八年级英语质量分析表
八年级英语学科质量分析报告
八年级英语学科质量分析报告1、数据统计与分析表一：成绩分析表格二：四大考核指标表三：平均分对比总体分析：1. 、三中、二中继续领跑第一集团；2. 、东中、东方红、新中进步明显；3. 将中、径中、五中有退步趋势；4. 柏中、走中、辛中整体状况令人担忧。
有关试卷*立足课标，依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
*结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上突出语境，体现考查目标。
*阅读板块难度合理，选材贴近学生实际，贴近学生生活。
各校每块得分情况◆◆听力部分这部分的考查内容覆盖了日常交际用语、常见话题（天气、节假日、旅游与交通、文体活动等）、语言知识、文化背景。
平均得分未达到15分及格线的学校只有柏中。
9、12、14、21、24等5个小题失分严重。
◆◆选择填空本题着重考查语言基础知识（词汇与语法）及交际用语。
大部分考查内容都置于设计的具体语言情境中，考查学生在语言情境中解决问题和运用语言的能力。
平均得分达到或超过9分及格线的学校仅有北附。
◆◆完形填空完形填空题重在考查学生整体把握语段内容的能力，沿着文章的脉络去分析、判断，准确运用词汇的能力。
平均得分达到或超过9分及格线的学校仅有北附。
◆◆阅读理解阅读理解题考查学生对语段的准确理解、捕捉信息的能力以及阅读速度和阅读技巧的运用能力，包括准确捕捉短文细节、根据信息对短文进行归纳和总结、根据上下文猜测词义与句意、领会作者的写作意图或目的等。
要求学生能重视原文，沿着文章脉络思考问题。
平均得分达到或超过18分及格线的学校有、、东方红3所。
◆◆词与短语选择填空考查教材中重点词汇的学习。
平均得分达到或超过6分及格线的学校仅有。
◆阅读理解填词阅读理解填词既考查学生把握语段内容的能力，同时又考查学生掌握相关语法、词形变化和单词的拼写能力。
所以该题对学生的综合英语能力要求很高。
初二英语质量分析表
在真实的情境中学生们联系生活实际和所掌握的英语语言知识，将体验和感悟能 取得成绩 真是的反应出来如学生们在作文中表达出来的感受，体现的学生以形成了积极向 上的情感价值观。试卷中大部分学生基础知识部分能做到不丢分。
教师在教学过程中要继续注重双基教学，但要进一步探究更加有效的教学方式与 方法，精简教学步骤，体现“学习中心”，让学生学习英语的过程成为实践、体 改进措施 验、交流与合作并形成健康人格的过程。注意联系学生的实际,培养学生良好的 英语学习习惯、学习策略、情感态度和价值观，教与学相长，取得考试成绩的同 时，师生共同提高人文素养。
2016--2017学年度下学期期末单科成绩质量分析表
学校： 学科 英语 依兰县达连河镇第一中学 人数 101 总分 5131 年级： 八年级 最低分 19
平均分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 最高分 .1 11 10.0% 27 27.0% 95
就整套试题而言，试题能体现出素质教育的要求，大部分试题比较基础，有的考 题略有难度，主要是交际运用B,和任务型阅读中的任务一和任务五，有的文章中 试卷分析 句子较长，学生做起来首先是在头脑中打败了自己，阅读起来比较枯燥致使很多 学生丢分。
10-11八年级第二学期英语质量分析
八年级英语科期中考试质量分析一、试题质量分析1、各大题中，哪些小题或设问的得分率较高？原因是什么？听力部分总体得分情况较好；单项选择主要是基本的语法知识，时态句型结构，因此得分率较高；完型填空内容贴近生活，学生比较容易理解，得分率也较高；阅读理解中很多问题都能在文中获取答案，因此完成情况也较好。
2、各大题中，哪些小题或设问的得分率较低？原因是什么？听力部分中听填信息第24小题有一定难度，得分率较低。
句型转换失分主要集中在第73小题，主要是因为学生对形容词的比较级掌握不好。
完成句子第80小题考查的是do well in doing sth.，学生对这一短语的用法掌握不熟练，因此失分也较严重。
3、典型错例及原因分析单项选择第39小题，考查的是由when和while引导的时间状语从句，学生对这一复合句中主句和从句的时态掌握不熟练，得分率较低。
