五年级英语质量分析表
五年级英语质量分析
试题 本试卷卷面分为100分，考试为闭卷形式，考试时量为60分钟，试卷全为笔试部分。本次考试大部分 质量 题型难以适中，有小部分题稍有难度。 分析
教学 质量 分析 及 改进 措施
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词 汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能 否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加 强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学 生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样， 学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
靖远八中小学部2017-2018学年度第二学期（期末）考试质量分析
科目 班级 五年级 英语 应考 人数 38 实考 人数 38 年级 A级 人数 5 五年级 % 13.16% B级 人数 15 授课教师 % 39.47% C级 人数 6 % 15.79% D级 人数 12 % 31.58% 合格率% 68.42% 优秀率% 13.16%
五年级英语试卷分析表
学校杨寿学校
表(一):平均分、及格率、优秀率统计
学籍数
参考数
总分
均分
及格率(%)
优秀率(%)
129
129
10927.5
84.71
93
69.8
表(二):逐题得分率统计
题号
一
听力
二
书写
三
选择
四
填空
五
填空
六
句型转换
七
填空
八
完型填空
九
阅读
十写作
应得分
3870
516
1290
645
对测试结果的评价分析：
本次测试基本反映了学生英语知识的掌握情况，大部分学生的基础知识较扎实。
今后教学改进意见：
1.加强听力训练。
2.加强培优补差，因材施教。
3.加强单词默写和单词的灵活运用。
4.加强语篇训练，注重方法的指导。
5..加强写作的训练，注重学生技巧方法的掌握。
考试时间：2019. 1.16填表时间：20190
1290
1290
1290
645
实得分
3289
464
1096
548
619
1096
1019
1032
1096
548
得分率(%)
85
90
85
85
80
85
79
80
85
85
对试题的评价：
考试范围涉及到整学期的知识点，题型灵活多样，注重学生对所学知识的灵活运用。
对测试结果的评价分析及今后教学改进意见：
学年度第二学期期末五年级英语质量分析
学年度第二学期期末五年级英语质量分析一、成绩统计：本试题突出考查了学生的用语能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查，同时提高学生英语学习的兴趣。
结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
试题包括五年级下册的内容，注重课本知识，无论是听力还是笔试都能在课本上找到样画，样句。
如，听力部分第2题4幅图片全部来源于课本，根据图片排序，简单的1道题，考察了学生对单词，词组的记忆能力和理解书写能力。
2、题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
不但注重了学生的基础知识，而且侧重考查了学生对基础知识的理解和运用，内容包括听力和笔试，按2：3的比例出题，题型多样，内容覆盖面大，有看图片写单词和词组，选择填空，翻译句子，阅读短文选择填空等题型。
3、题目有一些难度，纵观全卷每一题中都有难题和较简单的题目，并且动手写的地方较多。
三、各题得分情况及分析听力部分（20分）第一题：听音，选择听到的单词，此题5分。
学生要在多个词组中很快选出与听到的相同词组，考察了学生对词汇的掌握，学生整体答题情况较好。
第二题：听音，排序，此题4分。
主要考察学生对第二单元的季节活动掌握情况，效果较好，得分较多。
第三题：听音，连线，此题5分。
考察学生对现在进行时态的掌握情况，时间与事情连线。
虽然不太难，但是听力有些快，部分学生没能听清，因此有失分现象。
第四题：听音，根据听到的问句选择正确答案，此题6分。
共6小题。
学生能听清楚，考察了学生的听音判断能力，第4小题失分较多，好多学生因为A和C的两个选项没分清造成的。
笔试部分（30分）第一题：补全对话，选择正确的答案编号写在横线上。
此题5分。
该题主要考查学生对语篇的理解情况以及根据上下文选择句子的能力，题目较难，必须结合上下文才能做出正确选择。
胡家庙学区小学五年级英语期末抽考质量分析
胡家庙学区小学五年级英语期末抽考质量分析一、命题的指导思想本次英语期末抽考命题以《英语课程标准》为依据，密切结合我区小学英语教学实情，重点考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,旨在如实地反映出学生综合运用语言的能力。
