， 体积增大，冰能浮在水面 上。
【例2】下列物质中是单质的是 （ ），是化合物的是 （ ），是混合物的 是（ ）。 A.空气 B.氢气 C.水蒸气 D.氧化铝 E.冰水 F.河水 G.碳在氧气中燃烧生成的气体
完成导学案【当堂训练】【能力升级】
物
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。 如：氧气（O2）、氢气（H2）、铁（Fe）氮气 （N2）、硫（S）等。
【化合物】由不同种元素组成
的纯净物叫化合物。如：水 （H2O）、二氧化碳（CO2）高 混合物 锰酸钾（KMnO4）、双氧水 物质 （H2O2） 单质 氧化物：有两种元素组成的化 合物中，其中一种元素是氧元 素的叫氧化物。如二氧化碳、 氧化铁等
纯净物
化合物-氧化物
完成导学案【合作探究】二 【课堂练习】
【例1】电解水时，正极生成的气体 能_______________________ ，是 ____；负极生成的气体能燃烧，火 焰呈______，是____；它们的体积 比大约是_______。由电解水的产物， 我们可以推知，水是由 ________________组成的。
2.【电解水实验证明】水是由氢（H）元素 和氧（O）元素组成的。
3.氢气的物理性质： 无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气 小。 4.氢气的验纯：
收集于试管中点燃，发出尖锐的爆鸣声表示 不纯，声音很小，表示较纯。 思考：若检验不纯如何处理？
水的组成说课稿(共5篇)
水的组成说课稿（共5篇）篇1：《水组成》说课稿尊敬的各位老师，大家下午好。
我是XXX，今天我说课的题目是人教版九年级化学第三单元课题1《水的组成》。
一、说教材（一）、教材分析水虽然是学生非常熟悉的物质，但是如何从化学的角度认识水，学生还是陌生的。
本课题要紧扣教材，从人类认识水的组成的简要史实引入并开展，既符合事物的认识规律，贴近学生的生活实际，又有利于缩小学生对于化学的距离感，引起学生的学习兴趣。
对水的组成的认识是从水的电解实验与对实验现象的讨论分析开始的，在此过程中，直观的体现了认识客观世界的科学过程与方法，这种展现方法能够有效的启发学生的观察能力、思维能力、探究能力。
本课题具有承上启下的作用，在认识水的组成的基础上，结合前一单元所学的氧气的知识，能够区别并归纳出单质、化合物、氧化物的概念。
由对水的分解反应的认识学习，深化学生对化学反应的认识--有新物质的生成，但元素种类不变。
为今后学习元素的概念，正确书写化学式打下了基础。
（二）、目标分析1.知识与技能（1）通过水的电解实验认识水的组成。
（2）了解氢气的性质。
（3）了解单质与化合物的概念，并学会区分。
2.过程与方法（1）结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
3.情感态度与价值观通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度，保持对生活的化学现象的好奇心与探究欲，从而激发他们学习化学的兴趣。
（三）重点通过实验认识水的组成。
（四）难点对单质、化合物、氧化物的认识和区分。
（五）教具准备试管、酒精灯、火柴、小木条、水、电解水装置。
二、说学生九年级的学生好奇心强，大脑机能显著发展并趋于成熟，首先他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣、具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。