还有句型转换第73小题改为同义句，错的同学较多，这里考查的是：形容词的比较级+than的句型，学生不能很好的表达对两种事物的比较。
4、有哪些好的方法？因为考试中体现出学生整体对句型语法结构掌握不牢固，导致失分较为严重。
因此，平时应巩固时态，句型等语法知识，尤其是过去进行时，条件和时间状语从句等的练习。
注重对旧知识的复习和巩固，在复习的基础上进行新语法的讲授，加深理解与掌握。
二、评价和建议1、试卷中哪些小题或设问命题较好？好在哪些方面?听力部分第13小题的问题设得较好，有一定的难度。
学生需要在听清楚对话内容的基础上再加以理解和思考，才能得出正确的答案。
阅读理解B篇65小题也有一定的综合性，考查学生对语篇的整体理解能力，还要求学生学会总结。
2、试卷中哪些小题或设问在命题上值得探讨？（科学性，针对性，准确性）本人觉得一般将来时，when和while引导的时间状语从句，直接引语和间接引语是主要的知识点，如果试卷中能够涉及多一些这样的题目，可能会更好。
3、今后备考教学和训练中应该注意哪些问题？在今后的教学中，应抓好课本教学，使学生能训练掌握教材内容，正确记忆所学单词和短语，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用教材上的知识，培养灵活运用知识的能力。
八年级(上)英语第一次月考质量分析
八年级(上)英语第一次月考质量分析总体分析本次八年级(上)英语第一次月考的整体质量良好。
以下是本次考试的分析结果。
各题型表现选择题选择题表现较为稳定，平均得分为80%。
有少数学生在对词汇理解和语法运用方面存在一些困难，需要加强研究和训练。
完形填空完形填空题整体表现良好，平均得分为85%。
大部分学生能够正确理解并填写空缺部分，但仍有一部分学生在逻辑推理和语义理解上存在一些困难。
阅读理解阅读理解题中，学生在理解文章主旨和细节方面表现较好，平均得分为90%。
但在一些推理和推断题上仍有一些学生存在困难，需要加强训练。
书面表达书面表达的平均得分为75%。
在语法和拼写方面，部分学生还存在一些困难。
建议学生继续加强写作训练和反馈。
问题分析本次考试中发现一些普遍存在的问题，主要包括：- 学生对一些基础词汇和语法掌握不牢固，需要加强研究和记忆；- 部分学生在理解和应用阅读材料时存在困难，需要提高阅读能力和理解能力；- 书面表达中，语法和拼写错误较为常见，需要继续加强写作训练。
建议措施针对以上问题，提出以下改进措施：- 学生每天进行一定量的词汇和语法训练，巩固基础知识；- 强调学生在阅读材料前先理清主旨和目的，培养阅读理解能力；- 在写作训练中，注重语法和拼写的练，加强写作技巧。
结论通过本次质量分析，我们发现了学生在英语研究中普遍存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望学生能够认真对待每次考试，不断提高自己的英语水平。
以上是八年级(上)英语第一次月考质量分析的内容。
八年级英语考试质量分析报告
八年级英语考试质量分析报告前言本报告旨在对八年级英语考试的质量进行分析和评估，以便于教师和学生了解考试的情况，并提供改进教学的建议。
考试概况本次八年级英语考试共有X道题目，涵盖了词汇、语法、阅读理解等不同方面的内容。
考试时间为X小时，共计X分。
考试成绩分布根据考试成绩数据统计，学生的成绩分布如下：优秀：X%良好：X%中等：X%及格：X%不及格：X%难度评估根据题目的答题情况和考生的表现，本次考试的难度评估如下：难度较大的题目占比：X%难度适中的题目占比：X%难度较小的题目占比：X%错误类型分析通过分析考生的错误答案，得出以下错误类型分析：1.词汇错误：X%2.语法错误：X%3.阅读理解错误：X%4.其他错误：X%强项和弱项根据考试结果，我们得出学生的强项和弱项如下：强项：词汇掌握、语法理解弱项：阅读理解、写作表达改进建议针对以上分析结果，我们提出以下改进建议：1.针对阅读理解和写作表达的弱项，加强相关训练，提高学生的阅读和写作能力。
2.根据错误类型分析，重点讲解和训练学生常见的词汇和语法知识。
3.提升学生的考试技巧和答题能力，加强对各类型题目的理解。
结论通过对八年级英语考试的质量分析，我们发现学生在词汇和语法方面的表现较好，但在阅读理解和写作方面有待加强。
我们建议教师加强相关训练，并提供适当的考试指导，以帮助学生全面提升英语水平。