通过抽考使教师获得教学的反馈信息，意在调整、改进教师的教学行为，帮助学生调整学习方法，增强学生学好英语的信心，体验学习英语的乐趣，从而更好地提高我区小学英语教学质量。
二、试卷分析表（一）试卷结构与分值分配：表（二）抽考学校成绩统计表：三、答题情况分析（一）考查字母该题主要考查学生对26个字母的掌握情况、书写格式以及英语字母大小写的区别，整体得分率高。
但有部分学生书写不规范、英语字母大小写区分不清楚，有小部分学生对印刷体与书写体混淆不清。
建议教师今后在课堂上的板书要画四线格，书写要工整，不能连笔。
教师的示范作用很重要。
（二）单词归类该题主要考查学生的词汇量及单词的认读能力。
大部分学生对常见的“三会”单词掌握较好，能就单词的不同类别进行正确归类。
但因本次考查单词范围涉及1-3册，有些老师没有注意旧知的复习巩固，因此部分学生对以前的单词淡忘得比较快，故得分率一般。
该题通政中心小学答题最好，书写规范，其次区实小，其它各校认读能力较差。
建议教师要注意新旧知识的结合，继续加强对单词的识记，对课文中出现过的单词不能忽略。
（三）判断题此题不仅要求要正确理解图意，还要能借助图片读懂所学的句型。
因所示图片贴近学生的生活实际，贴近学生的认知世界，学生答题时能联想到所学知识，易判断，得分率高。
个别学生失分在于看图不够仔细或认读能力较差。
从答题情况看，判断错误较多的是第三、四题。
第三题“The panda is under the hat.”主要考查介词“under \in\on”的区别。
第四题是考查学生对短语的掌握情况，而图片中的“school”是干扰信息，故此题得分率较低。
（四）看图配对由于试题内容与教材中学过的内容类似，故学生答题的正确率较高。
小学五年级英语上册期中考试质量分析
小学五年级英语上册期中考试质量分析本张试卷分听力和笔试两部分, 其中听力考查学生对单词、短语及句型的听说训练；笔试部分要求学生能根据图片选单词；能根据汉语意思找出正确的单词；并能翻译句子和对话配对。
从表一可以看出, 学生的整体发展水平较好, 从表二可以看出学生对单词的记忆还不够牢固, 对语言的运用能力还很差。
四．补救措施1、夯实基础知识。
加强单词的音、形、意的记忆。
在教学中加强单词的书写与中文意思的联系, 课上加强单词的讲授, 做到边讲边记忆, 每节课抽出5分钟来听写, 让学生做到多看多记多练, 并且有意识的增加学生的阅读量, 在阅读的过程中输入大量的词汇。
根据记忆的规律, 单词的重复率越高, 记忆就越深。
2、加强读写训练。
加强课文及基本句式的认读。
上课时要求学生指读, 在指读的过程中记忆单词和句式。
熟练读出所学的课文, 以及熟记学过的短语。
有意识地训练学生写简单句子。
同时多做各种形式的练习。
同一类知识, 要通过各形式进行训练, 同时在做题时, 多告诉学生一些做题的方法, 在平时培养学生灵活思考问题的能力。
3、强化听说训练。
加强语言的输入量和实践性。
听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面, 在今后的实际教学中, 以“听说领先, 读写跟上”为宗旨, 把听、说训练贯穿于平时的教学过程中, 增加学生语言实践的机会, 培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
同时在教学时与语境相结合, 进行句型操练, 坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则, 抓住话题, 联系语境, 明确交际功能。
4、注重学法指导。
帮助学生发现一些单词规律, 以及句型的交际用法, 让学生活用英语, 提高学生的交际会话能力。
课堂训练形式要更加灵活, 采用多种方式对单词、句型进行训练, 注重知识的积累与运用。
教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结, 做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。
五年级英语质量分析(中考)
五年级英语中考质量分析上良中心小学李爱英一、基本情况五（1）班参考31人，及格27人，优秀 27人，及格、优秀率均为87%，人均分87分，最高分100分（姚婉莹、张燕），最低分27分（杨轶杰）。
二、存在问题及存在问题的原因（一）教者方面1.主要是老师平时对学生要求不严格，辅导力度不够，对有些知识点强调的不够。
2.对学生基础知识掌握的过关情况把握的不准。
3.没有将学困生抓在手上。
（于博、杨轶杰、朱凯博、崔建峰）4.分层教学落得不实，导致两级分化严重。
5.对学生的学习英语的兴趣培养不够。
（二）学生方面1.不会读单词，对好多单词的发音不正确，更找不出在一个单词里个别字母的发音，所以语音题不会做。
通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近8%的学生无法选出正确的单词。
这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。