其次是知识基础：在生活中学生已经初步的对水的物理性质有所了解。
课题1 水的组成
3、气体验证： 气体验证：
（1）与电源正极相连 的电极上产生的气体 能使带火星的木条复 ——氧气 氧气(O 燃——氧气(O2)； （2）与电源负极相连 的电极上产生的气体 能点燃， 能点燃，且产生淡蓝 色火焰——氢气 氢气(H 色火焰——氢气(H2)。
O2
H2
4、实验结论： 实验结论：
水在通电的条件下生成了氢气和氧气， 水在通电的条件下生成了氢气和氧气， 其文字表达式为： 其文字表达式为：
新型燃料——氢气（ 新型燃料——氢气（H2） 氢气
氢气作为燃料有许多突出的优点： 氢气作为燃料有许多突出的优点：①资 源丰富，以水为原料； 源丰富，以水为原料；②燃烧时放出的热量 燃烧产物是水，无毒、无污染， 多；③燃烧产物是水，无毒、无污染，且可 以循环使用。所以，氢气被称为绿色能源 绿色能源。 以循环使用。所以，氢气被称为绿色能源。
5、将下列物质分别按混合物、纯净物； 将下列物质分别按混合物、纯净物； 单质、化合物、氧化物进行分类： 单质、化合物、氧化物进行分类：
氧气（ ）、矿泉水 二氧化碳（ 矿泉水、 ）、蒸馏水 蒸馏水、 氧气（O2）、矿泉水、二氧化碳（CO2）、蒸馏水、 氮气（ ）、氯化钾 KCl）、空气、硫粉（ 氯化钾（ ）、空气 氮气（N2）、氯化钾（KCl）、空气、硫粉（S） 混合物： 矿泉水 空气 混合物： 氧化物: 氧化物: 二氧化碳 蒸馏水 化合物 纯净物 其他: 其他: 单 质： 氧气 氯化钾 氮气 硫粉
气(O2)、氢气(H2)、铁(Fe)、碳(C)等。 氢气(H (Fe)、 (C)等
2、化合物：由不同种元素组成的纯净物。如： 化合物： 不同种元素组成的纯净物。 元素组成的纯净物
水(H2O)、二氧化碳(CO2)、四氧化三铁 O)、二氧化碳(CO (Fe3O4)、氯酸钾(KClO3)等。 酸钾(KClO
第三单元 课 题 1 水的组成
6.根据纯净物的元素的组成是否单一，又可以将纯净物 分为单质和化合物。以下物质中：①氧气 ②水 ③氯 酸钾 ④碳 ⑤五氧化二磷 ⑥铁 ⑦氯化钾 ⑧高锰酸 钾 ⑨水银 ⑩四氧化三铁等。 ⑴属于单质的是 ①④⑥⑨ (填序号)，它们共同特 点是 由同种元素组成的纯净物 ； ⑵属于化合物的是 ②③⑤⑦⑧⑩ ，其特点 是 由不同种元素组成的纯净物 。 ⑶若将②⑤⑩归为一类，称作氧化物，则它们组成 的共同特点 是 由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物 ； 同理可称作氯化物的是 ⑦ 。
如：二氧化碳(CO2)、氧化铁(Fe2O3)、高锰酸钾(KMnO4)。
小结：物质的分类
混合物： 氧 化 物 如：CO2、 KMnO4等 如：CO2
物质 纯 净 物： （可以用专门的 化符号表示）
化 合 物
单 质
如：H2、N2 等。
1.水是由氢元素（H）和氧元素（O）组成的。 2.单质是由同种元素组成的纯净物。 3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4.由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元 素的叫做氧化物。
氧气 ＋ 氢气
H2O 通电
H2 ＋
O2
现象口诀：正氧负氢直流电，气体体积1：2。 【讨论】 P47 (父亲)
1. 有，发生了化学变化。 2. 前后元素的种类不变。
结论：水是由氢元素和氧元素组成的.