以上是本次八年级英语考试质量分析的报告内容，希望能为教师和学生提供有价值的参考和指导。
八年级英语考试质量分析表(备课组长)1
4，鼓励学生课下多说英语，多阅读提升语感（看绘本）。
5，课堂多讲做题技巧，对于易错题加强练习。
6，注重关注学生的思想动态多做学生的思想工作。
51
结合情景词义辨析。
66
修饰比较极的词
教学反思
教学成功之处
1.注重集体备课，大家共享思路，对于重点互相说讲解方法，这样课堂上对于重点讲解就有至少5种方法。
2.作业，每天有三类作业口头背诵重点，书面上交，课余练习重点。
3注重落实，教师亲自落实不踏实的学生，组长落实组员，班委抽查组员，是抽查组长班委。
2、对于学生平时的答题不规范，书写潦草，空题情况，纠错方面重视力度不够，没有养成好习惯。
3，在紧盯差生方面做的不够到位。
4.对于新题型语篇填空的训练不够，技巧讲解也不到位。
教学改进措施
1，认真备课，课堂注重创设情景激发学生的兴趣；注重对知识的运用，重点词语会组词会造句，注重技巧的讲解。
2，课下加大练习，加强背诵，对于布置的三项作业狠抓落实。
伊川一中学校2019~2020学年度第一学期
八年级期中考试质量分析表（备课组长）
科目
英语
组长姓名
魏行行
填表日期
1.13
考试结果与
预测成绩
比较分析
考前预测学生平均分能达到67分，实际结果是73.25比预测的成绩高。
试题总体评价（试题难度、命题方向等）
试卷范围重点是八年级上册Units3-4， 试卷立足基础稳中求进，难度适中，既注重对英语基础知识和基本技能的考查，又关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题的灵活性、开放性及综合性较强，强调运用，注重交际，贴近生活，无偏题怪题，难易程度恰当。总分为120分。
八年级英语第一次月考质量分析
八年级英语第一次月考质量分析
1. 考试概况
- 考试时间：[具体考试时间]
- 考试科目：英语
- 参加考试的人数：[具体参考人数]
- 考试形式：笔试
2. 各部分分析
2.1 听力测试
- 难度评估：考试听力部分整体难度适中，大部分学生能够听懂题目，并作答。
- 错误分析：
- 常见错误类型：答案过于简略、单词拼写错误、没有抓住关键信息等。
- 建议改进：鼓励学生多听英语听力材料，提高听力理解和抓住关键信息的能力。
2.2 阅读理解
- 难度评估：考试阅读理解部分整体偏难，学生在理解文章细节和推断意义方面存在困难。
- 错误分析：
- 常见错误类型：对文章细节理解有困难、翻译错误导致问题回答错误、对文章主旨理解有困难等。
- 建议改进：鼓励学生多读英语文章，培养对文章细节和推理能力的培养。
2.3 语法与词汇
- 难度评估：考试语法与词汇部分整体较易，学生在基础语法和词汇的掌握上表现良好。
- 错误分析：
- 常见错误类型：句子时态使用错误、固定搭配使用错误、词汇理解错误等。
- 建议改进：鼓励学生多做语法练和词汇积累，加深对语法和词汇的理解和应用能力。
3. 总结
本次八年级英语第一次月考总体质量良好，学生在听力理解、阅读理解和语法词汇方面都有较好的表现。
针对学生在不同部分的
错误类型，建议在后续教学中加强相关练，帮助学生进一步提高英语水平。
初二英语期中考试质量分析
初二英语期中考试质量分析
一、引言
初二英语期中考试是学生学习阶段的重要评估，也是学校教育
质量的一项重要指标。
通过对期中考试的质量分析，可以了解学生
的学习水平和薄弱环节，有助于教师和学校进行教学改进和效果评估。
本文将对初二英语期中考试的质量进行分析和总结。
二、考试内容分布
初二英语期中考试的内容主要包括听力、语言知识和语言运用
三个部分。
根据教育部规定，初中英语教学应以培养学生的听、说、读、写能力为主要目标，因此各部分的权重分配如下：
1. 听力：占总分的20%
2. 语言知识：占总分的30%
3. 语言运用：占总分的50%
三、考试成绩分布
根据对初二英语期中考试的统计分析，考试成绩的分布情况如下：
1. 优秀：占总人数的20%
2. 良好：占总人数的30%
3. 中等：占总人数的30%
4. 较差：占总人数的20%
从考试成绩分布可以看出，整体来说，初二学生的英语学习水
平较为均衡，但仍有一部分学生表现较差。
这可能与教学内容、学
习方法等因素有关。