教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。
2.对单词、短语掌握似是而非，记忆不牢。
（张博强、张一凡、曹文政、陈瑞清、姚诚）3.很多学生课余不愿意保质保量的完成作业，学习偷工减料，在背诵方面不能自觉完成，部分学生在上课不认真听讲。
像，于博、杨轶杰、朱凯博、崔建峰、张博强、张一凡、曹文政、陈瑞清、姚诚。
4.本班有部分学生书写很潦草。
（陈文斌、张家辉、张一凡、曹文政、杨志超、杨轶杰、杨永龙等。
）5.学生对学习英语的兴趣不太浓，上课很胆怯，怕回答问题。
不过通过半学期的努力，这种现象已有明显的变化。
三、抓转措施1.对所有通过反复练习和采取更为有效的方法吸引学生在课堂中集中注意力。
培养学生认真，细心学习的好习惯。
2.对特困生：于博、杨轶杰、朱凯博、崔建峰这4名学生进行分层教学，平时只要求他们能进自己最大的能力记住单词及简单的句子。
3.对平时爱偷懒，学习自觉性差的学生：张博强、张一凡、曹文政、陈瑞清、姚诚这几名学生，实行组织检查回报，教者抽查，检测，不给他们偷懒和钻空子的机会，慢慢培养他们良好的学习习惯。
五年级英语期中测试质量分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔五年级英语期中测试质量分析〕五年级英语期中测试质量分析第一题应得分660分，实得分618分，得分率93.64%；第二题应得分660分，实得分576分，得分率87.27%；第三题应得分660分，实得分634分，得分率96.06%；第四题听问句选答语应得分330分，实得分295分，得分率89.39%；第五题应得分660分，实得分618分，得分率93.64%。
笔试部分：第一题抄写应得分330分，实得分316分，得分率95.76%；第二题词汇应得分660分，实得分479分，得分率72.58%；第三题语音应得分330分，实得分211分，得分率63.94%；第四题单选应得分660分，实得分526分，得分率79.70%；第五题连词成句题应得分330分，实得分229分，得分率69.39%。
第六题阅读排序应得分330分，实得分265分，得分率80.30%；第六题判断正误应得分330分，实得分272分，得分率82.42%；第七题短文填空和连线应得分660分，实得分552分，得分率83.64%。
失分及知识缺漏分析知识能力现状：本次考察英语第一至二单元内容，知识考察难度适中，考察范围比较全面，大部分学生对知识的整体理解和运用情况良好，并能够对学过的知识举一反三，基础差的学生比较多，对知识的掌握不够牢固，对考察知识点的理解还不够清楚明确。
本次考试中存在的问题是：第一，本次写单词、语音题失分较多；第二，通过考试，反映出落后的同学对课本不熟悉，单词掌握不牢固；第三，书写不规范。
问题成因：教师方面：五年级没有系统复习，见得题型少，操练的少，在后进生这块要下更大的力度。
学生方面：审题和做题不够仔细，出现丢词、加词、抄错词、首字母不大写、丢标点、漏写情况；部分学生学习态度不认真，有懒惰习惯，导致知识积累不牢固；很多学生做完题没有检查的习惯。
今后教学措施1.增加日常各种题型的训练，教学生做题的方法及注意事项，培养学生良好的英语学习习惯。
五年级英语期中质量分析
五年级英语期中质量分析1. 学生评估分析根据期中测验的结果，对五年级学生的英语研究情况进行评估分析。
以下是针对学生整体表现和个别研究能力的分析：整体表现- 60%的学生在阅读和理解英语文章方面表现出色，展示了较强的阅读能力。
- 80%的学生能够基本准确地发音和使用一些简单的常用词汇和短语。
- 50%的学生在听力理解方面需要加强，尤其是对于长句和复杂语境的理解。
- 70%的学生在写作方面需要提高，特别是在语法和句子结构的正确使用上。
个别研究能力- 20%的学生是英语研究的佼佼者，能够独立思考和表达自己的观点。
- 30%的学生需要额外的辅导和练来提高他们的英语能力。
- 10%的学生在英语研究方面遇到较大困难，需要更多的专门帮助和关注。
2. 教学建议基于以上的评估分析，我们提出以下教学建议来帮助五年级学生提高英语研究质量：阅读理解和口语交流- 鼓励学生阅读英文绘本、短篇故事和新闻文章，提高他们的阅读理解能力。
- 引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的口语交流能力。
听力理解和口语表达- 给予学生更多的听力材料，包括录音和视频，以提高他们的听力理解能力。
- 设计一些与学生日常生活和兴趣相关的口语练，激发他们的兴趣并提高口语表达能力。
写作能力和语法训练- 提供英语写作练题目，帮助学生规范句子结构和语法使用。
- 注重批改学生写作作业，并给予具体的改进建议，帮助学生提升写作能力。
总结以上是针对五年级学生英语期中质量的评估分析和教学建议。
通过针对学生整体表现和个别学习能力的分析，我们可以制定相应的教学策略来帮助他们提高英语学习质量。
五年级英语质量分析报告
第三题：Look at the pictures, choose the correct sentences.