二、化合物、氧化物与单质
1.化合物： 由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。 2.单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质。 如：氢气H2、氮气 N2、氧气O2、磷P、铁Fe等。 3. 氧化物： 由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素 的叫做氧化物。 如：二氧化碳CO2、氧化铁Fe2O3、五氧化二磷P2O5
【生成物探究】 对通过电解水产生的两支试管中的气体进行检验： 木条复燃
第三单元 课题一 水的组成
第三单元课题一水的组成外国语学校王雨学习目标：1．知识与技能：了解水的存在和水的物理性质；通过电解水实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成；了解单质、化合物的区别与联系。
2．过程与方法从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重点、难点①学习重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素。
②学习难点：从微观理解水的电解；单质、化合物、氧化物的区别与联系。
【课前预习】：1．如何检验一种气体是不是氧气？23首的结论。
4、的纯净物叫做单质，如、；的纯净物叫做化合物，如、；的化合物叫氧化物，如、。
【课内探究】一、水的电解实验：提出问题：水是由什么元素组成的？）是由什么元素组成的？答：。
思路点拨：氧气（O2为什么高锰酸钾加热后可以分解出氧气？答：。
设问：那如何来证明水是由什么元素组成的呢？是否可以把水分解一下呢？尝试一下。
选择条件：所需仪器：装置图：备注：为了增加水的导电性，有时在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
现象：①正负极都产生②正负极气体的体积之比为③正极的气体可以④负极的气体可以火焰为色因此：正极的气体是、负极的气体是简记：正负，VO2:VH2=结论：文字表达式：讨论：⒈在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？⒉水电解生成氢气和氧气，是否可以说水是由氢气和氧气组成的？⒊在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？考考你：用如图所示的装置通电分解水，从理论上说，得到的氢气和氧气的体积比为２∶１．事实上，在通电分解的前一段过程中，氢气和氧气的体积比大于２∶１．你能解释这一现象吗？（资料：Ｈ2是无色无味的气体，难溶于水）种元素组成）二、氢气的化学性质1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。
水的组成
属于化合物的是：氢氧化钠、二氧化碳、 二氧化硫、二氧化锰、四氧化三铁、硫 酸铜、氯酸钾、 属于氧化物的是：二氧化碳、二氧化硫、 二氧化锰、四氧化三铁、过氧化氢、 属于单质的是：氮气、硫、铁、红磷、 氧气
三、氢气的性质 物理性质：无色无味的气体，难溶于 水，密度比空气小 化学性质：能燃烧，火焰淡蓝色， 具有还原性 用途：燃料、冶炼金属
水 H2O
氢气+氧气 H2 O2
化学变化中，元素的种类不变
二、物质的分类
单质：由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净 物 氧化物：由两种元素组成的化合物 中，其中一种元素是氧元素的叫做 氧化物。
物质的分类
单质 纯净物 氧化物 化合物 物 质 混合物
把下列物质分类 氢氧化钠、红磷、二氧化碳、氧气、 NaOH P CO2 O2 氮气、硫、二氧化硫、铁、二氧化锰 N2 S SO2 Fe MnO2 四氧化三铁、 硫酸铜、氯酸钾、 Fe3O4 CuSO4 KClO3
第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
水的存在：江、河、湖、海、 生物体内 水的重要性：生命、人类的生 活、工农业生产、水运航道
1、给水通什么电？（交流电、 直流电） 2、电极上有什么现象？ 3、哪个电极上产生的气体较多， 体积比约是多少？ 4、这些气体是不是水蒸气？
1、电极上有气体产生。 2、与电源正极相连的电极（阳 极）产生的气体较少，与电源 负极相连的电极（阴极）产生 的气体较多，体积比为1∶2。
生成的是什么气体？ 阳极产生的气体能使带火星的 木条复燃，是氧气（O2）。 阴极产生的气体能燃烧，火焰电极
氢气+氧气 H2 O2 2 ∶ 1 负 正
属 分解 反应
课题1水的组成
⑵汞是由 汞原子
构成的。
⑶氯化钠由 钠离子、氯离子 构成的。
二、分子 1、定义
2、性质
质量和体积很小
不断运动
分子水1间00ml有间隔
200ml
一滴水中大约有 1.67x1021个水分子
氧加同不气热种同和过分分酒液氧子 子氧化化 化都氢学 学可 可性性以以支制质质持取相不燃氧同同烧气，，加热水则不能
湿衣服在阳光下或者 通风处可以较快晾干， 这说明分子运动受什么因素影响？