四、成绩分析和问题探究
通过对初二英语期中考试的成绩进行分析，可以发现以下问题：
1. 听力部分：
听力部分主要考察学生的听力理解能力和语音辨析能力。
在实
际考试中，部分学生在听力理解和语音辨析方面表现较差。
这可能。
八年级英语第一次月考质量分析
八年级英语第一次月考质量分析考试内容
本次月考共分为听力、阅读和书写三个部分，内容涵盖了八年
级英语课程的相关知识点，试卷难度适中。
总体表现
本次月考共有班级10个，学生总数为300人。
平均分为75分，最高分为95分，最低分为58分。
考试整体表现良好，但仍有一小
部分学生没有达到及格线。
各部分表现
1. 听力部分：全班平均分为80分，最高分为95分，最低分为65分。
在听力难度较大的短文部分，仍有少数学生表现出了困难。
2. 阅读部分：全班平均分为75分，最高分为92分，最低分为53分。
阅读理解内容难度适中，但有些学生在对长篇阅读理解的把握上有所欠缺。
3. 书写部分：全班平均分为70分，最高分为88分，最低分为45分。
书写内容主要考察对英语语法、句式和词汇的掌握情况，需要学生在平时多加练。
分析
从各部分的表现来看，学生对英语听说能力的掌握较好，但在阅读和书写方面还有待加强。
在今后的研究中，需要更注重阅读和书写，加强对语法、句型和生词的掌握，提高英语素养和语感。
建议
1. 教师应加强对阅读和书写能力的培养，引导学生多读多写，提高英语文字表达能力。
2. 学生应注重听力和口语的培养，多听多说，尤其是在语音语调的掌握上，需要更注重实践。
3. 学生需要在平时多加练，多做一些相关的练题，加强英语知识的掌握和应用能力。
总之，本次月考的表现令人满意，但也提醒我们还有很多需要改进和加强的地方，希望全体师生共同努力，取得更好的成绩。
英语质量分析模板
2012-2013学年下八年级英语质量分析一、学生学业质量分析以八年级下期学生学业质量表现分析为例：（一）总体表现分析1、基本情况从上表中可以看出，八年级下期学生整体平均分为55.83，在学生增多的情况下，在新课标对学生综合运用语言能力要求逐渐提高的情况下比去年八年级下期学生整体水平55.24分略有提高。
难度是试题对学生知识和能力水平的适合程度的指标，是一个相对概念，难度的高低与被试人员的水平直接相关，难度的取值范围为：当P=0时，试题的实际困难程度最大，当P=1时，试题的实际难度最小。
此次八年级下期英语学科学业质量水平测试的难度系数为0.63，试题较为准确地检测出学生的学业水平。
测试信度也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。
此次八年级下期英语学科学生学业质量测试的信度为0.88，较为真实、有效地达到水平测试的目的。
2、2011-2012年下期、2012-2013年下期郑东新区参加考试的两届八年级学生的分段分数百分比对上图的分析看出，2013年下八年级英语学科学业质量水平测试中60分以上学生的总体人数比例为46.69%，其中90分以上的占13.76%，较去年的9.68%，优秀率提升了4.08%；80分以上的占11.59；70分以上的占10.60；60分以上的占10.74。
60分以下的分数分布中得分在20至30区间的比例为16.08%，较去年的16.65%有所下降，说明随着英语知识难度的增加和能力要求的提高，我区八年级学生英语学习仍存在明显的两极分化的现象，但师生都在共同努力缩小差距。
从图表中看出，2012-2013学年（蓝线表示）从60-70分处开始，一直处于上扬的态势，显示出为确保越多的学生达标，老师们付出了辛勤的劳动。
相信这届九年级的英语成绩，会比去年有所提升。
3、不同学校学生的学业质量表现郑东新区各校平均分上图为八年级下期参加英语学业质量水平测试中东区各学校的英语平均分。
由于生源不尽相同，一些原为非城市户口学生为主要生源的学校，其学生英语学科学业质量与其他兄弟学校相比和郑州市整体水平相比差异显著。
初二英语期末考试质量分析