要求学生仔细观察所给图形，结合句子选择。
答案。
通过率为38%。
第四题：choose the correct answers。
单选题
这类题主要考查学生的基础知识和基础技能。
要求学生熟悉课本内容，灵活运用语法知识。
通过率为45%。
第五题：Read and order the pictures。
这类题主要考查学生的观察能力。
这道题的图片不清楚容易出现错误。
通过率为25%。
第六题：读对话，完成表格。
考查学生的阅读理解能力和计算能力。
通过率为20.51%。
第七题：写作。
通过率为25.64%。
三、改进措施
1.多开展校内校际英语教研活动，从而有效提升教学质量。
2.对小学英语学科教学应更加重视，不要视其为“小科”。
3. 加强单词的音、形、意的记忆。
4. 口笔头练习相结合，提高学生英语能力。
5.做好补差工作，缩小两级分化。
五年级英语期中检测质量分析表
5.通过阅读拓展学生英语知识面的同时，提高学生英语阅读能力。在这次考试当中可以看出，部分学生对之前三四年级掌握的知识遗忘较快，最主要的原因是学过之后比较少重复运用。阅读材料的知识比较系统全面，通过阅读，可以唤起学生对之前知识的回忆，也可以加强对新知识的巩固。
2、听录音判断对错这一题，同学对于要转个弯才能获取正确答案的听力题目错得比较多，比如第2小题，对话内容是用肯定的说法，题干用否定地方式来表达，学生就转不过弯来，都判断错误了。
3、从听短文这道题失分的情况看，学生都能够理解短文的大意，但是还不够仔细，比如第4小题，学生听到Mike’s new English teacher is from America,但是他们没注意到题干是说“Chinese teacher”,因此判断错误而失分。
2、第七题选词补全对话，有些同学很粗心，连抄单词都抄错，也证明了他们做完题目之后没有回去认真检查，学习习惯有待加强。
3、第八题选词填空，很多同学都是在第4小题失分；这道题也是属于复习之前有关“How many”用法的知识，很多同学都忘记了“How many”
后面的名词要加上复数形式。
4、阅读能力还得加强，做阅读题的技巧还得再强调。
4、部分学生四年级学过的知识遗忘较快，比如四年级学的“A.M” “P.M”，都忘记代表什么了，所以听录音判断的第9小题，有些同学就判断错误。
读写部分
93%
1、从第六题选择最佳答案这一题看，一方面学生对代词的掌握不够扎实，以致于第12小题失分较多；另一方面，学生对“practice”的用法理解还不够全面，平时接触较多的是“practice”后面接名词的情况，这次出现接动词的情况，同学们就忘了要接动名词了。
五年级英语质量分析
五年级英语质量分析一、基本情况学校实考人数总分平均分及格人数及格率（%）优秀人数优秀率（%）最高分最低分大营五（1）36 2950.5 81.96 30 83.33 17 47.22 99 40 大营五（2）36 2910.5 80.85 31 86.11 15 41.67 95 32.5 大营五（3）35 2787.5 79.64 31 88.57 9 25.71 98.5 33.5 大营五（4）34 2790.5 82.07 32 94.12 9 26.47 95.5 45 大营五（5）38 3122 82.16 35 92.11 16 42.11 96.5 37.5 东元五（1）36 2737.5 76.04 27 75 12 33.33 100 38 东元五（2）39 3072.5 78.78 36 92.31 8 20.51 98 37 东元五（3）39 2868 73.54 27 69.23 12 30.77 98.5 27.5 全校合计293 23239 79.31 249 84.98 98 33.45 100 27.5 全校实有考生293人，总分23239分，总平均分79.31分，及格率84.98％，优秀率33.54%，最高分100分，最低分27.5分。
从班与班之间来看，平均分最高分82.16分，最低分73.24分，相差9分，全校四年级共有8个教学班，平均分在80分以上的有4个班，占50%；平均分在73——79分的有4个班。
二、各大题得失分情况分析听力部分由五个大题组成：1.听录音，选择正确的单词或短语。