(2） 分子 运动 速率
温度 温度 温度
风速 风速 风速
速率 速率 速率 速率
分子越小，运动越快
水的蒸发
受热
液态的水
气态的水
(3) 分子 间隔 大小
温度 压强
温度 间隔 热胀 温度 间隔 冷缩
压强 压强
间隔 间隔
水或者气体，哪者更容易压缩？
；
二氧化锰
过氧化氢
水+氧气
过氧 H2O2
H2O + O2
化氢 分子
氧 原
水 分
子
子
氢 +氢
原
分
子
子
加热
氧化汞
汞+氧气
HgO
Hg + O2
氧化汞分子 汞原子 氧分子
O Hg 加热
分成
O Hg
Hg
结合 O
O Hg
Hg Hg
O O
一、原子：
1、定义：化学变化中的最小粒子。
原子的体积和质量都很小 原子是不断运动 原子间有间隔
作业：
A层： 能力培养 30页----31页 B层： 能力培养 32页
课件 第三单元 课题1 水的组成
平江县三市中学
Байду номын сангаас何光波
地球
··美丽的·· ·· ·· ·· ·· ··蓝色的·· ·· ·· ·· ·· ··水 球·· ·· ·· ·· ··
各种生物 体内也都含有 水。
水是地球上 最普通、最 常见的物质 之一。
不仅江河 湖海中含有水 ，
成年人体含水达65%至70%
人体损失6%的水，便感到干渴 难熬，头晕目眩；损失15%的 水，就会昏迷不醒，甚至危及 生命。
拉瓦锡 Antoine Laurent Lavoisier 1743~1794 法国化学家
进行的化学革命被公推为18世纪科学发展史上最辉煌的 成就之一。他所提出的新观念、新理论、新思想，为近代化 学的发展奠定了重要的基础。
谢谢大家！
再 见
（氢气和空气）。它们混合后点燃，会发出巨大的声响。
起初，普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。可他并 没有发现变完魔术后，瓶子里还有一位神秘的“客人”。 终于有一天，普利斯特里发现瓶壁上有不少水珠！
水也被看作是一种元素
1781年，普利斯特里把他的发现告诉卡文迪许。
卡文迪许用不同比例的“可燃空气”和空气混合 物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并断定 生成的液体是水。
上述物质中属于单质的是 请再举几例
②③④ ；
，
属于化合物的是 再举几例 属于氧化物的是 举几例
①⑤⑥⑧⑨
，请 ； ，请再 。
①⑥⑧
想一想：混合物、纯净物、单质、化 合物和氧化物之间具有怎样的关系？ 金属 非金属 稀有气体 氧化物 化合物 混合物 其它化合物
单质 纯净物
物质
练习 1、将下列物质分类，用序号填空：①空 气 ②水 ③河水 ④液氧 ⑤过氧化氢溶 液 ⑥二氧化锰 ⑦硫粉 ⑧氮气。其中 属于混合物的是 ；属于纯净物的 是 ；属于单质的是 ；属 于化合物的是 ；属于氧化物的 是 。
九年级上册化学《水的组成》
水是地球上最普通、最常见的物质之一。
各种生物体 内也都含有水。
不仅江河湖 海中含有水，
巢湖 黄麓 谢玉荣
生命的孕育和 维系需要水
日常生活和 工农业生产 离不开水
水力发电
水运的航道和 宜人的环境
生命之源
生物体内 含有水
联合国把每年3月22日定为“世界水日”
第三单元课题1水的组成
水的组成究 竟怎样呢？
第三单元课题1水的组成
练习：物质的初步分类
KClO3 CO 空气 H2O2 KMnO4 N2 H2O Fe S 食盐水 MnO2 KCl
CO2 醋酸
物质
纯净物
单质 N2 Fe S
化合物
氧化物COH2OH2OM2nCOO2 2 KClO3 KMnO4 KCl
混和物 空气 食盐水 醋酸
学生练习
1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（B ）
A、空气 B、氧气 C、冰 D、铁粉
学生练习
5、水是 （ B ） ①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A、①② B、②③ C、③④ D、①② 6、关于水的组成说法中正确的是（ C ） A、水是水元素组成 B、 水是由氢气和氧 气组成 C、水是由氢元素和氧元素组成 D、 水的组成很复杂，至今没有明确的答案 7、鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好选用（ D） A、观察其颜色和状态 B、嗅其气味 C、用带火星木条分别伸入气体中 D、用燃着的木条分别伸入气体中
第三单元课题1水的组成
2、氧化物
由两种元素组成的化合物，其中一种元
素是氧元素的叫做氧化物。
物质分类
混合物：由多种物质混合而成，无固定组成
物 组成物质
单 由同种元素组成的纯净物
水的组成教学设计(通用6篇)
水的组成教学设计〔通用6篇〕水的组成教学设计1教学目的知识与技能认识水的组成，理解并区分单质和化合物。
过程与方法1.从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，认识实验探究的重要性。
2.通过分析^p 、讨论，培养学生观察、分析^p 、归纳实验现象的才能和习惯。