第一学期期末考试质量分析表学科： ___初二_英语__班级授课者在籍人数参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率150 149-135134-10099-9089-7069-4039-2.1 欧阳久霞39 39 3005 77 14 36% 0 0 0 0 10 4 10 9 6 2.2 姜美40 40 2647 66.2 10 25.0% 1 0 0 0 9 1 9 8 13 2.3 丽35 35 2336 66.7 12 34.3% 0 0 0 0 9 3 5 10 8 比较试卷难易程度适中，及格率比期中稍有下降，从卷面得分看，单选，阅读理解题，作文有很大进步。
听力回答问题，主观阅读，用适当词填空，丢分严重。
现状及格的学生成绩都比较稳定，课堂学习状态也很好。
边缘生少，但还有提升的空间。
试卷分层次分析及改进措施优秀生：本次只有没有优秀，最高分132分。
本次期中考试120分以上的有7人，分析卷面，这些优等生的丢分点主要在于：听力回答问题，和阅读2的回答问题。
采取措施：特殊学生特殊对待，加大优秀生的专项训练，不明白的地方一定研究明白。
给他们个别留作业，多做阅读。
鼓励他们多研究，多做题，形成做题，问题，互帮互助的学习风气。
及格生：本次考试及格生的卷面情况如下，单选题，阅读理解1，作文都不错。
丢分严重的是情景交际，阅读二，词语运用和翻译。
措施：反复强调基础，注重知识的运用。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
平时盯紧这些学生的学习状态，认真备课，充分利用课堂的45分钟。
及格边缘生，从卷面成绩来看：这些边缘生的基础知识掌握不牢固，语言组织能力差，语法知识欠缺，学习习惯又不太好，不会答题技巧。
措施：首先要在新学期与他们多沟通，以改变他们的听课状态为主，平时上课多提问有针对性的多关注他们，并在学习中注重培养他们的信心。
初二英语期末考试情况质量分析表
密云县__第四中学__学校2011-2012学年度第二学期初二英语期末考试质量分析表优秀率__27.72__%；及格率72.27__%；（学校发的及格率有误）平均分__78.93__项目人数听力选择题16听写题8单选15完形12阅读26阅读还原8阅读与表达10完成句子10作文15年级总体各项平均分220 13.03 4.3 13 7 16.5 5.7 5.4 6.4 9.6题型错误率高的题号错因分析及想法听力14151617对国名和月分这类单词掌握不够。
听情了写错了学生对通过听进行判断和推理，要求对所听到的内容清晰详细，是个难点，学生大多数情况是联想和猜测，因此准确率没有保障，例如有的同学就把加拿大写成上。
单选34 条件状语从句的时态搭配掌握的不牢固。
完形374344Look 和find含义搞不清楚Too much traffic 意思不清楚词组的中文含义掌握的不牢固，不能准确把握上下文的内容。
不能准确把握上下文的关系。
阅读585960 概括文章大意的题，学生对整篇文章的理解不清晰，，不能把握和推断出重点。
错误率最高，仍然是推断题。
学生不能通过阅读对文章所要讲的真正内容进行判断。
推理判断题，主要原因是对文章所讲的深刻含义不理解，只求表面文字的翻译阅读还原61不能正确理解上下文的意思有的同学不去找关键词瞎猜阅读与表达6769 粗心，没有读懂题干通过阅读理解和推断文章大意的能力弱。
完成句子7472有的同学前后时态不一致不能正确使用too。
To。
句型Finish doing 掌握的不好。
It’s time to or for 混淆。
写作得0分的全年级共12个人称、时态和达意均出现错误。
再提建议的构思上不清晰。
改进提高措施（找出总体及具体存在的针对性问题是关键，才能够有的放矢！）1.落实双基教学，加大检查的力度，强化单词，词组，重点句型的记忆。
2.将单词，词组分类，针对不同的学生，要求不同。
学困生只检查四会单词。
八年级英语学科质量分析报告
八年级英语学科质量分析报告一、命题依据说明本套试卷紧扣课程标准，全面考查了学生英语语言综合运用能力，涉及知识面广，不仅涵盖了学生现实生活中遇到的各种话题和课本重点知识，选材贴近学生生活，考查学生知识与技能、培养学生情感素质，渗透中西文化知识。
试卷着重考查八年级所学的重点，没有偏题，从学生角度反应出试题整体难度（系数为）较大。