本大题主要考查学生听音辨别单词或短语的能力，让学生根据录音选择所听到的选项，共5个小题，分值为7.5分，本题平均得分在6分左右，全错的人没有。
失分的主要原因是部分学生认读单词不过关，对首写字母相同或相似的单词容易混淆。
第1小题错的较多，部分学生不能正确的识别序数词的读法。
2.听录音看图，选择正确的单词或短语。
五年级英语质量分析表
科目
实有人数
参加人数
0
分
1
9
10
29
30
49
50
59
60
69
70
79
80
89
90
99
100
分
及格
与平均及格率比
优等生
与平均优生率比
总分
平均分
与年级平均分比
任课教师
人数
%
高
低
人数
%
高
低
高于
低于
英语
46
45
1
0
2Hale Waihona Puke 25651
1
5
0
12
26.09
1
6、课外知识贫乏，拓展性的题目显得手足无措。
7、写字和做题速度有待加强。
今
后
措
施
1、继续夯实和抓好基础知识，积累好词、好句。
2、教学中注重学生的情感体验和训练口语表达能力。
3、加大课外阅读量，以此来增加识字量，知识量，开阔视野，提高阅读速度，提高写作水平。
4、重视阅读理解与看图写话题型的日常方法指导和训练。
5、思考如何提高学生的写字速度，如何在有限的时间提高语文学习效率？
6、抓好后进生的辅导工作。
填表教师：邵于珊时间：2020年1 1月25日
2.17
2301.5
50.03
邵于珊
掌
握
双
基
情
况
分
析
1、学生卷面清洁，写字认真，书写习惯较好。
2、基础知识掌握较好。生字、词语、多音字、句子、课文背诵和默写过关。
小学英语质量分析表格
小学英语试卷分析表（一）
（五年级）
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
小学英语试卷分析表（二）学校：
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
小学英语试卷分析表（三）
学校：八堡小学班级：五任课教师：李小丽。
小学五年级英语期中检测学科质量分析模板
共青团镇第二中学2018-2019学年第一学期期中检测五年级一班英语学科质量分析报告一、学情分析我校五年级一班共有学生 44 人，结合五年级英语的知识结构特点，针对英语基础较差的学生书写英语句子的能力有待提高，也为我们今后的教学提出了更高的要求。
二、试卷分析（一）试卷基本情况本试卷考试时间为60分钟，卷面总分为100分，试卷整合了英语听力、完形填空、选择填空、句子匹配、连词成句、英译汉、阅读理解七个方面的知识点，总体来看，该试卷综合性很强，主要考查了五年级学生必要的英语听力能力和基本的单词书写与句子知识，各知识点的比例较合理，其中听力部分所占比例为50%，主要考查学生对单词读音的掌握和对常用句型的熟练程度。
“完形填空”题所占比例10%，主要考察学生对句子中人称变化后动词相应的变化的掌握情况，还考察了单词在句中的意思，对学生句型掌握的能力提出了较高的要求。
“选择填空”所占比例10%，该题型涉及的知识点较全面，主要有基本句型语法的使用，常用句子的熟悉程度，人称代词的正确使用等。
“句子匹配”所占比例10%，主要考查了学生对常用问答句的掌握情况。
“连词成句”所占比例10%，主要考查常用句子的单词顺序。
“阅读理解”所占比例10%，主要考查学生的综合知识掌握能力，对学生的整体知识掌握提出了较高要求。
整个试题难度适中，既考察了基础知识的落实，也有适当的拓展能力的考察。
本次英语期中考试中，五年级二班实际参加人数共有 44 人，班级平均分为 56 分，合格人数 27 名，合格率为 61.36% ，不合格人数 17 人，不合格率为 38.63% ，其中低分率为 9% 。
期中检测五率、平均分汇总表四、答题情况分析：听力部分内容主要涉及一至三单元2-18课的知识点，总体得分情况较好，失分较多的是第二题听录音识国旗、第四题听录音选句子和第五题听录音选答语，失分原因分析是：学生对国旗和单词读音不熟悉、录音语速较快学生不能分辨读音和学生对日常用语不熟悉导致失分较多。
冀教版五年级英语下册期中质量分析表(五年级)
1、教学中要继续突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。要让五年级的学生牢固掌英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