情感、态度与价值观理解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
教学重难点重点：理解水是由氢元素和氧元素组成的。
难点：单质、化合物、氧化物的定义。
教学工具直流电、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。
教学过程一、导入新课前面我们学习了一种重要的自然资——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、消费亲密相关呢?对，是水。
从太空上观察。
地球是一个蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色物质是什么呢?对，是水。
水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球外表积的约，所以有人戏称地球为“水球”。
水与生物关系非常亲密，各种生物体内都含有水。
水是生命的孕育和维系必需物质;人类的日常生活和工农业消费离不开水;水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。
那么，你对水的组成、水的净化、水资等知识的理解又有多少呢?本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们一起来研究水的组成。
二、推进新课师：古人认为大自然由五种要素(金、木、水、火、土)所构成，随着这五个要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不息。
因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢?(一)水的组成1.电解水的实验[演示实验4-25]水的电解实验老师先进展演示，之后要求学生根据图中所示进展水的电解实验。
引导学生观察与电正负极相连的电极上和试管内发生的现象。
[提示](1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。
(2)可参加少量硫酸或氢氧化钠增强水的导电性。
[现象](1)通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。
(2)一段时间后，试管1和试管2搜集到的气体的体积比约为1∶2。
课题1水的组成
课题一水的组成教学目标：（1）认识水的组成（2）了解单质化合物氧化物的定义及区别教学重点：水是由氢元素和氧元素组成的教学难点：单质化合物氧化物的定义【知识回顾、检测】1.写出实验室分别用过氧化氢高锰酸钾氯酸钾制取氧气的文字表达式【自主学习】2.电解水的实验。
（1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；（2）可以观察到：两个电极上出现_________，两玻璃管内液面___________；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多（即______）的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到________（火焰呈_______，点燃时发出一声轻微的爆鸣声），这个玻璃管中产生的是____气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到__________，这是__________气；(4)产生氢气的那个电极是______极，产生氧气的那个电极是________极；(5)通过精确实验测得点解水时，产生的氢气和氧气的体积比是____________。
3.电解水的实验说明水在通电条件下，生成_________和________，这个过程的文字表达式是________________。
4.实验结论：氢气中的________和氧气中的__________是从水中产生的，所以水是由组成的。
答案:2.(2)气泡下降(3)气体体积较多气体能燃烧淡蓝色氢带火星的木条复燃氧(4正(5)2:13.气氧气水氢气氧气4.氢元素；氧元素；氢元素和氧元素【合作探究】通电5.反应的文字表达式：水——→氢气+氧气6.现象：①电源负极相连的电极上产生的气体体积是与电极正极相连的电极上产生的气体体积的二倍。
②电源负极相连的电极上产生的气体可以燃烧，发出淡蓝色的火焰，并放出大量的热；与电源正极相连的电极上产生的气体可以使带火星的木条复燃。
7.结论①水在通直流电的条件下可以分解生成氢气和氧气。
②水是由氢元素和氧元素组成的。
③一个水分子是由二个氢元素和一个氧原子构成的。
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课题1水的组成【教学目标】1、通过观察电解水的实验，学会根据观察到的现象做出分析和判断，并初步形成“物质是可分”的认识。
2、认识水的组成及氢气的性质。
3、了解单质和化合物，并会区分常见的单质和化合物。
【重点和难点】重点：通过电解水实验活动分析水的组成及氢气的性质；了解单质、化合物的区别。
难点：1、电解水实验的观察及总结。
2、单质、化合物概念的理解及具体物质的分类。