二、数据统计与分析表1：总体成绩分析与期中考试相比较一类学校：二中进步较大，尤其是尖子生指标；三中各大指标退步；二中虽然在各大指标上仍然没能超过三中，但差距在缩小；二类学校：将中、嘉园有进步；五中已无路可退，大失二类学校的水准；三类学校：除三店学校外，其他三所学校均有进步，尤其是新中进步非常大；三店学校退步明显；四类学校：柏中进步很大，优势明显，东中、辛中退步明显；表2：各层次前100名（划线：102分）前480名（划线：92分）**三中、东中、三店、径中、将中、金中对学校的总分上线成绩做出了贡献，而其他学校的该指标拖累了学校整体成绩，尤其是新中、辛中，必须引起高度重视；**有效率低，二中有效上线人数差了22人，三中31人，新中、嘉园、将中各4人，辛中、三店各3人，五中8人，慈中、东中、走中各2人，柏中、东方红各1人，金中12人。
说明总分前480名学生里，有99人的英语拖了后腿。
应该引起极大关注！！！前1100名（划线：77分）**除东中、将中、金中外，其他各校的绝对上线人数均低于学校总分上线人数。
**有效率低二中差65人，三中差57人，辛中4人，柏中2人，新中11人，东中、走中各3人，东方红6人，慈中7人，五中18人，三店10人，径中5人，将中、嘉园各11人，金中15人。
说明总分前1100名学生里，有228人的英语拖了后腿。
应该引起极大关注！！！表3：典型班级前10名班级** 第8名与第7名各大指标差距大；**集中在三中、金中、二中（各3个班）；后10名班级*五中占据5席，彻底沦陷；*辛中占据2席，形势悲观；50名后二中的班级：5、7、9、10、14、6六个，三中：1、3两个；三、成绩与亮点尖子班成绩不错，这与老师坚持不懈抓阅读板块密不可分。
八年级英语期末试卷质量分析报告
永靖三中2012-2013学年八年级英语期末检测试卷质量分析报告一、本次质量检测八年级英语期末成绩统计如下：.成绩统计表（保留一位小数）二、试卷特点和考试总体情况本次试卷总分120分, 测试时间90分钟。
该试卷试题结构由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，任务型阅读,书面表达组成。
试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。
以课本为依托，重视语言知识的积累，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.三、试卷内容1、单项选择：单项选择比较简单，全面考查了本学期所学语法知识和常见句型。
学生做的比较好。
但中下等以下的同学得分率较差，这说明这些同学并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
2、完形填空：完形填空部分文章，侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。
3、阅读理解：故事情节贴近生活，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。
但很多学生的阅读技巧有待提高。
4、词汇题：本题学生答题情况较差，有好多学生不能根据所给单词及句子结构改变其形式。
说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。
5、任务型阅读：该题是一个对话训练，而且对补全的内容已经出示了答案，只是同学们根据对话在相应的地方选上合适的答案序号。
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莫旗2011-2012学年度下学期期末质检质量分析表学校：杜拉尔中心校；学科：英语；教师：孔德英；任教班级：八年级一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
八年级学生共有9名，学习兴趣尚可。
由于本人是八年级班任，平时接触学生的时间比较多，对学生的整体情况掌握较好。
绝大多数学生能把精力投入到学习中，学生整体智力水平一般，班级整体学习气氛浓厚，集体荣誉感强，善于倾听老师对学习习惯、学习素养、学习方法的要求，能把老师布置的任务做完。
二、成绩统计：
班级参考
人数
平均分最高分最低分
优秀及格低分
人数百分比人数百分比人数百分比
八年级9 64.33 98 17 0 0 4 44.44 1 11.11
说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、答题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