教师
班级
五（3）
学科
英语
成绩
统计
参加考试人数
ห้องสมุดไป่ตู้40
平均分
85.7
及格率
87.8%
优秀率
58.5%
分数段
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
17
8
8
7
典型
错误
分析
1.听力部分第二大题，听录音，选择正确答语中的1,2,3小题，错误比较多。
2.笔试部分第一大题按要求写单词，woman的对应词，put的现在分词，easy的反义词，child的复数形式，see的过去式等动名词的词性转换。
2.对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3.对学生学习情况的了解滞后。
4.对后进生的辅导强度不够。
5.学生在学习过程中练习的题型太少，听力题目练习的比较少，词性转换学生接触的比较少。
北街小学五年级英语教学质量分析表
期末考试五年级英语质量分析
期末考试五年级央语质量分析一学情分析本班共57人，总分1369分，平均分82.12分。
最高分96分，最低分50.5 分。
优秀率59%，及格率94%，全体成绩稳中有升。
在三、四年级学习的基础上，课程对高年级学习英语提出了更高的要求， 有 大量听与读的“输入”。
听的练习，Let ' s try 学生一开始听不习惯或听不懂， 反复听几遍，对于连读，不发音字母就慢慢熟悉了。
Let ' talk ，有可替换内容，学习对话时不机械背诵，通过所学语言来灵活 运用和交流。
阅读中，只要读懂大意就是在掌握语言，有些单词不认识，可通过上下文先 猜意思。
—二 试卷综述听、说、读、写短语和单词以及组句和单句；在真实语境中正确运用并读懂 简短语篇；听、说、认读单词；试题与教材同步，集科学、系统、规范为一体， 能引起学生兴趣，激活思维，开发智力，培养能力。
听力部分一听辨单词 A ）听音选单词 B ）听音选与单词或词组 相符图片给句子标序号判断句子与所听对话意思是否一致 根据所听短文填单词同类项句子 从三选项中选最佳选项 连词成句 已给出标点 情景对话 根据内容，选恰当选项补全对话 阅读理解 根据短文内容，判断句子正误作文 以“ My favourite day 为题，运用正确时态，适当发挥想象力成绩分段统计表对比学生优秀率提高了 6%,还有一个学生不及格，不过他进步挺大，既然已经 树立了学好英语的信心，又掌握了一定的学法，下次他会及格的。
二听辨句子听音 三对话理解听音 四短文理解听音 笔试部分一单词 A ）写图画所表示单词或词组 B ）选单词中不二三四五六表二优秀生成绩对比姓名中考末考提高/降低百分点9 5961%9 1921%8 892%9 0864%8 9863%这些学生语言基础知识掌握扎实，语言技能较强，学习中灵活、综合运用所学语言，以后应掌握些应试技巧。
孟硕成绩降低4%,王聪成绩降低3%,以后学习中她需要强化语言文化意识，并注意练习写条理清楚、意思连贯的话题作文。
五年级英语下学期末质量分析(表格)
单位：学科：五年级英语填表人：填表时间：年月日
在籍人数
参考人数
巩固率
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
低分人数
低分率
40
40
100
85
33
73.684
41
100
0
0
卷
面
分
析
题号
考查内容
得分率
学生错因分析分1
2
3
4
笔试部分
缺乏单词的巩固。
学生能够很好地认读单词及运用，但个别学生缺乏归纳总结的能力，容易把相似的内容混淆。
强化be+doing的形式
培养学生的综合语言运用的整理与分析。
试题1、2、3易
试题4难
试题1较难
试题2中
试题3中
试题4中
试题5中
试题6易
注：1、优秀人数按卷面总分的80％（小学85％）计算，低分率按卷面总分的30％计算；2、得分率可抽取样品总数的10％统计。
1
2
3
4
5
6
听音圈词
听音、看图排序
听句子，填单词
听音，默写短文
语音题
翻译
节日月份的考查
考查学生的交际理解的能力
阅读与理解
翻译
98
100
99
97
60
80
85
95
90
100
部分学生能够准确的听出所填的单词，但是不能够准确、快速的书写
在听力部分中所缺的单词。
学生对字母及字母组合的发音规律掌握不够精确。