【知识提纲】1、水的电解：水（H 2O） 氢气（H 2）+ 氧气（O 2），由此说明水是由氢元素和氧元素组成的。
2、氢气的性质：氢气（H 2 + 氧气（O 2） 水（H 2O ）氢气的验纯方法。
3、物质的简单分类：单 质：由同种元素组成的纯净物。
氢气、氧气、铁、磷等纯净物化合物：由不同种元素组成的纯净物。
水、二氧化碳等物质混合物：空气、洁净的空气、海水、加热高锰酸钾的剩余物等【课前预习】通过阅读课本填写下列问题：1、.水的物理性质：纯净的水是_____颜色______气味的______体；标准大气压下，水的凝固点是________，沸点是________，水结冰时体积_________（变大或变小），所以冰的密度比水________，能_________在水面上。
2、水的组成：右图为电解水实验，请你回答：（1）接通电源后我们看到的现象是电极上___________，一段时间后接______极的试管1和接______极的试管2中所收集的气体体积比约为_________。
（2）试管1的气体能够使带火星的木条复燃，说明是_________；试管2的气体已近火焰时，气体能够_________，火焰呈_________，如气体量少，会____________，说明这是_________。
（3）上述分解反应的文字表达式是____________________________。
（4）上述实验能证明的结论是：① ；② 。
3、氢气(H 2)：（1）物理性质：氢气是一种______色、______臭、______溶于水，密度比空气______的气体。
（2）化学性质：氢气的可燃性，氢气在空气中燃烧时产生________色火焰，其文字表达式是____________________________________。
通电 点燃（3）氢气的验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，管口朝______移近酒精灯火焰，移开拇指点火，若发出_____________表明氢气不纯纯；若_________ ，则表示氢气较纯。
4、物质简单分类：（1）请分析下列物质，用化学符号表示下列各物质，观察它们的特点。
氧气_________；氮气_________；氢气_________；磷_________；硫_________；铁_________；铝_________；碳_________；水_________；五氧化二磷_________；二氧化碳_________；二氧化硫_________；三氧化二铝_________；过氧化氢_________；二氧化锰_________；高锰酸钾_________。
（2）试着将它们分类，并写出分类依据。
分类：____________________________________________________________________，分类依据____________________________________；分类：____________________________________________________________________，分类依据____________________________________；（2）根据上述分类依据，你能归纳下列概念吗？单质：________________________________________________________。
化合物：______________________________________________________。
【自主检测】基础题1、水是①单质；②化合物；③纯净物；④混合物（）A、①②B、②③ C 、③④D、①③2、关于水的组成，下列说法中正确的是（）A、水是由水元素组成B、水是由氢气和氧气组成的C、水是由氢元素和氧元素组成的D、由氢气和氧气组成3、下列物质中，属于化合物的是（）A、空气B、河水C、冰D、红磷5、检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（）A、听到尖锐的爆鸣声B、未听到声音C、听到声音很小D、试管爆炸6、将下列物质分类，用序号填空：①空气；②水；③河水；④液氧；⑤过氧化氢溶液；⑥二氧化锰；⑦硫粉；⑧氮气其中属于混合物的是______________；属于纯净物的是_____________；属于单质的是____________；属于化合物的是____________；属于氧化物的是____________。
提高题7、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了aL气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的气体有（）A、aLB、0.5aLC、2aLD、无法确定8、下列反应生成物都是单质的是( )A、电解水B、分解过氧化氢C、加热高锰酸钾D、硫在氧气中燃烧9、一瓶气体经测定只含有一种元素，下列说法正确的是（）A、可能是一种化合物B、一定是一种単质C、一定是一种混合物D、可能是一种混合物10、个性练习设计（开放探究）氢气作为新能源普遍被人看好，他有许多其他燃料所不及的优点，石油、煤、天然气等资源的蕴藏量并不是无限的，而氢气可以用水作原料来制取。