题号分值得分率典型错误及主要失分原因
Ⅴ. 听短文。
5分2分
答题中多数学生不能把听到的语言与某种具体事物或信息概念联
系起来；找不出关键词；联想和判断能力不高。
Ⅷ阅
读理解。
30分
12分
该短文，主要考查学生的阅读理解能力和笔头表达能力。
学生在回
答问题时主要存在三类问题：
（1）词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关；
（2）虽然能读懂文章，但由于基本功不扎实，不能准确表述，导
致丢分。
（3）能读懂文章，但阅读技能差，找不出主题句。
Ⅻ.书
面表达。
15分
6分
1．用词不当； 2.时态结构错误； 3.句型结构混乱； 4.
汉语式作文；5.摘抄考卷中个别句子和段落（不会变通）；
6.字数不够。
四、模拟试卷评析：
Ⅰ级指
标项
目
Ⅱ级指标
分
值
得
分
中考精神1
试题能以学科《全日制义务教育课程标准（实验稿）》
为命题依据。
10 10 2 命题原则、内容等符合《中考考试说明》的要求。
10 10 3
试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资
料为命题范围。
10 10 4
试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特
征，个性特点和生活经验命制。
10 10
试卷的科学性5
题干语言表述准确，学生容易理解。
答案没有差错。
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10 10 6
命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些
似是而非的考题。
10 10
卷面题型7
文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理
科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外
语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10 10
试卷结构8
试卷结构与《呼伦贝尔市命题说明》相符，做到简捷，
题量适度。
10 10
试卷难度9
试题易中难比例与中考要求相近，符合6:3：1的要
求。
10 10
版面设计10
注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，
行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10 10
综合
评价
好
试题其
他建议
五、复习教学中存在的主要问题：
学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。
学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
六、今后复习教学所采取的措施或建议：
1.培养良好的英语学习习惯。
注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。
2.英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3.良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。
我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就容易冲动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。
因此，我将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情。
让他们在自信中学习，在快乐中进步。
七、对教研室及学校初三复习工作的建议：
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：孔德英日期： 2013 年 7 月18日。