学生不能够准确的书写单词。
五年级英语质量分析
基本情况
应考人数
与考人数
平均分
合格率
优秀率
100
-
90
89
-
80
79
-
70
69
-
60
60以下
填报教
77.8
77.9
42.2
54
49
26
30
45
游晓晴
游晓晴
答卷情况简析
1.学生对英语的听、认读掌握较好，得分情况较理想；
2.学生对单词的记忆较薄弱，导致补全单词这题的失分严重；
学校:大湖学区2014年1月13日
3、有一部分优生各项技能发展均衡，特别是书写题字母书写规范、工整，无大小写错误，逻辑思维严密，活跃。
4、相当一部分学生的英语学习习惯不好。例如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱等。
典型错例及分析
1、笔试部分对the Great Wall,Bus No.8的书写存在大写漏写的错误；句子的正确书写中，问号忘记加，Fujian忘大写。
2、根据问句选择答句的答题都不理想；
3、选词填空中，3.(Were) you in thesupermarketjust now?学生忽略了首字母大写。第4题，buy和bought的使用还是混淆不清。
对笔试命题改革的意见和建议
整份试题由浅入深，全方位检查了学生的认知能力、理解能力、逻辑思维能力等综合知识运用的能力。可以说这是一份全面而又系统的试题。在今后的教学中，继续要求学生加强对单词地背诵，打好英语的基础。培养学生良好的书写、朗读的习惯。并且及时做好教学反思。
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（2019—2020 学年度第一学期）
班级： 五年级
任课教师 任红玉
应考 实考
99
人数 人数 100
—9089源自847974
69
59
优
合
平
—
—
—
—
—
以
秀
格
均
85
80
75
70
60
下
率
率
分
17
17
0
2
2
0
7
1
2
3
24% 82% 68
1. 本试卷分为两个部分，其中第一部分是听力理解占 30 分， 第一
考。注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 施
2. 培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创
造性。
3. 优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
2020 年 5 月 22 日
seeds . A some nuts B wheat and rice C corn
主 2. 单词分类题中个别学生没有清楚的认识到职务的各个部分是属于什么
要 问
类，比如说 eggplant 属于果实类。
题 3. 最后一个题是阅读理解，少部分学生错误，是因为没能从原文中找到
答案，比如说 2. willow seed -----travel in river
3. 第五题是给图片选择对应的句子，班级大部分孩子还是可以做出来
的。 第六题是阅读短文，所有答案都在原文中找到，班级的优秀生
都可以找到正确答案。
安民学校马泉营校区组控英语试卷质量分析表二
班级： 五年级
任课教师 任红玉
1. 听力部分个别学生在找出正确答语中有错误，比如说二 3.----are also
题是要学生在听力过程中给图片做判断，这个题做的很好全班大部分
学生都没有失分。第二题都是听录音选择答语，这个题型在每次考试
都会出现所以失分率较低。
主要 2. 第三题是根据实例补充对话，这个题比较难，但是班级一些优等 成绩 生还是全部正确。第四题是单词分类题，这种题型学生比较熟悉，所
以这个题 60%以上学生没有出错。
通过本次考试可以看出孩子们还有很大的提升空间，还要在以后的学习中继续
努力，教师在以后的教学中也要注意一下改进：
1. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中 改
一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学 进
生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思 措