燃烧相同质量的氢气和汽油，前者放出的热量约是后者的三倍。
氢气燃烧后的产物只有一种，水。
不污染环境。
根据上述内容，请归纳总结出氢气作为新能源的优点：（1）________________________________________。
（2）________________________________________。
（3）________________________________________。
教学反思：课题3 水的净化【学习目标】(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
【学习准备】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？【自主学习】根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】6、硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
7、硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。
8、①蒸馏原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
②实验时应注意：a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的 。
c.烧瓶中加沸石的目的是 。
d.不能使液体剧烈沸腾以防 。
e.弃去开始馏出的部分液体。
【合作学习】1、过滤，可用于分离 与过滤的注意事项：“一贴”(1)“二低”(2) (3)“三靠“(4) (5) (6) 过滤后所得滤纸上的物质是 ，漏斗下端烧杯中的液体是问题讨论：（1） 为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？（2） 要使滤液变澄清，怎么做？【拓展学习】根据下面水的净化方法、原理及作用，解释家中水从井中到可以饮用所经历各过程的作用。
三、我的收获：四、达标检测1. 列净化的操作，净化程度最高的是（）A ．静置B ．吸附C ．过滤D ．蒸馏2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ）A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌3. 下列物质适合用过滤方法分离的是（ ）A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物4. 4.指出图中的错误:⑴ (2) 。
2、实验探究：如何鉴别蒸馏水、食盐水？①此过程中要用到哪些仪器?②设计实验方案并完成下表课题4 爱护水资源一、学习目标：1、了解世界和我国的水资源状况。
2、培养、强化学生的节水意识。
3、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
二、引入课题，明确学习目的。
三、自学教材P.59—P.63的内容，完成下面的练习：1、地球表面约被水覆盖，说地球上水资源丰富，是因为；说水资源宝贵，是因为。
根据水资源紧缺指标，湖南省人均水量属于。
2、爱护水资源的途径：一方面要，另一方面要。
节水上工业采用方法，农业上采用、。
3、下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）A．陆地淡水约占地球总水量的96．53％B．水是生物生存所需的最基本的物质之一C．人类直接利用最多的是海洋水 D．水循环的环节只有蒸发和降水4、右图是某一标志.根据你的理解,谈谈该标志的含义: ,请写出一条与之有关的公益广告语: .5、水体污染的来源主要有、和。
6、防治水污染，工业上对污染的水体经处理后达标排放；农业上合理使用和；生活污水实现集中处理和排放。
教师巡视、指导，引导学生讨论交流四、当堂练习：（一）、学生独立完成下列练习：1、关于节约用水倡议。
下列做法或建议错误的是( )A．洗澡擦肥皂时不关喷头B．刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水C．选用节水型器具D．发现水管漏水及时向有关部门反映2、巢湖发生了较严重的蓝藻危机，主要是因为氮和磷大量排入水中后，造成水体污染，在生产和日常生活中，需采取多种措施防止这种现象发生，以下相关做法中不合理的是( )A．推广使用无磷洗衣粉B．工业废水处理达标后排放C．科学使用氮肥、磷肥D．未经处理的生活污水直接排放3、下列有关水的知识中，错误的是（）A．水是一种最常见的溶剂，自然界中的水都含有杂质B．水中钙、镁元素的增多会引起水体的富营养化C．用煮沸或蒸馏的方法能降低水的硬度D．电池会造成水和土壤的污染，应倡导废旧电池的统一回收处理5、小明对下列水污染的分类不正确的是（）A.农田排出的污水——农业污染B.造纸厂排出的污水——工业污染C.家庭排出的污水——生活污染D.化肥厂排出的污水——农业污染（二）、教师巡视、讲解，订正错误。